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中班教案

时间:2022-05-14 10:34:28 教案 我要投稿

【精华】中班教案集合五篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教案是必不可少的,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编收集整理的中班教案5篇,希望能够帮助到大家。

【精华】中班教案集合五篇

中班教案 篇1

  【活动目标】

  1、感知空气压力的存在及其神奇的力量。

  2、学会按图示有步骤地进行实验活动。

  【活动准备】

  保鲜袋,吸管,橡皮筋,书。

  【操作要点】

  1、将吸管伸入保鲜袋中,用橡皮筋扎紧袋口(成人协助)。

  2、通过吸管往袋中吹气,观察袋子膨胀的现象。

  3、将放气后的'袋子平放在桌面上,上面压置较厚的书籍,朝吸管里吹气,观察书慢慢被气袋顶起的现象。

  【指导建议】

  1、幼儿肺活量小,应提供符合卫生标准的小号保鲜袋。

  2、袋子与吸管(软质的)的衔接处要封好,避免漏气。

  3、提供多本书籍,幼儿可自选所顶书籍的数量。

  4、可引导幼儿合作玩顶书、顶积木、顶箱子等游戏。

中班教案 篇2

  活动背景和设计意图:

  在《小乌龟找家》这个文学活动中,我挖掘了这两个素材点是比较适合我们小朋友的。一个是“家是快乐”的情感体验,一个是“动物的家”知识点的了解,利用故事的形式让孩子习得某种知识,对孩子来说,是比较适宜和有效的学习方式。“家是快乐”的这种情感,是每个孩子都应该要体验的',一方面是因为让孩子从小体验积极的情感为他良好的心里发展奠定基础,另一方面也是突出了分享阅读活动的特点,分享阅读是孩子感受爱,享受爱的过程,孩子在体验“家是快乐”的情感中也感受着来自家里的“爱”。

  本次活动目标的制定,我主要依据教材本身的特点和中班幼儿分享阅读的年龄特点。目标之一是理解故事内容,尝试模仿角色对话。因为对于4-5岁的孩子来说,在动态阅读上的发展目标之一就是有兴趣地倾听对话,旁白,乐意表达和表现。应该说这样定位,还是比较体现幼儿年龄特点和发展目标的。

  活动目标:

  1、在看看、听听、想想中,理解故事内容,尝试模仿小乌龟角色对话;

  2、知道小动物的家,体验“有家真快乐”的情感。

  活动准备:

  1、 自制跳舞毯。

  2、课件《小乌龟找家》。

  3、音乐《欢乐颂》。

  活动过程:

  一、游戏导入,感知故事名字:

  1、导入游戏主题:

  老师把故事的名字藏在了跳舞毯里,我们到跳舞毯上一边做游戏,一边把故事的名字找出来。

  2、教师以小游戏的形式呈现故事的名字。

  二、分段欣赏,初步理解故事:

  1、播放课件(一)《小鱼爬到小河边》

  小乌龟爬到小河边,小河里会有谁?(引导幼儿联系已有的生活经验,大胆讲述)

  2、播放课件(二)《小鱼在河里真快乐》

  (1)小乌龟是怎么问的?小鱼怎么回答?

  (2)教师示范,引导幼儿一起学说。(感知模仿第一段对话)

  3、播放课件(三)《小鸟在树上真快乐》

  (1)这次小乌龟看见谁?小鸟又是怎么说的?

  (2)生生互动。

  4、播放课件(四)《我找到自己的家了》

  (1)小乌龟说了什么?它的家在哪里?

  (2)教师小结:小乌龟的甲壳就是它的家。

  三、完整欣赏故事,进一步理解故事:

  如果你也想来说这个故事,可以跟着小电影一起来说一说。

  四、情感体验:

  1、你觉得你的家快乐吗?为什么?

  2、教师小结提升。

  3、到跳舞毯上寻找“快乐”。

  活动延伸:

  从小乌龟找家可以了解自己的家在哪里,了解自己的家

中班教案 篇3

  活动目标

  1.喜欢参与到仿编诗歌活动中,体验仿编的快乐与成功。

  2.通过出海观光,连接已有对海的经验进行拓展想象。

  3.仿照诗歌的句式特点“××一××”,仿编出自己的诗歌段落。

  活动准备

  出海观光视频课件、图片、诗歌仿编板

  活动重点

  运用重叠量词,根据诗歌句式“××一××”进行仿编。

  活动难点

  量词和事物匹配的正确表述。

  活动过程

  (一)回顾诗歌,调动幼儿对大海的原有经验

  1.组织幼儿朗诵,引发幼儿对诗歌的回忆。

  2.教师提问:小朋友,海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船,还会看到什么?

  (仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动开始,组织幼儿朗诵,为了引发幼儿的回忆。提问充分调动幼儿已有经验进行拓展想象。)

  (二)创设“出海”情境,拓宽幼儿思路为仿编做铺垫

  1.带领幼儿欣赏海上风光,教师适时进行解说。

  2.刚才出海你看到了什么?

