有关水教案集锦10篇
作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的水教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
水教案 篇1
活动设计背景
因为我们是大班的小朋友，所以对很多问题他们都喜欢去考虑去研究。通过这个游又可以激发幼儿的探究精神。同时教育幼儿保护水资源，节约用水。
活动目标
1．让幼儿知道过滤能使水变干净。
2．培养儿童的探究精神，激励幼儿相处更多的过滤方法。
3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．激发幼儿对科学活动的.兴趣。
教学重点、难点
通过实验让水变干净，在实验过程中要慢，讲解要细。
活动准备
1.泥沙水
2.玻璃杯
3.纱布。
活动过程
1.引导幼儿观察脏水，思考使脏水变干净的方法。
教师出示脏水并提问：脏水是什么颜色？里面有什么东西呢？用什么办法能使水变干净？
教师小结：脏水里面有沉淀物，这些沉淀物是可以清出的。清除有一个好方法就是过滤。
2.指导幼儿进行水的过滤操作。
教师分发器材和材料，知道幼儿先将纱布蒙在杯子上做过滤网，再把脏水慢慢倒在纱布上；边到边仔细观察纱布上有什么东西，过滤后的水有什么变化。
3.引导幼儿说一说自己的观察结果。
教师小结：纱布上的泥沙，纱布挡住水里的泥沙，漏下水，杯子就变干净了。
4.引导幼儿讨论：水有什么用处？怎样保护水资源？
教学反思
这节课让幼儿很感兴趣，更重要的是激发了孩子们的探究力，同时也知道了怎样保护水资源，怎样节约用水。主要不足：实验过程中应该再利用其他材料做过滤，让幼儿知道其实过滤的方法不止一种。
水教案 篇2
教学目标
感受爱斯梅拉达的人性美
学习多角度对比表现人物性格和主题的方法。
教学过程
课前预习
1、字音 创新设计 自主学案
2、熟悉文章内容，按小说三要素在文中划下关键内容。
一、上课检查预习情况，理清文章思路。
解题：两位主人公——伽西莫多和爱斯梅拉达
重要事件——爱斯梅拉达在众人的嘲笑声中给伽西莫多伽西莫多喂水
注：点明相关段落
二、研习文本
过渡：两张图片
1、填空，要求——表情
围观的群众 嘲笑 口干舌燥的伽西莫多
爱斯梅拉达 微笑着 给伽西莫多喂水
2、图中中同学们最感动的表情是什么？最厌恶的表情又是什么？
明确：笑
过渡：同是“笑”，却各不相同。
验
3、且先看围观群众的“笑”——嘲笑，落实到言行有怎样的表现？
提示：阅读体验
三次请求换来的是什么？（抓住变化，揣摩伽西莫多的心理）
伽西莫多——动物似的咆哮声“给水喝” 群众——笑的更厉害了
伽西莫多——更另人心碎的`声音“给水喝” 群众——一阵哄笑
伽西莫多——喘息着“给水喝” 群众——（想象）
三求三笑
苦——乐（对比）
思考：体现了围观群众怎样的人性？
明确：愚昧、无知，缺乏同情心
4、再看看“爱斯梅拉达给伽西莫多喂水”这一情节
爱斯梅拉达——温柔、微笑
思考，她的人性又如何？
明确：善良
联系围观群众 美——丑（对比）
温柔的爱斯梅拉达微笑着给伽西莫多喂水，他哭了。
笑——哭（对比）
泪——水
5、受尽围观群众嘲笑时，伽西莫多没有委屈流泪，为何现在会流泪呢？
那姑娘的水不仅滋润了他干渴的喉，
那姑娘的善举滋润了他因受尽嘲弄而干渴的心灵
这是他感动于那姑娘善举的眼泪，眼泪中映着水。
点题：一滴眼泪换一滴水
6、美德的力量是有感召力的，受到感动的不仅仅是伽西莫多，还有围观群众。
对“围观的群众看爱斯美拉达给伽西莫多喂水感动的拍手叫好”这一情节，你有怎样的理解、感悟？（自由讨论）
提示：抓住群众前后变化的反差，谈谈自己想法。
此处情节安排正体现了作者的创作意图，是作者有意凸显爱斯梅拉达的美德，是作者对人性美好的期望。
小结：引用名言
三、拓展思维
在这美好的结局后，有没有一丝隐忧
四、练习
书本“问题探讨3”
水教案 篇3
本课教材分析：
这是一篇优美的散文。描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。若要查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目～！把三月桃花水比成竖琴、明镜，揭示了春水的可贵，春天已经悄悄地向我们走来，抒发了若要查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目～！对大自然的热爱。全文语言优美，很适合朗读。
