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《肥皂泡》教案

时间:2022-08-02 14:09:01 教案 我要投稿

《肥皂泡》教案

  作为一名人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的《肥皂泡》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《肥皂泡》教案

《肥皂泡》教案1

  活动目标:

  1.能积极主动参与活动。

  2.知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服,体验洗澡带来的乐趣。

  3.阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情,喜欢听故事,感受故事的主要情节。

  4.理解散文的内容,初步学习朗诵散文。

  5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  活动准备:

  1.PPT

  2.音乐:我爱洗澡

  3.泡泡机

  活动过程:

  一、导入,激发兴趣。

  1.出示课件PPT2、"看,这是什么?(泡泡)这么多的泡泡,好看吗?"2."老师也带来了一本有关泡泡的.书,叫"肥皂泡泡。"二、观察画面,理解故事情节。

  1.观察封面PPT3、"小猪在干什么?你从那里看出来的?"2.观察PP4、"今天天气真好,小猪准备洗个香香的澡喽,看,它手里拿着什么?(浴巾),这还不够呢,洗澡还需要用到什么呢?"(肥皂)出示PPT5、幼儿讨论:洗澡用品:沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

  3.观察PPT6、"小猪会用肥皂干什么?""小猪会用什么洗澡呢?""小猪在用肥皂干什么?共有几个泡泡?我们一起来数一数吧。"4.观察PPT7、"小猪准备洗澡喽,你们想不想也一起来洗澡呢?跟着老师我们一起动起来吧!"播放"我爱洗澡"音乐,随音乐做律动。

  出示PPT8、"洗完澡,小猪变得怎样了?""小猪还会请谁来洗澡呢?"5.观察PPT9、观察动物的局部特征,猜猜小猪的朋友。

  "洗完澡,小熊变得怎么样了?""洗完澡,小兔变得怎么样了?""小朋友们,你们什么时候会洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感觉怎么样?"小结:我们每天都要洗澡,每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦,用水冲干净后,我们的身体就会变得非常干净了,感觉好舒服呀!

  6.观察PPT10"洗完澡了,小熊、小兔、小猪在干什么?""他们吹出的泡泡一样吗?"(比较泡泡大小和颜色)"最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?""你最喜欢那一只泡泡,为什么?"三、游戏:吹泡泡。

  "小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡,你们想不想也来吹一吹呀?"一起玩"吹泡泡"游戏。

  附:有一块奇怪的肥皂,肥皂。小猪拿去洗澡,洗澡。

  嗨,先吹泡泡,泡泡。泡泡越吹越大了,大了。

  泡泡不会破掉,破掉。大家都来洗澡,洗澡。

  洗完澡,小猪变干净,干净。

  洗完澡,小熊变干净,干净。

  洗完澡,小兔变干净,干净。

  哈,奇怪的肥皂,肥皂。

  教学反思:

  从这堂课下来,我觉得这种新颖的绘本教学方式非常适合我们幼儿,幼儿很容易被色彩丰富的图画所吸引,让他们有表现的冲动,语言表达能力也就得到了提高,教师也不用准备太多的材料,只要精炼自己的提问,抓住幼儿的兴趣,幼儿便会自然而然地随着教师的思路走下去,从中我也体会到了自己在教学上的不足之处,在今后的教学活动中我会更加注意,相信在一次次的总结反思中,我会有更多进步的。这节活动,我虽是用了绘本教学,但没有局限在观察与说,而是融入了音乐的说说跳跳、数学的数数比比和色彩的一些认识,旨在通过这些让孩子们更亲近阅读、更快乐地阅读。当然这仅是个开始,做得很肤浅,相信在一次次的总结与反思中,会越来越好!

《肥皂泡》教案2

  活动目标:

  1、感知泡泡在阳光下呈现的多种色彩。

  2、尝试用彩笔记录自己的观察结果,并大胆讲述。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、发展幼儿的观察力、想象力。

  活动准备:

  肥皂水、吸管、蜡笔、记录纸

  活动过程:

  1、游戏:吹泡泡

  小朋友,我们来玩个吹泡泡的游戏,好吗?

  吹泡泡,吹泡泡,吹出许多小泡泡,变呀变呀,变成了一个大泡泡,左转转,右转转,啪!泡泡爆炸啦!

  提问:泡泡是什么样的? 泡泡有颜色吗?(什么颜色?)

  2、观察记录:

  今天,老师给小朋友准备了肥皂水和吸管,请小朋友在太阳下吹泡泡,然后仔细看看,泡泡有没有颜色?是什么颜色的?然后用蜡笔在纸上做记录。

  幼儿自由操作,教师巡回指导。

  请个别幼儿说说自己的`观察结果。

  小结:泡泡在阳光的照射下是有颜色的,有点绿、有点红……用一个好听的词叫“五颜六色”,非常美丽。

  3、延伸活动:

  瞧!我的红泡泡、绿泡泡……飞到了小路上,变成了彩色的石子,漂亮吗?小朋友和我一起来铺小路好吗?(用放有颜料的肥皂水吹泡泡作画。)

  活动反思:

  玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动,他们经常吹,喜欢吹。因此,这一活动对孩子们来说既熟悉,也富有一定挑战性,有助于拓展幼儿的经验与视野。

《肥皂泡》教案3

  活动目标:

  1. 能积极主动参与活动。

  2.知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服,体验洗澡带来的乐趣。

  3.阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情,喜欢听故事,感受故事的主要情节。

  活动准备:

  1.绘本《肥皂泡泡》和课件

  2.音乐:我爱洗澡

  3.泡泡机

  活动过程:

  一、课件导入,激发兴趣。

  1.出示课件PPT2、“看,这是什么?(泡泡)这么多的.泡泡,好看吗?”

  2.“老师也带来了一本有关泡泡的书,叫“肥皂泡泡。”

  二、观察画面,理解故事情节。

  1.观察封面PPT3、“小猪在干什么?你从那里看出来的?”

  2.观察PP4、“今天天气真好,小猪准备洗个香香的澡喽,看,它手里拿着什么?(浴巾),这还不够呢,洗澡还需要用到什么呢?”(肥皂)

  出示PPT5、幼儿讨论:洗澡用品:沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

  3.观察PPT6、“小猪会用肥皂干什么?” “小猪会用什么洗澡呢?”“小猪在用肥皂干什么?共有几个泡泡?我们一起来数一数吧。”

  4.观察PPT7、“小猪准备洗澡喽,你们想不想也一起来洗澡呢?跟着老师我们一起动起来吧!”

  播放“我爱洗澡”音乐,随音乐做律动。

  出示PPT8、“洗完澡,小猪变得怎样了?”

  “小猪还会请谁来洗澡呢?”

  5.观察PPT9、观察动物的局部特征,猜猜小猪的朋友。

  “洗完澡,小熊变得怎么样了?”

  “洗完澡,小兔变得怎么样了?”

  “小朋友们,你们什么时候会洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感觉怎么样?”

  小结:我们每天都要洗澡,每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦,用水冲干净后,我们的身体就会变得非常干净了,感觉好舒服呀!

  6.观察PPT10

  “洗完澡了,小熊、小兔、小猪在干什么?”

  “他们吹出的泡泡一样吗? ”(比较泡泡大小和颜色)

  “最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?”

  “你最喜欢那一只泡泡,为什么?”

  三、游戏:吹泡泡。

  “小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡,你们想不想也来吹一吹呀?”

  一起玩“吹泡泡”游戏。

《肥皂泡》教案4

  活动目标:

  1.能积极主动参与活动。

  2.知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服,体验洗澡带来的乐趣。

  3.阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情,喜欢听故事,感受故事的`主要情节。

  活动准备:

  1.PPT2.音乐:我爱洗澡3.泡泡机活动过程:

  一、导入,激发兴趣。

  1.出示课件PPT2、"看,这是什么?(泡泡)这么多的泡泡,好看吗?"

  2."老师也带来了一本有关泡泡的书,叫"肥皂泡泡。"

  二、观察画面,理解故事情节。

  1.观察封面PPT3、"小猪在干什么?你从那里看出来的?"

