大雨小雨教案

时间：2022-06-11 18:53:35 教案我要投稿

大雨小雨教案15篇

　　作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的大雨小雨教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

大雨小雨教案15篇

大雨小雨教案1

　　活动目标

　　知道下大雨的声音和下小雨的声音不一样。

　　能随音乐用乐器有节奏地表现出大雨和小雨。

　　活动准备

　　课件准备：《下雨》实拍视频；《大雨小雨》歌曲音频及伴奏；“大雨小雨”图片。

　　材料准备：铃鼓、碰铃（人手一个）。

　　活动过程

　　播放视频《下雨》，引导幼儿谈论小雨和大雨。

　　——你见过下小雨的样子吗？下大雨呢？

　　播放歌曲音频及伴奏《大雨小雨》，引导幼儿理解歌曲的内容并哼唱。

　　1.播放歌曲音频《大雨小雨》，请幼儿欣赏歌曲，理解歌曲内容。

　　——大雨的声音是怎样的？（哗啦啦）

　　——小雨的声音又是怎样的？（滴答滴答）

　　2.播放歌曲音频及伴奏《大雨小雨》，出示图片“大雨小雨”，引导幼儿跟着伴奏哼唱歌曲，用声音的力度突出大雨、小雨的变化。

　　播放歌曲伴奏《大雨小雨》，发放材料“铃鼓”、“碰铃”，请幼儿尝试跟随歌曲伴奏演奏，有节奏的表现出下大雨和下小雨。

　　1.引导幼儿自由演奏。

　　——怎样演奏铃鼓才能让它发出的'声音像下大雨呢？

　　——怎样演奏碰铃才能让它发出的声音像下小雨呢？

　　小结：在“哗啦哗啦”处，把铃鼓不停地摇动起来，这样发出的声音就像下大雨的声音。在“滴答滴答”处轻轻敲击碰铃，就能发出像下小雨的声音。

　　2.播放歌曲伴奏《大雨小雨》，鼓励幼儿一边演唱歌曲，一边用乐器演奏。

　　3.幼儿分组演奏，引导幼儿准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

　　活动延伸

　　区域活动

　　将歌曲音频及伴奏《大雨小雨》、乐器投放至表演区，请幼儿用不同的演奏力度来表现雨的大小。

　　附【歌曲】

大雨小雨教案2

　　活动目标：

　　1 、通过尝试活动感受音乐的强弱。

　　2 、在轻松、愉快的气氛中，训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神。

　　3 、让幼儿知道歌曲的名称《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　4 、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　知识准备：律动，幼儿已经认识身体各个部位的名称。

　　物质准备：录音机，大雨和小雨图两幅，各种乐器。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　（一）、律动导入

　　小朋友们让我们放松一下自己的身体，做个律动吧！

　　导语：小朋友们春天来了，外面天气真好，小草发芽了，大树妈妈也开始变绿了。前几天老师去旅行给春天拍了照片，现在我们一起来看看，老师拍的照片吧！（出示图片）

　　教师：图片美不美啊？那小朋友们在图片里都看到了什么呢？小朋友知不知道花草树木都需要什么才能长大呀？（水）水从哪里来？（天上）是啊，看，外面现在就在下雨。小朋友们知不知道大雨是什么声音？（声音大）小雨是什么声音？（声音小）

　　总结：恩，这些花草树木都需要雨水才能长大。大雨的声音是哗啦啦的，小雨的声音是淅沥沥的。现在老师为大雨的小雨配上音乐

　　二、基本部分

　　（一）、听歌曲感受大雨和小雨的强弱力度。

　　导语：下面我们请王老师放音乐。（播放音乐）

　　（二）、试唱歌曲

　　1 、提问：这首歌唱到大雨声音怎么样？（声音很响很大）小雨的声音怎么样？（声音很轻很小）

　　2 、导语：小朋友们回答的真好，那想不想学这首儿歌吗？现在我们先请王老师先唱一遍，再带小朋友们唱。

　　3 、教师：小朋友们学会了吗？我们现在跟上音乐一起唱。

　　（三）、自由选择动作、乐器来表示歌曲中的大雨和小雨的强弱变化。

　　小朋友们唱的'真好听，我们来鼓励一下自己吧！

　　1 、导语：现在啊，小朋友们要用相应的动作把大雨和小雨表现出来。老师先来做一个示范，老师用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。（因为拍手的声音大拍腿的声音小）现在哪位小朋友告诉老师你是用什么方法来表示大雨和小雨的？（个别幼儿回答）

　　2 、教师：现在我们跟上音乐来表示一下吧！（播放音乐演奏）

　　3 、导语：小朋友们唱的可真好听，我们的乐器宝宝都等不及要和大家一起唱了，小朋友们看这里有许多的乐器宝宝，我们要用哪种乐器宝宝表示大雨，哪种乐器宝宝表示小雨呢？为什么？（让幼儿摇一摇，再选择乐器。演奏 1 遍，交换乐器，演奏中注意突出强弱）

　　要求：当唱到“哗啦啦”时，拿大雨乐器的小朋友演奏；当唱到“淅沥沥”时，拿小雨乐器的小朋友演奏。

　　（四）、结束活动

　　活动延伸：今天小朋友们认识了大雨和小雨的乐器宝宝，还学会唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把这首儿歌交给邻居的小朋友们好不好啊？（下课上厕所洗手）

