小小的船教案

时间：2022-09-08 11:16:15 教案我要投稿

小小的船教案15篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的小小的船教案，希望对大家有所帮助。

小小的船教案15篇

小小的船教案1

　　教学片断

　　一、谈话激趣，揭示课题

　　师：小朋友们，晴朗的晚上，天上有什么？你看，今天，老师把月亮带进了教室。（师出示一个弯弯的大月亮）

　　这是一个怎样的月亮？伺机出示：弯弯的月儿

　　这弯弯的月儿像什么？

　　今天我们就把它当成一艘小小的船。揭示课题：小小的船

　　二、走入情境，感悟诵读

　　（一）学习第一句

　　1、现在，谁再来说说这弯弯的小船像什么？

　　出示：弯弯的月儿小小的船

　　指导读

　　2、这艘小小的船真特别。你看，它的两头——（让学生看着教具理解“尖尖的”）

　　小朋友，说说看这“尖尖的小船”是什么样儿的？

　　伺机认识理解：两头尖

　　指导读：小小的船儿两头尖

　　3、那位小朋友能像大家介绍一下我们教室里的这个“月亮”？

　　4、说后指导学生读好第一句诗

　　（二）学习第二句

　　1、小朋友，谁想来坐一坐这艘小船？

　　2、你怎么告诉大家已经坐上了小船？

　　出示：我在小小的船里坐（自由表演说）

　　3、小朋友，坐上小船上哪儿去呀？（太空）好，小鹏坐稳了，我们现在就出发，可要注意看哦，你在航行中看见了什么？（播放音乐《月亮船》，请学生边看板画边想象）

　　4、指导说：我看见了。

　　5、出示：只看见闪闪的星星蓝蓝的天

　　指导看着版画想象表演读

　　6、在太空中飞行的感觉真好，哪些小朋友也想来坐坐说说？

　　自由表演读第二句诗

　　（三）美读整首诗

　　三、想象意境，美读成诵

　　让所有的小朋友都坐上月亮船，伴着音乐，边表演边诵读全诗，从而达到感情背诵。

　　评析

　　《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描述的是晴朗夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗形象优美，韵律和谐，充满儿童情趣。本课的教学教师能根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空“移到”黑板上，把月亮“搬进”教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对“美丽的星空”自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。本课教学有许多值得借鉴之处。

　　一、创设能引导学生主动参与的教学情境。我们知道小学语文教材都是“情景交融”的产物，但对于学生来说，它是一个未知的领域。在教学中，教师依据教材特点，运用艺术手段的力量，创造性地把天上的月亮“搬”进了教室，把晴朗的星空“移”到了孩子们的面前，再现了教材内容的相关情境，使情境直接诉诸于儿童的感官，使他们对教材由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣，使之如临其境。这样的'教学情境正符合低年级学生的兴趣和需求，且与他们的思维、想象力相协调，极大地激发了学生主动参与的兴趣，把学生引入渴望尝试的情境，使他们跃跃欲试，以致积极倾吐自己的感受，释放自己的感情。

　　二、激活学生独特的情感体验。有人说，一千个读者心中就有一千个“哈姆雷特”，每一个“哈姆雷特”都不尽相同，因为每一个读者都给自己心中的“哈姆雷特”赋予了独特的情感色彩。小学生尽管生活阅历浅，认识理解能力欠缺，但他对周围的每一样事物都有他自己的独特见地。课堂上，“美丽的星空”、能载人的“月亮船”以它神秘的色彩、无以伦比的美感，成为对学生特别富有魅力的场景；坐上月亮船，遨游太空这种全新的体验，使教学内容与学生更加贴近，让他们以特定的角色带着情感色彩去学习，在角色体验的驱动下，这种“有我之境”可产生一种巨大的无形的导引效应，使他们情不自禁地按自己扮演角色的身份、处境去思考，去表白：我看到了星星在对我眨眼睛；星星在和我说悄悄话呢；星星与我玩捉迷藏的游戏；蓝蓝的天空好美、好大、好静呀!……

　　三、引导学生富有个性化的朗读。苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者，研究者，探索者，在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”课堂上让学生置身于美丽的星空，聆听着美妙的音乐，坐在神奇的月亮船上之时，这种需要顿时被强烈地激发起来，孩子们大胆地发现着，快乐的诵读着，自由的探索着，尽情地体验着……今天的孩子有今天孩子思维的敏锐；今天的孩子有今天孩子看问题的视角，为此，课堂上教师要有意识地鼓励学生用自己喜爱的方式来朗读，读出各自独特的体验。摇头晃脑地读，行；眉飞色舞地读，好；个人读、小组读、配乐读、表演读均可自由选择。多彩的形式，释放了学生的内心情感，激发了学生的创新精神，不同的语调，不同的感受喷涌而出，教学真正成为生动活泼、自我需求的活动。在这一学习过程中，学生多姿多彩的个性在自由诵读中飞扬。

小小的船教案2

　　教学背景：

　　《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通过学习这首诗，培养学生的想像力和语言表达能力，让学生感受事物的有趣、美好，同时陶冶儿童美的情操。

　　教学目标：

　　1、会认读“船、弯、尖、闪、蓝、星、只”等9个生字。会写“见、白、田、电”4个字。认识一个偏旁“门”（门字框）。

　　2、有感情地朗读、背诵课文，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。

　　3、能读懂课文内容，感受晴朗夜空的美丽，并能大胆表达说话表达对大自然的热爱。教学重点：

　　背诵课文和认字、写字。

　　教学难点：

　　理解并背诵课文，培养学生想象能力和语言表达能力。

　　教学准备：

　　课文相关图片、磁带、生字卡、课件。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　小朋友们，老师今天请大家猜一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（月亮）你是怎么知道的呢？

　　瞧，月亮出来了（出示课件），它像什么？（小船）

　　（板书课题）板书：小小的船

　　小朋友们喜欢不喜欢这只小船？（喜欢）现在我们就用喜欢的语气来读读课题。全班齐读课题。

　　二、初读课文

　　1．教师范读课文。

　　师：听老师读课文，注意听清每个字的读音。要求：老师读到哪儿，你的小手指到哪儿，边听边想你都看到了什么？（师范读）

　　2。学生自由读，要注意读准字音。

　　3、要求：（1）读第一遍时，遇到不认识的字用笔圈出来，自己看拼音拼读看能不能读出来。

　　4。谁想试着给大家读一读这篇课文？（指名读）教师及时纠正错字。

　　5、同桌读，检查同桌是不是都会读了。如果同桌都会读到了请你夸夸他，如果他读得不准请你帮帮他。

　　6、四人小组配合读，说说自己最喜欢的句子。标出课文共几句话。

　　7、指名读。读的时候注意把句子读通顺，字音读准，不加字和漏字。

　　8．小组讨论：小小的船指的是什么？

　　师小结：在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。

　　三、认读生字

　　1、师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了？（拿出生字卡片）

　　2、读生字卡。选择自己喜欢的方法认记生字。

　　（1）会意识字：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上———坐。

　　（2）熟字加偏旁：人+门=闪学习“门”字框。手+目=看把手的“弯勾”变成“撇”加“目”就是“看”。

　　（3）找反义词：弯—直，坐—立

　　3、我们来比比赛，看哪个组的同学读得又快又准。（小组读）

　　4、带拼音读后去掉拼音再读。指名读，同桌读，开火车读。

　　5、小组交流记字方法。

　　四、精读课文

　　1、指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。？弯弯的月儿什么样？你还知道哪些东西是弯弯的？我们一起画一画吧。体会“尖尖的”什么样子，“小小的什么样子。教师可举例用实物说明。

