中班教案大树

时间：2022-06-25 08:34:18 教案我要投稿

中班教案大树

　　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的中班教案大树，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班教案大树

中班教案大树1

　　教学意图：

　　现在的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯，不懂谦让，不会与同伴分享快乐。于是设计了此次活动《大树和小鸟》。拓展幼儿的视野和经验。

　　教学目标：

　　1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。

　　2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感。

　　3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢自立。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：

　　白板课件一套。

　　教学过程：

　　1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。

　　师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁？

　　教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。

　　师：对了，真的是一棵树。大树脸上怎么样？大树笑的这么开心，谁会和他一起玩呢？

　　2、播放FLASH，鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。

　　师：大树和小鸟在一起干什么呢？

　　3、观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。

　　（1）师：我们来看看，这棵大树长得怎么样？

　　请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。”

　　请幼儿说一说“大树高高”。

　　教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。

　　（2）师：大树高高，住着谁呢？（请幼儿完整表述）

　　先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。

　　（3）师：小鸟围着大树在干吗呀？（飞，唱歌……）

　　师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢？（唱唱、叫叫）

　　引出小鸟唱唱（叫叫）。老师进行记录。

　　（4）师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢？

　　谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出：大树笑笑。

　　师：真棒，我也赶紧把它记录下来，大树……笑笑怎么记呢？哦，画2个一样的笑脸。

　　（5）师：风来了，大树会怎么样？

　　个别幼儿说说。

　　师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇晃，谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“大树摇摇”

　　（6）师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样？

　　教师用动作引导幼儿说出：跳。

　　（7）师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么样啊？谁会用好听的词来说说看？

　　引导幼儿学习新词：快乐陶陶。

　　老师记录快乐陶陶，提问：谁和谁快乐陶陶啊？（大树小鸟）

　　3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌，感受诗歌的结构特征。

　　（1）看图谱完整朗诵。

　　师：老师把我们小朋友说的都记录下来了，我们一起来跟着图谱说说看吧。（第一遍就看着图谱念）

　　师：连起来就变成了一首好听的诗歌了，给它加上个名字吧。（第二遍跟着音乐看着图谱念）

　　（2）感受诗歌的结构特征

　　A、师：你们觉得这首诗歌好听在哪里？

　　师：我们一起来看看图谱，找找诗歌好听的秘密藏在哪里呢？

　　B、教师将叠词用圈圈起来，引导幼儿观察，引出叠词。

　　师：哦，原来在这首诗歌里用了许多一样的词，这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。老师告诉你们哦，这样2个一样的字放在一起叫叠词。

　　（2）分角色朗诵诗歌，进一步感受诗歌的韵味。

　　师：现在老师想和你们做个小游戏，有红线的`老师念，没有红线的就小朋友念，好吗？（配上音乐，看着图谱念）

　　师：男孩子念有红线的，那么女孩子呢？（配音乐）

　　（3）小结：

　　大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起，谁也离不开谁。

　　4、借助画面，仿编诗歌活动。

　　(1)师：除了大树和小鸟是一对好朋友，还有谁和谁也是好朋友呢？谁会用叠词来说说看。

　　教师将孩子说到的放到白板上，随机添画图谱。

　　(2)老师出示4幅图片，请幼儿来说说看，可随意说个几句，然后请孩子孩子回班级中说给其他的孩子听。

　　活动延伸：

　　家园互动：幼儿想出多种保护鸟类的方法，请家长来代替。把记录的方法与其他小朋友分享。

　　教学反思：

　　仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力得到了提升。幼儿的学习从模仿开始，仿编诗歌很符合幼儿的学习规律，教师应根据幼儿的年龄特点，进行创编活动。

　　总体上，这次活动完成得比较好，幼儿在学中玩，在玩中学，幼儿的学习积极性比较高。但仿编诗歌对于幼儿还是一件比较新鲜而且又有一定难度的事，在以后日常生活中还可以多进行这样的联系。

中班教案大树2

　　活动目标：

　　1、了解树的作用，知道保护树木的具体方法。

　　2、了解树与人类生活的关系，萌发爱护生存环境的情感。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、使幼儿对探索自然感兴趣。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　教具准备：课件小树苗

　　知识准备：让家长带孩子找一找哪里有树

　　活动过程：

　　一、直接导入

　　小朋友，你在哪里见过树呀?(幼儿讨论)原来这么多地方，我们一起来找找看吧(出示图片家里、幼儿园、路边上、公园里)那么树都有哪些本领呢?

　　二、讨论大树妈妈有哪些本领

　　1、引导幼儿能知道树可以做桌椅、做家具、做积木(出示图片)帮助幼儿建立直观认识

　　2、爸爸妈妈带你去公园玩可是天气很热，这时候你喜欢躲到什么底下，会感觉凉快一些。(让幼儿知道大树可以乘凉)

　　3、出示两幅图片，提问幼儿你喜欢哪幅呢?(一幅树很多环境优美;一幅是没有树)。引导幼儿知道树可以美化环境。

　　小结：大树可以做桌椅、家具;能乘凉;能美化环境,它的本领真大!你们喜欢大树妈?大森林里有许多大树妈妈，我们一起去看看他们。小朋友们请上车(播放开车的课件)

　　三、没有了大树会怎么样

　　树妈妈家到了，小朋友们请下车。(出示小动物哭得课件)咦?小动物们怎么哭了?幼儿自由讨论。

　　1、播放课件引导幼儿知道树可以挡风沙她们为什么戴口罩，她为什么把脸都蒙上了。沙尘暴让我们的环境变的很糟糕;

　　2、播放课件引导幼儿知道树可以防止水土流失泥为什么把房屋都压塌了，没有树木，就会有泥石流把房子冲垮……

　　四、我们怎样帮助爱护大树妈妈

　　1、树有那么多的作用,那我们应该怎样保护大树呢?幼儿自由讨论。

　　2、辨对错,出示图片哪些做法是对的?哪些方法是错的?

