《j q x》教案
作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《jqx》教案，希望能够帮助到大家。
《j q x》教案 篇1
一、谈话导入
同学们，贾老师今天给大家带来一份礼物（出示吹起的气球）大家想不想得到它呢？（想）好，只要你们好好表现一定会得到这份礼物的。
二、学习“j、q、x”
1.学习“q”
看黑板，贾老师还给大家带来了什么？（画在纸上的气球）有几个？七个。“七”就是“q”的发音，发音时轻一些、短一些，谁来试着读一下。（指名读）编儿歌：“一个气球qqq”学生练习发音，老师指导
2.多种方式练读：指名小老师领读、开火车读、齐读。
3.学习写法：谁愿意把气球带回家呢？生先观察书上“q”的写法，然后交流。师最后小结，“q”要写在中下格，两笔写成，先写左半圆，再写竖。
4.巩固练习：生边读变空写。
5.比较记忆：“q”同相近字母“b”“d”“g”“p”进行比较，通过儿歌形式记忆（象个９字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一转身qqq
6.同法学习“jx”
方法同“q”编儿歌“一个小鸡jjj，一把叉子xxx”。生进行多种方式练读。（方法同上）
7.记字形
你们怎样记住三个淘气鬼的'样子的？（学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一把小叉xxx，象个９字qqq在书上描一描字形。
三、练习j、q、x与韵母相拼。
１、出示“鸡、七、西”三个字。学生认读。
２、让“鸡、七、西”三个字与音节“qī、xī、jī”找朋友。
３、练习拼读j-ī→jī（鸡）公鸡的鸡；q-ī→qī（七）七个的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。
４、游戏形式练习以下音节的拼读：jiāxià
师：现在我们来做一个拼读游戏，小朋友认真听音节时，记住手中的字母，找准自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？
生：j在这·j在这·ā在这。·我们组成j－i－ā→jiā
四、探究j、q、x与ü相拼的规律
１、出示：q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么？（ü与q相拼，两点去掉了。）
２、师：小ü脱了帽子大家还认得它吗？（认得。）我们来编个顺口溜：小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，脱帽就行礼。我们愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗？（愿意）我们都来做个有礼貌的小ü吧！
3、生汇报自学讨论结果：j、q、x后面的韵母虽然写的是“u”但是是发“ü”的音，g、k、h后面的韵母是u。
五、小结回味
师：今天小朋友们又认识了新的拼音娃娃，你们还记得他们吗？（指名回答）
师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！我想我们下节课还会认识更多更有趣的拼音娃娃。
《j q x》教案 篇2
教学目标
1.学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。
2.准确拼读j、q、x与韵母组成的音节。进一步学习带有介母的音节。
3.掌握j、q、x和ü相拼时要去掉ü上两点的规则。
4.会读儿歌，感受拼读的乐趣。
重点难点
重点：读准j、q、x与它们相拼的`音节。
难点：记住和ü相拼要去掉ü上两点的规则。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学时间
2课时
第一课时
教学目标
1.学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。
2.会读儿歌，感受拼读的乐趣。
重点难点
重点：读准j、q、x。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学过程
一、复习引入(5)
复习学过的声韵母，易混淆的重点复习。
二、故事串连，学习j、q、x(15)
1.鸡妈妈家要搬新房子，归高兴的是小鸡、们，它们吵着闹着要把自己的房间涂上漂亮的颜色。小花说：“我想把房子变成高梁米的红色。”小白说：“我想把房间变成青草地的绿色。”小黄说：“我想要天空一样的蓝色。”鸡妈妈可拗不过这群小调皮蛋儿，只好答应了。她用手机把电话请来工人师傅。工人师傅开始干起来了，干了久才干完，累得满头大汗。鸡妈妈热情地请工人师傅喝冷饮。
老师在讲故事的同时，相机出示j、q、x的表音表形图，引导学生学习。
2.出示卡片j、q、x，让学生自学。
3.老师领读、开火车读、分组读等形式，采取多种形式练习。
三、指导书写(5)
1.让学生观察j、q、x在四线格中的位置。
2.指导学生书写。
3.完成课后读读写写记记。
四、学习儿歌(10)
房间刷完，鸡妈妈也累坏了。她刚想坐下来歇一会儿，只听见小黄惊慌地喊声：“妈妈！妈妈！不好了！”
发生了什么事呢？读了儿歌你就知道了。
学生看图读儿歌。
找出带有j、q、x的音节。
五、巩固复习(5)
抽计学过的声母。
六、布置作业(5)
抄写j、q、x。
教后感
《j q x》教案 篇3
一、谈话揭题。
二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
2、听语境歌。学生学会语境歌。
三、教学声母jqx.。
j
1、读音：与洗衣机的机相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。
2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：竖弯加点jjj。看j有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。
qx的教学步骤与方法同上.
