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大班语言妙妙和喵喵的信活动教案

时间:2022-07-14 10:18:46 教案 我要投稿
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大班语言妙妙和喵喵的信活动教案

  在教学工作者开展教学活动前,就有可能用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的大班语言妙妙和喵喵的信活动教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班语言妙妙和喵喵的信活动教案

大班语言妙妙和喵喵的信活动教案1

  活动目标:

  1.能够看懂故事中妙妙和喵喵的信,理解和体验他们之间的情感。

  2、能够用绘画和符号的形式写信,并能较完整地讲述信的内容。

  活动准备:

  1.画纸、水彩笔。

  2.挂图《妙妙和喵喵的信》幼儿用书第3册第40-41页

  活动过程:

  一.导入部分:出示挂图,请幼儿看妙妙和喵喵的信,提问:

  1.这封信和爸爸妈妈给你们的心有什么不同?

  2.你猜猜看信上都说了什么事情?

  二、请幼儿结合挂图欣赏故事,了解故事内容,体验角色情感,提问:

  故事发生了什么事情?你喜欢妙妙和喵喵吗?为什么?

  三、请幼儿看挂图再次欣赏故事,了解故事中写信的方法,与幼儿讨论:

  1.妙妙和喵喵是怎样写信的?说一说信上写了什么?

  2.如果请你用这样的方法给你的好朋友写信你会怎样写?

  四、请小朋友用绘画的方式给好朋友写一封信。

  1.教师与幼儿讨论你会给好朋友说些什么呢?教师给幼儿举例示范,告诉幼儿写信的方法,

  2.请写信和收到信的幼儿分别读信,看看大家都说了什么

  活动反思:

  本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的'信,它们写的信跟我们的有什么不一样的,孩子们可能对写信比较陌生,先前经验比较少,于是我出示了信封,让幼儿认识信封的过程中,进行比较最后总结,故事很简单,主要认识写信的格式、内容等注意事项,注意提醒幼儿一定要跟小伙伴说清楚,要不然好朋友不知道你要约他做什么事情、约在哪儿,什么时间,孩子们对写信还是比较感兴趣的,又通过口述信的内容巩固写信的格式内容,孩子们口述非常好,基本上都学会了如何给自己的好朋友写信

大班语言妙妙和喵喵的信活动教案2

  活动目标:

  1.理解故事中信的内容,知道信是传递信息、交流感情的一种方式。(重点)

  2.尝试用绘画的形式写信,并较完整地讲述信的内容。(难点)

  3.感受好朋友之间美好的情感,激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。

  活动准备:

  物质准备:妙妙和喵喵的“绘画信”14 张(每组 2 张,共 7 组)《妙妙和喵喵的信》课件、故事动画、信纸每人一张、勾线笔每人一支,轻音乐。

  经验准备:活动前丰富幼儿对写信这种联络方式的了解。

  活动过程:

  一、情境导入,知道信是传递信息、交流感情的一种方式。

  引导语:今天班里请来了一对好朋友——小鸡和小猫,小鸡非常喜欢动脑筋,有很多奇妙的想法,它的名字叫妙妙,小猫非常喜欢唱歌,“喵喵喵”的歌声很动听,它的名字叫喵喵。

  2.提问:妙妙和喵喵是一对好朋友,他们经常在一起玩,可每当回到家,又会想念对方,怎么办呢?请小朋友们帮它们想想办法吧!

  3.小结:好朋友互相想念的时候可以用很多的方法进行交流,写信也是一种很好的方式,今天我们一起来看看妙妙和喵喵带来的`两封信吧!

  二、自主阅读妙妙和喵喵的信,大胆猜测信件内容,感受好朋友之间的美好情感。

  1.幼儿自主阅读信件内容,讨论:这两封信分别是谁写的?信上都说了什么事情?请你和伙伴一起讨论讨论吧!

  2.请幼儿自主选择信件,完整讲述“绘画信”上的内容。

  3.观看故事动画,提问:你喜欢妙妙和喵喵这对好朋友吗?为什么?

  4.小结:妙妙和喵喵有着非常浓厚的友谊,它们每天都想念对方、把心里话告诉对方,通过写信约好朋友出去玩。

  三、讨论故事中写信的方法,鼓励幼儿给好朋友写信,并较完整地讲述信的内容,激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。

  1.引导幼儿讨论:妙妙和喵喵是怎样写信的?和我们平时看到的信有什么不同?写信时要注意什么?如果请你用这样的方法给好朋友写一封信,你会怎样写?

  2.小结:平时见到的信是用文字的记录的,而妙妙和喵喵写的信是用绘画的方式把想说的话记录下来。写信时要写清楚收信人和写信人(信纸的上方代表收信人,信纸的下方代表写信人),要告诉好朋友的话可以用图画表示,如果你也要约好朋友出去玩,一定要说清楚时间、地点,否则好朋友会找不到你的!

  3.请幼儿给好朋友写一封,并较完整地讲述信的内容。

  四、情感延伸

  组织提问:和好朋友在一起心情是什么样的?

  小结:和好朋友在一起是件幸福的事情,我们可以通过很多的方式表达我们的想念,传达我们的想法,让好朋友感受到我们浓浓的爱。现在就请小朋友把你写的信去送给你的好朋友吧!

  课后反思

  本次活动较好的完成了既定的教学目标,幼儿参与度高,学习气氛活跃,整个活动做到了层层递进,突出重难点。活动中,首先创设情境,让幼儿自主阅读信件的内容,激发幼儿的学习兴趣及借助符号和绘画写信的兴趣,在写信的环节中,让幼儿先讨论再写信,给予了幼儿更多的思路和空间,最后将活动回归生活,让朋友之间互相读信,进一步感受到了朋友之间美好的感情,活动中重视幼儿学习品质及学习习惯,让幼儿得到了多方面的发展。整个活动中也有不足之处,幼儿在给好朋友写信的环节中,大多引用故事中约好朋友出去玩的情节,应多让幼儿分享交流,发散幼儿的思维。

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