学校及学生状况分析：
四年级的学生，具有了语文学习的认知概念，能在教师的组织下，交流现实生活中的事情，能从实际生活和现实情境中发现问题、提出问题，并初步具有应用语文知识和方法解决问题的能力。但考虑到四年级学生的年龄、心理特征，教师还要从学生熟悉的、感兴趣的、能够接受的事实中选择具体的教学题材，尽力创设浓厚的、鲜明的问题情境，激活学生已有的生活经验和语文知识，培养应用语文的意识。
教学目标：
1、通过学习使学生认识5个生字，会写11个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文；能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语与优美的句子。
3、通过学习使学生明白，可贵的春水滋润大地，催生万物，春天就在我们的身边；通过仔细的观察和课文学习了解大自然的变化,从而培养学生热爱大自然的美好情感。
教学过程：
一、激情导入：
春水，滋润了大地，催生了万物。春天，是一个美丽的季节，到处都充满了生机，到处是欣欣向荣的景象。
（出示课件教师范读1、2段）
今天我们要学的这篇课文就是描写这美妙春景的，下面让我们一起感受这美丽的`《三月桃花水》吧！（齐读课题。）
二、整体感知：
1、同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，要注意读书的正确姿势，开始吧！
2、课文中的字、词你会读吗？老师请同学来读一读。（绚丽、流淌、纤细、开犁、应和。单独课件出示。）如果你认为他读得正确，就跟着他连读两遍。
3、“应和”的“和”还有什么读音？（课件出示。）
4、课文中还出现了一些比较难读的字词，谁想当小老师带领同学们读？
5、课文里的字词同学们都掌握了，相信课文也会读的不错，现在让我们来读读课文吧！（指名读。纠正字音。）
三、精读课文：
1、（课件出示：“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”）
2、请同学们带着这两个问题默读课文，划出相关的语句和段落。
3、谁来说说，到底是什么声音，像小铃铛一样，走过村边？（第3、4段）（课件出示。）
4、是啊，三月的桃花水，是春天的竖琴。（板书）能演奏出各种悦耳的声音，你听到了什么声音？再来读一读三、四段并在课文划出描写声音的词语（有节奏的鼓点、水波声、鸣响、低语、丁冬、铃声、水浪声）。
5、这么多的声音交织在一起一定非常的好听，请同学们放开声音读一读。谁想读给同学们听一听？（指名反复读）
6、通过读书，我们知道了，原来这些奇妙的声音，都是三月桃花水发出的。真是会读书的孩子们。那么又是什么光芒，像丝绸一样映照着蓝天呢？（课件出示）
7、三月桃花水，是春天的一面镜子。（板书）在镜子里你看到了什么？（燕子、白云、垂柳、姑娘、花瓣、村庄、炊烟。）
8、这么美的画面你喜欢吗？带上你的喜爱之情读一读课文第六自然段。（自读课文）
9、谁想把这种美的感受带给同学们，读给大家听一听？（2―3人）
10、听着同学们读得这么美，老师也忍不住想读一读。请同学们闭上眼睛听老师读，边听、边想象一下，在这幅春天的美景中你都看到了什么？除了这些，你仿佛还看到了什么？
11、这珍贵的三月桃花水带给我们如此美的感受，让我们一起来美美的称赞它吧！（课件出示7、8、9自然段）还有谁来赞美它？
四、小结：
是啊，三月桃花水它是春天的竖琴，让我们听到了美妙的乐曲，它是春天的明镜，让我们看到了色彩斑斓的画面。带给你什么感受？（板书：沉醉）
五、作业超市：
三月里，春天悄悄的来到我们中间，同学们一定也感受到了春天带来的喜悦，下面让我们一起走近这美丽的春天吧！
1、抄写课文中出现的生字生词。
2、摘抄文中优美的词句。
3、用你的笔写下你心中的春天吧！
4、用你的水彩笔将你感受到的春天画出来吧！
教学反思：