　　附儿歌：

　　《大雨和小雨》

　　大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。

　　教学反思：

　　《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。本单元的主题是有趣的声音世界。声音是学生日常生活中最常感受到的一种自然现象。如在进行表演唱时有一种形式是：当唱到大雨时，让学生扬起手，唱到小雨时，让学生放下手。另一种形式是：表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的积极性。这节课幼儿的积极参与性使得整堂课气氛活跃，教学效果较好，但还需进行跟进式研讨和磨课。

　　小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。

大雨小雨教案3

　　目标：

　　1．能合乐地演奏乐器，为歌盛曲伴奏。

　　2．探索乐器的不同演奏方法，以发出不同的声音。

　　3．知道活动时乐器要轻拿轻放，有爱护乐器的意识。

　　准备：

　　1．铃鼓、串铃等乐器各4～6个(数量与音乐区可容纳的幼儿人数相等)。

　　2．在钢琴伴奏下，教师边演唱幼儿在集体活动中学习过的`歌曲《大雨小雨》边演奏乐器，录制成音频，并配上提示语，保存于u盘中。

　　音乐开始前的提示语：下大雨了!下小雨了!请宝宝们选择一件自己喜欢的小乐器，为歌曲《大雨小雨》伴奏吧!(停顿，给幼儿留出选乐器的时间)准备好了吗?我们的游戏要开始了!

　　音乐结束时的提示语：请宝宝们看好标记，把小乐器送回家!

　　玩法说明：

　　幼儿在提示语的引导下自选一件乐器，如铃鼓，跟随音频演唱歌曲。在歌曲唱到“哗啦哗啦”处，随乐摇奏铃鼓，表现下大雨的音色和节奏；在歌曲唱到“嘀嘀嗒嗒”处，随乐轻轻敲击铃鼓，表现下小雨的音色和节奏；在歌曲的其他乐句，乐器不发声。