q的'顺口溜：像个9字qqq。
x的顺口溜：一个大叉xxx，注意x的笔顺，先右斜，再左斜。
q和dp相比较：qd,都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。qp,q像个9字，p像个反9。
四、巩固练习。
1、抽读字母卡片。
2、做找朋友游戏。
《j q x》教案 篇4
一、复习检查
1、抽读字母卡片：jqxü。
2、在四线格内正确书写jqx。
二、教学jqx与ü相拼的书写规则。
1、出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨镜；小熊与jqx拉手。
2、教师边抽拉幻灯片，边讲故事。
有一天，小熊愚遇见到了好朋友jqx，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-üju、q-üqu、x-üxu）
3、指名说说juquxu后面是什么字母。
4、学生自由拼读。
5、指名拼读。
三、教学带调音节词。
1、出示：j-iji
(1)指名拼读，指名连起来读。
(2)看图理解词义。
2、出示：x-üxu
（1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。
（2）引导学生看图练读音节词húxū。
（3）看图理解词义。
四、巩固练习
1、抽读卡片。
2、读书上的.音节词。
《j q x》教案 篇5
【教学目标】
1.学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。初步掌握ü上两点省写规则。
2.学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。
认识５个字，会读儿歌。
3.通过看图，培养学生热爱生活的情感，懂得生活的乐趣。
【教学重点】
重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
【教学难点】
难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
【教学准备】
１、j、q、x的字母卡片、拼音卡片；画有四线格的小黑板。
２、本课生字、词语卡片。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
一、复习导入
课件出示已学过的声母。（学生自由读，教师抽读。）
二、教学声母jqx
１、学习声母“j”。
（1）图上小孩在干什么？把母鸡的鸡读得轻一点、短一点就是声母j的读音。
（2）教师示范读，学生仔细听。
（3）学生试读、齐读、“开火车”读。
（4）看一看，j像什么？
教顺口溜：鸡吃小虫jjj,竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边书写j的笔顺。）
２、学习声母“q”。
（1）图上小孩在干什么？气球的“气”读成第一声，读得轻短一些，就是声母q的.读音。
（2）读j和q，有什么不同？教师领读、抽读，j和q对比读。
（3）q像什么？
教顺口溜：气球拖线qqq,左上半圆qqq。（边念顺口溜，边书写q的笔顺。）
３、学习声母“x”。
（1）图中桌子上有什么？
（2）教师领读，学生模仿读。
（3）想一想，你用什么方法记住它？
教顺口溜：好大的西瓜xxx,像个叉子xxx。（边念顺口溜，边书写x的笔顺。）
4、与易混字母比较，巩固字形。
（1）这三个字母和已学过的哪几个字母很像？
j--i q--b--d--p x--y
（2）你能用笔描一描，写一写吗？
学生写，教师巡视指导。
三、拼音教学
1.教学声母jqx和i的拼音。
（1）出示jqx和i的拼音，学生自由拼读。
（2）教师抽读，学生“开火车”读、齐读。
（3）对比j--ji、q--qi、x--xi,说说有什么不同。
2.教学声母jqx和ü的拼音。
（1）自由拼读：n--ü→nü l--ü→lü j--ü→ju q--ü→qu x--ü→xu
读一读，想一想，这些音节有什么不同？
（2）抽学生拼读，问：谁能说说ü有什么不同？
（3）用儿歌帮助学生记住ü上两点省略的规则：小ü见了jqx，去掉两点还读ü。
（4）带调认读juquxu。
四、朗读巩固
课件出示儿歌，教师范读，学生跟读。
《j q x》教案 篇6
通过《gkhjqx》的学习，与学生共同学习ɡ、k、h、j、q、x6个声母，读准音认清形，正确抄写。认识4个常用字。
教学目标：
1.知识目标：与学生共同学习ɡ、k、h、j、q、x6个声母，读准音认清形，正确抄写。认识4个常用字。
2.能力目标：能熟练拼读ɡ、k、h、j、x与单韵母组成的音节学习并初步掌握三拼连读的拼音方法。掌握j、q、x与ü相拼省略两点规则。通过学习过的声韵母，音节，自编儿歌，培养创造力。
3.情感目标：指导学生观察图画利用拼读音节说清图意，调动学生学习拼音的积极性。
教学重点：
ɡ、k、h、j、q、x的发音及韵母的拼读是本课教学的重点。
教学难点：
三拼音的拼读方法及j、q、x与ü相拼省略两点规则是本课的难点。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，复习导入
师，小朋友们，我们今天继续去拼音王国旅行，准备好了吗？出发。在去的路上碰到谁可要大胆的叫出它的名字哦。出示：f-tn-mb-d-p
二、讲授新知
师，拼音王国到了，瞧，迎接我们的是谁啊？学习ɡ、k、h、j、q、x1.学习ɡ、k、h、j、q、x的`发音。
出示图片，问，图上画着什么，你能根据图画上的内容试着读读这个拼音宝宝吗？利用图片以及儿歌记忆声母的发音
注意：声母要读的又轻又短
ɡ：一只鸽子的“鸽”就是ɡ的音
k：蝌蚪的“蝌”就是k的音
h：白鹤的“鹤”的一声就是h的音
j：公鸡的“鸡”就是j的音
q：红旗的“旗”就是q的音
x：凉席的“席”的一声就是x的音
2.认识4个二类生字：鸽、公、鸡、席。
3.根据图片利用想象法了解字母的写法，让学生充分发挥想象力，说说这些声母的写法
三、指导书写
1.教师教授写法，然后范写，让学生来纠错。强调四线三格中，各个声母所占位置，以及笔顺。并预设一些学生可能会出现的错误，如：学习j时，有的同学可能会把竖左弯写弯钩，我有意把这几种错的写在正确的j的后面。
2.练习抄写ɡ、k、h、j、q、x6个声母。
四、游戏巩固
1.玩找朋友的游戏。