  (本环节利用动态视频——《海上风光》给予幼儿视觉的刺激,视频中有海上的沿途风景,有海岛上的景色,一座座高楼,一块快礁石……形象而又具体,调动幼儿的视听感官,再次激发幼儿想象,为仿编诗歌做好铺垫。)

  (三)师幼讨论,引发幼儿对诗歌仿编的兴趣,并初步练习仿编

  1.幼儿尝试仿编。

  提问:“小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看?”

  2.师幼讨论诗歌句式的特点。

  3.师幼共同仿编诗歌。

  (本环节利用尝试教学法的原则,尝试在前,指导在后,先让幼儿尝试仿编,然后师幼共同讨论,帮助幼儿进行比较、分析、概括诗歌句式的特点,一步一步引导幼儿创造仿编。)

  (四)分组讨论,自由创编

  1.幼儿合作仿编诗歌,教师巡回指导。

  师:我把海上的美景拍成了一张张的.照片,下面我们分组来编诗歌,每人挑选一张最喜欢的照片,看看上面有什么,然后学着诗歌里的语言把它编一编,然后粘贴到诗歌框里面。一会比比看哪一组小朋友编得最有创意。

  2.每组幼儿逐一展示。

  (五)回归生活,再次激发幼儿仿编的兴趣

  1.脱离图片,继续鼓励幼儿大胆想象仿编

  师:今天我们来到活动室,小朋友又看到了?请把你看到的来编一编。

  2.教师小结:出海可以编成优美的诗歌,那么我们在逛公园、逛超市、出去游玩的时候都可以把它来编一编。

  活动延伸

  1.绘画仿编:大海上还有些什么?请小朋友通过网络、书籍或亲身体验,探索大海上的景物,以绘画的形式画下来,然后编成诗歌。

  2.拓展思维,结合幼儿的生活经验引导变换新的诗歌结构。如:《游玩》

  游玩坐汽车,

  来到游乐园,

  气球一个个,

  木马一匹匹,

  小船一艘艘,

  蚂蚁一点点。

  附诗歌:

  《出海》

  出海坐大船,

  海蓝天也蓝,

  浪花一朵朵,

  白云一片片,

  海鸟一只只,

  帆船一点点。

  活动反思

  活动1

  一、置身于情境,快乐中学习

  每一首诗歌犹如一幅迷人的画卷,幼儿在学习欣赏诗歌时,只有理解诗歌每一个画面所表现的内容,才能从真正意义上欣赏诗歌所要表达的美好意境和主题从而产生共鸣。本次活动,我根据诗歌的主题内容,结合孩子学习的特点,我创设了“出海”的情境,情境中创设具体直观的形象情境——从船开始起航鸣笛到在大海上的动态视频,营造出了仿真、宽松、活泼的学习氛围,激发了幼儿学习诗歌的兴趣,帮助幼儿理解了诗歌内容,孩子们在此环节非常的投入。

  二、配乐欣赏,唤醒孩子的耳朵

  中班幼儿由于受生活经验和认知发展水平的局限,幼儿对诗歌所表达的情感和意境不能象成人那样直接通过阅读文字轻而易举地来把握,而是要依靠教师声情并茂、形象生动的语言传递来学习。在幼儿“出海”回来之后,教师进行了配乐朗诵,此环节让孩子闭上眼睛身心放松的倾听,孩子们个个享受着欣赏的快乐,非常陶醉。这也为后面幼儿有情趣的朗诵诗歌做好了铺垫。

  三、倾听中感受,吟诵中体会

  在活动的最后,我们安排了分组朗诵诗歌的环节。在这个环节中,让幼儿在倾听别人的朗诵时,去再次感受,在吟诵的时候加上动作、表情,和着抒情的音乐,引导幼儿去体会诗歌意境的优美,使得幼儿的情感得以升华。

  有待改进之处:

  1.在活动中给幼儿自主想象的空间还是不太够。

  2.给幼儿创设的同伴交的交流机会较少。

  活动2

  一、活动目标的反思

  结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平,制定以下目标:1.喜欢参与到仿编诗歌活动中,体验仿编的快乐与成功。2.通过出海观光,连接已有对海的经验进行拓展想象。3.仿照诗歌的句式特点“××一××”,仿编出自己的诗歌段落,即是重点也是难点。目标中主要包含想象和仿编两种能力的培养。考虑到孩子初次进行整句的仿编活动,所以将“体验仿编的快乐与成功”的目标放在了首位。

  二、活动过程的反思

  本活动我主要安排了五大环节,接下来我具体谈谈每个环节是怎样开展的。

  一、回顾诗歌,调动幼儿对大海的原有经验

  仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动开始,组织幼儿朗诵时引发幼儿对诗歌的回忆,教师提问:小朋友,海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船,还会看到什么?此环节孩子们滔滔不绝,对幼儿对大海的已有经验进行了充分的调动和掌握,激发了幼儿参与活动的兴趣。

  二、创设“出海”情境,拓宽幼儿思路为仿编做铺垫

  本环节我利用动态视频——《海上风光》,让幼儿置身在大海上,给予幼儿视听的刺激,拓展幼儿想象的空间。视频中有海上的沿途风景,有海岛上的景色,一座座高楼,一块快礁石……形象而又具体,为幼儿仿编诗歌做了铺垫。