  2.观察PP4、"今天天气真好,小猪准备洗个香香的澡喽,看,它手里拿着什么?(浴巾),这还不够呢,洗澡还需要用到什么呢?"(肥皂)出示PPT5、幼儿讨论:洗澡用品:沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

  3.观察PPT6、"小猪会用肥皂干什么?""小猪会用什么洗澡呢?""小猪在用肥皂干什么?共有几个泡泡?我们一起来数一数吧。"

  4.观察PPT7、"小猪准备洗澡喽,你们想不想也一起来洗澡呢?跟着老师我们一起动起来吧!"播放"我爱洗澡"音乐,随音乐做律动。

  出示PPT8、"洗完澡,小猪变得怎样了?""小猪还会请谁来洗澡呢?"

  5.观察PPT9、观察动物的局部特征,猜猜小猪的朋友。

  "洗完澡,小熊变得怎么样了?""洗完澡,小兔变得怎么样了?""小朋友们,你们什么时候会洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感觉怎么样?"

  小结:我们每天都要洗澡,每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦,用水冲干净后,我们的身体就会变得非常干净了,感觉好舒服呀!

  6.观察PPT10"洗完澡了,小熊、小兔、小猪在干什么?""他们吹出的泡泡一样吗?"(比较泡泡大小和颜色)"最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?""你最喜欢那一只泡泡,为什么?"

  三、游戏:吹泡泡。

  "小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡,你们想不想也来吹一吹呀?"一起玩"吹泡泡"游戏。

  附:有一块奇怪的肥皂,肥皂。小猪拿去洗澡,洗澡。

  嗨,先吹泡泡,泡泡。泡泡越吹越大了,大了。

  泡泡不会破掉,破掉。大家都来洗澡,洗澡。

  洗完澡,小猪变干净,干净。

  洗完澡,小熊变干净,干净。

  洗完澡,小兔变干净,干净。

  哈,奇怪的肥皂,肥皂。

《肥皂泡》教案5

  活动目标:

  1.理解绘本的主要情节,知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服。

  2.学习句式“XX洗干净了”并尝试使用这个句式。

  3,通过小动物洗澡的趣事,体验洗澡带来的乐趣

  活动准备:

  PPT课件,音乐《我爱洗澡》

  活动过程:

  一、谈话导入,激发幼儿兴趣

  1. 师:小朋友这是什么?肥皂泡泡是什么样子的?

  2. 小结:肥皂泡泡是圆圆的、透明的、能映出不同的颜色。

  二、观看课件,了解绘本内容

  1. 师:今天,老师带来了一本好看的书,书的.名字叫《肥皂泡泡》。

  提问:书的名字叫什么?

  2. 师:小猪在干什么?你从那里看出来的?

  3. 师:小猪拿着浴巾和肥皂要去洗澡了,他突然觉得还少了一些东西,你们觉得少了什么?教师出示图例:浴球、沐浴露、浴巾、肥皂

  4. 师:小猪要洗澡了,他突然发现这块肥皂很神奇。你们猜猜它用这神奇的肥皂干了什么?

  5. 观察画面,提问:

  (1)小猪在干什么?(吹泡泡)

  (2)小猪吹了多少泡泡?一起数一数

  6. 师:小猪边吹泡泡边洗澡,洗完了,现在小猪变得怎么样了?

  教师带领幼儿学说:小猪变干净了。

  7. 师:小猪觉得一个人洗澡很无聊,他请来了两位好朋友,谁来猜猜他们是谁?(出示小兔、小熊)

  8. 那我们小朋友也一起来洗澡吧(播放音乐)教师带领幼儿一起做洗澡韵律活动。

  提问:

  (1)小熊洗完澡变得怎么样了?小废赐暝璞涞迷趺囱了?

  (2)XX小朋友刚才也一起洗澡的,他变得怎么样啦?

  教师带领幼儿学说:XX变干净了。

  小结:洗澡可以让我们小朋友变得很干净,我们小朋友要经常洗澡。

  9. 师:小动物们洗完澡开始吹泡泡了。

  提问:

  (1)你来数一数有多少泡泡,这些泡泡有什么不一样的?

  (2)最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?你最喜欢哪一只泡泡,为什么?

  三、组织游戏,体验泡泡的乐趣

  1. 师:肥皂泡泡既然那么好玩,那我们也来玩玩。今天老师就带来了一个“泡泡变变变”的游戏。

  2. 师:小老鼠在吹泡泡,他吹了好多泡泡。提问:这些泡泡是什么颜色的?

  3. 请幼儿根据泡泡颜色进行猜测会变成什么动物。

  4. 泡泡真有趣,回家也和爸爸妈妈一起玩一玩。

《肥皂泡》教案6

  教学目标:

  1、知识与技能:正确认读本课六个生字,正确书写十一个生字;有感情地朗读课文,了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的;联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养。

  2、过程与方法目标:通过品词析句学习作者真实具体的描写,品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容,有感情地朗读课文。

  3、情感态度价值观:体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

  教学重难点:

  体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

  教学重点:感受作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

  教学难点:感受作者对游戏过程描写得有序及细致。

  教学准备:

  课前吹肥皂泡的工具;课件。

  教学过程:

  (课前活动:带着学生吹泡泡,感受其中的乐趣。)

  一、创设情境,师生交流,激趣导入

  同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏,你们感觉怎么样?(高兴)像你们这么大的时候,著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,经过她的手,她的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?出示课题《肥皂泡》齐读课题

  二、初读课文,扫清字词障碍。

  1、学生选择自己喜欢的方式读文,遇到生字词看准多读两遍,遇到不认识或不理解的字词标上记号。(可以运用工具书或联系上下文进行理解)

  2、小组交流

  过程:4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文,互相倾听,汇集预习中读音、生字词问题,并互助解决,解决不了的由组长负责记录在预习本中。

  3、全班交流自学成果与遗留问题。

  4、教师检查本课生字词和易读错的词语。

  搅拌溶化玲珑骄傲渡过婴儿

  悬念娇软蘸水屏住呼吸

  5、指名读课文,正音。师生评述是否正确、流利。

  三、整体感知,把握文章

  默读课文,思考:课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容?

  (做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡)

  四、读中品味、深入探究。

  1、请同学们自由读课文,找出你最喜欢的语段,做上标记,并在空白处简单写出你喜欢的理由,跟同桌说一说,读一读。

  2、小组交流

  3、全班交流

  师:谁来读读你喜欢的语句,一边读一边想像着画面,把你想到的画面读出来。谁愿意把你喜欢的语句读读?并说说你的理由。

  (1)引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点?你是从哪体会到的?

  (动作轻:慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;样子轻:轻圆的、软悠悠地飘游)

  (2)指导感情朗读。

  师:(由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”)正因为慢慢地吹,才会有这样轻圆的网球大小的泡,只有轻轻地一提,肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做,仔细地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵护,才能飘得更高更远。谁还想再读读?)

  (3)实践活动:吹泡泡

  有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。观察这些泡泡什么样,用书中的词或句子说一说。

  看泡泡(课件出示:第四自然段)

  吹起来的肥皂泡很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好,一个大球,会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的'球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的光影凌乱。

  师:谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字,把你想到的美丽画面读出来?

  (1)抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑,结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。

  ①“五色的浮光”、“乱转”

  师:五色的浮光在什么样的球面上乱转?

  ②“轻清透明”

  指导朗读:轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓,多美丽,多神奇呀!谁来美美地读读。

  师:在这段中你还喜欢哪句话?你是怎么理解的?

  ③“玲珑娇软”为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢?

  体会喜爱、娇爱之情。师:刚才,我们吹的时候,也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞,就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏,多活泼、多可爱呀!谁来读读,把你的感受读出来。

  师:小球这么美,那大球呢?

  ④“有时吹得……光影凌乱”;还——颤巍巍的。为什么说“颤巍巍”的?

  师:你能想像这颤巍巍的、光影凌乱的泡泡,读读这句话吗?

