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《神奇的克隆》教案

时间:2022-09-09 10:51:50 教案 我要投稿

《神奇的克隆》教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家收集的《神奇的克隆》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《神奇的克隆》教案

《神奇的克隆》教案1

  教学目标:

  1、学会本课十个生字,其中两条绿线内的三个字只识不写;

  2、能正确、流利朗读课文;

  3、理解本课重点词句,知道什么是克隆(以上为教学重点);

  4、知道几种常见的说明方法,初步理清文章脉络(此为教学难点)。

  时间安排:

  第一课时。

  教学过程:

  一、导入

  1、师:我爸爸是一位爱侍弄花草树木的人,每当现在这个季节,常见我爸把一种树接到另一种树上,我好奇的问爸爸在干什么,他总是喜滋滋地告诉我:我在嫁接树林呢!还看见过他在秋季把桂花树、石榴树的树枝埋到泥土下,第二年春季就把这些压过的枝条移到另一处栽种。我常问爸爸这又是在干什么,他总乐呵呵地说:我这叫压条。今天人们给它用了一个新的科学名词叫(生齐答:克隆!)知道老师今天与大家学习哪篇课文吗?

  2、板书课题:7、神奇的克隆,生齐读题。

  二、初读课文,读通读顺。

  1、自由读文,要求:

  (1)读准字音,看清字形;

  (2)、读顺句子,读通课文。

  2、检查自读:

  (1)指名分段读文,达到读通读顺;

  (2)指名板演薯、率,检查对生字的识记(其他同学描红生字,加强识记效果)。

  3、默读课文:要求:画出不懂或有疑问的'词句,联系上下文或查找工具书试着自己解决,如自己解决不了的做上记号。

  4、归纳汇总学生提出的有价值的问题,联系读文、生活,借助工具书解决问题。

  三、再读课文,理清脉络。

  1、默读思考:这篇课文主要讲了哪三方面内容?[引导学生归纳出三点内容:

  (1)什么是克隆?

  (2)、克隆实验成功;

  (3)、克隆造福人类。]

  2、通读全文,思考:克隆神奇在哪里?(从高等动物、植物、单细胞微生物及克隆在医学上的运用引导学生全面回答此问题。)

  (师小结本节内容,过渡下一环节)

  四、布置作业

  1、描红、临写课后生字每字两遍;

  1、继续熟读全文,课外查找有关克隆的资料,试着完成课外第3题;

  2、任何一项科技发明都是一把双刃剑,在造福人类的同时也会能人类带来一定的不利影响。查找有关资料,思考克隆会对人类造成哪些不利影响呢?

《神奇的克隆》教案2

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课8个生字,(两条绿线内的3个字只识不写)。理解由生字组成的词语。

  3、了解克隆技术的发展、成就和意义,激发学生勤于思考、热爱科学的精神。

  教学重点:

  能正确、流利、有感情地朗读课文,了解克隆技术的发展、成就和意义。

  教学难点:

  通过了解课文内容,激发学生勤于思考、热爱科学的情感。

  教学过程:

  一、谈话导入,激发兴 趣。

  1、与学生谈论很熟悉的《西游记》,主要人物是孙大圣,紧急关头常常拔下一把毫毛,再吹一口气,毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空,这当然是神话,但被今天的科学家变成了现实,这就是“克隆”。

  板书课题,克隆。

  教学课题中的生字“隆”,提醒学生重视“生”上的“一”。问:什么是克隆?请同学们阅读课文第二自然段然后回答。

  2、你们从课题中能知道这篇文章的主要内容讲什么?有什么疑问?

  3、再板书“神奇”,神奇是什么意思?你知道克隆有什么神奇?(自读课文,了解神奇在哪里?)

  二、初读课文,整体感知。

  1、自由读课文,读准字音,理解词义。

  2、讨论课文内容

  3、交流:

  (1) 分段指名读课文,适时正音和词义理解,说说每自然段写了什么?

  (2) 指名划分段落,理解说明顺序。(顺序是本文首先介绍了克隆的含义,然后介绍了1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义,接着介绍了克隆技术可以造福于人类,最后写克隆技术有着诱人的前景。)

  把关系比较密切的自然段合并成一段,想一想:本文重点讲了那就几个问题?

