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《识字5》优秀教案

时间:2022-09-03 16:25:08 教案 我要投稿
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《识字5》优秀教案

  作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的《识字5》优秀教案,希望能够帮助到大家。

《识字5》优秀教案

《识字5》优秀教案1

  一、教材简析

  《识字5》是人教版小学语文实验教材一年级下册第五组的第一课。本课有三则谜语,内容生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口。可让学生在“读读,想想,猜猜,做做”的活动中主动识字,在朗读中总结猜谜窍门,在游戏中巩固生字新词,启发学生在生活、学习中,遇到困难要开动脑筋,想办法解决问题。结合教材特点,本课教学设计的着眼点放在学生活动上。

  二、学习目标

  1、认识“团、量”等12个生字,会写“谁、怕”等6个生字。

  2、朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的,培养学生动脑筋的好习惯。

  3、有搜集谜语和自编谜语的兴趣。

  三、教学重难点

  1、认识12个生字,能在不同的语言环境中认识生字。

  2、能规范地书写本课要求会写的6个字。

  四、课前准备

  多媒体课件;生词卡片;有关谜语。

  五、课时安排 一课时

  六、教学过程

  一、激发兴趣,从单元导入

  1、同学们,上课前老师先做个小调查好吗? (出示词语“困难”。)

  你们认识这个词语吗?你们在生活、学习中,遇到过困难吗?遇到困难你们是怎么办的呢?(学生相互交流。)是啊!遇到困难要想办法解决,请同学们一起读读单元导语泡泡里的话。(读泡泡里的导语)

  2、这一组课文给大家讲了许多爱动脑的小故事,里面有爱动脑、会动脑的人,你想成为一个爱动脑、会动脑的人吗?(想)

  3、那好,现在有请智慧树栏目咕咚出场,(播放动画片咕咚的照片)请咕咚主持这次“猜谜闯关”大赛。“猜谜闯关”还要评选出“智慧星”,你们有信心闯关成为智慧星吗?(有)

  大家熟悉的智慧树栏目咕咚以动态的多媒体动画出现,使学生在愉悦的气氛中进入新课学习,营造了有趣和谐的课堂氛围,并以此为线索,在后边设计“猜谜闯关”“摘智慧果”“找朋友”等多个游戏,使之贯穿整个课堂,识字教学和游戏情境融为一体,让孩子在游戏中学,在游戏中乐。

  二、闯关游戏,识记生字

  (一)猜谜闯第一关

 1、“猜谜闯关”现在正式开始,请同学们快快翻到课本第79页《识字5》,读读第一则谜语猜猜看。不用老师教,你们自己能读吗?如果遇到不认识的字,你有什么好办法?(自由读书)

  2、刚才,大家读课文读得很认真,这则谜语的谜底你猜出来了吗?(“众”)是我们学过的三人“众”,对吗?

  现在去掉拼音请同学们再把第一则谜语读一读,要读准字音哟!

  3、我们通过读书猜出谜底是“众”。

  孩子们说可以用三个人做动作表演,我想起来可以让三个孩子站成品字形加深印象,然后再让这三个孩子齐读“团结起来力量大,人多谁也不离群”,并做手拉手往上举的动作。

  4、编字谜识记“团”“量”。

  (1)(多媒体课件)“团”“量”是我们这节课要认识的生字,请你们用编字谜的方法来给“团”编个字谜吧!

  国字玉出门,人才进了门。

  (2)猜谜语有趣,编字谜更有趣。谁再来给“量”编个字谜?

  元旦到,家里真热闹。

  (3)大家真聪明,猜字谜难不住你们,编字谜也难不住你们,你们真的很会动脑筋呀!

  边做动作边齐读第一则谜语。他们“手、脑”并用的潜能,得到了最大限度的发挥。可以看出,学生在活动和游戏中识字是比较轻松、愉快的`。

  (二)猜谜闯第二关

  1、祝贺大家顺利闯过第一关,下面这一关可就有些难度了,谁愿意为大家读读第二则谜语?(指名读第二则谜语)

  2、小朋友们,这一则谜语可难了,你们猜得出来吗?(秋)

  能说说你是根据什么猜出来的吗?