（1）说游戏规则：拼音王国里的字母娃娃看你们学得很认真，就想和你们玩个找朋友的游戏。如果字母娃娃在呼唤，k、k、k我的朋友在哪里？你们就举起卡片k答，k、k、k你的朋友在这里。会了吗？
（2）师提问：hhh我的朋友在哪里？g、g、g，我的朋友在哪里？河水的he，he的声母在哪里？客人的ke，ke的声母在哪里？儿歌的ge，ge声母在哪里？
2.玩捉迷藏的游戏。字母娃娃说呀，要是你能找到并叫出它们的名字，它们就把自己漂亮的剪纸名片给你。（生找字母，师奖励剪纸）
第二课时
一、复习导入。
1.复习两拼音节的拼读方法
2.两拼音：ɡ-ɑɡɑɡ-eɡe个歌哥各
ɡ-uɡu古故姑
k-ɑkɑ卡k-eke可科课。
k-uku哭苦裤h-ɑhɑ哈
h-ehe和喝h-uhu湖户壶
二、新知传授
1.（图）西瓜的“瓜”的音节是“ɡuɑ”，这是个三拼音。
2.ɡ是声母，u叫介母，ɑ是韵母，小女孩猛推ɡuɑ三个卡片，快速连读，拼成音节“ɡuɑ”。教儿歌：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。
3.复习知识领读、开火车读。联系拼读音节“ɡuā”“xiɑ”“qǔ”“jù”“hǔ”“kù””及带出生字。
三、巩固练习
开火车读卡片，音节游戏jqx与ü相拼省略两点规则
第三课时
一、复习导入
小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友——小鱼妹妹也要跟我们一起去（课件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高兴呀！拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。
课件逐个出示拼音字母：gphlkjqx（自由读——指名读）
师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。
师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼妹妹（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
二、引导发现
1、师：小鱼妹妹高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友jqx，小鱼娃忙说：“jqx三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”jqx说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和jqx玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着jqx的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？
2、课件出示音节：j—ü—juq—ü—qu
3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。
4、交流各自的意见。
三、揭示规则
1、jqx不和u相拼。
2、jqx与ü相拼时ü上两点要省略。
3、jqx与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成u。
四、学儿歌巩固
小朋友们很聪明，谁能想个办法把jqx与ü相拼的规律记住呢？
儿歌：小ü见了jqx，摘下帽子笑嘻嘻。小ü碰见jqx，去掉两点还读ü。jqx，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。小ü妹妹有礼貌，见到长辈jqx,马上就脱帽。
五、拼音练习
小鱼妹妹今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。课件出示：j—i—jiaq---i--a—qiax---i--a—xia学生自由拼读。指名拼读。
六、扩展巩固。
1、找朋友。五名学生分别戴着jqxuü的头饰，让jqx分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一起拼读。
2、比一比，看谁读得又快又准。（课件出示）
板书设计：
我们学拼音ɡuāxiāqǔjùhǔkù
《j q x》教案 篇7
教学重点：
1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
教学难点：
“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。
第一课时
教学过程：
一、谈话导入：
你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。
二、学习“j、q、x”的音形和正确书写
（一）学习“j”的音形
1．出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？
（1）教师范读，纠正学生的错误发音。
（2）学生练习读。
2．学生“j”的形
（1）你有什么好方法记住“j”的形？
（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。
3．书写字母“j”
（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占
什么格？
（2）学生边说教师边在四线三格中板书。
（3）学生誊写字母“j”。教师巡视，个别辅导。
（二）学习字母“q”
1．出示“q”图
（1）问：这是什么呀！
（2）自身试着读读这个字母？
（3）教师范读，发现问题和时纠正。
（4）开火车读字母“q”。
2．学习“q”的形
（1）同桌同学说说怎么记“q”的形？
（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。
（3）区别“bpdq”的音形。
3．书写字母“q”
（1）看看书上的字母“q”是怎样写的
（2）教师在四线三格中写范字
（3）自身试着在本上练习写1-2个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。
（三）学习“x”的音形
1．出示“x”的图
