识字教案

时间：2024-10-29 14:56:33 教案我要投稿

实用的识字教案集锦6篇

　　作为一名人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的识字教案6篇，欢迎阅读与收藏。

实用的识字教案集锦6篇

识字教案篇1

　　教学目标：

　　１．学会１0个生字和这些生字组成的词语，田字格上的1个只识不写，认识一个偏旁。

　　２．能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。能理解儿歌所表达的意思。

　　教学重难点：

　　识字、写字；朗读、背诵儿歌。

　　教具学具准备：

　　投影、字盘、生字卡。

　　主要板书：

　　识字四。

　　教学时间：

　　二课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一．观察字盘，感知形声字的特点

　　１．出示字盘，与卡片“辛辛“，将两者分别组合、演示。

　　２．同学们，“辛辛”和“纟、讠”等分别组合构成了汉字。这就是一种造字办法，这些字叫形声字。上面４个字中的“辛辛”是声旁，“纟、讠”是形旁，代表不同的意思。

　　二．读准字音，学习词语。

　　１．用生字卡片指导读准字音。

　　２．读４个字组成的词语。

　　３．理解：

　　（１）.出示实物理解“辫子、花瓣”

　　（２）举例理解“分辨、辩论”。

　　三．游戏巩固

　　用字盘辨字，并组词。

　　四．学习儿歌

　　１．借助拼音自由朗读，指名读。

　　２．指导朗读。

　　（１）.分别读出疑问和肯定的语气。

　　（２）.注意停顿和重音

　　３．教师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐读。

　　４．理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”？

　　五．学写生字

　　１．让学生仔细观察四个形声字。

　　２．指导书写：三部分靠紧，注意“辛”的变形。

　　３．学生练习。

　　六．课堂练习

　　１．选字填空。

　　辩辫辨瓣

　　（１）.你能分（）出牛郎星和织女星吗？

　　（２）.这朵菊花的.花（）又细又长。

　　（３）.许林和李青为了一道题（）论起来。

　　（４）.陈凡走路是小（）儿一甩一甩的。

　　２．抄写词语。

　　第二课时

　　一．复习巩固

　　１．让学生转动字盘读生字，组词。

　　２．将字填入空格。

　　哪是红梅花，请你来分（）。

　　这是红梅花，它有五个（）。

　　哪是韵母a，请你来分（）。

　　这是韵母a，圆圆脸蛋拖小（）。

　　二．读背儿歌

　　１．齐读后，指名用一问一答试读。

　　２．男女生分读。

　　> ３．背儿歌。

　　三．指导书写

　　１．出示范字，引导学生观察。

　　２．指导“蛋”的写法。

　　３．学生自学另外几个字。

　　４．描红、仿影。

　　四．练习

　　１．用“哪是——？这是——。”的句式进行对话练习。

　　２．选字填空。

　　哪那圆园袋蛋

　　（１）.小弟弟红通通的脸（）真像大苹果。

　　（２）.林林的口（）里装满了小石子。

　　（３）.昨天，妈妈带我到公（）里玩了半天。

　　（４）.（）（）的太阳从东方升起来了。

　　（５）.小军送给我的（）本书真有意思。

　　（６）.（）件衣服好看？

识字教案篇2

　　【教学目标】

　　１、认识“海、鸥”等１４个生字。会写“沙、海”等６个字。

　　２、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

　　３、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　【教学重点、难点】

　　识字、用数量词表达熟悉的事物。

　　【教学方法】

　　自主、合作、探究。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、揭题

　　１、能用数量词说说教室里的事物吗？

　　２、今天我们学习一首数量词编的儿歌，揭题。

　　二、初读课文

　　１、借助拼音，自由读课文。

　　２、指名分段读课文。

　　三、再读课文

　　１、默读课文，画出生字词，标出课文有几节。

　　２、小组讨论，出示表格。

　　３、展示交流，完成表格。

　　４、学习字词：

　　⑴ 同桌同学互相说说自己记住了什么字，用什么方法记的'？

　　⑵ 全班交流：

　　指读──小老师领读──抽读──齐读

　　⑶ 连线搭配词语：

　　一只军舰一畦稻田一道石桥一面欢笑

　　一片海鸥一方秧苗一群飞鸟一把队旗

　　一艘沙滩一块果园一竿翠竹一群铜号

　　一条帆船一座鱼塘一孔小溪一片 “红领巾”

