中班语言活动教案汇总8篇
作为一名老师,通常会被要求编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗?以下是小编帮大家整理的中班语言活动教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
中班语言活动教案 篇1
教学目标:
1、能用较完整的句子讲述假期中有趣的事。
2、乐意相互了解同伴的假期生活,分享快乐。
教学准备:
1、了解幼儿假期中的活动,引导幼儿其中一件有趣的事。
2、请幼儿将假期中画的`图,拍的照片,新添的玩具带到幼儿园来并张贴到外面。
教学过程:
1、以手偶的形式,引起幼儿的兴趣。 出示一个手偶:小朋友们这是谁啊?(小猴)今天他想知道你们在假期中遇到哪些有趣的事?到哪里玩的?和谁一起玩的?讲给大家听一听。
2、请2——3位幼儿在集体面前讲述,可以结合自己带来的东西讲述,使讲述内容更形象。(要求运用连贯的语型:"我看见了.......还看见了.......")
3、幼儿在小组中相互讲述,鼓励幼儿声音响亮地讲述假期中有趣的事,和同伴分享快乐。同时鼓励大家认真,安静地听别人讲述。
4、将幼儿带的物品分别展示在玩具柜上。
中班语言活动教案 篇2
活动目标:
1.能配上动作有表情的朗诵儿歌。
2.知道老师的手很能干,愿意跟老师学习各种本领。
3.激发幼儿热爱、尊敬老师的情感。
4.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
老师事先做各种各样的手工作品,如:折纸小鸭、泥工等。
活动重点难点:
活动重点:学会诗歌、理解诗歌内容。
活动难点:能配上动作有表情的朗诵儿歌。
活动过程:
一、看作品导入课题,激发幼儿的积极情感。
小朋友们:你们看,这些作品好看吗?那你知道它们的名字吗?
它们又是用什么材料做的?
二、帮助幼儿熟悉诗歌内容
教师朗诵诗歌,边朗诵边拿出相应的作品,用声调手势强调突出诗歌中的动词。
(1)展示纸工“小鸭”,老师的手,真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”—身子直摇。(强调动词“折”与“摇”,下同。)
(2)展示泥工“小狗”:老师的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”—冲我直叫。
(3)展示绘画“小羊”:老师的手,真巧!画只小羊“咩咩咩”—要吃青草。
(4)展示自制的飞机:老师的手,真巧!做架飞机“嗖嗖嗖”—飞得高高。
三、教师引导幼儿学习朗诵诗歌。
四、幼儿尝试连贯朗诵。
五、针对诗歌内容提问,引导幼儿讨论。
师:诗歌里说的是什么?
师:老师的手真巧,你们知道老师还会做什么?鼓励幼儿大胆创编。
鼓励幼儿认真和老师一起学本领,让自己变得更能干。
六、幼儿仿编诗歌。
教师出示其他通过“折、画、捏”的作品,请幼儿创编诗歌。
附诗歌:老师的手
老师的.手,真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇。
老师的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”——冲我直叫。
老师的手,真巧!画只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
老师的手,真巧!做架飞机“嗖嗖嗖”——飞得高高。
活动反思:
在活动中,幼儿在教师的引导下和图画的作用下,都能跟着一直完整地朗诵诗歌了,但其中我也发现了活动中存在的问题:虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境,让幼儿自己看图说一说,并引导幼儿用较完整地语言来表达,在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性,表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后,我并没有按照幼儿的意愿进行适当调整,还是回到了预设的活动设计中,导致孩子的学习兴趣开始有了下降,不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。
中班语言活动教案 篇3
一、活动目标:
1、理解《小袋鼠帮助妈妈》的画面内容,体验长大的快乐。
2、幼儿乐意用各种方式表达故事内容。
3、幼儿积极的参与活动。
二、活动重点:理解故事内容
三、活动难点:愿意用自己的方式表演故事内容
四、活动准备:教学挂图《小袋鼠帮妈妈》、幼儿用书B《小袋鼠帮妈妈》
五、活动过程:
1、谈话激趣:我们一起来听一个故事。《小袋鼠帮妈妈》
出示挂图:
提问:这是谁?发生了什么事?
