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大班语言活动教案

时间:2022-05-22 20:00:00 教案 我要投稿

有关大班语言活动教案3篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的大班语言活动教案3篇,欢迎阅读与收藏。

有关大班语言活动教案3篇

大班语言活动教案 篇1

  活动目标:

  1、能仔细观察图片中人物的动作表情,学习用"踢、拍、滚、抛"等动词进行描述。

  2、能发现图片中的内在联系,并根据不同的排列方式连贯地讲述。

  3、在伙伴遇到困难的时候愿意主动帮助,体验帮助他人的快乐。

  活动重点:

  学习用"踢、拍、滚、抛"等动词进行描述。

  活动难点:

  能发现图片中的内在联系,并根据不同的排列方式连贯地讲述。

  活动准备:

  白纸一张、水彩笔。挂图《毽子飞了》

  活动过程:

  一、出示挂图,遇到幼儿观察并讲述。

  1、教师:小朋友在什么地方?他们在干什么?贝贝又在玩什么?

  2、引导幼儿观察图一,用"有的……有的……还有的"描述画面内容。

  3、教师:贝贝把毽子踢到树上,如果你是贝贝,你会怎么样?贝贝做了什么?为什么贝贝很着急?引导幼儿根据图二内容说说,

  4、教师:冬冬在干什么?他听见贝贝哭了是怎么做的?引导幼儿观察图三,

  5、教师:冬冬帮助贝贝拿到了毽子,你知道他用什么方法帮助贝贝拿到毽子的?他对贝贝说什么?贝贝是怎么回答的'?引导6、幼儿观察图四并说说自己的想法。

  教师将幼儿想出来的步伐以画夹心蛋糕的方式记录在白纸上,一层记录一个办法。

  二、引导幼儿完整连贯地讲述故事图片内容。

  1、教师完整讲述故事,帮助幼儿梳理图片内容。

  2、幼儿按照教师梳理的顺序结合图片和同伴互相讲述,教师倾听,了解幼儿讲述情况。

  3、请个别幼儿完整讲述故事,鼓励幼儿用自己的话讲述,教师和其他幼儿进行评价。

  4、讨论:你觉得给这个故事取什么名字合适?你在什么时候需要别人的帮助?你帮助过别人吗?帮助过别人后你心里有什么感觉?鼓励幼儿大胆交流。

  三、排图讲述:引导幼儿根据自己的理解结合图片重新排序,创编故事。

  1、教师将图片的次序打乱,把新的故事讲给幼儿听,并将新的故事和第一次讲的故事进行比较;鼓励幼儿说说故事的变化。

  2、幼儿试一试改变图片的次序,看看能不能讲出不一样的故事。

  3、集体交流。

  活动反思:

  本活动让幼儿了解帮助不是一样东西,它是一种情意、一种精神;感知"帮助"的多种方式,体验帮助带来快乐和感动。通过本次活动的开展,本班孩子通过理解故事内容,尝试表现不同场景下人物的语言。通过多变的方式来体验帮助别人的快乐。基本完成活动目标。也是设计这个教学活动的初衷。相信孩子们在今后的生活中,通过实践会感受到助人为乐的真谛的。

大班语言活动教案 篇2

  活动目标:

  1、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  2、愿意分角色表演简单的故事情节。

  3、通过动物间礼物的相互赠送,体验小动物们的关心、懂得关心和体谅别人。

  活动准备:

  1、课件《新年礼物》。

  2、故事中小动物和礼物的图片。

  图片

  活动过程:

  一、回忆自己在新的一年里收到的礼物。

  1、在即将过去的一年里你收到过谁的礼物呢?

  2、想一想,你什么时候收到?喜欢吗?为什么?

  3、请小朋友们介绍一下自己最喜欢的礼物。

  二、第一次讲故事《新年礼物》。

  1、师:小朋友们收到礼物,都很开心。那新年到了,森林里的小动

  物有没有收到礼物呢?我们一起来听个故事,叫《新年礼物》。

  2、播放PPT,教师讲述故事,鼓励幼儿认真倾听。

  三、回顾故事内容

  1、师:孩子们,森林里的小动物收到礼物了吗?

  2、师:那这些礼物是谁送到小动物手里的呢?

  (1)出示熊伯伯的图片,说:新年快到了,小动物们收到了自己的礼物。你们想知道是什么吗?

  (2)师:故事里送礼物的人叫什么名字?(熊伯伯)他是做什么工作的?(邮递员)跟熊伯伯打声招呼吧!

  (3)熊伯伯给谁送的礼物?分别送给了谁呢?请小朋友说说故事中有哪些小动物,它们收到的礼物的名字?(教师相机贴出图片)

  (4)为什么小动物收到礼物时高兴地叫来呢?