　　指导要点：

　　1．幼儿可能出现不选或一次选多件乐器的情况，教师要适时提醒。活动初期，教师要观察幼儿抓握乐器的姿势，适时纠正，或示范指导，或引导同伴间互相学习。

　　2．若个别幼儿合乐有困难，教师可提醒其注意倾听音乐，并用肢体动作提示、带动。

　　3．若幼儿用不同的演奏方式表现不同的雨声有一定的困难，教师可引导其倾听歌词和旋律，观察同伴的演奏，或可用肢体动作提示、带动幼儿演奏。

　　4．幼儿在尝试过一种乐器后提出想要换一种乐器体验时，教师要予以鼓励和支持。

大雨小雨教案4

　　一、活动目标

　　1、幼儿熟悉歌曲旋律，能用强弱不同的力度表现大雨和小雨的不同。

　　2、引导幼儿大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

　　3、引导幼儿积极参与音乐活动，激发幼儿对音乐的表现力和创造力。

　　二、活动准备

　　1、歌曲《大雨和小雨》

　　2、大雨和小雨的图片

　　三、活动过程

　　1、教师朗诵儿歌《太阳喜欢》，激发幼儿参与活动的兴趣，并为雨的出现做铺垫。

　　太阳喜欢苹果，给它红色。

　　太阳喜欢橘子、给它黄色。

　　太阳喜欢田野，给它金色。

　　太阳喜欢彩虹，给它七色。

　　2、教师出示教学课件，进入芝麻开门环节，引导幼儿观察画面，引出活动内容。

　　太阳公公的这支儿歌真好听，可是有位朋友也想和我们一起玩耍，我们一起来看看它是谁吧！

　　3、教师带领幼儿进入音乐坊环节，引导幼儿欣赏歌曲，初步感受大雨和小雨的不同。

　　请小朋友们仔细听哦，你听到了什么？大雨和小雨分别是怎样唱歌的？

　　4、教师启发有而用手部动作表现大雨和小雨的不同。

　　（1）你们见过下雨吗？大雨是什么样子的？谁愿意用动作把下大雨的样子表现出来？

　　（2）下小雨时，又是怎样的？它和大雨的声音是一样的吗？

　　5、教师出示大雨和小雨的图卡，引导幼儿观察大雨和小雨的'不同。

　　（1）教师任意举起一张图卡，请幼儿根据图卡内容，做出表现大雨和小雨的手部动作。

　　（2）那一张图卡中表现的是大雨？哪一张图片表现的是小雨？

　　6、教师带领幼儿练习演唱歌曲，并请幼儿用声音的大小表现大雨和小雨的不同。

　　7、师幼共同利用强弱不同的声音和不同的手部动作表演歌曲。

　　四、活动延伸

　　教师可以收集一些自然现象，引导幼儿了解下雨时的其他声音。

　　五、活动总结

　　活动中，教师也可以引导幼儿利用铃鼓和沙锤分别表现大雨的哗啦啦和小雨淅沥沥的样子，更添活动的趣味性。

大雨小雨教案5

　　活动目标：

　　1、能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨小雨声音的不同，体验音乐活动的乐趣。

　　2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　教学课件、铃鼓。

　　活动过程：

　　一、幼儿跟教师随音乐拍手进教室坐好。

　　师：你们见过下雨吗？谁能告诉老师下大雨的时候是社么样子的？下小雨的时候又是什么样子的？那我们一起来看看下大雨和下小雨的样子吧！

　　师：两种声音有什么不一样？是一个声音大，一个声音小。今天老师给小朋友带来了一首好听的大雨和小雨的歌，我们一起来听一听。

　　二、幼儿欣赏并表现《大雨和小雨》

　　1、幼儿欣赏课件

　　师：提问：刚才小朋友听了歌曲，谁来告诉老师大雨的是怎样的唱歌的？小雨是怎样唱歌的？

　　2、师生一起用歌声表现大雨和小雨的不同声音并配上动作。

　　师：大雨的声音是哗啦哗啦的，我们用什么动作就像大雨？

　　小雨的声音是淅沥淅沥的，我们用什么动作就像小雨？

　　3、教师清唱歌曲，幼儿用动作表现大雨和小雨的声音。

　　师小结：你们做的真好，下大雨的时候动作要大，声音也大，下小雨时声音要小，动作也小。那老师唱歌，你们来做动作好吧。（幼儿表演）

　　三、运用身体乐器表现大小雨的不同。

　　师：刚才小朋友用动作表现了把大雨和小雨，小朋友想一想还能用什么方法表现大雨和小雨？（拍手、拍腿、跺脚等）

　　1、用拍手表现

　　师：现在老师要请你们用拍手来表现大雨和小雨，大家想一想大雨怎样拍？

　　师：对！大雨的声音是大大我们一起来用响响的拍手来表现大雨。

　　师：那小雨怎样拍呢？

　　师：对！小雨的声音小小的，我们一起用轻轻的拍手来表现小雨。

　　2、用拍腿表现

　　3、用跺脚表现

　　四、教师出示铃鼓，让幼儿回忆并模仿其音色。

　　1、师：小朋友看，这是什么？

　　2、师：你们知道怎样演奏它，发出的声音就会像下大雨呢？

　　3、师：小朋友想得真好，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，是吗？我们一起来学一学吧！

　　4、师：小雨的.声音是滴滴答答的，请下朋友想一想我们怎样演奏这个铃鼓。让他发出的声音像小雨的声音呢？（对！用手指轻轻的碰铃鼓，这样发出的声音就像下小雨了，我们一起来学一学吧）！

　　小结：哦，原来我们把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，用手轻轻的碰铃鼓发出的声音就像小雨的声音了淅沥淅沥（教师示范，）

　　（带领幼儿一起空手练习摇动铃鼓并教幼儿拿铃鼓的方法。等幼儿会摇铃鼓后，给他们每人发一个铃鼓，并提出要求，不要让它发出声音。）

　　五、师幼一起边唱歌曲边用乐器演奏

　　1、师：刚才小朋友知道了摇铃鼓的声音就像下大雨，轻轻地碰铃鼓的声音就像下小雨。那当我们在唱到哗啦哗啦哗啦哗啦时，才能动铃鼓

　　当我们唱到淅沥淅沥淅沥淅沥的时候就用手轻轻的碰铃鼓。开始和最后是不用演奏的，明白了吗？

　　2、师，那我们一起来演奏吧！（播放课件师幼一起演奏）

　　活动反思：

　　本次活动符合本班幼儿的年龄特征，孩子们能积极的参与到活动中，用自己喜欢的方式表现大雨和小雨，如：拍手、跺脚、拍腿、拍肩等，体会到了活动的快乐。有个别幼儿用铃鼓演奏时，只顾拿着铃鼓玩，忘记了演奏，这与孩子平时接触乐器较少有很大关系，这也是我们幼儿园活动的一个欠缺。

大雨小雨教案6

　　活动目标：

　　1.尝试用多种途径和不同的表现方法，感受大雨和小雨。

　　2.尝试用油画棒画长短、轻重不同的直线表现下雨天的'情景。

　　3.会正确使用画画工具，能和它们做好朋友

　　活动重点：学习画大雨和小雨

　　活动难点：用长短不同直线表现大雨和小雨

　　活动准备：

　　组织幼儿观察雨天的情景。油画棒、a4纸（画面上设计两片大小不同的云）、课件大雨小雨，大雨小雨的音效文件。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　1.听录音，教师提问：小朋友们，听，这是什么声音？（下雨）雨下得大不大呀？哦，原来这是下大雨的声音。再来听一听这是什么声音呢？这种声音和刚才的声音比一比，有什么不一样？（教师播放两种声音比较）引导幼儿注意倾听。

　　2.老师小结：原来是大雨和小雨的声音。大雨下的时候发出什么声音呢？小雨呢？师幼共同模仿大雨和小雨的声音并且做做模仿动作。

　　二、教师范画，幼儿徒手模仿。

　　1.提问：你知道大雨是什么样子的吗？小雨什么样子的吗？（看课件大雨小雨，让幼儿形象地感知）

　　2.老师边总结边示范：小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，一点、一点往下落。大雨大雨，哗啦哗啦，一竖、一竖往下落。

　　3.幼儿跟着老师边念儿歌边徒手练习画长线和短线。

　　三、幼儿绘画，老师指导。

　　1.用短线和长线画小雨、大雨。

　　教师边画边说：小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，一点、一点往下落。大于大雨，哗啦哗啦，一竖、一竖往下落。

