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识字教案

时间:2022-05-08 09:36:16 教案 我要投稿

【实用】识字教案模板七篇

  作为一位杰出的教职工,很有必要精心设计一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的识字教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【实用】识字教案模板七篇

识字教案 篇1

  教学要求:

  1、会认9个字,会写3个带木字旁的字,初步感知汉字是有规律的。

  2、培养学生观察分析能力及生活识字能力,教会学生会发现.总结简单的识字方法。

  3、体会学习汉字的乐趣,培养学生乐于学习祖国语言文字。

  教学重点:

  1、着眼于对“木”字旁的认识和运用。

  2、培养学生自主识字的能力。

  教学难点:会意字“休”的理解。

  教学准备:

  相关、课件(创设情景)图片一幅家中带木字旁的家具如:桌椅、木床、书架等,生字卡片,词语卡片。

  教学课时安排:

  两课时

  第一课时

  教学要求:

  1、认识9个与“木”有关的字,会写“板”字。

  2、探究或学习方法的渗透,培养学生观察分析能力及生活识字能力。

  教学过程:

  一、创设情景,听读认字

  1、孩子们,瞧!谁来了!(出示丁丁冬冬图片、贴图)和他们打打招呼,今天,丁丁冬冬也来到教室里和我们一起学识字(板书:学识字),那今天究竟学哪些字呢?别着急,咱们一起到绿色的大森林(出示多媒体)相关词语森林走走就知道了。

  森林里长着许许多多茂盛的树木,瞧!有的树枝长得多粗壮,有的连树根都露出来了,丁丁冬冬,这里的树可真多呀!这是什么树?桃树(出示桃树图及词语闪),那这棵呢?梨树,还有这棵是我们常见的?(生答:柳树)森林里,还有一种树直直的、高高的,一年四季绿绿的,有谁知道它的名字柏树。

  这些树可有用了,如果它砍下来就是木材,经过工人叔叔的加工,锯成一块一块的,就成了木板,这些木材、木板能做成木棍、木桶好多东西呢!

  看了这么多的树,丁丁冬冬也累了,他们靠在一棵大树下休息了一下。

  2、孩子们,我们今天要学的字都在里面了,咱们再和它们见见面P83。

  注意听老师读这些词,留心红色的字,老师读到哪,你的眼睛就看到哪。

  (师读完后生评价)

  3、现在请小朋友自己读读,那遇到了不认识的字怎么办呢?

  (问、猜、看、查……)

  4、读给同桌听听,特别要留心红色的字都读准了吗?

  5、我们请了一个能干的孩子上台领着同学读第一排的词语,如果他读得特别准确,咱们就跟他一起读。

  第一排:“森林”

  老师听同学们读“森林”这个词特别好听,我们用“森林”说句话。

  这么好的森林,为我们奉献了这么多的森林,我们应该(保护、爱护)他们,再读读。

  第四排:我们读的有点累了,趴在桌上休息一下。

  感觉怎样?想想怎么读。

  6、词语会读了,那生字会认吗?我们一起开火车。

  (训练学生听、读)

  7、小火车开得真好!哪些孩子原意做猜字游戏。

  抽查:柳、桶、棍、板

  8、这么难的字都会认,丁丁冬冬夸你们真能干,给你们加上一颗星,现在丁丁冬冬想考考你们,从这些字中你发现了什么?

  9、想想这些红色的字为什么都有木?

  小结:小朋友真能干,想的顶有道理,古时候木是这样写的ж,看它像什么?ж古人说的木,就是树的意思。

  咱们今天要学的字,都和树有关,所以大都有木字旁。

  二、拓展识字

  冬冬说:“小月友,我们在学校里学了这么多带木字旁的字真高兴,我邀请你们到我家来做客(贴图)这就是我的家,告诉你们我家有好多东西写出来带木字旁呢?知道是什么吗?赶快读读课本中带拼音的词语,只要你读准了,就知道了。

  1、生读带拼音词语。

  2、给词语找家“游戏”(抽8名学生拿词语贴与之相对应的'图)。

  3、小组汇报,(“我给桌椅找个家”,生齐读:桌椅、桌椅)

  4、扩展孩子们,其实在我们家里还有许多东西写出来带木字旁的,你们知道吗?