　　教师小结：种植小树苗，给树苗浇水、施肥、捉害虫、修剪叶子，不乱折树枝，不爬树，不在树身上乱刻，不在树身上拉绳子晾衣物、荡秋千等，冬天给大树穿上稻草袄……

　　五、延伸活动：我们一起去种树树被砍掉了，小动物们都没有家了，我们一起去帮助小动物种树吧(放音乐小松树快长大树)。带领幼儿到园内的种植园。

　　活动反思：

　　整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点。以《纲要》为指导，结合玩中学、学中玩的思想，从寻找树——了解树的本领——感知没有树的.危害——讨论保护树木的方法，由浅入深，由表及里，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中自主地、能动地、创造性地学习。以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标突出重点，克服难点，创造条件让幼儿自己参与活动。活动中运用了讨论法、观察发现法、游戏体验法等方法。

中班教案大树3

　　活动目标：

　　1.学会圆柱形、花边的图案。

　　2.知道大树的身体结构，能按照要求进行撕贴。

　　活动过程：

　　一图片导入

　　出示大树图片，幼儿观察。

　　2．教师小结：原来这是一棵硕果累累的大树，它有一根粗壮的树干，还有非常茂盛的树叶，上面还有好多丰富的果实。

　　二、学习撕贴大树。

　　1.撕贴树干。

　　撕树叶。

　　撕果实。

　　粘贴。

　　师：既然都撕完了，最后应该要干嘛呀？

　　师：那最后就请你们用胶水，将大树的树干、树叶和果实用胶水贴起来就可以了。

　　三、幼儿操作，教师指导。

　　四、作品欣赏。

　　活动反思：

　　本次活动主要就是让幼儿学习圆柱形以及花边圆形，在撕贴的活动中，幼儿的兴趣还是比较浓厚的。在撕贴树干的`时候问题还不是特别大，但是在撕贴树叶的时候，孩子们控制力度不是特别的好，所以在树叶的形状上都普遍小了点，另外在果实的操作上幼儿撕得主要就是小小的长方形，在这方面还是需要多多丰富。

中班教案大树4

　　活动目标

　　1、了解树的基本结构，学习用水粉表现又高又直的大树。

　　2、通过欣赏几米作品、迁移已有经验，尝试画出粗细不同的树干和简单的树枝造型。

　　3、在绘画过程中，积极大胆地进行创作。

　　活动准备

　　1、幼儿观察过树、写生过树。

　　2、各种树的图片。

　　3、刷有颜色的作业纸，水粉颜料(灰色、咖啡色、黑色等)。

　　活动过程

　　1、引导幼儿回忆观察过的树，了解树的基本结构。

　　教师：我们看过也写生过树，谁来说一说，树有哪几部分呢?(树根、树干、树枝和树叶)

　　2、欣赏几米的作品，观察高高直直的大树。

　　(1)教师：我们平时看过的大树是什么样的?那画家画出的大树又是怎样的呢?我们来看看吧!

　　(2)教师：你喜欢哪张画?看到这些大树，你有什么感觉?画中的大树是什么样子的?大树的.生长从下往上有什么变化?树干怎样?树枝怎样?(可请幼儿用身体动作来表现树的造型)

　　3、集体讨论用画笔表现树干的粗细。

　　(1)教师：我们用画笔怎样来表现细细的树干?怎样来表现粗粗的树干呢?

　　(2)个别幼儿示范。

　　(3)教师：你想画什么样子的树枝呢?

　　4、幼儿作画，教师巡回指导。

　　教师：今天在你自己画好的作业纸上画高高直直的树。

　　提醒幼儿在用颜料时要注意舔笔，以免颜料太多。

　　5、展示幼儿作品。

中班教案大树5

　　一、活动前的思考教材的分析：

　　这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌部分仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，教师很难用深奥的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友，为什么是好朋友来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。

　　幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用语言简单表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的熟悉。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少，因此本次活动为幼儿提供说话的机会，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会，从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

　　二、活动目标

　　1、学习诗歌，加深对汉字大、小的认识。

　　2、进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。

　　3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　三、活动准备

　　1、图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片。

　　2、幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。

　　3、幼儿用书：《大树和小鸟》

　　四、活动过程：

　　（一）出示大小字样1、教师：今天我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢？

　　2、出示大小字样让幼儿猜测。教师：原来是一位大客人和一位小客人呀。

　　3．教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。

　　（二）教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。

　　1、教师有感情地朗诵诗歌。

　　2、教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？

　　3、教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？

　　4、教师总结：大树和小鸟相互帮助，相互友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。

　　（三）教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。

　　1．教师结合留白的方式，教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念：大树——幼儿接念：高高。教师再念：住着——幼儿接念：小鸟。等等。

　　（四）分角色学念诗歌。

　　1、教师将幼儿进行分组，一半念大树，一半念小鸟。

　　2、男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。

　　3、教师将幼儿进行分组比赛。

　　（六）仿编诗歌。

　　1、教师：高高的大树上还会住着谁呢？

　　五、活动延伸：

　　1、家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。

　　2、游戏活动：游戏的.时候，可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么？

　　六、活动反思：

　　活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，让幼儿轻松愉快的进行纸工艺术活动。挖掘幼儿的创造潜能。

