有关大班语言教案10篇
作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的大班语言教案10篇,希望对大家有所帮助。
大班语言教案 篇1
教学目标:
1、学习理解散文故事《秋姐姐写信》
2、通过学习认知生词字:提醒、准备、起程、寻找、增添。
3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美。
教学准备:
树叶型的卡纸做的信,生字卡。
教学步骤:
一、教师开门见山,直接导入课题
孩子们,秋天就快到了,好心的秋姐姐写了很多信,我这里有好多封信,我们一看吧……
二、教师与儿童共同学习散文
1、教师出示第一封信,信封上写着“大雁”,教师展示信的内容,与儿童共同找出认识和不认识的'字,理解信里的意思并学习生词:提醒、起程。
2、教师出示第二封信,写给“松鼠”的信,展示信的内容与儿童共同学习、理解、学习生词:准备。
3、教师出示第三封信,写给“黑熊”的信,展示信的内容与儿童共同学习、理解、同时学习生词:寻找。
4、教师出示第四封信,写给“小朋友”的信,展示信的内容与儿童共同学习、理解、同时学习生词:增添。
三、教师与儿童共同巩固“秋姐姐”写的信,并完整地复述散文内容。
四、与儿童讨论,什么地方你觉得最美?为什么?
教师:拟人的修饰手法的运用。
五、与儿童再次有感情地复述散文。
激励儿童展开想象写出更美的句子。
大班语言教案 篇2
活动目标:
1、能够认真观察图片,理解图片内容,表达自己与众不同的想法。
2、喜欢玩影子的游戏,对影子的变化感兴趣。
活动准备:
ppt课件 幼儿已初步了解影子的成因与特点
活动过程:
一、导入:
老师:夜晚的森林里发生了一件有趣的事情,你们想不想知道?那跟我一起到森林里去瞧一瞧。小动物在黑森林里找到了一样东西,猜猜看这是什么?
(PPT出现灯光图片)老师:原来,一群小动物找到了一只手电筒啊!一按按钮,咦!墙面上出现了一只手的影子,是谁的手呢?大家慌忙四处看。原来是两只小兔子。你们看看,小兔子的影子怎么会是一只手呢?
总结:原来两只小兔子肩并肩坐着,兔耳朵照过去就是手指的样子。
二、观察图片,讲述内容
1根据兔子造型,猜想影子形状老师:哈哈真好玩,这下俩只小兔子觉得很有趣于是又变了一个动作,你们瞧这次的影子会是什么样的呢?
2打开 大象与蝴蝶图:
观察并且讨论:这是谁的影子呢?会是谁编出来的呢?
请小朋友来学一学小蝴蝶是怎么摆出水龙头开关的造型的?
3打开 全体动物图老师:小朋友说的真好,小动物们玩的很开心!本文大象对小伙伴们说:我们一起来玩吧!于是大家都走到了手电筒的面前!瞧。这次这么多小动物会变出什么样的影子呢?他们是怎么合作的?
总结:原来大象躺在地上,小动物都站在大象的腿上才完成的高难度动作。变出了一颗大树的影子呀 。你们觉得小动物们有趣不有趣?
三、出示图片,欣赏完整故事老师:接下来请听周老师把这个有趣的故事给你们讲一讲(附故事)夜晚的森林里,动物们发现了一个手电筒,一按按钮,一束圆圈的光照在墙壁上。咦?谁的手?大家慌忙四处查看,原来是俩只兔子坐在手电筒面前。怎么回事?"手影"又变了。哦,原来是俩只兔子背靠背坐在那里。哇!真好玩!这下所有的动物都高兴起来,他们轮番表演,又摆出了好多种姿势,墙壁上出现了好多有趣的影子。你知道那是什么吗?最后大家集体合作,做出了一颗大树的影子,用的可是这个高难度的动作哦!
