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找家大班语言教案

时间:2022-07-06 12:14:28 教案 我要投稿

找家大班语言教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的找家大班语言教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

找家大班语言教案

找家大班语言教案1

  一、活动目标

  初步理解诗歌中家的意义,萌发幼儿爱家爱国的情感。感知诗歌中美丽的情景和优美的语言。

  二、重点与难点

  理解我们的家是中国,激发幼儿对祖国的情感。

  三、材料及环境创设背景图

  大海、森林、果园、天空(只有线条,不上色彩。)

  小插图:小鱼、小鸟、星星、桔子、娃娃。中国的标志性建筑“长城”、“天安门”等。

  四、设计思路

  大班幼儿对家已有了具体的认识,通过谈话“找家”是为了唤起幼儿已有的认识经验,将小鱼、星星等事物或与之相关的地方同“家”建立联系,理解家的意义。同时也起到活跃思维、气氛的作用。激发起幼儿欣赏的欲望。

  第二运用不同的色彩,构画一幅幅充满诗情画意,多姿多彩的“家”。呈现诗歌所表达的美景。让幼儿目视其景,耳闻其诗。将景物与语言结合,让幼儿形象地感知家的美丽,家的可爱,感受语言的优美。

  第三,通过设问,讨论重点理解,我们的家在中国,并了解标志性的`事物,将祖国这个“家”具体化。激发起幼儿对家的眷恋、爱戴之情。

  第四,用制作小图书、布置环境,倾听相近题材的故事,歌曲等,深化幼儿爱家之情。

  五、活动流程

  欣赏感受――重点理解――配乐欣赏――延伸活动欣赏感受

  (1)找家,感受“家”的含义。

  设问:小鱼要找家,鱼儿的家在哪里?为什么说鱼儿的家在大海?

  (2)找家

  出示背景图大海、森林、果园、天空等(只有轮廓、不上色彩、天空中的星星可用白蜡笔先画上)。让幼儿帮小鱼、小鸟、星星、橘子、娃娃等找“家”,即贴入到相应的背景中。(娃娃不画家,用语言带过即可)。

  2、欣赏、体验“家”的美丽。

  (1)教师边念儿歌,边挥笔在背景图上描绘美丽的色彩。

  例如:“唰唰唰,蓝色的大海是小鱼的家”老师用蓝色绘出蓝色的大海,即时呈现给幼儿一个个色彩斑斓的“家”增强幼儿对诗歌的感知理解力。

  学习主要语句“各自的家”例如:绿色的森林是小鸟的家,黄色的果园是橘娃娃的家。

  (2)重点理解“我们的家”

  启发幼儿讨论“我们的家在哪里?我们有一个共同的叫什么?画上什么能表示我们共同的家

  (3)出示标志性的建筑“长城、天安门”这就是我们的家,叫中国。

  3、配乐散文欣赏

  可在每一个“家”的语句后配上相应的音乐,以烘托主题。可欣赏歌曲“我们都有一个家”。

  4、延伸活动

  (1)可制作一图书或环境布置“我们的家”(以祖国,居住的市、区、地区等标志性的事物,深化认识和情感)。可听故事学前”

  附:散文诗《找家》甜甜有盒五彩笔,爱画啥,就画啥。宁宁问:“你能给小鱼找家吗?”甜甜拿起蓝色笔,唰唰唰,蓝色的大海是小鱼的家。

  洋洋问:“你能给小鸟找家吗?”甜甜拿起绿色笔,哆哆哆绿色的森林是小鸟的家。

  奇奇问:“你能给星星找家吗?”甜甜拿起黑色笔,唿唿唿,黑色的天空是星星的家。

  东东问,你能给橘娃娃找家吗?甜甜拿起黄色笔,哗哗哗,黄色的果园是橘娃娃的家。

  “呜呜——”谁在哭?噢,布娃娃没有家。甜甜拿起红色笔,轻轻一描,红色的玩具橱是布娃娃的家。

  咦!我们的家呢?甜甜拿起五彩笔,唰唰唰哆哆哆唿唿唿,哦!我的家——是中国。

找家大班语言教案2

  设计思路:

  最近小朋友谈论的话题经常是关于狗帮主人看门,猫捉老鼠,鸟捉虫等等及其一些动物帮助人的故事,于是我结合主题《动物世界》之《我与动物交朋友》设计了本次活动,让幼儿懂得帮助他人会使人快乐,激发幼儿乐于助人的情感。

  活动目标:

  1、引导幼儿仔细观察,根据画面进行初步的判断,想象。

  2、运用自己的语言,大胆地讲述,培养幼儿认真倾听别人讲述。

  活动准备:

  1、房子图片5张(1号房没有门和窗,2号房没有瓦片,3号房倾斜有,裂缝,4号房完美可是隔壁住着小猫,五号房外形完美。)

  2、图画一张,伤心老鼠头饰一个,开心老鼠头饰若干

  3、金牌30块

  4、录音机,磁带

  活动过程:

  1、教师出示图画,启发幼儿讨论:老鼠为什么不开心?

  2、教师戴上伤心老鼠的头饰,以伤心的口吻说:“大风把我的房子吹走了……”

  3、启发幼儿帮帮老鼠的忙,为老鼠找房子。

  出示1――4号房子,布置在活动室四周,让幼儿分散自由观察。

  提问:

  ①这座房子怎么样?

  ②你觉得合适吗?

  ③为什么?

  4、组织集体讨论:

  ①这四座房子怎么样?