中班教案大树6

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲内容，感受歌曲安静、柔美的性质。

　　2、能在图谱的暗示下自主学习歌曲，能用连贯、柔和的声音演唱。

　　3、会用简单的肢体动作表现歌曲，体验合作表演的快乐。

　　活动准备：图片、图谱、伴奏音乐

　　活动过程：

　　一、故事导入、创设情景

　　师：今天我给大家带来一个《大树妈妈》的故事。从前，有一棵大树，个儿高高的，每天都举着茂密的树枝和树叶为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。（出示大树妈妈图片）

　　有一天，一只迷路的.小鸟找不到妈妈了，他停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭别哭，孩子，我就是你的妈妈。”大树妈妈用她的树枝和树叶做成了一个温暖的摇篮，摇呀摇，摇篮里的小鸟甜甜地睡着了。（出示小鸟睡在摇篮里的图片）

　　二、熟悉歌曲

　　（一）学习第一段

　　1、教师范唱第一段，提问：大树妈妈是怎样哄小鸟睡觉的？她还做了什么动作？

　　2、一起朗诵第一段歌词。

　　3、听音乐齐唱第一段。

　　（二）学习第二段

　　1、师：小鸟睡醒了，大树妈妈对着小鸟呵呵地笑，真开心。忽然，谁来了？（出示风雨图片）小鸟宝宝好害怕，大树妈妈会怎样保护小鸟呢？

　　2、教师范唱第二段

　　提问：大树妈妈是怎样保护小鸟的？

　　师生一起完整演唱第二段。

　　3、有表情演唱第二段。

　　提问：大树妈妈看到风来了、雨来了，心里会怎么样？

　　大树妈妈这么关心小鸟宝宝，小鸟心里又会有什么感觉呢？

　　三、完整演唱两段歌曲

　　师：这个故事就是一首好听的歌，是大树妈妈爱小鸟宝宝的歌。让我们一起用温柔的声音和大树妈妈一起哄小鸟睡觉，为小鸟挡风遮雨吧！

　　四、分角色表演

　　师——大树妈妈；幼儿——小鸟

　　一组孩子——大树妈妈；一组孩子——小鸟

　　女孩——大树妈妈；男孩——小鸟

　　幼儿自由两两结伴表演

中班教案大树7

　　设计思路：

　　本次活动虽无只接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字里行充满着“大人与小孩”之间那种相互依偎，相互关心、形影不离的添犊之情。她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲密的情感。

　　本次活动着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的情感并鼓励幼儿模仿散文中的对话，有表情地表述。

　　在活动中，通过课件欣赏，渲染气氛，激发情感、强化语言诉感染力，通过理解欣赏、讨论，培养幼儿大胆、响亮地说话创设自然、有趣的教育情景。

　　活动目标：

　　1、欣赏和感受散文所表现的美妙意境，体验散文中妈妈与娃娃相依偎的情感。

　　2、通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿爱他人的情感。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动流程：

　　欣赏——熟悉对话——创编诗歌——幼儿讨论

　　幼儿准备：课件(大树妈妈)

　　活动过程：

　　一、引题

　　妈妈喜欢你吗?那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗?猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢?

　　二、欣赏和感受诗歌的意境

　　观看课件

　　欣赏后提问：大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃?大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的，请小朋友再仔细听一听。

　　再次欣赏后提问：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?

　　三、创编诗歌

　　1、小动物知道了，都想来当大树妈妈的娃娃，你们想想她们会怎样对大树妈妈说呢?

　　2、幼儿创编，相互交流

　　四、幼儿讨论

　　大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢?是怎样爱的呢?

　　附：散文大树妈妈

　　大树妈妈，喜欢娃娃，

　　小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

　　大树妈妈说：“好哇，好哇”

　　小熊说：“我来当你娃娃，给你跳舞。”

　　大树妈妈说：“好啊，好啊”

　　小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”

　　大树妈妈说：“好啊，好啊”

　　大树妈妈有了很多娃娃。

　　小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。

　　大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说悄悄话。

　　教学反思：

　　在此次活动设计中，抓住大班幼儿的年龄的特点，利用幼儿喜欢的图片和感兴趣的直观课件，特征和关键情节，启发幼儿观察图片情节发展，激发起幼儿观察图片的欲望。在感知理解时，我采用提问导入的方式，问幼儿妈妈喜欢你吗?那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗?猜一猜，大树妈妈的`娃娃是谁呢?在已有经验的基础上再欣赏和感受诗:歌的意境、看课件，大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃?你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?然后，想哪些小动物都想来当大树妈妈的娃娃，想想她们会怎样对大树妈妈说呢?创编诗歌。最后，从童话的角色，迁移到现实的人物，从童话的事件迁移到现实事件，大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢?是怎样爱的呢?幼儿可以自由的说出他爱的人和事，进行有序的讲述，达到迁移的目的。有效地促进了幼儿的思维能力和语言表达能力的提高。

中班教案大树8

　　目标要求：

　　1．学习折、叠、压等折纸方法，培养幼儿看示意图折纸的技能。

　　2．在教折啄木鸟过程中培养幼儿的观察力、想象力，提高同伴之间合作互助的能力。

　　3、激发幼儿热爱大自然的美好情感。

　　教学过程:

　　1、激发兴趣

　　猜谜：小小鸟儿本领大，长着尖尖长嘴巴。森林里面捉害虫，飞来飞去工作忙。你要问问它是谁，大树医生就是它。

　　加深幼儿对啄木鸟形体特征及生活习性的了解，产生折纸兴趣。

　　2、教折过程

　　1）出示实例、步骤图，引导幼儿进行观察。

　　讨论，共同分析折纸符号、步骤

　　鼓励幼儿说出讨论结果，正确引导。

　　（培养幼儿的观察力，对幼儿给予信任、宽容，及时发现幼儿的点滴进步，增强幼儿自信）

　　2）示范

　　用范例纸一次性完整示范,重点地方进行详细演示。

　　3）幼儿动手折纸

　　通过答疑帮助幼儿掌握折叠的步骤和方法。

　　鼓励幼儿大胆寻求帮助。

　　（培养交往、合作互助的能力）

　　3、装饰作品

　　折好作品后，根据自己的喜好用彩笔装饰，使作品变得有个性、鲜活、富有灵气。

　　4、展示讨论

　　可让幼儿将啄木鸟粘贴在自制的大树上，欣赏作品。

　　引导幼儿谈谈学会了什么方法。

　　反思：幼儿作品中有优秀的，也有差一些的，不管好差都应把作品展示出来，做的好的幼儿会“更上一层楼”，做的.不太好的，要多鼓励，帮助他以后做的更好。不仅保护了幼儿的自尊心不受伤害，而且增强了幼儿的自信心和对折纸活动的兴趣。

中班教案大树9

　　设计意图：

　　金秋十月，我们带孩子们去参观了秋天的田野，一路上孩子们看到了小树叶纷纷从树枝上飘落的情景，引起了他们的兴趣，“老师，小树叶为什么会掉下来？”“老师，小树叶离开了妈妈，妈妈多可怜呀！”这正是教育幼儿要关心妈妈、爱妈妈的大好时机，因此，我们设计了本次活动《大树妈妈》。

　　活动目标：

　　⒈ 学习散文诗中的对话，感知诗中优美的句式，并能进行简单的创编。

　　⒉ 体验散文诗中小主人对妈妈的关心，了解妈妈与娃娃的依偎情感。

　　活动准备：

　　⒈“大树妈妈”的课件、3棵大树。

　　⒉ 背景音乐《小乌鸦爱妈妈》、进场音乐《小树叶》。

　　⒊ 小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，小动物指偶人手一份。

　　活动过程：

　　一、听《小树叶》音乐入场。

　　⒈ 导语：哎呀，秋天来了，许多树叶娃娃离开了大树妈妈，她感到非常地孤单、寂寞，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢？

　　⒉ 幼儿自由讲述。

　　二、学习散文诗，理解散文诗的内容。

　　⒈ 观看画面一

　　⑴ 提问：看看到底是谁来当大树妈妈的.娃娃呢？（小鸟）小鸟会对大树妈妈说什么话呢？

　　⑵ 幼儿自由讲述。

　　⑶ 放课件。师：听听小鸟到底是怎么说的？

　　⑷ 幼儿学说小鸟的话。

　　⒉ 观看画面二

　　提问：还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢？（小松鼠）那谁来学学小松鼠的话？

　　⒊ 观看画面三

　　提问：咦，又是谁来当大树妈妈的娃娃了，小星星又会说什么呢？

　　⒋ 完整欣赏散文诗。

　　⑴ 教师朗诵。师：老师还把它们说的话编成了散文诗，我们一起来听一听吧！

　　⑵ 欣赏散文录音后提问：你觉得这篇散文诗美吗？那你们想不想来表演一下呢？

　　三、幼儿表演，巩固散文诗内容。

　　⒈ 幼儿自由选择角色。

　　师：请小朋友把自己喜欢的小动物轻轻地请到自己的身上，和旁边的好朋友说说自己拿的是什么。

　　⒉ 分角色练习对话。

　　⒊ 幼儿表演，并将小动物送到大树上。

　　四、感受

　　散文诗中表现的内在情感，产生爱树妈妈的情感。

　　⒈ 幼儿讨论：为什么小鸟、松鼠小星星来当大树妈妈的娃娃，愿意陪她呢？

　　⒉ 提问：你们喜欢大树妈妈吗？你愿意为大树妈妈做什么？

　　五、创编。

　　⒈小组讨论。师：秋天还有很多的小动物，它们也想来当大树妈妈的娃娃，请小朋友也去拿一个小动物，到大树妈妈的身边去说吧！

　　⒉ 幼儿创编展示。

　　六、萌发师生间的情感。

　　师：现在大树妈妈有了很多的娃娃，她很开心，老师妈妈也想有娃娃，你们谁愿意来当我的娃娃，那让老师妈妈带你们一起去玩吧！

　　活动延伸：

　　让幼儿继续进行创编活动，并把幼儿编的话编到散文诗中去。

中班教案大树10

　　教学目标:

　　1、通过本课的学习,让孩子们回味妈妈的爱，体会到母爱的伟大,感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格,培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。

　　2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能自己创编动作进行表演。

　　3、能准确唱好带有休止的节奏

　　教学重难点:

　　1、重点:学会演唱歌曲《大树妈妈》,并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。

　　2、难点:正确唱好后八分休止,做到音断气不断。

　　教学过程:

　　一、创设情境，导入新课

　　1、讲故事,创设意境

　　师：今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事：从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。

　　2、倾听歌曲《我的好妈妈》

　　师:谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应该用什么样的感觉来唱?

　　生:抒情优美

　　师:老师知道孩子们对妈妈有深厚的爱,那么谁能告诉我你为什么这样深情?妈妈为你做了什么?

　　生:做饭很辛苦照顾我……

　　师:让我们一起有感情的演唱歌曲《我的好妈妈》

　　师:我们的妈妈给了我们无私的爱,动物妈妈们也给了自己的宝宝无私的爱,今天我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好吗?

