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《动物过冬》教案

时间:2022-09-12 16:01:57 教案 我要投稿

《动物过冬》教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的《动物过冬》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《动物过冬》教案

《动物过冬》教案1

  设计意图:

  小动物是孩子们乐于观察的对象,各种小动物的不同外形特征,生活习性常常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了,人们穿上厚厚的棉衣,但在外面活动的小动物却越来越少了,它们都到哪里去了呢?过冬去了。怎么过冬呀?孩子们的问题一个接一个,通过《动物过冬》这节科学活动课,不但让孩子们了解小动物生活习性的变化,还让孩子们产生好奇。并能促使孩子们积极、主动地了解动物过冬的不同方式,满足孩子们探究小动物的的欲望。本次活动运用启发提问法、引导发现法、观察法等,克服教师说教的传统形式,提出开放性的问题,通过观察、探究,以游戏的形式,让孩子们做到玩中学,学中玩,快乐的获得知识,习得经验。

  活动目标:

  1、了解动物不同于人类的过冬方式,知道动物过冬主要有四种形式:

  ⑴贮存食物;

  ⑵冬眠;

  ⑶迁徙;

  ⑷换毛。

  2、理解词汇:迁徙、冬眠等。

  3、了解动物的生活习性与季节的关系。

  4、通过游戏模仿动物的不同过冬方式。

  活动准备:

  1、活动前,和家长一起收集动物过冬的'图片、图书等活动材料。

  2、让孩子们观看有关动物过冬的视频。

  3、活动室里设置供孩子们躲藏或蜷缩的空间,并布置“动物过冬方式”的背景图。

  4、安排一名孩子扮演情境中的角色。

  5、小动物头饰若干。

  6、小动物图片。

  7、幼儿活动材料第三册第27-28页。

  活动过程:

  一、 以谈话的形式,引起兴趣。

  小朋友,现在是什么季节?(冬季)冬季的天气怎么样?(很冷)看一看,你们是怎样度过这寒冷的冬天?(戴上帽子、围上围巾、戴上手套、穿上棉衣、棉鞋、生上炉子、安上暖气、常在室内活动、加强锻炼等)。小朋友,你们想一想,小动物不会穿衣服,那你们知道不知道小动物是怎么过冬的吗?(讨论)

  二、 冬天来了

  1、教师根据图片,有表情的讲述小动物过冬的故事,在讲述的过程中,教师的表演要有一种即将面临天寒地冻境遇的紧迫感。

  2、根据孩子们的回答,引导观看有关的视频和图片。激发说出故事里的小动物们是怎样过冬的。鼓励大胆运用已有经验进行讲述,和同伴分享交流的快乐,在交流中获得新知识。

  3、提出问题讨论:

  (1)、大雁和小燕子用什么方式来过冬?飞到南方去过冬,那里的天气很暖和,又有很多喜欢吃的食物。(随时丰富词汇:迁徙)

  (2)、哪些小动物在冬天需要换上厚厚的毛或羽毛来过冬呢?小羊、小狗、小猫、狐狸、狼;鸡、鸭、鹅等

  (3)、哪些小动物是靠冬眠来过冬的?如:青蛙、蛇钻进地洞里,狗熊躲进树洞里等。(随时丰富词汇:冬眠)

  (4)、还有哪些动物和小松鼠一样储存粮食来过冬呢?如:蜜蜂、蚂蚁等。

  鼓励孩子们根据已有的经验大胆的想象、思考,扩展发散性的思维,在交流中总结出小动物们不同的过冬方式,进一步激发探究的兴趣,而且生动形象地感知小动物是如何过冬的。

  4、引导总结小动物过冬的几种不同方式,小动物过冬主要有四种形式:

  ⑴贮存食物;

  ⑵冬眠;

  ⑶迁徙;

  ⑷换毛。

  5、我们到森林里去,问问小动物们有没有做好过冬的准备,好吗?小动物们肯定会很高兴的告诉我们,它们是怎样过冬的。

  三、访问小动物

  1、利用布置的“小动物过冬方式”的背景图。

  2、每个孩子戴上一个头饰,扮演一种小动物角色,躲藏或蜷缩在活动室的背景图下。

  3、教师或一名孩子扮演访问者“咚咚”敲门:“里面住着谁呀?”孩子们回答:“我是蛇,我住在洞里。”“我是大雁,我要飞到南方去。”等等。

  4、老师和孩子们一起评价,看看谁能学着所扮角色的口吻说的既具体又清晰。

  5、重复游戏,以巩固小动物过冬的几种方式。

  6、把小动物的头饰贴在“小动物过冬方式”的背景图上,巩固所学的知识。

  四、小结

  这节科学活动课让孩子们在观察、探究中,通过形象直观的学具、视频、角色表演等形式,让孩子们在轻松愉快地氛围中,知道小动物几种主要的过冬方式:

  ⑴贮存食物;

  ⑵冬眠;

  ⑶迁徙;

  ⑷换毛。

  做到了在学中玩、玩中学的过程中,快乐获得知识,习得经验。

  活动延伸:

  把孩子们搜集的小动物图片放在科学区,供孩子们相互交流。

《动物过冬》教案2

  设计思路:

《小动物过冬》是一拟人童话故事,叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事,告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬,青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠,蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬,表明了不同的小动物具有不同的过冬方式,也体现出小动物之间的相互关心。本节课的设计力求体现课堂生活化,并鼓励学生创造性地学,强调学生自主、合作、探究的学习过程。

  教学目标:

  知识与能力:能分角色朗读课文。通过生动形象的多媒体画面。使学生获得最直观的感知,了解一些动物过冬的情况。

  过程与方法:读一读、说一说、演一演。

  情感态度与价值观:激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣;体会朋友之间的互相关心。

  教学重点:能分角色朗读课文,了解一些小动物动物过冬的方式。

  教学难点:激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣;体会朋友之间的互相关心。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  1、上节课我们认识了三位好朋友,它们是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。

  2、它们经常在一起(唱歌、跳舞),可高兴啦!

  二、学习第二小节。

  过渡:快乐的'日子总是过得特别快,转眼间秋风刮起来了,秋天到了。一天,这三个好朋友又聚在一起,他们在干什么呢?请小朋友们轻轻打开语文书,翻到118页,自由朗读课文第二自然段。

  (出示句子:一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。)(齐读)

  1、这句话中的“聚”是什么意思?(聚集到一起)

  (1)请三名学生贴图,让三个小动物“聚”在一起。

  师:像这样集合在一起就叫“聚”。他们“聚”在一起干什么呢?(商量过冬的事)

  (2)出示“商量”一词。什么叫商量?(讨论、交流)什么情况下,你会和别人商量?请你用“商量”来说一句话。(出示说话练习)

  2、“一天”指的是哪一天?(出示句子:秋风刮起来了,天气渐渐凉了。)

  师:谁来把秋风起了,天气渐渐变凉的感觉读出来?。(我发现风越刮越猛。)

  3、把第二自然段的两句话连起来,让我们读好第二自然段。

  三、学习3-7自然段,了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的过冬方式。

  过渡:同学们一定也想知道这三种小动物是怎么过冬的吧?,赶快读读课文3——7自然段吧,边读边画下有关的词句。

  (一)学习第三自然段

  1、我们先来看看,小燕子是怎样过冬的?谁来读读小燕子的话?

  指名读第三自然段。

  2、小燕子,准备怎么过冬呀?你刚才画的是哪些句子?(板:飞到南方)为什么?谁能用上“因为……所以”来说说?

  师:这下我明白小燕子为什么要飞到南方了。那小燕子,你什么时候再飞回来呢?(明年春暖花开的时候)

  A、(出示“春暖花开”),“春暖花开”是什么时候?它的意思是?(春天到了,许多花儿开放了)

  B、是呀!你看,这么多的花都在春天开放了,多美呀!(课件出示:春暖花开图)

  C、谁来把“春暖花开“读得美美的?这个词是用来形容春天的,你还知道哪些四字词也是用来形容春天的?

  D、老师这也有一些词,我们一起来读一读。(课件显示词)以后同学们在写的时候,可以用上这些词来描写春天。

  3、师:像小燕子这样,秋天飞到南方过冬,春天再飞回来,我们把这样的鸟儿叫候鸟。小燕子一个人要去这么远的地方,多寂寞呀!你知道还有哪些动物也要飞到南方过冬的吗?(生:野鸭、大雁、天鹅、丹顶鹤……课件播放)

  4、看来,同学们懂得还真不少。现在,老师想和全班合作下,介绍介绍燕子的独特的过冬方式。(生读这一段)

  四、学习四、五小节,了解青蛙的过冬方式

  过渡:小燕子即将远行,可是它还惦记着自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢!

