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《好宝宝有礼貌》 教案

时间:2022-06-03 09:58:59 教案 我要投稿

《好宝宝有礼貌》 教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的《好宝宝有礼貌》 教案 ,欢迎阅读与收藏。

《好宝宝有礼貌》 教案

  《好宝宝有礼貌》 教案 篇1

  活动名称:

  艺术活动《好宝宝有礼貌》

  活动目标:

  1、熟悉歌曲旋律,能按|X—|X—|节拍做拍手、拍腿的动作。

  2、通过活动,知道要做个有礼貌的好孩子。

  3、在活动中能够大声地跟着老师学唱歌曲。

  活动准备:

  歌曲录音《好宝宝有礼貌》、喜羊羊毛绒玩具。

  活动过程:

  一、开始部分

  1、教师引导幼儿学念儿歌,理解歌词:

  (1)教师念一遍儿歌;

  (2)听儿歌《好宝宝有礼貌》。

  2、教师和幼儿一起配合念儿歌,如:教师念“小宝宝”,幼儿念“有礼貌”。

  3、教师和幼儿互换,幼儿念“小宝宝”,教师念“有礼貌”。

  二、中间部分

  1、引导幼儿欣赏歌曲,熟悉旋律:

  教师示范演唱歌曲:——“《好宝宝有礼貌》这首儿歌还可以唱成一首非常好听的歌曲,请大家听一听。”

  2、幼儿边听音乐边拍手跟着老师按节奏念儿歌。

  3、师生分句轮流按节奏念儿歌。

  4、幼儿学唱歌曲:

  幼儿轻声跟教师唱歌。

  教师引导幼儿分句学唱。

  ——“你觉得歌曲中哪一句最好听?”

  学听前奏,幼儿听好前奏音乐齐声演唱。

  三、结束部分

  1、在幼儿熟悉儿歌的基础上,结合歌曲《好宝宝有礼貌》中的.歌词,教师在每一句的后面加上后缀。如:幼儿念“好宝宝有礼貌”,教师念“有呀有礼貌”。

  2、教师小结,活动结束。

  [附:歌曲]

  好宝宝有礼貌

  1=D2/4

  稍慢

  3 1 3 | 5 - | 6 6 | 5 - | 6 5 | 3 1 | 22 3 | 2 - |

  好宝 宝 有 礼 貌,看 见 老 师问 声 早;

  3 5 0 | 6 5 0| 6 5 2 3 | 1 - ||

  老师, 您早。老师您 早。

  3 1 3 | 5 - | 6 6 | 5 - | 6 5 | 3 1 | 2 2 3 | 2 - |

  好宝宝 有 礼 貌, 回 家 会 把手 儿 招;

  3 5 0 | 6 5 0| 6 5 2 3 | 1 - ||

  老师,再见! 老师再 见!

  《好宝宝有礼貌》 教案 篇2

  活动目标:

  1、愿意做个好宝宝,高高兴兴上幼儿园!

  2、学说礼貌用语:老师早、妈妈好!

  3、知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。

  活动准备:

  1、背景知识:日常生活的礼貌用语。

  2、物质材料:木偶一个、模型电话(每组一个)

  活动与指导:

  1、导入活动。

  (1)出示木偶:“小朋友,你们好!”

  教师引导说:“小木偶在问你们好,你们应该说什么啊?”教师鼓励幼儿积极参与,和大家一起说礼貌用语

  (2)小木偶要走了,:“小朋友,再见。”小朋友们主动和小木偶再见。

  教师总结:

  与人见面要主动问好,分手的时候要主动说再见,这样才是个有礼貌的好孩子。

  2、场景游戏:

  (1)“铃、”来电话了,

  教师示范接电话:“喂,您好,、再见。”

  (2)“铃、、”来电话了。

  教师引导说:“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。

  (3)分组游戏:相互打电话

  幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”“再见”

  (4)特殊场景:“铛,铛。”另一名大班教师敲门。

  a、教师说:"小朋友,你们好。”小朋友:“你好”

  、教师说:“我想请小朋友到大班做客好吗?”征得幼儿同意。

  c、教师走时,幼儿主动问好说:“老师再见。”

  3、做客游戏:

  (1)教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。

  (2)活动中做有礼貌的孩子,主动向中班小朋友说:“你好”“再见”

  a、幼儿会主动运用礼貌用语。

  b、是否积极参与交往。

  教学反思:

  这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的.形式,让幼儿在玩乐中,在轻松愉快的活动氛围中,懂得道理,受到熏陶,达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。

  《好宝宝有礼貌》 教案 篇3

  设计背景:

  根据现代幼儿大部分都独生子,从小很少有与别人交往的环境,家长们教育孩子跟人打招呼,对人有礼

  貌,可孩子有时不愿意,甚至会哭闹起来,针对这一情况,就如何让孩子做一个有礼貌的好宝宝,我设

  计了这个活动。

  教学重点:

  引导幼儿初步掌握日常生活中的简单的礼貌用语“你好”“请”“谢谢”“再见”。

  教学难点:

  乐意做个有礼貌的宝宝,与老师、同伴礼貌交往,会使用礼貌用语。

  教学目标:

  1.学习每天跟不同的的熟人打招呼,会使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢”“再见”。

  2.学习在打招呼时注视对方的眼睛并面带微笑。

  教学准备:

  1、毛绒玩具小兔、山羊、乌龟、小鹿等

  2.故事挂图或课件、幼儿用书“宝宝有礼貌”。

  3.请两名幼儿事先排练好进入幼儿园互相打招呼的情景表演。

  教学过程

  1.情景表演引出课题:

  (1)教师请事先排演好的几名幼儿上前表演小故事“懂礼貌的小白兔”。教师:小朋友们仔细看,故事里

  有谁?小动物们又说了什么?

  (2)幼儿进行情景表演。

  (3)教师:他们表演的是什么?他们是怎么说的?

  (4)幼儿回答。

  (5)教师小结:他们表演了小兔迷路后问路的情景,小兔对帮助他的山羊、乌龟、小鹿能有礼貌的说“

  谢谢”。请幼儿找一个好朋友模仿小兔与山羊、乌龟等的.对话,并注意提醒幼儿在打招呼时眼睛要看着

  对方,并面带微笑。

  2.请幼儿看书。

  (1)教师:小朋友请打开书,看看图上都有谁?她说了什么话?在说话的时候,她又是怎样做的?

  (2)幼儿看书后回答。

  (3)教师完整地讲述一遍幼儿用书中的内容,并进行简单的小结。

  3.学习儿歌"好宝宝有礼貌"。

  (1)教师:今天我们来学习一首儿歌,名字叫"好宝宝有礼貌",请大家仔细听。

  (2)幼儿倾听教师的朗诵。

  (3)教师针对儿歌中的内容,对幼儿进行提问。如小宝宝看见谁?她和他们是怎样打招呼的?

  (4)教师请幼儿边看幼儿用书,边念儿歌。

  4.玩音乐游戏,在游戏中让幼儿练习各种打招呼的方式,结束活动。

  教师与幼儿一起玩音乐游戏“找朋友”。

  《好宝宝有礼貌》 教案 篇4

  活动设计背景

  小班孩子从一入园就跨入了一个陌生的集体,认识许多成人和同伴,他们的交往范围扩大、交往活动增加,一些从未碰到过的矛盾和困难由此产生。3~4岁幼儿正处于一生中的敏感期,是学习做人的奠基期。根据这一特点,针对刚入园的幼儿不懂礼貌,不会使用礼貌用语,遇到熟人不愿主动打招呼,同伴之间不会友好相处等不良习惯,我给孩子们上了一节语言课《好宝宝有礼貌》,教幼儿学习日常礼貌用语,学习礼貌地和别人交往。

  活动目标

  1.愿意做个好宝宝,高高兴兴上幼儿园。

  2.学说礼貌用语:老师早、妈妈好。

  3.知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。

  4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  教学重点、难点

  1、学会使用礼貌用语。

  2、理解儿歌的内容。

  活动准备

  1、布偶娃娃三个;

  2、积木搭成的一个幼儿园,一个家。

  活动过程

  (活动过程的表述不必详细到将教师、学生的`所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

  一、情境导入

  师:宝宝们,今天我们小小班来了三位客人,让我们一起跟他们问声好。

  (教师出示三个布偶娃娃)

  幼:布偶娃娃你们好!(幼儿齐说)

  (同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好)

  师:现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的?下午回家又是怎么做的?

  (教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境)

  提问:小朋友们,娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊?他们是怎么说的?怎么做的呢?

  幼1:娃娃说,老师早!再见!

  幼2:娃娃鞠躬说老师早!老师再见!

  ……

  师:恩,布偶娃娃们都很有礼貌,见到老师或同伴会鞠躬问早、问好,下午回家会向老师、同伴说再见,他们是有礼貌的好宝宝。

  二、学习儿歌《好宝宝,有礼貌》

  师:今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌,儿歌的名字叫《好宝宝,有礼貌》

  (老师一边演示教具,一边有感情的朗诵儿歌)

  好宝宝,有礼貌,好宝宝,有礼貌,

  看见老师问声早,看见同伴问声好,

  回家会把手儿招,回家会把手儿招,

  “老师,老师再见了。”“XX,XX再见了。”

  师:老师读一句,宝宝们跟着老师读一句。

  (幼儿跟着老师朗读儿歌两遍)