（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？
（2）指名读
（3）开火车读
2．学习“x”的.形
（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！
（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x
3．书写字母“x”
（1）认识“﹨”右斜、“∕”左斜。
（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？
（3）教师强调先写右斜，再写左斜。
（4）教师范写
先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。
（5）学生在本上练习写1-2个。教师行间巡视，个别辅导。褒扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。
三、小结：
今天我们又学习了三个声母“j、q、x”，同学们的音形记得真清楚，写得也不错！
和：板书
第二课时
教学过程：
一、复习
1．读字母卡片：“j、q、x”
2．背诵学过的声母。
二、游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。
1．请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“ü”是一个非常懂礼貌的小朋友，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上就会把自身的帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。
2．教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，还是üüü。
板书：
j-ü→
q-ü→
x-ü→
3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：
j-ü→ju
q-ü→qu
x-ü→xu
4．自身读音节
5．同桌互读音节。
6．指名读
三、学习三拼音节
1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。
2．自身练习试拼，体会和掌握拼音方法。
3．指名拼读，教师纠正。
4．同桌同学互相拼读、纠正。
四、看图拼读音节
1．看图：图上画了什么？
2．读图下音节
（1）自身试拼
（2）同桌互相拼
（3）指名拼。
五、读儿歌：
1．出示儿歌内容，读一读红色的声母。
2．找出你们学过的音节读一读：jīqī
3．结合图，请认字多的学生读儿歌。
4．学生当小老师领读，学生随读自由读，同桌互读。
六、小结：
今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”，我们不只掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。
《j q x》教案 篇8
教学目标
1.巩固声母j、q、x，并能较熟练的书写。
2.准确拼读j、q、x与韵母组成的音节。进一步学习带有介母的音节。
3.掌握j、q、x和ü相拼时要去掉ü上两点的规则。
4.感受拼读的乐趣。
重点难点
重点：读准j、q、x与它们相拼的音节。
难点：记住和ü相拼要去掉ü上两点的规则。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学过程
一、复习(7)
1.抽读已学过的声母和韵母卡片。
2.指名读上节课的儿歌。
二、学习j、q、x和ü相拼，去掉ü上两点的'规则(10)
1.出示课文中的拼读练习。
jjünnü
qüqüü
xxüllü
2.让学生、自由拼读。
3.引导质疑，学习j、q、x和ü相拼，去掉ü上两点的规则。
4.多种形式练习拼读。
三、练习三拼音节(10)
1.出示音节。
jjiɑ
qi-ɑqiɑ
xxiɑ
2.学生自由拼读。
3.多种形式练习拼读。
4.完成课后练习拼拼读读。
四、学习读读连连(8)
放手让学生独立完成。
五、布置作业(5)
在作业本上抄写音节。
板书设计
jjünnü
qüqüü
xxüllü
jjiɑ
qi-ɑqiɑ
xxiɑ
教后感
《j q x》教案 篇9
教学目标：
学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则，会读三拼音节
教学重点：
学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则
教学难点：
“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。
课前准备：字母卡片
教学过程
一、复习
1.读字母卡片：“j、q、x”
2.背诵学过的声母。
二、游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。
1.请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上就会把自己的'帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。
2.教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，还是üüü。
板书：
j—ü→
q—ü→
x—ü→
3.请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?教师补写板书：
j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu
4.自己读音节
5.同桌互读音节。
6.指名读
三、学习三拼音节
1.背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。
2.自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。
3.指名拼读，教师纠正。
4.同桌同学互相拼读、纠正。
四、看图拼读音节
1.看图：图上画了什么?