  1、你瞧,刚说完自己的过冬方式,它马上就说:“青蛙哥哥,你不是也吃虫子吗?可你不会飞,怎么到南方去呢?”(齐读)

  师:从燕子的问话中,你体会到了什么?(关心)谁也来关心一下小青蛙(指名读、女生读)(出示句子)

  3、是呀!小青蛙打算怎么过冬呢?

  师:出示:“我不到南方去就在这里过冬。我准备吃得饱饱的,过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉。等到来年春天,再出来找虫子吃。”(男生读)

  师:原来,小青蛙不到南方去,要钻到泥土里去。板:钻到泥土里

  师:为什么要钻到泥土里,泥土里可没吃的,别饿坏了。怎么办?

  师:吃得饱饱的是什么样子?谁来表演一下。指好“吃得饱饱的”。

  师:多么自信的小青蛙。他打算睡到什么时候才醒?

  师:你知道这种过冬的方式叫什么吗?冬眠。哪些动物也是这样过冬的?

  师:男同学当小青蛙,女同学做小燕子,表演对话。

  四、学习六、七小节,了解蜜蜂的过冬方式

  过渡:现在青蛙哥哥不用小燕子担心了,可是我们的蜜蜂妹妹怎么办呀?

  请你和同桌合作一下,自学六、七自然段,一人读小燕子的话,一人读小蜜蜂的话,看看小蜜蜂是怎么过冬的?把这句话填写完整。“蜜蜂吃()里的()。

  师:小蜜蜂真勤劳,把粮食藏在蜂巢里。(板贴:蜂巢藏蜜)

  师:你们蜂巢里的蜜够吃吗?要吃一个冬天呢!你从哪个词看出来的?

  师:真是聪明的小蜜蜂,早就采了很多蜜了。谁能把它早早就做好准备的感觉读出来?

  师:我们就把小蜜蜂的过冬方式叫做——(卡片出示:备粮)一年级也学到课文,也讲到备粮过冬的动物(蚂蚁、小松鼠)

  看到自己的好朋友都准备好了过冬,这下小燕子总算放心了。

  五、学习第八自然段

  三个好朋友商量好过冬的方法后,还有一个约定呢!我们一起来读一读最后一个自然段。

  同学们想象一下,三个好朋友整整一个冬天都没有见面,到第二年春天相见时,他们会怎样?会说些什么?四人小组讨论一下。

  六、学完了这一课,你有什么收获?

  附板书设计:

  19小动物过冬

  燕子迁徙(飞到南方)

  青蛙冬眠(钻进土里)

  蜜蜂备粮(蜂巢藏蜜)

《动物过冬》教案3

  活动目标

  1、了解青蛙和蛇冬眠的现象,培养幼儿探索的兴趣。

  2、引导幼儿在同伴面前用语言大胆表达自己的意愿。

  3、练习涂色和搓泥,促进幼儿小肌肉群的'协调发展。

  活动准备

  1、课件:图片—蛇,青蛙

  2、PPT:冬眠

  活动过程

  1、出示图片:蛇、青蛙,引出课题。

  教师:你们认识这两个小动物吗?看看它们是谁”?

  (幼儿说出动物名字)。

  教师:“下雪了,天冷了,冬天来到了,人们穿上了棉衣服、生上火炉过冬,

  那么青蛙、蛇,冬天到那去了呢?它们是怎样过冬的,你们知道吗”?

  (幼儿自由讨论)

  2、看课件,教师引导幼儿了解青蛙和蛇是怎样过冬的。

  (1)教师:请小朋友看大屏幕,你们自己去寻找答案吧?

  (教师引导幼儿发现青蛙、蛇是冬眠过冬的)

  (2)教师小结:刮风了,下雪了,冬天来到了,青蛙和蛇都躲在洞里,不吃不喝,一动不动,

  睡到明年春天暖和了才出来,这样过冬叫冬眠。

  3、课件演示

  让幼儿说一说还有那些动物是冬眠过冬的。

  4、在律动音乐的伴奏下,让幼儿模仿青蛙和蛇的动作。

  活动延伸

  教师和幼儿一起讨论其它小动物是怎样过冬的。

《动物过冬》教案4

  活动目标:

  1、知道基本的一些取暖的方法。

  2、初步了解一些动物过冬的方式。

  3、培养幼儿对自然现象探索的兴趣。

  活动准备:课件,动物及动物过冬方式的卡片

  活动过程:

  一、激发兴趣,导入课题

  1、师:小朋友们,现在天气这么冷,你们知道是什么天吗?(冬天)

  2、冬天天气这么冷,我们的身体也会变得好冷。我们可以怎么做呢?同时教师根据幼儿的回答出示相应的取暖物品。

  3、寒冷的冬天我们可以通过穿厚衣服、戴手套、围围巾、吃热的食物等办法来保暖,让自己不冷。可是小动物们怎么办呢?它们没有外套,没有围巾,好可怜呀!你们想不想知道在寒冷的冬天里,小动物们都躲在哪些地方休息呢?我们一起去找一找吧!

  二、观看课件,共同讨论

  1、依次引导幼儿观察图片,了解各种动物过冬的方式。如:蛇,松鼠,大熊等。

  提问:这是什么动物呀?它在干什么呢?

  三、游戏:动物过冬对对碰

  接下来我们来玩个动物过冬对对碰的'游戏。老师这里准备了好多小动物,老师想请小朋友帮老师把这些小动物送到它过冬的地方去。

  教师给幼儿发放小动物图片,并在桌子上放相应的动物过冬方式的卡片。每次游戏3人,游戏进行两次。

《动物过冬》教案5

  教学目的:

  1.使学生了解课文中讲的几种动物是怎样过冬的,激发学生探索自然界奥秘的兴趣。

  2.学会汉字“晨、池、岸、春、粮”。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点:

  正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

  教具准备:

  投影片,生字卡片。

  教学时间:

  2课时。

  教学过程:

  第1课时

  一、揭示课题,激发兴趣

  今天我们学习11课《动物过冬》。(板书课题,齐读课题)从课题大家一定知道这篇课文主要是写动物过冬的事,那么课文介绍了哪几种小动物,它们是怎样过冬的呢?你们想知道吗?那就读读课文吧!请同学们把书翻到46页。

  二、初读课文,了解课文大意

  1.要求学生看汉字小声自由读课文,不认识的看拼音。

  2.再自由读课文,边读边动笔画出后面生字表中的6个生字,多读几遍。

  3.指名读课文,同学们边听边想:课文中讲了哪几种小动物过冬的事?有几个自然段?

  三、逐段学习课文,指导朗读

  1.学习第1自然段。(指名读第1自然段)

  (1)这一段告诉了我们什么?共有几句话?

  (2)指名说说每句话都写的什么。

  (3)指导朗读第1自然段。教师问:最后一句话应该用什么语气读?为什么?(指名试读)

  (4)小结第1自然段。

  2.学习第2自然段。

  (1) 自由读课文:想想这段主要谁和谁的对话?从他们的对话中你知道了什么?边读边用笔画出答案。(指名回答上述问题)

  ①小蚂蚁看见了谁?说了什么?(板书:燕子、杜鹃、黄鹂)

  ②喜鹊是怎么回答的?从喜鹊的话里你知道了什么?(板书:到南方去)为什么要到南方去呢?(教师提示:燕子、杜鹃、黄鹂这们是一种候鸟,天冷了,它们到南方过冬,等到明年春暖花开的时候又飞回来了)

  ③小蚂蚁又说了什么?喜鹊又是怎么回答的?(板书:留在当地)

  ④教师指导朗读,分角色读。(小蚂蚁的话要读得天真,好奇。喜鹊的话可以读得平静、和气)

  (2) 小结:刚才我们学习了第2自然段,这段主要写小蚂蚁和小喜鹊的对话,我们从中知道了燕子、杜鹃、黄鹂去南方过冬。喜鹊留在北方过冬。下面我们用学习第2自然段的方法来自学第3自然段。

  3.学习第3自然段。

  (1)看图说说图上有谁?在干什么?(板书:青蛙 冬眠)

  (2)指名读出课文中的`语句,说说什么是“冬眠”。

  (3)指名说说“冬眠”和“睡觉”有什么不同?