　　2.老师提示语：一会儿大雨，一会儿小雨，雨下个不停。

　　鼓励幼儿大胆作画，尝试用短线、轻重不同的直线来表现大雨和小雨，尽量每个地方都画满。

　　四、展示幼儿作品，共同欣赏。

　　提问：今天小朋友把下雨天的样子画下来了，有小雨，嘀嗒嘀嗒，也有大雨。哗啦哗啦，你最喜欢哪一张？

大雨小雨教案7

　　一、亲亲热热——摇摇小砂锤

　　指向：愿意独自走上来面对大家，并尝试介绍自己。

　　准备：乐器小砂锤1对。

　　过程：

　　1、教师出示并摇动砂锤，引起宝宝兴趣。

　　教师：“宝宝看，小砂锤，摇一摇，沙沙响。宝宝也来摇摇吧！”

　　2、请宝宝逐个上来摇一摇砂锤，听听砂锤发出的声响，然后面对大家说出自己的名字或小名。

　　在此过程中请家长鼓励宝宝勇敢地走到教师身旁，如宝宝紧张可由家长陪同走上去。

　　二、做做玩玩——拧拧看

　　指向：练习拧的动作，发展手指和手腕的灵活性，促进手眼协调的准确性。

　　准备：人手1份各种带盖的大、小瓶子3～4个（瓶子在大小上要有所区别），瓶中分别装上小铃铛、弹性球、小石子、彩色皱纹纸纸团。

　　过程：

　　1、教师以标准姿势取工作毯、玩具托盘。

　　2、教师介绍活动材料和游戏方法。

　　教师拿起一个瓶子说：“宝宝看，瓶子，瓶子。”然后将瓶子一一取出，按照从右到左（镜面示范）的顺序摆放好，引导宝宝观察瓶子的不同，并逐个指着瓶子用夸张的语调说：“大大的瓶子、小小的瓶子、高高的瓶子、矮矮的瓶子。”

　　“老师在瓶子里装了不少好东西，先来听一听。”拿起一个装有小铃铛的瓶子放到耳边摇摇，使瓶子发出声响吸引宝宝。然后慢慢拧开瓶盖，将瓶中的东西倒在手掌心让宝宝观察：“啊，原来是小铃铛！”将小铃铛放回瓶中，并拧好瓶盖。

　　3、引导宝宝自己动手拧开瓶盖看看瓶子里的“好东西”。

　　教师：“其他的瓶子里装了什么好东西，宝宝想知道吗？请你自己来拧开瓶盖看一看，看完后别忘了把好东西再藏回小瓶子里。”

　　提示家长：鼓励宝宝独立操作，引导宝宝倒出瓶里的东西，并说出名称；操作完后提醒宝宝将小物品放回小瓶；看护宝宝不将小铃铛等细小的物品放入嘴、鼻孔里等。

　　4、家长协助宝宝取工作毯和玩具托盘，宝宝自主操作，教师逐一观察，对家长和宝宝给予适时的指导。

　　5、15～20分钟后播放収玩具音乐，提醒家长和宝宝一起収归活动材料。

　　三、蹦蹦跳跳——放鞭炮

　　指向：根据音乐较灵活地做出捂耳的动作。

　　准备：音乐磁带《放鞭炮》。

　　过程：

　　1、教师引导家长和宝宝一起跟随音乐复习操节“放鞭炮”。

　　教师：“宝宝，我们一起来放鞭炮吧！鞭炮响的时候宝宝要保护自己，别忘了捂住小耳朵哦！请家长大声地念儿歌、大幅度地做动作，激发宝宝的积极情绪。”

　　2、教师带领家长和宝宝听音乐做操2遍。

　　四、说说唱唱——大雨小雨

　　指向：通过动作和乐器演奏，初步感受乐曲的强与弱，体验音乐活动的.乐趣。

　　准备：钢琴伴奏，人手1对砂锤。

　　过程

　　1、教师创设情境，引导宝宝学习《大雨小雨》的歌词动作。

　　“宝宝有没有见过下雨？大雨下起来是什么样的？对，大雨下起来是‘哗啦啦、哗啦啦啦’的”。教师做出“下大雨”的动作，请宝宝学一学。

　　“小雨下起来又是什么样的？”小雨下起来是：“淅沥沥、淅沥沥”的。教师做出“下小雨”的动作，请宝宝学一学。

　　2、教师边念儿歌边示范动作，家长和宝宝一起跟教师边做边念1～2遍。

　　3、家长和宝宝面对面，坐在家长的大腿上：“大雨哗啦啦”时，双腿大幅抖动；“小雨淅沥沥”时，双腿小幅抖动；最后一句时。家长边摇晃宝宝边将其后仰，最后使宝宝躺倒在家长平伸的双腿上。