  ⑤真紧张呀!这脆弱的球,颤巍巍的光影凌乱,很快就要散裂了。这时,大家都——悬着心,仰着头,屏住呼吸。这时,吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢?

  (3)指导朗读。

  师:看,这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡,四散纷飞,就像淘气的孩子在捉迷藏,多开心,多快乐呀!自己再美美地读一读这几句话。

  (1)你还喜欢哪儿?把你想到的画面读出来。

  (2)希望什么呢?把你想到的画面读出来。

  (3)师:听你们这么一说,我仿佛就是一个肥皂泡,轻悠悠地落

  在春娃娃头顶的花环上,追随着她,给高山披上绿妆,给大地穿上彩衣,与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡,你会带着希望和梦想飞到哪儿?谁愿意说说你美好的想像,让我们也来分享你的快乐。但是,这梦幻般的肥皂泡,一个一个地吹起,飞高,又一个一个地破裂。(读6段)我们从梦幻的世界又回到了现实的世界,那些肥皂泡只能成为美好的梦想,成为童年美好的回忆。

  4、再读全文,感悟升华(配轻音乐)

  师:在玩肥皂泡游戏的过程中,冰心奶奶不但做了,吹了,还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡,她满怀爱心和向往,写下了这篇美妙的文章,让我们一起再美美地读一读这篇文章。

  五、课外延伸

  1、再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想记录下来。

  2、布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品,以《我眼中的冰心奶奶》为题,汇报自己的课外阅读情况。

  板书设计:

  2、肥皂泡儿

  做:放→加→和弄

  吹:洒→吹→提

《肥皂泡》教案7

  【教学目标】

  知识与技能:

  1.认识9个生字,读准1个多音字,会写13个字。正确读写本课的词语。

  2.有感情地朗读课文,能说清楚吹肥皂泡的过程。

  3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

  4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,并能发挥想象,说出肥皂泡还有哪些去处。

  过程与方法:

  1.品味本文语言文字的生动性,积累优美词句。

  2.体会作者是怎样描写游戏的过程的,学习作者的写作方法。

  情感态度与价值观:

  1.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

  2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。

  【教学重点】

  1.感受课文生动的语言,积累自己喜欢的语句。

  2.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

  【教学难点】

  理解课文内容,体会“吹肥皂泡”的乐趣和作者的情感。

  【教学准备】

  1.多媒体课件。

  2.老师、学生准备吹肥皂泡要用到的工具。

  【课时安排】

  2课时

  第一课时

  【课时目标】

  1.读写本课生字词。

  2.整体感知课文,知道课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容。

  【教学过程】

  一、创设情境,了解作者。

  1.出示作者冰心的生活照。冰心是诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。她的作品中充满了对大自然的热爱,对母爱与童真的歌颂与赞美,以及对生命的赞颂。她非常爱孩子,把孩子看作“最神圣的人”,认为孩子是祖国的花朵,应该好好呵护。她的作品有《归来以后》《小橘灯》《寄小读者》《樱花赞》《繁星》《春水》等。

  2.玩吹肥皂泡游戏,感受其中的乐趣。

  同学们,刚才我们玩吹肥皂泡的游戏,你们感觉怎么样?(高兴)像你们这么大的时候,著名的儿童文学作家冰心也吹过肥皂泡,她吹的肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,充满了童年的乐趣,也承载着冰心奶奶小时候的梦想!想知道冰心奶奶小时候是怎么吹肥皂泡的吗?快来学习课文吧!

  3.出示课题,齐读课题。

  设计意图:

  介绍作者,激发学生的学习兴趣。玩吹肥皂泡的游戏,感受吹肥皂泡的乐趣,把学生带入课文描写的情境之中,为学习课文打下基础。

  二、检查预习,自主识字。

  1.指名读课文,学生评价朗读情况。

  2.在小组内汇报交流预习情况。

  3.课件出示“我会读”。

  (1)读音难点主要有“若”“颤”(翘舌音),“颤”“巅”(前鼻音),“廊”“婴”(后鼻音)。

  (2)学生读生字,说说记生字的方法。

  (3)教师提示多音字的读法。

  4.课件出示“我会写”。

  皂廊剩碗悠若透娇扯仰串婴希

  (1)学生读生字,组词,说句子。

  (2)教师示范书写“廊”“婴”。

  (3)学生写字。

  5.课件出示词语。

  肥皂泡种类其中网球透明分裂形式

  圆满轻悠悠飞越婴儿目送希望

  学生读词语,说说词语的意思,教师针对不易理解的词语进行点拨。

  设计意图:

  学生运用多种方法识字,教师指导学生书写生字,引导学生理解词语,为阅读课文做好铺垫。

  三、初读课文,感知内容。

  1.教师范读课文,学生注意生字的读音。

  2.听后学生讨论:课文讲述了一件什么事?(冰心奶奶小时候玩吹肥皂泡游戏的经过)

  3.指名分段朗读课文,想一想每个自然段的主要内容是什么。

  4.小组内讨论段落大意。

  设计意图:

  通过范读,指导学生正确、流利地朗读课文,用问题引导学生整体感知课文,使学生在听读中想象,在交流中感悟。

  四、品读课文,理解内容。

  1.品读第1自然段。

  (1)齐读第1自然段。

  (2)用自己的话概括这个自然段的主要内容,要求既简练又全面。(冰心奶奶小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡)

  2.品读第2自然段。

  (1)学生轻声读第2自然段。

  (2)学生汇报交流读懂了什么。(玩吹肥皂泡游戏的天气情况及原因)

  3.品读第3自然段。

  (1)学生默读第3自然段。

  (2)一边读一边勾画自己喜欢的语句。

  (3)课件出示课文插图,引导学生描述图画的内容。

  (4)课件出示:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄和弄,使它溶化,然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,(慢慢地)吹起,吹成一个(轻圆的)网球大小的泡儿,再(轻轻地)一提,那(轻圆的)球儿便从管上落了下来,(软悠悠地)在空中飘游。若用扇子在下面(轻轻地)扇送,有时能飞得很高很高。

  ①读句子,然后去掉括号里的词语读一读,读后说说自己的体会。(吹肥皂泡的动作特别轻)板书:吹轻轻

  ②指导学生有感情地朗读。

  ③感受制肥皂水的过程。

  冰心奶奶多细心呀,把吹肥皂泡的游戏给我们介绍得这么清楚,你能把表示先后顺序的词找出来吗?课文中只有“然后……再……”你知道先干什么吗?

  学生读句子,教师提示“和弄和弄”的读音和意思。

  设计意图:

  分段品读课文,理解内容,有感情地朗读课文,感受吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。

  五、课堂小结。

  这节课我们学习了本课的生字新词,了解了课文的主要内容,初步感受了制作肥皂水、吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。那么,冰心奶奶小时候吹出的肥皂泡是什么样子的呢?下节课我们继续学习课文。

  第二课时

  【课时目标】

  1.理解作者由玩“吹肥皂泡”游戏产生的美好想象。

  2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。

  【教学过程】

  一、复习导入。

  1.出示本课词语,学生“开火车”认读。

  2.指名读课文第1~3自然段,回忆冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的',她吹出的肥皂泡是什么样子的?这节课我们继续学习。

  设计意图:

  通过复习上节课的内容,引出新授内容,以旧引新,衔接自然。

  二、品读课文,感受美好。

  1.品读第4自然段。

  (1)课件出示肥皂泡图和课文第4自然段。

  (2)学生用自己的话描述看到的画面。

  (3)学生轻声朗读这个自然段,画出自己喜欢的句子,并在小组内交流。

  (4)理解句子。

  ①这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。(“五色”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色,后来泛指多种颜色。“五色的浮光”说明肥皂泡色泽光亮,颜色繁多,非常美丽。“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点,而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点)

  板书:看美丽

  ②若是扇得好,一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。(“玲珑娇软”指那些肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。这句话写出了作者对肥皂泡的喜爱之情)

  ③有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱。(“颤巍巍”在文中形容肥皂泡在空中震颤着飞舞的样子。“光影零乱”指由于肥皂泡处于动态中,表面的光泽和颜色变化迅速且多样,显得不整齐、没有规律。这句话写出了脆薄的肥皂泡很美丽,但也很脆弱,随时都有破裂的可能)

  ④这时大家都悬着心,仰着头,屏住呼吸,——不久,这光丽的薄球就无声地散裂了,肥皂水落了下来,洒到眼睛里,大家都忽然低了头,揉出了眼泪。(真紧张呀!这脆弱的球,颤巍巍的、光影零乱,很快就散裂了。这句话写出了大家紧张、专注、担心、期待的样子)

  (5)学生朗读句子,教师评价点拨。

  (6)小结:这些千姿百态、色彩斑斓的肥皂泡四散纷飞,就像淘气的孩子在捉迷藏,多开心,多快乐呀!