2.读图下音节
(1)自己试拼
(2)同桌互相拼
(3)指名拼。
五、读儿歌：
1.出示儿歌内容，读一读红色的声母。
2.找出你们学过的音节读一读：jīqī
3.结合图，请认字多的学生读儿歌。
4.学生当小老师领读，学生随读，自由读，同桌互读。
六、小结：
今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。
《j q x》教案 篇10
【教材分析】
1．教材地位和作用
拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量直接影响到同学今后的学习生活。本节课内容位于汉语拼音教学第六课，单韵母教学已经结束。jqx与ü相拼的教学是拼写音节时的重点内容，也是难点内容。假如本节课同学接受的好，对于将来学习拼写“juequexue”就会水到渠成。
2．教学目标
（1）认识声母jqx,会正确发音，并且能够拼读有关的音节。（不包括三拼音节）
（2）了解“ü碰jqx两点坐飞机”的规则，会拼读音节juquxu。
（3）在学习过程中给同学发明发现、总结知识的机会，激发他们对新知识的探索欲望，感受学习的乐趣。
3．教学重点、难点
重点是掌握jqx的音、形，正确拼读jqx与iü相拼的音节。
难点是记住“ü碰jqx两点坐飞机”的规则，会正确拼读音节juquxu。
【同学分析】
同学已经学习完了6个单韵母，声母也学习了11个，初步学会了音节的拼读方法，所以，在本节课同学拼读音节可能不会成为困难，难点应该是了解“ü碰jqx两点坐飞机”的拼写规则，正确拼读有关音节。从儿童的心理上看，一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡。处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅善于记忆形象、具体的资料。因此，在引导同学接受这局部内容时，应该以同学喜闻乐见的游戏、动画等形式出现，会有利于协助同学记忆这一变化规则。
【教学战略】
拼音是学习汉字的重要工具，但学起来枯燥乏味。怎样使一年级的小朋友快快乐乐地学会拼音呢？根据一年级同学好动、自控力差，注意力难以耐久的特点，本节课，我从儿歌教学入手，对教材内容进行了重组，大胆把以往从字母到音节的教学模式，改为从音节到字母再到音节的教学过程。另外，我还对教材资源进行了开发。动手制作了两个动画，一是在导入之处，使同学轻松愉快进入学习状态，二是在解决ü碰jqx的拼写规则之处，形象直观的协助同学记忆这一拼写规则。课堂上我还为同学创设了各种竞赛的活动，激发了同学的参与意识，提供他们展示自身的空间。
【教学过程】
一、我们一起读儿歌
师：同学们，下课的时候，你们都很喜欢到操场上做游戏是吗？有一天，鸡妈妈也带着小鸡们来到绿草地上做游戏，想看看吗？（课件出示鸡妈妈带小鸡做游戏的动画）
师：你们都看到了什么？
师：鸡妈妈不只带着小鸡做游戏，还教小鸡说儿歌呢。鸡妈妈教了他们什么儿歌呢？我们一起来听一听。（课件：出示儿歌文字内容，伴配音，要识的新音节jiqixi中声母用红色显示）
这一遍同学只能听懂大概内容，为了便于同学把儿歌读准确，了解有关jqx音节的正确发音，我组织同学第二遍听儿歌。请会说的同学跟着一起说。接着指两名同学来读，再请全班同学看着书一起读一遍。教学到这里，同学对音节jiqixi的发音已经有了正确的感知。最后再请全班同学一起朗读一遍，加深印象。
二、学习声母j、q、x的音、形
1．学习发音
师：儿歌中有三个带红色字母的音节，你们注意到了吗？
[板书：ji
qi
xi]
师：还记得它们念什么吗？这些音节中哪个字母是我们学过的？（单韵母i）单韵母i前面的字母就是这节课我们要学习的三个声母。
[板书：6jqx]
师：这三个声母的读音啊，和刚才我们读过的音节的发音可像了。猜猜看，他们怎么读啊？
【设计意图：因为同学已经把儿歌读得很熟练了，所以马上会发现jiqixi的读音，最后，教师再引导同学从这三个音节中发现今天要学习的新声母jqx，并告诉同学这三个声母的发音与jiqixi三个音节的发音十分像，让他们联系以前学习声母时的朗读方法试着读读这三个声母的音，从而锻炼同学的知识迁移能力。同学大多数都能够注意声母轻而短的发音特点，正确读出jqx的发音。假如有的同学在发音时存在问题，教师要和时引导其他同学去发现并纠正，培养同学认真倾听他人发言的好习惯。】
师：你有什么好方法记住这三个字母的样子吗？
【设计意图：同学有的结合字母旁边的图片来说，也有的结合生活中见到的和这三个字母的形状相象的事物来记忆。比方：公鸡头上有一只蝴蝶飞，合在一起的样子就j；大气球系绳子，就是声母q；小错号的样子和x一样等等。通过这一环节的教学，同学加深了对三个字母字形的识记，同时也有利于下节课字母的书写教学。】
接着，教师通过出示卡片指名认读的形式检查同学对这三个声母的发音识记得是否扎实、准确。
2．熟练拼读音节jiqixi
师：刚才我们还认识了j、q、x与单韵母i组成的音节，你还记得吗？（指名读）假如给这这些音节戴上不同声调符号的小帽子，你还认识他们吗？请同学拿出课前老师发的音节练习单。单上印有jiqixi的四声音节。先自身试着读一读。
师：随便指出一个音节，你还能读出来吗？再试着读读。
师：我们来个同桌赛赛赛啊。先在自身的练习单上圈出5个音节。圈好了吗？现在同桌之间互相读一读自身圈出的音节，读对一个就打一个小对号，听明白了吗？比一比，看谁读的又对又快。
师：音节火车开动了，谁来做火车头啊？比比谁的火车开得快！（课件出示带调音节全班开火车读）
【设计意图：自由练读，到同桌互读，再到开火车检查读，多种形式的读，只有一个目的，那就是使同学对音节的拼读由准确到熟练。再加上这些竞赛形式的活动深受同学们喜欢，课堂上你争我抢的学习气氛一定会很浓厚。】