　　2、学习第三、四行。这个小女孩表情怎样？她在干什么？她在月亮上看到了什么？课文里怎么说的？让学生用“她看到？？？？还看到？？？？”说话，并联系现实生活用“我看到？？？？还看到？？？？”说句子。“闪闪的”是什么意思？谁能用动作做做“闪闪的样子”？

　　2、放《小小的船》曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的.星星又像什么？

　　3、师生轻声哼唱《小小的船》这首歌，并配简单的动作。

　　4、有表情的朗读课文。（指名读，比比谁读得好）

　　五、指导写字。

　　六、小结：

　　七、作业：

　　回家后，把这首儿歌读给爸爸妈妈听，也带他们到美丽的天空去旅行。

　　板书设计

　　小小的船

　　弯弯的月儿

　　小小的小船

　　闪闪的星星

　　蓝蓝的蓝天

　　教学反思：

　　通过这节课的学习，发现大部分学生在课堂上非常活跃，积极回答问题，课堂效果比较好。从开始的猜谜语导入新课，激发了学生学习热情，充分调动了小孩子学习的兴趣。课文教学中我运用人催人想象的音乐，让学生闭上眼睛，想象自己坐在弯弯的月儿上，看见了什么？想到了什么？接着用上“我看见”“我在蓝蓝的天上做什么”进行语言训练，激发了他们的创新思维。根据低年级学生活泼好动的特点，我设计了表演、把想象的星空画下来等环节，这们能激发他们的表现欲和进取心，进一步发挥学生的想象力。

　　在本节课的教学中，还有一些环节处理不当，造成时间的紧缺。在小组相互交流学习生字的方式时部分学生合作不当，时间用的过多。导致后面的课文朗读时间较少。有的问题老师提问的不够透彻，学生理解起来有些困难。针对这些不足还需进一步改进。

小小的船教案3

　　（一）教学目标：

　　1、认知目标：

　　学习尖、只2个生字，及新偏旁小字头。理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词语的意思。能用“我看见……”的句式说话。

　　2、技能目标：

　　培养学生的想像力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

　　3、情感目标：

　　培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。

　　（二）教学重点：

　　学会正确流利地朗读课文。

　　（三）教学难点：

　　理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。

　　（四）教学准备：

　　课件、轻音乐的磁带、学生准备画画的工具、本课生字

　　（五）教学过程：

　　一、复习旧知识

　　1、认读生字。（做找朋友的游戏）

　　T：小朋友已经和许多生字结为好朋友了，能找到你的好朋友介绍给在坐的各位老师认识吗？

　　S：行！

　　众S：找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。（众学生边拍手边唱，点几位学生上讲台找朋友）

　　S1：船轮船的船，左右结构舟字旁。船就是我的好朋友。

　　众S：船轮船的船，左右结构舟字旁。船也是我们的好朋友。

　　S2：……

　　众S：……

　　T：小朋友真不错，把你的朋友介绍给大家认识了。

　　二、整体感知课文

　　1、小朋友表现这么好，汤老师带大家去一个地方。请小朋友闭起眼睛。（课件出示晴朗的夜空图，星星在闪烁。同时教师钢琴弹奏《闪烁的小星星》）

　　2、可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你看到了什么？（请学生自由说）

　　（随机可以理解“闪闪的”这个词语。）

　　3、一起唱《闪烁的小星星》学生可以自编动作

　　三、学习课文内容

　　（一）、学习课文第一句“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”

　　1、满天都是小星星多美啊！可是，好象缺了点什么？（点击课件夜空中出示一轮圆月）有时候月亮是这样的。（再点击课件夜空中出示一弯新月）有时候月亮又是这样的。

　　课文中的月亮是哪一个？

　　（随机教学“弯弯”）

　　（1）我们也画一个弯弯的月亮。（师生一起画）

　　（2）画出了“弯弯的”样子了吗？（师可以拿个别学生的画进行展示）你发现了没有，弯弯的月儿有什么特点？

　　（3）学习生字“尖”。

　　A、读音jian

　　告诉是一个三拼音。

　　B、上下结构。新偏旁“小字头”

　　C、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。

　　（4）弯弯的月儿两头尖，请在在月儿尖的地方写上一个“尖”字。

　　2、请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的？

　　（小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……）

　　3、瞧！（出示课件月儿与小船重叠），你想说什么？

　　对了，弯弯的月儿就像小小的船！这船的两头也是……？

　　4、打开书本，说说你们刚才学会了哪一句话？

　　5、一起读，你认为应该怎么读？

　　弯弯的月儿/小小的船，

　　小小的船儿/两头尖。

　　我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要准确。

　　示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议

　　（二）、学习课文第二句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”

　　1、夜空这么美丽，怪不得有一位小女孩，托着可爱的小脸蛋儿，望着两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神。（课件出示一位小女孩遥望着星空，嘴巴里还嘀咕着：我要是能上去那该多好啊！）

　　2、小女孩说着说着真的飞上天空了。（课件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飞上了天空）这个小女孩就是课文中的“我”

　　3、我在小小的船里坐，说说是怎么个坐法？我们边坐边读（让同学们在座位上研究各种坐，边玩边读）

　　4、这位小女孩，坐在月亮上看见了什么？

　　什么叫“只看见”？——其他都没有看见

　　5、学习“只”

　　A、读音zhi

　　告诉是一个翘舌音。

　　B、你来分析一下，怎么样来记住这个字？

　　C、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。

　　6、小女孩她只看见什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）为什么她只看见闪闪的星星、蓝蓝的天？

　　7、练习叠词：星星是闪闪的.，天空是蓝蓝的，船儿是……，你还能说出这类词吗？（红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨…………）

　　8、打开课文，说说你刚才学会了哪一句？

　　9、一起读，你认为应该怎么读？

　　我/在小小的/船里坐，

　　只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。

　　我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要准确。

　　示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议

　　四、指导朗读全文，背诵全文

　　你瞧，夜空多美啊！蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。请你为图配上音，把天空的美读出来。

　　1、自由找朋友，读给他听。老师提一个要求，你要读得把旁边的同学带上蓝天

　　2、集体读，指名读……

　　3、小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一首歌，如果你们会唱就跟着一起唱好吗？（放小小的船的音乐，学生跟唱，实际为背诵）

　　4、表演读（指名、集体）

　　五、练习说话

　　1、这么美丽的夜空，小朋友想不想到月亮上去？

　　请大家闭上眼睛我们要出发了。好，我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多一闪一闪的星星，在向我们眨眼睛呢！弯弯的月亮多像一只小插，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上去。（放音乐）

