当前位置:育文网>教学文档>教案> 《空中小屋》教案

《空中小屋》教案

时间:2022-06-25 19:35:38 教案 我要投稿

《空中小屋》教案

  作为一名人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的《空中小屋》教案,希望对大家有所帮助。

《空中小屋》教案

《空中小屋》教案1

  活动目标:

  1、理解故事,知道春天是竹笋快速生长的季节。

  2、乐意想办法帮助小狐狸解决问题,并能大胆表达自己的想法。

  活动准备:

  教具准备:

  PPT、故事录音。

  活动过程:

  一、谈话导入、引起兴趣

  1、你住在哪里?住在几楼?为什么买这么高?

  小结:是呀,住这么高的房子可以看到远远的风景。

  2、小狐狸也想住楼房,楼上的房间高高的,远远望去,可以看见一片美景,那该多开心。

  二、理解故事,感知特点

  1、为了实现它的梦想,小狐狸去请教了一些会造房子的朋友。我们一起来看看小狐狸请教了哪些朋友?(连续播放小鸟、松鼠、兔子的图片)

  (1)小狐狸去请教了谁?(追问:小鸟的房子盖在哪里?(坚固的树杈)松鼠的房子盖在哪里?(高高的树洞)小白兔出了个什么好主意?)

  (2)小狐狸会听谁的话?为什么?

  2、出示图片验证:看!小狐狸最后用了谁的办法?

  为什么盖在竹笋上?(为什么不学小鸟和松鼠把房子盖在树上呢?)

  小结:小狐狸不会飞,也不会爬树怎么能你把房子造在树上呢?竹笋有点高,造在竹笋上很方便,也很有趣。

  (3)你们说小狐狸把新房子盖在竹笋上会发生什么事情吗?(幼儿联系竹笋的特点大胆猜测)

  (4)看看小狐狸遇到什么奇秒的事了?怎么会这样?

  小结:小狐狸听了小白兔的话开始盖新房,不多久一座高脚房子盖好了,小狐狸还想邀请它的朋友到新房子里举行宴会,小狐狸盖新房子实在太累了,它在新房子里睡着了,一直睡了两天,第三天打开屋门往外看,啊!自己的新房子升得很高,变成了一座空中小屋。新房子在翠竹顶上摇摇晃晃,小狐狸急的大叫起来:"救命啊!我出不了屋门啦!"

  (5)老师请来了一位小博士,他知道竹笋长高的秘密,看看跟小狐狸的房子有没有关系?

  现在你搞清楚了吗?狐狸的房子为什么长到了空中?

  小结:原来春天是竹笋生长最快的季节,小狐狸把新房子造在了竹笋上,这三天里,竹笋一下子就长高了,长成了粗粗壮壮的.竹子,这下新房子就变成了空中小屋了。

  3、现在小狐狸可怎么办呀?你们有什么好办法可以帮助小狐狸从小屋里下来吗?

  小结:你们想的办法真不错,看看小狐狸的朋友跟你们想的是不是一样,小猴子压弯一根竹子说:"做个滑梯吧!"小象卷着一根粗竹子,小猪在这根粗竹子上挖出一个个深窝说:"修个台阶吧!"

  4、小狐狸实现自己的梦想了吗?最后它的房子造在哪里?是一幢怎样的小屋?

  小结:故事的名字就叫《空中小屋》。

  5、完整欣赏故事(听录音)

  三、活动延伸

  在我们生活中有很多东西也都是竹子做的,回去找找生活中哪些东西是用竹子做的。

《空中小屋》教案2

  设计意图

  本活动的内容选自绘本《空中小屋》。故事以狐狸为主角,讲述了一个充满情趣的故事。翻阅此书,吸引人的除了画面的美感之外,还有可供阅读者仔细观察和联想的细节,更有新奇的情节和温暖友情的传递。