  把这则谜语读一读好吗?(自由读第二则谜语)

  3、这一则谜语里有许多生字宝宝,都没有难住大家,你们可真会学习啊!现在请以四人一小组为单位,读读第二则谜语,完成这两项任务:

  (1)画一画:画出这则谜语里要求认识的生字。

  (2)想一想:想出最好的办法记住它们,然后和小组的同伴说一说。

  4、(师生交流)哪个小组先来交流你们的成果?你可以说说通过和你的小伙伴共同努力,认识了哪些生字?也可以说说你是用什么方法怎样记住的?(学生自由交流“相、遇、及、时、攻”生字的记忆方法,教师随机点拨)

  5、多聪明的孩子啊!既会动脑筋猜谜语,又会读书,还会想很多不同的方法记忆生字。刚才我们通过大家的齐心协力,小伙伴互相交流想法,认识了生字宝宝。现在让我们一起来回忆一下,我们是用什么方法记住这些生字宝宝的?

  总结方法:加一加、在生活中识字、讲故事、减一减、动画片、路边的商标牌匾……

  6、你们真能干!能用这么多不同的方法记住生字宝宝。瞧!小咕咚又为你们祝贺呢!(祝贺你们!闯过第二关)

  (三)猜谜闯第三关

  1、同学们,你们在合作的时候,要怎样做呢?(相机出示词卡:互相尊重,认识生字“互、尊、重”)

  2、认识“令”“纯”

  “令”字特别容易看成什么字?(今)

  师:你能根据“今”和“令”之间的关系给它编一个字谜吗?

  生:今天多一点。

  我们在哪里最常见到“纯”字?(联系生活记忆生字)

  3、同学们,好朋友之间要互相尊重。“互相尊重”可少不了一个字呢!是什么字呢!它就藏在第三则谜语里了,下面我们进行第三则谜语闯关,这一关真的很难闯,读后可以小组合作猜猜。这则猜谜的谜底到底是什么?(自由读一读第三则谜语。)

  4、咕咚真的难不倒大家!这么难的谜语你们一下就猜出来了。看咕咚的表情,它有什么话要说?咕咚你有话想说吗? “我想来验证一下谜底‘青’是否正确。”那好,让我们一起去看看。(课件演示“青”与其他4个偏旁组成的字)

  5、咕咚你还有什么想说的吗?我还要说“祝贺你们,闯过第三关!”大家今天表现得这么出色,为了奖励大家,请跟着音乐一起喊出我们智慧树的口号吧!(学生:“智慧树,智慧果,智慧树下你和我,欢乐多又多。”)

  三、智慧树乐园,巩固生字

  1、识字巩固:小朋友,大家好!欢迎你们来到“智慧树乐园”。今天你们在“猜谜闯关”中表现得非常优秀。接下来,我们就要在这棵智慧树上举行“摘智慧果比赛”了。你们有信心摘到智慧果吗?请你自己先读一读。

  低年级儿童活泼好动、争强好胜,我正是针对这一特点设计了这一游戏活动。让学生在玩中巩固生字,增强识字兴趣,活跃了课堂气氛。

  2、读句子

  1、这真是一场及时雨啊!

  2、我们遇到困难,要团结起来,互相帮助。

  3、小强的力气很大,能自己搬起一箱纯净水。

  这几个句子中包含了本课学习的生字词,把词语放到具体的语言环境中理解要比老师枯燥的讲解效果好得多。

  3、猜字谜游戏

  1、四四方方一座房,才字里面装。

  2、日下一横长,里字下边藏。

  3、千里相逢在一起。

  四、指导书写

  1、出示要写的字。教师:“你认为哪个字比较难写?(跟、量、最)”

  2、老师:“你想提醒大家在写字的时候注意什么?”学生观察字形和在田字格中的占位,说一说自己的发现。

  3、抓住要点,板书示范。教师:“写‘量、最’这两个字时,上面的‘日’要写扁一些,中间一横长,横与横之间要挨紧一些,各横之间的距离大致相等。

  4、学生在课后练习的田字格中描红、临摹,比较对照,最后再书写。教师巡视,个别指导。(放音乐)

  5、小组互相评议,谁写的字最漂亮,展示作业本,教师进行点评。

  六、拓展延伸,走向课外

  猜谜语多有趣!不仅让我们学会了动脑筋,还能认识很多生字宝宝呢!我们一起去找一些谜语,也可以自己创编几个谜语。我们比一比,在找谜语和编谜语时,谁能认识更多的生字宝宝?让我们在下次活动课上一起分享收获的快乐吧!

