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《不一样的感觉》教案

时间:2022-09-28 19:34:49 教案 我要投稿

《不一样的感觉》教案

  在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的《不一样的感觉》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《不一样的感觉》教案

《不一样的感觉》教案1

  活动目标:

  1、初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受:软、硬,光滑、粗糙,冷、热等。

  2、知道用手触摸是感知物体的一种方法。

  活动准备:

  1、教具:大积木块、海绵、锯沫板、镜子、布娃娃等,蚂蚁头饰每名幼儿一个。

  2、学具:幼儿人手一个操作小筐(内放木积木、海绵块、小锯木板),每位幼儿两杯水(一杯染红色装热水,一杯无色装凉水)。

  3、环境布置:请幼儿自带一件物品,布置活动室――不同质地的物品(如玩具汽车、毛绒玩具、鹅卵石等)。

  活动过程:

  一、以游戏《小蚂蚁学本领》引入课题。

  教师、幼儿戴头饰扮蚂蚁,在木地板、海绵垫上爬,让幼儿用手触摸、按压,感知并说出这两种物体的硬、软。

  (师)原来,我们的手能摸出硬的和软的东西,我们的手真能干!当看见一个东西,我们不知道它是硬的还是软的时,可以用手摸一摸,这是一个好办法!

  二、在触摸――发现――再触摸中感知物体特性,并表述出来。

  (一)摸一摸:

  1、请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西(木积木),使劲捏捏、按按,(师)你捏得动积木吗?(幼:捏不动)按捏不动的东西是硬的;同样拿出软的东西(海绵),摸一摸,捏一捏,还可以拧几圈,海绵是柔软的。

  2、幼儿摸摸锯沫板,感受正反两面(粗糙和平滑)的不同,能说出一面扎手,摸起来不舒服,是粗糙的而另一面不扎手,很舒服,是光滑的。

  3、伸出双手分别握住热、冷水杯,并说出哪杯水热、哪杯水冷。

  4、小结:我们的手不仅能摸出硬的、软的东西,还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。

  (二)选一选:

  请几名幼儿上来,任选一件喜欢的物品,告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的,还是热的、冷的……

  (三)找一找:

  带领幼儿在活动室里边摸边问,哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等,让幼儿逐一说出感觉。

  (四)说一说:

  平常还摸过什么东西,是粗糙的、柔软的、热的?

  (五)小结:

  手能摸出硬的`、软的,冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。但是有些东西不能摸:如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等,要学会保护好自己。

  三、分组游戏:《小蚂蚁搬东西》。

  听口令把小筐中软的东西送过来,或把硬的东西送过来。

  延伸活动:

  让孩子在日常生活中找找、摸摸其他东西,说出自己的感觉或和父母一起玩摸东西的游戏,让家长协助以丰富幼儿的词汇,如湿漉漉、毛绒绒等。

  附操作材料照片:

  活动反思:

  小班孩子对周围事物感兴趣,但相对比较单一,选择与孩子生活密切相关的各种声音,根据小班幼儿具体形象思维的特点,将教育目标巧妙融入其中,使孩子们在真实再现的生活情景中,运用多种感官探索、发现、表达,提升经验。活动中,在讨论在瓶子里放什么东西能发出声音的时候,孩子们的回答就有一定的局限性,回答的都是自己经验过的,而家长们一般在瓶子里放的都是各种豆子或米,这容易导致幼儿思维的限制,也没能让幼儿很好的进行思考。所以在以后的活动中,要结合孩子们的已经经验和扩展孩子们的经验,发挥孩子的想象与发散思维想结合,让活动更能体现教育价值!阿

《不一样的感觉》教案2

  活动目标

  1.会用语言表达对不同物体的触觉感受,如软、硬、光滑、粗糙、冷、热等。

  2.知道用手触摸是感知物体的一种方法,喜欢用手尝试不同质感的触觉感受。

  3.乐于探索、交流与分享。

  4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动准备

  1.积木块、海绵、锯沫板、皱纹纸、弹力球等。

  2.两杯水(热水,凉水)。

  活动过程

  一、学小蜗牛爬一爬

  1.教师:小朋友们喜欢小蜗牛吗?我们学小蜗牛爬一爬,好吗?

  在木地板、海绵垫上爬,让幼儿用手触摸、按压,感知并说出这两种物体的硬、软。

  2.教师:哦,我们的小手能摸出硬的和软的东西,我们的小手真棒!

  当看见一个东西,我们不知道它是硬的还是软的时,可以用手摸一摸,这是一个好办法!

  二、在触摸中感知物体特性,并表述出来

  1.摸一摸。

  (1)请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西(木积木)使劲捏捏、按按。

  教师:你捏得动积木吗?(捏不动的东西是硬的。)

  (2)同样拿出软的东西。(海绵)

  摸一摸,捏一捏,还可以拧几圈,海绵是柔软的。

  (3)幼儿摸摸锯沫板,感受正反两面的不同。(粗糙和平滑)

  能说出一面扎手,摸起来不舒服,是粗糙的。另一面不扎手,很舒服,是光滑的。

  (4)伸出双手分别握住热、冷水杯,并说出哪杯水热、哪杯水冷。

  小结:我们的手不仅能摸出硬的、软的东西,还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的.东西。

  2.选一选。

  请几名幼儿上来,任选一件喜欢的物品。

  告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的,还是热的、冷的。

  3.找一找。

  带领幼儿在活动室里边摸边问哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等,让幼儿逐一说出感觉。

  4.说一说。

  平常还摸过什么东西,是粗糙的、柔软的、热的?