  仔细阅读绘本,发现其中蕴涵着许多素材点。在多次研读、实践、反思的基础上,最终形成了以看图讲述为主的学习活动“空中小屋”。

  这个内容比较适合中班下学期的幼儿,4~5岁的幼儿不仅基本能看懂画面,还会产生自主表达的愿望。为了激发中班幼儿仔细观察和参与讲述的兴趣,提高集体学习活动的效率,我从原著里挑选了几张关键图片,作为本次看图讲述活动的主要媒介。通过集体学习活动,帮助中班幼儿积累看图讲述、为故事取名等语言学习经验,发展幼儿的阅读理解能力、创造性思维,培养中班幼儿良好的倾听与表达习惯,并让幼儿从中体验讲述活动的乐趣。

  活动目标

  1.观察画面,能根据画面提供的信息大致说出相关内容。

  2.感受空中小屋的奇妙,体验和朋友一起帮助小狐狸想办法的快乐。

  重点难点

  活动重点:根据图片,大胆讲述相关内容。

  活动难点:能够想出很多方法并进行讲述。

  活动准备

  1.前期经验:了解竹子生长变化的过程。

  2.材料准备:PPT、大图片三张、背景图若干、动物小图片若干。

  活动过程

  一、对比观察,引发兴趣,大胆猜讲1.引发幼儿兴趣,观察图一、图二。

  师:我们一起来看图片讲故事(边介绍边出示图一、图二)。你看到了什么?发生了什么事?

  师:竹子长在哪里?

  师:有竹子的地方可以叫竹林。还有其他发现吗?

  师:猜猜房子的主人是谁?(是小狐狸。)

  师:你们都说是小狐狸,你还看到了什么?

  师:那是什么?(是门。)

  师:对呀,房子一定要有门,这样才能进进出出。还有什么发现?能不能说得更完整呢?

  师:你们还看到了什么?第一张、第二张图一样吗?

  师:小狐狸的房子怎么了,有什么变化?

  师:怎么回事,房子怎么就长高了呢?

  2.教师示范小结。

  教师小结:春天来了,小狐狸在竹林里的竹笋上盖了一幢漂亮的房子,房子上有门有窗户,它可高兴了。可是竹笋上的房子一下子就长到竹子上去了,变得很高。小狐狸住在那么高的地方,心里会觉得怎样?

  师:刚才有人说住在高高的房子里可以看到美景很高兴;也有人说很害怕,担心下不来。是呀,小狐狸的确很紧张,它会说些什么?

  师:我们快来安慰小狐狸,对小狐狸说些什么呢?

  师:刚才那么多好朋友都在安慰小狐狸,它不那么紧张了。有的小朋友已经在想办法了,真不错。

  (设计意图:第一张图和第二张图有很大的差异,这有利于幼儿捕捉画面中的主要信息,并进行猜想讲述。中班幼儿对图片的观察和表达比较零散,采用对比观察的方法能帮助幼儿从画面中找到线索,让图片之间建立联系。在引导幼儿观察、猜测的过程中,教师应该把幼儿讲述的话语串联起来,看似小结,实为示范,有助于幼儿从中获得看图说话的经验。)

  二、结伴互助,大胆思考,积极表达

  1.两人结伴,自由讲述。

  幼儿操作的活动教具

  师:像你们猜测的那样,小狐狸害怕得哇哇大叫……求救声被动物们听到了,大家都来了,都在想办法帮助小狐狸。现在请你和好朋友商量一下:可以请哪个动物朋友帮忙?把你们的好办法告诉小狐狸!