  第一段(1-2)介绍了什么叫克隆。

  第二段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。

  第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。

  4、归纳小结:

  本文的.主要内容是什么?

  说明的顺序是怎样的?

  5、朗读全文。

  三、理解感悟第一段(1、2自然段)。

  1、默读第一、二自然段,思考:什么叫克隆?

  2、学生边默读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子。问:它们有什么区别?你是怎样理解的?小组交流、汇报。

  3、老师归纳说明方法:

  (1)举例子:孙悟空拔一把毫毛能变成一群孙悟空,这就是克隆。

  (2) 下定义:克隆就是无性繁殖,不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。

  4、这段内容告诉我们什么?(概括段意)

  四、理解感悟第二段(3-5自然段)

  默读第3-5自然段,思考:1、从哪些方面介绍了克隆的“神奇”?

  2、1996年,英国科学家成功地克隆出什么?叫什么名字?有什么重大意义?(小组讨论解答)

  五、理解感悟第三段(6-9)

  默读6-9自然段讨论并解答

  克隆技术是怎样造福人类的?

  克隆技术在哪些方面有什么样诱人的前景?

  六、作业:收集有关克隆技术方面的资料。

  七、板书设计:

  8.神奇的克隆

  什么是克隆:

  分类介绍自然界的克隆现象:植物、低等生物、高等动物 神奇

  神奇的克隆技术诱人的前景

  教材分析

  《神奇的克隆》是一篇科普性文章。全文共九个自然段,第一至四自然段介绍克隆是什么。第一自然段以《西游记》中的孙悟空为例,解释克隆的含义。第二自然段以动物的有性繁殖和无性繁殖为例,解释克隆的含义。第四自然段以一些单细胞生物为例,解释克隆的含义。第五自然段介绍1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义。第六至八自然段介绍克隆技术可以造福人类。第九自然段写克隆技术有着诱人的前景。

  文章内容浅显,脉络清楚,我们可以在学生学习生字词之后,指导学生通过反复阅读,理解说明性文章的一般特点和说明方法。

《神奇的克隆》教案3

  教学目标:

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、学会本课生字,能够认读绿线格内的生字,理解由生字组成的词语。

  3、了解克隆技术的发展、成就和意义,培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

  教学重点与难点:

  1、了解“克隆”是什么以及克隆技术对人类的作用,培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

  2、初步了解说明文的一些基本写作特点。

  教学准备:

  1、教学课件。

  2、有关克隆的资料。

  3、课前预习:画不懂的词语,联系上下文或借助工具书了解它们的意思,仍然不懂的请做上记号。

  教学课时:

  两课时

  第一课时

  课时目标:

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、学会本课生字,能够认读绿线格内的生字,初步理解生词。

  3、初步了解课文内容,知道文章从哪几个方面来介绍克隆的。

  教学过程:

  一、谈话引入:

  1、同学们,你们喜欢看动画片吗?你们喜欢看哪些动画片呀?(让学生自由发言,然后引出《西游记》),你们喜欢《西游记》中哪些人物?(自由发言),你们喜欢孙悟空吗?他有哪些本事?孙悟空可真神了,一根毫毛就变出了许多小孙悟空来。这是多么神奇有趣啊!这个神话引发了人类复制自身的幻想,孙悟空能复制自身的本领,就是现代科技领域研究的“克隆”(板书“克隆”)。

  2、克隆技术到底是怎样的技术?真的像神话中描绘的那么“神奇”吗?(今天,我们就来学习,教师板书课题:神奇的克隆)

  3、从课题看,“神奇”是什么意思呀?(非常奇妙)那么克隆技术到底奇妙在哪里?认真阅读课文之后,我们应该能够找到答案。

  二、初学课文

  1、自由读文,要求:

  (1)读准字音,看清字形;

  (2)读顺句子,读通课文。

  2、检查自读:

  (1)指名分段读文,达到读通读顺;

  (2)指名板演“薯”、“率”,检查对生字的`识记(其他同学描红生字,加强识记效果)。

  (3)检查,朗读生词:马铃薯、嫁接、细菌、饲养、效率、诱人、雌性、濒危、卓有成效。

  3、默读课文:要求:画出不懂或有疑问的词句,联系上下文或查找工具书试着自己解决,如自己解决不了的做上记号。

  4、归纳汇总学生提出的有价值的问题,联系读文、生活,借助工具书解决问题。

  三、理清层次,初探写作顺序。

  1、读课文,想想,课文围绕“克隆”写了哪几方面内容?