　　你是不已经在蓝天上了？是不是已经坐在月亮上了？

　　2、小朋友可以睁开眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小朋友已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱《小小的船》（课件出示全班小朋友<把学生的照片进行处理>乘着月亮慢慢飞上天）

　　3、想想坐在月亮上，你会看见什么？如果向下看会看见什么？

　　说话训练：我坐在月亮上，看见。（课件出示）

　　（闪闪的星星，白白的云、长长的火箭……）（长城、黄河、长江……）

　　4、小朋友看到得真多，我再来读一读课文的第2句。

　　六、想一想、画一画，趣中求新。

　　1、夜空多美丽啊！你想把他画下来吗？先说说你想画什么？

　　2、指导画

　　请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景！（学生在音乐中作画）

　　七、总结

　　今天我们学习了第10课小小的船，又认识了两个生字和一个新偏旁，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次愉快地夜空之旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领张大后，也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。

小小的船教案4

　　【教学目标】

　　〖知识目标

　　１、理解课文内容，知道晴天的夜空有什么？

　　２、继续巩固本课9个生字的读音。

　　３、背诵课文。

　　〖能力目标

　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、会说什么像什么，培养学生的想象能力。情感目标：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

　　【教学重点】

　　１、能有感情地朗读课文，背诵课文。

　　２、理解课文，会说“……像……”。

　　【教学难点】

　　引导学生在感悟语言的基础上，进一步培养他们的想象能力。

　　【教学方法】

　　教法：愉快教学法、情境教学法、自主学习法。

　　学法：与人合作能力、自主学习能力、观察能力、理解能力和想象能力的形成。

　　【教学用具】

　　教具：多媒体课件、电脑、大屏幕、正头、实物、图片。

　　学具：书、彩笔、绘画纸。

　　【教学过程】

　　一、自然导入

　　出示课题

　　师：上课，今天我们继续学习第七课小小的船（贴月亮）大家齐读课题。

　　二、游戏巩固生字

　　创设学习情境

　　师：下面我们玩一个识字的小游戏。课下组长是不是都在老师这领到了九颗小星星？（是）请大家注意听老师游戏要求，每位同学都要把小组的星星认一遍，然后每组选你最喜欢的星星派代表贴到黑板上。好，游戏开始。

　　(设计意图：一年级儿童身心发展的特点表现为好奇、好动、好游戏，游戏是他们最喜爱的活动。课的一开始以游戏的形式出现能激发学生的兴趣，把吸引学生到课堂上来，使本节课有一个良好的开始。

　　师：贴完星星的小组赶快把剩下的星星交给组长，坐好。

　　师：你们看同学们布置得美不美？（美）

　　（设计意图：创设学习情境，注重良好习惯的培养。）

　　三、自读课文

　　商定目标

　　１、自由读课文，思考学什么？

　　２、通过询问，确定目标。师：好，我接受大家的意见，一起感受叶圣陶爷爷笔下美丽的夜空，再背下来好吗？

　　（设计意图：把学习的主动权交给学生，强化学生的主体意识。）

　　师：请大家听老师读！（评价）

　　四、细读课文

　　感悟语言美

　　师：好，下面请同学们用自己喜欢的`方式再读课文，可全组参加，也可小组中一个一个读或选代表读。找出你最喜欢的句子。

　　（设计意图：以学生为本，激发他们主动的学。学生根据自己的理解进行朗读，不拘形式，能进一步培养学生的感悟能力。）

　　师：大家交流一下，你喜欢哪一句？为什么喜欢这一句？我建议咱们先学第一句行吗？（行或不行）

　　（设计意图：尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。体现教师是学生学习的组织者、引导者。）

　　１、学习第一句（课件：图文）

　　⑴自由谈喜欢的句子。

　　⑵比较弯弯的月儿和小小的船有那些相同点。

　　⑶指名读。

　　⑷集体读。

　　⑸知识拓展，思考弯弯的月儿还像什么？

　　（设计意图：学生在读中感悟，体会句子的形象、奇妙之处，培养他们的想象能力。）

　　２、学习第二句（课件：图文）

　　⑴边读边想象小小的船指的是什么？并理解“两头尖”的意思。

　　⑵指名读，集体读。

　　⑶晴朗的夜空多美呀！月儿弯弯像小船，小船弯弯惹人爱，作者看着看着仿佛自己也来到了月亮上。

　　（设计意图：情境熏陶，语言激趣。）

　　３、学习第三句

　　（课件图文）

　　⑴自由读。

　　⑵结合生活实际，描述自己看见的夜空。理解“只看见”。

　　⑶感受意境美。

　　⑷师范读，小组互相读。指名读（评议），齐读。

　　（设计意图：联系学生生活体验，通过有效的合作，突破难点，感悟作者用词的准确。）

　　⑸知识拓展。闪闪的星星像什么？蓝蓝的天空像什么？碧绿的荷叶像什么？用……像……说一句话。

　　闪闪的星星像宝石。蓝蓝的天空像大海。

　　碧绿的荷叶像（）像（）

　　（设计意图：学生思维极度活跃。畅所欲言，开心乐学。拓宽知识，培养他们想象能力。）

　　４、激发情感

　　朗读课文

　　⑴看课文，听录音。（配乐朗读）师生共同开发课程资源

　　⑵小组互相读。男生读，女生读，配乐读？

　　（设计意图：师生共同开发课程资源，学生情感进一步升华。）

　　五、知识拓展

　　课外延伸

　　１、比较生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？

　　２、教师相机指导，电脑课件出示《小知识》，帮助学生解决疑难问题。

　　（设计意图：注重联系学生的生活感受，有意识地渗透搜集和处理信息的重要性。培养学生的发散思维能力。）

　　六、背诵课文

　　感受意境

　　１、扶生背课文。

　　２、小组互相背，指名背，集体背。

　　３、请生把自己想象的夜空画下来。

　　（设计意图：创设情境，给学生充分的自信。小组合作，体验快乐。深入理解，感受意境。想象作画，注重学科整合，使学生受到美的熏陶。）

　　七、布置作业：（建议两个作业自由选择）

　　我会画：继续完成《美丽的夜空》的绘画。

　　我会搜集：搜集其它赞美大自然的诗歌。

小小的船教案5

　　活动目标：

　　1、通过听、读和有趣的游戏教幼儿认“弯”、“尖”、“小”“闪”四个汉字，并能用这些字说一句完整的话。

　　2、丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的口语表达能力。

　　3、在生活中体验识字的好处和识字的乐趣。

　　活动准备：

　　儿歌大范例：弯、尖、见、闪的大字卡各一张，图片，诗歌磁带、录音机

　　活动过程：

　　一、引起幼儿兴趣

　　师：小朋友坐过船吗？什么样子的？我知道有个小姐姐也坐过船，你们想知道他坐的船是什么样子的吗？

　　1、图片（小姑娘坐在月亮上）幼儿观察后引导幼儿回答小姐姐坐的船是什么？什么样子的？

　　再请幼儿猜猜：她坐在月亮上能看到什么？

　　2、教师出示星星和云彩

　　3、教师引出诗歌：小小的船

　　二、欣赏并朗诵诗歌

　　1、放录音，幼儿听诗歌，提问：这首诗歌美吗？你认为美在哪里？

　　2、学习郎诵诗歌

　　这么好听的诗歌是一个个字宝宝排着整齐的队伍组合成的，我们和可爱的字宝宝见见面吧！

　　（出示诗歌大范例），我们一起来读读好吗？

　　3、教师和幼儿一起读儿歌

　　三、通过提问幼儿读汉字，丰富幼儿词汇量

　　1、认读“弯”