　　师:请听一首童话歌曲《大树妈妈》,出示课题:《大树妈妈》

　　二、寓教于乐

　　(一)学唱歌曲

　　1、有感情的范唱歌曲“大树妈妈”

　　2、学唱歌曲

　　(1)播放多媒体

　　a、听第一段歌词，想一想：大树妈妈是怎样哄小鸟睡觉的？

　　b、跟教师朗读第一段歌词，边读边用动作表演

　　c、听第二段歌词，想一想：大树妈妈是怎么保护小鸟的？

　　d、跟教师朗读第二段歌词，边读边用动作表演。

　　(2) 随着音乐的旋律哼唱

　　a、师弹旋律，生模唱歌词

　　b、解决重难点：

　　注意休止 :个儿高的“个”、摇呀摇的“摇”要唱得短。

　　注意切分音：拖着那摇篮的“着”要唱长。

　　c、完整跟老师的琴演唱

　　师：大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀

　　学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲

　　三、创造表现

　　师:我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的妈妈,那么你知道白云的妈妈是谁?

　　生:蓝天

　　师:小鸟们的妈妈是谁?小种子的妈妈是谁?小鱼的`妈妈是谁?

　　生:树林大地海洋

　　师:那么这些植物、动物共同的妈妈是谁?

　　生:大自然

　　师:那我们的爸爸妈妈老师和你们共同的妈妈是谁?

　　生:祖国

　　师:我们共同的妈妈是祖国,那假如你是白云你的妈妈是蓝天;假如你是小种子你的妈妈是大地;假如你是小鱼你的妈妈是海洋,那你想对妈妈说些什么?

　　生:妈妈辛苦了我很感谢妈妈谢谢妈妈妈妈我爱你

　　师：我们的妈妈为我们付出了那么多，希望今天同学们回到家以后能够亲切的对自己的妈妈说一声“妈妈，我爱你”，你们愿意吗？

　　四课堂小结

　　师:我们拥有一个共同的家,我们的家非常美丽,我们共同的妈妈是祖国,我们的祖国山川秀丽,景色宜人, 那么你面对祖国的大好河山,你想对我们共同的妈妈说什么? (播放多媒体祖国大好河山美景)

　　生:祖国我爱你我们爱祖国

　　师:让我们一起大声对我们共同的妈妈说一声:“我们爱祖国我们爱妈妈”

中班教案大树11

　　活动目标：

　　1．学习诗歌，初步认识诗歌中的叠词，认读汉字“大”和“小”。

　　2．进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式仿编诗歌。

　　3．体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

　　活动准备：

　　1．幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟”的音乐游戏。

　　2．图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片），字卡“大”和“小”。

　　3．笔、纸。

　　活动过程：

　　（一）欣赏森林背景图，引出诗歌。

　　1．出示森林背景，引导幼儿观察背景，尝试说出诗歌中的一些词汇。

　　2、通过游戏：让幼儿与大树比高，引出诗歌。

　　完整讲述诗歌第一句。

　　评析：出示森林背景，通过让幼儿感受和对比学习诗歌前半句：大树高高，然后让幼儿观察大树上有什么？住着谁呢？在此要求幼儿把话说完整：住着小鸟。这个环节，我做到用简单而有效的提问，辅以生动而富有对比的图片情境，让幼儿掌握诗歌的第一句。

　　（二）通过层层分析，体验诗歌情境，逐句理解诗歌。

　　1、用图谱形式学习诗歌第二句。

　　2．教师模仿风伯伯和幼儿玩刮大风的游戏，让幼儿想像大树在风里的样子。学习词语：摇摇。

　　3、观看图谱，学说：跳跳。完整讲述诗歌第三句。

　　4．重点学习词语：快乐陶陶评析：通过观察背景图上小鸟嘴型、结合图谱，体验游戏刮大风，小鸟跳等等，掌握诗歌第二、三、四句。情景参与是这个环节理解诗歌比较重要的方法。活动中，比较重要的是教师充分发挥幼儿的主体性，让幼儿在活动中自主交流，讲述诗歌内容，调动幼儿的积极性参与活动，加上观察图片、语言提示和情景体验，使幼儿自主学习。

　　（三）教师再次配乐朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。

　　1．教师：大树和小鸟在一起是怎么快乐地生活的？（引导幼儿根据诗歌里的词句回答）

　　2．教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。

　　教师以留白的方式，引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念：大树——幼儿接念：高高。教师再念：住着——幼儿接念：小鸟。

　　评析：在幼儿自主学习诗歌内容后，教师再完整朗诵诗歌，加深幼儿对诗歌内容的印象。这个环节注重对诗歌整体情绪的把握。

　　（四）学习认读汉字“大”和“小”。

　　1．教师：这首诗歌里有些字是重复出现的'，你发现了吗？

　　2．教师根据幼儿的回答出示字卡“大”和“小”。

　　3．引导幼儿边认读边用身体动作来模仿。

　　评析：在老师的引导下，认识诗歌中的大和小。在这一环节中要求幼儿用肢体语言表演诗歌，加深幼儿对诗歌的理解。

　　（五）师幼合作仿编诗歌。

　　1．教师：高高的大树上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。）

　　2．教师将幼儿所说的内容，以简笔画的方式记录在记录纸上，替换掉原来诗歌里的小鸟图片，引导幼儿根据新图片的内容念一念仿编的新诗歌。

　　3．师幼共同朗诵新诗歌，感受诗歌的魅力。

　　评析：小动物图片，藏在KT板后面，用翻阅的方式激发幼儿创编的兴趣。此环节抓住幼儿的兴奋点，用邀请的形式，化幼儿的单一想象为与图片的双向互动，化创编活动为趣味翻图，开展创编活动，以趣激趣，其乐无穷。