《三月桃花水》是一篇诗一样的文章，课文描写了春天的美丽，所以教学时，我首先放一段有流水声的优美的音乐，播放几张春意盎然的图片，让学生在美妙的音乐中，感受到春天的来到，春天的美丽。再通过教师范读将学生带入文章中，使学生获得初步的感知。在这样优美的情境中，调动起学生学习的兴趣。在教学过程中，力求使学生在读中理解，读中感悟：小组中读读喜欢的句子，谈谈自己喜欢的原因；在回答在“三月桃花水，是春天的一面镜子。镜子里你看到了什么？”时，有同学展开想象，在镜子里看到了细雨、鲜花，看到了活泼可爱的小朋友等。为了让学生通过充分的朗读，感知课文内容，我安排了自读、默读、边划词语边读、放开声音朗读、有感情朗读、听老师范读、齐读等读书的环节。给孩子充分的朗读时间，让学生选择自己喜欢的方式读课文，激发他们读课文的兴趣。可以说，课堂上学生的语文学习能力得到提高。但是，在课堂上，没有将知识进行延伸，只是局限于课堂，在今后的教学中可以增加一个环节，发挥学生想象力，放手让学生仿写。
水教案 篇4
一．教学目标：
1．过程与方法：
（1）能从适当的情景中发现问题和提出问题。
（2）能向大家表达自己的发现和感受。
2．知识与技能：
（1）了解自然界水资源的分布。
（2）知道水资源在工农业生产、人类中的应用。
（3）知道常用的节水措施。
3．情感、态度与价值观：
（1）欣赏大自然中美丽的水体，产生喜爱祖国河山的感情。
（2）意识到水资源的缺乏，我们应该保护它。
（3）体验缺水的痛苦和节水好处。
（4）养成节水的行为习惯。
二．教学过程：
（一）导入新课：
复习引入。
（二）自主学习：
1．欣赏自然界美丽的水体。
（1）观察地球仪，认识地球上水的`分布。
（2）师生共同欣赏自然界中美丽的水景，感受大大自然的美丽。
2．指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。
（1）尽管地球表面上大多数被水覆盖着，但这些水中绝大部分是海水，真正与我们生产、生活关系最为密切的淡水却很少、很少。
（2）模拟感知地球上的水资源之间的相互关系。P32页。
学生分组操作。
3．引导学生讨论淡水的用途。
（1）学生根据生活经验，充分发表意见。
（2）教师介绍工农业生产、人们的生活都需要水。
（3）师生小结：工农业生产、人们的生活都需要水。
采用“头脑风暴”的方式：先分组讨论发言，形成一个小组意见，写在纸上，然后每个小组派一个代表向全班发言，最后把各小组的内容张贴在教室内的墙上。
4．引导学生寻找身边的浪费水现象，提出节水措施。
（1）师生讨论。
（2）老师补充介绍农业、工业等高科技节水技术。
（三）作业：想象，如果没有水了，将会怎么样？
水教案 篇5
活动目标：
1、感知水和人类生活的密切关系，懂得水的宝贵。
2、能积极设想保护水资源的方法并乐意参与保护水资源的行动。
活动准备：
水的教学课件，一瓶干净的水和一瓶污水。
活动过程：
一、了解水与人们生活的密切关系，懂得水的宝贵。
1、（师放有流水声音的课件）听！什么声音？生：答。
你知道水在我们生活中有什么用处吗？让我们一起来看一看水还有什么用处？幼儿回答后教师放幻灯片。（课件展示水的作用有饮水，灌溉，灭火，染布等）水的作用大不大？
小结：我们人不能没有水，动物不能没有水，植物也不能没有水，水的用处真大呀？
2、那如果我们生活中没有水会怎么样？（幼儿回答）
课件展示没有水的后果。再次总结不能没有水。
二、了解污水的形成，激发保护水的意识与行动。
1、（拿出玻璃瓶中的'污水）老师手里拿的这瓶水，就是在离我们幼儿园不远的小河里取来的。这水怎么样？这里的水能不能喝？如果人喝了会怎样？动物、植物喝了会怎样？你知道污水是怎样形成的吗？
2、这么脏的河水你喜不喜欢它？（听）脏水河知道自己不能为人类和动、植物做事情了，很伤心，她说她有一肚子的委屈想说给咱们班的小朋友听，那咱们就一起来听一听吧！（放课件：《小河的自述》）
（录像中小河自述自己曾经是一条美丽的人见人爱的小河，但是人们不爱惜她，象她的身体里排放污水、仍垃圾，结果使她变得又脏又臭，她非常难过，希望有人能帮助她？可是谁能帮助她呢？）
3、提问：小河有什么委屈？那她以前是什么样的？她现在是什么样的？为什么会变成这样的？小河最后一句话是怎么说的？你们愿意帮助她吗？怎样帮助她？