　　四、指导写字

　　１、静态观察：读字

　　学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

　　２、动态观察：看范写

　　观察老师的范写，注意笔顺，如“海”字右边的笔顺。

　　３、体验观察：临写

　　４、对比观察：品字

识字教案篇3

　　【教学目标】

　　１、认识蜻、蜓等１４个生字。会写蚂、蚁等６个字。

　　２、正确、流利地朗读儿歌。

　　３、有观察小动物的兴趣。

　　【教学重点】

　　１、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

　　２、通过阅读，让学生在优美的语言环境中识字。

　　３、通过儿歌，让学生走进大自然，注意观察夏天的景物与气候。

　　【教学难点】

　　１、在具体的语言环境中教会学生运用形声字的规律来识字的方法。

　　２、通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物于气候特点。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、看图识字，引出生字

　　１、夏天就要到了，在夏天，同学们都喜欢干什么呢？

　　（学生自由发言）

　　２、我请大家看一幅很美的图，请大家看一看，想一想，图上都有什么呢？

　　（出示彩图）

　　出示生词卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等）。

　　３、他们在干什么呢？能不能用比较精彩的语言告诉老师？打开书５７页读读。

　　出示生词卡片：

　　展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运粮食、游得欢、接网忙。

　　二、小组合作，学习生字

　　游戏：

　　找朋友，找出生字新朋友：

　　１、带拼音读词读句：

　　谁认识这些生字新朋友？

　　２、去掉拼音小帽子，你们还会读吗？练练吧！

　　（自由练读）

　　３、男女生比赛读。

　　４、抽读生字卡片。

　　（打乱次序）

　　５、学生摆字卡。

　　（边读边摆成３排）

　　６、学生找字卡。

　　（识字大王、识字小老师）

　　７、游戏：

　　拍手找朋友：

　　图文结合，谁是我的`好朋友？我是你的好朋友。

　　游戏：

　　捉迷藏：

　　这些生字躲到了课文里，大家还认识吗？

　　三、朗读感悟，兴趣学习

　　１、自由试读识字儿歌：

　　要求：

　　⑴ 读准每个字的字音。

　　⑵ 共有几句话，作上记号：

　　请同学分别读这三句话。

　　请挑一句你最喜欢的，赶快练练吧！

　　２、合作学习：

　　请把你喜欢的这一句，读给小组的同学听一听。

　　３、全班展示读，反复练读这三句。

　　４、表演读：

　　星星创作奖：

　　神秘奖品奖给读得最好，表演得最好的小组。

　　要求：

　　每组挑一句最喜欢的，边读边表演。看哪一组读得最好，表演得最好。时间１分钟。

　　５、全班展示：

　　全班配合读，小组表演。

　　６、小组比赛读。

　　７、拍手连读。

　　８、游戏：

　　找尾巴：

　　全班拍手读，一人排顺序。

　　读课文或儿歌：

　　小蜻蜓展翅飞，

　　小蝴蝶捉迷藏，

　　小蚯蚓造宫殿，

　　小蚂蚁运粮食，

　　小蝌蚪游得欢，

　　小蜘蛛结网忙。

　　四、合作学习，识记生字

　　１、分类学习法：

　　这么多生字怎么学更轻松呢？孙老师教你们一的好办法，就是分类学习法。

　　２、小组讨论法：

　　这些字可以分成两类，哪两类呢？同桌讨论一下：

　　第一类：

　　蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

　　第二类：

　　展、运、网。

　　⑴ 学习第一类字：

　　运用形声字的构字规律识字。

　　① 编儿歌：

　　蜻──青青小虫天上飞。

　　② 虫＋熟字：

　　虫＋青、虫＋廷、虫＋胡、虫＋丘、虫＋引、

　　虫＋马、虫＋义、虫＋科、虫＋斗、虫＋知、虫＋朱

　　编儿歌记生字：

　　虫和青，蜻蜓的蜻；虫和廷，蜻蜓的蜓

　　⑵ 学习第二类字：

　　① 抽读生字卡片。

　　② 去掉拼音读。

　　五、指导写字

　　１、指导写蚂、蚁：

　　这两个字都是虫字旁，应该写得左右大致相等。虫字下面的提不要写成横。

　　右边的马、义要写得瘦长一些。

　　２、教师范写。

　　３、学生书空。

　　４、学生描红。仿写。

　　六、兴趣延伸

　　同学们，课下还可以观察一下，夏天其它动物都在干什么？收集夏天的小文章，编编小儿歌。

识字教案篇4

　　[教学要求]

　　1．学会本课8个生字，其中田字格上的1个生字只识不要求写；认识金字旁；理解由生字组成的词语。

　　2．知道一些有关旅行的知识和我国重要的旅游景点。

　　[教学时间]

　　两课时。

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1．小朋友，你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?能说给老师听听吗?