  克隆是什么、克隆羊“多利”的意义和克隆技术造福人类

  2、交流。

  第一段(1—2)介绍了什么叫做克隆。指名说说什么叫做克隆。

  第二段(3—5)分类介绍自然界的克隆现象。指名说说自然界中有哪些克隆现象。

  第三段(6—9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。指名说说哪些

  四、学习第1、2自然段。

  1、自读第1、2自然段,想想,什么叫克隆?

  2、交流。

  结合第2自然段的相关句子,体会无性繁殖与有性繁殖,并知道无性繁殖就是克隆。

  (在这里相机介绍说明方法:下定义)

  3、朗读第1、2自然段。

  五、指导书写生字

  1、独立观察并书写1—2个字。

  2、(投影)自我展示,自我评价。

  3、钢笔描红、临写,教师巡视指导

  六、作业

  1、看拼音写词语

  kèlóngfánzhíxiāntiānjiàjiēhōngdòng

  ()()()()()

  jiāchùsìyǎngxiàolǜzhuāngpèiyòurén

  ()()()()()

  2、比一比再组词。

  诱()例()饲()薯()

  透()列()伺()暑()

  3、留心生活,观察身边的人或事物,如果你会克隆,你觉得你能做点什么?

  第二课时

  课时目标:

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、理解“嫁接、诱人、例如”等生词。

  3、了解克隆技术的发展、成就和意义,培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

  教学过程:

  一、复习导入:

  1、看拼音写词语,集体订正。

  2、什么叫克隆?

  二、精读课文:

  过渡:本文原来的题目叫克隆之谜,但是编者却更名为“神奇的克隆”。这节课咱们就来走进课文,看看这克隆如何神奇。自己读课文3——9自然段,边读边想,你从哪儿感受到了克隆的神奇。(可以把你的想法简要的写在书上)

  交流重点:

  (一)第3、4自然段:

  1、扣住中心句“植物都有先天克隆的本领”,说说文中介绍了哪几种植物的克隆?(渗透说明方法:举例子)结合省略号再举些例子。

  植物:扦插压条嫁接

  (相机补充葡萄、桂花、桃树等植物的克隆方式。)

  b、低等生物:分裂(补充视频,感受细菌的分裂繁殖)看着不太舒服,但读文字还好,谁来读一读。齐读。

  (二)第5自然段:

  1、高等动物的克隆很神奇。

  克隆多利的方法很复杂,但说白了,就是用一只羊身上的一个细胞培育成一只羊。小羊多利是世界上第一个利用体细胞克隆成功的动物。它被美国《科学》杂志评为1997年世界十大科技进步的第一项。科学家们普遍认为,多莉的诞生标志着生物技术新时代来临。继多莉出现后,克隆,这个科学术语变得广为人知。克隆猪、克隆猴、克隆牛……纷纷问世,似乎一夜之间,克隆时代已来到人们眼前。

  (三)第6—8自然段:

  1、克隆的神奇还表现在它能造福人类。

  2、交流。

  a、优质高产的粮食蔬菜优良的家畜。

  (补充微型莲藕:取下一片小小的莲藕藕尖,运用克隆技术,两年内可培育出200支微型种藕,按传统方式,每亩藕地用种量达200公斤,而采用克隆种藕,每亩仅需50公斤,易于运输并且不带病毒。)

  b、挽救濒危物种。(欧洲盘羊野牛熊猫)

  c、医学上:植皮,制造人体“配件”——器官,除书上的,你还了解哪些?(小组讨论交流搜集的资料)

  3、教师引读

  (四)学习第九自然段:

  师:克隆技术正向人类展示它诱人的前景“诱人”什么意思?