  (4)分角色朗读第3自然段,注意对话的语气。

  (5)小结第3自然段内容。

  4.学习第4自然段。(齐读第4自然段)

  (1)想想小蚂蚁是怎样过冬的?(板书:蚂蚁准备食物)

  (2)小结第4自然段。

  四、看板书总结全文

  1.课文中讲了哪些动物过冬的事?

  2.教师小结。(略)

  第2课时

  一、导言

  同学齐读课文,思考:

  1.这篇课文讲了哪些动物过冬的事?

  2.你还知道别的动物是怎样过冬的吗?请讲给同学们听。

  二、学习生字

  1.指导学生读准字音。

  “晨、池、春、食”要读准字音。

  2.指导学生识记字形。

  “食”字最后一笔是点不能写成捺。

  3.指导学生书写生字。

  “晨”上小下大,下部应宽。

  “春”撇捺要伸放,中横稍宽,其余紧束。

  “粮”左右靠紧,右捺伸展。

  “食”上部撇捺宽,下部窄长。

  4.完成课文后的第3题。

  三、指导学生完成课后习题

  四、指导学生阅读《课外阅读》中《小花狗找朋友》一文

  五、总结

  附:板书设计

  燕子、杜鹃、黄鹂(到南方去)

  动物过冬 喜鹊 (留在当地)

  青蛙 (冬眠)

  蚂蚁 (准备食物)

《动物过冬》教案6

  活动目标:

  1、了解动物过冬的不同方式。

  2、幼儿能大胆选择并讲述选择的理由。

  3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。

  4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  小动物图片若干、课件。

  [活动过程]

  1、激发幼儿兴趣,谈话猜谜语导入课题。

  老师今天带来一个谜语请小朋友们猜一猜,看看谁最先猜出来。请你听仔细了:

  小小白花天上栽,一夜北风花盛开。千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。。,(雪花)什么季节下雪?(冬天)"现在是什么季节?你感觉怎样?"(冬天,天气寒冷)"看一看,冬天人们是怎样过冬的?"(穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等)2、引发课题"动物是如何过冬的"谈话导入:人们有这么多的好办法过冬,那么你们知道小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢?

  ⑴幼儿根据日常观察进行自由回答,教师不予评论。

  师:刚才小朋友说了很多动物过冬的办法,那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢?老师有一些小动物过冬的图片,我们一起来看一看,小动物是怎样过冬的?

  ⑵幼儿看图片:

  提问 讨论:A:图片上有哪些小动物;B:这些小动物是如何过冬的。

  教师重点讲解,小动物过冬的方法有几种:

  1、冬眠过冬。例如蛇、乌龟、青蛙、刺猬、蝙蝠、狗熊,因为他们在冬天来临之前吃大量的食物,整个冬天他们就可以睡觉,不吃东西了。

  2、换上厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠、鹿、麻雀、乌鸦、狐狸;3、贮食过冬的有蚂蚁、松鼠、蜜蜂等,因为冬天出去找食会很冷,所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬。

  4、大雁和候鸟是南飞过冬,因为冬天的.时候南方比较暖和,所以天鹅和燕子会选择南飞过冬,除了天鹅和燕子会南飞过冬,还有很多候鸟会南飞,像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤,他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。

  C:"你还知道其它动物是怎样过冬的?

  3、巩固、丰富幼儿对动物过冬的认识观看动物过冬课件,提问:

  冬眠过冬的有哪些动物?

  换上厚厚毛过冬的有哪些动物?

  贮食过冬的有哪些动物?

  南飞过冬的动物有哪些?

  4、了解动物与季节的关系,知道动物有各种方法过冬,这是保护自己生存的最好方式"动物们为什么会有各自不同的过冬方法?"(保护自己生存,适应季节的变化)"假如这些动物不想法过冬,那将会怎样?"(冻死、饿死)动物是我们人类的好朋友,我们要保护小动物,爱护大自然,为动物创造良好的生存环境。

  活动反思:

  科学活动重点在于幼儿的探索过程,可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料,在开始时我设置了一个自由宽松的,能让幼儿自己探索获得知识的环境,在这样的环境中,能激发幼儿的学习兴趣,使幼儿自然地习得知识,接下来的讨论过程会激烈,相关经验也会更加丰富,同时也增强了幼儿讲述时的自信心。

《动物过冬》教案7

  一、活动目标

  通过探索活动了解各种动物过冬的方式。

  学习用不同的表征方式表达自己的探索经验。

  二、重点与难点

  让幼儿通过自己的探索活动了解各种动物不同的过冬方式。

  说明

  动物过冬的方式作为一种知识对幼儿的发展无足轻重。重要的是幼儿怎样获得这些知识。因此,本活动的重点应该放在激发幼儿的探索精神、提高幼儿获取知识的能力上。

  三、材料及环境创设

  饲养一些动物、如乌龟、兔子、鸟、鱼等。

  准备纸、笔让幼儿记录自己的探索结果。

  四、设计思路

  大班下期的幼儿既有探索的兴趣,也有一定的探究潜能。如果教师能注重为幼儿创设探索的氛围和机会,就能使幼儿逐步“学会学习”。所以活动设计可以从设问开始,让幼儿带着问题去探索,并随时把探索的成果用不同的表征方式展示出来(文字或绘画)。然后组织幼儿交流探索的经验和方法。通过相互交流扩大幼儿的`知识面,丰富幼儿获得知识的方式。在此基础上启发幼儿相互提问,激发幼儿继续探索的兴趣。

  五、活动流程

  讨论——探索——表达——交流——提问

  1、通过讨论引起幼儿探索的兴趣

  (1)讨论:冬天来了有什么感受?人怎么渡过寒冷的冬天?

  (2)提问:动物怎么过冬?

  说明

  回答这个问题必然会涉及具体的动物,如狗怎么过冬?鱼怎么过冬?……?凡是没有得出正确答案的幼儿或答案不一致的,教师可将想应的图片贴在教室里,让幼儿自己去寻找答案。教师要为幼儿提供有关的书籍和图片。

  2、通过探索活动是幼儿自主的,即由幼儿自己决定什么时候探索,用什么方式探索。

  3、通过表达活动提高幼儿的表征能力

  说明

  探索要持续一段时间,在此期间,启发幼儿用不同的方式表达自己的探索成果,如用图画或语言(由教师或家长记录幼儿口述的内容)。然后让幼儿将答案贴在相应动物的周围。

  4、通过交流活动丰富幼儿的知识经验和获取知识的方式。

  说明交流活动以讲述为主,让幼儿介绍自己的探索成果和探索经过。

  5、通过相互提问引起幼儿继续探索的兴趣。

《动物过冬》教案8

  一、设计理念

  《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,并有所感悟和思考。”本节课的设计抓主略次、抓大略小,引导学生自主阅读,自己获得情感体验,并结合体验、感悟、交流等一些学习活动,促使学生爱读书、会读书,培养学生的读书兴趣。

  二、教学目标

  (一)知识目标:

  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  2、理解课文内容,了解动物过冬的有关知识。

  (二)技能目标:

  1、能正确、流利、有表情地朗读课文。会分角色朗读课文。

  2、会简单地表达课文的内容。

  (三)情感目标:

  懂得朋友之间要相互关心。

  三、教学重点、难点

  让学生了解青蛙、小燕子和小蜜蜂准备怎么过冬,体会小动物间的关心。区分小燕子、青蛙和小蜜蜂的过冬方式。

  四、教学准备:

  课件

  五、教学过程

  1、课前准备。

  同学们,老师看大家好像有点紧张,要不我们来做一个和小动物有关的猜谜语游戏,放松一下,好不好?

  第一个:小姑娘,穿黑衣,秋天飞走春天回,带着一把小剪刀,在清风里飞呀飞。(学生说出燕子之后,在黑板上画一只燕子。)

  第二个:绿衣小英雄,田里捉害虫。冬天它休息,夏天特勤劳。(画青蛙)

  第三个:小小虫儿真可爱,飞到东来飞到西,飞来飞去采花粉,酿出花粉人人爱。(画蜜蜂)

  今天就有这三个新朋友和我们一起来上课。你们高不高兴啊!那就让我们赶快上课吧!