  三、师幼讨论,引起幼儿对诗歌仿编的兴趣,并初步练习仿编

  利用尝试教学法,尝试在前,指导在后。教师通过提问“小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看?”引起幼儿对诗歌仿编的兴趣。然后师幼共同讨论帮助幼儿进行比较、分析、概括诗歌的特点,一步一步引导幼儿创造仿编。

  四、分组讨论,自由创编

  分组讨论,以强带弱、大胆创编,在讨论过程中,我根据具体情况随机指导,针对幼儿提出不同要求,成为他们的合作者。让幼儿乐于尝试,乐于合作,充分体验创作的乐趣,培养幼儿独立自由、大胆构思的好习惯。为幼儿提供充分展示自己的机会,请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句,并设置奖项,让幼儿充分体验创编的成功与快乐。

  五、回归生活,再次激发幼儿仿编的兴趣

  最后落实到幼儿语言的学习和运用上,引导幼儿扩展想象,将文学作品的间接经验与幼儿直接的生活经验单双向迁移,继续鼓励幼儿大胆想象仿编,让他们在轻松的气氛中得到最大限度的发展。

中班教案 篇4

  (一)活动目的

  1、培养手眼协调能力和做事的耐力

  2、知道做事要耐心、仔细

  (二)活动准备

  1、在活动室里用绿色皱纹纸围成一个大“池塘”

  2、在“池塘”里放一些纸制鱼,鱼的嘴上别有曲别针,与的数量为幼儿人数的两倍以上

  3、自制钓鱼竿人手一个

  4、操作卡片《小猫钓鱼》

  (三)活动过程

  1、组织幼儿玩游戏,为幼儿理解故事做铺垫

  ①给幼儿带上头饰,引导幼儿进入情境

  小猫最喜欢吃鱼了,今天猫妈妈就带小猫到池塘边学习自己钓鱼

  ②帮助幼儿理解游戏规则

  “瞧,池塘里有那么多鱼,可我们怎么才能把鱼钓上来呢?看看鱼嘴上有什么?再瞧瞧鱼竿上有什么?请谁上来钓给我们看看。”

  ③让幼儿自由钓鱼,教师观察到有一部分幼儿钓到鱼就停止游戏

  2、让幼儿边看操作卡片边听故事《小猫钓鱼》,并组织幼儿讨论

  “为什么有的小猫钓到了鱼,有的小猫没钓到呢?”

  “为什么小猫一开始钓不到鱼?后来掉到鱼了?”

  “那么,小朋友说说怎样才能钓到鱼?”

  师小结:只要一心一意,认真仔细、耐心地做,什么事情都能做好。

  3、组织幼儿钓鱼

  教师注意观察,对钓到鱼的`幼儿加以鼓励,对钓不上来鱼的幼儿给予适当的帮助,是他们能体会到钓鱼的快乐,培养幼儿做事的耐力

  4、活动延伸

  在班上设置一个“耐心区”,放一些需要耐心才能制作完成的玩具,继续培养幼儿做事的耐力。

中班教案 篇5

  秋天的落叶

  目的:

  1、组织幼儿边唱边做相应的动作。

  2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。

  3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

  准备:

  落叶头饰人手一个,落叶等。

  难点:

  幼儿能自己创编动作。

  设计:

  1、引入

  师:老师今天带你们去一个好玩的地方,想不想去啊?

  看看,这个小园子里地上都是什么啊?(树叶)

  树叶怎么都地上啊?(因为现在是秋天,叶子都落下来了)

  是啊,秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了,听――

  2、录音机范唱《秋天》

  师:秋天真美,那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗?

  (幼儿讨论)

  我们在来听听歌里是怎么唱的。

  3、教师一边洒落叶,一边先念歌词,再唱歌曲。

  师:叶子是怎么掉下来的?(幼儿讲讲:飘下来的,飞下来的,滚下来的等。)

  那我们也来做小树叶,来学学树叶从树上落下来的`样子好吗?树叶落到地上后是怎么样的?(睡地上)

  4、幼儿带头饰扮演落叶,模仿落叶的样子。(放录音2遍)

  师:小树叶,你是怎么落下来的?(幼儿讲讲)

  5、挑选动作好的幼儿做示范。

  师:你们的动作都好漂亮!我们在一起做一次!

  6、再次模仿动作。(放录音1遍)

  师:秋天了秋风一吹,树叶宝宝都离开的树妈妈,落在了地上。地上有那么多的落叶,我们把落叶都送回家吧,你们先每人捡一片树叶,看看你捡的树叶是什么样子的?

  7、延伸活动:把不同的落叶归类。

  落叶有3种,梧桐树叶,广玉兰树叶,小树叶。请幼儿讲出区别后,把落叶送到指定地点。

  8、小结:

  师:现在这个园子里,又干净,又整洁,小落叶都找到了新家,我们宝宝也回家吧!

  9、回教室,结束。

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