写话教案范文锦集九篇
在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的写话教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
写话教案 篇1
教学目标：
1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点，说己喜欢的理由。
2、做文明听众，不乱打断同学，可以适时补充自己的看法。
3、培养热爱小动物的情感。
教学重点：
1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点，说己喜欢的理由。
2、培养热爱小动物的情感。
教学难点：
做文明听众，不乱打断同学，可以适时补充自己的看法。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、谈话导入
大家喜欢小动物吗？如果现在你可以养一只小动物，你想养一只什么小动物呢？
学生自由畅谈。
预设：我想养一只小猫；我想养一只小狗……
播放音乐：小花猫。
二、写话指导
1、确定你要写话的对象，进行说话练习。
2、说明自己养这只小动物的理由。
3、想一想：自己最想养的小动物是什么？它是什么样子的呢？
4、说明自己想养它的理由，比如：外形可爱、动作敏捷、对人友好……
三、小组交流
1、开展说话：你为什么要养这只小动物呢？
2、小组交流，出示小组交流的要求：
（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲。
（2）讲的时候要清楚。
3、在小组里说一说你要养这只小动物的理由，比一比谁的.理由充足。
预设：小花猫可以抓老鼠。
柯基犬长相可爱。
鹦鹉鸟会学人说话。
四、课堂写话
1、小组交流后，将语言转换成文字写下来，注意时间安排哦。
2、写话的时候要介绍动物的特点，还要有条理地写己的理由。
五、写话展示
1、每组推荐一个代表上台展示，展示要求：
（1）声音洪亮普通话。
（2）吐字清楚要生动。
（3）小动物特点说分明。
2、做文明听众。
（1）没听清楚的可以提问，但必须等同学说完。
（2）同学可以进行补充，但必须要等同学说完。
（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。
3、把自己写在格子纸上的话看，比一比谁写得工整、通顺、没有错别字。
4、展示最优秀写话。
5、试着把自己写的小动物画出来。
六、课堂
小动物是我们的朋友，我们共同生活在同一个蓝天下。我们要爱护小动物，保护它们，做它们的好朋友。（播放音乐：同在蓝天下。）
写话教案 篇2
教学目标：
1、通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。
2、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。
3、启发学生结合生活展开想象，扩展图的内容，练习说话。
4、能看图写几句话。
教学重难点：
在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。
教学方法：
说一说，演一演等方法。
教学准备：
多媒体课件、铲子、桶等
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话：老师姓什么？学生口答（木子李）。老师会变魔术，给“李”字加一撇变成什么字？学生答（季）。一年几个季节？（四个）每个季节什么特点？学生轮流发言。
2、出示树木四季图片，学生根据图片说出春夏秋冬的句子。
3、（过渡：树木把大自然打扮的这么美丽，可是有人在破坏美丽的大自然。是怎么回事？一起看看这些照片。）出示破坏树木有关图片，引导学生用学过的词语说句子，体会破坏环境的危害。
4、怎么让我们地球更美丽，大家有什么好办法？（植树）那好，今天我们一起去郊外植树。板书课题：植树。
二、出示图片，指导观察。
(一)看一看，谁的眼睛亮
1、(出示植树图片)学生读要求：图上画的是什么季节？什么时间，什么地方？都有谁？他们在干什么？想一想，展开想象，写一段通顺的话。（指导学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。）
2、图上画的是什么季节？（春季）出示描写春天的词语：（春回大地 、 万物复苏 、 柳绿花红 、莺歌燕舞 、 冰雪融化、 泉水丁冬 、百花齐放、 百鸟争鸣、 春暖花开 、万紫千红、 和风细雨、 鸟语花香、春风拂面 、山清水秀）。学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。
3、图上有哪些景物？引导学生按一定的顺序观察，由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。
(二)演一演，谁的能力强
1、回忆学过的课文，（出示图片和课文）学生用文中的语言说说邓爷爷植树的经过。请学生仿照课文的写法，说一说图中的人物是怎样植树的？
2、种植是有一定顺序的，我们来看看是怎样的顺序？请学生上台演一演植树的经过。（男生一组，女生一组，每组四人，进行比赛表演，看哪一组表演的好）表演过程中，教师不停地引导学生观察学生的动作和表情，并给与指导和点评。
3、对表演过程进行总结，要求学生用上（首先 …… 接着 ……然后…… 最后 ……）表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。
（三）想一想，谁的脑子灵
大家说得可真好！除了看图画内容，仿课文写法，我们还得想图画上没画的内容，板书：想（图上没画的）比如：种完树后，他们的感觉如何？会想些什么？说些什么？做些什么？ 这时，小鸟飞来了会说些什么？（同桌互说，再指名说）