  师:请你们两两结伴拿一张背景图,选择所需的动物图片,共同想办法帮助小狐狸。

  幼:我选长颈鹿,长颈鹿脖子很长,小狐狸可以从长颈鹿脖子上滑下来。

  幼:我选大象,大象鼻子长,可以让小狐狸滑下来。幼:我选小鸟,让它帮助小狐狸飞下来。

  幼:小兔子跳到长颈鹿脖子上,再把小狐狸抱下来。

  ……

  (设计意图:采用结伴讲述的形式,能让每个参与活动的幼儿有大胆想象的空间与时间,也能更好地体现面向全体幼儿、满足个体需求的教育要求。在这一环节中,教师应鼓励幼儿和同伴大胆想象<为小狐狸想办法>,同时注意引导幼儿学着倾听同伴的讲述以及补充发言,为观察第三张图打下伏笔。)2.幼儿贴图,分享倾听。

  师:待在上面的小狐狸有点着急了,想快点下来。想出好办法的小朋友就把你的图片送到前面的`大黑板上来。

  (设计意图:活动中往往不能忽略一些细节的处理,这也是活动有效开展的保障。在集体倾听各组幼儿的方法前,请幼儿把手中的教具全部出示在大黑板上,这一细节处理既能让幼儿仔细观察、发现每组方法的异同,同时也有助于幼儿认真倾听同伴的讲述。)

  师:这些方法你们能看懂吗?谁愿意先来说说你的好办法?幼:我请长颈鹿帮忙,小狐狸拉着它长长的脖子下来就好了。师:和你一起想办法的好朋友,有补充吗?

  幼:还有一只小乌龟,小乌龟可以通过长颈鹿的脖子爬上去,再把小狐狸救下来。

  师:两个好朋友想的办法有点不一样,一个先说,一个补充,还有谁也来试试?

  幼:我们请了两个长颈鹿,一个站在这边,一个站在那边,就好了呀。

  师:这个方法很有趣哦,你们找到他们的好办法了吗?是哪张图片?大家一起看看(鼓励幼儿寻找)。

  幼:老师,我们叫大象来。大象鼻子很长,小狐狸拉着大象鼻子就可以滑下来。

  师:你们的方法也很厉害。谁能看懂这张图片的意思?猜猜这是什么方法(指着黑板上的一张图片问)?

  幼:那么多动物搭在一起。

  幼:不是的,不是的,是叠罗汉。

  师:你们能不能把好办法连起来告诉大家呢?

  幼:大象、长颈鹿、小兔、小鸟、乌龟、小熊叠在一起,小狐狸就可以走下来了。

  ……

  (设计意图:在各组讲述自己的好方法时,教师既要仔细倾听幼儿的表达,还要及时梳理归纳相似的方法,并关注其他幼儿倾听理解的状态。)

  3.观察图三,学习讲述。

  图三

  师:在你们想办法的时候,小猴也想了个好办法。小猴的办法是什么?你们能看懂吗?和你们想的一样吗?

  幼:小猴做了滑梯。

  师:除了滑梯还有什么?

  师:(用手指在图片上演示)走上去滑下来。师:除了好玩,你们觉得小猴的办法怎么样?师:我们一起来说说小猴的办法。

  幼、师:小猴找来两根竹子,一根做成一节一节的楼梯,一根做滑梯,小狐狸走上去滑下来,很快、很方便、很好玩。

  (设计意图:此时出示图三基于三方面的考虑,一是不急于

  告诉幼儿答案,有助于幼儿充分大胆地想象与猜测;二是图三是三张图片中最吸引幼儿的画面,可谓“柳暗花明又一村”;

  三是图三需要幼儿在仔细观察画面、传递信息的基础上,用清楚、准确的语句进行讲述。这对中班幼儿而言是难点、是挑战,需要教师的指导与示范。)

  4.完整观察,连贯讲述。

  师:其实这三张图片就是一个小故事,我们和好朋友一起试试把三张图片连起来说一说。

  (设计意图:单张图片的观察到三张图片的整体观察;从单张图片的讲述到三张图片的完整、连续讲述;从按照单张图片线索进行思考到在三张图片之间建立联系……这些都是看图讲述活动需要的经验。这个环节的设计主旨是为了让幼儿充分感知看图讲述的连贯过程,提升幼儿观察的全面性、思维的逻辑性、讲述的完整性等综合能力。)

  三、为故事取名,引发后续自主阅读1.为故事取名字。

  师:故事讲完了,你能为故事起个名字吗?2.讲解故事名字的含义。

  师:你们起了那么多名字,都很不错。其实这个故事还有另外一个名字,叫“空中小屋”。什么是“空中小屋”?