  三、写话练习:假如你会克隆,你想克隆什么?为什么?

  四、读了课文,你有什么想法?

  师:克隆技术造福于人类,这是科学家们的巨大贡献,我们要学习科学家勤于思考,热爱科学的精神。

  五、作业设计:

  1、在括号里填上合适的词语。

  ()的克隆()的成就造福()。

  ()的研究()的技术提高()。

  ()的前景()的动物利用()。

  2、根据课文内容把四字词语补充完整。

  ()()关头一()一()繁殖()()。

  一()()二()()成效品()优()。

  濒危()()免()()运。

  3、根据课文内容填空。

  1)克隆也叫____,也就是不经过____直接繁衍后代。它是一项可以造福于______的科技成果。课文先写__________,接着写________,最后写________________。

  2)许多植物都有先天克隆的本领:例如______;_____……

  3)_____年,____国科学家成功地克隆出了世界第一只克隆羊,名字叫_________。

  4、写话练习。

  如果你掌握了克隆技术,你想克隆什么来造福人类?为什么?

  板书设计:

  神奇的克隆。

《神奇的克隆》教案4

  小学五年级下册语文《神奇的克隆》课文

  《西游记》里的孙大圣,紧急关头常常拔下一把毫毛,再吹一口气,毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空。这当然是神话,不过用今天的科学名词来讲,那就是孙悟空能够快速地克隆自己。

  我们知道,高等动物一般要通过雄性和雌性生殖细胞的结合,才能繁殖后代,人们把这种繁殖叫做有性繁殖。换句话说,每只动物都有自己的爸爸妈妈。如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代,就叫无性繁殖,也称克隆。

  许多植物都有先天克隆的本领。例如,从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里,枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树;把马铃薯切成许多小块种进地里,就能收获许多新鲜的马铃薯;把仙人掌切成几块,每块落地不久就会生根,长成新的仙人掌……此外,一些植物还可以通过压条或嫁接培育后代。凡此种种,都是植物的克隆。

  一些单细胞微生物,如细菌,经过20分钟左右的时间,就可以一分为二,再分为四个、八个……这就是低等生物的克隆。

  那么,高等动物可不可以克隆呢?从20世纪开始,科学家在这方面进行了卓有成效的研究。1996年,英国科学家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊。这是一项了不起的成就,轰动了当时的科学界。科学家借用一名乡村歌手的名字,给这只克隆羊起名为“多利”。

  克隆技术是一项可以造福于人类的科技成果。

  人们将克隆技术与其他科技成果结合,可以根据需要培育出优质、高产的粮食、蔬菜新品种;也可以培育大量品质优良的家畜,大大提高饲养效率。

  克隆技术还可以挽救一些濒危物种,让一些濒临灭绝的动物免遭厄运,从而调节大自然的生态平衡。人们利用克隆技术能够培植人体的皮肤进行植皮手术;能够“制造”出人的耳朵、软骨、肝脏和心脏等人体“配件”,一旦病人需要,就能重新“装配”……

  神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。

  小学五年级下册语文《神奇的克隆》教案

  一、教材解读:

  《神奇的克隆》是一篇说明文,通过学习引导学生了解克隆的意义及其神奇,了解克隆技术的发展、成就和意义,激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。这篇文章中心突出,条理清楚。按照什么是克隆?分类举例说明克隆的情形,克隆造福人类,前景诱人的顺序铺排展开。克隆是全文的中心,神奇是全文的关键。

  二、教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课的7个生字,两条绿线内的.3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、理清课文的条例,理解课文电脑内容不,了解克隆技术的发展、成就和意义,培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

  三、教学重难点:理解课文内容,知道课文叙述的条例,知道克隆的意思,大致了解当前世界克隆技术的发展、成就和意义,培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

  四、教学准备:多媒体课件

  五、总课时:两课时

  第一课时

  一、教学内容:

  初读课文

  二、教学目标:

  1、检查课前预习情况,学习掌握课文中出现的生字词语,初读课文,把课文读通顺,读流利,初步了解课文内容,理清课文的条例。

  2、学习课文的第一部分(1-2自然段),初步理解克隆的含义。

  三、教学过程:

  一、谈话揭题

  1、板书“克隆”――读!