  2.品读第5自然段。

  (1)课件出示肥皂泡图和课文的第5自然段。

  (2)学生用自己的话描述看到的画面。

  (3)学生默读这个自然段,提出问题。

  (4)讨论交流问题。

  ①“那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦,是我们自己小心地轻轻吹起的,吹了起来,又轻轻地飞起,是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。”这句话连用四个“那么”,表达了作者怎样的思想感情?(肥皂泡轻清脆丽,光彩夺目,异常美丽,带着“我们”的梦想自由地飞翔,表达了作者对肥皂泡的喜爱之情。)

  板书:想梦幻

  ②“借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。”这句话中的“她们”指的是谁?(这句话中的“她们”不仅指肥皂泡,在作者的眼里,这些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身,带着她们的希望和梦想飞起来了)

  ③作者看到飞舞的肥皂泡产生了怎样的想象?(学生读:到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上……)

  ④假如你就是肥皂泡,你会带着希望和梦想飞到哪儿?(引导学生说出自己美好的想象,让大家来分享快乐)

  ⑤“目送着她们,我心里充满了快乐、骄傲与希望。”目送着多姿多彩的肥皂泡,作者的心里为什么会充满快乐、骄傲与希望?(美丽的肥皂泡越飞越高,她们让“我们”走进了梦幻的世界,产生了无尽的遐想)

  板书:快乐骄傲希望……

  (5)学生有感情地朗读这个自然段。

  (6)小结:这梦幻般的肥皂泡,一个一个地飞高,又一个一个地破裂。她们给“我们”带来了梦想,带来了欢乐……

  设计意图:

  引导学生品词析句,理解重点词语的意思,体会句子的含义,感悟文章表达的思想感情。

  三、总结深化,拓展延伸。

  1.在玩“吹肥皂泡”游戏的过程中,冰心奶奶认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡,她满怀爱心和向往,写下了这篇优美的文章,让我们再读一读这篇文章吧。

  2.童年时的冰心吹肥皂泡,不但吹出了快乐,吹出了乐趣,还吹出了梦想,肥皂泡寄托了“我们”对美好生活的向往。让我们像冰心奶奶那样,制肥皂水,吹肥皂泡,把自己看到的、想到的记录下来。

  设计意图:

  通过朗读,体会文章表达的思想感情,感受课文优美的语言,通过实践活动和小练笔,使生活体验与情感体验互相交融,学习文章的表达方法,提高学生读写结合的运用能力。

  【板书设计】

  20肥皂泡

  吹(轻轻)看(美丽)想(梦幻)

  快乐骄傲希望……

《肥皂泡》教案8

  教学目标

  知识与技能目标

  1.正确认读本课9个生字,正确书写12个生字。

  2.有感情地朗读课文,了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。

  3.联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养。

  过程与方法目标

  通过品词析句学习作者真实具体的描写,品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容,有感情地朗读课文。

  教学重难点

  体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

  教学准备

  1.让学生课前吹肥皂泡。

  2.老师、学生准备吹泡泡用的工具。

  教学课时:两课时

  第一课时

  教学设计

  (课前活动:带着学生吹泡泡,感受其中的乐趣。)

  一、创设情境,师生交流,激趣导入

  同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏,你们感觉怎么样?像我们这么大的时候,著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,经过她的手,她的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?出示课题《肥皂泡》齐读课题

  二、初读课文,扫清字词障碍。

  1.学生选择自己喜欢的方式读文,遇到生字词看准多读两遍,遇到不认识或不理解的字词标上记号。(可以运用工具书或联系上下文进行理解)

  2.小组交流

  3.全班交流自学成果与遗留问题。

  4.教师检查本课生字词和易读错的词语。

  搅拌溶化玲珑骄傲渡过婴儿

  悬念娇软蘸水屏住呼吸

  5.再读课文,要求读正确、通顺。

  6.检查自读课文情况。

  指名读课文,正音。师生评述是否正确、流利。

  三、整体感知,把握文章

  默读课文,思考:课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容?

  (做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡)

  四、作业:

  学生继续搜集有关冰心的资料,了解冰心。

  第二课时

  教学设计

  一、开门见山,直入主题。

  同学们,上节课我们学习了冰心奶奶的《肥皂泡》,初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。师板书课题。

  二、读中品味、深入探究。

  1.请同学们自由读课文,找出你最喜欢的语段,做上标记,并在空白处简单写出你喜欢的理由,跟同桌说一说,读一读。

  2.小组交流

  3.全班交流

  师:谁来读读你喜欢的语句,一边读一边想像着画面,把你想到的画面读出来。(谁愿意把你喜欢的语句读一读,并说说你的理由。)

  教师指导学生抓住重点词语(“和弄”“黏稠”)。

  (1)引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点?你是从哪体会到的?(动作轻:慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;样子轻:轻圆的、软悠悠地飘游)

  (2)指导感情朗读。师:(由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”)正因为慢慢地吹,才会有这样轻圆的网球大小的泡,只有轻轻地一提,肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做,仔细地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵护,才能飘得更高更远。谁还想再读读?)

  (3)实践活动:吹泡泡

  观察这些泡泡什么样,用书中的词或句子说一说。好,有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。

  (第四自然段)

  师:谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字,把你想到的美丽画面读出来?

  (1)抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑,结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。

  ①“五色的浮光”“乱转”(五色--即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色,后来泛指多种颜色。浮光--液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。)师:五色的浮光在什么样的球面上乱转?

  ②“轻清透明”(“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点,而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点)。指导朗读:轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓,多美丽,多神奇呀!谁来美美地读读。

  师:在这段中你还喜欢哪句话?(谁也喜欢这句话,把你喜欢的句子读读。——你是怎么理解的?

  ③“玲珑娇软”(指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑,精巧细致。娇软,美丽、娇嫩。)为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢?体会喜爱、娇爱之情。师:刚才,我们吹的时候,也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞,就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏,多活泼、多可爱呀!谁来读读,把你的感受读出来。

  师:小球这么美,那大球呢?

  ④“有时吹得……光影凌乱”;还——颤巍巍的。为什么说“颤巍巍”的?师:你能想像这颤巍巍的`、光影凌乱的泡泡,读读这句话好吗?

  ⑤真紧张呀!这脆弱的球,颤巍巍的光影凌乱,很快就要散裂了。这时,大家都——悬着心,仰着头,屏住呼吸。这时,吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢?(小肥皂泡,我为你祝福,希望你能……)

  (2)指导朗读。是呀!这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心,她们满怀期待,希望它们多停留一会儿,祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。

  师:看,这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡,四散纷飞,就像淘气的孩子在捉迷藏,多开心,多快乐呀!自己再美美地读一读这几句话。

  (第五自然段)

  这梦幻般的肥皂泡,是我们自己小心的轻轻吹起的……落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……

  (1)你还喜欢哪儿?把你想到的画面读出来。(那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽)

  师:这里连用了四个“那么”,你体会到了什么?(特别喜欢肥皂泡)

  导读:真是太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的,吹了起来,又轻轻地飞起,是——生读(那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽),目送着她,心里充满了——生读(快乐、骄傲、希望……(板书:快乐骄傲希望……)

  (2)希望什么呢?把你想到的画面读出来。

  (3)送上天去做什么?送过海去做什么?