　　提示家长：大雨和小雨的动作幅度要有较明显的区别。

　　4、节奏活动“大雨小雨”。

　　出示砂锤，请宝宝自己上来取两个，自由练习摇砂锤，家长指导宝宝正确使用。

　　教师边唱歌边示范用砂锤表演儿歌：“大雨哗啦啦”时，高举沙锤用力上下摇；“小雨淅沥沥”时，在胸前轻晃砂锤；最后一句时，左右摇摆砂锤。

　　提示家长：通过乐器演奏可以让宝宝初步感受乐曲的强与弱，体验音乐活动的乐趣。

　　带领家长和宝宝听音乐用砂锤演奏两遍，第一遍宝宝握砂锤，家长握住宝宝的手腕，随音乐做动作；第二遍让宝宝自己独立尝试。

　　附歌曲：大雨小雨

　　（强）（弱）（强）（弱）

　　5342︱3-︱5342︱3-︱5553︱5553︱

　　大雨哗啦啦，小雨淅沥沥。哗啦啦，淅沥沥，

　　（强）（弱）

　　4442︱4442︱5432︱111‖

　　哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。

　　动作建议：

　　1-2小节：双手高举，手掌上下挥动。

　　3-4小节：双手缩于胸前，手指小幅抖动。

　　5小节：同“大雨”动作。

　　6小节：同“小雨”动作。

　　7小节：同“大雨”动作。

　　8小节：同“小雨”动作。

　　9-10小节：拍手，一拍一下。

　　五、开开心心——下雨啦

　　指向：锻炼双手的力量，学习双手配合撕纸、喜欢撕纸游戏。

　　准备：人手1个小筐，32开彩色广告纸若干。

　　过程：

　　1、教师创设情境，导入活动。

　　教师：“宝宝，怎么雨还是没有下呀？老师来做些小雨点，让雨快快下吧！”

　　教师演示撕纸方法：一手捏住纸，另一手的拇指和食指先将纸撕成长条，再将长条一点一点撕成细小的“雨滴”，边撕边用嘴发出“嘶、嘶”的声音，并把撕下的“雨滴”放在小筐里。

　　提示家长：撕纸活动可以使宝宝练习双手配合，提高宝宝拇指、食指动作的灵活性。为保持宝宝撕纸的兴趣，家长可以伴随宝宝撕纸的动作发出“嘶、嘶”的声音。

　　教师抓一把“雨滴”，从半空中抛洒，同时说：“宝宝看，下雨啦！下雨啦！”激发宝宝撕纸的兴趣。

　　2、家长和宝宝共同游戏。

　　给每位宝宝发1张彩色广告纸，宝宝和家长一起撕“小雨滴”，尽量将纸撕成细小的碎片。

　　教师带领宝宝手抓纸屑向空中抛洒，家长唱歌曲《大雨小雨》。（抛完一次后可捡起地上的纸屑重复进行游戏）

　　3、游戏结束，请家长和宝宝一起把纸屑收拾干净扔进垃圾桶。

　　家庭延伸：

　　收集空可乐罐或椰奶罐，黄豆、赤豆或小石子，勺子、胶带等。请宝宝将豆子或石子用勺舀进罐子，家长用胶带将罐口封好。播放音乐，宝宝就可以手拿自制小砂锤伴奏了，大家一起来开个家庭音乐会吧！

大雨小雨教案8

　　活动目标：

　　1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

　　2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

　　3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　歌谱、小白兔、背景等。

　　活动过程：

　　一、产生兴趣

　　1、师：刚才我们小朋友已经吃过了点心，老师这里来了一只小兔子，它的肚子也饿了，它准备去采蘑菇。哇，这里有好多的蘑菇呀……采一个、两个、三个……哎呀，乌云来了，下雨了……

　　2、教师清唱歌曲“大雨和小雨”。

　　二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨

　　1、师：小兔子看到下雨了，赶紧躲了起来。刚才下了什么雨?(大雨……小雨……)

　　2、师：下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……) (出示大雨图片)

　　3、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听……伴奏老师谈小雨。

　　4、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……) (出示小雨图片)

　　5、师：小朋友真能干，今天我们来学一学这首好听的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。

　　6、师：我们再一起听听这首歌，这一次你们可要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音有什么不一样的?”(伴奏老师弹第二遍音乐，教师唱歌曲，幼儿回答。)

　　7、师：好听吗?大雨落下来时声音是怎么样的啊?小雨又是什么声音?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。

　　8、师：我们的小朋友真能干，表扬表扬自己(幼儿进行自我表扬。)

　　9、教师小结：大雨唱的时候声音要响响的，小雨唱的时候声音是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱一遍，引导幼儿唱出强弱力度)

　　三、熟悉歌曲、大胆的表现大雨和小雨不同的强弱力度

　　1、师：我们唱的真好听，除了用我们的声音来表现大雨和小雨，我们还能用什么来表现大雨和小雨? (引导幼儿大胆用小身体来表现大雨和小雨)

　　2、师：大雨的时候怎么表现?小雨呢?(引导幼儿用小身体来表现强弱力度。)

　　3、师：我们小二班的小朋友真的太能干了，现在老师要考考你的小耳朵了，如果小耳朵听到是大雨，我们就大声的唱，小手一起跟着做动作，如果听到小雨就轻轻的唱，小手也跟着做动作。(伴奏老师谈大雨、小雨。)

　　四、活动结束

　　1、师：小耳朵好灵呀，跟小兔子的耳朵一样，小兔子听到你们唱歌了，也想和你们一起唱，你们同意吗?(幼儿完整唱一遍。)

　　2、师：太阳公公出来了，雨停了。小白兔说和我们一起唱歌很开心，现在想邀请我们帮它一起去采蘑菇，你们说好吗?(带领幼儿回教室。)

　　活动反思：

　　大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。因此，我设计这个音乐活动《大雨和小雨》的目标是：1.能用强烈不同的力度演唱歌曲。2.大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。3.积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。