  质疑讨论:你知道克隆吗?(生交流)

  师:克隆是英语单词clone的译音,源于希腊文klone。原来指的是用植物的幼苗或嫩枝进行的一种繁殖方式。现在我们说的克隆就不再是那么简单的一回事了。

  而今天意义上的克隆,我们的祖先早就想到了。你信不信?为什么指名说呢?究竟什么是克隆呢?请同学们打开课本,快速阅读第一、二自然段,看谁最先找到答案。

  2、交流:你知道什么叫克隆了吗?

  二、初读课文

  1、过渡导读:

  我们已经有点知道什么是克隆了。那么自然界的生物又是怎样进行克隆的呢?科学家又是怎样应用克隆技术为人类服务的呢?

  请同学们带着问题自读课文。从课文中让我们去寻找答案。

  2、学生初读课文,明确初读要求:

  (1)默读课文,划出带有生字的词语。把生字的音读准,联系课文内容想一想词语的意思。

  (2)读课文,想一想每一自然段所讲的内容,用自己的话练习概括各自然段的意思。

  3、检查自读课文情况。

  (1)读生字词语,进行词义质疑。指名分段朗读课文,指导读好长句。

  (2)交流初读课文的收获:我知道了什么?

  三、再读课文,理清课文的条例。

  1、交流概括课文每一个自然段的意思。

  【(1)孙悟空快速克隆自己。(2)克隆就是无性繁殖。(3)植物的克隆。(4)低等生物的克隆。(5)高等生物的克隆。(6)克隆技术可以造福人类。(7)克隆技术可以用以培育优质产品。(8)克隆技术的其他广泛应用。(9)克隆技术正在展示诱人前景。】

  2、练习根据自然段意义之间的关联给课文分段

  根据每一个自然段的意思,将相关的或者关系比较密切的合为一段,这样,我们可以把课文分成三大部分(三段),你能做到吗?

  (学生思考分段,同桌交流,再指名交流。

  第一段:什么叫克隆;第二段:分类介绍自然界的克隆现象。第三段:克隆技术可以造福人类,前景诱人。)

  3、教师小结。

  四、学习课文的一段――什么是克隆

  指名朗读课文第一自然段,讨论:孙悟空真的能够用自己的毛变出许多个自己吗?

  “用今天的科学名词来讲,那就是孙悟空能够快速地自己科隆自己。”这是作者说的,可见我们的祖先早就懂得克隆这种技术了,对吧?

  (生交流自己的看法。)

  到底什么是真正的克隆?请同学们朗读课文第二自然段。

  读了课文第二段,你知道什么是克隆了吗?能举个例子吗?

  (生交流。)

  质疑:我们知道,孙悟空的变化其实根本就不是今天我们所说的克隆,与克隆也没有任何关系,所以老师觉得,课文的第一自然段完全可以删去,你认为呢?有什么理由?

  (用形象化的内容巧妙有趣地说明克隆的含义,可以引起读者的兴趣。)

  五、课堂小结,完成作业。

  1、朗读课文。

  2、抄写生字词语。

  3、从课文中找出下面词语的近义词

  迅速()复制()繁殖()临近()

  噩运()协调()奇特()成效显著()

  第二课时

  一、教学内容:

  精读课文

  二、教学目标:

  1、学习课文3-9自然段,了解植物和一些低等生物是怎样进行自我克隆的,了解科学家对高等生物的克隆情况。知道克隆技术对于人类的好处。

  2、理解课文是如何有条理地进行介绍的,通过课文中具体的语言文字去感受克隆技术的奇妙之处。

  3、初步懂得,科学的发展,其根本宗旨就是为了造福人类。

  三、教学过程:

  一、复习讨论

  通过上一堂课的学习,你知道什么是克隆吗?(生交流)

  二、导入新授

  (一)学习课文第二部分(3-5节)

  1、我们知道克隆就是无性繁殖。那么在自然界有没有这样的生物,它们就是通过克隆来繁殖的呢?

  请同学自读课文3-5小节,找找答案。

  2、讨论1:课文是从哪几个方面向我们介绍了自然界生物自我克隆情况?用了怎样的说明方法?