　　2．今天我们学习一篇和旅游有关的归类识字课文。板书课题：识字2(齐读)

　　二、初步看图，读韵文

　　1．看看有几幅插图，图上画了哪些著名的景点。

　　2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

　　三、指导看图，学习部分生字词

　　出示第一幅挂图，观察说话。

　　1．老师向同学们介绍哪几种交通途径?[相机出示词卡：公路、铁路、水路]

　　2．指名读生词。

　　3．公路、铁路、水路上的交通工具分别是什么?(汽车、火车、轮船)

　　4．你喜欢哪种交通工具，为什么?

　　小结：图上的老师不仅向同学们介绍了公路、铁路、水路这三种交通途径，还向同学们介绍了一些与旅行有关的事物。

　　5．同学们出去旅游在外面住宿的房子，称为什么呢?[相机出示词卡：旅馆]

　　6．为了游览，从一个地方到另一个地方去，叫做什么?[相机出示词卡：旅行]

　　7．在旅行的途中，叫做什么呢?门目机出示词卡：旅途]

　　8．比较旅途、旅行这两个词的不同。

　　9．出示填空。

　　(1)公路上的交通工具是。

　　(2)铁路上的交通工具是。

　　(3)水路上的交通工具是。

　　四、学生自学出示的生字词

　　要求：读准音节，看清字形。看看挂图，想想字义。

　　五、教师检查自学效果，并加以指导

　　1．认读生字，正音。

　　2．用旅、馆扩词。

　　六、小结

　　刚才我们学习了两组词语，第一组词语向我们介绍了哪三种交通途径?(公路、铁路、水路)第二组向我们介绍的与旅游有关的词语是哪些?(旅馆、旅途、旅行)

　　七、指导书写

　　1．学生看笔顺图，记忆铁、旅、馆的'笔顺；认识金字旁。

　　2．说说你是怎样记住这些字的。

　　3．教师范写生字。

　　4．学生描红书中田字格里的生字。

　　5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1．抽读生字、新词卡片。

　　2．按铁、旅、馆的笔顺书空。

　　3．用旅行说一句话。

　　二、继续看图学习生字词

　　出示第二幅图。

　　1．图上的两个同学游览了哪些自然景观?[相机出示词卡：西湖、漓江、三峡]

　　2．老师介绍这几处景点。

　　3．你们觉得这儿的风景美吗?能看图说说美在哪儿吗?指名学生说图。

　　4．图上的两个同学游览了西湖、漓江、三峡后，来到了我国伟大的首都北京，他们在北京看到了凝聚着我国古代劳动人民的智慧结晶的伟大工程。[相机出示词卡：故宫、运河、长城]

　　5．教师介绍故宫、运河、长城。

　　6．同学们从图上看到这些伟大的工程，想说些什么?

　　7．学生借助拼音自由读以上生字词。

　　三、指导读韵文

　　1．范读、自由读、齐读。

　　2．读出对祖国的热爱之情。

　　四、以我喜欢X

　　X为题看图说话

　　五、指导书写

　　1．按峡的笔顺书空。

　　2．教师范写生字。

　　3．在《习字册》上描红，说说你是怎样记住这些生字的。

　　4．在《习字册》上仿影、临写。

识字教案篇5

　　教材分析：

　　《画》是一首五言谜语诗。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。本课配有一幅精美的山水画，画上有山、有水、有花、有鸟，鸟语花香、山水相衬，给人以无限的美感。

　　这是学生入学后接触的第一篇课文，谜语诗的内容浅显易懂，很多学生在学习课文之前就会背了，但是在识字写字和感情朗读方面还需要教师正确地引导，因此应该结合学生“好动、好玩、好奇、好表现”的身心特点开展教学活动。图文对应，让学生能够有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。

　　教学目标：

　　1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。

　　2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

　　3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。

　　教学重点：识字、写字，练习朗读。

　　教学准备：

　　1、课件或挂图，民族音乐的磁带。

　　2、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。

　　教学时间：3课时上课时间：月日

　　教学程序：

　　一、导入新课。

　　1、同学们喜欢猜谜语吗?谁能说个谜语让大家猜一猜?(同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中)老师也出个谜语大家猜一猜好吗?“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。(板书课题)

　　(好动、好奇、爱表现是低年级学生最大的.特点，利用他们感兴趣的谜语引出课题，再读一下。

　　2、(出示挂图或课件)同学们，今天老师给你们带来了什么?(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么?(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)

　　(用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。)

　　3、对话平台

　　欣赏教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。

　　(让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美。)

　　二、识字

　　1、同学们也想读吗?要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心?

