大班语言教案

时间：2022-06-02 17:53:29 教案

大班语言教案汇总7篇

　　作为一名教学工作者，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的大班语言教案7篇，欢迎阅读与收藏。

大班语言教案汇总7篇

大班语言教案篇1

　　活动目标

　　1、理解儿童故事内容，激发幼儿对科学、对美好事物的向往之情。

　　2、能够积极参与想象性谈话，学习词语：“隐身”、“畅游”、“凉爽”、“冰天雪地”。

　　活动准备

　　教具学具准备：图卡（飞机、非洲黑人小朋友、南极、大草原、衣服）一套，相关生字卡若干，教师收集各式服装布置成展台。

　　知识经验准备：幼儿已参观了解过服装厂或者逛过商场，对服装的不同种类、不同布料材质和不同的用途已有所了解。

　　活动过程

　　教师把收集到不同款式、材质和用途的服装陈列摆放，让幼儿参观，引导幼儿注意观察各种服饰的特点。

　　自由讲述。鼓励幼儿用流畅的语言讲述自己的见闻和感受。

　　配乐故事欣赏：新奇的衣服。教师出示图片来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿感受创造的神奇。

　　提问：

　　①驾驶航天飞机的小剑来到科技城服装厂，厂长送给他一件什么礼物？他决定要去哪里？（渗透：“畅游”）

　　②穿上21世纪衣服的小剑来到炎热的非洲，他有什么样的感觉？(渗透“凉爽”)

　　③小剑来到冰天雪地的南极时为什么感觉不到寒冷？

　　④来到大草原的小剑碰到了什么奇怪的现象？（渗透隐身”）

　　⑤下雨了，小剑被淋湿了吗？

　　迁移讲述：我最喜欢的……衣服。根据对故事的理解，鼓励幼儿用语言大胆表述自己喜欢哪些类型的服装。

　　想象讲述：我要发明……的服装。

　　活动渗透

　　美术活动：绘画——神奇的衣服。

　　音乐律动：穿衣扣子。

　　科学领域的活动：参观服装厂。

　　健康领域的体育游戏穿衣比赛”。

　　情境渗透：

　　把收集到的'各种材质和款式的服装进行归类摆放供幼儿观察了解。

　　有意识地引导幼儿了解不同的行业对服装是有不同要求的。

　　家庭中渗透：

　　家长可在家多引导幼儿看各种类型的服装秀，让幼儿感受多姿多彩的服装。

　　故事：新奇的衣服

　　小剑驾驶着飞越时空的航天飞机，来到了新世纪的科技城服装厂。

　　飞机降落在科技城服装厂的平台上，厂长送给小剑一套服装。他说：“穿上这套新世纪的衣服，你就能畅游整个地球了。”

　　小剑开始了环球旅行。他来到非洲，周围的黑人小朋友只穿着短裤，还热得满头大汗，可小剑却觉得凉爽，一点也不热。

　　他飞到冰天雪地的南极。南极科考队的叔叔阿姨都穿着厚厚的鸭绒衣。可小剑却感到浑身暖呼呼的，一点也不冷。小剑拨通了厂长的电话问：“厂长，你送的是什么服装？穿上它，怎么既不怕热，又不怕冷？”

　　厂长说：“这是自动调温衣，它能根据环境自动调节温度……”

　　小剑又来到大草原，这儿有犀牛、獅子、猎豹……咦，真奇怪！这些凶猛的动物从小剑身边慢悠悠地走过，没碰到他一根毫毛。小剑拿起对讲机又问厂长，厂长说：“你的衣服现在成了隐身衣了，野兽根本看不见你。”

　　天黑了，小剑走在漆黑的公路上，他发现自己的衣服在黑暗中闪闪发光，来往的汽车都主动让道。

　　突然下大雨了。可小剑身上一点也不湿。这时，传来厂长的呼叫：“小剑，这衣服怎么样？”小剑说：“妙极了，我要买许多这种衣服……”

　　厂长笑了：“这衣服只供新世纪的人穿，送给你一套，只是让你开开眼界。希望你好好学习，还有更多的东西靠你去创造发明呢！”(王一明/文）

　　活动分析

　　活动选取的科幻故事想象奇特、情节丰富，符合幼儿的思维特点和欣赏水平。活动由“服装展”导人，让幼儿在欣赏不同款式、不同材质服装的基础上结合生活经验讲述自己见过的各类服装，然后欣赏故事。通过欣赏，幼儿能够汲取故事中的语言，拓展自己的词汇量，并在接下来的“迁移讲述”、“想象讲述”环节加以运用，有效地提升了幼儿的语言表达能力。活动设计符合大班“能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面”这一目标。