  (4)飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗?从哪儿看出来的?谁来想像着读读。其他学生闭上眼睛,静静地去听、去想,走进梦幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出现了什么样的景象?)

  (5)听你们这么一说,我仿佛就是一个肥皂泡,轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上,追随着她,给高山披上绿妆,给大地穿上彩衣,与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡,你会带着希望和梦想飞到哪儿?谁愿意说说你美好的想像,让我们也来分享你的快乐。

  第六然段

  师:但是,这梦幻般的肥皂泡,一个一个地吹起,飞高,又一个一个地破裂。(读6段)我们从梦幻的世界又回到了现实的世界,那些肥皂泡只能成为美好的梦想,成为童年美好的回忆。

  4.再读全文,感悟升华(配轻音乐)

  师:在玩肥皂泡游戏的过程中,冰心奶奶不但做了,吹了,还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡,她满怀爱心和向往,写下了这篇美妙的文章,让我们一起再美美地读一读这篇文章。

  三、拓展延伸

  再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想记录下来。

  四、布置作业

  阅读冰心的文章

  《肥皂泡》教学反思

  本学期的骨干教师引领课,我上的是冰心的文章《肥皂泡》。这篇课文即贴切学生的生活,又有优美、恰当的词句,让人读起来有一种美得享受。反思自己本节课,有如下亮点:

  1、抓重点词、句理解文本。在教学中,我抓住了如“轻清透明”、“脆薄”等词语,引导学生从字面和联系上下文等多种形式让学生体会。

  2、学生对“她”字的理解。在第一课时的教学中,学生就已经提出了“为什么用女字旁的她?”我把这个问题放在了学习文本之后解决,通过学习,学生已经感受到了吹肥皂泡带来的快乐、童年的乐趣,所以学生能够深入地进行分析。

  3、生活-文本-表达。在授课前,我布置了吹肥皂泡的游戏,之后又让学生进行了描写,在学习课文之后,学生深有感触,通过修改,使自己的习作更加生动。

  不足之处:

  1、课堂中不能照顾全体学生。

  2、学生感悟的少,老师讲的多。

  3、学生的美感不足,指导朗读不充分。

《肥皂泡》教案9

  活动设计

  洗澡是孩子们每天都需要做的事。本活动从幼儿的实际生活出发,把幼儿非常熟悉的洗澡作为教育的素材。孩子们对洗澡时产生的泡泡非常有兴趣,喜欢吹泡泡,喜欢追逐泡泡尽情玩耍。洗澡时的泡泡也成了他们游戏的内容。《肥皂泡泡》以小猪洗澡为主要线索。通过小猪洗澡前的准备、如何将自己洗干净等一些有趣的环节,激发孩子们喜欢洗澡的愿望,同时也培养了孩子们良好的卫生习惯。

  活动目标

  1、知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服,喜欢洗澡体验洗澡带来的乐趣。

  2、大胆想象,愿意用语言表达生活中各种各样的圆形事物。

  活动准备

  绘本《肥皂泡泡》课件、音乐“我爱洗澡”、泡泡水。

  活动过程

  一、课件导入,激发兴趣。

  1、介绍书的.名称。

  师:“今天带来了一本书,书的名字叫《肥皂泡泡》”

  二、观察画面,理解故事情节。

  1、观察封面。

  师:“书上有谁?小猪在干什么?”

  2、观察第一页。

  师:“今天天气真热呀,小猪准备洗个香香的澡,看,它手里拿着什么?你洗澡需要用到什么呢?小猪洗澡准备了哪些东西?”

  3、观察第五页。

  师:“小猪准备洗澡,要洗哪里呢?请宝宝说一说。怎么洗的呢?我们来洗洗看。“小猪洗完澡变得可干净了。”

  5、观察第六页。

  师:“瞧,小猪也在洗澡呢!这洗洗那洗洗,泡泡越来越多,小猪洗的越来越干净咯!”看,那么多的泡泡都飞起来了。你喜欢什么颜色的泡泡?泡泡一样吗?”(比较泡泡大小和颜色)“最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?”

  三、交流经验,引发洗澡的乐趣。

  1、抛问,幼儿大胆想象。

  师:小猪洗着澡,看着泡泡飞来飞去,他再想圆形的泡泡像什么呢?

  师:原来泡泡像生活中许多的东西,有吃的、玩的、看的、用的。。

  师:小猪洗完澡,感觉?

  2、播放“我爱洗澡”音乐,随音乐做律动。

  师:“小猪可喜欢洗澡了,你们喜欢洗澡吗?那我们一起来洗洗澡吧!”

  师:“洗完澡后感觉怎么样?”

  教师:

  小朋友,我们每天都要洗澡,每个地方都要用肥皂擦一擦,用水冲干净后,这样我们的身体就会变得非常干净了,而且又香香的,感觉很舒服呢!

《肥皂泡》教案10

  活动目标

  1.观察、记录阳光下肥皂泡表面的七彩色。

  2.产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣。

  3.培养幼儿敏锐的观察能力。

  4.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

  5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备

  1.肥皂水、吹泡泡工具。

  2.CD盘、贝壳、孔雀(或其他鸟类)羽毛、矿石等。

  活动过程

  1.肥皂泡表面的“彩虹”。

  ――为幼儿提供足够的肥皂水及吹泡工具,让他们尽情地吹泡泡,观察阳光下泡泡的样子。

  ――仔细观察太阳照射在肥皂泡表面出现的“彩虹”。

  ――引导幼儿变换角度看泡泡,说说它的颜色有什么变化。你看到了哪些颜色?请你用彩笔将这些色彩一一记录在纸上。

  2.其他物体上的“彩虹”。

  ――引导幼儿回忆生活经验,说说哪些东西上也能看到“彩虹”。

  ――提供CD盘、贝壳内部、孔雀羽毛、矿石等,引导幼儿设法看到“彩虹”。如小心地调整CD盘的`角度,可看到许多“彩虹”图样。

  ――引导幼儿发现肥皂泡、CD盘等物体的表面,随着我们观察角度的变化,可以看到五彩缤纷的颜色。

  活动建议

  1.本活动的重点落在引发幼儿产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣上。只有当他们对这种神奇的光与色的世界着迷时,他们才会产生进一步探究的欲望。

  2.可根据实际情况,准备能让幼儿发现七彩颜色的物体。

  3.肥皂泡等物体上的“彩虹”并不是肥皂自己带有的颜色,而是光的反射造成的。

  活动反思

  深深吸引住了孩子的眼球,激发了幼儿参与活动的兴趣,使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力,促使幼儿对科学活动的探索欲望。

《肥皂泡》教案11

  活动目标:

  1、阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情。

  2、知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服,体验洗澡带来的乐趣。

  活动准备:

  1、绘本《肥皂泡泡》和课件

  2、音乐:我爱洗澡

  3、吸管、装有肥皂杯子

  活动过程:

  一、交流经验,感受洗澡的乐趣

  你们会自己洗澡吗?洗澡要洗哪些地方?

  听音乐,模仿洗澡

  二、观察画面,理解故事情节

  1、观察封面,引出故事

  小猪在干什么?你从那里看出来的?

  小猪会用什么洗澡呢?

  2、观察第一页

  小猪会用肥皂干什么?

  3、观察第二页

  小猪在用肥皂干什么?共有几个泡泡?泡泡都一样吗?

  4、观察第三页

  洗完澡,小猪变得怎样了?

  小猪还会请谁来洗澡呢?

  5、观察第四、五页

  洗完澡,小熊变得怎么样?

  洗完澡,小兔变得怎么样?

  6、观察第六页

  洗完澡了,小熊、小兔、小猪在干什么?

  他们吹出的泡泡一样吗?

  最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?

  你最喜欢那一只泡泡:为什么?