　　在活动中通过动作、游戏等形式，来激发孩子积极参与音乐活动的`兴趣。如在幼儿进行表演唱时通过多种形式：当唱到大雨时，让幼儿扬起手，唱到小雨时，让幼儿放下手。表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，提高了幼儿学习的积极性。整堂活动中幼儿的积极参与性较高，使得活动气氛活跃，教学效果较好，但在熟悉旋律的基础上感受演唱大雨、小雨时的不同强弱力度”没有较好的达到。

　　3、小班音乐活动教案：大雨和小雨教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　本班幼儿虽然对雨很熟悉，但没有真正认真的观察和了解过大雨和小雨，我设计的这次音乐教学活动，先让幼儿倾听雨的声音，让他们回忆下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。为学歌曲作基础，最后在游戏版块中熟悉歌曲的旋律。

　　活动目标

　　1、在倾听中分辨出大雨和小雨的不同。

　　2、让幼儿在倾听雨声时感受到大雨和小雨的美妙。

　　3、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点、难点

　　重点：让幼儿在倾听雨声时感受到大雨和小雨的美妙。

　　难点：熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度。

大雨小雨教案9

　　一、活动目标

　　1、在游戏中初步感受节奏的变化。

　　2、乐意跟着老师一起游戏，体验愉快的情绪。

　　二、活动准备

　　1、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》

　　2、有快慢节奏的背景音乐

　　3、鼓一只

　　三、活动过程

　　1、引出

　　师：今天，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。

　　师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。

　　2、语言游戏《在哪里？在这里》

　　（１）引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。

　　师：刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊？

　　师：好，那请你们用手指指看。

　　（２）教师有节奏地提问，幼儿根据节奏回答得有快有慢，并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。

　　师：你的眼睛在哪里？（头发，肩膀，鼻子……）

　　幼：我的眼睛在这里！

　　3、跟着小鼓有节奏地进行游戏

　　（1）引出小鼓

　　师：这是什么呀？

　　师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌？（请３－４名幼儿尝试让小鼓“唱歌”）

　　（2）引出小手进行节奏游戏

　　师：小鼓今天来到我们班是想和我们的小手做朋友的，那小手都有哪些本领呢？

　　师：看看胡老师的小手在干什么？（爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……）

　　师：哇，小手有那么多的本领，那赶紧和小鼓做个游戏吧。小鼓唱歌唱的.慢慢的，小手也要慢慢地做动作，如果小鼓唱得快快的，那我们的小

　　手也要快快地做动作。大家的小手准备好了吗？

　　（3）引出小脚进行节奏游戏

　　师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的游戏，我们的小脚想不想做游戏啊？

　　师：小脚会干什么呢？（跺脚）

　　师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做游戏吧。注意哦，耳朵听仔细拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。

　　4、在手脚会节奏游戏的基础上，学动身体

　　师：我们的小手小脚会做游戏，我们的身体也会动哦，你们看，老师的身体还会跳舞呢。

　　师：瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你们想不想试一试啊？

　　5、结束

　　在背景音乐下，教师带领幼儿有快有慢地走出活动室。

　　小班音乐宝宝不怕冷

　　学习活动：宝宝不怕冷

　　活动目标：

　　1．感受歌曲活泼、有力的情绪，会用欢快、跳跃唱法唱歌。

　　2．愉快运用动作表现歌曲内容。

　　活动准备：音乐磁带。

　　活动过程：

　　一．熟悉歌曲内容。

　　1．教师做锻炼动作，请幼儿猜。（搓手、跳、跑步等）

　　2．在教师语言提示下，幼儿模仿教师动作。

　　3．教师与幼儿边说歌词，边做相应动作。

　　二．理解歌词内容。

　　1．教师范唱，幼儿倾听。

　　2．教师用问答方式说上半句，幼儿说下半句。

　　3．师幼完整朗读歌词。

　　三．学唱歌曲。

　　1．教师与幼儿速度较慢完整跟唱。

　　2．引导幼儿唱时应跳跃些。

　　四．根据歌词表现动作。

　　1．鼓励幼儿边唱边即兴做动作。

　　2．教师注意了解幼儿表演愿望。

　　3．带领幼儿跟着音乐磁带边唱边表演。

大雨小雨教案10

　　一年级《大雨和小雨》参考教案

　　年级：一年级 课时：一课时

　　教学内容： 1 歌曲寻找生活中的声音；2〈〈大雨和小雨〉〉；3 听听我创造的声音，一年级《大雨和小雨》。

　　教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

　　教学目标：1 能寻找并模仿生活中的声音；2 能创造几种声音；3 学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

　　教学要求：1 感受并模仿自然界和生活中的声音；2 能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

　　重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的.感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。

　　教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；3 自大自然中的事物。

　　教学过程：一、组织教学

　　学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。）

　　二、寻找生活中的声音

　　1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）

　　2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。

　　师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？

　　生：想……

　　师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧，音乐教案《一年级《大雨和小雨》》。（多媒体课件：火车开了。）

　　师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。）

　　三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

　　1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个下雨过程。）

　　师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？

　　生：声音不一样。

　　师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

　　2、由教师范唱或听录音。

　　3、跟着教师学唱。

　　4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。

　　5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。

　　新课标重视音乐实践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。）

　　四、听听我创造的声音

　　1、师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。（围圈对坐）

　　师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。）

　　生：老师你听。（学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。）

　　2、师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。

　　生：（讨论）

　　3、故事表演

　　故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的机会，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励创造精神，是新课标体现。）