（四）说一说，谁的小嘴巧
过渡语：现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，注意了，如果你还能在老师给出的提示中加上自己的想法，那一定更棒！（学生分小组练习，推荐代表发言）
（五）写一写，谁是小作家
过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴巴。老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的.、想到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？
a、提示写话要求：
1、为图画定一个题目，写在第一行中间；
2、开头空两格，正确使用标点符号。
3、书写工整，用词准确，句子通顺。
b、出示写话提纲：
1、整体感受（时间、天气、地点、事情、周围的景色，还有你想到当时的情况等）。
2、种树的过程（重点）
3、种树后的感受（会想些什么？说些什么？做些什么?）
c、学生写作练习。
（六）读一读，谁的写话棒
请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听，把读不通的句子改正过来，然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。（教师突出表扬“表达规范或者有个性表达” 的学生）
三、总结看图写话方法
小朋友们，通过今天的看图写话练习，你学到了什么？老师送大家一首《看图写话歌》。看图写话并不难，仔细观察放眼前。一看环境和人物，二看动作和表情。一丝一毫看得准，融入生活来想象。原因经过加结果，事情过程才完成。口头说通莫忘记，时间地点要说清。心理想法和语言，二者一样不能丢。记我看图写话歌，下笔流畅有神功。最后希望同学们都像图中的小朋友一样爱护树木，保护环境，争做环保小卫士，使我们的家园到处都是春天！
写话教案 篇3
学习目标：
1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。
2、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
3、说话完整，口齿清楚，声音响亮。并有较好的倾听习惯。
4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学重、难点：
1、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学准备：
课件 写话纸
教学过程：
一、 复习导入。
1、 看图写话要写哪些内容?在上课之前老师
同学们，今天 刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……
2、 出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。
一看时间和地点，二看人物和事情，
三看动作和表情，四想对话和心理，
原因经过和结果，通顺连贯说完整。
二、 出示第一幅图。
过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的`同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?
出示第一副图：
1、仔细观察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。(指名2—3生说一说)
2、完成图画下面的填空。
3、学生根据自己说的读一读这段话。
三、 出示第二幅图。
1、 提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?
2、 提示学生仔细观察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。
3、 学生说图画的内容。
四、 出示第四幅图。
1、 小鸡的心里呀非常的着急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?
2、 小组讨论：小鸡是怎样过河的?
3、 学生说一说自己的办法。(要把过河的过程说清楚，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。)
五、 出示第四幅图。
1、 连接语：谢谢…的帮忙，小鸡终于来到了河对面。
2、 谁来说一说第四幅的内容。
3、 学生说话。
六、 写一写。
孩子们，请将刚才你说的内容写在老师发给你的写话纸上。
小提示：1、给你的故事加个小标题。
2、一段开头的地方要空两格。
3、千万别忘记用上标点符号哦。
4、这是一个续写故事，直接在第一段的下面接着写就可以了。
七、展示学生的写话。
写话教案 篇4
写话
教学目的:
1、观察图画和春天的美景，体验投入大自然的情趣。
2、根据图画和词语范例，学习把春天的景色写得较具体。
3、正确使用标点符号。
教学重、难点：
1、仔细观察图画，较具体地写出画面内容。
2、准确运用积累的词汇。
教学准备：
1、有关春天的儿歌、图片等。
2、课前布置学生观察春天大自然的景色。
课时安排：
1课时
教学过程
一、情境导入
1、播放歌曲《春天在哪里》。
2、我们一起唱这支歌。
3、我们学了很多写春天的课文，大家一定非常喜欢春天吧，今天我们也来当一回小作家，夸一夸这美丽的春天。
二、指导看图
1、请同学们看看书上的图，谁愿意当小老师带着大家把书上的词语读一读？
2、观察景物：（1）图中画的是什么地方？这里有些什么景物？
（2）再仔细看看这些景物的颜色和形态，然后用书上的词语说一说，如果你能用上自己学到的词语就更棒了。
（3）学生讨论后汇报，教师板书。