  (设计意图:故事名称代表着故事的主旨与中心。这一环节

  看似为故事取名,其实蕴藏着教师对幼儿概括能力的初步培养,有助于幼儿思维、语言能力的全面提升。)

  3.师幼共同讲述。

  春天到了,小狐狸住在一座漂亮的房子里,它很开心。

  可是,房子越长越高,长到天上去了。小狐狸看看下面,感到很害怕,吓得大叫起来:“救命呀,谁来救救我!”

  小动物们听到了,大家都来了。

  长颈鹿说:“小狐狸别害怕,我有长脖子,你拉住我的脖子下来。”大象说:“你就从我的长鼻子上滑下来吧!”小兔、小鸟、小熊、小乌龟、大象、长颈鹿说:“我们一起叠罗汉,把你救下来!”小猴也想了个好办法:“我用两根竹子,一根做成一节一节的楼梯,一根做滑梯,小狐狸走上去滑下来,很快、很方便、很好玩。”

  大家一起想办法,小狐狸再也不害怕了。朋友们经常来小狐狸家做客,唱歌跳舞游戏……

  (设计意图:完整讲述的目的是为了指导幼儿对已有经验进行回忆与提升,也可以进一步满足幼儿对画面内容的理解与感受,这是整个活动的内容总结和情感升华环节。在完整讲述时,教师应该鼓励幼儿自由地讲述。)

  四、结束

  师:你们喜欢这个故事吗?喜欢谁呢?请说说理由。

  师:只要大家齐心协力,互帮互助,就能解决许多困难,让每一个人都变得很快乐。

  活动总结

  首先,幼儿对学习有兴趣,积极主动,获得了语言、思维、情感等方面的发展。整个活动中,在教师的引导下,幼儿饶有兴趣地观察,积极表达,思维活跃,表现大胆。

  其次,看图讲述活动强调教师要引导幼儿仔细观察图片,依据图片提供的线索,对一段故事内容进行完整、清楚、合理的编讲。在以往的讲述活动中,往往会因为教师的主观引导而给幼儿带来思维定势,也会造成课堂中幼儿重复他人编讲内容、讲述内容缺乏创意的现象。

  那么,在看图讲述活动中,教师如何关注并给予幼儿创造性思维的机会?在本次活动中,我采用结伴操作的形式,提供幼儿自主构图讲述的机会。在分享环节中,在给予幼儿充分的表达机会的同时,并引导同伴互动,引导幼儿仔细倾听和交流不同的办法。这一操作构图、编讲故事情节的环节设计,不仅符合中班幼儿的思维特点,也给予了幼儿自主想象、创造的机会,起到了引导幼儿积极思维、自主表达、共享经验等作用,具有良好的实效性。

  在完整讲述图片环节,根据中班幼儿的年龄特点,采用师幼共同讲述的方式,与幼儿一起完整地讲述三张图片内容,不仅使幼儿获得了看图讲述、完整编讲故事的经验,也提高了幼儿看图讲述的兴趣和能力。

  最后,说一下我的思考。不同类型的语言活动对幼儿语言能力发展的推动各有不同。看图讲述是否需要完整讲述?故事教学和看图讲述教学最大的不同就是故事教学有原著,可以通过故事展现给幼儿优美规范的语言,但看图讲述教学更多的作用在于促进幼儿观察、思维、想象能力的发展,因此可以让幼儿在活动中进行完整讲述,也可以在活动后进行完整讲述。

《空中小屋》教案3

  设计思路:

  本课时通过故事是让孩子了解小狐狸的“空中小屋”是从哪里来的。能仔细地观察画面,对故事情节发展和任务对象做出大胆的推想。并清除地表达自己的想法。同时,通过对故事情节的了解体验同伴间相互帮助的情感。

  活动共分为三个环节:第一环节,通过封面导入,引导幼儿观察封面,引发对图画书的兴趣;第二环节,尝试前后关联地阅读画面理解故事,第三环节,幼儿的经验迁移。

  活动目标:

  1.尝试在自主阅读图画书的过程中,理解故事内容,理解小狐狸住空中小屋的故事情节。

  2.关注竹子的生长,感受春天是万物生长的季节。

  3.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  4.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  活动准备:

  图书

  活动过程:

  一、封面导入(通过封面导入,引导幼儿观察封面,引发对图画书的兴趣。)

  竹笋、竹子生长过程视频播放,我们看看,春天这种植物叫什么?我们餐桌上也有,它的名字叫什么?

  今天讲的这个故事和竹笋有关。

  1.今天老师带来了一本图画书,我们一起来看看封面,封面上有什么?

  2.可能说的是什么?

  小结:通常封面会告诉我们一些关于这本书的`很多信息。比如:故事的名字、大概内容。那空中小屋到底是什么样的房子呢?

  二、自主阅读图画书(尝试前后关联地阅读画面理解故事。)

  1.小鸟的家

  1)小鸟的家在哪里?

  小狐狸可以和小鸟一样做这样的空中小屋吗?

  小结:因为小鸟有飞的本领,它喜欢在树上飞来飞去,所以它把家安在了树枝上。可惜小狐狸不会飞。

  2.小松鼠的家

  1)小松鼠的家在哪里?

  小狐狸和小松鼠一样造一个一样的空中小屋吧?

  小结:原来,小松鼠有爬树的本领,喜欢在树上窜来窜去,所以它把家安在树洞里。可惜小狐狸不会。

  3.小狐狸的空中小屋

  小狐狸把家造在哪里?

  小结:小狐狸为什么要住在那么高的地方,请大家一起跟着老师从头开始看图书吧。

  三、完整阅读故事——经验迁移(为小动物想办法。)

  1.为什么小狐狸的小屋会在空中?

  2.原来,竹子会长高,所以小狐狸的房子被竹子给顶了起来。有什么办法帮助小狐狸从小屋里下来?小动物想了什么办法?

  小结:其实,春天是个万物生长的季节,不仅是竹子,其他许多的花草树木也都会生长,会发生变化。如果你有兴趣可以和好朋友一起在空的时候到花园里去寻找春天!

  活动反思:

  在活动过程中,有些小朋友依然会显示出胆怯的现象,讲着自己的故事突然就忘记下面如何去讲,有的小朋友表达时有很多错误的表述,如:恩……后来……后来……最后等不准确的描述,增加活动的次数,加强对小朋友们的锻炼会提高他们的自信心,并且提高他们的表达能力。作为教师,我们应积极渗透教育新理念,坚持教学和实践相结合的教学路线。

  小百科:屋,意思是房,房间。

《空中小屋》教案4

  教学目标 :

  1、 读懂故事,理解狐狸的“空中小屋”是如何来的。感知竹笋在春天的生长。

  2、 观察画面,推测故事发展。自编结尾,帮小狐狸想走出空中小屋的办法。

  3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、 理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  教学准备 :

  《空中小屋》的故事图片。

  教学过程 :

  一、活动导入。

  师:“今天,我带了一位新朋友来。让我们看看他是谁。”(出示小狐狸图片)。

  师:“咦,大家看,这只小狐狸他在想什么呀?”幼儿猜测。

  二、分段讲述。

  1、 师:“其实,小狐狸一直有个愿望,想住楼房 , 楼上的房子高高的` , 远远望去 , 可以看见一片美景 , 那该多开心。但是,怎样才能得到一栋楼房呢?于是,他就去请教了一些会造房子的朋友。”

  2、 (出示小鸟图片)讲述小鸟盖房子的方法,提问:“可是,小狐狸能不能像小鸟一样盖房子呀?”