  教学反思:猜字谜是学生最喜欢的游戏,本课重在引导孩子从谜面上引导如何猜字谜。经过本课的学习,孩子们对于猜字谜更感兴趣了,同时还充分感受了汉字的奥妙,尽管对一些学生来说,书上的三则谜语不好猜,一则比一则难,但是,授之以鱼不若授之以渔,相信只要肯动脑思考,体验学习猜字谜的方法和过程,孩子们一定能猜得更好更快。

《识字5》优秀教案2

  教学目标:

  1、认识12个生字,会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。

  教学时间:

  2教时

  教学流程:

  第一教时

  教学目标:

  1、学习一二两则谜语。

  2、学会8个生字。

  3、会写“谁、怕”。

  教学过程

  一、谈话导入新课

  1、小朋友都爱猜谜语。这接节课我们就来猜一猜谜语,既开动脑筋,还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗?有信心吗?

  2、出示课题“识字5”。

  二、朗读课文,自主识字

  1、初读全文,不认识的字,请拼音(或同学)帮忙解决,看谁读得又块又好。

  2、同桌互读,互相学习对方的优点,纠正对方的不足。

  3、指名逐节读,学生提议请几个同学来读比较合适。要求:边听边想句子表达的内容。

  4 、对学生的朗读给予及时的`鼓励,让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。

  5、老师也想这有趣的谜语(范读第一节),你想到了什么?

  三、随意境自主识字

  (一)谜语1

  1、同学们,你们想到了什么?看看和老师想的一样不一样?逐句出示(人—————从—————众)

  2、认识2个生字“团、量”。“团结、力量”带拼音的认读—————去掉拼音读词语———————————去掉“结、力”认读生字

  3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词,在小组内交流。(师巡回指导)

  4、指导朗读。男女赛读—————同桌赛读等,及时给予评价

  (二)谜语2

  1、同学们,刚才我们一起解决了第一个困难,我们不但猜出了谜底,还学到了一种学习的方法:

  读——————把这一小节认真读会;

  想——————展开想象,体会句子表达的内容,想办法猜出谜底;

  认——————认识生字朋友。

  2、用刚才我们共同的学习方法,分小组选择学习你们喜欢的谜语。(剩下的两个谜语任选其一)

  3、师巡回指导,及时表扬合作出色的小组。

  4、全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。(根据学生的学习情况,安排两个谜语交流的先后顺序)

  1)交流谜语2时,请学习谜语3的小组质疑。

  2)学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。

  5、学习谜语中的生字,用自己的方法识记生字。交流。

  四、指导朗读

  五、巩固识字

  认读生字卡片。

  六、练习写谁、怕

  1、描一描,仔细观察要写的字在田字格中的位置。

  2、交流。左右结构的字要左窄右宽。

  3、生练写。

《识字5》优秀教案3

  教学目标

  1、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。掌握了这个多音字的两种读音。认识新偏旁。

  2、观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。

  3、了解夏季的特点,积累词语。

  教学重点

  目标1、2是教学重点。

  教学难点

  目标3是难点。

  教具准备

  生字卡片多媒体课件

  课时安排

  两课时

  一、谈话导入新课:

  1、小朋友们都爱猜谜语,也爱读谜语,小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语,既开动脑筋,还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗?有信心吗?

  2、先听教师说说猜谜的窍门:猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。听后说说,猜谜语有哪些窍门?

  二、读谜,识字。

  1、学生自由朗读,提示学生遇到生字要看清拼音读正确,指导学生猜出谜底。

  2、进一步朗读,想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着,指导学生读完一句想想说了什么,再读一句想想又说了什么,连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语,欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读,猜出谜语,感悟语言,积累词语,巩固识字。

  3、表演读:请小朋友上台表演,先分说,再齐说。分说前两句之后,三人齐说团结起来力量大,人多谁也不离群,并做手拉手往上举的动作,然后全班一齐重复一遍。

  4、教师在黑板上写下团结、力量、谁。认记他们,并给量编个字谜:元旦到,家里真热闹;日下一横长,里字下边藏。

  5、读第二首谜语,读一句说说自已知道了什么,想一想:什么是绿色的,什么是红色的?什么时候起凉风呢?教师引读:读到这里一下子可能想不起来,再看看谜面里还怎么说?想想什么喜欢及时雨,什么最怕水来攻。连起来想想,谜底会是什么字?当学生猜出来时,老师出示秋字

  6、组织学生回想一下,你们是怎么猜出来的?猜谜有什么窍门?同学之间互相交流。

  7、检查学生对生字的认读情况,并组织学生自学,并讨论。

  8、尝试背诵谜语。

  三、指导写字。

  出示生字:跟字,让学生观察,说说这个字需要注意什么?让学生练写,同桌两个互相纠正。

  四、实践活动:

  1、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。

  2、自编谜语:教师可提供示范。一只狗,打个哈欠摔跟头,又张口,眼流泪,主人心痛抱着走小朋友们猜一猜是个什么字?