  三、写字

  读一读今天我们要学的三个字。

  1、看看这些中有什么相同的地方?(左窄右宽,左右结构)

  2、认真观察田字格,选一个你觉得最难的字,想想先写什么,再写什么,特别要提醒小朋友注意些什么?

  (学生自由学习)

  师:刚才同学们学习的过程中,我发现好多学生觉得“板”字特别难。

  请小老师教写,小朋友可自主提问。

  3、书写“板”

  如果你觉得今天的字有进步,在自己的本上加个小五星,可以上展台来欣赏,或者拿给同桌的小朋友看看,听听他的评价。

  四、课外延展

  这节课我们一起学习了很多带木字旁的字,其实汉字中这样的字还有很多,回家以后,请你们找出更多带“木”字学一学,认一认,或描一描,明天带到学校教给其他同学。

识字教案 篇2

  【情况分析】

  在以往的识字教学中,幼儿通常都会注意到生字中出现与学过的字中偏旁相同或样儿类似的字,有时还会混淆,这无疑对识字教学产生了小小的阻碍,但同时也是一个启发,为何不利用孩子敏锐的观察力,和汉字特有的结构反过来帮助孩子认识汉字呢,例如:有些偏旁相同的汉字本身就有一定的联系,“桃、树、橘、林”这些字都以“木”为偏旁,而且都与“木”有关。在教孩子认识字的同时,又让孩子区分了这些字,也培养了孩子对识字的兴趣。

  【活动内容】

  识字活动——与木有关的字。

  【活动目标】

  1、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。

  2、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关,初步认识汉字的结构特点。

  3、培养幼儿学习汉字的兴趣。

  4、培养幼儿的发散性思维,发展幼儿思维反应的灵活性。

  【活动准备】

  1、柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干;“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套;自制(柳树、桃树、松树、枫树)多媒体图片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套,一个很大的木字;自制小珍珠若干;自制儿歌大挂图一幅。

  2、知识经验准备:幼儿已认识理解了一些木字旁的字。

  【活动过程】

  一、出示多媒体图片,让幼儿逐一说一说上面的内容。

  师:请小朋友们看几棵树,然后说一说它们都是些什么树?(柳树、桃树、枫树、松树)

  二、猜谜语,学字宝宝。

  1、师:小朋友们都能很快的说出这些树的名称,那是因为每棵树都有不同的样子,接下来,老师要给小朋友们猜谜语,谜底就是这些树中的一种,看看谁先猜出来。

  谜语:

  什么树爱梳麻花辨儿(柳树)

  什么树爱挂亮宝石(桃树)

  什么树爱摇小红旗(枫树)

  什么树爱举小宝塔(松树)

  幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来,带领幼儿朗读。

  2、分组读:“伸长脖子”朗读游戏。

  教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉,每到一组幼儿面前,故意将字宝宝离幼儿一段距离,要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读,在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。

  三、找到字宝宝的'共同的地方,引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。

  师:请小朋友们仔细的看一看,这些字宝宝之间有什么相同的地方(提示:这些字宝宝里藏着一个相同的字)引出“木字”,教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。

  教师总结:中国的汉字可真有趣,今天咱们学的字都以“木”字为偏旁,而且这些字都和“木”字有关。

  4、请幼儿在花瓣桌上找一找,找出已经学过的和木字有关的字,并读出来。

  三、识字游戏。

  1、游戏:连线。请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。

  2、游戏:捞珍珠。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍珠,打捞珍珠前先把字宝宝读对了,然后“潜水”捞珍珠。儿歌:我是小小潜水员,勇敢的潜水员,不怕风,不怕浪,来把珍珠捡。

  3、游戏:开火车。边念儿歌:我们的火车快快开,不要你把车票买,只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车。

识字教案 篇3

  教材简说:

  成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅,能够帮助我们以最简洁的语言,把思想感情表达得淋漓尽致。让学生从小了解、积累一些成语,对他们以后的说话、作文,将大有裨益。

  “识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”;第二组是说看事物要全面,不能以偏概全;第三组是说做事应该遵循事物发展的规律,不能急于求成。三组成语韵律和谐,读起来朗朗上口。

  教学目标:

  1、认识“寸、益”等9个生字。会写“寸、落”等8个生字。

  2、能正确、流利地朗读词语,体会其中的韵律感。

  3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

  教学重、难点:

  重点:会认9个生字,会写8个生字。

  难点:体会词语中的韵律感。

  教具准备:生字卡片

  教学时间:2课时

  第一课时

  课时目标:

  认识9个生字,会写8个生字;初步感知成语的特点,体会其中的韵律感。

  预设过程:

  一、故事引入,激发兴趣

  1、听老师讲《拔苗助长》的故事,揭示课题。

  2、教师简介成语的特点。(如,汉语的成语大多由四个字组成,一般都有出处。有的成语从字面上不难理解,像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。)

  二、读词识字

  1、出示“识字4”中的成语,听老师示范朗读。

  2、学生自己朗读,要求读准确,读通顺。朗读成语时,要注意咬字吐字。本课平、翘舌音的字较多,要注意学生读准字音。

  3、指名自愿读,师生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清声调。

  4、出示生字卡片,学生认读。

  5、小组合作识记生字,并说说识记的方法。

  提示:村—寸,用“减一减”的方法;工—功,用“加一加”的方法;彰—障,用“换一换”的方法。

  三、朗读感悟

  1、师生对读。老师读前一个词语,学生对后一个词语。

  2、生生对读。一人读一个词语,或一人读一节,互相正音。

  3、齐读,指导读出韵味。注意体会韵脚的读音:长—彰;天—山;功—成。

  4、了解成语大意或故事内容。

  (1)学生自愿上台交流。

  我知道××××这个成语的意思是……

  我能讲××××这个故事……

  读了××××这个成语,我知道了什么

  (2)请听的同学说说,听了同学的介绍,自己知道了什么。

  四、写字指导。

  本课八个要写的字中,有六个是左右结构的字。书写时,要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形,运用左右结构的字的书写规律把字写规范,写美观。

  补:第四、五两笔要短,右边不过竖中线,左边不要写成“”。

  拔:左窄右宽,捺要舒展,右边不要写成“发”。

  所:左边的笔顺是。

  助、功:右边都是“力”字,“横折钩”的“折”笔要往左斜,不能写垂直。

  五、课外作业

  课外阅读有关成语故事的书,如《成语故事精萃》、《成语故事漫画》等,或进入“小学语文www.pep.com.cn/xiaoyu/”网站查阅“学生版——阅读文库”中的“成语故事”。积累几个自己喜欢的'成语。

  第二课时

  课时目标:

  能正确、流利地朗读词语,体会其中的韵律感;再次感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

  预设过程:

  一、复习巩固字词

  1、用开火车的方式,巩固和检查生字识记情况。

  2、看字卡说词语。如,“寸”——“寸有所长”。

  3、出示“我会读”中的词语,同桌互读。

  泰山 豹子 徒弟 水渠 尺寸 利益 益虫 功劳 功课 表彰

  二、朗读课文,运用成语

  1、经过上一节课的学习,相信你们已经能流利地读词语,为了让你们更有滋有味地读课文,老师想了一些读书的方法。

  2、如拍手读,站起来与同学拉起手来读,分男女同学读,也可以像上节课那样接读词语等方法读课文。(齐读——指名读)

  3、快速浏览本组后面的课文,想一想,说一说课文与本课的哪个成语意思相同或相近。

  三、资料交流,积累成语

  1、说说自己课外搜集的成语以及成语的意思。

  2、教师把学生交流的成语写在黑板上让学生有意识记忆,积累成语。

  四、课堂作业

  指导学生完成《随堂练习本》上的练习。

  五、课外作业

  1、把自己积累的成语做成识字卡在班级里展出。

  2、继续看成语故事,积累相关的成语。

  附资料袋:

  1、尺有所短,寸有所长。

  尺比寸长,但运用的场合不同,尺有显得短的时候,寸也有显得长的时候。比喻每个人或事物各有长处和短处。出自《楚辞卜居》:“夫尺有所短,寸有所长。”

  2、坐井观天

  坐在井里看天。比喻见识有限,眼光短浅。出自《韩愈原道》:“坐井而观天。曰天小者,非天小也。”

  3、管中窥豹

  管,竹管;窥,从孔隙中看。从竹管孔中看豹,只能看到豹子身上的一块斑纹。比喻见到的只是事物的一小部分,未能看到事物的全貌。

  4、一叶障目,不见泰山。

  障,遮挡。一片小小的树叶挡住了眼睛,就看不见远处高大的泰山。比喻被眼前细小的事物蒙蔽,看不到事物的本质或全体。

  5、相得益彰

  相得,互相配合、映衬;益,更加;彰,显著。原指君臣之间相互配合更能发挥各自特长。后泛指两者之间互相映衬,更能显示各自的长处和优点。出自汉代王褒《圣主得贤臣颂》:“聚精会神,相得益彰。”

  6、拔苗助长

  把禾苗拔高,帮助它生长。出自《孟子公孙丑上》。这是个寓言故事,说明不顾事物的发展规律,急于求成,结果反而把事情弄糟。

  7、瓜熟蒂落

  瓜熟了,瓜蒂自然脱落。比喻条件或时机成熟,事情自然就会成功。出自宋代张君房《云芨七签》:“瓜熟蒂落,啐啄同时。”

  8、水到渠成

  渠,沟渠。水流到的地方自然成渠,比喻条件成熟,事情自然成功。出自宋代苏轼《答秦太虚书》:“水到渠成,不须虑。”

识字教案 篇4

  活动目标:

  1、通过游戏体验识字活动所带来的乐趣与欢乐。

  2、认识汉字:新、年、快、乐 ;复习汉字:手、足、牙、舌、发。

  活动准备:事先把班级装饰出节日的`气氛;挂饰一个(写有新年快乐)、字卡。

  识字活动:新年快乐

  活动过程:

  1、 引导幼儿观察班级的装饰,感受新年即将到来的欢乐气氛。

  2、 请幼儿说出一句新年祝语:如新年快乐、新春愉快等。

  3、 出示挂饰,引导幼儿了解挂饰上的祝语“新年快乐”;接着出示字卡,教师逐一引导

  幼儿观察字形、字义,并跟着教师念读这四个汉字。

  4、 幼儿分组自行念读,教师在旁注意倾听并纠正发错音的幼儿。

  5、 游戏《盲人摸字》:教师把字卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人(闭上眼睛),用手去摸某个字宝宝,说出该字宝宝是谁,说对后全体幼儿鼓励:"yes,yes,它是x,"说错了,请全体幼儿给予纠正:"no,no,它是x。"

识字教案 篇5

  学习目标

  1.认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字。会写“苗”字。

  2.初步感知数量词的用法。留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  3.正确流利地朗读课文。

  4.认识表示事物的汉字,热爱大自然的美好事物。

  学习重点:

  1、认识“海、鸥”等14个生字。

  2、正确流利的朗读课文,初步感知数量词的用法。

  学习难点:初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  课时安排:2课时

  第一课时

  教学过程

  一、谈话导入

  1.拿起学生的学习用具(铅笔、书包、文具盒),这是什么?

  (提示学生:带上数量词回答。)

  2.板书课题:识字6。

  二、初读课文,学习生字

  1.自读课文,画出生字词,遇到不会读的字借助拼音多读几遍。

  2.认读生字、新词

  开火车读生字,重点认读:4个前鼻音、4个后鼻音生字。

  再全班齐读。

  认读词语

  开火车读、再全班齐读。

  3.指名分节读课文。

  三、学习第3节

  1.图上画有什么?看了这幅图,你最想说什么?