　　4、小结

　　观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。

　　五、组织下课

　　师：在城市中生活久了,不免对郊外的生活很向往,今天同学们有机会亲身感受大自然,一定是件愉快的事情,虽然很累，收获却很大.最后,就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然.（多媒体课件：愉快的梦。让学生在轻松，愉快的氛围中走出教室。）

大雨小雨教案11

　　教学内容：

　　1 歌曲寻找生活中的声音；

　　2〈〈大雨和小雨〉〉；

　　3 听听我创造的声音。

　　教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

　　教学要求：

　　1 感受并模仿自然界和生活中的声音；

　　2 能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；

　　3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

　　重点与难点：对声音的联想。幼儿虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的.经验。教师应通过本科的教学，使幼儿逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。

　　教学教具：

　　1、多媒体光盘；

　　2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；

　　3 自大自然中的事物。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　幼儿听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。）

　　二、寻找生活中的声音

　　1、教师用猜谜语的方式，启发幼儿用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）

　　2、启发幼儿走进教室时，听到了什麽声音。

　　师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？

　　生：想……

　　师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。）

　　师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是幼儿非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔幼儿的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的幼儿，对大自然中的声音会不会深切的感受。）

　　三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

　　1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个下雨过程。）

　　师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？

　　生：声音不一样。

　　师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

　　2、由教师范唱或听录音。

　　3、跟着教师学唱。

　　4、歌曲处理：启发幼儿根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。

　　5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。

　　新课标重视音乐实践，在教学过程中，积极引导幼儿参与各项音乐活动，增强幼儿音乐表现自信心。）

　　四、听听我创造的声音

　　1、师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。（围圈对坐）

　　师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励幼儿的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。）

　　生：老师你听。（幼儿从身边寻找声音并进行创造，提高幼儿的积极性。）

　　生：（讨论）

　　3、故事表演

　　故事是幼儿通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥幼儿创造性的机会，不用“标准答案”去束缚幼儿，培养和鼓励创造精神，是新课标体现。）

　　4、小结

　　观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。

　　五、组织下课

　　师：在城市中生活久了,不免对郊外的生活很向往,今天同学们有机会亲身感受大自然,一定是件愉快的事情,虽然很累，收获却很大.最后,就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然.（多媒体课件：愉快的梦。让幼儿在轻松，愉快的氛围中走出教室。）

　　教学目标：

　　1 能寻找并模仿生活中的声音；

　　2 能创造几种声音；

　　3 学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

大雨小雨教案12

　　活动目标：

　　1、进一步熟悉歌曲，能用强弱不同的力度演唱。

　　2、大胆尝试用声音、动作、乐器来表现大雨和小雨。

　　3、积极参与音乐活动，体验游戏的快乐。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

　　活动过程：

　　导入：小朋友们，今天天气真好呀，让我们一起边听音乐边散步吧!

　　幼儿随音乐入室。(播放雷声)快下雨了，小朋友们，我们快进屋找个小椅子坐下吧。

　　1、小朋友们都见过下雨吗?大雨是什么样子的?(哗啦哗啦) 哪个小朋友愿意来用动作把大雨表现出来?(幼儿用手做下大雨的动作)

　　2、小雨又是怎样的呢?(滴答滴答)它和大雨的声音一样吗?谁来表现一下小雨?(幼儿用手做下小雨的动作)

　　3、教师带领幼儿练习演唱，并请幼儿用动作进行表现。

　　4、教师带领幼儿练习演唱，请幼儿用声音进行表现。

　　5、用乐器表现大雨和小雨。铃鼓可以代表什么声音(下大雨)?

　　响板可以代表什么声音(下小雨)?小朋友真棒，不但学会了大雨和小雨的动作，还学会用乐器演奏了呢。你们听(音乐响起)小鸟又开始唱歌了，雨停了，我们再到外面玩一会儿吧!

　　活动反思：

　　本次活动，我用一条主线串联起来，从开始随音乐进入教室，然后散步，听到雷声后坐下来进行活动，到游戏结束时，播放音乐，雨停了，再到外面玩一会儿。活动过程中，我让幼儿用声音、动作、乐器来表现大雨和小雨，体会到音乐活动的快乐。活动中，小朋友表现得特别棒，不但进一步学会了歌曲，还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参与的积极性高，较好的'实现了本次活动的教学目标。

　　不足之处：

　　1、每个环节之前要给幼儿明确要求，并多次强调。

　　2、对于小班的孩子，本次音乐活动目标制定的有些多。

大雨小雨教案13

　　活动目标

　　1、乐意参与活动，体验打击乐的快乐。

　　2、尝试用沙罐强弱节奏表现大雨和小雨。

　　3、能根据教师提示按节奏演奏乐曲。

　　活动准备

　　《大雨和小雨》音乐、沙罐若干。

　　活动过程

　　一、入室：幼儿听着音乐，有节奏地拍手入室。

　　二、复习歌曲。

　　——“小朋友们见过下雨吗？大雨的声音是怎么样的？小雨的声音又是怎样的？”