2、引导幼儿阅读理解:”
请幼儿自主阅读:
—“我们边看边想,故事里说了什么事情?”
请幼儿交流阅读感受:
—“这个故事说了什么?小松鼠是怎么帮妈妈的.?”
利用教学挂图,帮助幼儿理解重点情节:
—“小袋鼠为什么要跳出妈妈口袋?你从哪里看出来妈妈很累?小袋鼠是怎么做的?
请幼儿表演故事情节:
—“我们一起来表演《小袋鼠帮妈妈》的故事内容好吗?”
引导幼儿体验小袋鼠帮妈妈的内心感受:
—“小袋鼠帮妈妈做了那么多事,它是怎么想的?”
请幼儿完整讲述故事。
3、展开故事,讨论思考:
—“看完故事你有什么问题吗?”
(教师扮演袋鼠妈妈,我也在菜场里买了很多蔬菜,蔬菜种类很多,我想请我的孩子们帮我搬运到一定地方,并各种蔬菜放整齐,一样的蔬菜放一起,这样,我们拣菜洗菜时就方便多了。)
六、活动延伸:师生共同交流分享。幼儿搬运蔬菜,并归类蔬菜,还可说说蔬菜的食用方法及形状特点。)
中班语言活动教案 篇4
活动目标:
1.初步感受散文内容所表现的优美意境。
2.积极表达自己的欣赏感受,学习按散文句式进行仿编。
3.初步理解幸福的含义,知道帮助别人也是一件幸福的事。
活动准备:
1.《找幸福》课件、《致爱丽丝》、《幸福拍手歌》音乐。
2.帮助幼儿理解散文的小图片、字卡。
3.小猫、大雁、青蛙、农民伯伯、妈妈挂饰若干。
4.供幼儿观察、讲述帮助别人找幸福的小图片若干。
活动过程:
一、欣赏无声课件:大家找幸福的动画。
1.导入:小朋友,你知道幸福是什么吗?大家都在找他,是谁在找幸福呢?他们找到幸福了吗?让我们一起来看一看。
2.幼儿欣赏无声课件。
3.提问:谁在找幸福,有没有找到幸福?找到的幸福是什么?
4.幼儿个别讲述。
二、完整欣赏课件及散文,掌握散文句式。
1.完整欣赏散文。
2.提问:他们找到幸福了吗?找到了什么样的`幸福?教师根据幼儿讲述的顺序、先后出示小图片帮助幼儿进一步理解散文。
3.学习、掌握句式:*在哪里干什么?他说:我找到幸福了。
三、初步学习朗诵散文,感受散文的优美意境。
1.看图片提示,师幼一起听音乐伴奏朗诵散文。
2.自选角色表演,进一步感受散文的意境。
四、学习用散文句式仿编。
1.教师:还有谁也会去找幸福呢?他会在哪里找到什么样的幸福?他会怎么说的?
2.幼儿用散文句式仿编。
3.用散文句式说一说自己感到幸福的事。
4.观察图片,也用散文中的句式说一说。
五、集体舞:《幸福歌》。
活动延伸:
区域活动:语言区提供图片鼓励幼儿继续用散文句式仿编散文。
游戏活动:游戏中鼓励幼儿户型帮助。
家园共育:家长以身作则,给孩子树立榜样。
附散文:找幸福
幸福是什么?大家都在找他。
小猫在河边钓到两条大鱼,他说:"我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行,他说:"我找到幸福了。"青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌,他说:"我找到幸福了。"农民伯伯在田野里看着金黄的稻穗,他说:"我找到幸福了。"妈妈在怀里亲着小宝宝,她说:"我找到幸福了。"
中班语言活动教案 篇5
活动目标:
1.了解故事内容,观察主要角色的表情和动作,大胆猜测角色的心理活动和语言。
2.知道一幅图可以用一段话表示。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
幼儿用书、教学挂图。
活动过程:
一、观察图片。
――“熊猫妈妈和熊猫宝宝为何事这么高兴啊?”