  四、幼儿再次欣赏故事。

  1、故事里第一个收到礼物的小动物是谁啊?接着呢?(结合课件)

  2、教师边讲述,幼儿轻声地跟着讲述。请幼儿到黑板上给小动物排序。

  3、指导说熊伯伯和小松鼠的对话,师幼分角色对话。

  4、指导说熊伯伯和小白鹅的对话,男女生分角色对话

  5、提问:

  (1)当熊伯伯送完礼物以后,看到绿色的大邮袋空了,熊伯伯的心里有什么变化?(难过、没人关心她……)

  (2)熊伯伯到家的时候发生了一件什么事情?(看到一个好大的礼盒,自己收到了礼物,很开心。)

  (3)你知道熊伯伯得到的是一件什么礼物吗?(一辆崭新的自行车)

  (4)这时候熊伯伯的心里有什么变化呢?幼儿讲述。(开心、高兴、感到幸福)。

  (5)你认为故事里谁收到的礼物最好?

  自由讨论:全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯?

  6、教师小结:是啊,故事中,熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物,小动物们收到快乐的同时,能体谅熊伯伯的辛苦,老师相信小朋友们也会做得很好,体谅身边关心我们的人。

  五、说说给谁送礼物。

  1、师:那我们来想想过年时给谁送礼物吧?你们先进行小组讨论。想想要送他什么礼物,为什么?并请小朋友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告诉老师,并说说自己为什么想要送给他这个礼物。

  2、师:小朋友们真棒,想出了这么多这么好的礼物,我相信收到的人一定会很开心的。以后,我们可以利用游戏的时间来制作一些小礼物。

  活动反思:

  《礼物》是一个语言活动,此时正是元旦节之际,大街上张灯结彩,充满了欢乐的气氛,孩子们喜欢感受这种快乐,期待能收到更多的礼物,特别是礼物打开那一瞬间,他们感到非常的满足。《新年礼物》是非常结合幼儿生活的一个题材。

  《新年礼物》是一个情节有趣,形象鲜明突出,容易吸引幼儿的故事。《纲要》指出选材要"贴近幼儿生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,又能拓展幼儿的经验和视野。"在生活中,孩子们都有过新年收到礼物的经验,但是很少小朋友会想到给别人送一份礼物,所以说故事和幼儿的生活比较贴近,又能激发幼儿关心、体谅别人的情感,很有教育意义。

  在看看、听听、讲讲中理解故事内容环节,这是本教学活动的重难点所在。根据故事情节的发展,我利用PPT逐图展开故事图片,采用分段理解的形式进行。首先,理解故事的前两段。教师边讲述故事边出示邮递员熊伯伯、大松树和小松鼠的图片,讲述完之后教师提问:"熊伯伯给小松鼠送来了什么礼物啊?"让幼儿学习讲述句型"熊伯伯给小松鼠送来了小绒帽"。接着,理解第三段。第三段的故事情节和第二段是相似的,由于有了前一段的讲述,幼儿对这一段不难理解,能够比较完整复述故事内容。然后,理解第四段。教师出示小动物和礼物的图片,让幼儿自己说说熊伯伯给大伙送去的礼物,并分析下小动物收到礼物的心情是怎么样的。最后,理解故事结尾。教师讲述完故事以后提问:小动物给熊伯伯送来了什么礼物?他们为什么要送熊伯伯一辆自行车呢?在这里,让幼儿感受到小动物之间的互相关心、互相爱护之情,自行车正是熊伯伯需要的,它以后每天都可以骑着自行车去送信,多方便啊。这时熊伯伯的心情会是怎么样的啊?让幼儿感受到熊伯伯此时得到大家关心、体谅的喜悦之情。

  最后进行完整的故事欣赏,并进行了角色表演,加深了对故事的了解及情感体验。整个活动环节衔接自然,幼儿参与积极,基本达到了预设的目标。

  《新年礼物》这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容,知道合适的礼物能带给别人快乐。通过大家相互赠送礼物,懂得关心和体谅别人。另外还要训练幼儿的说话能力,让幼儿尝试用"邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物"和"我想送给谁什么礼物"这两个句型来说话,培养幼儿的语言表达能力。现在正值新年来临之际,我觉得所选材料和生活比较接近,符合大班小朋友学习。在这次活动中我准备得比较充分,预先画了故事图片、各种礼物的图片,还做了各种小动物的头饰等等。我相信只有准备充分,才能把一堂语言课上好。

  活动时,我围绕"礼物"这个问题展开叙述,幼儿对"礼物"很感兴趣,发言也很积极。接着让幼儿听了"新年礼物"这个故事后,让他们说一说故事中有哪些小动物,他们收到了什么礼物,再让幼儿用"熊伯伯给谁送来了什么礼物"这句话来说一说。在这里,大部分幼儿说得很好,个别能力较差的幼儿说得不够完整,看来这里是本节课的.一个难点,以后要加强这一类语言训练。然后我们再围绕"为什么说这辆自行车是一份最好的新年礼物"来展开讨论。幼儿各抒己见,想得很全面,回答得也很不错,同时他们也懂得了关心和体谅别人,教学目标得到了充分的体现。在表演故事这一环节中,由于幼儿只听了一遍故事,所以对内容还不够熟悉,在一些地方表演得还不够精彩。总体来说,幼儿表演得还是很不错的。我想,以后对故事内容熟悉了他们一定会表演得更好。

