【实用】水教案范文锦集九篇
作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的水教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
水教案 篇1
活动目标：
1、通过实验，获得有关容积守恒的经验。
2、乐意与同伴一起探究，体验合作的快乐。
3、培养幼儿观察水的能力及动手操作能力。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
大小、形状不同的透明瓶子若干，大小相同的杯子每组2个
活动过程：
一、导入
1、师：桌上的两个形状不同的瓶子，里面的.水是一样多吗？说说哪个多，哪个少？你是怎么知道的，说说自己的想法？
2、过度小结：那我们来做个实验，看看到底是哪个多，或者一样多。
二、实验
1、师：（介绍材料）我桌上有二个杯子，谁来说说看是怎样的杯子？（哦，是两个一样大小的杯子，还有刻度，请你们来试试做下实验，看看到底是哪个多，或者一样多。
2、幼儿操作
3、师：你发现了什么？你是怎么做的？
讨论：实验方法以及孩子的发现。（将瓶中的水分别倒入相同的杯子中，得出结论一样多）
4、再次验证：把杯子里的水倒进瓶中，感知不同的瓶子，装的水是不是一样多？
5、为什么相同的水放在不同形状的瓶子中，看起来不一样？
6、小结：原来只有用二个相同的有刻度的物品才能证明二瓶水是否一样多。瓶子的高矮、粗细不影响水的多少。
三、验证试验
1. 水一会儿变多，一会儿变少，到底是不是盛水的瓶子在搞怪呢？
2、介绍材料：一组有大小不同的瓶子、一个有刻度的杯子。
师：这些是我们小朋友收集来的瓶子，我发现这个水瓶身上有些数字，你们看见了吗？这是什么意思呢？（哦，让我清楚地知道这个瓶子里装了多少水。）
3、要求：那现在请小朋友把水装到有标记的这个水位，然后再把水分别倒入大小不一的瓶子后，你发现了什么？（一样多的水装在不一样的杯子里，看上去有多有少，很有趣。）
4、幼儿记录（水位不一样）
5、小结：①水位的高低与瓶子的粗细有关。
②一样多的水装在不一样的杯子里，看上去有多有少，实际上水杯里的水没变，既没有增加也没有减少，水的容量不受容器外观变化而变化。
延伸活动：
1、师：诶，我这里还有两个瓶子，里面装的水哪个多，哪个少，又或者一样多呢？
2、师：这里面装的水看上去一样多，但是瓶子大小不一样，所以不能很准确地知道，所以我们也要经过实验才能知道，或者看刻度线也能知道。
水教案 篇2
教学目标：
1、理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。
教学重点：
理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
教学难点：
能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。
教学用具：
幻灯、挂图、小黑板。
教学设计：
一、情境导入
同学们，你们喜欢和饮料吗？今天我们一起去买一些饮料，希望大家帮帮老师。
二、探索新知
1、请学生独立思考，先自己结合买饮料这个具体情境进行估算。
2、小组中说一说各自的'想法，解释各自的估算过程。
3、汇报算法
（1）一箱饮料大约70元，两箱饮料大约140元。
（2）一箱饮料超过60元，两箱饮料就超过100元，但不到200元。
4、学生独自解决共花了多少钱？。
5、小组内交流各自算法。
6、汇报算法
（1）243 = 72（元） 722 = 144（元）
（2） 2432
=（? ） 2
= （? ）（元）
三、拓展应用
1、1547 12586 10245
2、估计你们学校大约有多少人？
3、哪道题的得数大？画。
0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 （ ）
012346789 （ ）
4、 1568 36912
32 + 173 （15 + 35） 6
5187 10525
5、我每分大约打41个字
（1）小明5分能打多少个字？
（2）一篇稿件共325个字，5分后还剩多少个字每打完？
（3）再打3分，能打完这篇稿件吗？
6、杨树168棵，今年种的松树是杨树的5倍。
（1）今年钟松树多少棵？
（2）杨树和松树共有多少棵？
四、小结
在这节课中，你学会了什么？
五、作业
作业本上的作业。
水教案 篇3
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
2、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
【教学重点】
朗读感悟。
【教学准备】
课件、挂图、音乐《爱我中华》、收集关于周总理的故事。
【教学过程】
一、谈话导入
出示课件：泼水节的画面。
你看到了什么?你有什么感受?指名说。
是的，你们看到的是居住在美丽的西双版纳的一个能歌善舞的民族，傣族人民最盛大的节日──泼水节。每当泼水节到来时，傣族人民就载歌载舞地庆祝节日。今天我们再来感受傣族人民是怎样和敬爱的周总理过泼水节的。
二、读课文，了解人们用怎样的方式欢迎周总理的
1、生自读第三自然段。
2、指名读，并说说自己的感受。
3、人们如此的喜欢周总理，他们是用什么样的方式迎接总理的，谁来把第三自然段的相关词语找出来告诉大家并加以理解?