同学律动：《开火车》
三、学习j、q、x与ü相拼的拼读规则
1、发现省略规则
师：我们都知道jqx可以与单韵母i相拼，其实，j、q、x还可以与单韵母ü相拼呢。ü也是j、q、x的好朋友。（课件出示单韵母ü跳来跳去）
师：单韵母ü不只活泼可爱，他还有一个好习惯呢。（课件出示单韵母ü见到jqx时把帽子摘掉的动画）
师：你看到什么了？
【设计意图：jqx与ü相拼是同学本节课学习的重点。尤其是ü碰jqx省略两点的拼写规则，往往是同学理解和运用的难点。为了协助同学解决这一难点，又使他们能够从主观上乐于接受这一变化规则，我把这一变化规则制成了单韵母ü见到jqx时把帽子摘掉的动画引导同学观看，这一动画形式的出示，既提高了同学的学习兴趣，又使同学很轻松就记住了这一变化规则，对于以后正确拼写起到了一举两得的作用。】
师：那j、q、x和ü相拼以后的音节该怎么写呢？师范写。当老师写到ju时问同学，ü的小帽子还戴吗？想想刚才我们看的`动画。
师：（指板书）j、q、x和ü相拼后，音节中谁发生了变化？怎么变化的？
师：你有什么好方法记住这个变化吗？再想一想刚才我们看的动画。
2．发现拼读规则
师：ü碰j、q、x时ü上的小帽子要摘掉，摘掉小帽子后看上去像谁了？读的时候要发谁的音呢？
引导同学试读，发现ü碰j、q、x时，音节中的ü要省略两点，但是省略两点后的字母在读时仍然要发ü的音。
师：老师这准备了四个没有声调符号的音节，（黑板贴出juquxu）还有四顶声调符号的小帽子，你愿意给谁戴啊？
生戴过小帽子后把音节读出来，再领大家读一遍。师发给他一枚“我是小老师”的奖章。
【准确的拼读juquxu的四声也是本节课同学要达到的一个要求。为了激发同学的学习兴趣，这一环节我采用了“我当小老师”的形式组织课堂教学。同学都跃跃欲试，在争着领读的过程中，对音节的朗读达到了正确的要求，个别同学还能读得很熟练。】
四、巩固运用。
师：看同学们的表示这么优秀，老师这有大苹果要送给你们。这可是智慧果，谁要是得到了它，会变的更聪明的。你们想要吗？在摘下来以后，把苹果后面的音节读对了，老师才会把它送给你。（树上粘贴带有本节课学习过的音节或者音节词的苹果。）
【设计意图：拼音教学是小同学学习语文的基础。只要我们积极合理地运用教学方法和教学手段进行愉悦教学，一定能让拼音教学成为同学学习的乐园。教学最后一个环节，我带领同学做摘果子的游戏，保证每个小朋友都有机会到苹果树上摘果子，读音节。使同学能把本节课所学习的音节在课堂上进行充沛的展示，获得胜利的喜悦，收获学习的乐趣。】
四、全课总结
把你得的智慧果举给老师看看。这节课同学们的收获可真不少。下节课我们再来认识四个汉字，那四个汉字的音节中也有声母jqx，还要学习写三个字。那我们下节课见了。
《j q x》教案 篇11
一、教学要求
1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、认识5个字，会读儿歌。
二、教学重点
重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
三、教学难点
难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
四、教学准备
1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
五、课时安排2课时
第一课时
教学内容：学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入
1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。）
2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：gphlk（自由读——指名读）
3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：ftnmdpb。（同桌互读——指名读）
4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！
二、教学声母jqx
1、学习“jqx”的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！
师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？
师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）
师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读）
师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）
（2）学习拼音“q”
师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！
师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）
师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读）
师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）
师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读——开火车读——齐读）