幼儿自由阅读图书。
二、讨论交流。
1.说说故事里发生了哪些事?
2.寻找出熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的那一页。
3.重点观察角色的表情和动作,猜想角色的心理活动:
――“熊猫妈妈和熊猫宝宝的'果园丰收了,而它们为什么不高兴了呢?”
――“猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么?”
“这么多水果将屋子都占满了,该怎么办呢?”
4.继续看熊猫妈妈和熊猫宝宝怎样解决问题的。
三、完整欣赏:
1.完整听赏故事。
2.老师说故事中的一段,幼儿寻找相应的图片。
3.请个别幼儿讲述故事中的一段,其他幼儿共同寻找图片。
活动反思:
《水果屋》是一篇充满童真的故事,它以欢乐、温馨的故事情节吸引着孩子们,角色清晰可爱,场景简洁美丽,使孩子在阅读图书中获得美的享受。教师在带领孩子欣赏故事,阅读图书的同时,应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化,引导孩子们大胆猜测角色的心理活动,并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能安静地倾听故事,翻阅图书,并按照一页一页的顺序来阅读,形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是,教师在上课时,应更加放手让孩子们去独立阅读故事,揣摩故事情节的发展,而不应限制幼儿,过多的干涉幼儿,让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。
中班语言活动教案 篇6
活动目标:
1、能够大胆想象并合理描述画面内容。
2、喜欢帮助别人,能够感受到与好朋友一起做事的快乐。
活动准备:
风筝教学挂图幼儿用书
活动过程:
1、教师出示风筝图片,引导幼儿讲述放风筝得体验和故事。
教师出示风筝,引导幼儿讲述自己放风筝得体验和故事。
教师:有哪些小朋友和爸爸妈妈一起放过风筝?
你们放风筝得时候发生过有趣的事情吗?
2、教师出示挂图,引导幼儿观察画面,猜想画面内容。
1)教师出示教学挂图,请幼儿观察第一幅画面,并说一说看到了什么。
教师:画面上有谁?它在做什么?小鸡怎么叫?让我们一起来模仿一下小鸡的叫声。小鸡放风筝得时候心情怎么样?你们是怎么知道的?
小结:小鸡在郊外的草地上愉快地放风筝。
1)教师银达幼儿观察第二幅图画面,并说一说看到了什么。
教师:发生了什么事情?小鸡是怎么做的?你们还看到了什么?小鸡会说什么?
小结:风筝线断了,小鸡去追风筝,小鸡连帽子掉了也不知道。
2)教师引导幼儿观察第三幅画面,讨论看到了什么。
教师:谁来了?他在做什么?你们还看到了什么?小猫会说什么?
小结:小猫来了,小猫帮着小鸡追风筝,围巾掉了也不知道。
3)教师引导幼儿观察第四幅图,讨论看到了什么。
教师:谁又来了?它在做什么?你们还看到了什么?小狗会说什么?
小结:小狗来了,小狗也帮着小鸡追风筝,小狗的.鞋子掉了也不知道。
4)教师引导幼儿观察第五幅画面,再请幼儿说一说看到了什么。
教师:谁又来了?它在做什么?你还看到了什么?小熊会说什么?
小结:小熊来了,小熊看到小动物们得东西掉了,帮他们捡起来,在后面追。
3、鼓励幼儿续编故事。
在教师的提示下,幼儿续编故事。
教师:猜猜还有谁看到了它们?又会发生什么事情呢?