3、观察动物：（1）图中有哪些动物？它们在什么地方？
（2）再仔细看看它们的动作、表情怎样？
（3）想象一下它们会说些什么呢？
（4）学生讨论交流后汇报，教师板书。
三、指导写话
1、大家说得极好，老师忍不住也想说几句，瞧，我把想说的写下来了。
2、教师出示，有感情地朗读。
3、老师写得好不好？同学们肯定比老师写得更好，拿起笔来，把你们想说的.写下来。
4、出示写话要求：
（1）接着总起句“春天真美丽”继续往下写。
（2）写出主要的动物和景物，注意突出春天的季节特点。
（3）语句通顺，尽量用上书上的词语，也可以用自己学到的词语。
（4正确使用标点符号。
5学生习作，教师巡视指导。
四、评议
出示评议标准
板书设计
草地
鲜花美丽
春天蜜蜂
青蛙
小兔快乐
小熊
语文活动1
教学要求：
1、学会根据事物的特征填写恰当的词语。
2、读读背背有关描写春天景物的词语，积累语言。
3、参加简单的养植活动，培养观察事物的兴趣、热爱生活的情感。
教学重、难点：
1、提高灵活运用词语的能力。
2、培养观察事物、分析事物的能力。
教学准备：
组织学生选择一种动物或植物进行养殖，并细心观察，作好记录。
课时安排：
1课时
教学过程
一、情景导入
播放《小燕子》的背景音乐，教师说故事并出示自己搜集的春景图。
二、完成第一部分
1、春天这么美丽，小朋友们，你们喜欢春天吗？那你们最喜欢春天的什么呢？为什么？学生观察图。
2、学生看图思考，学习小组进行交流。
3、全班汇报、交流。
4、小朋友们说得棒极了，老师也好喜欢这美丽的春天，你们猜猜看，老师最喜欢春天的什么呢？
出示例句：我最喜欢桃花，因为——桃花红红。她对太阳说：“我是春天。”
同学们读读这句话，看看它有什么特点？
你们能学学老师的样子，也来夸夸你最喜欢的春天的景物吗？
出示句子：
———黄黄，她对——说：“我是春天。”
柳枝———，她对——说：“我是春天。”
—————，她对——说：“我是春天。”
5、鼓励学生大胆创新。
三、完成第二部分
1、老师有个百宝箱，谁来猜猜，里面都藏得有什么？（出示生字卡，指名读词语。）
2、小老师当得真好，你发现这些词语有什么共同的特点？
3、学生相互读词语，读完后，说说自己理解的词语。
4、指名读，大概了解词语的意思。
5、学生练习自由背诵这些词语。
6、你能用这些词语说一句话吗？
7、除了书上的词语，你还知道哪些描写春天景物的词语？
四、完成第三部分
1、春天不但美丽多彩，而且万物生长，你们知道哪些动物、植物是在春天出生、发芽的？
2、出示一盒蚕宝宝，并朗读蚕宝宝的成长。
3、多有趣啊，你们养了什么？
学生展示、介绍成长记录。
4、全班选优，看谁观察得最仔细，记录得最详细。
写话教案 篇5
教学目标：
1、仔细观察图画，按一定的顺序说出画面内容，并能把自己观察到的景物写下来。
2、激发对生活，对大自然的热爱之情。
教学重点：
学会有顺序地观察图画。
教学难点：
写出春天景物的特点。
教学准备：
教学挂图、布置学生课前寻找春天，用自己喜欢的方式记录下来。
教学过程：
（一）谈话激趣，引入情境
1、教师提问：春天悄悄地来到了我们身边，同学们，你们在生活中找到春天了吗？春天在哪里？
2、学生自由展示课前记录的春天，描述内容。
（记录方式可以是照片、图画、日记、标本等）
3、同学们，老师这儿也有一幅春天的图画，请同学们看看，图画上有哪些美丽的.景物？
（二）指导观察，口述春景
1、指导学生按一定的顺序观察图画。
请大家仔细想想，我们应该用什么顺序来观察这幅图画呢？
2、选择合适的观察顺序，找出不同的景物，并板书。
按从下至上的顺序，板书
小河里：小鱼
小河边：花、草、树
河岸上：小朋友
树上：黄莺
天空中：小燕子、风筝
也可按从上至下的顺序。
3、指名任选一处景物用一两句话说清楚，师生共同评议并补充。
4、小组合作互动，描述画面内容。
5、小组选派代表描述画面春景，全班交流，比一比，谁说得最好。（老师相机指导）
（三）整理思路，描写春景
1、刚才同学们观察得很细致，说得出十分生动，那么能不能把你说的写下来呢？可以不按课本上的起始句来写。
2、讨论：在写的时候要注意什么？
3、教师小结：开头要空两格，按顺序把每一句话写清楚，字要写端正，标点符号要占一个格子。
4、学生写作，教师巡视。
（四）展评优作，课堂总结
板书设计：
小河里：小鱼
小河边：花、草、树
河岸上：小朋友
树上：黄莺
天空中：小燕子、风筝
写话教案 篇6
一、教学目标：
1、在感知春天的基础上，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。
2、结合生活展开想象，练习说话。突出对春天的一些现象“新发现”。
3、能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。
二、教学重点：按从上到下的顺序写出画面内容。
三、教学难点：能够抓住体现春天特征的主要景物来写。
四、课前准备：
教师：歌曲《春天在哪里》、课件。
学生：走进大自然去观察春天的景色。
五、教学过程：
（一）、情境导入走进春天，揭示课题
1、播放音乐《春天在哪里》师生可以自由表演舞蹈，进入情境。
2、口语表达
3、从《春天在哪里》这首歌中，你知道春天在哪里？把听明白地告诉同伴。
（二）、回顾春景，感受春天
1、小朋友们，春天已经悄悄地来到了我们身边，那么大自然有什么变化呢？
2、今天，老师要带小朋友们一起去郊外春游，一起欣赏一下春天的美景，高兴吗？（出示春景的.各种图片）
（三）、整体观察
师：小朋友，春天的景色美吗？你觉得哪儿美呢？
随意点3-5学生说一说。
师：色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？
师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱。它美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。（板书：有顺序地看）一般咱们的观察顺序是什么？（从上到下、先景后人）