  2、导入新课

  刚才我们猜的谜语的谜底都是什么啊?(小动物)这些动物又小又可爱,我们可以把它们称为“小动物”,跟老师一起来写。(板书)

  今天这三个小动物就要陪着我们一起学习。在这些小动物中你最喜欢谁?(根据学生的回答,相机引出对三种小动物的称呼:燕子姐姐、青蛙哥哥和蜜蜂妹妹。)

  孩子们,老师有个秘密要告诉你们,它们三个还是好朋友呢!(课件演示)它们常常在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。没过多久啊,秋天就到了,秋风刮起来了,天气越来越凉了,三个小动物想,我们该怎样过冬呢?于是它们就聚到一起商量过冬的事。今天我们就来学习《小动物过冬》。补充课题:《小动物过冬》。

  【通过以上环节的设计,从学生感兴趣的猜谜游戏入手,引导学生畅谈感受,可以激发学生的学习兴趣,使学生在轻松愉悦的氛围中学习本课,又为后面的课文阅读埋下伏笔。】

  3、新课

  (1)初读。

  小动物究竟是怎样商量,怎样过冬的呢?答案就藏在你们的书中,请小朋友小心地把书打开,用自己喜欢的方式读读课文。

  学生自由小声读课文。要求:读准字音,遇到生字圈出来,多读几遍;给自然段标上序号。想想课文讲了一件什么事?

  学生读后,汇报。

  (2)看动画,想想小动物是怎样商量的?又是怎样过冬的?

  (3)精读

  根据学生汇报,学习三种小动物的过冬方式,并相机指导朗读。

  a、小燕子是怎样过冬的?

  b、小青蛙是怎么过冬的呢?

  c、说一说,小蜜蜂是怎样过冬的?

  d、他们商量好之后,还有了一个什么约定?

  (4)分角色朗读

  这么有趣的故事!大家想不想把它演出来?要想演好,就要用你的身体把动作演出来,用你的小脸蛋把表情带出来,用你的小嘴巴把他们的话说出来。

  【这是全文的重点部分,通过燕子、青蛙和蜜蜂的对话,告诉我们它们各自的过动方式,对话内容通俗易懂。所以在教学思路上主要以读代讲,以读促思,让学生在读中学,使学生通过对课文的反复朗读,理解课文内容,并把自己的理解通过有感情的朗读表现出来。并且锻炼学生的口语表达能力及培养他们想象能力。】

  4、拓展练习

  动物过冬有各种方式,你们还知道哪些?课后大家可以聚到一起说一说。

  【这一环节可以让学生了解更多小动物的过冬方式,同时能锻炼学生搜集信息的.能力,为学生提供了互相交流的平台。】

  5、升华总结

  同学们,自然界还有很多秘密等着我们去探索,只要我们努力学习,一定会成为小小科学家。

  教学反思

  《小动物过冬》是一篇童话,讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事,为我们展现了动物过冬的有关知识,同时表现了小动物之间的互相关心。这篇课文内容比较浅显,而且插图比较生动形象,既然课文是围绕“过冬”展开的,那么教学也可以从过冬展开。

  一、从过冬方法分步板书展开教学

  在教学完生字词、流利朗读课文的基础上,我问孩子们:通读全文之后,你发现三个小伙伴它们的过冬方式一样吗?孩子们异口同声回答不一样,我又问:既然不一样,请告诉我它们各自都有什么好办法过冬?在讨论的基础上,相机板书:飞到南方去(迁徙)、冬眠、储备充足的食物。接着具体学习课文内容,更加明确各自的过冬方式。最后,让孩子们根据板书总述一下故事内容,一目了然。

  二、从过冬方法延伸课外知识

  在板书的提示下,孩子们能清晰地整体把握故事内容,在此基础上,让孩子们思考一个问题:还有哪些小动物和它们的过冬方式一样呢?孩子们根据平日的知识积累和前面做的预习作业,回忆了起来。通过交流和我的补充,孩子们了解到:像小燕子一样迁徙过冬的还有大雁、天鹅等,像青蛙一样冬眠的还有蛇、刺猬、熊等,像小蜜蜂一样储备粮食的还有小松鼠、小蚂蚁等。这样的延伸相信他们会长时间不忘,知识的储备会越来越多。

《动物过冬》教案9

  目的要求:

  1、知道燕子、青蛙、松鼠等动物过冬的方式。培养幼儿对自然现象的兴趣。

  2、丰富词:冬眠、候鸟、贮存。、

  活动准备:

  1、教具准备:燕子、青蛙、小松鼠、小黑熊头饰各一个;背景图一张,图的上半张事先插好大雁、燕子南飞的卡片,下半张画有地洞,并插好青蛙、蛇、乌龟等冬眠动物的卡片;录音机、磁带;每个幼儿一只信封,内装有动物卡片。

  2、知识准备:预先学习诗歌“再见吧,南飞的`大雁”、歌表演“过冬”。

  活动过程:

  1、提问导入:

  师:什么季节已来到我们身边?(冬季)冬天那么小朋友怎样才能使自己不挨冻呢?(穿上厚厚的棉棉鞋,戴上帽子、手套等等)·

  师:你们想不想知道小动物是怎么过冬的呢?

  2、基本部分

  (1)冬眠过冬

  “笃,笃,笃。”(由小朋友扮演小黑熊敲门)

  师:咦,是哪一位客人到我们班来作客啦?哦,原来是小黑熊。(小黑熊与小朋友互相问好)

  师:谁知道小黑熊是怎样过冬的吗?(有的说小黑熊是换毛过冬的,有的说小黑熊是睡觉过冬的)

  师:我们请小黑熊来说说吧。

  熊:一到冬天,外面很冷,我们就躲到洞里睡觉了。

  师:原来你们和青蛙一样,一个冬天都躲在洞里

  熊:不对,不对。我们熊跟青蛙不一样,青蛙整个冬天一动也不动地睡在洞里,我们熊呢,稍有响动,便会惊醒过来的。

  师:咦?照你这么说,小青蛙现在在睡大觉了。

  熊:是呀,不信我带你们去看看。(小黑熊掀开背景图下半张的遮布,青蛙在睡觉)

  师:唉,小青蛙真的在睡觉呢,小朋友一起轻轻地叫几声,看小青蛙会不会醒来。(幼儿轻声叫:青蛙,青蛙)

  师:唉,小青蛙真睡着了。那么什么动物和青蛙一样,冬天躲到洞里睡觉?

  幼:癞蛤蟆、蛇、小皮虫……

  (教师出示背景图上画好的地洞及已插好的冬眠过冬动物图片,如乌龟、蜗牛、小黑熊……)

  老师小结:①像青蛙、蛇、蜗牛一样,整个冬天都躲在洞里,不吃也不喝,一动也不动地睡觉,到春天才苏醒过来的,这样的过冬方式叫“冬眠”。(丰富词:冬眠)②像小黑熊一样,也躲在洞里睡觉,但稍有响动便会惊醒过来,这样过冬的方式称为半冬眠或假冬眠。

  师:为什么这些冬眠动物整个冬天不吃不喝也不会饿死呢?·

  幼:因为它们秋天吃得很饱。(丰富词汇:贮存)

  (2)飞到南方去过冬

  (掀开上半张背景图的遮布,出现大雁、燕子南飞图)

  师:这些动物是谁呀?(大雁、小蒸子)

  师:小黑熊,你知道大雁、燕子是怎么过冬昀吗?

  小黑熊:(抓抓头)嘿,这……我就不知道了。

  师:那么,请聪明的小朋友来帮小黑熊回答这个问题吧。前几天王老师教小朋友学了一首关于大雁过冬的诗歌,还记得吗?(记得)。

  师:好,请小朋友朗诵一遍。(全体幼儿朗诵)

  师:大雁为什么要飞到南方去?

  幼:因为南方比北方温暖。

  (3)换毛过冬

  (放音乐:小松鼠采蘑菇)·

  师:秋天,松鼠妈妈天天带着小松鼠到树林里采蘑菇、摘松果,把采来的蘑菇、松果藏在洞里。它们为什么要在秋天贮存那么多食物呢?冬天不是也可以采果子吗?

  幼:小松鼠冬天怕冷,贮存粮食放着冬天吃。

  师:我们请松鼠妈妈来说说,为什么它们秋天要贮存那么多食物。(放松鼠妈妈说话录音:我们松鼠是换毛过冬的,身上长着厚厚的一层毛,所以不怕冷。不在冬天采果子,是因为冬天很难找到果实,所以秋天就要贮存粮食)

  师:还有哪些动物也是换毛过冬的?