　　（1）诗歌里的月亮是什么样子的？（弯弯的），出示“弯”，请幼儿认读。

　　（2）还有什么东西是弯弯的？和“弯”相反的是谁？

　　（3）你能给“弯”找个朋友组成一个词吗？用“弯弯的××”说一句话。

　　2、认读“小”

　　有个字宝宝着急了，要和我们见面，出示“小”教幼儿认读。

　　3、认读“尖”

　　（1）小船的两头怎么样？出示“尖”请幼儿认读。

　　（2）观察“尖”字，上半部分是谁？（小）下半部分是谁？（大）小、大结合起来读什么？

　　（3）用“尖”字组词、说句子。

　　4、认读“闪”

　　小姐姐看见了什么样的星星？出示“闪”教幼儿

　　（1）分析“闪”字的`字形。

　　（2）用“闪”字组词、说句子。

　　5、认读所学汉字

　　（1）幼儿一起读一读

　　（2）找个别幼儿读一读

　　6、读儿歌，找一找你刚认识的字宝宝在哪里？

　　附儿歌

　　小小的船

　　弯弯的月儿小小的船，

　　小小的船儿两头尖，

　　我在小小的船里坐，

　　只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

小小的船教案6

　　【教材分析】

　　《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）一年级上册第三单元第7课课文。本课是一篇韵文。课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……一年级学生年龄小好奇心和求知欲强，兴趣是其主动学习的前提，因而课堂上，我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，使学生在积极、主动学习中获取知识，从而达到各方面的教学目标。

　　【设计理论】

　　《语文课程标准》在实施建设部分中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”一般来说小学低、中年级主要是感受、理解，逐渐培养他们的欣赏的能力。在本课教学中，我遵循“学生是语文学习的主人。”这一观点，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去，创设多种对话情境，激发对话的欲望和热情。以“读”为主，通过各种方式朗读，让学生专住倾听文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在与文本对话中构建意义，提升精神与心灵。

　　【教学目标】

　　1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

　　【教学重点、难点】

　　本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。教学难点是让学生感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

　　【教学课时】

　　二课时。

　　【教学流程】

　　一、谈话导入

　　1、同学们喜欢看月亮，平时你看到的月亮是什么样子的呢？请把它画下来，好吗？（学生兴趣很浓，用彩色笔膏毫不拘束地画了起来，画完后交给老师。）

　　3、今天我们学习的这篇课文也是写月亮的，让我们一起来看看课文写的月亮和我们看到的月亮哪个更美。板题：7小小的船

　　二、创设教学情境，激发兴趣

　　1、指导看图（课件出示课文插图）

　　这幅画美吗？小女孩在什么地方？你怎么知道她在月亮上？你们还看到了什么？

　　2、学生纷纷说出图画里的内容

　　教师相机在图的相应位置课伯。出示：小小的船弯弯的月儿闪闪的星星蓝蓝的天

　　3、课文里写的跟我们从这幅图上看到的是不是一样？你们想知道吗？上节课我们学习了课文的生字，接下来我们一起来学习课文。

　　（通过播放课件出示画面，渲染气氛，激发学生对话热情，勾起学生读课文的欲望；同时教师再加以指导看图，在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更利于学生识字、理解课文。）

　　三、反复练习，读熟课文

　　4、品词析句，体会美。

　　课件出示：弯的月儿弯弯的月儿

　　小的船小小的船儿

　　闪的星星闪闪的星星

　　蓝的天蓝蓝的天

　　生读两组词语；

　　两组词语分别插到句子里读；

　　课件在原文旁出示：弯的月儿小的船。小的船两头尖。我在波折船里坐，只看见闪的星星蓝的天。

　　让学生再读原文进行比较，指导学生读出“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”的重叠词意味。哪组句子比较美呀？（原文美）

　　（这个环节，通过两组词语的比较，让学生通过朗读，体会课文用词的美，发展学生积累语言。）

　　5、老师还有个疑问想请小朋友帮忙来解决，这里为什么要加个“只”的？

　　课件出示两组句子。

　　我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（男生读第一句，女生读第二句。）

　　有了“只”的后说明了什么？谁来说说？（四人小组讨论，教师巡视并及时点拨学生思考、体会。）

　　（这里运用比较法，让学生体味其中原由，这是一种“润物无声”的教学，学生自由体会领悟，最后真正明白了。）

　　6、再读课文，重现画面

　　⑴（指插图）夜空多美啊！蓝蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星蓝蓝的天。现在我想请

　　小朋友们为图配音，把天空的美读出来并加上动作。

　　①以两人一组，一人朗读，一人比划动作。

　　②分组尝试读，边读边作动作，其他小组评价。

　　⑵播放《小小的船》歌曲，让学生在欣赏音乐中一边读一边想象韵文所描绘的画面，让脑中的画面生动丰富起来。

　　⑶再放《小小的船》曲子，师描述，生闭眼想象：

　　一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数的小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，我们仿佛坐在小船似的月亮上飞上蓝天了。这里，我们看到了什么？生答：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月儿。