  3、向学生介绍编谜语的方法:抓住哭字特点,由三个部分组成,上面有两个口,下面的犬是狗的意思,编成顺口溜,好玩、好记,还能让我们开动脑筋。

  4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样,在课外积极收集谜语,或自编谜语,看谁编得多。

  第二课时

  教学目标:

  1、朗读第三首谜语,边读边想自已是怎么猜出来的。

  2、认识5个生字,学写5个生字。

  3、交流所收集的谜语,并展示。

  导学流程:

  一、导入:

  1、复习昨天所学生字,出示生字,比赛读,看谁读得又快又准。

  2、今天我们继续进行:猜、读、编谜语的活动。

  二、学习新内容。

  1、教师读一则谜语(第三首),学生猜。

  2、由于这则谜语较难,所以先和学生一起复习汉字:请、清、睛、精、晴,让学生发现这几个字的异同。

  3、让生表演:生表演互用礼貌用语的情景,让大家观察,发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境,教师当妈妈,学生扮生病的孩子,妈妈问寒问暖,孩子深情地望着妈妈。提示学生:看了这两则表演,用谜语里的话怎么说?读读谜语里的句子,或发表自已的.见解。

  4、再读谜语,说说体会到了什么。再说说谜底,并说说自已是怎能么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。

  5、出示谜语中的生字互相、尊重、令人、纯净组织学生自已记忆生字.

  三、指导写字:

  出示生字怕、谁、凉、量、最五个生字,让学生观察,这五个字写时需注意什么,左右结构的字写时要左窄右宽,量、最两个字写时注意:中间的一横要长,横与横之间挨紧一点,各横之间的距离大致相等,所有横都朝右上方适当倾斜。

  四、实践活动:

  全班进行猜谜大赛,展示和交流自已从不同地方收集的谜语,及自已编的谜语。

《识字5》优秀教案4

  教学内容:人教版《语文》第三册

  教材分析:

  本课内容由5条关于团结合作的谚语组成,这几条谚语通俗易懂,给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春,百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭,用来时时提醒自身,教育自身。

  学习目标

  1、认识10个生字,会写8个生字。

  2、正确、流利地朗读谚语,培养同学有积累谚语的兴趣。

  教学重点、难点

  识记10个生字是本课的重点。

  对5条谚语的理解是本课的难点。

  教学课时 全课时

  教学理念

  语文课程规范指出:“同学是学习和发展的主体。”以同学为主体的课堂教学必需让同学有自主选择的权利,有自由表达的空间,有展示才干的舞台,有自主发现的过程。“在读课文中,你发现了什么?你还发现了什么?”作为一个开放性的问题设计,这几句话不但构建了本课教学的整体思路,而且把学习的自主权完全还给了同学,使同学放开了手脚,大胆去探索,使他们真正成为学习的主人。

  教学过程

  一、利用同学喜爱的卡通,激发同学学习的兴趣,导入新课。

  今天,老师给你们带来一位朋友,大家看他是谁?出示课件,他就是小朋友最喜欢的小博士,他还带来了一些礼物,看这是他带来的智慧星,他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学,你们想不想得到智慧星?要想得到奖品,先过第一关,老师出一些填空考大家。

  团结起来__________,一个人的力量__________,集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明,(出示课件)蚂蚁搬豆。

  师:其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神,今天这节课我们就学习《识字5》。

  二、整体感知,读准字音

  1、自由读课文

  师:老师告诉你们一个秘诀,那就是认真读,反复读,遇到难读的'字多拼几次,边读边考虑。

  2、配乐范读课文。

  师:看到你们读的这么有味道,老师也很想读一读。

  3、同学互读,同学模仿老师的读法有趣练读。

  师:你们喜欢像老师这样读吗?赶紧读给同桌的朋友听吧!