师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？
预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。
师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么？
总结：燕子 柳树 桃花 草地 小花 小朋友
(四)、看图说话
师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。
写话教案 篇7
设计理念
设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。
教学目标
1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。
2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
3.能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。
教具准备
歌曲《打电话》录像、电话机多部。
教学过程
一、谈话激情，歌曲导入
1.播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。
2.设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内交流。
3.汇报交流，师生及时评议。注意指导学生明确几点：
(1)打电话要知道对方的电话号码。
(2)打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。
(3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。
二、创设情境，分层训练
1.创设情境。同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好?
王老师家的电话号码是6611358(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。
2.个人准备。要求学生把要说的'事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。
3.相互交流。小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。
4.组对练习。学生自由组对，分角色(学生和王老师)练习打电话。注意：学生互换角色练习；教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。
5.汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。
6.创新表演。设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结合实际及时指导评议。
(1)王老师在家，接听人不是王老师。
(2)王老师不在家，需转告。
(3)直接接听电话，可玩具不在家。
(4)电话没人接。借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。
7.老师小结。
三、联系生活，拓展深化
1.看录像，提要求。遇到这些事情该怎样打电话?注意拨打的电话号码及该说些什么?(播放录像，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)
2.小组讨论交流。任选一种或几种场面，分别练习表演。
3.小组汇报交流，师生共同评议。
4.教师总结。
写话教案 篇8
教学目标：
1.细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2.根据具体的情境，先说后写。
教学重点：
根据图画恰当地写几句完整的话
教学过程及设计：
一. 谈话导入，激发兴趣。
师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗?
写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。
二、看图说词语。
1.(课件)出示图片：
师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语?
生：学生观察后，说一说想到的词语。
师：同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。
生：学生读一读，并说一说有什么要求。
师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。
师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。
(一)指导观察图画。
师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。
1师： 观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。
2师：看了图画，你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语，说一说。
3师：图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。
4师：图上有哪些人物?给他们起个名字。
5师：图上小白兔发生了什么事情?