四、活动延伸
老师:动物们合作摆出各种各样的造型,照出意想不到的影子,玩的`十分开心。我们小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢?你们能想到什么造型呢?我们可以去班级里的区域角玩一玩,试一试。
教学反思:
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
大班语言教案 篇3
活动目标
倾听故事,感受故事角色争冠军的有趣过程。
理解鸭子放弃冠军的行为变化,体会友情比比赛更为重要
活动过程
一、了解故事人物
1.分辨故事人物:天鹅和鸭子。
2.了解故事中天鹅和鸭子是一对好朋友,他们时常互相佩服对方。
3.谈论:天鹅和鸭子看到对方时会怎样赞美自己的朋友。
二、阅读故事(前段)
了解鸭子和天鹅争当冠军比赛的规则
1.一天,鸭子和天鹅想玩一个木头人的游戏,比一比谁会当冠军。
2.按各自的经验谈论木头人的玩法,并了解这次比赛还添上一条规则是:“一根羽毛都不能动”,推测谁可能当冠军。
3.观察画面,谈论在蝴蝶飞过来、小兔跳过来的时候,两个好朋友的'表现,他们心里会念叨着怎样一句话。
三、尝试游戏
体验一根羽毛也不能动地坚持到底的情景
1.大多数幼儿扮作天鹅和鸭子,两位幼儿扮作蝴蝶和兔子,玩一玩木头人的游戏。游戏过程中,蝴蝶和兔子努力在幼儿中转悠。
2.谈论自己怎样做到不动,心里想着哪句话。(一根羽毛也不能动)
四、阅读故事(后段)
1.这时来了一只狐狸,他一眼就看出鸭子和天鹅在做一根羽毛也不能动的游戏,就朝他俩走了过去。
2.鸭子和天鹅看见狐狸走来仍然一动不动,他们心里想着什么?狐狸把他俩装进口袋他们怎样,狐狸开始烧水他俩又怎样,他们怎么还是一动不动呢?他们心里还在想着什么呢?
3.狐狸烧开了水,抓起天鹅就往开水里放,这时,鸭子会怎样?
4.观察画面描述鸭子救天鹅的情景。
5.鸭子终于从狐狸的手中救下了天鹅,两个好朋友拥抱在一起。
五、理解讨论 体会友情的重要
1.谁做到了一根羽毛也不动,得了冠军?
2.鸭子怎么会得不了冠军?说一说他这样做的道理。
3.在这场比赛中谁会是冠军中的冠军?天鹅紧紧地握住鸭子的手说:‘‘谢谢你救了我的命,你才是冠军中的冠军。”
4.共同猜测书名:故事中重复最多的一句话“一根羽毛也不能动”。
大班语言教案 篇4
设计意图:
《熊爸爸捉鱼》是一个情节简单、生动有趣的故事。针对我班幼儿的年龄特点和阅读现状,孩子已进入大班下学期,在阅读方面积累了不少经验,语言、思维、想象等诸多能力均有提高,并掌握了一定的阅读方法。面对这么一群有、有个性的大班幼儿,我在设计第一课时的大书中,并没有采用一贯的方法(在孩子猜测完书名后直接进行看图猜测),而是在孩子猜测完书名后,让幼儿自主的阅读小书(小书上的文字已事先遮住),直接对画面进行自主的观察讲述。在幼儿自主的阅读中,逐步培养幼儿的自主阅读能力,幼儿的独立性、自主性也相对的逐步提高,并让幼儿在自主阅读中体验阅读的快乐。
结合读本内容,熊的一家相互关心的情感教育为出发点。根据我班幼儿的一些实际情况:常有家长反应,孩子在家稍有不顺意,就责怪父母,孩子没有体会到爸爸妈妈工作的辛苦,不会主动地关心父母。在本次活动中,我通过移情和情景表演等教学方法,让幼儿体验感受,激发幼儿关爱父母的情感。
活动设计:
一、活动目标:
1、观察画面,了解读本中的图画信息,理解故事内容。
2、学习"┉┉┉┉"╳╳╳说的句式,尝试用此句式表述画面内容。
3、体验家庭亲情,萌发关爱父母的情感。
二、活动准备:
1、已遮住文字的大书和小书
2、熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝的头饰各一个
3、小桶一只
三、活动过程:
(一)、猜书名
1、师:今天我给小朋友带来了一本非常非常有趣的故事书,你们想不想看?
幼:想。
2、教师出示大书封面
提问:你看到谁什么?他在干什么?
幼:我看到了熊在捉鱼。
幼:一只小熊正在小河边捉鱼。
师:那请你猜猜这个故事的叫什么名字?