　　（这个环节发展学生想象力，感受课文所描绘的美丽夜景图，激发学生热爱大自然情感。）

　　五、指导学生背诵课文

　　1、课件播放课文插图及全文，让学生在教师的指导下边看图边朗读。

　　2、删掉文本，让学生观看插图练习背诵。

　　六、启发想象，完成课后练习

　　1、启发学生由描写对象的色彩、形状等方面去想象。

　　2、练习题：

　　弯弯的月亮像______

　　蓝蓝的天空像______

　　闪闪的星星像______

　　七、课外延伸

　　1、收集有关月亮传说或故事。

　　2、收集月亮（月球）方面的知识并相互交流。

　　3、课后可组织一个月球知识小小的讨论会，比一比谁知道得多。

　　（从课内到课外，拓宽知识面，培养学生从小热爱科学。）

　　1、自己练读，画出不会读的字。

　　2、教师带读，学生留意自己不会读的字。

　　3、学生再读课文，若有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

　　4、指名读全文，众生评议。（引导学生使用礼貌用语评一评）

　　5、教师范读，学生评议后标出停顿。

　　（学生是语文学习的主人，通过多种多样的朗读，既训练了朗读基本技能，也达到了教学目标2。）

　　四、学习课文

　　1、图文结合，整体感知

　　⑴（课件出示全文及插图）生齐读课文，课文里有几句话？你发现了什么？课文里写的内容插图都有吗？

　　⑵学生纷纷说出自己的发现，发现课文里写的内容与插图一一对应。

　　（图文结合，让学生大致了解课文内容，为下一步理解课文做了铺垫。）

　　2、分组配合读，相互谈感受

　　⑴你最喜欢哪一句？你发现了什么？你什么不清楚的`地方吗？小组之间互相交流。

　　⑵学生互相说出自己喜欢的句子，交谈自己的发现、感受及疑惑。教师巡视，可根据学生的质疑及时点拨学生思考交流。

　　（这个教学方式，把课堂交给学生让学生与文本之间对话，学生与学生对话，发现问题，产生质疑，培养学生自主学习能力。）

　　3、指导朗读，理解课文内容

　　⑴生自由读课文，同桌之间或跟旁边学生交流。你们发现课文里有几个小小的船？（3个）3个小小的船都是指真的小船吗？文中（指题目）“小小的船”到底指的是什么？

　　⑵学生议论纷纷，答案各样。

　　老师也跟你们一样想知道正确答案，让我们先来学习文中第一、二句话。

　　（这个环节，依据课文内容向学生提出需要解决的问题，通过设疑，可以激发学生求知热情，引发学生探究精神，进而能使学生带着问题饶有兴趣与文本对话，理解课文内容。）

　　⑶学习第一、二句（出示第一、二句）指名学生读问：

　　什么样的月儿？弯弯的月儿是什么样子的？谁能够把“弯弯”读出来？（指导学生读出“弯弯的月儿”该如何读出“弯弯”）你们能够把弯弯的月儿画出来吗？

　　学生在练习本上画，教师巡视，画完后展示学生作品评一平哪个画得像，把画得像的图片张贴在黑板旁。

　　小小的船儿怎么样？（两头尖）两头尖的船儿是什么样子的？你们能够把它画出来吗（学生举勃勃地在下面画，教师巡视，画完后展示学生作品，把画得像的图片张贴在“弯弯的月儿”图片旁）你们看一看，这两张图片相像吗？学到这里，你们说弯弯的月儿角像什么呀？（学生答像镰刀，像香蕉，像小船……）

　　到底更像什么东西呢？老师也画了弯弯的月儿和两头尖的小船，我们一起来看。

　　课件出示图片：弯弯的月儿小小的船

　　看图后，把学生引到课文，弯弯的月儿像小小的船（弯弯的月儿和小小的船它们两头都是尖的。）

　　（这个环节，通过教师与学生，学生与文本，学生与学生之间对话，让学生发现问题，“月儿弯弯的”接着，又通过学生动手绘画，课件展示，让学生从直观上知道课文从月儿与小船形状相似之处——两尖都是尖尖的来写弯弯的月儿像小小的船。）

　　⑷学习第3句。

　　“我”在哪里坐？“我”真的坐在小船里吗？看到了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）

　　在课件出示的全文里点击相关词：闪闪的星星、蓝蓝的天（让学生读“闪闪的星星、蓝蓝的天”）

小小的船教案7

　　教学目标：

　　1、幼儿随着音乐的旋律和歌词，展开关于“月亮船”的积极想象。

　　2、幼儿学唱和演奏时，能将内心的感受和想象表现出来。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学准备：

　　1、钢琴伴奏

　　2、录音机、录音磁带

　　3、乐曲图谱

　　4、小乐器：碰铃、串铃和铃鼓若干

　　教学过程：

　　一、欣赏乐曲

　　1、请幼儿欣赏乐曲，并跟随音乐的旋律，两两相对，手牵手，好似乘着小船一般轻轻地摇动。

　　2、教师说：“夜晚真安静呀，我们坐在月亮船上看看闪闪的星星、蓝蓝的.天吧。”

　　请幼儿再次完整地欣赏乐曲一遍。

　　3、教师提问：听着这段音乐你想到了些什么?这段音乐给你的感觉是怎么样的?"出自:大;考.吧"(幼儿思考讨论后回答)

　　教师总结:这段音乐给我们的感觉是安静、优美的，好像坐在两头翘起的小船上，听闪闪的星星给我们讲述好听的故事。

　　二、学唱歌曲

　　1、教师示范演唱歌曲，唱出随波荡漾、遐想绵绵的感觉。

　　2、教师提问：小小船像什么呢?幼儿回答(像月亮弯弯的)

　　歌曲中唱的小船是怎样的?幼儿回答(小小的船儿两头翘)

　　坐在小小的船里，你看到了什么?幼儿回答(闪闪的星星、蓝蓝的天)

　　3、幼儿学唱歌曲三遍，教师进行指导。

　　4、教师播放录音，边听音乐边用小乐器为乐曲敲打节奏，引起幼儿的学习兴趣。

　　5、幼儿自由选择小乐器，尝试边听音乐边演奏乐曲。

　　教师巡回指导，提醒幼儿轻轻地敲击小乐器，知道听着音乐演奏，知道歌曲是四三拍的，引导幼儿表现出三拍子强弱弱的变化。

　　6、师生一起听音乐演奏乐曲《小小的船》。

　　7、活动结束。

　　教学反思：

　　整个活动幼儿参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对较简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象。今后在活动设计中这方面应考虑充分。以使得所有的幼儿都积极的参与到活动中来。

小小的船教案8

　　一、活动目标：

　　1、学唱歌曲，随着音乐旋律和歌词展开关于“月亮船”的积极想象。

　　2、结合感受和想象，并用肢体动作大胆表现。

　　二、课型：新授

　　三、活动重点：感受歌曲的优美，能边表演边唱。

　　四、活动难点：

　　结合感受和想象，并用肢体动作大胆表现

　　五、教学方法：

　　六、活动准备：课件、音乐伴奏、小乐器(沙球、小铃、铃鼓等)

　　七、活动过程：

　　(一)开始部分

　　练声;师：今天老师给小朋友带来一样东西，大家想知道吗?那请大家闭上眼睛，老师数到三小朋友看大屏幕。小朋友说这是什么呢?(蜡烛)那咱们吸一口气把蜡烛吹灭怎样?再来一次。有一只小猫它非常的饿，发出5--】3--】1--的声音小朋友来学一学，它看见一盘鱼心里非常高兴，一直喵喵的叫，135】135】135】

　　(二)基本部分

　　1、利用画面，引出歌词。小朋友们看着是什么呢?(月亮)月亮像什么?(小船)小船是什么样子的呢?(两头尖尖的)老师可想坐在小船上了，大家想吗?那咱们一起做到小船上。坐在小船上能看见什么?(闪闪的星星蓝蓝的.天)。教师结合画面完整说一遍歌词。老师知道一个小朋友坐在小船上咱们一起看看他在干什么。

　　2、欣赏多媒体2遍熟悉歌曲。小朋友听完这首歌想到了什么?

　　3、教师教唱，学拍节奏。师：歌曲是怎样唱的?教师范唱2遍幼儿哼唱.老师听到音乐拍手，小朋友看老师是是怎样拍的，拍手、腿、肩的声音高度有什么区别，来大家一起拍一下。

　　4、幼儿完整欣赏乐曲，并跟着音乐旋律，自己表现动作。师：咱们听着音乐动一动身体怎样，你想怎么做就怎么做。

　　(三)结束部分

　　幼儿选择小乐器听音乐演奏。师：这里有许多小乐器，咱们一起来叫一下它的名字，你可以拿乐器听音乐打节奏，注意前奏时不拍。

小小的船教案9

　　教学要求：

　　1、复习生字、新词，训练朗读。

　　2、激发想像，陶冶情操。

　　教(学)具：

　　幻灯、录音、剪贴画板、水彩笔、白纸。

　　教学过程：

　　一、揭题。

　　今天我们继续学小小的chuán。

　　1、船的写法，读法训练。强化舟的/。

　　2、读题训练：读好小小的中的轻声音李。

　　二、学学练练。

　　1、什么像小小的船?