(四面八方、一条条、一串串、欢呼)
4、多么令人感动的场面啊!大家赶快读读吧。
5、读后，你一定想问：
周总理为什么会得到这么多人的爱戴?知道有关周总理的故事吗?谁来给大家讲讲?
6、指名说关于周总理的故事。
7、听了这么多的故事，你认为总理是个怎样的人?你希望见到他吗?
8、指名说出对周总理的认识。
9、是的，傣族人民此时的心情和我们一样，也非常的想见到周总理，他们用自己所特有的方式迎接总理的'到来，他们是那样的激动。此时，我们的心情和他们一样，让我们一起大声的、有感情的读读吧!
10、生自读第三段。
11、师生交替读，重点指导最后一句话：周总理来了!。
三、看图指导朗读第4～5自然段
1、瞧!傣族人民期盼以久的总理真的来到了人群中，你看到了什么?
2、指名说。
(穿着、表情、动作、人物的心理活动)
3、大家观察的真仔细，我们来看看书中是怎样描写的?
4、自读4、5自然段。
5、师：刚才在读的过程中，我发现同学们读的非常投入，但是从你们的面布表情中告诉我，你们还有疑虑，能告诉我吗?
6、生提出不懂的问题，师生共同解决。
7、老师也有不懂的问题想请你们帮助解答，书上有欢乐的鼓点在那种场面可能还会有欢乐的什么呢?地毯的真正含义又是什么呢?
8、指名说。
9、问题解决了，我相信同学们会读的更好。
10、齐读第4～5自然段。
11、师领读，生模仿总理做泼水的动作，想想他们会说些什么?并指名说一说。
12、男生读女生作动作，女生读男生作动作。
四、指导读课文6～8自然段
1、多么热闹、多么难忘的场面啊!让我们继续往下学习，看看下面三段与前面几段有什么不同?
2、生自读最后三段。
3、指名说我的发现：
三段都是感叹句。
4、谁来读一读?指名读。
5、生评价，说说感叹句怎样读?为什么?
6、分组比赛读。
五、拓展
1、五十六个民族，五十六句话，五十六个兄弟姐妹是一家。今天，我们共同感受到了傣族人民与总理的深厚友谊，那份友谊是那么的刻骨铭心。你一定感慨万千，快吧你的心理话对大家说说吧?
