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大皮球真好玩教案

时间:2022-09-18 12:34:37 教案 我要投稿

大皮球真好玩教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的 大皮球真好玩教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

 大皮球真好玩教案

大皮球真好玩教案1

  教学目的:

  1、培养幼儿对球的兴趣

  2、训练幼儿对爬、钻的能力

  3、增强幼儿对体育活动的锻炼

  教学准备:地垫、绳子、沙包、积木、钻筒

  教学过程:

  一、开始部分

  教师组织幼儿排好队;带领幼儿做放松练习-------跑步

  二、基本部分

  导入语:今天,老师要带领你们去玩球,你们想去玩吗?那么,你们先要过三关,如果你们过了这三关,那么你们有没有信心通过?

  第一关、蚂蚁搬豆

  教师先讲解方法与规则:把沙包放在自己的背上从地垫上爬过去,看是谁的动作快。

  教师是示范后,组织幼儿一个接着一个玩,并随时强调要求。

  教师总结幼儿再游戏中的情节,并告诉幼儿不足之处。

  第二关;钻山洞------青蛙跳

  教师先讲解方法与规则;幼儿先钻过山洞,再学着小青蛙跳到指定的'范围内。看是谁的动作最规范,就为胜利者。

  教师示范后,组织幼儿玩这个游戏,并注意幼儿的安全。

  教师总结再玩的过程中所存在的不足之处。

  第三关:过桥

  教师先讲解发方法与规则:把手臂侧平伸直,脚踩着积木往前走。

  教师示范后,组织幼儿玩,并注意幼儿的安全。

  教师总结游戏中所存在的不足之处。

  哇!小一班小朋友真厉害!三关全都过了,来表扬一下自己吧?那,现在我会发球给每一个人,你们来说说球可以怎样玩?

  幼儿讨论,教师总结:球可以拍、踢、传的很多玩法。

  三、结束部分

  教师发球给幼儿,让幼儿随意玩。并组织幼儿做放松练习。

大皮球真好玩教案2

  设计意图:

  小班幼儿的身体的平衡、协调能力发展得不够好,很多幼儿还不懂走拍球,为了更好地发展幼儿的平衡、协调能力,及爱动脑、爱实践的能力。我设计了这个尝试性、实践性的学习活动。

  二、活动目标

  1、发展幼儿的平衡、协调能力。

  2、培养幼儿爱动脑、爱实践的能力。

  三、活动准备:每人一个皮球。

  四、活动过程(实录)

  1、教学活动导入

  每位幼儿手拿皮球做球操(准备动作)。

  老师:我们手里拿着什么呀?(皮球)那你们知道皮球应该怎么玩吗?

  幼儿自由玩球,鼓励幼儿用各种不同的办法玩球。这时,老师发现了有的孩子在拍球,有的在踢球,有的在滚球等。老师便叫他们演示给小朋友们看,接着让孩子们也一起玩,最后鼓励幼儿想更多的玩球办法。

  教学反思:以往的教学就是老师先示范,幼儿跟着学。现在我让幼儿自己先尝试着玩,老师再总结,然后大家跟着学,最后又让孩子们自己用不同的办法玩球。这样就可以激发孩子的创新意识。

  1、教学活动之一

  老师:现在老师请小朋友们动一下脑筋,用各种各样的方法玩球,看谁的`办法多。

  因为让他们用不同的办法玩球,具有创新性,所以幼儿的兴趣很高。

  老师:刚才老师看到有的小朋友玩球的方法和别人是不一样的,谁想上来表演给小朋友们看看?

  孩子们抢着演示他们的办法,边玩边说自己的方法,如有的幼儿说的不够流利,老师就要求幼儿用比较完整的语言说,耐心地给他们以第二次机会,鼓励他们把话说完整,走得更好。

  教学反思:尝试开始时,幼儿只是象往常一样,拍球,都没想到什么别的办法。这时老师一言不发,也与孩子们一起玩球,让孩子们知道还有很多玩球的方法,以此激发他们的创新能力。

  当孩子们知道还有这么多玩球的方法,以及他们在玩球的过程中遇到问题时的解决方法,让他们感受到成功的喜悦。平时很少说话的佳澍、宇仑、斯杰、文隽等小朋友,在老师的耐心引导下也能用比较完整的语言来解决问题了。如:

  宇仑小朋友想与别的小朋友一起滚球时,她就会主动去找朋友玩,如果是以往的话,她肯定会站在一边看别人玩,而不会主动去找朋友玩的。但在我的鼓励下,她懂得说出:“小敏,我们一起滚球好吗?”然后她们就一起玩了。老师及时表扬了她,增强了她的自信心。

  2、教学活动之二

  针对一些幼儿没有大胆地去发现新的玩球方法,及不好意思去找朋友一起玩球的现象,我就和一些大胆的小朋友演示给他们看,鼓励他们大胆地邀请同伴与自己一起玩球。

  老师:刚才老师发现了新的玩球方法,是可以两个人玩的,现在老师去邀请一位小朋友来和我一起玩。(教师去邀请一位幼儿一起自己发明的玩球方法)

  演示完后,老师提问:刚刚小朋友都看到了,老师想到了新方法,就去邀请别的小朋友一起玩,现在老师也请你们去邀请小朋友和你一起玩球好吗?

大皮球真好玩教案3

  设计意图:

  小班幼儿的身体的平衡、协调能力发展得不够好,很多幼儿还不懂走拍球,为了更好地发展幼儿的平衡、协调能力,及爱动脑、爱实践的能力。我设计了这个尝试性、实践性的学习活动。

  活动目标:

  1.发展幼儿的平衡、协调能力。

  2.培养幼儿爱动脑、爱实践的能力。

  3.锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。

  4.愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

  5.培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

  活动准备:

  每人一个皮球。

  活动过程:

  1.教学活动导入 每位幼儿手拿皮球做球操(准备动作)。

  老师:我们手里拿着什么呀?(皮球)那你们知道皮球应该怎么玩吗?

  幼儿表现:幼儿自由玩球,鼓励幼儿用各种不同的办法玩球。这时,老师发现了有的孩子在拍球,有的`在踢球,有的在滚球等。老师便叫他们演示给小朋友们看,接着让孩子们也一起玩,最后鼓励幼儿想更多的玩球办法。

  教学反思:以往的教学就是老师先示范,幼儿跟着学。现在我让幼儿自己先尝试着玩,老师再总结,然后大家跟着学,最后又让孩子们自己用不同的办法玩球。这样就可以激发孩子的创新意识。

  2.发展幼儿的创新意识,学习一物多玩。

  老师:现在老师请小朋友们动一下脑筋,用各种各样的方法玩球,看谁的办法多。

  幼儿表现:因为让他们用不同的办法玩球,具有创新性,所以幼儿的兴趣很高。

  老师:刚才老师看到有的小朋友玩球的方法和别人是不一样的,谁想上来表演给小朋友们看看?

  幼儿表现:孩子们抢着演示他们的办法,边玩边说自己的方法,如有的幼儿说的不够流利,老师就要求幼儿用比较完整的语言说,耐心地给他们以第二次机会,鼓励他们把话说完整,走得更好。

  教学反思:尝试开始时,幼儿只是象往常一样,拍球,都没想到什么别的办法。这时老师一言不发,也与孩子们一起玩球,让孩子们知道还有很多玩球的方法,以此激发他们的创新能力。当孩子们知道还有这么多玩球的方法,以及他们在玩球的过程中遇到问题时的解决方法,让他们感受到成功的喜悦。平时很少说话的小朋友,在老师的耐心引导下也能用比较完整的语言来解决问题了。

  3.鼓励幼儿与同伴合作。

  老师:刚才老师发现了新的玩球方法,是可以两个人玩的,现在老师去邀请一位小朋友来和我一起玩。(教师去邀请一位幼儿一起自己发明的玩球方法)

  演示完后,老师提问:刚刚小朋友都看到了,老师想到了新方法,就去邀请别的小朋友一起玩,现在老师也请你们去邀请小朋友和你一起玩球好 吗?

  活动反思:

  本次活动的全过程体现了幼儿尝试教育中应当培养“尝试”精神的要求,它基本遵循了“问题---尝试(实践)---发现,提出新的问题---再尝试---再发现……”这一不断尝试,不断探究,不断发现,使认识不断深化的对科学现象的认识规律。

  本次活动涉及到的是发现各种各样的玩球方法,虽然老师没说什么,但幼儿通过尝试,终于玩出了各种各样的方法,达到了尝试教学的目的。

  本次活动存在的问题是,个别幼儿在尝试活动中不积极尝试,只是跟着别人发现的方法来玩,自己并没有发现什么新的玩球方法。建议以后给予孩子更多的尝试活动,能促使孩子的创新欲望。

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