(二)指导写话。
师：下面我们进行写话训练
师：出示例句：
1有一天，在( )里，( )在( )。
生:学生学说句子。
2师：出示例句：突然，( )，气球被( )，小白兔( )地哭起来。
生:学生学说句子。
师：对照图画，板书的词语，想一想，你能说几句话吗?
生：学生说完整的几句话。
师:出示例文，学习写完整的几句话。
小兔的气球
星期天，蓝天上飘着朵朵白云，太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球，蹦蹦跳跳地走在大街上。
突然，一阵风呼呼地吹过，把小白兔心爱的'气球吹走了，气球越飞越高，小白兔伤心地哇哇大哭起来。
这时，小鸟红红听到哭声，飞过来问：“小白兔，你为什么哭得这么伤心呀?”小白兔说：“我心爱的气球被风爷爷吹走了!”红红说：“别哭了，我去帮你追回来。”说完，她就往高空飞去追小兔的气球。
不一会儿，小鸟就衔着气球飞了回来。小白兔一看，高兴地跳起来说：“这就是我的气球!谢谢你，小鸟!”小鸟说：“不用谢，以后可要小心点，再见!”
师：让我们一起读例文。
生:齐读。
师：写完整一段话，要注意交代清楚什么?
生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情)
四、学生看图写话。
1、写话。
师：出示图片，我们开始写话。
生：写话。
师：师巡视，并指个别指导。
2.指名读一读写的话。
师:谁愿意读自己写的一段话?
生：读话。
师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。)
五、小结。
师： 这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。
生:看板书说一说。
师:同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。
写话教案 篇9
教学目标：
1.通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。
2.在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用几句完整的话表达出来。
3.启发学生结合生活展开想像，扩展图的内容，练习说话。
4.能看图写几句话。
（导入：同学们，谁知道现在是什么季节？（春天）对，我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家，看谁记得得最多!）
一、 说词游戏。
1、谁能说说有关描写春天的词语？（指名说）
（课件出示词语）
春回大地 万物复苏 百花齐放万紫千红阳光明媚
百鸟争鸣 天气晴朗 春风拂面鸟语花香春暖花开
（过渡：看来大家前段时间的学习都很认真，积累了很多关于春天的词语。）
2、春天来了，你喜欢做什么呢？
师小结：看来大家都非常喜欢春天。老师和大家一样，也非常好喜欢春天，现在让我们一起走进图画里，去看看春天,看看春天里小朋友们喜欢干什么，好吗？
二、出示图片指导看图说话。
1、复习我们学习过的看图方法。（先整体后部分）
2、引导看图：
1）整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？
2）谁来说说写事的图画应该先整体看什么？（时间、人物、地点、事情）
3）谁可以把你整体的感受说出来？（例如：天气、周围的景色、还有你想到当时的情况等）（指名回答）
4）谁能把大家刚才说的连起来说一说？（先自由练习，再指名说）
3、重点指导看图中描写的事情。
1）图上画的是谁在干什么？（种树）
A、谁有种植的经历？种植是要有一定顺序的，你能用上下面表示先后顺序的词语，把图中人物种树的过程说出来吗？(词语：挖坑、培土、浇水、放树苗）
_________________________，首先 _______________ ，接着 ________________， 然后________________ ，最后 ___________________。（同桌互说，在指名说）
Ｂ、谁还能用下面的句式说一说植树的`过程？
他们分工合作，一个负责______________、________________ 、 __________________，一个负责 _________________，很快就把树栽好了。
2）大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？最后会到哪里？（指名回答）
3）现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，注意了，如果你还能在老师给出的提示上加上自己的想法，那一定更棒！（自由练习，指名回答）
三、指导写作。
1、我们怎么把刚才说的写下来？
1）先定一个题目（书写在第一行的中间）
2）第一段：把看图整体部分写下来。
3）第二段：写种树的过程。
4）第三段：写种完树的感受。
5）记住每一段的开头要空两格。句子要注意使用标点符号。
6）巡视学生写作练习。
板书：
植树（整体）时间： 人物： 地点： 事情：
（部分）事情：首先 ……接着 …… 然后 …… 最后 ……
挖坑 放树苗培土 浇水
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《写话》教案01-05
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《写话》小学教案12-19
看图写话教案02-27
写话教案3篇03-22
写话教案8篇03-31
写话教案4篇01-09
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精选写话教案四篇03-28
写话教案三篇03-26