我们除了要爱护小河，还有节约用水，小朋友你们能想到哪些节约用水的办法呢？
生：答。
教师总结。
我们小朋友想到了这么多办法，但是我们身边的人不知道怎么办呢？把自己的办法告诉身边的人，让大家都知道要节约用水、保护水，好不好？我们就先来把自己的办法告诉我们班的其他小朋友和老师。
活动反思：
水是我们日常生活中必不可少的东西之一，特别是对于我们的孩子来说。他们非常的喜欢玩水，不管是有工具还是没有工具孩子的都是非常的喜欢。我们班的孩子也是这样的，只要有机会和水有亲密的接触，他们会想方设法的去玩一玩，比如簌口那是他们最喜欢的最的事情之一的，有杯子的加入那真是如虎添翼啊，可以用水倒来倒去，可以用嘴巴在喷水等。对于孩子们玩水这一话题进行了无数次的说教，到起到的效果那真是微不足道啊。小马就是那么一个典型的孩子，只要有机会去卫生间，只要老师不喊他是不会出来的，而且跟风的幼儿也不少。我们一直在想什么办法能解决这个问题嫩？机缘巧合我们开展了语言活动《宝贵的水》，它所能起到的效果那我也惊讶，它深深的触动了我们班的孩子们。对于我们的孩子来说有时候说教是起到的成效是极低的，像图片这种视觉感官会给我们的孩子带来极大的冲击，也会取得较好的成果！
水教案 篇6
活动目标：
1、让幼儿认识水的基本性质：无色、无味、透明、流动。
2、知道水是生命之源，了解水的用途。
3、激发幼儿对水的探究兴趣，懂得要节约用水，保护水资源。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
脸盆6个、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、录音机、磁带、图片
活动过程：
一、创设环境，激发兴趣。
幼儿自由玩水，体验水的玩法。谈话活动——-水可以怎么玩？
二、简单介绍水的三态
冬天很冷水会结冰是水的固态，夏天天降雨水是水的液态，开水冒的气是水的气态，那么水像魔术师一样一会变成冰块，一会变成雨水，一会又变成气冒出，是不是很有趣呀，那你们想多了解水吗？好那我们研究一下看看水都有哪些不一样的地方？
三、探究水的性质
1、猜一猜，各是什么？实验：分别出示1号杯水、2号杯奶，让幼儿猜一猜，看一看，通过观察比较明白水是没有颜色的，而奶是白色。
小结：水是没有颜色的。
2、尝一尝，各是什么味道？
实验：让幼儿闻闻、尝尝1号杯内的水，说说水是什么味道？然后再来闻一闻、尝一尝2号杯内的奶，说说奶是什么味道？在幼儿亲身体验的基础上小结：水是没有味道的。
3、看一看，你发现了什么？
实验：把两块糖分别放入1号杯与2号杯中，让幼儿观察比较你看见了什么?为什么？
最后得出结论：水是透明的。
4、抓一抓，你知道了什么？
实验：用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个杯子或者一个盆，让幼儿观察水是怎么进了下面的杯子或盆里的`，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流动的。最后得出结论：水是流动的。
四、讨论水的用途，教育幼儿节约用水。
老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢？”让幼儿互相讨论后回答，孩子们会根据自己的生活经验说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以灭火、灌溉农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节约用水。
让幼儿设想如果没有了水，我们会怎样？厕所会怎样？做饭时会怎样？这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。
师问幼儿：“你们见过哪些浪费水的现象呢？那以后应该怎样节约用水呢？”幼儿各抒己见，纷纷发表自己的意见，老师总结。
五、做律动《水龙头不哭了》在轻松愉快的氛围中结束活动。
活动延伸：
区域里继续探究水的其它特性。
活动反思：