  幼:狐狸、猴子、兔子……(幼儿讲出一个,教师就在背景图上贴上图片)

  (4)游戏“找朋友”

  玩法:请三个小朋友分别扮演青蛙、松鼠、燕子妈妈,站在三个圆圈中间,给每个小朋友一个信封,看看里面是什么动物,想想它是用哪种方式过冬的,然后站到相应的动物圆圈里,如猴子站到松鼠站的圆圈里,乌龟就站到青蛙身边。

  3、结束。

  燕子妈妈带着小燕子飞到南方去过冬。

  青蛙妈妈带着冬眠的小动物找个地方藏起来。

  换毛过冬的小动物不怕冷,跟着老师到室外去做游戏。

《动物过冬》教案10

  学习目标:

  1 、有感情地分角色朗读课文。

  2 、理解课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得对好朋友要关心。

  教具:课件

  教学课时:第二课时

  一、激情导课

  1 、导入课题:这节课我们继续学习《小动物过冬》,板书课题,读课题。在上节课的学习中,我们认识了一些新的生字和词语,(PPT 出示)这些词语都排好队了,谁来点它们的名儿呀?

  飞到南方明年刮起来 冰雪

  钻到泥土里来年商量 接着

  藏在蜂巢里第二年 过冬 春暖花开

  通过上节课的学习我们知道了——指板书说三种动物过冬的办法。

  2 、明确目标:看来上节课你们学的不错。这节课我们要一起看看它们为什么要选择这样的过冬方式?你是怎么体会到的?(PPT 出示目标)

  3 、预期效果:有信心完成这个学习任务吗?好,老师也有信心和同学们一起完成这节课的学习。

  二、民主导学

  1 、呈现任务。( 精读1 、2 自然段)

  策略:请同学们自由读1 、2 自然段,想想青蛙、小燕子和小蜜蜂的关系怎么样?你是从哪里读出来的?

  2 、自主学习。(学生根据任务读书)

  3 、展示交流。

  它们的关系怎么样啊?(生答)你是从哪里读出来的?(评价:)你有好朋友吗?你们经常在一起干什么?在一起开心吗?(怀着这样的心情读1 自然段)

  指导读:青蛙、小燕子和小蜜蜂是 好朋友 。它们 常常 在一起唱歌跳舞,日子过得很 快乐 。

  他们在一起快乐的渡过了春天、夏天,转眼间秋天到了,引读二自然段。

  过渡:我们一起看看他们是怎样商量的。

  任务呈现:

  自读 3 、4 自然段,①想想燕子为什么选择到南方过冬?

  ②从 4 自然段燕子的问话中我们又体会到了什么?

  自主学习:(学生根据任务读书) 教师巡视指导

  展示交流:

  谁来说说燕子为什么要飞到南方去呢?(是啊,没虫子吃,小燕子多饿呀!南方天气暖和,有虫子吃,这样燕子才不至于挨饿受冻呀!)现在你们知道燕子为什么要到南方了吧?她走了,大家多想她呀,什么时候就飞回来了?展示图片,看看这就是春暖花开,以前咱们还学过和它意思差不多的词语,谁还记得?(春光明媚、春意盎然、春色满园)

  1 、像燕子这样一到秋天就要飞到温暖的南方过冬,春天又会飞回北方来,人们把这种鸟叫做候鸟。出示写有候鸟的卡片,让学生读。这些鸟到了秋天就携老带幼,从北方迁移到南方,我们把这种过冬的方式叫做迁徙,出示迁徙的卡片让学生读,并贴到黑板上。你们通过课外了解,还知道哪些鸟也属于候鸟吗?(天鹅、丹顶鹤、大雁等)

  2 、谁来当小燕子告诉她的好朋友自己的过冬方式?

  咱们一起读读,希望小燕子在去南方的路上一路顺风。

  过渡:小燕子过冬是没问题了,可青蛙哥哥怎么办呢?

  3 、谁来当燕子问问青蛙(读第 4 自然段)指名读。

  出示多媒体:燕子接着 问小青蛙,为什么是接着说燕子说?(因为燕子刚才已经说了自己的过冬方式,她还要继续说,所以用接着,接 还是一个生字宝宝呢,一起书空一次吧。)

  谁再接着问问青蛙哥哥,指名读。(哥也是一个生字,书空。)从燕子的问话中我们体会到了什么?(担心,他们的确是好朋友)

  让全体男生的好朋友女生来当燕子读读这段话,看看燕子有多担心青蛙哥哥。让全体女生的好朋友男生来当燕子读读这段话,看看燕子是不是担心青蛙哥哥呢。

  过渡:其实呀,聪明的青蛙哥哥自有妙招呢。

  任务呈现:自由读 5 自然段,找找青蛙哥哥是怎样虽去不了南方却在这里也能舒服过冬的?

  自主学习: (学生根据任务读书 )

  展示交流: 1 、他是怎么做的呢?首先——谁来说说,对!吃得饱饱的,我看到有几个同学在摸自己的肚子了,是呀,就是把自己的肚子吃得圆鼓鼓的,涨涨的,多媒体出示:吃得饱饱的 一起读。

  2 、吃饱就能过冬了吗?生述。是呀,冬天多冷呀,会把青蛙哥哥冻坏的,出示:钻到泥土里去 好好睡上一大觉 一起读。

  3 、谁来当当小青蛙告诉小燕子不用为他担心呢。读 5 自然段(这下小燕子放心了。)

  漫长的冬天,青蛙哥哥会饿吗?不会,因为他吃得饱饱的。

  地冻天寒的冬季,青蛙哥哥会冷吗?不会,因为有泥土为他挡严寒。

  寂寞的冬天,青蛙哥哥会孤独吗?不会,因为他在做美梦呢。他梦到了——

  让我们一起来读读,祝愿青蛙来年美梦成真。

  4 、瞧瞧,小青蛙就用这样的方式让自己安然过冬了,谁知道这种过冬方式叫什么?——冬眠 出示卡片。你还知道哪些动物也是用这种方式过冬的?(蛇、黑熊、刺猬)

  过渡:小燕子和青蛙过冬都没问题了,三个好朋友中还有谁让人担心呀?——小蜜蜂 所以,出示:燕子又问小蜜蜂——

  任务呈现:请同学们分角色读 6 、7 自然段,读完后想想蜜蜂妹妹又是怎样让自己的冬天过的有滋有味的?

  自主学习: (学生根据任务读书 ) 教师巡视指导

  展示交流: 1 、哪几个小朋友为大家读读课文?

  我听出了燕子是真的很担心蜜蜂妹妹呢。

  2 、“早就”可以看出这是一只怎样的`小蜜蜂呀?你会想到以前咱们学过的哪些词语?(有备无患、防患未然)联系蚂蚁和蝈蝈这一课。一起再读读。

  对呀,有了香甜的蜂蜜和温暖的蜂巢,小蜜蜂肯定会过个舒服的冬天,像蜜蜂这样的过冬方式,我们总结一下可以叫做储食,你还知道哪些小动物也用这样的办法过冬?(小蚂蚁、小松鼠等)

  3 、他们三个先是燕子说 燕子接着问 小青蛙说 燕子又问小蜜蜂 小蜜蜂说

  这你一言我一语的,就叫做商量。它们商量好了,约定第二年春天还在这里相见,这就是好朋友,互相关心,期待相见。,一起读最后一段。希望我们每一个人都能交到这样的好朋友。

  师生分角色读全文。

  总结:通过学习,我们知道了燕子是用迁徙的方式过冬,因为——,青蛙是冬眠,冬眠时先——,小蜜蜂是储存食物,在蜂巢里过冬。

  课文学完了,还有两个生字宝宝要和大家交朋友呢。出示生字:钻 第

  咱们把它送到田字格中,先看电脑老师是怎么教大家的,接着教师范写,生描红,临写一个。

  三、检测导结

  这节课我们一起学了课文,写了生字,现在老师要检查一下大家学的怎么样。

  一、选择

  1、冬天快要来了,燕子要飞到( )去。 A 南方 B 北方

  2、小青蛙的过冬方式是( ) A 迁徙 B 冬眠 C 储食

  3、三个好朋友商量好了,约定( )春天还在这里相见。 A 第二年 B 来年 C 明年

  二、填空。

  学了这一课,我知道好朋友之间要( )

  自己写,写完后,教师出示答案,对答案了解情况。

  谈收获。下课。

《动物过冬》教案11

  【教学目标】

  1、能正确、通顺地朗读课文。能分角色读通小动物间的对话。

  2、认识本课10个四会生字和7个二会生字,重点关注“量、钻、藏、巢”的读音,关注“商、暖、第”的字形,并能正确书写“商、暖”二字。

  3、能结合课文内容,用不同的方式理解“商量、暖和、春暖花开、钻到、蜂巢”等词语的意思。

  4、初步了解课文中三个小动物的过冬方式,初步感知朋友间的互相关心。

  【教学准备】

  ?学生准备:课前预习。

  ?教师准备:与教学内容匹配的课件;生字卡片和词语卡片。

  【教学过程】

  课前活动:猜关于小动物的谜语(鸭子、公鸡、蜻蜓、小燕子、青蛙和小蜜蜂)