　　实施指导

　　活动重点：能够基于故事内容进行大胆的想象与创造。

　　活动难点：能够讲述自己发明的新奇服装。

　　活动拓展：

　　利用网络资源，下载各种特制的服装供幼儿认识和了解。

　　充分挖掘周边的资源，组织幼儿参观服装厂，让幼儿了解服装的制作过程等。

　　创设故事中的不同场景让幼儿进行情境剧表演。

　　结合美工活动，让幼儿把自己想要发明的神奇衣服画出来并能用流畅语言表述。

　　注意事項

　　注意启发幼儿大胆想象、积极讲述。

　　在“幼儿发明神奇服装”这一环节，注意引导幼儿在服装的功能上进行创造想象。

大班语言教案篇2

　　教学目的：

　　1、了解春天的六个节气。

　　2、学唱歌曲《报春》，用有朝气、愉快的声音表现歌曲。

　　3、听赏春天的音乐《春风》、《春》、《春野》、《春之祭》，感受春天的美好、朝气蓬勃。

　　教学过程：

　　1、立春：（进教室用喜庆的春节音乐《春节序曲》）

　　（1）师：小朋友们，进教室时听到的音乐给你们什么感受？适合什么节日？

　　（2）对，它充满了喜庆的节日气氛，是刚刚过去的春节里常常响起的音乐，春节预示着什么季节来到我们身边了？

　　（3）春天！农历年的“立春”来到了。立是开始的意思,立春就是春季的开始。

　　2、雨水：（导入）

　　（1）师：古人有许多吟诵春天的诗句，你会吟诵吗？请小朋友读出诗歌的情感和韵律。

　　（2）师：你了解杜甫的《春夜喜雨》吗？好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。这首诗描写了春天里的什么？

　　“雨水”，小朋友一听这个节气名，就应知道随着“雨水”这一节气的到来，降雨开始。

　　（3）师：请小朋友们跟老师学几个动作：双臂上举，左右摇摆——双臂横于胸前，左右摇摆——双手在头顶捻指，口中打舌——搓手——双手不断击打腿面，可强可弱。

　　老师面向哪一组，这组的小朋友就随着老师一起表演，老师到下一组时，你们的动作保持不变，只有老师再次来到你们面前换动作时，你们才可以变化动作。

　　3、惊蛰：

　　（1）师：春雨带给我们美的享受！春雨播洒她滋润水滴的同时，谁也不甘寂寞地锤着锣鼓来到了？（播放《雷鸣电闪波尔卡》）

　　（2）雷公用他轰隆隆的雷声唤醒万物。惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物，“惊蛰”，蛰是藏的意思，那些在严寒冬天时躲进土壤內或在石洞裡蟄伏起來的动物被春雷惊醒后，也開始苏醒、活动，迎接春天的來临。

　　（4）师：听，是谁在用它的歌声迎接春天的来临？（播放《杜鹃圆舞曲》引子）

　　（5）师：你了解布谷鸟吗？把你知道的告诉大家。对，它的学名叫杜鹃鸟，因为它的叫声，所以人们又亲切地称呼它：布谷。

　　（6）师：请小朋友们继续欣赏音乐，把你在音乐中感受到的春天说一说。（播放《杜鹃圆舞曲》）

　　生：（畅谈）

　　（7）师：请小朋友随着音乐演一演春天的各种角色。

　　A、先说说你想扮演春天里的什么角色？

　　B、全体起立，一起随着音乐表演春天。

　　（8）师：小朋友们有的扮演春雨、有的扮演春风、有的表演小动物和各种植物在快乐地生长玩耍……春天不但美丽还很快乐啊！

　　（9）师：远在德国的小朋友和我们有着共同的感受，他们演唱了一首春天、布谷的歌。

　　（10）师：歌曲里唱到了什么？

　　A、今天我们将一起学习这首《报春》，先请小朋友们随着琴声感受三拍子的强弱

　　B、请小朋友用“lu”哼唱旋律

　　C、你们能跟着老师的手势唱出旋律音高吗？

　　（11）师：（读歌词，并贴上图谱）请小朋友跟着老师读一读歌词。

　　生：（跟琴演唱）

　　（11）师：还有什么地方自己感觉唱得不是太好，需要老师和小朋友帮忙？

　　师：老师想请一部分小朋友表演大树，一部分小朋友表演在枝头上唱歌、表演的小布谷，大树用什么动作表演呢？小布谷呢？

　　4、春分：

　　（1）师：（欣赏学生活动：蔬菜园）你们在干什么？

　　（2）师：“春分”是劳作的时节，农夫们忙著除草、施肥，小朋友们的蔬菜园也开张了。分是平分的意思。春分表示昼夜平分。太阳光和热也更多，温度升高，天气变暖。此时，鸟语花香的春天才真正来到了人间。