　　弯弯的月儿，对，我们也画个弯弯的月儿。(师生一起画)

　　2、互评：画出了弯弯的样子吗?弯弯的月儿有什么特点?

　　3、练习尖。弯弯的`月儿两头尖，请在月儿尖的地方写上尖字。

　　4、联想：生活中还有哪些物品是弯弯的：

　　香蕉桥洞小山

　　小河小船眼睛、嘴巴

　　(师生画画说说)

　　5、朗读训练。

　　(1)我在小小小的船里坐怎么个坐法?我们边坐边读。(让孩子在座位上研究各种坐姿，边玩边读)

　　(2)想象。坐在月亮船上，可能看见什么?

　　闪闪的星星、白白的云、长长的火箭。向下看，还可以看见什么?长城、黄河、长江。

　　(3)只看见，什么叫只看见?(其他都没看见)

　　只看见什么?闪闪的星星、蓝蓝的天

　　(4)练习叠词：星是闪闪的，天是蓝蓝的，船儿是小小的你还能说出这类词吗?红红的太阳，绿绿的小草，轻轻的白云。

　　三、读读演演。

　　1、轮读评比。每个小朋友读一句，读出弯弯的月儿的可爱，读出我在小小的船里坐的快乐。

　　2、读读演演。加上动作，表情朗读，配上《小小的船》的乐曲。

　　3、唱唱演演。表演《小小的船》。

　　四、欣赏。

　　1、在音乐中出示各种快乐的幻灯画画我坐在弯弯的小船里，边读边欣赏。

　　2、在音乐中作画，或在教师准备的拼板上拼图案。

　　3、交流作品，互评。

小小的船教案10

　　一、教学目标

　　1、认识9个生字，会写4个生字，学习1个偏旁“门”。

　　2、正确、流利、有感情地流利朗读课文，背诵课文。

　　3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

　　二、教学重点

　　学习生字，正确、流利、有感情地流利朗读课文。

　　三、教学难点

　　生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：学习生字词语，初读课文，大致感受夜空的美和诗歌意境的美。

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1、请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”谜底是什么？

　　2、同学们都喜欢看月亮，今天，月亮姐姐就来到了我们班。

　　（课件：月亮图）能说说今天的月亮姐姐长什么样吗？”（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）

　　这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）

　　题目中的这个字（出示卡片“船”字），谁会读？指名读，齐读。

　　在“船的”前面加上个“小小的”，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？

　　那你读给大家听听。齐读课题。

　　过渡语：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。轻轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听老师是怎么读的，（课件出示课文）你可要仔细地听好每一个字哦！

　　二、教师范读。

　　（教师范读）

　　听出来了吗？诗中写的是一只什么船呀？

　　原来它是一只可爱的月亮船。多有意思呀！

　　三、自读课文。

　　你们喜欢这首儿歌吗，既然喜欢它，你就放大声音，美美的读一下。注意，碰到不认识的字我们怎么办？

　　这些办法都非常好。那我们就开始读起来吧！

　　四、识字教学

　　（约5分钟后）好了，小朋友，老师发现你们读书很认真，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字们呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀跑出了课文，变成了一个个的小星星，（课件）

　　谁来当小老师给大家带读？

　　齐声读。

　　这些生字中，有没有哪些字不太好读，你想给大家提个醒，教大家读一读呀？翘舌音再带读一遍。

　　有六个生字呀，排成了队伍。（课件）你们看，他们为什么排成队？齐读。

　　你们有什么办法记住这些生字呢？分析字形，学习新部首

　　同学们学得挺认真的，我相信，不用拼音朋友的帮忙，你们也会认识这些字。（看课件）开火车读，齐读。

　　五、再读课文

　　1、生字都学会了，相信大家一定能把课文读得更好，打开书76页，再来练读几遍。

　　2、指名读大家读得真美，谁能站起来给大家读一遍呢？积极性这么高呀？老师有几个要求，那就是：读的同学要口齿清楚，声音响亮，读得正确，不丢字，不添字。注意停顿。听的同学安安静静，认真看书。

　　3、引导学生评议：读得好吗？好在哪里？

　　师：她有两个地方读得特别好，一个是读准了轻声词，一个是读准了多音字。

　　这首诗中有哪些轻声词？齐声读。

　　哪个字的读音跟以前学的不一样？板书词语：只（）齐读。

　　4、齐读课文。

　　5、游戏，我问你答。（下面我们来做个游戏，叫“我问你答”，你们可要认真听题目，开动脑筋噢！敢不敢接收挑战？）

　　1—2—3—4——什么样的月儿多大的船？

　　（生：弯弯的月儿小小的船）

　　什么样的星星什么色的天？

　　（生：闪闪的星星蓝蓝的天）

　　师：答得真好。

　　张贴词卡：弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的

　　你还看见过什么东西也是“弯弯的”？“闪闪的”是怎么样的？像什么？什么东西也是“蓝蓝的”？

　　6、认识叠音词：谁会读这几个词语？你们发现这几个词语有什么共同点了吗？

　　板书：叠音词

　　你还会说这样的'词语吗？

　　7、老师把这首诗改写一下，变成这样（课件）：“弯的月儿小的船。小的船儿两头尖。我在小的船里坐，只看见闪的星蓝的天。”

　　你们喜欢吗？为什么？

　　这些词语都很重要，让我们好好的读一读，让月亮和小星星知道我们是多么的喜欢它呀！”齐读。

　　“其实月儿它也很喜欢我们，他总是默默地看着我们，看这我快乐的学习，看着我们快乐的游戏，看着我们快乐的生活。”

　　六、写字教学

　　（一）教学写“见”

　　1、学生观察，说说字的特点，找出需要注意的地方。

　　2、师范写

　　3、学生书空

　　4、学生练习书写。提醒坐姿和写字姿势：头正身直脚踩地，一拳、一尺、一寸。注意压线笔，写好一个，与第一个对照一下。

　　（二）同法教学写“白”