2、你还收集了哪些少数民族的风土人情?赶快告诉大家。
水教案 篇4
第二课时
（一）教学目标
1、能有感情地朗读语文最后一个自然段，并背诵。
2、知道祖国水下发射运载火箭的成就，感受作者为祖国取得水下发射运载火箭成功而自豪的感情。
（二）教学过程
1．检查背诵：指名背诵第4自然段。
2．探究首尾。
（1）课文第2～4自然段具体描写了”火龙出水“的`壮观景象，第1和5自然段写什么？
（2）自读第5自然段，说说这段话中表达了作者怎样的感情。
3．交流讨论。
第1句感叹句一一一高兴
第2句比喻句一一一激动
第3句反问句---自豪
4．扩展知识。
学生汇报收集到的我国运载火箭发射成功的有关资料或播放有关录像，增强学生民族自豪感。
5．感情朗读。
6．熟读背诵。
水教案 篇5
教学目标：
1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。
2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。
3、有感情地朗读课文。
重点难点：
1、学会本课生字新词。
2、理解课文内容。
教学准备：
生字卡、小黑板
教学过程：
第一课时
一、淡话导入
同学们，你们生活的环境怎样?你们愿意生活在一个什么样的环境里?为什么?今天我们一起来学习新课。(板书课题：23 清澈的湖水)
二、自学生字，扫清阅读障碍。
1、自由读课文，不认识的.字查字典。
2、指名读课文，检查生字的读音。
3、分析字形。
澈：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。
卷：共8画。
波：左右结构，左边是“氵”，右边是“皮”。
纹：左右结构，左边是“纟”，右边是“文”。
欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠”。
赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。
三、学习课文，读懂课文。
1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。
2、指名读一、二、三自然段。
讨论
(1)小洁看什么看得入了神?
(2)“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解?
(3)指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。
3、指名读第四、五自然段。
讨论
(1)小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢?
(2)湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。“美丽的景象”指什么?为什么不见了?(讨论后读有关句子)
(3)小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么?
(4)小洁跨上岸后在寻找什么?她找到了吗?
指导读第四、五自然段。
四、读全文
小结：我们从小应该懂得保护环境。
第二课时
一、 复习
1、 有感情地朗读课文，讨论。
2、 读读下面的生字和词语
清澈 卷起 波纹 跃起 丢进 镜子 变幻 表演 香蕉 企 盼 跨
二、 识字、写字。
1、重点教：澈、卷、演。
2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字?
学生边回答边板书。
3、出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉”
4、书写生字。
三、 巩固练习。
1、认读生字卡片，认真记忆字形。
2、听写本课生字。
水教案 篇6
【教学目标】
１、正确、流利、有感情地朗读课文，认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
２、帮助学生积累“火红的杜鹃花”、“大口大口地吃着”等词语，引导学生感悟，并愿意在说话写话时应用。
【教学过程】
一、激趣导入
丁冬、丁冬，是谁在山上弹琴？是呀，一股清泉从石缝中冲出来，复现“股、缝”，它潺潺地流淌，一路上流过了哪些地方呢？这节课，我们继续学习第５课：泉水（板题）
二、朗读感悟
１、师指导感悟第二自然段：
⑴生自由朗读第二自然段，边读边想：泉水首先流进了什么地方，看见了什么？
⑵指读有关的句子。
⑶看P２０图。图上画了一个美丽的`姐姐提着瓦罐来打水呢！复现“罐”字，她看着满池的泉水，会想什么呢？
⑷泉水看出了姐姐的心思，它是怎么对姐姐说的呢？（指读）“天然水塔”指的是什么？帮助学生理解。复现“塔”
⑸此时的泉水心情怎样？为什么？是呀，让我们带着这份自豪，这份快乐，读读泉水的话（自读、指读、齐读）
⑹听了泉水的话，山里的姐姐会说什么呢？