　　5、清明：

　　（1）师：杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的？清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

　　（2）师：清明节你们会做些什么？按照旧的习俗，扫墓时，人们要携带酒食果品、纸钱等物品到墓地，将食物供祭在亲人墓前，再将纸钱焚化，为坟墓培上新土，折几枝嫩绿的新枝插在坟上，然后叩头行礼祭拜。唐代诗人杜牧的诗《清明》写出了清明节的特殊气氛。清明节，正是春光明媚草木吐绿的时节，也是人们出游的好时候，古人有清明踏青的习俗，所以又叫踏青节，你们知道什么是踏青吗？（清明前后到郊外散步游玩）也就是我们现在说的'“春游”。

　　（3）师：王老师将用音乐带领小朋友去郊外，体验春天里的美好景色，告诉老师，你体会到一种什么样的春天和心情？

　　A、《春风》：音乐描绘了春天里的什么？萨克司吹出了春风的温柔、连绵，仿佛在向我们诉说着一个春天的故事。请小朋友一起表演、感受春风。

　　B、《春》：著名歌剧大师维瓦尔第《四季》中的第一首《春》，春天里一切都是那么生机勃勃，富有生命力，那么令人喜悦。

　　C、《春野》：这首乐曲名叫《春野》。春天的原野也许很杂乱，没有公园里的花草那么次序井然，却显出了一种自然的、和谐的美，让人感到悠闲自得。

　　D、《春之祭》：（师有感情的朗诵歌词）“别等春天悄悄的溜走以后才要青春再回头，别等夏天炎热的烈阳展露才明白春光的温柔，别等秋天叶色都变黄以后才想到变天会怒吼，别等冬天来到的冰冷感受才了解光阴的哀愁。”你们能理解歌词的含义吗？

　　师：春的诗、情、画、意让我们陶醉，在流连春的同时，小朋友也要珍惜春天的大好时光，好好把握春天！

　　6、谷雨：

　　（1）师：在歌声中我们走到了春天的最后一个节气“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及时，农作物能茁壮成长。希望小朋友们在春天的滋润下，更加茁壮地成长，去迎接未来每一个美丽的春天。

　　（2）师：让我们一起唱着好听的《报春》离开教室，走到大自然中去拥抱春天、告别春天吧！

大班语言教案篇3

　　一、游戏综述

　　这个儿童剧由成语故事《滥竽充数》改编而成，表现了古时候君王和大臣之间、大臣和大臣之间、大臣和百姓之间、君王和百姓之间的一些有趣关系，以及滥用职权、贪小便宜者和滥竽充数者的可悲下场。表演过程中，南郭先生、大臣等角色特点鲜明，为幼儿提供了广阔的创造空间。该表演整合了语言、音乐、舞蹈、美术等多种元素，幼儿可以在了解、讨论、表演以及制作道具的过程中增强角色意识，充分发展表现力、创造力和明辨是非的能力，对他们的成长有着积极的教育意义。

　　二、游戏网络

　　三、游戏准备

　　（一）经验准备

　　1、开展语言活动，学习成语故事《滥竽充数》，引导幼儿了解故事的内容。在此基础上，以语言游戏“大王和大臣”，帮助幼儿了解古时候君臣之间的关系；以小快板《得意的南郭》、《胆战心惊的南郭》，启发幼儿体验人物的不同心理感受，并能用语言、动作、表情等表现出来。

　　2、通过音乐活动“认识乐器‘竽”’以及竽合奏<喜庆》（小合奏、大合奏），了解乐器“竽”，引导幼儿感受竽合奏乐曲的欢快气氛。通过音乐活动“神奇的鼓点”，引导幼儿感受鼓点的节奏，并能随鼓点踏步及做其他动作。