幼:我觉得故事的名字叫小熊捉鱼。
幼:我认为这个故事的名字应该叫熊爸爸捉鱼。
师:刚才我们小朋友说了好多这个故事的名字?那么你们想不想知道这个故事到底叫什么名字呢?
3、教师和幼儿一起看书名
师:咦,这个故事的名字叫熊爸爸捉鱼。教师指着熊爸爸问"他是谁?"这个故事里除了讲熊爸爸还讲了谁?
幼:这个故事里可能讲到熊妈妈,还可能有熊宝宝。
幼:这个故事里讲到熊爷爷、熊奶奶、熊叔叔。
师:小朋友刚才讲了那么多会出现的动物,那他们是什么关系呢?他们是亲戚,那他们就是一家子,这个故事里就讲了熊的一家,是吗?
师:熊爸爸为什么去捉鱼?
幼:可能熊的家里来了客人,熊爸爸要去捉鱼。
幼:熊爸爸的'肚子饿了,想捉鱼来添饱肚子。
(二)、幼儿自由阅读小书
师:你们想不想知道这本书里到底讲了一个什么故事?在后面的桌子上我为你们准备了小书,我们在看小书时先不要看下面的字宝宝,我们只看图画,看看里面讲了一个什么故事待会来讲给我们大家听一听。
幼儿按小组进行自由看小书。
(三)、大书阅读
师:谁来讲讲这本书里讲了一个什么故事?
师:哦,刚才小朋友讲的这个故事那么好听,我也想来看看,我们一看里面讲了一个什么故事。
图1:师:熊爸爸来到什么地方?他来做什么?
幼:熊爸爸来到小河边准备去捉鱼。
幼:熊爸爸到小河边捉鱼,你看那边还有一只小桶呢。
师:他来捉鱼为什么站在小河边不下水捉鱼呢?
幼:熊爸爸站在小河边看看什么地方有鱼,待会它要去捉鱼。
幼:熊爸爸想试一试河水凉不凉,不然熊爸爸到水里去会感冒的。
图2:师:熊爸爸在干什么?
师:他有没有捉到鱼?他的表情怎样?他心里有什么感觉?
幼:熊爸爸没有捉到鱼,他心里很难过。
幼:熊爸爸没有捉到鱼,很不开心。
师:他那么不开心他会说些什么话?
幼:熊爸爸会说"要是我是捉不到鱼要饿肚子了"。
幼:熊爸爸会说"家里有客人等着我回去吃我的鱼呢?"
图3:师:熊爸爸发现了什么?幼儿:熊爸爸发现了鱼。
师:他是怎么发现鱼的?
幼:熊爸爸刚才没有捉到鱼,它就站起来到处的看看什么地方有鱼。
幼:熊爸爸站起来就这样这边看看那边看看发现了鱼(幼儿熊爸爸模仿东看看西看看的样子)。
师:他发现了鱼他的表情怎样?他的心里有什么感觉?
幼:熊爸爸很开心,你看它都笑的咧开了嘴巴。
师:他那么开心他会说些什么话?
幼:它会说这下可好了,我终于发现鱼了。
幼:我这次一定要捉到,再也不能让它跑掉了。
图4、5:师:熊爸爸刚才发现几条鱼就那么开心,他看到这么多的鱼儿,他会怎么样?
大班语言教案 篇5
活动目标:
1.理解故事内容,尝试表现不同情境下人物的语言。
2.体验帮助别人的居心快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸),头饰,挂图。
活动过程:
一、 认识七色花。
1.出示珍妮的'“七色花”,请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣,各是什么颜色。
2.如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望,那么这朵七色花能实现几个愿望?
二、 理解故事内容。
1.完整欣赏一遍故事。
2.结合幼儿活动材料的阅读,以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。
3.重点引发讨论:珍妮哪一片花瓣用得最好,为什么?
三、想象拥有七色花。
1.再次完整欣赏一遍故事。
2.引导幼儿结合生活经验谈谈:如果自己有一朵神奇的七色花,最想做的事是什么?
