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《两小儿辨日》优秀教案

时间:2022-08-26 14:22:37 教案 我要投稿
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《两小儿辨日》优秀教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的《两小儿辨日》优秀教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《两小儿辨日》优秀教案

  教学目的:

  1、了解孔子的生平资料。

  2、读懂课文,明白天下之理,人不能尽知,应当实事求是的道理

  教学重点:读懂课文

  教学难点:文言字词的意思

  教学过程

  一、引课激疑

  在上课之前老师迫切想了解一个问题:咱们班是女生聪明还是男生聪明……(板书:辩)

  大家辩论的非常激烈,老师发现我国的汉字非常有趣,大家看这个“辩”字,中间是个什么部首,两边像是什么?是谁聪明,事实胜于雄辩咱们在下面学习课文时一见高低。今天我们要学的课文就是一篇有关辩论的故事,看到这个“辩”字你想知道些什么问题?

  (由“辩”这一中心词入手提出问题,激发学生学习兴趣。)

  二、学释疑

  1、范读

  好,让我们先来把课文试着读上两遍,看一看能读懂些什么。(生读)感觉如何,有什么收获?

  读不通顺就是收获,因为你已经感觉到了文言文和现代文有些不同,有哪些不同?(生谈)想听老师读读吗?好,老师读时请你认真听听是怎样停顿的,你认为必要的地方可以拿笔画一画。(师范读)听懂些什么吗?

  (必要的范读和领读放在学生“悱”“愤”状态下进行,效果会更好。)

  2、领读试读

  来,先跟着老师读一遍(出示有停顿提示的原文领读)。

  下面请大家自由朗读几遍,想怎么读就怎么读,摇头晃脑地读,前俯后仰地读,都行,开始吧。(生自由读,这里要给足时间。)

  3、讨论读法→练读→评读

  读,已经通顺了,我们先来看看课前提出的问题懂了吗?(鼓励生畅所欲言)书读百遍,其义自见。同学收获真不小,看来多读确实是个好办法。

  (使学生在多种形式的多次朗读中初步感知文章内容。)

  三、合作译文

  文章的大概意思差不多读懂了,能把原文翻译一下吗?大胆地告诉老师译文中有什么困难?

  (刚才大家纠出了一群小坏蛋,这是我们译文中的拦路虎,害怕吗?好,下面我们就封杀拦路虎!)老师已把文章和注解搬到了屏幕上(课件)。下面我们来个小比赛,看看谁自学得好自学得快。试着嘀咕嘀咕,自己弄不懂的地方作上记号,可以和同桌商量解决。

  男读女译→女读男译→师读生译

  (一遍遍不同形式地翻译,使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持,做到乐读趣学,学有所得。)

  四、合作汇报

  好,老师还有一个难题,(发表)生看看难不难,但老师的要求可有点难,请注意看要求(课件):

  四人一小组合作填写,共同汇报。但四个人必须用四种方式填写表格:1用一个字填写;2用现代语言填写;3用原文填写;4口头叙述。

  日始出时日中时

  人物观点理由观点理由

  小儿甲

  小儿乙

  (小组合作一表四填,一举多得,既有读文译文的检测,又有概括能力、口语表达能力的培养,还是合作创新的体现。)

  五、诵读表演

  师生分角色→分组分角色

  女生扮“一小儿”,男生扮“另一小儿”,老师读旁白,咱们看看哪“一小儿”读得好。男女生不分上下,我们再分级分角色比赛比赛。

  (此环节是朗读的基础,重点指导语气)

  如果你是孔子,你会如何回答?(到底一日内太阳与地球的距离有无变化?想弄明白这个问题有何办法?谁能根据课前搜集的资料对两种现象做出科学解释

  六、自评自结

  学了这篇文言文,你喜欢故事中的哪个人物?为什么?其中孔子是一位什么人呢?你是怎么知道的?

  (使学生从故事和人物身上受到启发,由所查资料初步了解孔圣人,以激发学生民族自豪感。)

  七、说说启示

  1、从两小儿的辩论可以看出什么?(注意观察周围事物并思索其中的道理)

  2、“孔子不能决”说明了什么?(天下之理,人不能尽知,应当实事求是,“知之为知之,不知为不知”,不能强不知以为知。)

  八、探究作业:

  1、把《两小儿辩日》这个故事讲给你的伙伴听,并考考他们。(必做)

  2、试着翻译下列句子:(努力做)

  (1)三人行,必有我师。

  (2)读书百遍,其义自见。

  (3)温故而知新。

  (4)学而时习之。

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