　　活动延伸：

　　在日常生活中利用散步、餐前准备等环节，引导幼儿利用幼儿用书复习诗歌，并继续仿编诗歌，同时将幼儿独自仿编的诗歌在集体中朗诵。

　　儿歌：大树和小鸟大树高高，住着小鸟。

　　小鸟叫叫，大树笑笑。

　　大树摇摇，小鸟跳跳。

　　大树小鸟，快乐陶陶。

　　活动后教学小记语言：

　　大树和小鸟教学反思在活动的导入环节，我出示背景图大树后，引导小朋友做小鸟和大树做游戏，摸摸、亲亲等，但小朋友看见背景图后都显得很兴奋，个个拥到背景图前欢呼跳跃，场面比较混乱，所以我在这个环节只好草草收尾，马上进入了下一环节。孩子们在观察图片熟悉诗歌内容这一环节中，我让孩子们自己观察图片，自己说出诗歌的内容。这样孩子们学习的主动性就被积极地调动起来了，而且也更容易记住。同时我引导孩子发现儿歌中的特点，发现和认识叠词，这个环节孩子还是能较好的完成的。在巩固儿歌的，我于孩子们玩对接游戏，教师说一句，孩子说一句，很默契，而且也在反复的朗诵中巩固了学习内容。在创编环节中，当我提出问题：“大树上除了住着小鸟，还会有谁也住在那呢？”小朋友一下子说不出什么小动物，但我也准备了很多的替换动物图片，当我让笑朋友从自己的椅子后面请出这些小动物的时候，小朋友的思维就不再显得那么局限了，开始了踊跃的创编。

　　《纲要》语言领域要求给孩子创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。同时鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。在本次活动中，我创设了一个温馨的场景，让笑朋友主动的投入活动中，积极回应孩子们，达到了一个良好的师幼互动。

　　《大树和小鸟》是这首儿歌短小易记，朗朗上口，所以在整个活动设计时，我把学习儿歌，初步认识叠词作为活动的重点，而进行部分创编作为活动的难点。在活动准备上，也运用了背景图、动物图片等来进行辅助教学，这样孩子在反复学习中就不会觉得枯燥了。但是，在活动的准备阶段，我将大部分的精力放在了图片的准备上，而疏忽了对活动环节的反复除揣摩。虽然我也做了一定的修改，但是在开展的过程中还是出现了一些问题。比如有些环节还没有深入就因为小朋友的状态收不住而很快进入下一环节。但总体上还比较顺利。

中班教案大树12

　　一、活动目标：

　　1、通过做游戏，让幼儿初步了解树木给人们带来的好处。

　　2、在讲讲做做的过程中，激发幼儿爱护环境的情绪。

　　二、活动准备：布置大森林的场景、各种生活在地球上的动物的头饰数量与幼儿人数相等（包括人类）、动画（大树妈妈的本领）及相关设备、一棵大树（没有树叶）、小树叶若干（与幼儿人数相等）、蜡笔

　　三、活动过程：

　　1、创设情境

　　①各种小动物乘上小火车，我们一起出发去“大树妈妈”家庆祝生日。（进入“大森林”的场景中）

　　②用歌声呼唤大树妈妈（歌曲《大树妈妈》）

　　随音乐大树妈妈上（扮演），抚摸她心爱的宝贝们。（通过抱抱、亲亲、摸摸，传达大树对一切的关爱，体验家的温暖。）（歌曲完，大家偎依在大树妈妈身边。）

　　2、讲讲大树的本领

　　(1)老师示范为大树妈妈献上自己的祝福

　　老师：我们都是大树妈妈的宝贝，我们离不开大树妈妈，大树是小猴、小兔、大象、小鸟等各种小动物、还有我们小朋友们的家。这是我给您的生日礼物———“大树是我们的家”。大树妈妈很高兴回送了一片小树叶。

　　(2)幼儿为大树妈妈献上祝福先看动画，引导幼儿结合原有经验说出大树妈妈的一项本领。大树妈妈为送过祝福的小朋友发小树叶。

　　①大树是一把大伞挡住炎热的太阳，我们在大树下乘凉。

　　②大树为我们提供鲜美的食物，还可以造成各种工具、物品。

　　③大树上的'每一片树叶都能吐出“氧气泡泡”使空气新鲜，使我们都能吸到氧气。

　　大树把黑黑的灰尘、有害的气体都吸进去，并减弱噪声，保护我们。

　　(3)庆祝生日

　　大家手举小树叶，围着大树妈妈唱生日歌。

　　3、救救大树

　　从远方飘来了一片枯黄的小树叶，这是寄给大树妈妈的信：

　　大树妈妈很伤心，我们一起为小鸟想办法（讨论）

　　（由于人们的努力，大森林又回来了，多种树使沙漠变回美丽的家园，小鸟又有了美丽的家。）

　　如何保护树木？（不要乱砍、不去摇小树苗、不随便摘小树叶）

　　4、做片小树叶

　　①出示那棵没有树叶的枯树，大家想办法救他：我愿“做”一片小树叶，陪伴在大树身边。

　　②在每一片小树叶上画大树和花草，表达自己的心愿，“说说”自己的心理话，贴到大树妈妈身上救活她。

中班教案大树13

　　教学意图：

　　大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，反映了大树和小鸟间相互依存的关系，适合中班幼儿学习。贴近幼儿生活，为幼儿所感兴趣的事物和现象，有助于拓展幼儿的视野和经验。给孩子创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。同时鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。

　　教学目标：

　　1．学习诗歌，初步认读汉字“大”和“小”。

　　2．进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式仿编诗歌。

　　3．体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

　　4．培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5．探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学准备：