　　第二课时

　　课时目标：深入学习课文。完成课后作业。

　　一、复习导入

　　1、认读词语

　　2、背诵课文

　　二、深入学习课文，练习朗读。

　　1、你喜欢那一句？为什么？这句话告诉我们什么？怎么读？

　　（前两句写出了月亮船的美丽温柔可爱。第三句写出了坐在月亮船上的孩子，心情是多么的舒畅和快乐！）

　　2、“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”“只看见”是什么意思？

　　小姑娘这时会是什么心情？怎么读这句话才能表现出小姑娘的快乐和自豪？指名读。齐读。

　　3、拓展：同学们，夜空中是不是只有星星和蓝天呢？如果请你也坐在月亮船上，你会看到什么？

　　（坐在月亮上，我看见（宇宙飞船、人造卫星、外星人……我想对它说：）

　　渗透教育：大自然多么美好！

　　三、课后练习（课件）

　　1、弯弯的月儿像

　　蓝蓝的天空像

　　闪闪的星星像

　　2、圆圆的西瓜像

　　细细的柳条像

　　四、写字教学（电、田）

小小的船教案11

　　一、教学要求

　　1比鲜9个生字，会写见、白、田、电4个字。认识2个偏旁舟、门。

　　2庇懈星榈乩识量挝模背诵课文。

　　3备惺芮缋室箍盏拿览觯培养学生热爱大自然的感情。

　　二、教材说明

　　这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。

　　朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。

　　三、教学建议

　　(一)课前准备

　　投影片；根据韵文内容制作的动画。

　　(二)认字、写字

　　1比献

　　(1)本课一些生字，可以从构字规律上帮助学生认识。如坐、闪、看都是会意字。古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部压在脚跟上，土代表地，两人背靠背坐在地上。闪，人在门中，一闪而过。看上部的，表示人的手，目是人的眼睛，把手放在眼睛上，就是看。这样讲，不仅便于学生认识，还激发了学生对汉字学习的兴趣。

　　(2)舟、门是象形字。教师可用图示让学生感知舟、门很像小船和门框，这样，不仅便于认识偏旁舟门，还便于学生理解带有这两个偏旁的字的字义。

　　2毙醋

　　白、田、电三个字，要引导学生在自己描红的基础上比较发现书写这三个字的共同之处：三个字的口，都要写得上宽下略窄。田要写得略宽一些，电中的口要扁一些。

　　(三)词句

　　弯弯的月儿小小的船，这是一个比喻句，要让学生观察月儿弯弯的形状，注意弯弯月儿与小船的相似之处。小小的船儿两头尖，让学生指出月儿的两头，认识尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。这是我的想象。我好像来到了月亮上，所以才会说我在小小的船里坐。看见了什么?看见了闪闪的星星蓝蓝的天。只是仅仅，只看见是仅仅看见的意思。

　　(四)朗读

　　这篇韵文用不少叠词描写物、景的形状和色彩。朗读时，可先读好有修饰的词语：弯弯的月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天，进而读好诗句，读好韵文。可让学生一边读一边想象韵文描绘的'画面，脑中的画面丰满生动起来，月儿的可爱、想象的美妙才能通过朗读表现出来。

　　弯弯的月儿/小小的船。

　　小小的船儿/两头尖。

　　我在小小的船里/坐，

　　只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

　　打处是读时要强调的地方，有的要重读，有的要轻读，有的声音要上扬或拉长，这可根据学生的理解，灵活地指导，不必强求一致。

　　(五)实践活动

　　本课课后安排一项我会说的练习，通过把句子补充完整，驱遣学生的想象，学习打比方的说法。要启发学生由描写的对象的色彩、形状想开去。如弯弯的月亮可从形状上想象，像镰刀、像香蕉、像小船。本题可采用小组讨论、全班交流的形式进行，鼓励和肯定合理的想象，鼓励与别的同学想的说的不一样。在学生完成课后练习后，可提供一些形象鲜明的事物(如，西瓜、云朵、柳枝等)，让学生自由想象，用像说话。

　　(六)课时安排

　　教学本课可用12课时。

　　四、教学设计举例

　　(一)谈话激趣

　　你们观察的夜空是什么样的?有什么感觉?

　　(二)初读课文

　　(三)读读、想想、说说

　　1毖习第一句。观察月儿的形状颜色，想象一下月儿像什么。

　　2毖习第二句。小小的船儿指的是什么?看图理解两头尖。

　　3毖习第三句。

　　看着看着我好像来到了月亮上面，所以才会说

　　我在这小船里看见了什么?天是什么颜色的?星星呢?看投影演示或闭眼想象一下晴朗的夜空。

　　(四)练习有感情地朗读课文，背诵课文

　　(五)练习说打比方的句子

　　1彼悼魏罅废爸械木渥印

　　弯弯的月亮像。

　　蓝蓝的天空像。

　　闪闪的星星像。

　　2背鍪就计，扩展说。

　　圆圆的西瓜像。

　　碧绿的荷叶像。

　　细细的柳枝像。

　　孔雀五彩的尾巴像。

　　(六)复习巩固生字词

　　1奔觳樯字读音。

　　2毖生互相交流如何认记生字字形。

　　(七)指导写字

小小的船教案12

　　教学目标：

　　1.认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字。掌握新偏旁门字框。

　　2.有感情地朗读课文，感受课文描绘图景的美好。

　　3.初步了解叠词，会照样子说词语。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情景导入

　　师：我给大家带来了一个迷语，想猜猜吗？

　　出示课件：有时落在山腰，

　　有时挂在树梢。

　　有时像个圆盘，

　　有时像把弯刀。

　　学生猜谜。

　　师：你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的月亮都是什么样的？

　　学生边说，教师边出示有关的图片课件：圆圆的月亮弯弯的月亮细细的月亮

　　师：多么神奇的月亮！

　　二、初读课文

　　1．教师范读。

　　师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一副美丽的图画呀！有位名叫叶圣陶的老爷爷还特地把小朋友看月亮的情景写了一首儿歌。题目就是《小小的船》。

　　课件出示书上的插图，教师配乐范读。

　　师：这就是我们今天要学习的一篇课文。你们想不想把它读好？你想给自己提出什么要求？

　　学生自己提出要求，教师整理。

　　师：要想读好课文，遇到不认识的生字，可以自己想个办法记住它。老师愿意帮助你，你还可以请教同伴，用拼音朋友帮忙也行。

　　2．学生自己读课文。要求把字音读准。

　　师：请你打开书，一边指一边读。比一比谁能把字音读准。

　　指名读。评读。

　　三、精读课文

　　1.比较“弯的”和“弯弯的”，“小的”和“小小的”区别。

　　师：课文的第一句就写了月儿，是什么样的月儿？

　　生：弯弯的、小小的。

　　师：这儿用了两个“弯”字，你们觉得这月儿怎么样？

　　引导体会“弯的月儿”和“弯弯的月儿”比比看。

　　师：“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁还能用“弯弯的”说话？

　　（弯弯的小路、弯弯的小河）

　　师：那么这弯弯的月儿像什么呢？

　　生：这弯弯的月儿像小小的船。

　　师：对，“小船”和“小小的船”比比看哪个更小？

　　（课件出示：小船、小小的船。生读读比比，感受“小小的船”更小更可爱。）

　　2.学习生字“船”。

　　师：弯弯的月儿像小小的船。“船”是我们今天要学的生字，一起读。

　　师：你们看到过船吗？有哪些船呢？生说。

　　师：对！小游船、大轮船、宇宙飞船都有这个“船”字，那课文里是怎么样的船呢？小小的船。

　　师：为什么说弯弯的月儿像小小的`船？（出示两个图片，生比较。）

　　3.学习生字“两头”。

　　生：月儿的两头和小船的两头都是尖尖的，

　　师：（指画面上弯弯的月儿）这头怎样？那头呢？

　　师：所以叫“两头尖”，来看看这个“两头”字，读，怎么记？

　　（编字谜：两——一横一框，一对小人藏中央。头——一点一点大）

　　读词语：船头、两头、两人、头上。

　　4.两句连读，朗读指导。

　　师：现在我们要把这两句话连起来读。

　　指导“的”字要读得又轻又短，“尖”不能使劲读，声音要稍微提高一点，轻轻读。

　　指名读、范读，齐读。

　　四、书写指导。

　　指导书写“月、儿”两个字。

　　第二课时

　　一、情景导入

　　播放《小小的船》歌曲

　　师：上节课，我们已经朗读了《小小的船》，来读读字词吧。

　　二、精读课文

　　师：如果现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮。听着乐曲，我们眯起眼睛，会感觉好像飞上了蓝天，坐在月亮上了。