  三、游戏:吹泡泡

  提供粗细不同的吸管,肥皂水、杯子,幼儿找空处吹泡泡。

  教学反思

  夏天真热呀,由此引出了活动:洗澡。通过交流生活中自己的洗澡经验,幼儿在律动过程中掌握洗澡的方法,体验洗澡的快乐。再阅读绘本《肥皂泡泡》,看看说说小动物洗澡的事情,知道洗澡会让人舒服,从而鼓励幼儿喜欢洗澡,自己洗澡,养成良好的个人卫生习惯。

  在活动的开始部分,运用了动感、活泼的“我爱洗澡”下载的歌曲,让幼儿一下进入情境,快乐的与同伴享受洗澡的.乐趣。很好的激发幼儿参与活动的兴趣。在欣赏绘本的过程中我制作了精美的课件,帮助幼儿理解绘本故事的内容,使幼儿进一步激发参与活动的乐趣。

《肥皂泡》教案12

  教学目标:

  1、 正确认读本课六个生字,正确书写十一个生字。

  2、 有感情地朗读课文,了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。

  3、 体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

  4、 联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养。

  教学重点:

  了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。

  教学难点:

  体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

  教学时间:

  2课时

  教学准备:

  搜集有关冰心的资料制作课件

  教学过程:

  一、 导入

  同学们都玩过吹泡泡的游戏,那让我们一起来欣赏吹泡泡时欢乐的情境吧。(看视频)吹泡泡时你们感觉怎么样?

  同学们,像你们这么大的时候,的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,经过她的手,她的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?(出示课件,出示课题)这节课,我们就继续学习第5课《肥皂泡》齐读课题

  二、新授

  1、教师:请你打开语文书快速的把课文读一读,边读边想,你从课文中知道了什么?

  学生自由回答

  2、教师跟着学生说的答案,顺势利导,他说的这部分内容在第几段呢?谁把这句话再读一读?真细心,把做泡泡水的奥妙都给大家找出来了。咱们都做过泡泡水,你能一边做动一边读这句话吗?自己试试

  3、 泡泡水做好了,那怎么吹呢?谁能从课文中找到方法吗?

  谁能看着大屏幕说一说。(课件,填空)

  先自己试着说一说(再指名说)

  你能用读的方式,把吹泡泡时要注意的地方(方法)强调出来吗?

  教师小结:这些词用的多好啊,使我们一下子就掌握了吹泡泡的方法,

  4、若是用扇子在下面轻轻扇送,有时它能飞得很高很高。冰心奶奶多细心呀,把吹泡泡的游戏给我们介绍得这么清楚,他是分哪几部写的呢,你能把表示先后顺序的词圈出来吗?课文中只有然后…再…你知道先干什么吗?

  下面老师请3个同学按着顺序把这段读一读 (3人读)

  谁能用上“先…然后…最后”把吹泡泡这个游戏完整地说清楚。(2人)

  5、泡泡水我们会做了,泡泡我们也会吹了,小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢?请大家认真读读第四自然段。

  自学提示:

  1、自由读第四自然段,

  2、把你喜欢的句子画下来,说说你的感受。

  3、小组交流

  随着学生的回答课件出示

  (1)[吹起来的肥皂泡很美丽,五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。]

  学生读句子,谈感受。

  出示课件,提问:我们看到的画面,会想象到刚才句子中的那两个词语?(五色的浮光、轻清透明”)

  轻清透明是什么意思?这里有三个意思,你觉得选那个更合适?

  五色的浮光:阳光照耀下,肥皂泡表面呈现出的五色光。

  轻清透明:轻,轻重,表示肥皂泡的重量很轻很轻。清,清澈,肥皂泡壁很干净,没有杂质,透明

  (肥皂泡是美丽的,读的时候带着喜欢、高兴、骄傲的感情)

  有语气的练习读

  (2)若是扇得好,一个大球,会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。

  看课件理解“玲珑娇软“的意思。提问:画面上有大泡泡和小泡泡,你觉得玲珑娇软可以形容那些泡泡?

  师:玲珑娇软用来形容这些娇小、可爱的小泡泡,你能读出这种可爱的语气吗?自己试一试。

  (肥皂泡是可爱的,读的时候要读出它的可爱)

  (3)有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的`球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的光影凌乱。

  学生读句子,谈感受,谁能做出“扯”的动作?谁能边做动作边读?

  提问:看到这种情况,大家都怎么样啊?(这时大家悬着心仰着头,屏着呼吸,)

  提问:你觉得这句话写出了大家怎样的心情?

  颤巍巍表明脆弱;扯:学生做动作,体会动态美。

  (肥皂泡是变化的,读得时候要读出紧张、担心的心情)

  有语气的练习读

  这么美的肥皂泡,可是最终还是破裂了,真让我们感到遗憾。谁把第四段的最后一句话读一读?

  冰心奶奶把许多优美的词句都赋予了肥皂泡身上,老师相信聪明的你一定会读的更好。

  配乐朗读全段

  教师:美丽的肥皂泡给我们留下的印象太深了,你们想不想让在座的各位老师看一看,你们自己吹起的肥皂泡呢?

  学生:想

  咱们地方有限,每组只能派一个代表吹,其他同学观察这些泡泡什么样,用书中的词或句子说一说。好,有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。

  学生活动20秒,教师说:我们…… (出示大屏幕)

  那一个个轻清脆丽的球,是我们自己小心地吹起的。…是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。我希望我的泡泡( )

  怎么样或者飞到哪里呀?

  出示句子

  这美丽的肥皂泡,轻轻地飞起,“希望肥皂泡永远不破裂”

  “希望肥皂泡飞到福建去看望奶奶”

  “希望肥皂泡给白血病儿童带去祝福与希望”

  冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪里,请你看课文的最后一段,把有关的句子读一读。有语气的练习读

  在这里为什么用省略号呢?学生答

  问:你能补充省略号后面的内容吗?

  我们和冰心奶奶一样都吹出了这么美的肥皂泡,它们带着我们的愿望飞向远方,目送着他们,我们心里充满了什么?

  学生读最后一句话。

  我们心里充满了快乐和骄傲,那你就带着这种感觉把最后一段再读一读吧。

  三、小结

  大家看,在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏,经过我们的手做,嘴吹,眼看,还有用心去体味,吹出了我们美妙的情趣,吹出了我们美妙的幻想。让我们伴着音乐,把这篇课文再读一读吧。

《肥皂泡》教案13

  设计说明

  本文是当代著名作家冰心的作品,文章反映了童年生活的乐趣与无忧无虑,文笔清新自然,情感真挚淳朴,意境深邃。童年的冰心吹肥皂泡,不但吹出了快乐,吹出了情趣,还吹出了梦想,寄托了她对美好生活的向往。教学时,以读为主,用读感悟,引导学生抓住关键词了解作者是怎样吹肥皂泡的。抓住学生对游戏的兴趣,引导学生理解、体会吹肥皂泡的乐趣。

  学前准备 1.预习课文,认读生字、词语。(学生)

  2.尝试自制泡泡水。(学生)

  3.课文内容相关课件。(教师)

  课时安排 2课时

  教学过程

  第一课时

  学习目标

  1.会认9个生字,会写12个生字,正确读写词语。

  2.有感情地朗读课文,理解课文内容。

  3.体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。

  学习重点

  1.认识重点字、词。

  2.体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。

  学前准备 1.预习课文,认读生字、词语。(学生)

  2.准备泡泡液。(学生)

  3.制作教学课件。(教师)

  教学环节 导案 学案 达标检测

  一、创设情境,激趣导入。(用时:5分钟) 1.教师带领学生玩吹肥皂泡的游戏。

  2.游戏结束后,请学生谈玩游戏的感受。

  3.引出课题,板书课题。

  4.简介作者冰心。 1.学生在教师带领下玩吹肥皂泡的游戏。

  2.与老师、同学交流游戏体验。

  3.齐读课题。

  4.了解冰心。

  二、初读课文,扫清字词障碍。(用时:15分钟) 1.教师引导学生自读课文,一边读一边圈出生字。

  2.引导学生学习生字,理解生词。

  3.教师检查字词认读情况。出示生字词卡片,指名认读。

  4.组织学生互考生字词。 1.用自己喜欢的方式读课文,把不认识、不理解的`字词做上记号。

  2.在老师的引导下学习生字词。小组交流字词。

  3.认读生字词卡片上的字词。

  4.同桌互考生字词,并互相检查订正。 1.读拼音写词语。

  tòumínɡjiāoruǎn

  ()()

  fēiyuèyīnɡér

  ()()