  5.小结:手能摸出硬的、软的,冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。

  但是有些东西不能摸,如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等,要学会保护好自己。

  三、游戏——我能干

  听口令把小筐中软的东西送过来或把硬的东西送过来。

  活动延伸

  让幼儿在日常生活中找找、摸摸其他东西,说出自己的感觉。

  活动反思:

  小班孩子对周围事物感兴趣,但相对比较单一,选择与孩子生活密切相关的各种声音,根据小班幼儿具体形象思维的特点,将教育目标巧妙融入其中,使孩子们在真实再现的生活情景中,运用多种感官探索、发现、表达,提升经验。活动中,在讨论在瓶子里放什么东西能发出声音的时候,孩子们的回答就有一定的局限性,回答的都是自己经验过的,而家长们一般在瓶子里放的都是各种豆子或米,这容易导致幼儿思维的限制,也没能让幼儿很好的进行思考。所以在以后的活动中,要结合孩子们的已经经验和扩展孩子们的经验,发挥孩子的想象与发散思维想结合,让活动更能体现教育价值!阿

《不一样的感觉》教案3

  活动目标

  1、初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受:硬、软、光滑、粗糙、冷、热等。

  2、知道用手触摸是感知物体的的一种方法。

  3、产生对科学活动的兴趣。

  活动准备

  1、教具:暖水袋、镜子、布娃娃等,蚂蚁头饰每名幼儿一个。

  2、学具:幼儿人手一个操作小筐(内放木积木、海绵块、折纸、皱纹纸),每位幼儿两杯水。

  3、环境布置:请幼儿自带一件物品,布置活动室————不同质地的物品(如:玩具汽车、毛绒玩具、鹅卵石等)。

  活动过程

  一、以游戏《小蚂蚁学本领》导入

  教师和幼儿头戴蚂蚁头饰扮蚂蚁,随着音乐先做一下活动,然后让小蚂蚁在瓷砖地面、海绵垫上爬,让幼儿用手触摸按压感知并说出这两种物体的软硬。

  教师小结:原来我们的手和膝盖都能感觉出硬的和软的东西,它们真能干,当看见一个东西我们不知道它是硬还是软时,我们可以用身体的很多部位感觉出来,但是最方便的是用手摸。

  二、在触摸——发现——在触摸中感知物体特征并表述出来

  (一)摸一摸

  1、让幼儿感知硬、软——积木、海绵。

  教师小结:按不动,捏不动的东西是硬的,(木头积木)能按动,能捏动还可以拧几个圈的是软的。(海绵)

  2、让幼儿感知粗糙的和光滑的——A4纸、皱纹纸。

  教师小结:A4纸摸起来滑滑得很舒服,我们可以用一个词来表示“光滑”。皱纹纸摸起来不太舒服,也可以用一个词来表示“粗糙”。

  3、让幼儿感知冷和热——冷水和热水。

  教师小结:我们的手不仅能摸出硬的、软的东西,还能摸出冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。

  (二)选一选

  请幼儿选出一件自己喜欢的物品并告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的、还是热的、冷的等。

  (三)找一找

  请小朋友们在活动室里找一找还有那些东西是硬的、软的、光滑的、粗糙的'还是热的、冷的。

  (四)说一说

  小朋友们真棒,能找到这么多不一样感受的的东西,在我们的生活中你们还见过有哪些不一样感觉的东西?

  (五)教师小结

  我们的手能摸出硬的、软的、冷的、热的、粗糙的、光滑的东西,但是有些东西是不能摸得,比如电源插座、开水、旋转的电风扇等,我们要学会保护自己。

  三、分组游戏《小蚂蚁搬东西》

  请幼儿按照口令将物品送回家。

  活动延伸:请幼儿跟老师一起去外面找一找有不一样感觉的东西。

《不一样的感觉》教案4

  活动目标

  1、喜欢用手尝试不同质感的物体。

  2、知道用手触摸是感知物体的一种方法。

  3、能用语言表达对不同物体的触觉感受。

  活动准备

  1、凉水、热水(不要太烫)各一杯。

  2、海绵、积木块、弹力球、皱纹纸。

  活动重点

  喜欢用手尝试不同质感的物体。

  活动难点

  能用语言表达对不同物体的触觉感受。

  活动过程

  一、游戏导入,学蜗牛爬一爬

  师:请两个小朋友来做一个游戏,一位小朋友在地板上爬,另一位小朋友在海绵垫上爬一爬(感知并说出软硬),请两位小朋友说说是什么感觉。

  师:当我们看到一个物体时,不知道它是软是硬,用手去摸一摸是个好办法。

  二、用手摸一摸

  1、请幼儿取出硬的东西(积木块)用力捏一捏,按一按,知道捏不动的东西是硬的。

  2、请幼儿取出软的东西(海绵垫)摸摸,捏捏,知道可以捏的动的东西是软的。

  3、分别触摸两杯水,说出哪杯热、哪杯凉,知道我们的双手不仅能够摸出软的、硬的、粗糙的、光滑的东西,还能分辨出凉和热的东西。

  三、找一找、说一说

  鼓励幼儿在活动室里找找哪些东西是软的,哪些东西是硬的、凉的、光滑的等,说说小手摸上去的.感觉。

  小结:小手能摸出硬的、软的、冷的、热的、光滑的东西,有些东西不能摸,如:电源插座、开水、旋转的电风扇叶片等,要学会保护自己。

  活动延伸

  回家后找一找有没有粗糙的东西或者是光滑的东西,回家后找一找并记录一下。

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