２、生自主感悟三～五自然段：
⑴听了姐姐的话，泉水更欢了，它继续流淌，洒下一路爱心，它还流过了哪些地方，看见了什么，它是怎么说的呢？请大家默读课文的三～五自然段，在文中找找，划划，读读。
⑵全班交流：
①用“首先……然后……最后……”连起来说说泉水流过了哪些地方，看见了什么？
②读读泉水的话，说说从泉水的话中明白了什么？指导朗读
③发散：杜鹃、果树、画眉鸟会对泉水说什么，会怎样感谢他呢？
３、引读第六自然段。师生互演问候、约定部分。
４、丁冬，丁冬，泉水还将流过很多很多地方，还会继续奉献甘甜和快乐。不过，最终，他们将流向大海。齐读P２２“我知道”
５、学了课文，你想对泉水说些什么呢？你明白了什么道理呢？是呀，只要我们也能在生活中处处帮助别人，乐于奉献，一定也能像泉水一样感受到快乐。板：（乐于助人，无私奉献）
６、齐读全文，再次分享泉水的快乐。
三、日积月累
１、本文有很多优美的词语，你能把你喜欢的找出来，读给大家听听吗？并说说你为什么喜欢它？
２、生摘抄自己喜欢的词语。
【板书】
５、泉水（乐于助人
无私奉献）
很多很多
很清很清
很甜很甜
很美很美
水教案 篇7
教学目标：
1、流利地朗读课文，学写后面底个生字。
2、学习课文3-8段，体会周总理和蔼可亲的形象和平易近人的作风，更体会到周总理和傣族人民亲如一家、鱼水情深。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、同学们．我们生活在一个由五十六个民族组成的大家庭里。而泼水节是傣族所特有的一个盛大节日。记得1961年的泼水节，傣族人民格外高兴，因为敬爱的周总理和他们一起欢度节日，你们也想参加吗？
行，那就让我们一起度过这个--
2、齐读课题。
3、复习生字
二、自主探究，会文悟情
周总理和傣族人民是怎么过泼水节的？
1、白由读第3-6自然段，勾画有关句子。
2、小组交流、讨论。
3、全班交流：
(1)先来看看傣族人民是怎么欢迎周总理的？
学生读出有关句子后，课件相机出示句子，顺序不限。
a、“一大早，人们敲起象脚鼓。兴高采烈地从四面八方赶来。”从中你体会出什么？从哪些词语体会出来的？抓住“一大早、兴高采烈、四面八方、赶来”等词体会人们的急切、兴奋的心情。指名读、评议、齐读。
b、“为了欢迎周总理……好像铺上了鲜红的.地毽。”从中你体会出什么？（傣族人民用撒花瓣这种独特方式隆重迎接尊贵的客人，他们多么开心呀！）
c、一条龙船驶过江而，一串花炮升上天空。从“一条条”“一串申”更能体现当时场面热闹非凡，人们激动万分。引读，表演：人们搬动地欢呼起来：“周总理来了！”
师生赛读。
d、配乐读第3自然段：
课件配乐(葫芦丝乐曲〈月光下的风尾们〉)，伴着这婉转动听的乐曲。让我们也加入欢迎的人群，迎接周总理的到来！
(2)周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？
a、学生读出有关句子后，相机出示句子o
“周总理身穿对襟白褂……笑容满面地来到人群中。”“他接过一只象脚鼓……同傣族人民一起载歌载舞。”
a．说出表示动作的词：接过、敲着、踩着、载歌载舞。
b．谈体会：从周总理的衣着、神态、动作中，你体会到什么？（平易近人）周总理和普通的傣家人一样，是那样的和蔼可亲。有感情地朗读。
b、“傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水……一手拿着的树枝蘸水向人们泼洒。”
a、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么，说一说。
b、周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么，说-说。
c、演一演：配乐师生表演，交际互动，互相祝福。
c“他还乐呵呵地舀了一碗水……幸福的热泪和清凉的水一起流淌……”
a、指名读，
b、说一说：说说姑娘和小伙为什么留下幸福的热泪？他们的心里会想些什么？
c、周总理是多么的可敬可亲．姑娘、小伙的脸上已分不清哪是清凉的泉水，哪是幸福的热泪，他们已陶醉在这深深的祝福与关怀之中。此时，什么语言也无法表达他们的激动、兴奋、快乐、幸福！
教师范读，指名读，评议，男女生赛读。
引读“清清的水，祝福的水……是那么开心！”
课件展示泼水节的场面。
分组配乐有感情地朗读第3-6自然段。
三、释疑小结，激情升华
1、为什么说1961年的泼水节令人幸福、难忘？
总理在繁忙的工作中抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和快乐送给傣族人民，与人民心连心．那么可亲可敬。
2、傣族人民沉浸在这幸福的回忆之中，让我们深情地读读第7-8自然段！
四、课外延伸，激趣探究
1、查找、收集周总理的有关故事、图片。
2、了解我国的民族节日和民间风俗。
五、指导写字
1、出示生字，学生认读，分析结构。
2、教师范写“祝”。