  2.比一比,再组词。

  若()娇()

  苦()骄()

  三、学习课文第1~3自然段,探研展示。(用时:15分钟) 1.指名读第1~3自然段,引导学生说说每一段分别写了什么。

  2.引导学生自由读第3自然段,边读边思考,看看作者小时候是怎样制肥皂水、吹肥皂泡的。

  3.引导学生用自己的话说说吹肥皂泡的过程,先同桌互相说,然后再全班说。

  4.引导学生讨论:文中哪些词用得好?并说说为什么用得好。

  5.指导学生有感情地朗读。 1.学生运用多种方式读第1~3自然段,交流段落大意。

  2.思考作者小时候是怎样制肥皂水、玩吹肥皂泡的游戏的,在书中做上记号。

  3.同桌互相说吹肥皂泡的过程,再全班讨论,交流。

  4.有感情地朗读课文,可以采用点读、小组读、比赛读等方式。 3.回答问题。

  (1)找出第3自然段中的动词,抄写下来。

  ___________________________

  (2)从以上动词中可以体会到作者吹肥皂泡时的__________________________。

  四、课堂总结,布置作业。(用时:5分钟) 教师总结,鼓励实践:吹肥皂泡是一个很有趣的游戏,请大家试着用课文介绍的方法制作肥皂水,体验吹肥皂泡的快乐,并学着写一写过程。 1.朗读课文,抄写字词。

  2.学写自己吹肥皂泡的过程。

  教学反思

  用游戏导入课题,激发了学生的学习兴趣,为学生理解课文内容做好了铺垫。让学生初读课文,使学生对课文内容有了一个初步的、整体的感知。第1~3自然段的学习中,让学生自由诵读、小组交流,将学习的主动权交给学生,学习效果较好。

  第二课时

  学习目标 理解作者是如何把肥皂泡的美丽写清楚的,体会作者由此产生的美好想象。

  学习重点 学习作者描写细致有序的写作方法,体会作者由此产生的想象。

  学前准备 制作教学课件。(教师)

  教学环节 导案 学案 达标检测

  一、复习导入。(用时:5分钟) 1.引导学生复习字词。

  2.引导学生说说作者小时候是怎样玩吹肥皂泡的。 1.复习字词。

  2.用自己的话说作者小时候玩吹肥皂泡的游戏的过程。 4.给加点字注音。

  肥皂()走廊()

  脆薄()山巅()

  5.听写词语。

  木碗假若透明

  娇软仰望飞越

  婴儿希望

  二、学习课文,把握重点。(用时:5分钟) 自由读课文第4、5自然段,思考:作者小时候为什么最爱玩吹肥皂泡的游戏? 学生自己读课文第4、5自然段,边读边思考。 6.作者小时候为什么最爱玩吹肥皂泡的游戏?()

  A.肥皂泡很美丽。

  B.下雨天很无聊。

  C.带来了乐趣,寄托着梦想。

  三、品读课文,感受乐趣。(用时:25分钟) 1.教师引导:课文中哪些句子写了美丽、神奇的肥皂泡,请找出来。

  2.多读几遍,并说说为什么喜欢这些句子。

  3.引导学生体会课文最后两句话的意思。

  4.有感情地朗读全文,体会作者吹肥皂泡的快乐。

  5.说一说自己最爱玩的游戏,注意要把玩的过程说具体。 1.学生正确、流利、有感情地读第4、5自然段。

  2.把自己喜欢的句子找出来。然后多读几遍。

  3.学生说喜欢这些句子的理由。

  4.学生谈体会。

  5.读全文,一个学生读一段。全班交流评价。

  6.说说自己最爱玩的游戏,注意要把玩的过程说具体。 7.“我们”吹出来的肥皂泡是怎样的呢?请从文中找出对应的句子并抄下来。

  ______________________________________________________

  8.看着肥皂泡远飞,“我”的心情如何?

  ______________________________________________________

  四、总结回顾,布置作业。(用时:5分钟)

  1.教师总结:冰心奶奶的童年真有趣。是啊,童年的时光多么难忘,童年的生活多彩并充满纯真的希望!

  2.布置作业:朗读课文,摘抄好词好句。 1.朗读课文。

  2.摘抄好词好句。

《肥皂泡》教案14

  [教学目标]

  1、会认9个生字,会写12个生字。

  2、有感情地朗读课文。能积累多音字“和”,并说清楚吹肥皂泡的过程。

  3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

  4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

  [教学重难点]

  1、能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。

  2、能用多种方法尝试理解文中难懂的句子。

  3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。

  [教学课时]

  2课时

  第一课时

  教学过程

  一、情境导入,揭示课题

  你最喜欢玩什么游戏?(学生自由发言)同学们都很爱玩游戏,童年时期的冰心和大家一样,也非常喜欢玩游戏。她最喜欢吹肥皂泡。(板书课题)我们去看看她是怎样玩这个游戏的吧!

  二、初读课文,整体感知

  1、学生选择自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通语句。

  2、小组交流,互检课后生字、词语的读音。

  3、检查预习字词的情况。(指名读、领读)

  4、指名分自然段朗读课文,师生评议,正音。

  5、默读课文,思考:课文是按什么顺序写的?(制作肥皂泡——吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子,感受乐趣)

  三、再读课文,初步感悟

  1、自由朗读课文,思考:“我”小时候最喜欢干什么?为什么喜欢这个活动呢?

  课件出示:下雨的时节,不能到山上海边去玩。

  阴雨时节天气潮湿,肥皂泡不容易破裂。

  (1)你们玩过肥皂泡吗?(根据自己的经验说,师不予以评价)

  (2)请你读读第1—2自然段,读出快乐、期待的感情。

  2、肥皂泡需要用什么样的材料去制作呢?下节课我们继续学习。

  四、记忆生字,书写指导

  1、出示田字格生字,生自主识字。

  2、师范写,讲解“廊、越、仰、婴”的写法与结构摆放。

  3、生在练习本上练写生字,师巡视,点评、展示优秀作品。

  第二课时

  教学过程

  一、开门见山,直入主题

  同学们,上节课我们初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。(板书课题)

  二、精读课文,深入感悟

  1、制作肥皂泡,吹肥皂泡。

  (1)指名读第3自然段,思考:“我”是怎样制作肥皂泡的?将表示动作的词语圈画出来读一读。(板书:放加和弄)

  (2)肥皂泡制作好了,“我”又是用什么方法将它吹起来并且不让它破裂的呢?勾画出相关词语。(吹——蘸提扇)

  (3)“我”吹泡泡的动作有什么特点?

  (“慢慢地、轻轻地”可以体现出“我”吹泡泡的动作十分轻)

  (4)指导朗读,读出动作的轻,泡泡的轻、软。

  2、欣赏肥皂泡的样子,感受乐趣。

  (1)指名读第4自然段,思考:肥皂泡是什么样子的?将相关词语圈画下来。(五色的浮光、玲珑娇小、光影零乱)(板书:看——美丽)

  ①你能读出肥皂泡的'美吗?(课件播放相对应图片)

  ②刚才还有一些被吹散的小泡泡,就像淘气的孩子玩捉迷藏,你能读出这种快乐无忧的感情吗?(出示:本段第3句话)5、你能用“先……然后……接着……”这组词语,说说制作肥皂泡的过程吗?

  (2)当泡泡快要消失时,大家是什么表现?