　　师：哪些同学觉得自己好像飞上了月亮？生说。

　　（师把一个小朋友的剪影放在月亮上）

　　师：（指着坐在月亮上的小朋友）好，你们现在已经飞上了蓝天，坐在“小船”上了，你们看见了什么？

　　学习生字“看、见”。

　　生回答。

　　师：课文里是怎么说的？（看到闪闪的星星蓝蓝的天）

　　师：是呀，不只看到了星星，还看到蓝蓝的天呢！这个“只”字你们认识吗？

　　（前面学过“一只羊”的“只”，这里念第三声。）生练读。

　　师：“只看见”是什么意思？还看见其他的东西吗？

　　学习生字“闪、星”。

　　师：读“闪”，翘舌音。怎么记？“星”呢？（出示：闪闪的星星）

　　师：什么叫“闪闪”？“闪闪的星星”呢？

　　（课件出示“闪闪的星星”图片）

　　师：你们看，这星星一闪一闪的，好像是在？（眨眼睛）

　　师：你们看到过这样的情景吗？

　　生回答。

　　师：要在晴天的晚上才能看见星星一闪一闪，小朋友坐在小船上，还看见什么？

　　师：深蓝深蓝的天空就像？（大海）

　　师：多么美丽的夜空啊，让我们一起来读课文的三四两句。

　　指导朗读。

　　全文朗读。

　　三、感知叠词

　　1.游戏：找朋友

　　出示卡片：弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的月儿船星星天

　　让生组成词组：弯弯的月儿

　　小小的船

　　闪闪的星星

　　蓝蓝的天

　　师：还可以怎么排队？（月儿弯弯的、船小小的、星星闪闪的、天蓝蓝的）

　　2.复现字词，齐读课文。

　　四、书写指导。

　　指导书写“头、里”两个字。

小小的船教案13

　　教学目标：

　　1、情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

　　2、识字——12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接多音字。

　　3、写字——6个；“小”作偏旁的变形。

　　4、词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。

　　5、阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

　　6、口语交际——“老师，请您评评我的字”

　　7、学法和习惯——基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。

　　教学重点：

　　1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

　　2、用听读法识字。

　　教学难点：用听读法识字。

　　教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。

　　教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。

　　课时安排：两课时

　　教学过程： 说明一、故事引入

　　1、古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这也只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！

　　2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？

　　二、指导看图：

　　1、 1、示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的`相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

　　2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁的吗？

　　三、读文：

　　1、板题，理解课题的喻意。

　　2、反复练习，读熟课文：

　　（1）自己练读，画出不会读的字。

　　（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。

　　（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

　　（4）指名读文，众生评议。

　　（5）师范读，学生评议后标出停顿。

　　（6）齐读课文。

　　四、认字

　　1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。

　　2、板叠词卡，这几个词有什么特点？

　　示“弯弯的月儿”，是弯的月儿弯？还是弯弯的月儿弯？师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。

　　3、感情朗读课文：

　　丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

　　4、认单字：

　　（1）示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了？

　　（2）谁来当当小老师？会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。

　　组词重点：里、月

　　多音字：只

　　（3）小组合作识记一类字：

　　分析部件：只、尖、里

　　字理识字：月

　　数笔画：在、见

　　编儿歌：只、尖

　　猜谜语：月

　　（4）拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平时还在哪里见过这些字？

　　（5）同座互检生字掌握情况。

　　（6）游戏：猜猜他是谁？

　　（7）自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。

　　五、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵

　　1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。

　　2、配乐朗诵，练习背诵。

　　3、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和周围的同学说一说。

　　4、大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？

　　六、写字

　　1、观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？

　　2、多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。

　　3、余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。

　　4、观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。

　　5、指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议。

　　6、学生练写生字。

　　7、口语交际训练：老师，请您评评我的字。

　　听课老师评点所写的字。

　　七、课外作业：观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。

　　创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。

　　卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。

　　在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。

　　孩子的好奇心由此被激发。

　　学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养。

　　让学生在比较中发现朗读的规律，训练朗读的基本技能。

小小的船教案14

　　《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。每当读到它，我就会想起小时候学习这首儿歌的情景。我们那个胖胖的，嗓门特大的启蒙老师，拿着一本书，坐在讲台边，悠闲地挥舞着教鞭，要我们一遍一遍的读，直读得滚瓜烂熟。读着读着，我的小小的心灵里就生出了许多的想象：在晴朗的夜晚，蓝蓝的天空里有一弯月儿，周围是一闪一闪跳动的星星……时间过去二十年，现在每当我读起这首儿歌，眼前就浮现出美妙的景象，心里就会响起美丽的旋律，这些都得益于我的启蒙老师，那时没有先进的教学设备，只靠着一张嘴，一支笔，而生发的教育魅力却能穿越时空，归根结底，让一首童谣如此根深蒂固地根植于人心的方法却只有一个——朗读。孩子在品读的过程中，品味叠词“弯弯的”“小小的”等的韵味，初步感受到诗歌语言的美，并让学生在读中理解诗句，再创设情景，我用动情的语言，引导学生闭上眼睛，随着音乐轻轻的晃动身体，展开想象的翅膀，充分体验儿歌的内容，感受美的意境。学生在美妙的音乐中享受着，当我叫孩子睁开眼睛时，孩子们都告诉我他们刚刚飞出教室，飞上蓝天，我又趁势提问：“你看见了什么?”有的同学说：“看见了闪闪的星星蓝蓝的天!”有的同学说：“我看见我坐在月亮船上。”孩子们你一言，我一语地展开议论，此时我并没有让学生想象的翅膀，而是进行语言训练，“闪闪的星星像_____，蓝蓝的天空像________。”充分利用孩子的想象进行语言训练。最了后，我让学生再一次美美地诵读这首儿歌，此时，下课铃响起来了……

　　回顾整堂课，教学目标都比较好的达到，教学重点得到了突出，想象美读的难点也基本得以突破，但也留下不少遗憾，比如在教学环节的时间分配上，相对于识字的时间，品读的时间稍稍仓促，在引导孩子说话的.时候，当孩子说到“闪闪的星星像月亮。”时，没有很好地指导孩子纠正，在教具的制作上，没有很好地注意细节，导致一些字体偏小，操作起来不是很方便。

　　经过这一番梳理，让我更加明白：教师的教学理念要清晰，对教学的设计要有自己的想法和做法，这些想法和做法是适合此时此地的孩子们的。每一个教学环节的设计都要围绕着教学目标，每一个教学环节的实施都应有一定的指向性，如此，才能说是有效的课堂。