4、引导幼儿进行角色表演,巩固记忆故事内容。
教师发图片,请几名幼儿上前表演故事,幼儿可根据自己的想法对小动物说的话进行更改。
中班语言活动教案 篇7
设计意图:
《调皮的太阳》这篇散文幽默诙谐,以拟人化的手法展现了活泼调皮的太阳形象,散文的长短适中,适合中班幼儿学习。幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品,理解作品内容,感受文学作品的美,具体的说,就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的句子。”因此,根据中班幼儿的年龄特点,我将活动重点放在让幼儿理解散文内容,感受散文中太阳“调皮”的表现上。但往往幼儿对理解散文内容会有一定的.难度,光听老师念或图片示范,并不能充分引起幼儿的兴趣,我们大家都知道,具体形象性是学前儿童思维的特点,并在幼儿的记忆、注意等过程中得到了充分的反映,这种特点在中班幼儿身上表现最为典型,于是我将传统的跟读,转换为幼儿自己看图谱帮助理解记忆,紧紧抓住孩子们的注意力欣赏学习散文。并在此基础上,引导幼儿理解、感受散文的诙谐幽默,渗透情感教育。最后,我设计了让孩子们表演散文的环节,让每一位幼儿以边学念散文边表演的形式参与到活动当中,动静结合,激发幼儿学习的主动性和积极性,进一步感受散文的诙谐幽默,体验语言活动的乐趣。
活动目标:
1、运用图谱,帮助幼儿理解散文内容,感受散文中太阳“调皮”的表现。
2、通过欣赏散文,表演散文内容,体会散文的幽默、诙谐意味。
活动准备:
太阳手偶一个,散文图谱一份,录音机,磁带。
活动过程:
一、 以拟人化的方式出示太阳手偶,引出活动。
小朋友们看看,谁来啦? 太阳来和我们做朋友了,你们觉得这个太阳怎么样?
演示太阳调皮的样子,提问:现在你觉得这个太阳怎么样?(初步感受调皮)
二、欣赏散文,理解散文内容
1、欣赏散文
提问:散文的题目是什么?
散文里讲了些什么?(根据幼儿回答,出示相应的图片)
2、再次欣赏散文
提问:调皮的太阳做了些什么事?
教师根据幼儿回答,逐句出示图片,形成散文图谱。
3、幼儿看图谱学念散文
4、帮助幼儿理解散文内容。
5、放录音,幼儿边看图谱边跟念散文。
提问:你觉得太阳调皮吗?为什么?
你喜不喜欢这个调皮的太阳?听了散文后你心里有什么感觉?
三、游戏《调皮的太阳》
1、教师与幼儿共同商讨游戏中的表演动作
2、 教师与幼儿边念散文边玩游戏
四、活动结束
我们去外面看看太阳还有哪些调皮的地方。
中班语言活动教案 篇8
活动目标:
1、在幼儿练习画半圆形的基础上,教会幼儿把半圆形变成各种形体。
2、发展幼儿的想象力,并能用语言表达自己的意思。
活动准备:《红帽子》连环画一本、红帽子范画一个
活动重点:能用语言表达自己的意思,续编故事。
活动难点:发展幼儿的想象力,把半圆形变成各种形体。
活动过程:
一、导入活动,以送礼物吸引幼儿。
小朋友,你们好!今天老师给你们带来了两件礼物,我们先来看第一件好吗?出示红帽子问:这是一顶什么呀?(红帽一学。(请幼儿伸出手指,按老师教的步骤边画边说)
三、出示第二份礼物,讲述故事
1、出示小书,看第二件礼物是什么呀?(书),是老师根据第一件礼物红帽子创编的连环画小书,想看吗?故事的名字就叫《红帽子》。
2、讲述故事一遍。提问故事里的.红帽子是谁的?谁捡到了,把它当什么用?
3、你说红帽子不见了,还会被谁捡到,把它当成什么呢?
4、老师编的故事还没有编完呢,想请你继续编下去,请你按照:红帽子被谁捡到了?把它当什么用,继续编下去。
四、幼儿创作,续编故事
1、请想好的幼儿先说一说,并按照红帽子被谁捡到了?把它当什么用,说一段话。
2、对幼儿给予点评。
五、活动延伸集体创作
1、准备白纸,交代活动任务,以小组为单位进行操作。(提醒幼儿将想到的赶快画下来,并说说红帽子被谁捡到了,把它当什么,编一个故事。)
2、集中交流,点评有创意的幼儿。
3、装订成册。
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