  3、 (出示松鼠图片)讲述松鼠盖房子的方法,提问:“可是,小狐狸能不能像小松鼠一样盖房子呀?”

  4、 (出示小白兔图片)讲述小白兔的办法。师:“大家觉得,这个办法可不可行呀?”

  5、讲述下面内容,到小狐狸一觉醒来。(出示长成竹子后的图片)幼儿观察图片,提问:“小屋发生了什么变化?”“小狐狸很疑惑,小屋为什么会在空中?”“竹笋长大后变成了什么?”告知春天是竹笋迅速长成竹子的季节。

  6、帮小狐狸想办法,让他能既安全又迅速的从空中小屋出来。

  三、再完整欣赏故事。

  思考:

  1、小狐狸请教了哪些朋友,那些朋友是怎么告诉他的?

  2、他最后拥有了怎样的小屋?小屋是怎么来的?

《空中小屋》教案5

  活动目标:

  1.读懂故事,理解狐狸的“空中小屋”是如何而来的。

  2.仔细观察画面,对故事情节发展和人物对话做出大胆推测,并能清楚地表达自己的想法。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1.《小朋友的书·春天里》;《小朋友的书·数学》;磁带及录音机。

  活动过程:

  一、出示小狐狸图片,引出课题。

  小狐狸读、低着头在想什么呢?让我们一起来看一看,找一找。

  二、幼儿阅读《小朋友的'书·春天里》第13~16页“空中小屋”。

  (从故事前半部分至“救命啊!"小狐狸吓得大叫起来,“我出不了屋门了!”)

  提问:小狐狸在想什么?

  它去请教了谁?它们说了什么?小狐狸是怎么想的?

  小狐狸醒来发生什么事情了?为什么会发生这件事?

  三、幼儿推测故事结尾。

  1.推测:小动物会帮狐狸想出什么好办法呢?

  2.鼓励幼儿自编故事结尾,讲给小朋友和老师听,师生共同评价谁的方法既方便又实用。

  四、幼儿再次翻看“空中小屋”并播放磁带完整欣赏故事。

  提问:小猴子的办法好吗?好在哪里?

  你还有什么不明白或看不懂的地方吗?

《空中小屋》教案6

  【活动目标】

  1、理解故事内容,乐意根据故事情节的发展大胆想象与表达。

  2、知道朋友间要互相帮助。

  【活动准备】

  故事及竹子生长课件。

  【活动过程】

  一、故事导入。

  1、师:今天老师请来了一位动物朋友来做客,我们一起来欢迎它,看,谁来了?我们一起来跟小狐狸打个招呼吧。(小狐狸你好)我们的小狐狸想要一间新

  房子,你觉得他会要一间怎样的房子?

  其实宝贝们都说得很好,但小狐狸想要一间特别的房子。

  2、出示PPT“空中小屋”四个字:怎么来盖空中小屋呢?

  二、欣赏并理解故事。

  1、从开头讲述到故事第三段

  提问:小狐狸去请教了谁,它们的空中小屋是怎么造的?(观看小鸟和松鼠的`家)

  过渡语:小鸟和松鼠的家都造在树上,可是小狐(jy135幼儿教育 www.jy135.com)狸不会飞也不会爬,那可怎么办呀,请你们来帮它想想办法吧。(幼儿自由想象)

  2、老师继续讲述故事第四第五段:

  提问:小狐狸的房子是怎么造的?它的房子造在了哪里?可是发生了一件奇怪的事情。你们来猜猜看,发生了什么奇怪的事?