  ②适合小老鼠呢?

  ③你从什么地方看出来不适合呢?

  5、出示5号房子,引导幼儿进一步围绕问题观察讨论。

  提问:

  ①看看这座5号房子怎样?

  ②住进去安全吗?

  6、引导幼儿想办法帮1――4号房子修理好。

  7、出示开心老鼠,表扬小朋友帮它选择了舒适又安全的`房屋,并送小礼物,让幼儿体验互相帮助的快乐。

  8、在《健康快乐动起来》的音乐声中共同庆祝,活动自由结束。

  活动延伸:

  开放语言区,美工区,音乐区,结构区供幼儿自选活动

  重点指导:语言区提供故事卡片,引导幼儿创编并讲述关于小老鼠的故事;

  美工区提供图画纸、油画棒,引导幼儿为小老鼠设计房子;

  音乐区提供各种头饰、录音机、磁带等,让幼儿表演关于小动物的歌曲及舞蹈;

  结构区提供各种积塑、积木,引导幼儿继续为小老鼠建造房子。

  活动反思:

  《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

找家大班语言教案3

  活动目标:

  1、能根据画面表现的内容展开想象进行讲述,培养观察和联想能力。

  2、学习用“因为……所以……”的句式完整、连贯地表达自己的想法,并愿意与同伴分享交流。

  3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、图片5幅(1号房没有门和窗,2号房没有瓦片,3号房倾斜有裂缝,4号房隔壁有小猫,5号房外型完美)。

  2、小老鼠图片一张(正面为不高兴的表情,反面为高兴的表情)。

  3、各种小图片若干,如树、草、花、商店等。

  活动过程:

  1. 教师出示表情不高兴的小老鼠,讲述故事引入。

  (老师讲述故事: 小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里,有一天,下起了一场大雨,把小老鼠的房子给淹没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子,它找呀找,找到了1号房子,看了看,转身就走了; 接着皮皮来到2号房子,走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最后还是离开了,向前走了不远四号房子出现了, 皮皮一见就激动地蹦起来,“吱吱吱吱,四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来,小老鼠找了四间房子,都不满意,到底是为什么?)

  2、为幼儿提供1―4号的房子,让幼儿自由观察,交流看法。

  师:小老鼠皮皮为什么不喜欢这些房子?

  3、引导幼儿观察图片上的细节部分讨论分析,指导幼儿联想小老鼠的心理活动,并学习用“因为……所以……的句式大胆讲述自己的理由。

  4、出示5号房子,引导幼儿围绕问题进行观察并连贯讲述。

  (1)你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗?为什么?

  (引导幼儿掌握一定的`顺序进行连贯讲述)

  (2)小老鼠看了看房子觉得不错,但看看房子周围又叹气了,为什么呢?它还有什么不满意的吗?

  (启发幼儿结合自己的生活经验讲述自己看法)。

  5、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片,让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。

  6、幼儿自由讲述自己布置的内容。

  小老鼠高兴地住进新房子,并向大家表示感谢。

  活动反思:

  5~6岁幼儿口头语言表达的顺序性和逻辑性有了明显增强,而且能够自然、生动地进行描述。他们有强烈的语言要求,他们谈话的内容广泛,想象丰富。他们经常模仿大人的语气讲话,也乐于表演自己熟悉的故事情节,扮演游戏角色。依照《纲要》精神,运用教育新理念,建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系,力图打破传统看图讲述的教学方法,使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中,大胆自主地投入活动,得到发展。

找家大班语言教案4

  活动目标:

  1、理解散文诗的内容,初步学习诗歌。

  2、借助图片欣赏散文诗,并结合生活经验进行仿编。

  3、萌发对文学作品的兴趣。

  4、引导幼儿在散文诗中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  配乐朗诵的背景音乐,课件《找家》。

  活动过程:

  一、五彩笔导入:

  甜甜有盒五彩笔,爱画啥就画啥。这次她用五彩笔给朋友们找家,她会给谁找家呢?他们的家又是什么呢?大家一起来听一听散文《找家》

  二、观看课件《找家》,理解散文诗的内容

  1、完整观看课件

  2、欣赏、学习散文优美句子,相应结合观看课件片段:

  散文中是用什么优美动听的话来说这些家的?

  3、教师朗读散文诗让幼儿欣赏。

  4、再次朗读。

  三、学习朗读散文诗

  1、模仿跟读散文诗

  2、完整朗读散文诗

  四、尝试仿编散文诗

  蓝色的大海,除了是小鱼的家,还会是谁的家?教师采用相同的.方法提问,相同的方法记录,并带领幼儿看图完整地念一念仿编的散文诗。

  活动反思:

  我班的孩子思维很活跃,生活经验也比较丰富,他们愿意、乐意、也渴望在集体面前表达自己、展现自己。整个活动幼儿的兴趣较浓,为孩子们提供一个宽松的语言情境,鼓励幼儿大胆的将自己的诗句念给在场的所有人听,以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。通过本次教学活动让我对诗歌教学有了进一步的认识,在教学活动中如何运用各种方法将幼儿的原有经验提升,让幼儿愉快的、大胆的表达,达到语言教学的最佳效果,同时我深深的体会到,在语言创编活动中,教师不能急于求成,特别是对于较抽象的知识,应该多提问,用语言慢慢去引导,才能拓展幼儿的思路,充分发挥他们的想象力,从而提高语言创编能力。以后一定要处理好教材中的细节部分内容,要做反复思考、体现细节。

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