3.请幼儿学习使用珍妮的“飞哟,飞哟,小花瓣,请你……”的句式,表达自己的美好愿望。
活动反思:
《七色花》是一篇比较传统的童话故事,故事主要讲述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花,然后她用七色花实现自己的愿望,最后得出帮助别人才最有意义,才感到最快乐,这样的一个故事内容展开。我班的幼儿对听故事有着浓厚的兴趣,大部分幼儿的语言表达能力和想像力发展的比较好,他们特别是对于情节丰富的故事更为喜爱,所以在选材上是符合幼儿的。
大班语言教案 篇6
活动目标:
1、知道目前海洋动物的生活环境,有保护海洋的愿望。
2、能用绘画的形式写信。
活动准备:
海洋动物、海洋污染的录像;海洋动物胸饰;音乐磁带;白纸;记号笔;蜡笔;教师示范信一封
活动过程:
一、导入活动,激发兴趣
1、请幼儿观察胸饰,同伴间互相介绍自己的胸饰。
2、播放海洋动物的录像及柔和的音乐,让幼儿边看边模仿海洋内动物的活动姿态。
二、观看录像进行讨论
1、播放海洋污染的.录像,请幼儿想象海洋里的动物感受。
1)当你在这个环境中,你会有什么感觉?
2)会说些什么?
3)会怎么做?
2、和幼儿一起讨论海洋怎么会变成这样的。
3、提议画一封信给人类,把海洋里动物的想法告诉他们,请人类停止污染海洋。
三、幼儿画信并展示信的内容
1、提醒幼儿注意信的格式
2、教师帮助个别幼儿完成画信
3、幼儿展示信的内容。
大班语言教案 篇7
目标
1.能根据图片的线索找寻答案,并根据自身的理解进行描述。
2.重组图片进行创造性讲述。
准备:挂图。
过程
1.这是什么。
――出示图二,你们知道这是什么吗?
――对幼儿的回答,教师暂时不作肯定或否定。
2.原来是会游动的小岛。
――将图一放置在图二的前面,教师开始讲述这两幅画面的图意。
――小鸟看见了小岛,它会怎么做呢?出示第三幅图,请幼儿看着画面将三幅图联系起来讲述,教师再作简单的小结。
――出示第四幅图,请幼儿说一说:天亮了,小鸟到了哪里?这个会游动的小岛原来是什么?
――教师带幼儿一起将四幅图连贯地讲述一遍。
――每名幼儿按以上的顺序结合图片和同伴相互讲述,教师巡回倾听,了解幼儿的讲述情况。
――请个别幼儿讲故事完整地讲给大家听,鼓励幼儿用自己的'话讲述,教师和其他幼儿给予评价。
3.图片移动了。
――教师神秘地将图片的次序打乱,使故事情节发生变化,教师把新的故事讲给幼儿听,并将刚才的故事和新的故事作一比较。
――请幼儿将试着改变图片次序,编一个新的故事。
――根据个别幼儿的讲述,教师给予及时的评价。
建议
1.似龟似岛的画面把幼儿带进悬念之中,诱发了幼儿讲述的积极性,因此,教师要巧妙地运用这个悬念,引导幼儿饶有趣味地描述故事情节。
2.重组图片次序讲述故事,可以引发幼儿的好奇心与创造性。按照原来次序讲述是“基础”,一般的幼儿能够对着原顺序图片有序、清楚地讲述即可。能力强的幼儿可以将图片重新编排顺序进行创造性讲述。
3.由于时间的关系,教师可以请幼儿在语言区中继续操作和讲述,对于精彩的片段,教师可以作一些记录。
附讲述参考:
图一:一只小鸟从湖上飞过,湖面很宽很宽,小鸟飞了很久很久。
图二:天黑了,下起雨来,小鸟飞不动了。嗬,前面有个黑色的东西,像是一座小岛。
图三:小鸟落在小岛上,它很累很累,迷迷糊糊地睡着了。
图四:雨停了,天也亮了。小鸟醒来揉揉眼睛,咦!怎么到岸边了呀?嗬,小鸟不是停在小岛上,而是停在一只大乌龟的背上。大乌龟就像是一座会游动的小岛,把小鸟送到了岸边。
大班语言教案 篇8
活动目标:
1、理解故事发展的过程和结局,能体会其中的幽默与乐趣。
2、能根据对图画和故事的理解,用自己的语言来讲述故事。
活动准备:大书音乐主人公图片。
活动过程:
一、导入活动
师:今天的天气真好,开心农场的小动物们邀请我们去农场玩,你们愿意吗?让我们伴随着音乐出发吧!