  3、讲述故事第六段:

  提问:

  (1)为什么小狐狸的房子会荡在空中摇摇晃晃的?(观看竹子生长过程)

  (2)现在小狐狸想走出小屋,可是房子荡在高高的空中,这可怎么办呢?(幼儿为小狐狸想办法)

  4、继续讲述故事到结尾。

  提问:小动物们想了什么办法?最后用了哪个好办法?

  小结:一个人的力量不够、遇到困难的时候,得到了朋友的帮助,真是幸福啊!

  三、经验迁移。

  1、小狐狸有朋友真幸福,你有朋友吗?你们是怎么互相帮助的?

  2、听音乐“找朋友”互相拥抱,感受有朋友的快乐!

《空中小屋》教案7

  活动目标

  1、理解故事,知道春天是竹笋快速生长的季节。

  2、乐意想办法帮助小狐狸解决问题,并能大胆表达自己的想法。

  活动准备

  1、前期经验:幼儿认识竹笋和竹子,知道它们的关系。

  2、PPT、图书。

  活动过程

  一、谈话导入——引起兴趣

  1、今天老师带来了一个好听的故事,看看是什么?

  看到这个名字你会想到什么?你在哪里看到过这样的房子?

  2、你家住在几楼?为什么买这么高的楼房?

  3、过渡:是呀,住这么高的房子可以看到远远的风景。

  小狐狸也想住楼房,楼上的房间高高的,远远望去,可以看见一片美景,那该多开心。

  二、看看讲讲——理解故事内容

  1、为了实现它的梦想,小狐狸去请教了一些会造房子的朋友。

  (1)小狐狸去请教了谁?追问:小鸟的房子盖在哪里?(坚固的树杈)

  用什么造的房子?

  树杈上的房子适合小狐狸住吗?为什么?

  (2)小狐狸又去请教谁?松鼠的房子盖在哪里?(高高的树洞)

  高高的树洞适合小狐狸住吗?

  (3)现在小狐狸找到了谁?小白兔给小狐狸想了什么办法?

  你们觉得这个办法好不好?为什么?

  2、今天我把这本书带来了放在桌子上,刚才我们看了这本书的第一页到第八页,现在请你们从第九页开始接着往下看,看看小狐狸选了谁的办法?之后又发生了什么有趣的事?

  3、看!小狐狸最后用了谁的办法?

  为什么盖在竹笋上?(为什么不学小鸟和松鼠把房子盖在树上呢?)

  :小狐狸不会飞,也不会爬树怎么能你把房子造在树上呢?竹笋有点高,造在竹笋上很方便,也很有趣。新房子造好了,小狐狸邀请朋友们三天以后开庆祝会!

  3、小狐狸太累了,她睡在新房子做起了美梦,看看他梦到了什么?

  4、那么小狐狸把房子盖在竹笋上,发生什么有趣的事情?

  5、哎,房子怎么会长到高高的竹子顶上呢?

  :原来在春天,竹笋会长得很快,过了几天已经长成了高高的竹子,所以小狐狸的'房子在竹子顶上呢。

  6、朋友们帮助小狐狸想了什么好办法?

  :小猴子压弯一根竹子说:“做个滑梯吧!”小象卷着一根粗竹子,小猪在这根粗竹子上挖出一个个深窝说:“修个台阶吧!”

  你们还有什么好办法可以帮助小狐狸从小屋里下来?

  7、小狐狸实现自己的梦想了吗?最后它的房子造在哪里?是一幢怎样的小屋?

  :小狐狸终于实现了自己的梦想,现在它住在了高高的竹子顶上,真是一间美妙的空中小屋。

【《空中小屋》教案】相关文章:

空中小屋教案04-26

中班语言教案:空中小屋03-14

大班语言教案:空中小屋04-19

中班语言教案《空中小屋》03-06

《小屋》教案02-11

空中飞舞教案04-11

音乐小屋教案03-31

快乐的小屋教案06-11

糖果小屋教案03-18