（3）学习拼音“x”。
师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的`心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。
师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读——齐读）
生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。
2、识记jqx的形。
师：小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？
师：请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。
学生看书，然后小组讨论。交流反馈。
师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“jqx”的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。
???课中操
3、书写jqx
师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
学生自己看书，学习jqx的写法。
交流jqx的写法。
师范写，并强调书写时应注意的地方。
学生练习写jqx，教师巡回指导。
师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
三、巩固
出示“七只小鸡玩耍”图。
师：谁能说说图上画的是什么？
师：咱们一起来数一数共有几只小鸡？
师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌：
jījījījījījī
叽叽叽，叽叽叽，
yīèrsānsìwǔliùqī
一二三四五六七，
qīzhīxiǎojīxīxīxī
七只小鸡嘻嘻嘻，
qīliùwǔsìsānèryī
七六五四三二一。
师范读一遍，生跟读一遍。
配乐加动作师生共同读一读。
师：就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和jqx做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到jqx了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？
师：老师先来告诉你一个秘密，jqx就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。
找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。
四、小结回味
师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答）
师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！
第二课时
教学内容：
1、初步掌握ü上两点省写规则。
2、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
教学过程：
一、复习导入。
小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友——小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高兴呀！
拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。课件逐个出示拼音字母：gphlkjqx（自由读——指名读）
师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。
师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
????二、引导发现
1、师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友jqx，小鱼娃忙说：“jqx三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”jqx说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和jqx玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着jqx的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？
2、课件出示音节：j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。
4、交流各自的意见。
三、揭示规则
1、jqx不和u相拼。
2、jqx与ü相拼时ü上两点要省略。
3、jqx与ü相拼时ü上两点去掉后忍然读ü，千万不能读成u。
四、学儿歌巩固。
小朋友们很聪明，谁能想个办法把jqx与ü相拼的规律记住呢？
儿歌：小ü见了jqx，摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰见jqx，去掉两点还读ü。
jqx，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。
五、拼音练习