本次活动新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料，让幼儿再已有的生活经验基础上通过探索尝试活动，总结水的性质。在活动中我没有进行一手包办，而是抓住幼儿的心理特点，让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓，去观察、发现、思考。充分调动了他们的主动性、积极性，培养了动手能力、探究能力，发展了直观思维能力。同时在整个活动中，幼儿注意力集中，情趣很高，没有心不在焉的孩子。让不同的孩子在自身素质的基础上得到了不同的进步，使幼儿体验到成功的喜悦。最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。
活动中，我得到很多启示：
（一）、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。
（二）、在设计教学活动时，以“幼儿主体，教师主导”为理念，考虑幼儿的已有经验和现有知识，给幼儿创设应有的环境和氛围，让孩子们自主学习，提高创造性思维。这样孩子们就会有创新精神，提高实践能力。
水教案 篇7
教学目标：
1.在游戏活动中体验快乐，激发幼儿对滑板活动的兴趣。
2.探索通过调节滑板来控制前进的方向，提高幼儿运用滑板的技能动作协调性。
教学准备：滑板、水、交通障碍物若干个、平衡木数条、录音机、大箩筐、音乐等。
活动过程：
1.激发幼儿的活动兴趣
老师：小朋友，你们喜欢玩滑板吗?(喜欢)那我们先一起来做做热身运动吧!(教师带领幼儿听音乐做热身运动。
老师：今天老师给你们准备了许多滑板你们可以玩一玩，但是老师有个要求：玩好之后要把你们的好办法告诉老师和小朋友。
2.幼儿自由练习
请幼儿自由探索玩滑板的多种方法。
教师提出要求：活动时，同伴间要分开距离，保护自己小心碰撞。
教师有目的地观察幼儿，提醒幼儿进行适当的休息。
3.游戏环节(运水)
今天我们学会了一种新的玩滑板方法叫双腿跪滑，现在老师要请你们去完成一个任务帮老师去把马路对面的一些水去运过来放进箩筐里。
4.总结幼儿滑板经验，引出双腿跪滑
先请个别幼儿上前来演示自己的玩法请全体幼儿进行模仿。
由幼儿的示范引出双腿跪滑。
教师示范正确的姿势方法(边讲解边示范)：双腿正前方放置，双腿并拢跪于滑板上，身体坐在小腿上，双手放在两侧地面，上体自然前倾，手掌同时向前或向后用力推地使滑板后退或前进，同时眼睛平视前方。
5.幼儿自由练习，教师指导观察
幼儿自由练习，教师提醒幼儿进行适当休息。
纠正错误的滑板姿势，请个别幼儿进行示范。
教师针对幼儿的活动进行总结：今天小朋友都很能干，又学会了一种玩滑板的新方法。希望你们以后还能够想出更多玩滑板的'方法。
教师提出要求：
1. 运用双腿跪滑的方式进行运水。
幼儿进行运水活动，教师进行观察指导，给幼儿发现问题解决问题的空间。
运水比赛：把幼儿分成人数等同的四队，要求幼儿又快又稳地把水从对面送到终点，那组最快的一队就为获胜的队。
2.每人一次运一瓶水。
3.运水过程中必须饶过交通障碍物。
活动结束：
做放松运动，整理器材，组织幼儿进行擦汗喝水。
水教案 篇8
活动名称
玩水
活动目标
1、感受水的流动及物品在水中的沉浮，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣。
2、了解水的作用，知道人离不开水，教育幼儿节约用水。
3、培养幼儿的观察力，调动幼儿思维的积极性，初步培养幼儿的探索精神。
活动过程记录
一、教师边玩水边提问
1、教师将玩具、容器等倒入装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上？-------”
2、教师用两个容器相互生水并倾倒，让幼儿看水从容器里流到盆里。
二、小朋友分散玩水
1、幼儿挑选自己喜欢的容器、玩具，随意玩水。
2、师：请大家试一试，哪些玩具会浮在水面上，哪些玩具会沉下去？
3、教师巡回指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出的尝试结论作评价。
三、小朋友感受水的流动
1、教师请小朋友把盆里的玩具试着拿出来。
2、给幼儿有漏洞的容器，让幼儿进一步取水。总结：水会流动。
3、你还能想出什么办法让水流动？水流动时会发出什么声音?