　　1．幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟”的音乐游戏。

　　2．图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片），字卡“大”和“小”。

　　3．笔、纸。

　　教学过程：

　　（一）集体玩音乐游戏“大树和小鸟”。

　　1．教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟，在音乐声中，幼儿围着大树做各种动作，如亲亲大树，摸摸大树，在大树旁跳舞，为大树捉虫等。

　　教师：大树和小鸟在一起做游戏开心吗？有一首诗歌讲的也是“大树和小鸟”的事情，我们一起来听一听。

　　（二）教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。

　　1．教师有感情地朗诵诗歌。

　　2．教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？

　　3．教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？

　　（三）教师再次配乐朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。

　　1．教师：大树和小鸟在一起是怎么快乐地生活的？（引导幼儿根据诗歌里的词句回答）

　　2．教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。

　　教师以留白的方式，引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念：大树——幼儿接念：高高。教师再念：住着——幼儿接念：小鸟。

　　（四）学习认读汉字“大”和“小”。

　　1．教师：这首诗歌里有些字是重复出现的，你发现了吗？

　　2．教师根据幼儿的回答出示字卡“大”和“小”。

　　3．引导幼儿边认读边用身体动作来模仿。

　　（五）师幼合作仿编诗歌。

　　1．教师：高高的大树上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。）

　　2．教师将幼儿所说的内容，以简笔画的方式记录在记录纸上，替换掉原来诗歌里的小鸟图片，引导幼儿根据新图片的内容念一念仿编的新诗歌。

　　活动延伸：

　　在日常生活中利用散步、餐前准备等环节，引导幼儿利用幼儿用书复习诗歌，并继续仿编诗歌，同时将幼儿独自仿编的诗歌在集体中朗诵。

　　活动建议：

　　1. 活动目标1可以加上“初步认识诗歌中的叠词”。

　　2. 在教具的准备上，可以做的大一些，这样比较容易引起幼儿的注意。

　　3. 在提问后，教师可以灵活地根据幼儿的回答提炼成诗歌里的语言。

　　4. 在出示板书前，教师可以以互动的形式和小朋友一起说一说、做一做。

　　附：儿歌《大树和小鸟》

　　大树高高，

　　住着小鸟。

　　小鸟叫叫，

　　大树笑笑。

　　大树摇摇，

　　小鸟跳跳。

　　大树小鸟，

　　快乐陶陶。

　　教学反思：

　　诗歌中大树和小鸟是幼儿熟悉、喜欢的朋友，激发了幼儿学习诗歌的兴趣，中班幼儿已具有一定的`创造力，让他们进行诗歌仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。本次活动，结合多种教学方法，给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答，支持鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。

　　在活动的导入环节，我出示背景图大树后，引导小朋友做小鸟和大树做游戏，摸摸、亲亲等，但小朋友看见背景图后都显得很兴奋，个个拥到背景图前欢呼跳跃，场面比较混乱，所以我在这个环节只好草草收尾，马上进入了下一环节。孩子们在观察图片熟悉诗歌内容这一环节中，我让孩子们自己观察图片，自己说出诗歌的内容。这样孩子们学习的主动性就被积极地调动起来了，而且也更容易记住。同时我引导孩子发现儿歌中的特点，发现和认识叠词，这个环节孩子还是能较好的完成的。在巩固儿歌的，我于孩子们玩对接游戏，教师说一句，孩子说一句，很默契，而且也在反复的朗诵中巩固了学习内容。在创编环节中，当我提出问题：“大树上除了住着小鸟，还会有谁也住在那呢？”小朋友一下子说不出什么小动物，但我也准备了很多的替换动物图片，当我让笑朋友从自己的椅子后面请出这些小动物的时候，小朋友的思维就不再显得那么局限了，开始了踊跃的创编。

　　本次活动中，我创设了一个温馨的场景，让笑朋友主动的投入活动中，积极回应孩子们，达到了一个良好的师幼互动。

　　在整个活动设计时，我把学习儿歌，初步认识叠词作为活动的重点，而进行部分创编作为活动的难点。在活动准备上，也运用了背景图、动物图片等来进行辅助教学，这样孩子在反复学习中就不会觉得枯燥了。

　　不足之处：

　　在活动的准备阶段，我将大部分的精力放在了图片的准备上，而疏忽了对活动环节的反复除揣摩。虽然我也做了一定的修改，但是在开展的过程中还是出现了一些问题。但总体上还比较顺利。

　　整个活动中，我除了发展幼儿语言表达能力外，还将社会方面的内容巧妙的渗透在其中，比如，让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。增强了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作游戏的快乐。幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中，通过仔细观看和积极讲述，幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都得到了提高。

中班教案大树14

　　主题由来

　　我在组织幼儿观看《春天》一课的动画片，在学说"种树，许个愿望"的短语时，动画片里的小猪鲁依要把棒棒糖种到土里，想种出棒棒糖树，小朋友边看边笑，下课时还有小朋友过来跟我说："老师，真的会长出棒棒糖树吗?如果能长出棒棒糖树那该有多好呀!"我听了他的话马上想到这段时间我们中班的主题活动是"草儿绿，树儿高"，而且正在进行认识各种花草树木的活动，我何不开设这个主题活动让孩子在活动中进一步发挥对植物的畅想，加深了解自然与人的密切关系。