  头戴大红花,身穿什锦衣,好象当家人,一早催人起。(一动物)。【谜底】公鸡

  身披绿棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳(打一动物)。【谜底】青蛙

  小小姑娘满身黑,秋去江南春来归,从小立志除害虫,身带剪刀满天飞。(一动物)。【谜底】燕子

  团结劳动是模范,全家住在格子间,常到花丛去工作,造出产品比糖甜。(打一动物)【谜底】蜜蜂

  [点评:低年级的小朋友对小动物有着积极的情感体验,课前让学生通过猜谜活动,复习以前在课文中学过的小动物,调动了学生的积极性,为上课奠定了良好的师生交往氛围,而且自然过渡到课文中的主要角色,再借助贴图,让学生轻松愉快地踏上了学习旅程。]

  一、直接揭题,激兴趣认课题

  1.师:课前,我们猜了很多谜语,这些谜语的谜底都是小动物。看老师写(板书:小动物)物是左右结构的字,左边是——(生:牛字旁)牛字作部首的时候,要有变化――(“横”变成“提”)右边是个——(勿)请勿吸烟、请勿打扰的“勿”,合起来还读(物)。三个字合起来就是(生读)。

  2.师:今天,燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习。在他们之中,你最喜欢谁?(教师根据学生的回答出示词卡,帮学生正音。)

  (1)出示“小蜜蜂”。师:蜜蜂是小小的虫儿,所以这两个字都有“虫字旁”。

  “蜜蜂妹妹”:让我们热情地和小蜜蜂打招呼。

  (2)出示“小燕子”。指名读。

  “燕子姐姐”:小燕子到处飞,见识广,我们亲热地称呼它--(齐读)

  (3)出示“小青蛙”。指名读。

  “青蛙哥哥”:让我们和青蛙打个招呼--(齐读)

  [点评:课文中的主要角色的名字中包含的生字较多,而且学生在认读时特别容易忽略后鼻韵,老师由课前的谈话情境直接切入课文内容,在情境中正确指导学生认读小动物的名字,并从情感上进一步亲近童话中的主要形象。]

  二、创设情境,听课文识生字

  1.师:青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹,多亲热的称呼啊!老师告诉你们,这三个小动物还是好朋友呢!(出示课件)看,它们在干什么?

  出示:他们常常在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。齐读。

  他们还会在一起干什么?你能这样说吗?(课件出示句式:三个好朋友常常在一起 ,日子过得 。)

  2、(出示课件)你能读好这段话吗?指名读,齐读。

  3.师:快乐的时光总是走得那么快,转眼间,秋天到了。(课件出示动画:秋风吹,树叶落。)

  4.师:你看到了什么?听到了什么?(在说话练习的同时,指导学生认识“刮”字。)秋风的力气真大呀,把树叶都吹下来了,又大又冷的风,我们就说—刮,指名读。

  5.师:是啊,秋风刮起来,天气渐渐凉了。三个好朋友该怎么过冬呢?(板书:过冬)

  5.师:于是,他们就商量开了。(先后出示“商、量、商量”的卡片,指导学生正确认读,并用联系字义法识记“商”的字形。)

  (1)出示“商”:瞧,这个字怎么读?

  (2)出示“量”:谁来读这个字?

  (3)出示“商量”:这两个字合起来你会读吗?

  (4)三个好朋友在一起商量,所以你们看“商”字中间是个“口”,一个人能商量吗?所以“口”字上面是个“八”。闭上眼睛想一想,“商”字里面是什么?

  6.师:瞧,小燕子扑棱着翅膀来了,小青蛙一蹦一跳也赶来了,小蜜蜂当然也少不了。(课件出示动画:三个小动物赶来商量。)这就是……(出示“聚到一起”的词卡,指导学生认读。)

  7.师:宋老师也从马山赶来,和大家聚到一起学习《小动物过冬》。(指黑板,引导学生齐读课题。)

  8、指名读第二自然段。

  [点评:课文的一、二小节比较浅显,为整个故事的展开交代了背景。老师创造性地利用了文本资源,作为课堂情境创设的载体,让孩子迅速进入课文情境,并且在自然的语境中根据不同的识字目标认读生字,理解字、词的意思。]

  三、读通课文,分角色明知识

  1.师:小动物们到底是怎么商量,又是怎么过冬的呢?请小朋友拿出课本,大声地读两遍,第一遍读的时候要求做到读正确读通顺,遇到难读的地方可以多读几遍。第二遍的要求老师待会儿再告诉你们。(第二遍的要求:从第三自然段开始读,边读边想想,小动物各是怎样过冬的?把相关的句子划出来)

  2.师:小动物们是怎么商量的?先是谁和谁商量?然后呢?(带领学生根据板画梳理结构。)

  3.师:你记住他们的商量结果了吗?他们各是怎么过冬的?你记住了谁的过冬方式?

  ?小燕子

  (1)师:小燕子要飞到暖和的南方去。(出示“暖和”的词卡,指导学生认读。)

  太阳照在我们身上,我们就感觉暖和。学习“暖”:左半部分是什么?和太阳公公有关。左半部分特别难写,一起来学一学。

  (2)师:这儿冷了,就换个暖和的地方过冬,小燕子多聪明啊!哪只小燕子来给我们读一读?

  (3)师:小燕子,我们可舍不得你,你要到什么时候才回来啊?(出示“春暖花开”的词卡,指导学生认读。)你知道春暖花开是什么意思吗?把每一个字的意思弄明白了,这个词语的意思也就明白了。春天到了,天气暖和了,花儿都开了。你们看,春天的花儿开得多美啊!这就是--(齐读)

  (4)师:让我们记住这个美好的时刻,等待小燕子早日归来。(引导学生齐读。)

  ?小青蛙

  (1)师:同样是吃虫子,小青蛙可不搬家,它有自己的过冬办法。我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。

  (2)师:哪只小青蛙能边做动作,边给我们说说啊?(出示“钻”的字卡,指导学生认读,用表演法理解字义。)钻到泥土里才能好好睡上一大觉。

  (3)师:青蛙哥哥们,我们一起来做一做,说一说。

  ?小蜜蜂

  (1)师:小蜜蜂早有准备。勤劳的小蜜蜂在哪里啊?(引导学生朗读课文。)

  (2)师:蜂巢是什么啊?“巢”就是“窝”的意思。鸟巢就是鸟窝,蜂巢就是蜂窝,是蜜蜂的家。冬天我们见不到小蜜蜂是因为它怎么样啊?(出示“藏在蜂巢里”)吃着早就准备好的蜂蜜。小蜜蜂的过冬方式,让我们联想到了哪些成语?(人无远虑必有近忧 有备无患 防患未然)

  (3)师:让我们成为勤劳的小蜜蜂!一起读。

  4.师:小动物各有各的过冬方法,看来遇事多商量还是挺不错的!

  [点评:三个小动物不同的过冬方式是本篇课文的重点内容,而且描述过冬方式的三个小节也是文中最难读的段落。老师紧紧抓住文本的重点难点指导学生朗读,分解阅读的困难,为读好全文作铺垫。同时在生字的学习上,老师用不同的方式突破,使生字学习丰富有效。“暖”字重形,“钻、藏、巢”字重音,“春暖花开、暖和、蜂巢”重义。]

  四、同桌合作,读对话识问句

  1.师:我是小燕子,谁是我的好朋友小青蛙?我们来商量商量。(与学生合作朗读课文,并指导听的学生学会在心里跟着读。)

  2、师:我还想和小蜜蜂商量商量?谁来当小蜜蜂?

  3.师:你们能像我们这样商量吗?同桌分角色读一读,可以是小燕子和小青蛙,也可以是小燕子和小蜜蜂。(学生同桌合作朗读,教师巡视指导。)

  4.师:会商量的小燕子和小青蛙在哪里?(学生朗读。)

  5.师:瞧,一商量小燕子就不担心小青蛙了,在没听小青蛙讲之前,小燕子的心里可充满了担心。谁来读读这段话?(课件出示文字:小燕子的两句问句,指导学生读书要关注标点符号。)

  6.师:小燕子和小蜜蜂是怎么商量的?(学生朗读。)

  7.师:最后,我要请一个最关心朋友的小燕子,最神气的小青蛙和最勤劳的小蜜蜂来商量商量。(学生朗读。)

  8.师:朋友间遇事互相商量,彼此关心,多么美好啊!