  ①出示第4自然段最后两句,指导学生加动作读。

  ②读出紧张、欢喜、遗憾的情感。

  (3)全班齐读最后一个自然段,思考:你喜欢哪句话?把你想到的画面读出来。

  ①课件出示:那一个个轻清脆丽的小球……那么透明,那么美丽。

  a、这里连用了四个“那么”,你体会到了什么?(肥皂泡非常可爱,作者特别喜欢肥皂泡)

  b、练习朗读,读出肥皂泡的可爱,读出作者对肥皂泡的喜爱。

  ②课件出示:借着扇子的轻风……目送着她们,我心里充满了快乐、骄傲与希望。

  a、飞到明月、夕阳、熟睡的婴儿身边的仅仅是肥皂泡吗?(不是,还是孩子们的快乐、骄傲与希望板书:想——快乐骄傲希望)

  b、请大家带着这种想象自由读一读。

  师小结:听着你们的朗读,我仿佛成了一个肥皂泡,轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上,追随着她,给高山披上绿装,给大地穿上彩衣,与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你也变成了肥皂泡,你会带着希望和梦想飞到哪儿?谁愿意说说你美好的想象,让我们也来分享你的快乐?(学生自由发言)

  三、总结全文,感情朗读,感悟升华

  1、在玩肥皂泡游戏的过程中,冰心奶奶不但制作、吹了肥皂泡,还认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡,她满怀爱心和向往,写下了这篇美妙的文章,让我们一起再美美地读一读这篇文章。

  2、学生有感情地朗读。(配轻音乐)

  [教学板书]

  20、肥皂泡

  吹——蘸提扇

  看——美丽

  想——快乐骄傲希望

  [教学反思]

  本篇课文贴近学生生活,能很好地引起学生的共鸣,文章结构明显。我将文章分成“制作肥皂泡”“吹肥皂泡”“欣赏肥皂泡”三大块,引导学生在朗读中想象画面,并联系生活实际来理解文中难懂的句子,最后以拓展练习来落实学生的想象。

《肥皂泡》教案15

  肥皂泡

  教学目标:

  1、认识9个字,会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。

  2、学会运用一连串动词,把做一件事的过程写具体。

  3、通过细致观察理解课文中难懂的词句,品味作者描写泡泡语言的生动优美。

  4、展开丰富的想象,想想泡泡还有哪些美丽的去处。

  教学重点:

  学会运用一连串动词,把做一件事的过程写具体。通过细致观察理解课文中难懂的词句。展开丰富的想象,泡泡还有哪些美丽的去处。

  教学难点:

  通过观察,理解课文中难懂的词句

  教学准备:

  教师:制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。

  学生:预习

  教学时数:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入,整体感知

  1.同学们,你们玩过什么游戏?你们喜欢吹泡泡吗?我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样,也喜欢吹肥皂泡,那美丽有趣的肥皂泡,经了她的手,她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了快乐,还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习这篇课文,共同欣赏冰心笔下如诗如画的`肥皂泡。(师板画泡泡并板书课题,学生齐读,指导观察“皂”字是怎样组成的,什么结构?并用眼睛记住它)

  2.出示生字。老师检查一下,同学们的生字词都读正确了吗?(出示课文词语,生字变色,加点词是易读错字和多音字)

  廊子若是娇软薄球颤巍巍山巅婴儿希望

  木碗透明扯成仰望越过和弄和弄蘸上黏稠散裂

  3.开火车认读。易读错的词的多读几遍。

  4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事?(指名分段读课文,让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容)教师相机板书:做吹想

  【设计意图:通过谈话激发学生兴趣,引入课题。检查学生预习情况,学生是否正确读准生字词,扫除阅读障碍,用小标题方式概括课文每段内容,让学生从整体上把握课文的结构层次。】

  二、学习第三段做泡泡学用连续动词

  1.默读第3自然段(按课文填空)

  先把( )放在( )里,再()上点(),( ),然后用一支( ),()上肥皂水,慢慢地()成泡,最后轻轻地一(),那球儿便从管上()了下来,在空中()。若用()轻轻地(),有时能飞得很高。

  2.根据所填的字词,你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的?

  副板书:先……然后……再…… 连续动词

  3.(只出示连接词和所有动词)谁能根据这些动词把做泡泡的过程用自己的话说一说?

  出示:先用……放……接着加……然后用……蘸……吹……再……提……落……

  4.作者用词多么准确丰富呀?我们仿照着写一写吧。老师请一位同学上台来做做擦黑板的过程,同学们仔细观察,用上连接词和动词把他劳动的过程说具体。

  5.一生表演,其它生接龙发言。师副板书用到的动词:洗拧擦踩晾(提示学生在动词前面用上修饰词,如怎样地洗、怎样地拧、怎样地踩……)

  【设计意图:让一个学生当场即兴表演,其它学生边观察边说出表演的每一个动作,并用上连续的动词,趁热打铁,活学活用。接龙说句子可以让更多的孩子参与进来。】

  三、学习第四段吹泡泡体会泡泡之美。

  1.朗读第4段,哪些句子你觉得难懂,画下来?

  2.下面老师吹几个泡泡,请你仔细观察这些泡泡,发现这些句子所描绘的泡泡的样子了吗?(师吹几个泡泡,生观察,再齐读这些难懂的句子。)

  3.你喜欢课文中哪些形容泡泡样子的词语?(师板书:轻清透明玲珑娇软……)

  4.我们抓住这些词语,一起再来读一读这段话,读出泡泡的美丽可爱!(生齐读课文)5.你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡?(生自由答:五光十色、又大又圆……)

  6.你们觉得泡泡们像什么?(用比喻句来说泡泡)

  7.如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子,它们会在空中干什么?(用拟人句说泡泡)

  【设计意图:当场观察泡泡的样子,结合课文中的句子,使学生们对难懂的句子有了直观的认识。既让学生感受作者用词之妙,也分享自己观察后联想到的词语及句子『』,使观察的感受更加丰富生动。】

  四、展开想象泡泡去哪儿

  1.师导读:这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的,吹了起来,又轻轻地飞起,是……生接读:那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽),目送着她们,我心里充满了……(生接读:快乐、骄傲与希望)

  2.这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心,她们满怀期待,希望它们多停留一会儿,祝福这美丽的泡泡飞得又高又远,作者希望这些泡泡飞到哪里去了呢?(指名读,师板书:天空大海夕阳山巅)

  3.看着泡泡们飞到墙外,你还希望泡泡们能飞到哪里去,又落到哪里去?(生想象说,教师提示:森林星星田野草原妈妈的手,妹妹的鼻子……)

  六、总结全文推荐作者

  小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的,但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。(出示冰心照片及简介)冰心先生的作品充满了对大自然的赞美,以及对母爱与童真的歌颂,如《繁星》《春水》《寄小读者》等,大家可以找来读一读。

  板书设计:(简笔画)

  第二课时

  一、复习课文和词语

  1.齐读一遍课文。

  2.出示含有生字的课文词语,指名领读,师挑选生齐读。

  3.认读注音生字,开火车读并口头给每一个字组一个词。

  二、学习写字

  1.出示几个要求会写的大字。(廊、仰、越、透、若)观察每个字的字形、结构、部首。说说哪个字最难认,交流识字方法。

  2.动画演示“廊”、“透”“越”的笔顺。注意“双耳”和“乃”“走”字的笔顺。

  “廊”和“越”“透”都是半包围结构的字。其中“透”笔顺是先里后外。“越”笔顺是先外后里。

  3.提示“若”字注意下面是“右”不是“石”。“越”里面不要写“成”。“仰”不要多加一笔撇。

  【设计意图:识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一,教师要予以足够的重视。易错笔顺要经常复习巩固,并注意归纳相同结构字的笔顺规律,并时刻提醒低年级学生注意良好的写字习惯。】

  4.每个生字在田格本上写三个,注意写字姿势,写完同桌互相检查纠错。

  三、拓展小练笔(选做)

  1.那一个个__________的泡泡,像_________________________

  2.这些泡泡是那么_______,那么________,那么________,那么_________。

  3.送上天去,___过海去,____过高山,____在草地……

  4.悬着心,仰着头,停着呼吸 ___着头,____着脸,___着手,___着眼,___着耳朵

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