识字教案

时间：2022-09-23 17:57:42 教案我要投稿

实用的识字教案模板合集8篇

　　在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的识字教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

实用的识字教案模板合集8篇

识字教案篇1

　　一、教学目的

　　1. 认识“虚”“骄”等9个生字，会写“短”、“对”等6个字。

　　2. 能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。

　　3.喜欢读对子，有积累对子的愿望。

　　二、教学重点：

　　识字、朗读感悟

　　教学难点：

　　理解对子

　　三、教学用具

　　生字卡片、小黑板

　　四、课时安排

　　一课时

　　五、教学过程

　　一、激趣导入

　　① 同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗！我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如：我说“大”，你们对“小”；我说“白”，你们对“黑”。现在开始！

　　高—— 明—— 胖—— 美—一新—— 忙——

　　（复习“语文园地五”的生字）

　　今天我们学习的“识字7’冲的对子比这更有趣。

　　② 教师范读课文。

　　二、初读课文，认识生字

　　① 学生借助拼音自由读课文，把字音读准。

　　② 勾出文中的'生字，用自己喜欢的方法识字。

　　③ 分小组交流识字方法，说说自己是怎样认识的。

　　④ 教师出示生字卡片，学生认读生字，教师注意纠正平翘舌音。（分组赛读，男女赛读）

　　⑤ 现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。

　　⑥ 同桌互读互听互纠正。

　　三、再读课文，感悟内容

　　① 出示不注音的课文，请小朋友们试着读一读，看谁读得正确、流利。

　　② 课文里有什么不明白的地方吗？用铅笔打个小问号。

　　③ 学生质疑，教师引导解疑。

　　④ 师生、生生合作读对子。还可以试着不看书，背一背。

　　四、练习写字

　　① 看看这六个生字，哪些字容易写错？请告诉大家。

　　② 教师范写几个不大好写的字，并提示学生：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成“言”字旁了，否则就成了“谈”字了。

　　③ 学生描红、临写。

　　五、拓展练习

识字教案篇2

　　教学内容

　　识字4

　　拟 2 课时

　　累计

　　第 76 课时

　　第 2 课时

　　教学目标

　　1、能正确读准、书写本课6个生字。

　　2、通过学习，培养学生探索自然的兴趣。

　　重点难点

　　重点：能正确书写本课6个生字。

　　难点：培养学生探索自然的兴趣。

　　教学简要过程及重、难点的突破

　　一、复习巩固旧知。

　　1、读生字、新词卡片。

　　2、指读韵文。

　　二、指导写字。

　　1、学生照笔顺提示，自由练习书空。

　　2、小组试说。

　　3、重点指导：

　　田：第二、四笔是什麽？书空说笔画。

　　牛：共有几笔，指名书空，说笔画。

　　4、教师范写，学生描红、仿写。

　　实施修改意见

　　指导背诵，边背边想象。

　　指导写好笔画提

　　精搜彩集创信意息

　　精彩创意：

　　学生提前预习，课上以四人小组为单位，讨论、交流，然后再全班交流：书空、到黑板田字格中板书。

　　实施修改意见

　　作实业践设活计动

　　1、必做。

　　（1）读、背韵文。

　　（2）生字四遍。

　　2、选做：继续观察、了解其它的小昆虫。

　　实施修改意见

　　教学札记

　　孩子天生喜欢大自然，学习本课的热情极高。当我让他们说说自己知道的喜欢的昆虫时，教室里就象炸了锅一样。可是，有的'学生把老虎、大熊猫也算在内，可见学生对昆虫这个词，并没有一个清晰的认识。因此，我认为，教师必须给出一个科学的、规范的、正确的答案。

识字教案篇3

　　适用范围：

　　这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的`正面。教师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。

　　游戏准备：

　　教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。

　　操作过程：

　　以第二种游戏形式为例

　　师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。──暖，暖和的暖。

　　生齐：我来摘个大果子。

　　师：XX（教师点名，该生上台摘果子。）

　　生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。