  2.是啊,这儿真美!老师真想带大家去玩一玩。课文第3节写的就是这里。小朋友自己练读,比比谁读得美,注意,加上动作就更好了。

  3.赛读、评议:谁来试一试,能加动作更好。谁来评一评?

  4.全班美读,加上动作。

  5.看图

  A.我们说这是一群飞鸟,是因为( ),对呀,很多只飞着的鸟叫一群飞鸟。

  B.练习:还可以说一群( )。

  同桌练说,开火车汇报。

  四、美读课文,认识感悟

  剩下的3节课文,喜欢哪节就读好哪节。

  第二课时

  一、自由读课文。

  指名汇报读书,质疑:有什么弄不明白的'?

  小结:同学们边读书边思考,提出了问题,这就是读书的好方法。

  1. 美读第2节课文。

  (1)看图教学:

  小朋友看,这是一株秧苗,秧苗越来越多,这一整块的秧苗就是“一畦秧苗”。

  (2)指导写字:

  A.“苗”字是我们要会写的生字。写时要注意什么?

  B.老师范写。

  C.学生练写一个。

  D.展示鼓励:看,这几个同学的字写得特别好。希望大家向他们学习,把字写端正。

  (3)看图,语言描绘创设情境:

  春天,农民伯伯把秧苗种到田里,除草、施肥。到了秋天,稻谷成熟了,(出示)这是(一块稻田),看着金灿灿的稻谷,农民伯伯心里可真(高兴)啊。

  这是(一方鱼塘),这是(一座果园)。看着满树的果实,农民伯伯会说什么呢?

  2、 美读第4节。

  (1)看图,语言描绘创设情境,认识事物,体会激情:

  小朋友们,你们喜欢过“六一”吗?是啊,六一儿童节是小朋友们最快乐的节日。

  那天,我们学校会开展了丰富多彩的活动,瞧,每个中队都举着一面队旗。鼓号队为大家演出了许多优美的乐曲,看,这个队员的手中拿着的是一把铜号。更让人高兴的是,我们一年级很多小朋友都戴上了红领巾,成为了光荣的少先队员。操场上,队员们开展了各种各样的活动:那群红领巾在玩“贴鼻子”的游戏;这群红领巾在玩乒乓球;还有的红领巾在参观小朋友们的书法作品呢,大家多开心啊。校园里一片欢笑。

  (2)你们开心吗?赶紧找到你的好朋友,高高兴兴地练读好第4节。

  (3)哪些朋友一起来试试?

  (4)老师邀请全班同学一块读,愿意吗?开始吧。

  小结:多开心的日子啊,送走了欢乐的“六一”,大家赶快回到自己的位置上。

  3. 美读第1节课文。

  (1)看课文插图:

  我们来到了美丽的海边,看到了一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。(边看图,边口头回答)

  (2)赶快和同桌一起练读第一节课文。

  (3)同桌一起汇报。

  (4)完成填空:

  一只( ) 一片( ) 一艘( ) 一条( )

  开火车汇报,想说几个就说几个。

  小结:引导学生体会数量词的特征。

  4. 美读全文。

  学到这里,还有什么不明白的问题?(放手让学生自行解答)

  二、引导发现,创编课文

  1.今天我们学习了《识字6》,王老师发现第3小节课文,用了4个词语写出了郊外美丽景色。请小朋友看课文第1、2、4小节,开动脑筋,你有什么发现?和同桌说一说。

  2.汇报。

  3.看图,语言描绘激趣:

  瞧,夏天到了,树更高,草更绿了。看!青蛙在向我们高兴地招手,荷花露出甜甜的笑脸,小溪欢快地唱着歌,连小水珠也来凑热闹了,在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。这三个小朋友这么高兴,也许是在谈论今年暑假去哪里旅游吧。同学们,看着这幅图,四人小组合作编一节课文,开始吧。

  4.编课文。

  三、.总结延伸

  这节课,同学们不仅学好了生字词语,读好了课文,认识了很多新事物,甚至编了课文,真能干!