  (1)课文从植物、低等生物和高等动物三个方面来介绍自然界的生物克隆情况。

  (2)课文运用了举例说明的方法,通过我们比较熟知的一些例子如:柳树扦插成活、马铃薯、仙人掌等的繁殖,细菌的分裂等来说明自然界植物的克隆情况。3

  3、讨论2:高等生物的繁殖都是有性繁殖,但是科学的发展,使得高等生物的繁殖也出现了成功的克隆。

  读课文第三段。请用一句话概括这一段的内容。

  (1996年科学家成功克隆出了世界上第一只克隆羊。)

  师:这是一项了不起的成就,它为动物的克隆开辟了广阔的道路。那么克隆技术的发展究竟对于人类又有什么意义呢?

  (二)学习课文第三部分(6-8节)

  1、同学们自由朗读课文第六至八自然段,想一想:克隆技术是怎样造福人类的?

  2、交流:

  出示句子:克隆技术是一项可以造福人类的科技成果。

  朗读,为什么这么说?课文是如何具体向我们作介绍的?

  (交流:可以培育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。可以挽救濒危物种,培植人体“配件”。)

  齐读:奇妙的克隆技术正在向人类展示它诱人的前景。

  3、小结:

  这一段主要向我们介绍了克隆技术对于人类的意义,课文采用了怎样的结构方式来进行说明的呢?这样写有什么好处?

  (这一段按“总—分—总”的结构来说明问题,前后呼应,条理清楚。)

  三、回顾全文,归纳总结。

  1、《克隆之谜》是按怎样的顺序向我们介绍有关克隆的知识的?你能用自己的话把课文内容概括一下吗?

  2、关于克隆,你还有什么想要和大家一起交流的?

  小学五年级下册语文《神奇的克隆》教学反思

  初读第七课《神奇的克隆》,说实话自己对克隆的概念也是知之甚少,所以开始在网上不断搜索有关克隆的资料,恶补这方面的知识。再和年级组的老师交流一番后,顿时清晰了许多。在学生这方面,我布置他们在预习的同时充分利用好身边的教学参考书,鼓励他们可以向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈请教什么是压条什么是嫁接,哪些植物也有先天克隆的本领。

  在充分预习课文的基础上,我和孩子们一起走进了课堂。虽然这是一篇我布怎么擅长执教的课文,但是走上讲台的我依然自信,因为有了先前的准备工作我的底气足了!孩子们也不曾因为这是一篇科普类的说明文而感到乏味,他们依然高举着激动的小手争先恐后地与我交流。我想这样的情景不就是我们教师一直追求的教育幸福吗?

  最后,我设计了这样一个问题:对于人类来说,克隆是有利还是有弊?学生们分成两派,各抒己见,争得面红耳赤,最后全班同学达成一致意见:克隆技术对于人类来说,有很大的作用,会造福人类,但无限制地克隆动物或人,也会给地球、给人类带来毁灭性的灾难。这堂课就在大家的感慨中结束。

《神奇的克隆》教案5

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、了解克隆技术的发展、成就和意义,激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

  教学重难点:

  1、体会克隆的含义及其奇妙。

  2、了解克隆技术的发展、成就和意义,激发学生勤于思考、热爱科学。

  教具准备:

  挂图、生字卡

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  教学过程:

  一、谈话引入:

  1、通过前两课的学习,我们对科学充满了好奇,对生活充满了幻想,今天我们学习第七课《奇妙的克隆》(板书),也是有关科学奥秘的。看课题,同学们有什么问题?(克隆是什么,奇妙在哪里,克隆有什么作用?)

  2、交流有关克隆的资料。

  二、初读课文

  1、读准宇音,认清生字字形,读顺每句话,把全文读通。

  2、画不懂的词语,联系上下文或借助工具书了解它们的意思,仍然不懂的请做上记号。

  3、边读边思考课前提的问题。

  三、检查自学效果:

  1、指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。

  2、了解词语的掌握情况,对学生不懂的词语教师作适当讲解。

  四、分段指名读课文

  提出学习要求:课文主要写了什么内容?按照怎样的顺序介绍克隆的?分段,概括段落大意。

  五、指导书写生字

  1.学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。

  2.引导评价,适当范写。

  3.学生用钢笔描红、临写,教师巡视指导

  六、作业

  1、抄写生字词

  2、练读课文

  第二课时

  教学过程:

  一、复习引入:课文主要写了什么?按照怎样的顺序介绍克隆的?