　　3、在美术活动“皇帝的帽子”中，师幼共同设计、制作皇帝的帽子。

　　4、通过社会活动、美术活动，以多种形式帮助幼儿了解“舞台剧表演”。

　　（二）游戏资源

　　1。创设场景，准备道具。

　　（1）场景：王宫大殿（中间放一把龙椅），市井街道。

　　（2）道具：皇冠两顶，大臣、吹竽手的头饰若干，竽若干，锣。

　　2。选配音乐。

　　（1）民乐《喜庆》：用于第一、三场竽队演奏。

　　（2）鼓点：用于第一场大王上场。

　　（3）尖锐声：用于第三、四场南郭先生吹竽。

　　（三）家庭与社区

　　1。家长为幼儿提供一些古装剧及帝王剧资料，帮助幼儿了解相关知识，丰富直观经硷。

　　2。为幼儿的表演提供废旧材料和简单道具。

　　四、游戏提示

　　1。形象地表现南郭先生是难点。如南郭先生的面部表情、说话的语气语调、身体动作以及内心的微妙变化等，要让幼儿尽可能地表现出来。教师可以引导幼儿观看电视中相关人物的形象，帮助他们分析、总结人物的特征，如奸诈、说谎话，说话时是眼睛到处转的样子；和大王说话时，是点头哈腰的样子等。掌握人物特征之后，再鼓励幼儿用神情、动作和语言来表现。

　　2。这个故事缺乏童趣，偏向比较严肃的正剧，如何把剧本以及排练设计得更适合幼儿是表演的重点。例如，要让幼儿自由表现南郭先生、齐宣王、众大臣等角色的主要特征，教师可以先让幼儿欣赏故事，鼓励幼儿把自己理解的故事再现出来，然后通过相互提问、讨论的形式学习创造性地运用语言、动作和神情等表现主要角色形象，并请幼儿个别展示，让大家一起来分析、评价并修正。最后，还要不断丰富、完善、熟悉剧本内容，如把原先呆板的竽队演出设计为有动作、有队形的演奏，使表演更具艺术性。

　　3。根据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：

　　①语言活动“滥竽充数”，让幼儿不仅学会这个成语，还要更深入地了解这个成语故事的含义。

　　②语言活动“成语大接龙”，帮助幼儿了解更多的成语。

　　③社会活动“建构宫殿”，让幼儿在学习建构的同时学会协商与分工合作。

　　五、游戏小故事

　　“男一号”诞生记

　　“小朋友们，《滥竽充数》这个成语故事我们都很熟悉了，里面有很多挑战性的角色，你们想演什么角色？”我的话音刚落，孩子们就叽叽喳喳地讨论开了，“我想演大臣！”“我想演大王！”……一会儿，大多数角色都被认领了。“咦，主角南郭先生还没有人演呢？”于是哉追问：“南郭先生谁来演？”没有一个人举手。“小治，你来演吧？”小治面露难色，一脸不情愿的样子。“洋洋，你要不要来试试？”洋洋的头摇得像拨浪鼓。“天天，你来挑战一下？”天天立刻表示不想演。

　　这是怎么了？为什么大家都不愿意演南郭先生？这可是剧中的“男一号”呀！“你们为什么不愿意演南郭先生呀？”有的孩子说：“南郭先生是坏人。”有的孩子说：“南郭先生是个大骗子。”还有的孩子说：“南郭先生最后要被打的。”

　　哦，我明白了，原来孩子们都喜欢正面的、善良的角色，对于南郭先生这种有损形象的反面角色，大家都打心眼里不喜欢演。这可怎么办？于是我和孩子们一起讨论。我问孩子们：“如果这个童话剧中没有南郭先生这个角色会怎么样？”孩子们纷纷说：“那就没办法演了，演不下去了。”我又问：“你们从南郭先生的身上得到了什么启示？”有的说要做一个好人，不能做骗子；有的说要认真学本领，学知识；还有的说做什么事千万不能溜须拍马、滥竽充数。“剧中为什么一定要有南郭先生这个反面角色呢？”孩子们好像懂了我的问题，有的说是为了剧情的需要，有的说是为了让小朋友懂得道理。讨论结束后，我告诉孩子们，南郭先生虽然是反面角色，却是剧中不可缺少的'角色。通过这个反面角色我们能领悟到这个故事所要告诉人们的道理。敢于挑战这个角‘互色的孩子是最勇敢的，也是其他小朋友学习的榜样。“谁想来试试？”这次，“哗”地一下，好多孩子的小手都举了起来。“红红，你是女生，不能演。”洋洋喊道，红红不甘示弱：“谁说的，我可以反串。”“这么多人怎么选呀？”“大家来PK吧！”于是一场轰轰烈烈的反派“男一号”PK赛开始了。在全班大众评委的公平裁定下，剧中的“男一号”南郭先生终于诞生了！