  回家观察家里的物品,试着像课文那样说一说,比如,“一盆鲜花”“两片绿叶”,我们可以说给爸爸妈妈听,好不好?这节课我们就上到这。

识字教案 篇6

  【教学目标】

  1、知识目标:

  ⑴ 识海、鸥等14个生字,会写海、沙等6个字的读写及运用。

  ⑵ 确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。

  ⑶ 留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  2、能力目标:

  ⑴ 通过朗读,感悟情境,发挥想像力,在叙述的同时,语言得到训练。

  ⑵ 能用自己喜欢的方法识记生字,有主动识字的愿望和兴趣。

  ⑶ 在小组交流中,体验合作的乐趣,增强竞争意识。

  3、情感目标:

  ⑴ 读中想像,培养对祖国大好河山的热爱之情。

  ⑵ 读中感悟少先队员幸福、快乐的生活。

  【教学准备】

  课件、词语卡片、生字卡片。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入

  今天这节语文课,老师和同学们一起来完成识字6的学习,行吗?

  (板书课题)

  二、初读课文,整体感知

  1、请同学借助拼音自读课文,标出不认识的生字,多读几遍。

  2、指名读文。

  3、学生自己评价。

  三、自我发现,深入探究

  1、通过读文,你们有什么发现?

  2、指名说发现了哪里的美丽景色。

  (板书)

  3、创设情境,教学全文:

  ⑴ 大海边:

  ① 什么声音?

  ② 想像一下,在这辽阔的大海上,都有些什么?

  ③ 看图说话,借助拼音读词语。

  ④ 到大海边,看到这些景物,心情怎样?

  ⑤ 朗读指导。

  ⑵ 郊外:

  ① 指名读。

  ② 你怎么知道这是郊外呢?

  ③ 读一读,找出数量词。

  ④ 游戏:数量词找朋友。

  ⑤ 看图认识秧苗和稻田。

  ⑶ 公园:

  ① 看看公园的景色怎么样?

  ② 以小组为单位,选择自己喜欢的方式读文:

  A、自由读。

  B、小组朗读。

  C、评一评各小组读的怎么样。

  ③ 图中的小溪、石桥还能用其它量词说一说吗?

  ④ 用自己的话把公园的景色介绍各大家。

  ⑷ 校园:(课件)

  ① 听到这声音,知道到哪里了吗?

  ② 朗读这一节。

  ③ 读了这一节,你有什么问题吗?

  ④ 你们在哪里见到过快乐的红领巾?

  ⑤ 小结:我们这些少先队员正在这美丽的景色、幸福的生活中,快乐的成长着呢!读出我们的'快乐吧!

  ⑥ 总结板书。

  四、激趣识字

  1、认读词语

  (出示词语卡片)

  2、看课件认读生字

  3、读了这些字,你有什么发现?

  4、认读自己制作的生字卡片。

  5、寻找合作学习伙伴认读生字。

  五、写字练习

  1、观察海。

  2、老师范写。

  3、学生练写。

  六、总结

  这节课,我们一起欣赏了美丽的景色并且在游览的过程中结交了许多新的生字词朋友,可真了不起。

  〖板书设计

  识字6

  海边 郊外 公园 校园

  风景美丽 生活快乐

  第二课时

  一、出示生字卡片,认读生字

  二、连线搭配词语

  一只 军舰 一畦 稻田 一道 石桥 一面 欢笑

  一片 海鸥 一方 秧苗 一群 飞鸟 一把 队旗

  一艘 沙滩 一块 果园 一竿 翠竹 一群 铜号

  一条 帆船 一座 鱼塘 一孔 小溪 一片 红领巾

  三、数量词找朋友(互对词语)

  1、师生互对:老师说数量词,学生口头配上准确的词语。

  2、生生互对。

  四、指导写字

  1、认读,组词。

  2、回忆海字的书写规则

  3、观察字形。(学生独立观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键的笔画。)

  4、教师范写,边写边提示。

  5、学生书空,记忆生字。

  6、学生临写。

  7、对比观察、品字。

  要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美(如:沙、海)、结构美(如:桥的左旁末笔捺变点)、空间美(如竹左右各占一半;其余几个的偏旁占三分之一)。

  8、评析:你的哪一个字写的最好?好在哪里?