1、出示小鸡和狐狸的图片,请小朋友和小动物打招呼,并分析狐狸和小鸡的不同性格特点
2、猜测可爱的小鸡遇到狡猾的狐狸会发生什么事情?
二、图画阅读(初步)
教师带领幼儿逐页梳理故事。
封面:观察主人公及自然环境。
第一页:观察小鸡的动作、表情以及狐狸的位置、表情、心理活动,预测后面的情节。
第二页:观察事件的发展、小鸡和狐狸的动作及表情。
第三页:观察小鸡和狐狸的神态与动作,想象它们之间的对话。
第四页:观察小鸡的位置、动作和表情,猜测小鸡说了什么话,让狐狸一副很惊讶的样子。
第五页:观察小鸡和狐狸的动作,分析他们在干什么?结果会是什么?
第六页:观察小鸡的表情与动作,分析他们在干什么?结果又会是什么?
第七页:观察小鸡的动作与表情,并分析他们在干什么?
第八页:观察狐狸的身体、小鸡的动作,推测要发生的事情。
第九页:观察小鸡和狐狸的表情与动作,猜测它们的`心理活动。
第十页:观察狐狸和小鸡的动作,并注意引导他们观察后面背景中出现的农夫。
第十一页:描述事件进展情况,分析农夫出现的原因。
第十二页:观察小鸡的表情,猜测并描述它的心理活动。
三、总结分享:
利用图片及大书从头到尾梳理故事,引导幼儿讲出每一页的主要内容。请幼儿给故事命名。
结束:时间不早了,让我们跟农场的小动物们说再见吧。
大班语言教案 篇9
活动目标:
1、尝试用符号、文字、图画等记录。
2、带弟弟妹妹参观幼儿园,体验责任感。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。
活动准备:
1、纸、笔。
2、事先联系小班。
3、幼儿园简易地图
活动过程:
(1)回忆故事
一出示图画书。还记得故事的名字吗?故事讲了什么呢?
一野田是好哥哥吗?为什么?
一你愿意当哥哥姐姐吗?小班小朋友刚来幼儿园,有许多地方都不认识,你愿意带他们参观幼儿园吗?你能像野田一样照顾他们、爱护他们,让他们快乐吗?
(2)讨论:大带小
一刚进幼儿园的小班弟弟妹妹都非常小,还没有习惯幼儿园的生活,许多事情都不知道、也不会做,要带好他们可不是一件容易的事情啊!
一带弟弟妹妹参观幼儿园,要做些什么事情呢?说些什么话呢?(引导幼儿从安全、情绪等方面考虑。)
一介绍自己,知道弟弟妹妹的班级和名字。
一介绍幼儿园的设施。
一保护好弟弟妹妹,不做危险动作和事情。
(3)记录:参观路线
①出示幼儿园简易地图。
一上面的活动室和教室,你都认识吗?知道它们在哪里吗?
一请你设计一条“参观线路”。
②分组设计“参观线路”。
一可以用符号、文字、图画等记录,要简单明白,让别人一看就知道。
⑧交流讨论,适当修正。
小结:按照设计的“参观线路”,带领弟弟妹妹参观幼儿园,让他们知道更多幼儿园的事情。要像哥哥姐姐一样爱护他们、保护他们,让他们感到快乐!