　　“群众演员”的“牢骚”

　　一个儿童剧中，肯定有主角和配角之分，也少不了群众演员，而老师有时会只重视主角和配角的语言、动作和神态，忽视了群众演员的戏份。这不，我班的群众演员可不乐意了。

　　排练好竽队的上场和下场后，我让竽队的孩子们休息一会儿。有两个孩子在一起说话，一个孩子说：“真没意思，就我们竽队的人没有台词。”另一个孩子说：“是呀，还要我们跪着，我的腿都酸了。”一个孩子又说：“我妈妈说，我们这叫群众演员。”另一个孩子说：“真倒霉！”

　　听完这两个孩子的对话，我心里很震动。是呀，儿童剧表演应该给每个孩子公平的机会。但现实却不允许让每个孩子都来演主角，那就需要老师去润色剧本，多给配角和群众演员一些机会。于是我立即修改了剧本，给整个竽队增加了一些台词和除了吹竽以外的一些表演动作。在此后的排练中，竽队的小演员们没有怨言了，表演更带劲了。

大班语言教案篇4

　　活动目标

　　通过谈话让幼儿回忆过春节的热闹情景，共同分享快乐。

　　引导幼儿认真听小朋友讲话，培养幼儿倾听习惯。

　　活动准备

　　幼儿春节活动的照片。

　　活动过程

　　一、师幼谈话

　　教师与幼儿互相问春节好。

　　（1）教师：现在，饿哦们都来说一说自己是在哪里过的春节好吗？

　　让幼儿互说，激发讲述情趣。

　　（2）你是在哪里过春节的？春节你去了哪里玩？

　　和谁去的？看到了什么？

　　（3）春节你吃过什么好吃的东西？

　　二、生活讲述

　　老师知道春节大家都拍了照片，我们一起来看一看好吗？

　　大家把春节照的照片拿出来，然后找朋友，一起看。

　　（小朋友自由结伴互相观赏）

　　幼儿讲述自己在春节时的有趣的'事情。

　　三、交流讨论

　　你们想不想把自己的照片贴到主题墙上，让大家一起来欣赏呢？

　　我们都来看看小朋友的照片，了解春节有趣的事吧。

　　四、延伸活动

　　幼儿边看边讲述自己过春节的有趣事。

大班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片，了解物体之间的关系，会对照画面认读汉字。

　　2、通过匹配活动，发挥幼儿的想象，能由一个物品想象出另一件形状相似的物品。

　　3、积极地参与活动，体验活动带来的快乐。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的.想法。

　　活动准备：

　　1、实物图片

　　2、变形的图片以及汉字

　　3、幼儿用书

　　活动过程：

　　一、游戏"猜猜猜"，引起幼儿兴趣。

　　出示娃哈哈瓶，请幼儿说说：这是什么？猜一猜，用它能变成什么呢？

　　二、出示实物图片，请幼儿寻找相应的变形图片进行匹配。

　　1、教师示范在哇哈哈瓶子的下面放上用哇哈哈瓶子变出来的汽车图片，边贴边说："哇哈哈瓶子变变变，变汽车。"

　　2、教师带领幼儿按顺序依次认识其他实物图片。

　　3、请部分幼儿找出相应的变形图片并进行匹配

　　4、鼓励幼儿与教师一起看图讲述。

　　三、教师引导幼儿观察黑板上的图片旁边的汉字，贵幼儿主动地认读图片的汉字。

　　四、师生看黑板上的图片、汉字共同完整地翻阅图片，讲述书中的内容。

　　五、迁移已有的生活经验，鼓励幼儿想象出其他物体的变化。

　　六、教师带领幼儿打开幼儿用书，共同完整地翻阅图片，就爱你概述书中的内容。

　　七、游戏："机器人"