　　2、出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。(引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。)

　　3、自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。

　　4、利用生字卡片在组内交流识字方法。(认识“辶、忄”两个新偏旁。)

　　(交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。)

　　5、你想提醒大家在识字的时候注意什么?(注意区分平翘舌：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音。用偏旁归类的方法识记“远、近、还”;用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”;用给熟字加笔画的方法识字“来”。

　　6、认读带拼音的生字。(可以指名读，领读，齐读，开火车读)

　　7、摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗?请你通过这一关!

　　三、朗读

　　1、生字宝宝对大家的表现非常满意，他们设的关卡你们顺利通过了，可他们又调皮地跑回课文中去了，你还认识他们吗?(自由朗读课文)

　　2、指名读课文，引导学生相互评价。

　　(引导学生学会正确评价他人，是教学活动的一个重要任务，从一年级起教师就应该组织学生进行积极有效的评价活动，培养学生正确的评价态度和良好的评价能力。)

　　3、多种方式练习朗读。

　　四、写字

　　1、出示要写的字“人、火”，认读，说说这两个字应该怎样写，书空。(注意笔顺规则：先撇后捺。)

　　2、引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。(“人”字的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔，“火”字第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。)

　　3、教师范写，示范笔画的写法。

　　4、学生先描红，然后自由练写。(注意写字姿势的指导。)

　　5、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

　　五、作业

　　回家请教家长，或者在书中查找谜语，下节课开展猜谜语竟赛活动。

　　六、巩固训练

　　(一)导入

　　摘苹果游戏：每个苹果后面都有一个上节课学过的生字，把摘到的苹果后面的字读出来就会得到一个红苹果。

　　(用游戏的方式将上节课的生字再现，达到巩固认字的目的)

　　(二)感悟

　　1、自由朗读课文，，说说你读懂了什么?还有什么不懂的地方?(引导学生简单地说出诗意发现问题并质疑。)

　　2、结合图，说说你是怎样猜出这首谜语诗的谜底的。

　　(三)背诵

　　给合对课文内容的理解，练习背诵。

　　(四)表演

　　启发学生展开想象，根据个人的感悟设计动作，结合音乐进行表演。先组内练习，再指名表演，最后大家一齐表演。

　　(五)游戏

　　找朋友：找14名同学到前面，每人手里拿一张卡片，找到与自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同学做裁判，给找对的同学以掌声鼓励。(这14个字是远---近、高----低、来----去、笑----哭、白----黑、晚----早、有----无)你还能说出其它的反义词吗?

　　(六)拓展

　　1、结合课前收集的谜语，举行猜谜语竞赛，评出“猜谜小能手”。

　　2、你喜欢这幅画吗?喜欢的话就动动你的小巧手把这幅画画出来吧!

　　(七)写字

　　1、出示“文、六”这两个要求会写的字。你会读会写吗?(领读，齐读，然后书空。注意“六”字的最后一笔是“点”，不要写成“捺”)

　　2、这两个字怎样写好看?(观察每个字在田字格中的位置。)教师范写。

　　3、描红，教师巡视指导。

　　4、评议展示。

　　在进行拓展训练时，可视时间和学生情况任选其一，不必面面俱到。

　　阅读在线

　　出门肥肥胖胖，

　　进门瘦瘦长长，

　　倚在门旁，

　　眼泪千行。

　　(雨伞)

　　一个小姑娘，

　　生在水中央，

　　身穿粉红衫，

　　坐在绿船上。

　　(荷花)

识字教案篇6

　　一、学习目标：

　　1、认识10个字，会写4个字。

　　2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

　　3、有保护动物的意愿。

　　二、教学重点、难点：

　　1、认识10个生字，重点读好前后鼻音。

　　2、写好“保护”两字，注意左右结构汉字的书写特点。

　　三、教学准备：

　　多媒体课件、贺卡、广告纸、水彩笔。

　　教学时间：

　　2课时。

　　一、激趣导入：

　　1、师：同学们，今天我们班来了这么多听课的老师，你们高兴吗?说说你现在的心情吧!（学生自由说）

　　2、师：老师今天也特别高兴，瞧，我的朋友给我送请柬来了。大家看看，是谁邀请我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。}师:多漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你认识它的名字吗？说说你是怎么记住它的？（认识：孔雀）