(4)实践:参观幼儿园
①参考流程
A.互相认识:大班幼儿主动介绍自己,询问并知道弟弟妹妹的名字。
B.大班幼儿依次介绍带弟弟妹妹可能去参观的地方。
C.安全提醒。
D.大班幼儿带弟弟妹妹参观幼儿园。
②注意事项
A.事先在走廊、楼梯等地方增加教师,以保护幼儿的安全。
B.提醒幼儿慢慢走。
活动延伸:
1、表演区:提供头饰、录音、图画书等,供幼儿表演。
2、语言角:提供图画书让幼儿继续阅读。
活动反思:
外表再阳光的孩子也会出现不良的情绪、阴暗的心理。故事里,野田找回善良、重获自信的`经历正是孩子们自我认识、自我修正的心路历程,可能是每个孩子都会经历的成长磨难。
小百科:幼儿园里的最高班级(对小班、中班而言),由五或六周岁至六或七周岁儿童所编成的班级。
大班语言教案 篇10
一、设计意图
千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱,他们对神奇的动物世界充满了好奇心、探索欲。尤其是到了大班,孩子们对动物的兴趣显得更加浓厚,于是,我们和幼儿共同开展为期三周的动物之旅,让孩子们感受动物与人类之间的密切关系,并能以自己的方式表现出来,初步具有保护动物的生态环保意识。
主题活动开展以来,幼儿和家长热情高涨,提供了很多图片资料、文字资料,我们把这些资料集中在区角内,谁知几个孩子在大背景图上(老师设置的局部区角环境)摆放起动物图片来,说是玩动物园的游戏。我突然眼前一亮,有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗?绕口令是语言训练的好教材,认真学习能使幼儿口齿灵活,在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下,绕口令正是一种很好的教学资源,因此,我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动,绕口令《动物歌》。
二、活动设计目标:
1。在看看、讲讲及动手操作的过程中,尝试讲述绕口令,学习发清读音相近而且易混淆的音:虎、鹿、猪、兔、鼠。
2。初步掌握绕口令的讲述方法,激发学习绕口令的兴趣。
准备:
教具:背景图与插入角色(虎、鹿、猪、兔、鼠);相声演员表演绕口令的视频。
学具:幼儿人手一套指偶(带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶)过程:
(一)、看看、找找、说说1。在这片美丽的地方你们看到了什么?(搞清方位)2。这里躲着一些小动物,在和你们玩捉迷藏的游戏呢!请你们把眼睛闭起来,等我数到三,再把眼睛睁开(幼儿闭眼的同时,教师抽露动物的头部)。
3。"一、二、三!"找一找,在什么地方躲着谁?(以幼儿的话自己说,教师用儿歌词句小结。)4。大家数一数,有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏!
5。我会用一个字来说这些动物的名称(示范:老虎,我会用一个字说"虎")。谁的本领大,也会用一个字来说?(集体练习相似音)(二)、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌,名字就叫《动物歌》。
1。教师示范朗诵。(平常速度)2。幼儿练习。
(1)看谁本领大,会看着图片,自己读这首儿歌。(教师按照顺序点图,帮助幼儿自己练习儿歌)(2)重点练习五个动物名称的发音。
(三)、知道绕口令的特点1。现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听,老师念的时候和平时有什么不一样?(教师快速示范,让幼儿在感受的基础上念得更快)2。你们会像老师一样念得又快又对吗?(请个别幼儿表演)小结:原来儿歌里有些字的发音很像,很难读,念这些字时,舌头动来动去很拗口,念得快容易出错,这种儿歌,我们叫它绕口令,绕口令虽然难念,但是只要我们认真学,经常练,舌头就会变得很灵活,就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。
3。播放相声演员表演绕口令的.视频。(让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特点)他们表演得好吗?好在哪里?(又快又对)他们也是慢慢练才会越说越棒的。
4。引导幼儿又快又对地念绕口令。(用拍手的节奏)(四)、示范仿编过渡语:小动物说小朋友的本领真大,会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来,看谁本领大,能找出来,还能用绕口令的句子进行回答。
教师更换动物躲藏的位置。(虎鹿对换,鼠兔对换,猪不变)1。一、二、三,眼睛睁开来,找一找,在什么地方躲着谁?
2。老师把小动物捉迷藏的事,重新编成了一首新的绕口令。(示范编的同时,暗示幼儿按方位学习仿编)(五)、在动手操作中学习仿编,提升幼儿学习的兴趣。
1。小朋友,你们的本领真大,学会了自己编儿歌,老师很高兴,现在奖励你们每人一套指偶,请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏,一边玩,一边编一编。
2。幼儿人手一套学具,自由摆放动物,自己用儿歌的语句进行表达。
3。请两名幼儿(与教师排序不一致的)表演自己编讲的绕口令。
还有好多小朋友想玩一玩,念一念,我们把它们带到区角里去玩吧!
附:绕口令《动物歌》
山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只猪,大家数一数,一二三四五,虎鹿兔鼠猪。
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