小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。
出示j—i—jia
q---i--a—qiaxx
x---i--a—xia
学生自由拼读。指名拼读。
六、扩展巩固。
1、找朋友。五名学生分别戴着jqxuü的头饰，让jqx分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一起拼读。
2、比一比，看谁读得又快又准。
qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá
????第三课时
教学内容：复习jqx，认识5个字，会读儿歌。
教学过程：
一、情境引入。
师：今天，老师要带着大家去拼音城逛一逛，小朋友高兴吗？
不过进拼音城堡，先要闯关，你们能行吗？
1、第一关：“看谁接得又快又准”。
出示画面：一把椅子学生接
9字带钩学生接
水草蝌蚪学生接
刀切西瓜学生接
像个9字学生接
小鸡带帽学生接
2、第二关“猜猜我是谁”
出示音节：qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá
学生自由认读→指名读→齐读。
二、学习新知。
1、看图识字。
（1）看懂图意。
师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。
师：小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？
生自由说图意。
师归纳。
（2）认识：下、洗、衣、服、鸡
指导学生拼读音节：
xiàqíxǐyīfúdājīmù
下棋洗衣服搭积木
先自由读→指名读→同桌互读→齐读。
（3）扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。
再次齐读音节。
2、学念儿歌。
1）尝试念儿歌。
请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？
指名学生认读标红色音节的字。起（qǐ）喜（xǐ）鸡（jī）
在儿歌中鸡（jī）藏在哪里呢？
教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友。
2）范读儿歌。
3）跟录音学读儿歌。
4）连起来读儿歌。
5）配动作记儿歌。
三、小结。
今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友——生答。
认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗？那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。
《j q x》教案 篇12
1、学会声母j、q、x，读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会j、q、x与ü相拼时，省写ü上两点的规则。
3、复习巩固三拼音的拼读方法，练习拼音4、认读5个生字。
1、学会j、q、x三个声母。
2、学习ü上两点的'省写规则。
教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板
第一课时
一、复习
抽读卡片，认读学过的声母，重点复习g、k、h、b、p、d。
说说都是怎么记b、p、d这些声母的。(顺口溜、联系数字)
二、教学j、q、x
㈠学习声母j。
1、出示教学图片第一幅。
问：图上画的是什么？母鸡在干什么？
2、出示声母卡片j，告诉学生母鸡的“鸡”。读得轻些、短些就是“j”的音.
3、老师示范发音，学生仿读。
4、启发学生看图记忆字形。
㈡学习声母q、x。
方法同j。
(结合讲解字形教顺口溜，左上半圆q、q、q，或像个9字q、q、q，一个大叉x、x、x。)
3、启发记忆字形。
三、指导书写
四、巩固练习
1、抽读字母卡片。
2、背顺口溜。
五、布置作业
1、制作j、q、x小卡片。
2、把所有的小卡片都拿出来，按学习的先后顺序排排队。
3、比一比，读一读。
j—Iq—pq—g(唱唱有关的顺口溜)
第二课时
一、检查复习
1、抽读卡片。
声母j、q、x;韵母ü、а、i。
2、复习拼音顺口溜(二拼音、三拼音)。
3、拼读音节。
n—ü→nül—ü→lü。
二、学习ü上两点省写规则
1、导入：ü除了和声母n、l交朋友相拼外，还和声母j、q、x交朋友相拼。
2、出示j、q、x与ü相拼的音节：
jju
q—ü→qu
xxu
⑴问:j、q、x与ü相拼时，ü有什么变化？(ü上两点变没了。)
⑵告诉学生：在普通话里，j、q、x三个声母不能同u成音节，所以ü上两点可以省去不写。但是，我们老是忘了省去两点还要读ü，老师编了个顺口溜让你们记住ü。顺口溜：
小ü碰见j、q、x，去掉两点还念ü。
⑶拼读音节。
三、巩固三拼音
1、出示音节小黑板。
jjia
q—i--a→kia
xxia
2、复习三拼音的方法。(顺口溜)
3、拼读音节
声母j,介母I,韵母a，j—i--a→jia
声母q,介母I,韵母a，q—i--a→qia
声母x,介母I,韵母a，x—i--a→xia
三音相拼要强调：声轻、介短、韵母亮，三音连读才顺当。
四、指导看图读儿歌
五、指导书写
六、布置作业
1、照样子写音节。
k-u→(ku)n-ü→()j-ü→()
q-ü→()l-ü→()x-ü→()
2、照样子填空。
dde
t—(e)→te
nne
ggu
k—()→ku
hhu
jju
q—()→qu
xxu
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