  [点评:课文的语言形式是对话,对话的内容体现了好朋友间的互相关心,因此在突破课文阅读的难点之后,老师由扶到放,由部分到整体,引导学生关注对话,关注商量,学会分角色读课文,尤其是“疑问句”的读法。这样的.朗读训练不仅关注了文本的内容,更关注到了文本的语言。]

  五、词串学习,知约定悟情感

  1.师:它们知道了各自有各自的过冬方法,并约定第二年春天还在这里相见。你有什么好办法记住“第”字?

  2.师:课文中还有两个词语和“第二年”的意思是一样的,你找得到吗?

  3.师:谁来读一读?(课件出示文字:第二年 明年 来年)

  4.师:这是好朋友间美丽的约定,友情的约定,明年春暖花开的时候还在这里相见,到时候还会有许多令人高兴的事情发生,下节课我们会接着学习第二年发生的事……

  5.师:最后,让我们一起读读词语,记一记藏在其中的生字。(课件出示文字:三组词串)

  第一组:商量 暖和 哥哥 接着 刮起来

  第二组:钻到泥土里 飞到南方去 藏在蜂巢里

  第三组:第二年 明年 来年

  [点评:“商量”和“约定”是文章中三个好朋友友谊见证的关键词,老师通过一组同义词的练习,引导学生关注“约定”,让孩子进一步明晰文章的关键词,初步感悟到好朋友之间的友谊。同时,三组词串的设计也非常巧妙,第一组词语的最后一个字都要读轻声,第二组与小动物的过冬方式有关,第三组是同义词,这三组词不仅涵盖了所有的生字,更是潜移默化地培养了学生归类学习的思维方式。]

  六、自主识字,看结构写生字

  1.师:故事中有三个好朋友,课文里的生字娃娃们也是我们的好朋友呢!小朋友认真看,仔细记。(出示所有生字的字卡。)

  2.师:小火车,谁来开?

  3.师:今天我们学写最难写的两个字。(课件出示动画:商和暖的笔顺。)

  4.老师范写。(学生书写,老师巡视。)

  [点评:生字学习是二年级的学习重点,老师在随文识字的基础上当堂巩固学生的识字情况,落实目标的反馈,提高了课堂教学的有效性。“商、暖”在字形上都有特别容易出错的地方,是本课重点教学的两个字,因此老师在充分解读学生识字的原始性资源之后,选择教写两个字。]

  【板书设计】

  小动物过冬

  (简笔画)蜜蜂 (简笔画)燕子

  商量

  (简笔画)青蛙

《动物过冬》教案12

  【教学要求】

  1.能借助拼音读好课文。

  2.能借助字典自学字词,懂得有关词语的意思。

  3.读懂课文内容。能够说出课文写了几种动物,它们是怎样过冬的。

  【教学重点难点】

  重点:课文第二、三自然段。

  难点:比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。

  【教具准备】

  小黑板一块,与课文中有关的动物的图片或幻灯片或标本。

  【教学时数】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、揭示课题,激发兴趣

  1.谁知道“过冬”是什么意思?

  2.出示图片或灯片或标本。问:你们认识这些动物吗?谁能说说它们的名称?

  3.教师讲述:今天学习的课文,为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的,学了课文就知道了。请大家翻开课文。

  板书30.动物过冬

  同学们齐读课题。

  二、利用拼音和字典,初读感知,自学课文

  1.练习朗读全文。遇到生字,借助拼音把字音读准,多读几遍,读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。

  2.再读课文,把句子读通顺,课文读流利。读后划出不懂的词,查查字典,在小组内和同学们推荐。(这步活动应留给学生富余的时间,让其动脑、动手、动口,不流于形式。教师巡视,有重点地指导。)

  3.指名学生朗读全文。考虑:本文是写这些动物在过冬,还是准备过冬?分几个自然段写的?(因有图画交叉,分段易混,要适当指导。)

  4.指名分自然段朗读课文。(看看课文中有几幅图,哪几种动物?想一想,为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂?)

  5.用一句话说说,课文写了什么事。(课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。)板书燕子杜鹃黄鹂喜鹊青蛙蚂蚁

  三、分段读、想、批划,再自学

  1.自由轻声分段读课文,边读边批划:

  ①标明天气变化的词句。(或是季节变化)

  ②标明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。

  ③标明青蛙在哪儿准备过冬的词句。

  ④标明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。

  2.把找出的词句读几遍。

  四、小结过渡,巩固复习

  1.教师讲述:我们初读了课文,大致了解了本文的'主要内容,但要弄清楚这些动物到底怎样过冬,还需要再逐段学习。下面认读一下今天学到的词句。

  2.认读词句

  词:周围树梢暖暖和和告别冬眠舒服刨土

  句:我要冬眠了。整个冬天,我们青蛙都睡在洞里,不吃也不动,到明年春天再出来。

  第二课时

  一、学生自由朗读全文,加深课文印象

  二、分段学习课文

  1.学习第一段。

  ①指名朗读本段。

  ②理解:早晨,小蚂蚁来到树林里,它发现树林里有什么变化?(满地是落叶,感到有点儿冷,周围静极了。)从这些变化中你感觉到了什么?(秋天过去了,冬天来到了,朋友不见了。)

  ③谁能说说这段告诉了我们什么?(冬天来到时,树林里的变化)

  ④指导读本段。(注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气)

  2.学习第二段。

  ①指名朗读本段。

  ②理解:这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景?从哪里知道的?(燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景,从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。)

  ③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。(从它们的对话中,大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗?”)

  结合课文理解“暖暖和和”是什么意思?为什么不就用“暖和”?“这儿”指哪儿?(当地,现在生活的地方)。

  ④指导读本段。(联系插图,边看边体会,注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气,喜鹊热心并高声回答的样子与语气。)

  3.学生自学第三段,教师引导归纳整理。

  ①出示小黑板,交代学习方法与要求。

  a 自由轻声朗读课文。

  b 看看这段写谁准备过冬,用一个词说一说。

  ②学生自学。

  ③讨论。

  你知道青蛙是怎样过冬的?冬眠是什么意思?

  从青蛙的话中,你知道它是怎样冬眠的?(整个冬天,睡在洞里,不吃不动)

  哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处?

  ④回读本段。(注意文中的问号、感叹号,体会对话的语气,先试读,再指名读。)

  4.自读第四段,看小蚂蚁怎样准备过冬。

  ①自学考虑:小蚂蚁准备怎样过冬?

  ②联系比较:蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同?(蚂蚁在洞里过冬,但不是冬眠,要活动还要吃的,所以要准备过冬的粮食。)

  三、回读全文,总结课文内容

  1.自由朗读全文。

  2.说说课文中6种小动物,共有几种过冬的方法。

  3.教师总结。本文告诉我们,冬天到了,各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬,但青蛙是冬眠,蚂蚁在洞里不冬眠,还要准备虫子当粮食,好在洞中生活。

  四、完成练习

  1.分角色朗读课文。(小蚂蚁:天真好奇;青蛙:自信且答问耐心;喜鹊:平静和气)

  2.说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。

  3.介绍有关课外读物,要求课外阅读,以扩大视野,丰富知识。

《动物过冬》教案13

  一、教学要求

  1毖Щ岜究10个生字。

  2蹦苷确读写要求学会的词语,会用“一边……一边……”写句子。

  3蹦芊纸巧朗读课文。

  4蓖ü学习课文,了解一些动物过冬的情况,激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。

  二、教材说明

  本课是一篇童话,讲的是动物怎样过冬的故事。课文以小蚂蚁找朋友为主线,分别讲了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊以及青蛙的过冬方式。最后点到小蚂蚁也在准备过冬的粮食。课文语言生动活泼,充满情趣,非常适合低年级学生阅读。

  全文共有四个自然段,配有三幅图画,图画反映的是第二、三自然段的内容。

  本课教学重点是学习生字新词,朗读课文,了解一些动物过冬的常识。

  三、教学建议

  (一)课前准备

  生字、生词卡片,教学挂图、投影片或教学。课件,课文朗读录音带。

  (二)识字、写字教学

  1笔蹲纸萄А

  本课生字中,“周、梢、睡、舒、食”是翘舌音,“静、粮”是后鼻音。“食”的本音是二声,在“粮食”一词中读轻声。重点指导以下字形。

  舒:左边是“舍”,右边是“予”不是“矛”,不要多写一撇。

  “周、梢、备、静、眠、粮、食”几个字,可引导学生用学过的熟字、偏旁和部件分析识记字形。

  2毙醋纸萄А

  睡:右边的“垂”笔顺是垂。注意最后一笔是短横。

  粮:第六画是“点”,不要写成“捺”。

  食:上半部的“人”要盖住下面的“”。最后一笔是“点”,不是“捺”。

  燕:笔画较多,结构较复杂,要着重指导。可以用“廿(niàn)字头,黑字尾,北字中间夹个口”来帮助记忆。

  (三)词句教学

  课文内容比较浅显,基本上没有难懂的词句。有些词语的意思,课文本身就解释了。例如“冬眠”,课文里用青蛙的话说“整个冬天,我们青蛙都睡在洞里,不吃也不动,到明年春天再出来。”这就是“冬眠”。只要多读几遍课文,学生就能理解。