  师:刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊?现在请宝宝们一边跟老师读儿歌,一边做动作。

  (幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作)

  三、场景游戏:打电话。

  设置场景,我首先示范打电话:“喂,你好,……再见。”然后再有针对性地请几个小朋友接电话。最后分组游戏,相互打电话,让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。

  教学反思

  这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式,让幼儿在玩乐中,在轻松愉快的活动氛围中,懂得道理,受到熏陶,达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。其次,这节课达到预期的教学效果,使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子现在不用家长“逼”也能主动和老师、同伴打招呼,愿意主动与人交往了。不足之处:教学不应局限在班级内部,而应带孩子到隔壁其他班级去做客,让孩子在与陌生伙伴的交往中锻炼交往能力,培养礼貌习惯。

  《好宝宝有礼貌》 教案 篇5

  活动准备:

  布偶娃娃三个;积木搭成的一个幼儿园,一个家。

  活动过程:

  一、情境导入

  师:宝宝们,今天我们小小班来了三位客人,让我们一起跟他们问声好。

  教师出示三个布偶娃娃

  幼:布偶娃娃你们好!幼儿齐说

  同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好

  评析:著名教育家裴斯泰洛齐曾经提出这样的观点:“教师是一个观察者,课程应该建立在对幼儿兴趣的观察的基础上。”教师用布偶娃娃导入活动,有效地引发了幼儿的兴趣,自然地进入了本节活动的主题。

  师:现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的?下午回家又是怎么做的?

  教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境

  提问:小朋友们,娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊?他们是怎么说的?怎么做的呢?

  幼1:娃娃说,老师早!再见!

  幼2:娃娃鞠躬说老师早!老师再见!

  师:恩,布偶娃娃们都很有礼貌,见到老师或同伴会鞠躬问早、问好,下午回家会向老师、同伴说再见,他们是有礼貌的好宝宝。

  评析:教师表演布偶娃娃问好,引发幼儿模仿。老师根据教材和教学目的的安排及时发挥主导作用,引导幼儿将自己所看到的东西用语言大胆的表达出来,培养幼儿的语言表达能力。

  二、学习儿歌《好宝宝,有礼貌》

  师:今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌,儿歌的名字叫《好宝宝,有礼貌》

  老师一边演示教具,一边有感情的朗诵儿歌

  好宝宝,有礼貌, 好宝宝,有礼貌,

  看见老师问声早, 看见同伴问声好,

  回家会把手儿招, 回家会把手儿招,

  “老师,老师再见了。” “XX,XX再见了。”

  师:老师读一句,宝宝们跟着老师读一句。

  幼儿跟着老师朗读儿歌两遍

  师:刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊?现在请宝宝们一边跟老师读儿歌,一边做动作。

  幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作

  评析:由于小小班幼儿语言发展还不够完善,所以老师的领读十分重要。同时,老师结合先前的情境鼓励幼儿大胆地进行动作表演,进一步加深了幼儿对儿歌意思的理解。但我觉得在这个环节老师应该对幼儿的字词发音方面多加关注,因为该首儿歌中涉及翘舌音方面的很多,幼儿在这个方面很容易读错,教师应及时的进行纠正、指导。

  三、改编儿歌

  师:现在呢,老师想让宝宝们把儿歌里面的一些东西改掉。例如,我们下午回家时看见了乐乐乐乐为小小班的一名小朋友,我们应该说“乐乐、乐乐再见了!”

  老师请小朋友们上台尝试改编儿歌,并引导幼儿付诸身体动作向同伴问好。这时气氛顿时热闹了起来,小朋友们纷纷举手要求上台表演

  评析:这个改编虽然很简单,但对于小小班幼儿来说很符合他们的年龄特征,也有助于幼儿对儿歌的进一步把握,培养其养成有礼貌的'好习惯。同时也培养了小小班幼儿的想象力和创造力。

  四、活动结束

  师:今天我们跟宝宝们一起学习了一首儿歌《好宝宝,有礼貌》,我们宝宝们以后看见老师和同伴都要有礼貌的问好,回到家时还要跟爷爷奶奶、爸爸妈妈问好,这样我们的宝宝才是个有礼貌的好孩子。

  总评:

  该活动通过一首儿歌来帮助幼儿养成懂礼貌的好习惯。教师在整个活动设计中,根据儿歌的基本内容,多层次、多维度、多形式地引导幼儿主动学习,并始终把教学的落脚点立足在培养幼儿有礼貌方面,收到了预期的效果。但是我认为对于小小班的幼儿来讲,一节语言活动重要的是培养幼儿的发音,纠正其发音中出现的错误,并能够对一些发音不准的幼儿进行个别指导,着重对待那些平时比较沉默、不愿说话的幼儿,这样才能有助于幼儿的语言发展。

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