3、学生描红1个、写2个，教师巡视指导。
水教案 篇8
一、教学目标（学习目标与任务）。
（一）学习目标：
描述课标要求：了解降水的季节变化和分布。
1、知识与技能。
（1）能举例说出降水与人类生活和生产的关系。
（2）初步学会阅读世界年降水量分布图，并能够说出世界降水分布的差异。
（2）使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的变化规律。
（二）过程与方法。
1、学习方式：
以多媒体课件为基础的合作学习和探究学习。
2、学习过程：
①合作讨论的过程──降水与生产、生活的关系
②小组探究的过程──据图分析世界降水分布的规律
③个别探究的过程──根据资料，绘制降水柱状图
（三）情感态度价值观。
1、关注生活中的地理现象，体验地理探究的乐趣。
2、认识降水的复杂性（变化与分布）。
3、认识人工降雨的必要性，并初步了解其方法。
（四）学习任务。
利用教材及课件提供的材料和信息，通过自己的思考和同学之间的合作学习，了解降水的形成、季节的变化和分布，同时通过拓展知识的学习，进一步了解人工降雨的相关知识以及世界上形态各异的雨雪，进而激发学习兴趣。
二、教学内容及重点、难点分析。
1、学习重点。
①能说出世界降水分布的差异。
②了解世界降水分布的规律。
2、学习难点：
①降水的形成条件。
②突破该难点的方法，通过媒体提供的支持材料，为学生提供丰富的学习材料和问题探究情景，归纳出降水的形成条件。
三、教学对象分析。
初一学生对地理学习兴趣较浓，热情也高，思维活跃，对录像、动画、图片等资料信息很感兴趣，并且敢于表达自己对问题的不同看法，具有良好的协作学习的习惯和能力。
四、教学媒体阐述。
1、学习环境：多媒体教室。
2、学习资源类型：多媒体课件。
五、教学过程设计与分析。
（一）学习情境类型。
①真实情境。
②问题性情境
③师生交互情境。
（二）学习情境与过程设计。
1、设置问题情境，导入新课。
常州地区在每年的.六月中旬到七月中旬以什么天气为主？这种天气通常又称什么？
①多媒体环境下的师生讨论：降水的主要形式有哪些？
②学生小组讨论：降水的形成条件有哪些？
③学生小组讨论：降水与生活、生产的关系；
④学生个别探究：绘制降水柱状图；
⑤学生小组讨论：世界降水的分布规律；
2、学习的拓展。
通过视频资料，了解人工降雨的方法，以及各种各样的雨雪，从而激发学生学习兴趣，培养学生科学探究精神。
（三）学习活动组织形式。
1、合作讨论：分成小组，对降水的形成条件，降水与生活、生产的关系进行协作学习；
2、个别探究：利用媒体提供的数据资料，绘制降水的柱状图；
3、小组探究：根据地图，分析世界降水的分布规律；
六、学习评价设计。
测试形式：
①课堂上提问。
②媒体展示习题。
③学生自带的地理填充图册。
七、教学小结与反思。
通过对降水这一节的教学，让学生掌握降水与生活、生产之间的重要关系；了解降水的季节变化；学会绘制降水柱状图；知道世界降水的分布规律；培养学生的科学探究的方法和习惯。
在教学中我们发现，学生对平时生活中的地理现象观察得不够深入，也不够细致，因此在表达时缺乏整体性和逻辑性，这也是在今后的教学中需要我们慢慢培养的。
水教案 篇9
学习目标：
１、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学流程：
第一课时：
一、导入：
小朋友们，你们见过泉水吗？你们了解泉水吗？你们知道泉水的知识吗？谁能说一说呢？
二、识字学词：
1、读第一自然段“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来……”一句，认识生字“哦、股、缝”。“哦”要在问答中，领会它所表达的语气。“股”和“缝”可借助手势、实物或图画显示字义。
2、出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结 合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。并串讲关于杜鹃花的`故事。
3、借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。
4、在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。
5、小组交流识记生字的方法。
三、写字指导。
要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，可以把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。此外，提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“ ”，不要写成“巳”。
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