  9、找伙伴交流评价。

识字教案 篇7

  教学内容:

  从“春暧伏热”到“旷野沧桑”共32个字

  教学目标:

  1,通过学习这堂课幼儿能背、读32个字。

  2,幼儿感受“ang”韵,熟练指读并能辨别字型。

  同时目标:

  1,了解春夏秋冬四季变化

  2、学习组词、造句。

  教学重点:

  濛meng

  教学用具:

  双字卡,单字卡,VCD,TV,小贴画,教鞭。

  教学过程:

  一,律动

  小朋友们好,大家知道吗?上一周,我们班有一个小朋友表现的非常好,我们呀选他做小班长,现在我们来比比谁最棒,第一名就是下一节课的班长。(让部分孩子感受责任感,增强孩子的自制能力。)

  二、 复习

  小朋友们还记得我们上次课学的那些字宝宝叫什么名字吗?好我们一起来读一遍。

  三、开始授新课。领读5遍

  大家先坐好,把小手放腿上,小眼睛看前面,小耳朵听老师讲话。非常好!我们开始上课了。今天老师从很远很远的地方带来了许多可爱的小字宝宝,他们很想跟我们小朋友认识。来,我们一起来认识它们。“春暧伏热”(老师范读一遍)“春暧伏热”跟我一起读(第一遍开始)小朋友们的声音真好听,我们再来一次准备“春暧伏热……”(第二遍开始),小朋友现在我们拍着小手来读一遍“春暧伏热……预备起”(第三便开始)非常棒啊,我们在来读一遍,老师看看哪个小朋友做的最好“春暧伏热……”预备起(第四遍)真不错。现在,老师给大家带来了一个大大的喇叭,(分别用大中小三种音量)带读。现在我们换个节拍,“春暧”“伏热”“秋露”“凉霜”预备起(第五遍),小朋友们做的真好,现在全班表扬! “嘿嘿,我真棒,嘿嘿,我真棒!”

  四, 游戏

  现在我们一起做游戏,做一个接尾巴的游戏,小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的,小猴子的尾巴是长长的。我们先来接猴子尾巴的游戏。老师说“春暧伏热”小朋友们就说“秋露凉霜”,老师说前面四个,小朋友们说后面四个,现在开始了,准备“春暧伏热…”好,非常棒,好了,长尾巴没有难住我们小朋友,现在字宝宝说要和我们一起玩一个接小白兔短尾巴游戏。老师说前面二个,小朋友说后面二个,老师说“春暧”小朋友接“伏热”,老师说“春暧”小朋友接“伏热” (开始接尾巴)“春暧”……(指读)棒,非常棒,全班表扬!现在我把小朋友们分成两组,这边一组是橘子队,这边一组是西瓜队,我们两队小朋友比一比赛,看看哪组的小朋友声音最响亮。好拿出我们的小手来,一边接一边拍手(开始接尾巴,指读)“春暧”预备起……非常棒啊,两组小朋友都做的很好,老师给每组的小朋友都加一个五角星。

  五、字宝宝不见了

  字宝宝说了,我要藏起来让小朋友们找,我看哪组小朋友得的字宝宝多,准备好了啊!老师用手瞬间掩住“春暧”。。。。是谁藏起来了啊?对是春暧。这是苹果队的先说的.,我们给他们队一个小花(以鼓励孩子们的积极性)看清楚了啊。“秋露”这又是藏起来了啊?(伏热),好,这次是西瓜队的小朋友先说的。这个是谁?…你们看看。现在整一排的小字宝宝都藏起来了,那我们继续比赛啊。“这是谁?”很棒这是西瓜队的……

  我们来看看,橘子队和西瓜队是谁的小字宝宝得的多,我们来数一下,橘子队的是“1,2…6个”再来数数西瓜队的“1,2,…,8个”这回是西瓜队的赢了,老师来奖励一个五角星,但是老师觉得橘子队的小朋友声音很响亮,所以老师也奖励他们一个五角星。

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