大班语言教案篇6

　　教学目标

　　1.欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。

　　2.在合作游戏中，体会“规则”是和朋友一起自由自在玩耍的条件。

　　教学准备

　　绘本《像狼一样嚎叫》的幻灯片、彩虹伞。

　　教学过程

　　一、观察绘本封面

　　1.这个故事的名称是：像狼一样嚎叫。

　　2.像狼一样，那是不是狼？

　　（这是一个关于狗的故事。）

　　二、欣赏绘本、理解情节

　　教师讲述P1～3。

　　1.莫卡想干什么呀？

　　2.莫卡为什么想要自由自在？

　　【设计意图：这里的提问不仅要帮助幼儿理解故事，还要注意幼儿的倾听质量。】

　　在活动中：

　　还可以提示幼儿仔细阅读画面中的细节，作必要的追问，如：

　　幼儿：莫卡为什么不能自由自在地叫？

　　教师：莫卡只能叫几下？为什么？

　　幼儿：因为数学题的答案是“5”。

　　3.你们觉得自己在幼儿园、家里，做哪些事情不能自由自在？

　　【设计意图：提问能让幼儿宣泄自己的情绪，和故事里的莫卡一样将自己的不满发泄出来。】

　　在活动中：

　　幼儿：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉……（这时，教师可以了解到幼儿许多真实的愿望。）

　　三、欣赏绘本、合作游戏

　　1.教师讲述P4～6：莫卡终于自由自在了。

　　2.教师出示彩虹伞。“我带来了彩虹伞，孩子们，自由自在地玩一玩吧。”

　　【设计意图：游戏中幼儿玩彩虹伞的场面可能会乱作一团，但教师要允许他们自由“发泄”，让幼儿充分感受现场的气氛。】

　　3.自由自在的感觉怎么样？

　　在活动中：

　　幼儿：会做出“很好……很乱……很吵……”等反映。（这里要尽可能地让幼儿表达自己的`感受。）

　　4.好，我们继续自由自在地玩。告诉你们一个秘密：彩虹伞里藏着一些小动物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。

　　【设计意图：这里要设定游戏时间为20秒，如果时间过长，会有意外伤害发生的危险。】

　　在活动中：

　　幼儿可能又乱做一团。

　　5.怎样才能找到秘密呢？

　　【设计意图：这里可以让幼儿边游戏边反思自己的行为，为后续理解“规则”打好基础。】

　　在活动中：

　　幼儿：我们要一起把彩虹伞举起来，就能一下子找到。

　　教师：怎么做？你来指挥。

　　幼儿：大家站在彩虹伞周围，拿住（伞）边，听我喊l、2、3，一起把彩虹伞举起来。

　　幼儿：哦，兔子……有3只……有5只……

　　6.瞧，大家在一起玩耍时，要有一些规则才会玩得有劲。大家一起做事情时，也要有一些规则，事情才会做得有条理，容易成功。

　　四、欣赏绘本，感受结尾

　　1.看看莫卡在干吗？

　　【设计意图：这是故事的高潮部分，教师的讲述最好一气呵成。】

　　在活动中：

　　由于故事情节紧张而紧凑，所以，当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼：“我要回家！我再也不要自由了！”

　　幼儿先前对成人的埋怨和不满，在危急的慌不择路中得到安抚。

　　2.阅读绘本最后一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢？

　　画面中有《猴子》《鱼》等书的细节，为幼儿提供了无尽的想象空间。

　　在活动中：

　　幼儿很乐意地想象：莫卡去学爬树了……莫卡开始学游泳了……

大班语言教案篇7

　　设计思路：

　　在探索“我是中国人”的过程中，孩子们领略了天安门、长城的雄伟，从中感受到了建筑的魅力，对建筑产生了初步的感知兴趣。这个活动是在“我们的城市”这个主题中第一个站点“老房子、新建筑”里的。围绕活动总目标中“体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽”这个目标，我选择了“越造越好的`房子”这个题材，借助房子演变的过程，让幼儿感受到我们生活的积极变化，从而实现情感上的一个提升。在这个活动前，孩子们也看到了一些老房子、新建筑，有过一定的比较，也通过脑力激荡的方式，布置了请家长和孩子一起探究很早以前人们住在哪里，那些房子和我们现在住的房子有什么不同等。

　　活动目标：

　　1、在听听看看讲讲中，比较房子的不同，了解房子的发展史。

　　2、感受房子越造越好，给我们的生活带来了方便。

　　活动准备：

　　供幼儿观察的图片若干，自制PPT

　　活动过程：

　　一、说说我们现在住的房子

　　师：请你们介绍一下自己的家？是什么样的房子？

　　（别墅﹑商品房﹑店面房等）

　　小结：我们现在住的房子真漂亮，又干净又舒服。

　　二、分组讨论：以前的人住的房子

　　师：我们现在住别墅和商品房，老师这里有些图片是很久很久以前人们住的地方，请你们分成4组，去帮它们排排队，从左往右把最最早的房子排在最前面。