  二、精读课文:

  学习第一至第四自然段:

  1、默读第一自然段:什么是克隆?文中是怎样说明的?

  2、怎样读第一自然段,谁来试试?

  3、默读第二自然段,边读边画出写动物的有性繁殖无性繁殖的句子,它们有什么区别?你是怎么理解的?小组交流,汇报。

  4、教师引读有性繁殖和无性繁殖部分。

  5、植物是如何克隆的`呢?自读课文第三自然段,画出写植物都有先天克隆的本领的句子,文中介绍了哪几种植物的克隆?奇妙在哪?(就就就)(注意分号)

  6、你读懂了省略号了吗?你能再举些例子吗?

  7、你还读懂了什么?根据收集的资料谈谈压条和嫁接。

  学习第五自然段:

  1、高等动物可不可以克隆呢?自读第五自然段,你读懂了什么?

  2、第一只克隆羊叫什么?名字是怎样得来的?多利的诞生有什么意义?

  学习第六至第八自然段:

  1、克隆技术是怎样造福人类的?你读懂了什么?除书上的,你还了解哪些?(小组讨论交流)

  随机引导理解、感情朗读:

  从可以也可以体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种,培育品质优良的家畜等方面的重要意义。

  从还可以,从而体会克隆在保护生态方面的重要意义。

  从能够能够,一旦就能体会克隆技术在医学上的意义。

  2、教师引读

  学习第九自然段:

  克隆技术正向人类展示它诱人的前景,那么,它在哪些方面,有什么样诱人的前景呢?请你联系生活实际,发挥想像。(小组讨论交流,再在全班交流)

  三、总结课文,了解说明方法

  1、齐读全文:课文写了什么,按照什么顺序写的?用了什么说明方法?

  2、读了课文,你有什么想法?

  师:克隆技术造福于人类,这是科学家们的巨大贡献,我们要学习科学家勤于思考,热爱科学的精神。

  四、作业:作文《假如我是克隆专家》

  板书:

  奇妙的克隆

  克隆是什么

  神话

  动物

  植物

  低等生物

  ↓

  多利

  诞生

  了不起

  爱科学

  ↓

  造福人类

  食物

  畜牧

  生态

  医学

  学科学

  ↓

  诱人前景

《神奇的克隆》教案6

  教材简析:

  《神奇的克隆》是一篇有关生命科学的知识短文。标题的中心词克隆,揭示了本文的介绍对象,标题的关键词是神奇,揭示了本文的介绍重点。全文共九个自然段,第一至四自然段介绍克隆是什么。第一自然段以《西游记》中的孙悟空为例,解释克隆的含义。第二自然段以动物的有性繁殖和无性繁殖为例,解释克隆的含义。第四自然段以一些单细胞生物为例,解释克隆的含义。第五自然段介绍1996年人类克隆出克隆羊多利及其重大意义。第六至八自然段介绍克隆技术可以造福人类。第九自然段写克隆技术有着诱人的前景。

  文章内容浅显,脉络清楚,我们可以在学生在学习生字词之后,指导学生通过反复阅读,理解说明性文章的一般特点和说明方法。

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。(知识与能力)

  2、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。(知识与能力)

  3、了解克隆技术的发展、成就和意义(知识与能力),激发学生勤于思考、热爱科学的情操。(情感态度与价值观)

  (过程与方法):学习生字词反复阅读感知内容理解说明方法。

  教学重点:

  正确、流利、有感情地朗读课文,了解克隆技术的发展、成就和意义。

  教学难点:

  通过了解课文内容,激发学生勤于思考、热爱科学的情感。

  教学过程:

  一、谈话导入,激发兴趣。

  1、板书课题,教学课题中的生字隆,提醒学生重视生上的一。问:什么是克隆?请同学们浏览课文第一、二自然段后回答。

  2、不用读全文,你们从课题能知道这篇文章的主要内容讲什么?有什么疑问?(学生质疑)

  3、再板书神奇,神奇是什么意思?你知道克隆什么神奇?(自读课文,了解神奇在哪里?)