　　主题活动目标【健康领域】

　　1.乐意参与和花草树木有关的户外活动。

　　2.学习动作协调地使用种植工具。

　　3.发展走、跑等运动技能。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　【语言领域】

　　1.乐意与同伴交流自己对春天季节特征的发现。

　　2.大胆向他人宣传自己知道的保护花草树木的图片、故事、儿歌。

　　3.喜欢欣赏花草树木的图片、故事儿歌等。

　　【社会领域】

　　1.萌发爱护花草树木的情感，增强保护环境的意识。

　　2.知道3月12日是植树节，积极参与力所能及的植树活动。

　　3.大胆参与保护花草树木的宣传活动。

　　4.乐意与同伴合作完成任务。

　　【科学领域】

　　1.感受春天植物的生长变化。

　　2.积极参与探索活动，参与简单的种植活动。

　　3.了解花草树木的作用，感受树木对人类的重大贡献。

　　4.知道一些保护花草树木的方法。

　　【艺术领域】

　　1.乐意学习有关花草树木的歌曲。

　　2.尝试用肢体语言表现种小草的`生长。

　　3.用捡拾的树叶、树枝和美工材料进行创作活动。

　　4.大胆运用自己喜欢的方式表现对树和草的认识。

　　5、体验合作创作的乐趣。

　　环境创设与资源利用

　　1.主题创设拍摄思路

　　主题(大树与小草)

　　主题墙后墙

　　2.主题开展之前教师的思路及规划

　　(1)主题开展计划之环境创设：

　　版面1--调查表：幼儿在家长的帮助下初步感受到春天植物的生长变化，了解树木的种类、基本特征和作用，并初步懂得保护花草树木的方法，增强环境保护的意识。

　　版面2--发芽了：

　　①张贴种子的解剖图和幼儿在活动中观察种子基本结构的照片。

　　②张贴亲子共同收集的各种各样种子的图片和种子实物、幼儿在活动完成的"奇妙的种子"的记录单。

　　③张贴收集的各种种子的传播方式图、幼儿在活动中的照片。

　　④张贴各种小芽苞的图片或实物、幼儿在户外寻找小芽苞的照片、幼儿用肢体动作表现芽苞生长过程的照片、幼儿用各种美工材料表现小芽苞的作品、幼儿每天观察绘画记录植物生长情况的过程图。

　　版面3--可爱的小草：

　　①张贴小草的本领的图片、幼儿用各种美工材料表现小草的版面图。

　　②张贴各种小草的图片、幼儿寻找小草的照片。

　　版面4--树的秘密：

　　①张贴"四季的树"的图片、幼儿观察春天的树的照片、班级"护树行动表"。

　　②张贴幼儿测量树的照片。

　　③张贴树木年轮的图片。

　　④张贴亲子制作的落叶贴画。

　　版面5--树的本领：①张贴亲子共同调查完成的"树木本领大"的调查表、树木本领的图片。

　　版面6--树木浑身都是宝：①张贴木制品的实物和图片、亲子手册《什么是木头做的?》。

　　版面7--我爱花草树木：①张贴幼儿收集的保护花草树木的图片资料、幼儿参观社区花草树木的活动照片。

　　②张贴幼儿制作的爱护花草树木的宣传品(旗子、海报)和主题展示栏、幼儿开展爱护花草书宣传活动的照片。

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

中班教案大树15

　　活动目标

　　1、通过做游戏，让幼儿初步了解树木给人们带来的好处。

　　2、在讲讲做做的过程中，激发幼儿爱护环境的情感。

　　活动准备

　　幻灯片、小树叶若干（与幼儿人数相等）

　　活动过程

　　1、师幼乘小火车，我们一起出发去“大树妈妈”家庆祝生日。

　　2、用歌声呼唤大树妈妈（歌曲《大树妈妈》）。

　　3、讲讲大树的本领。

　　（1）大树是谁的家？（幼儿根据自己的经验进行讲述）

　　（2）老师示范为大树妈妈献上自己的祝福。

　　老师：大树是小鸟、松鼠、小猴等各种小动物的家，还是我们小朋友们的家。我们都是大树妈妈的宝贝，我们离不开大树妈妈，这是我给大树妈妈的生日礼物———“大树是我们的家”一张贺卡。大树妈妈很高兴回送了一片小树叶。

　　（3）幼儿为大树妈妈献上祝福。

　　引导幼儿结合原有经验说出大树妈妈的一项本领。大树妈妈就会回送给祝福的小朋友发一片小树叶。

　　①大树是一把大伞挡住炎热的太阳，我们在大树下乘凉。

　　②大树为我们提供鲜美的`食物，还可以造成各种工具、物品。

　　③大树上的每一片树叶都能吐出“氧气泡泡”使空气新鲜，使我们都能吸到氧气。

　　大树把黑黑的灰尘、有害的气体都吸进去，并减弱噪声，保护我们。

　　4、庆祝生日。

　　大家手举小树叶，看着幻灯片，听着音乐一起为大树妈妈唱生日歌。

　　5、救救大树。

　　（1）从远方飘来了一片枯黄的小树叶，这是寄给大树妈妈的信，信上说，远方大片森林被人们砍掉了，环境被破坏了，森林变成了一片沙漠，小动物们没有了家。大树妈妈很伤心，该怎么办呢？我们来想想办法呀？

　　（2）幼儿交流。

　　小结：由于大家的努力，大森林又回来了，多种树使沙漠变回美丽的家园，小动物们又有了美丽的家，大树妈妈乐了。

　　（3）森林回来了，我们以后该如何来保护树木呢？（不要乱砍、不去摇小树苗、不随便摘小树叶）

　　延伸活动：幼儿把保护树木的方法画在小树叶上，去告诉人们一起来保护大树妈妈。

【中班教案大树】相关文章：

中班大树教案03-26

中班美术《大树》教案（精选20篇）05-07