　　3、师：同学们，你们也到抽屉里找找看，有没有好朋友给你也送了小礼物？（学生找）师：谁来说说你的好朋友是谁？(每位学生有一张小动物们发的请柬)

　　（学生拿出后回答:我的好朋友是——XX）（课件出示学生所说的动物名和图片，第一次和部分生字见面）

　　4、师：孔雀、雄鹰、老虎……同学们，今天我们去的是美丽的——动物王国。（生答）（出示：动物王国）

　　5、师：在这些动物朋友的名字中有我们要新认识的生字娃娃。你准备用什么方法记住它们呢？（认识：锦、鹰、鹂、灵）（学生交流识字）

　　6、在刚才我们认识的四个字中，有三个字的读音我们要特别注意，谁能用自己准确的读音来告诉大家应该注意什么？（引导：鹰、灵、锦三个字前后鼻音的正确发音）

　　二、情境识字：

　　1、（课件展示课文内容）师：同学们真能干。我们的动物朋友在大森林里生活得可幸福了。请小朋友自己读读识字7，然后给大家说说你从课文中知道了什么？读懂了什么？[（反馈）比如：我读懂了孔雀和锦鸡是伙伴。师：你真会读书。（出示这句话）其它也一样。]

　　3、师：看到小朋友们这会读书，小动物们可高兴了，瞧，它们都出来迎接我们了。（出示图片）和你喜欢的小动物打个招呼吧。（自由地打招呼：小孔雀你好！或小熊猫你好！）

　　4、师：同学们，在刚才你们读的识字7当中还有我们今天要认识的4个生字朋友。你准备怎么记住它？和你的同桌伙伴交流交流吧。（同桌交流识字）

　　4、反馈：请把你认为最好的识字方法介绍给大家吧。谁先来？（介绍部分生字的记忆方法）

　　5、师：同学们真能干，有这么多的好方法。老师相信你们都记住这些字了，对吗？我们一起来读一读。（课件放所有生字，齐声读字）（读完放音乐）

　　6、师：同学们读得真好。听，小鸟们正用歌声在表扬你们呢。让我们在它们动听的歌声中开上小火车去参加动物联欢会吧。当一列小火车在行驶的时候，其他小朋友要注意听听谁读得最好。

　　三、游戏：

　　第一组：（师）小火车，开起来（生）开起来，开起来，快快开起来。（单字读，课件演示）（开完出示整列火车，说说谁读得最好火哪个地方还要特别注意）第二组：词语小火车，快快开起来。生：开起来，开起来，快快开起来。（词语）第三组：双轨小火车，快快开起来。（字词）第四组：句子小火车，快快开起来。生：开起来，开起来，快快开起来。（句子，课文中的）

　　四、朗读：

　　1、师：动物大联欢现场，小动物们可热情了，还邀请我们表演节目呢。同学们，你们想给动物朋友表演什么？（学生自由说，跳舞、唱歌、杂技都行）

　　2、师：大家的主意都不错。王老师也有个主意，因为这是动物王国，作为小学生，我建议大家给小动物们念一首保护动物的拍手歌，你们觉得怎么样？我们先来读一读这首儿歌吧。（齐声读）

　　3、接下来王老师想让大家一边玩拍手游戏一边读儿歌，拍手的方式可以自己选择，谁来说你准备怎样拍，把你认为最开心的玩法告诉大家。

　　4、请按照你认为最开心的方式自己练一练吧，马上就轮到我们表演了。（自由练习）

　　5、师：配合得真好。哪几个小组愿意给大家展示一下？（请1—2个四人小组展示）

　　五、复习生字：

　　1、（枪声）哎呀，怎么回事？我们去看看吧。（图片一位小男孩正用枪在打鸟）师：小朋友，请你仔细读读这段话，你就会知道他是谁，他在干什么了。

　　孔嬉是锦州市灵鹰小学的学生。星期天，他最喜欢的是去森林公园。瞧，他一枪就打下了正在树上唱歌的黄鹂，吓得麻雀急忙往丛林深处飞去。

　　2、师：谁来给大家读一读这段话？

　　3、师：如果你是孔嬉的朋友，你有什么想对孔嬉说的`？

　　六、写字：