  “天冷了,他们到南方过冬去了,明年才回来呢。”“天冷了”是候鸟南飞的`原因,因为南方暖和,等到第二年春天暖和了,它们再飞回北方。

  “青蛙一边说,一边用脚刨土,一会儿就刨好了一个洞。”可让学生一边读句子,一边体会“一边……一边……”就是同时做两个动作,为用“一边……一边……”进行造句打基础。

  (四)朗读指导

  根据这篇课文对话较多的特点,要指导学生在正确朗读的基础上,分角色朗读。小蚂蚁的问话较多,要注意读出疑问的语气。喜鹊和青蛙的话,要用耐心、亲切的语气读。让学生在分角色朗读的过程中进一步了解内容,体会感情。

  (五)练习提示

  课后第三题是用生字组词语的扩词练习,要鼓励学生口头多组一些词语,然后选两个写下来。

  “睡”可组成“睡觉、睡眠、睡衣、午睡”等;

  “周”可组成“周围、周到、周密、四周”等;

  “食”可组成“食物、食品、粮食、月食”等;

  “舒”可组成“舒服、舒心、舒展”等;

  “备”可组成“准备、备课、备用”等;

  “静”可组成“安静、平静、清静、静悄悄”等。

  第四题是造句练习。先让学生读例句,体会“一边……一边……”就是表示同时做两个动作,再让学生口头造句,造正确了,再写下来。

  (六)扩展活动

  发动学生收集有关动物生活的资料,举办一个“可爱的动物”报告会,进行互相交流,扩大知识面,培养学生热爱动物、保护动物的思想感情。

  (七)课时安排

  教学本课可用2课时。

  四、教学设计举例

  (一)初读课文。

  要求:画出生字,借助拼音自学生字的读音。读通句子,初步了解课文内容,知道课文讲的是哪几种动物的过冬方法。

  (二)用生字卡片检查生字读音,注意正音。

  (三)带着问题细读课文。

  出示问题:这几种动物各是怎样过冬的?要求学生一边读课文,一边画出有关的语句。

  (四)指导朗读,在读中体会角色对话的神态、表情及语气。练习分角色朗读课文。

  (五)进行识字、写字教学。

  (六)完成课后练习。

  (七)布置扩展活动。

《动物过冬》教案14

  教学目标:

  1、了解动物过冬的不同方式。

  2、幼儿能大胆选择并讲述选择的理由。

  3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。

  4、让幼儿学会初步的记录方法。

  5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  教学准备:

  操作卡人手一份、小动物图片若干、课件、投影仪、枕头、沙包、南方标记。

  教学过程:

  一、谈话引起兴趣1、(放映幻灯片)”图片上是什么季节的景色?”(冬天)”冬天的天气怎么样?”(很冷)”冬天我们是怎样过冬的?”(穿棉衣、开空调、取暖器、常在室内活动、加强锻炼等)2、”动物是怎样过冬的?”(幼儿讲述)总结:动物过冬的方式是不一样的,有冬眠过冬,储食过冬,南飞过冬等,分别解释。

  二、幼儿操作(放映幻灯片)”这里有几个动物,我们来认识一下(蚂蚁、松鼠、天鹅、燕子、熊、乌龟),请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的?想好之后把这些小动物贴到操作卡中,在操作的时候想一想你选择的理由。”

  三、讲评1、”请你拿好你的操作卡,来讲一讲你的选择”(投影仪中展示)”你为什么认为这个动物是这样过冬的?”(幼儿讲述)2、总结:(放映幻灯片)熊和乌龟都是冬眠过冬的,因为他们在冬天来临之前吃大量的食物,整个冬天他们就可以睡觉,不吃东西了,还有一些其他的动物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的动物;蚂蚁和松鼠是在自己的洞里过冬的',因为冬天出去找食会很冷,所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬,还有兔子、小蜜蜂都是储食过冬的;因为天冬天的时候南方比较暖和,所以天鹅和燕子会选择南飞过冬,除了天鹅和燕子会南飞过冬,还有很多候鸟会南飞,像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤,他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。

  四、看录像“我们再一起来看一看小动物过冬的方式吧!”(播放课件)五、游戏的方式巩固知识介绍玩法:枕头、沙包、南方标记分别是三种过冬方式:冬眠用枕头表示,储食用沙包表示,南飞用箭头表示,幼儿随意挑选一张动物图片,然后选择相应的过冬方式。

  六、结束活动教学延伸1、在操作区中投放操作卡和动物图片。

  2、在科学区中投放动物过冬的图书。

  教学反思:

  这节课通过幼儿了解动物过冬的方式,其实动物也很聪明,为了能生活下去,不让自己饿死、冻死,都有度过寒冬的方式,还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中,要多让幼儿观察一些事物,多了解一些科学知识。

《动物过冬》教案15

  一、设计思路:

  我们现在正在进行《寒冷的冬天》主题活动,在进行“动物过冬”的小主题活动中,幼儿对什么是冬眠?哪些动物会冬眠?哪些动物不会冬眠?产生了兴趣。在散文诗:“冬天是什么”里,幼儿了解到松鼠、兔子、绵羊在冬天就会换上一件厚厚的毛大衣,暖暖和和的过冬。于是发现幼儿操作包里有一份这样的操作纸,挺适合现在的主题进展。本次活动的重点是用白色毛线剪成小段装饰在绵羊身上,但其中整合了一些数知识的内容,如观察大绵羊有几只?数一数,并找出相应的数字卡片。

  二、活动目标:

  1、尝试将毛线剪成小段,粘贴在绵羊身上。

  2、了解绵羊在冬天会长出又长又密的毛来保暖。

  三、活动准备:

  幼儿人手一份操作包p35、白色毛线若干、数字卡片人手一份、剪刀、固体胶若干。

  四、活动预设过程:

  (一)看一看:小绵羊长啥样?

  1、出示小绵羊毛绒玩具:看一看小绵羊长的怎么样?

  2、观察绵羊的形象特征:圆形的`身体、头上长了两个弯弯的角、有四条腿。

  (二)找一找:草地上有几只绵羊?

  1、每人一张操作纸,引导幼儿找一找有些什么不同?

  2、数一数大绵羊有几只?小绵羊有几只?请幼儿从字卡里寻找数字,把相应的数字找出来。

  3、紧靠在一起的有几只?单独站立的有几只?一共几只?

  (三)说一说:小绵羊的过冬方法?

  1、冬天这么冷,小绵羊是怎么办的呢?(小绵羊冬天时长出了又长又密的毛,就像穿了一件棉袄一样,一点也不怕冷了。

  (四)剪剪帖帖:为小绵羊穿衣服

  1、教师示范剪成短直线,要求又短又细

  2、帖的时候尽量要直。

  3、幼儿操作,注意在剪的时候,把毛线全部剪完后再贴。

  4、幼儿交流,互相欣赏作品。

  五、活动反思:

  1、在“找一找”的环节里,我只投放了数字4和6,幼儿数小绵羊没有很大的问题,4只小绵羊很快就找到了,但个别幼儿对数字的认识不够,拿数字时拿错了,说明还有一些幼儿对数字不认识。

  2、在幼儿剪贴毛线的时候,老师从时间的紧凑性角度考虑,要求幼儿全部把毛线剪光后再贴。在活动中有的幼儿还是剪一根,放下剪刀、拿起固体胶贴一根。发现这个情况后,我把两个幼儿的操作纸进行对比,看看谁的方法动作快?通过这样的比较,相信孩子对老师的要求会更明白。

  3、本来认为贴的时候不会出现问题,往绵羊身上贴就对了。但有的幼儿从身体轮廓线往下,都帖到草地上了,老师请这些幼儿去认真看看老师的范例。还有一些幼儿出现了横的贴或贴的太少的情况都进行了个别指导。最后的幼儿评价交流中大家把一些好的作品进行了介绍,有6名幼儿得到了3个五角星。

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