　　——引导幼儿模拟出下大雨和小雨的动作和声音。（哗啦啦、淅沥沥）

　　——教师带领幼儿随音乐复习演唱歌曲。

　　——教师提示幼儿用大小不同的'声音演唱大雨和小雨部分。

　　——教师启发幼儿用不同的动作表现大雨和小雨：如大力拍手表示大雨，轻轻碰手指表示小雨等。

　　三、打击乐游戏。

　　1、尝试用沙罐演奏出《大雨和小雨》的声音。

　　——（出示沙罐）师：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”（沙罐）

　　——教师启发幼儿思考怎样演奏表现大雨和小雨不同的声音。（大雨时摇大力点，小雨时摇小力点；或者连续摇表示大雨，一下一下摇表示小雨等）

　　——教师演唱歌曲，幼儿做摇沙罐的动作。

　　——教师演唱歌曲，幼儿用沙罐进行伴奏。

　　——播放音乐，幼儿用沙罐进行伴奏。

　　2、分组演奏：将幼儿分成大雨组和小雨组，并在教师的提示下合作演奏。

　　活动应变

　　1、本次活动可以选在幼儿观察了下雨天之后进行，让幼儿感受下雨的声音，更有助于幼儿理解、表现歌曲。

　　2、沙罐可以改用沙锤、铃鼓等乐器。

　　活动延伸

　　1、尝试用不同的乐器表现歌曲。

　　2、开展美术活动：用水粉绘画大雨和小雨。

　　区角活动

　　表演区：投放沙罐、音乐，鼓励幼儿演奏和表演。

　　环境创设

　　将幼儿绘画的大雨和小雨作品展示出来。

　　家园同步

　　1、鼓励幼儿用家里的乐器玩具或物品（如筷子敲铁罐）等进行演奏游戏。

　　2、请家长在家和幼儿一起玩杯子打击乐游戏：在几个杯子里装入不一样量的水，请家长和幼儿一起击打出不同的节奏和声音。

　　随机教育

　　当下雨的时候，可以引导幼儿复习歌曲，体验用歌曲的方式来表达下雨的心情。

大雨小雨教案14

　　活动目标：

　　1．能区分大雨和小雨声音的强弱，能用强弱不同的声音较好地表现歌曲的旋律。

　　2．在分奏与合奏中感受合作演奏的快乐。

　　准备材料：

　　大雨小雨图片、提前熟悉音乐节奏，感知过歌曲音调的强弱

　　活动过程：

　　1．律动导入

　　师：（幼儿听音乐游戏）小朋友，下雨啦，我们赶紧捂住脑袋回家了。

　　2.小朋友，下雨了，刚才下得是什么雨呀？（大雨）什么样的声音就是大雨？（哗啦

　　啦）那小雨呢？（淅沥沥）

　　师：谁来学一学大雨哗啦啦落下来的动作？谁来学一学小雨淅

　　沥沥的动作？（我们一起做一做）

　　师：下面老师说词语，小朋友配音。（大雨―哗啦啦，

　　小雨―淅沥沥）

　　小结：大雨的声音响，小雨的'声音轻。

　　3．教师清唱歌曲

　　师：今天老师为小朋友带来了一首大雨和小雨，一起听一听。

　　提问：你听到了什么？

　　大雨怎么样？小雨怎么样？唱到大雨的时候声音怎么样？唱到小雨的时候声音是怎么样的？

　　幼学唱歌曲

　　师：我们一起来学一学。（唱出声音的强弱）

　　4．钢琴伴奏演唱

　　5．分角色演唱

　　师：男孩子愿意唱大雨还是小雨？（换角色演唱）

　　5．音乐游戏“小朋友散步”

　　听到太阳出来了，小朋友蹦蹦跳跳出教室。

大雨小雨教案15

　　游戏目标：

　　1、引导幼儿用肢体动作，来表现大雨和小雨不同的音乐形象。

　　2、让幼儿感觉音乐的强弱对比变化。

　　3、体验歌曲中的欢快情绪。

　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。

　　游戏准备：

　　大雨和小雨的雨声

　　游戏过程：

　　1-5小节：手脚一起做动作，模仿下大雨；

　　6-10小节：小手甩一甩，模仿下小雨。

　　通过游戏让幼儿感觉音乐的强弱对比变化。

　　活动反思：

　　《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲，让孩子们学习利用铃鼓和碰铃分别表现大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲节奏简单、旋律流畅，音乐形象鲜明，富有儿童特点。歌词让幼儿模仿了大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的声音。为了让幼儿对声音的大小有更明确的认识，在使用乐器之前，我先请幼儿运用肢体语言来表现大雨和小雨，孩子们多数都能够积极参与，虽然小班的幼儿创新能力略差，模仿能力强，但是个别能力强的幼儿能够在教师的提示下，大胆发挥想象，运用身体的`各个部位来感受声音的大和小。这种边唱边表演的活动形式，大大提高了幼儿学习的积极性。这样在用乐器时，孩子们就能够知道铃鼓声音大，表示大雨，碰铃声音小，表示小雨。在结束部分，孩子们运用乐器边唱边表演时，表现的非常出色，能够合拍演奏。总之，整节课孩子们的积极性都非常高，他们乐于尝试用乐器来表现雨的不同状态，而且通过教师扮演指挥的角色，也增强了活动的氛围，孩子们之间相互之间配合较好。不过个别幼儿的乐感较差，节奏能力的培养还要在区域活动中加强指导。

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