  4、读全文。

  三、学中发现,积极探究

  1、读中你发现了什么?你还发现什么?让同学自由议论。

  2、组内说自身对每一句谚语的理解,也可以提出不懂的地方。

  如:

  (1)“人心齐,泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

  (2)“人多计谋 广 ,柴多火焰高。

  出示课件:柴多火烧得旺的画面。再让同学说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。

  (3)“一根筷子容易折,一把筷子难折断”。

  指导同学可以从字面上理解,了解容易的反义词是困难。

  (4)“树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤”。

  出示画面:大片树林(讲解有关植树防止风沙的故事。)

  再出示“搓绳”的画面,来理解这句谚语的意思。

  (5)一花独放不是春,百花齐放春满园。出示春天的画面

  师:春天是怎样的景象?(百花盛开),出示画面

  3、选择自身喜欢的谚语,读给大家听,并说说自身喜欢的理由。

  四、有趣游戏,巩固字形。

  1、师生对读,体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系,再齐读全文

  2、小组学习,让小组与组对口令。

  3、背5句谚语。

  4、与动物交朋友。

  出示课件:在绿油油的草地上有一群动物,有天上飞的老鹰,地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自身的生字。

  师:小博士还带来了一些动物,你们想和动物们交朋友吗?想和动物交朋友有个条件,就要得读有关动物身上的生字,并给生字组个词语,好吗?说明这个朋友跟你已经成为好朋友,谁最有信心。

  五、拓展训练,交叉写字。

  1、我会读,读出生字。

  2、我会记,记住自身用什么方法记住了。(用熟字去换加偏旁识字)

  3、我会写,指导书写。

  六、总结

  今天这节课我们学习了5句谚语,给大家很深的印象,比方,“人心齐,泰山移”等,却作为我们生活中的座右铭,时刻提醒自身,教育自身。

  七、实践活动,收集起来的谚语读读。

  (1) 一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。

  (2) 众人划浆开大船。

  (3)宁可做过,不可错过。

  (4)让人一寸,行理一尺。

  (5)两虎相斗,必有一伤。

  (6)风大就凉,人多就强。

  (7)一争两丑,一让两有。

《识字5》优秀教案5

  教学目标

  1.认识团、量等12个生字,会写谁、怕等6个字。

  2.朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的,并试背诵。

  3.培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

  教学重点

  1.认识12个生字,会写6个生字。

  2.培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

  课时安排

  2课时

  教学准备

  1.制作精美的电脑课件。

  2.让学生查阅有关谜语的知识。

  3.准备生字卡片。

  教学过程

  教学案例(一)

  第一课时

  一、情境导入

  (出示精美课件)教师口述:一个小女孩提着花篮到花园采花,花园里盛开着12朵美丽的鲜花,你想采吗?那可要看你能不能过关。(花心中出示12个生字)你认识这个字才能采这朵花,你能采几朵?把书翻到79页,试一试。以此来激发学生识字的愿望。

  二、自学生字

  学生在组长带领下,用学过的方法自学生字,教师指导学习。同学们有的用换偏旁法识字,有的用减旁法识字,有的用比较象形字法识字。利用拼音,组词等。

  三、交流展示

  各组展示自己的方法及学会的字,并组词,其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法,学不同的字,如果学生没能汇报某个字,教师必须指出,提醒注意,然后告诉大家,记不牢的字,一会儿读课文时要仔细看。

  四、学习谜语

  1.初读第1则谜语,把刚学过的.字圈出来,多练几遍。

  2.同桌合作学习第1则谜语,边读边说出谜底。

  3.找好朋友上台表演,先分说,再齐说,鼓励带动作。

  4.教师板书团结、力量、谁再次识记,给这几个字编谜语,启发学生想象,但不强求。

  5.如有时间,可练习背诵。

  五、指导写字(前3个字)

  指导一个大家认为难写的字,让学生说笔顺,并试写出另外两个字。

  六、总结回顾

  用小黑板展示本课所学的12个生字,同桌合作读,并分别组词。

  七、作业

  查找或编写字谜。

  第二课时

  一、复习导入

  1.(大屏幕展示12朵美丽的花,环抱着12个生字)比一比,谁认的多。

  2.相互出字谜,猜一猜。

  二、学习新课

  1.自读第2则谜语;和同桌共读并交流谜底,能解释给同桌听就更好了。

  2.汇报学习成果。

  形式多样,可熟读成诵,可找好朋友读,可表演,同学们拍手齐读,丢开书本背诵。

  3.自学第3则谜语。

  在组长带领下,先熟读,然后逐句讨论,最后猜字,并练习背诵。

  4.汇报自学成果

  教师恰当引导,并板书四个偏旁,及加偏旁的四个字。

  三、指导书写(后3个字)

  1.复习前3个字

  2.指导量、最中的一个,强调,中间横长,横与横之间挨紧,距离相等。

  四、总结回顾

  1.复习12个生字,各组一个词或几个词给同桌听。

  2.书空后3个,并组词。

  3.背诵你最喜欢的一则谜语。

  五、作业

  回家收集谜语,或自编谜语,准备猜谜活动。

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