  在最后一环节中,我设计了制作新年贺卡这个活动。这个活动培养了幼儿动手动脑的能力,而且让他们给自己的亲人和朋友送上一份最好的祝福,那就是自己亲手制作的卡片。

  这是我在学习后开展的一次大班语言领域的教学活动。教材《礼物》是一篇拟人化的小故事,小树丫丫从得不到帮助而悲痛、伤心,到得到小象的无私帮助而感激万分,小象助人为乐的性格特征被刻画得生动可爱。本次教学活动的设计我是从情感教育入手,将重点放在挖掘作品的内涵上,并借助音乐作为教育的载体、手段,有机地融入幼儿的学习中。并在教学活动中,通过让幼儿体验人物在不同境遇中的不同感情,激发他们的同情心,培养他们乐于助人的良好品质。本次活动是通过音乐将幼儿带入了童话的意境,使音乐与文学同时对幼儿施加影响,帮助幼儿理解文学作品及其所要表达的情感,使幼儿获得帮助别人就会快乐的积极情感体验。并能有效地把活动中获得的体验自然迁移到日常生活中去,孩子们纷纷将自己准备的礼物拿出来要去慰问有困难的小朋友,使幼儿的道德认识与道德行为紧密结合起来。

大班语言活动教案 篇3

  活动目标:

  1.在听听、猜猜、看看、讲讲、说说的过程中理解故事内容,并能用语言进行大胆地表达自己的看法。

  2.感受故事的趣味性,知道适合别人的东西并一定适合自己,做真实的自己才是最重要的。

  活动准备:

  PPT、录音故事。

  活动过程:

  一、激趣导入。

  1.大家都知道小猪吧,那在你的印象中小猪是怎样的?(今天,老师给你们带来一个故事,故事里的小猪又会是怎样的呢?)

  2.介绍故事名称:一起来看看,谁知道故事的名字叫什么?

  3.讨论:有谁知道,什么是野餐?

  过渡语:那我们就来听听故事里的猪先生在野餐的途中,发生了什么有趣的'事?

  二、听听、猜猜、讲讲故事,理解故事内容。

  1.倾听故事第一段(开始-------一定能打动她)

  (1)故事里讲了一件什么事?

  (2)讨论:猪先生这样的准备能打动猪小姐吗?为什么?你们有什么好的建议?

  过渡语:那猪先生的朋友们也会这样想吗?他们会说些什么呢?一起来听听?

  2.猜讲故事第二段(路上----------我给你一个建议)

  (1)猜想:狐狸会提什么建议呢?为什么?

  (2)倾听故事验证猜想:那究竟是什么建议呢?我们一起来听听故事里是怎么说的?

  ------狐狸到底提了个什么建议?

  ------狐狸为什么要把自己美丽的尾巴给了猪先生?

  ------那你们来看看,猪先生戴上了狐狸的尾巴发生了什么变化?

  过渡语:尾巴借给了猪先生让他看上去显得聪明一点,但到底这样能不能打动猪小姐呢?我们接着往下听。

  3.猜讲故事第三段(接着-----------猪先生很满意)

  (1)看图猜想:狮子会给猪先生什么建议呢?为什么?

  (2)倾听故事验证猜想:(看看是不是和你们说的一样?)

  -------究竟是怎么一回事?

  ------猪先生对现在的形象满意吗?为什么?

  过渡语;猪先生现在看上去既聪明又威猛,这样能打动猪小姐吗?说说你的理由。

  4.看图猜讲故事第四段(出示图)

  (1)看了这张图片,你觉得发生了一些什么事?

  (2)倾听并验证猜想:一起来听听、看看,发生了什么事?

  -------猪先生身上怎么会有斑马条纹的之前到底发生了什么事呢?

  -------那斑马都说了些什么呀?(理解什么叫英俊?)

  过渡语:猪先生得到了三位朋友的帮助,看起来聪明、威猛又英俊。不知不觉来到了猪小姐的家门口,猪小姐会喜欢这样打扮的他吗?

  5.倾听故事第五段:(终于----------他会来收拾你的)

  (1)到了猪小姐的家,发生了什么事?

  (2)讨论:猪小姐说的话说明了猪先生在猪小姐心中是怎样的一个印象?

  (3)自主讨论:猪先生该怎么办呢?你们来帮忙出出点子吧。

  过渡语:那究竟猪先生该怎么办呢?请小朋友完整听一遍故事吧。

  三、完整欣赏故事一遍。

  1.猪先生是怎么做的?

  2.这回,猪小姐见到猪先生是什么反应呢?

  3.这一路上,猪小姐把丑八怪的故事仔仔细细地讲给了猪先生听,那这个时候猪先生在想些什么呢?

  小结:原来,适合别人的东西并一定适合自己,做真实的自己才是最重要的。

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