  (设计意图:从课题入手,板书课题时随文识字,指导学生读懂课题:标题的中心词克隆,揭示了本文的介绍对象,标题的关键词是神奇,揭示了本文的'介绍重点。并质疑提高学生兴趣。)

  二、初读课文,整体感知。

  1、自由读课文,读准字音,理解词义。

  2、讨论课文内容及条理。

  3、交流:

  (1) 分段指名读课文,适时正音和词义理解,说说每自然段写了什么?

  (2) 指名划分段落,理解说明顺序。

  把关系比较密切的自然段合并成一段,想一想:本文重点讲了那就几个问题?

  第一段(1-2)介绍了什么叫做克隆。

  第二段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。

  第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。

  4、归纳小结:

  本文的主要内容是什么?

  说明的顺序是怎样的?

  5、朗读全文。

  (设计意图:引导学生正确、流利地朗读课文,学习生字词,整体感知课文内容,理清文章脉络。)

  三、理解感悟第一段(1、2自然段)。

  1、默读第一、二自然段,思考:什么叫克隆?

  2、学生边默读边画出写动物的有性繁殖无性繁殖的句子。问:它们有什么区别?你是怎样理解的?小组交流、汇报。

  3、老师归纳说明方法:

  (1) 举例子:孙悟空拔一把毫毛能变成一群孙悟空,这就是克隆。

  (2) 下定义:克隆就是无性繁殖,不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。

  4、这段内容告诉我们什么?(概括段意)

  (设计意图:《语文课程标准》指出:阅读说明性文章要能抓住要点,了解文章的基本说明方法,紧扣说明方法,通过自读了解克隆的定义,理解举例子、下定义的说明方法。)

  四、指导书写生字

  1.学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。

  2.引导评价,适当范写。

  3.学生用钢笔描红、临写,教师巡视指导。

  (设计意图:)

  板书:

  7.神奇的克隆

  什么是克隆: 无性繁殖

  (1-2)

  分类介绍自然界的克隆现象:植物、低等生物、高等动物 神奇

  (3-5)

  神奇的克隆技术诱人的前景

  (6-9)

《神奇的克隆》教案7

  一、看拼音,写词语。

  Sì yǎng xiào lǜ jià jiē lì rú Yòu rén xì jūn jiā chù shǔ tiáo

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  二、给加点字注音。

  雌性 濒临灭绝 卓有成效 克隆 一模一样

  三、比一比,再组词。

  殖( ) 例( ) 饲( ) 薯( )

  植( ) 列( ) 伺( ) 署( )

  四、修改病句。

  1、植物都有先天克隆的本领。

  2、克隆技术与其他科技成果相结合,可以大大增加饲养效率。

  3、李老师上课时对我们的态度非常严格。

  4、我的脑海中浮现出两年前刚刚发生的`事情。

  五、读句子,选择合适的一项填空,填序号。

  1、蝴蝶____花丛,____树林,____小溪,赶到山谷里来聚会。( )

  A 穿过 越过 飞过 B 飞过 穿过 越过

  2、红军老爷爷满怀_____ 向我们讲述了红军四团在夺取泸定桥与敌人进行______ 战斗的经过。听完故事,同学们的心情非常______ 。在英雄精神的_______ 下,大家表示要好好学习,天天向上。( )

  A激烈 激动 激情 激励

  B激情 激烈 激动 激励

  六、根据课文内容填空。

  1、 我们知道,高等动物一般要通过_____________ 的结合,才能 ____________,人们把这种繁殖叫有性繁殖。与之不同的是,无性繁殖是________________________ ,也称________ 。

  2、许多植物都有先天克隆的本领;例如,____________,__________________……

  3、_______年,______国科学家成功克隆出了世界上的第一只克隆羊,名字叫 _______.

  4.克隆技术可以应用于_________、_____________等方面,在医学上,可以_________________________________________________________。

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