四、教师用透明塑料袋盛白开水，请幼儿观察
1、听听水流进塑料袋的声音。
2、看看水是什么颜色。
3、在塑料袋上戳个洞，请幼儿用饮用水的杯子接水，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的味道。
总结：水无色无味，流动时会根据水流的急、缓与流入不同的容器，发出不同的声响。
五、鼓励幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法
教师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水？水有什么用途？
六、总结水的用处，揭示人和动物，植物都离不开水，教育幼儿节约用水。
评课记课
“玩水”活动是一项受小朋友喜欢的常识活动，教师通过示范活动，启发幼儿对玩具的沉浮、水的流动的原因进行思考，并用语言表达出来，引发了幼儿浓厚的学习兴趣，充分体现了幼儿主动活动意识，发挥了幼儿的'想象力、创造力，同时让幼儿明白要有目的地玩水。
幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来了，真正成为常识活动的主人。他们的主动性、积极性得到了培养，同时在活动中，师生感情融洽，幼儿专注投入，这是幼儿积极参与活动的良好基础，又由于教师对每个幼儿的玩水活动都给予肯定、鼓励，使得幼儿体验到成功的喜悦。
幼儿的想象、探索、创造各有不同，但都是自发的，而且结论深浅不一，这就是幼儿尝试精神的充分体现。
由此看出，玩水活动的设计符合《规程》中的教育原则，符合幼儿的年龄特点，同时幼儿的尝试精神的潜能是存在的，如何设计发展幼儿的创造思维，也许是当前教师在教育研究中的一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，教师都应考虑到幼儿创造思维的发展，这样，我们的孩子的尝试精神就能得到充分的发扬，变得越来越聪明，到了21世纪，他们就会为祖国敢于拼搏、敢于竞争，从而立于不败之地。
水教案 篇9
设计理念：
本课是西师版教材小学语文一年级下册第三单元的口语交际内容，本着低段对口语交际的要求，训练孩子的用普通话交流，并让孩子养成认真倾听的习惯。从孩子们所熟悉的去年大旱灾出发，让孩子们谈水的宝贵，从而激发孩子对水的识。此外，充分利用文本又超越文本，充分利用平时生活中的资源，引入课堂教学，贴近孩子们的生活实际，更好地完成教学。
教学目标：
1、通过交流，让孩子们知道水的`可贵，咱们应想尽办法珍惜每一滴水。
2、逐步培养学生用普通话交流，认真倾听的习惯。
3、在活动中增加孩子表达的自信心，让孩子乐于说出自己的方法。
教学重点难点：
1、让孩子了解水的可贵及咱们要珍惜水的原因。
2、让孩子用普通话交流，养成认真倾听的习惯。
教学准备：
师：收集旱灾给人们带来苦难的图片，并制作成课件。
生：通过各种途径，了解水的作用。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、情境创设，激发兴趣。
1、课件出示旱灾时各种灾难的图片。
2、展示火灾时人们用树枝灭火的图片。激趣，从刚才的图片中，你有什么样的感受？（让孩子自由表达）
3、是啊，在这种情况下，假如有一场雨，有足够多的水那该多好呀！小朋友的脸上一定会露出笑容，庄稼可以美美地喝个够，火苗也可以在很短时间内扑灭，人们所受到的损失也会少得多。但是，在我们平时的生活中呢，你瞧，那边是什么声音？（播放课件：水龙头哗哗直流）这一现象大家一定很熟悉吧！
看到这一情境，你想说点什么？
（孩子们自由说，当说到要珍惜水时，揭示课题：珍惜每一滴水）
二、图片引路，探寻方法。
1、出示书上插图，让学生自选一幅图，说出图画的意思，并用自己的话编一编。
2、全班交流汇报。
（其他同学认真倾听，细细评价，多多鼓励）
3、小结：是呀，图画中的小朋友多么能干呀，他们用自己的的方法来珍惜每一滴水，那么在我们的生活中，珍惜水的方法一定比他们多，让我们也来说说吧！
4、小组合作交流自己平时节约用水的方法。
（可多平时生活用水，扫地擦窗等方面介绍，教师巡视点拨，启发思维）
5、全班交流。
（其余生认真听，认真评，评出金点子小组）
三、拓展应用，内化升华。
孩子们，你们的方法还真多，但是生活是无尽的，相信在以后的生活中，你们还会找到更多更好的珍惜水的方法，让我们从现在做起，从我们的身边事做起，珍惜每一滴水，让我们的生活不因我们的浪费而感到遗憾！
水教案 篇10
活动目标：
1、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。
2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水。
3、乐意观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐。
4、加强幼儿的安全意识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、显微镜若干台。
2、带领幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程
活动过程：
1、组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来。
我们喝的水是从哪里来的？（幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来）江河里的水、天上的水可以直接饮用吗？为什么？
要经过怎样的处理才能饮用？（引导幼儿结合经验水加工、处理的过程）2、教师小结：我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的'水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水了。
3、了解水中的物质成分。
教师：虽然这些水变干净了，但是是否可以直接饮用了呢？为什么？
分组请幼儿在显微镜下观察水，知道水中有许多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处，而有些微生物对我们身体是不利的。
我们要怎样处理才能饮用这些水呢？
教师小结：
自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了。
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