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中班智力游戏教案

时间:2022-04-29 17:01:16 教案 我要投稿

中班智力游戏教案6篇

  作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家收集的中班智力游戏教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班智力游戏教案6篇

中班智力游戏教案1

  指导思想:

  中班阶段,幼儿对于手口一致点数说出总数已掌握。由于达到了一定的熟练度,幼儿在数数中往往会出现"背数"、"随意数"的现象。我把这一阶段培养幼儿数数能力定位在帮助幼儿发现、了解、学习新的数数方法上;提高幼儿对数数的兴趣;并启发幼儿大胆的尝试新的数数方法。在非正规活动中,教师观察到有少数幼儿出现了先目测一部分,接着数完全部数的方法,并给予了肯定和适当的指导,认为这种方法有利于培养幼儿思维的准确性、灵活性,值得向全班幼儿推荐。

  活动目标:

  1、发现并尝试先目测一部分、接着数完全部的数数方法。

  2、对数数活动感兴趣,提高思维的灵活性。

  3、提高幼儿思维的`敏捷性。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  环境创设:

  小礼盒(与幼儿人数相等),幼儿制作的长城场景,装饰物若干。

  活动过程:

  (一)操作探究:

  1、设置问题情境,交代活动任务。

  2、幼儿探究数数方法。

  (二)交流讨论:

  1、幼儿比较、发现:哪一种方法能数的又快又对。

  2、幼儿交流数数方法。

  3、教师小结:新的数数方法是把先看到的数记在心里,然后接着数下去。

  (三)巩固操作

  1、交代任务,继续尝试与体验新的数数方法。

  2、巡回观察,个别指导,检查反馈。

  3、引发幼儿再次探究新方法的愿望。

中班智力游戏教案2

  活动目标

  1、和幼儿共同探讨打电话的常识,教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。

  2、教幼儿认识一些常用的电话号码,引导幼儿正确使用电话。

  3、引导幼儿为小动物们设计电话号码,互相交流电话号码,通过电话增进与伙伴间的友谊。

  4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  活动准备

  多媒体课件,纸杯制作的电话,卡纸,动物头像、数字卡片、投影仪

  活动过程

  一、请幼儿欣赏多媒体课件,导入课题:

  演示多媒体课件《宝宝打电话》,幼儿看完后提问:

  1、宝宝怎么了?他为什么把电话扔了?(因为他把电话打到大老虎家了,被大老虎吓到了)

  2、宝宝想把电话打给谁?(他的好朋友)为什么打给大老虎了?(因为他把号码记错了,打错电话了)

  小结:宝宝因为把号码记错了,结果被大老虎吓到了,那么我们平时在打电话的时候一定要仔细,不能打错电话。

  二、与幼儿谈话,引导幼儿根据已有经验谈谈对电话的认识:

  1、你给谁打过电话?你都知道谁的电话号码?(幼儿根据已有经验充分回答)你有打错电话的时候吗?

  2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们,比如说失火了,要打……(119),引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。

  小结:看来电话在我们的生活中无处不在,给我们的生活提供了很多方便。

  3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码:教师的电话响,教师接电话,假装听不清,请一位幼儿帮忙听,出现话外音“我是森林动物之家,我们小动物要搬新家了,需要按装电话,你们能帮我们设计一下电话号码吗?”

  4、幼儿设计电话号码,教师指导:请幼儿重复刚才的电话内容,问幼儿愿不愿意帮助小动物?

  幼儿同意后教师出示准备好的.卡纸,数字卡片和动物头像,让幼儿自主设计电话号码。教师出示范例,引导幼儿可以按数的规律进行排列,例如:从大到小,从小到大,偶数、奇数排列等。

  5、展示幼儿作品:幼儿制作完成后用实物投影仪展示幼儿作品,重点介绍有规律排列的作品。

  三、游戏:打电话

  1、拿出用纸杯制作的电话,请幼儿玩打电话的游戏探讨怎样通话效果更好,引导幼儿使用礼貌用语。

  2、小结:简单小结刚才幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来,教师将问题放进问题口袋,留到下节课解决。

中班智力游戏教案3

  “寻宝”对幼儿来说,由于它充满了挑战、迎合了幼儿好奇、好动的心理特点,是百玩不厌的游戏。中班的幼儿对类似“寻宝”游戏的拼图游戏产生了浓厚的兴趣,对于与同伴一起合作游戏也有了初步的意识与欲望,因此,本活动在设计时确立了以“藏宝图”为线索,以“礼物”为目标,设置了“池塘捞宝瓶”“四友拼宝图”“齐心寻礼物”三个问题情境,让幼儿在玩中学会利用周围的物品、材料或独立或合作地解决问题,并体验到成功的快乐。

  一、游戏目标

  1.尝试利用身边的物品打捞塑料瓶,学习与同伴合作拼图寻找礼物,从中培养或独立或合作解决问题的能力。

  2.愿意用语言与同伴交流、分享打捞塑料瓶与合作寻找礼物的经验。

  3.体验寻找礼物的乐趣。

  二、游戏准备

  1.把若干张关于藏宝地点的照片分成四份装在塑料瓶里,每张照片的背面颜色各不相同;把若干包水果礼物用红色的盒子装好,分别放置在与图纸相对应的地方。

  2.准备一个较大的模拟池塘场景,在其中远近和高低不同地放置若干个塑料瓶,每个塑料瓶上都用软铅丝穿一个环,池塘四周放一些雨伞、竹竿和小棍等物品。

  3.一个可以放若干个塑料瓶的筐;磁性板、磁铁若干。

  三、游戏过程

  1.引入活动。

  (1)师:今天园长准备了许多礼物送给小朋友,不过这些用红色盒子装好的礼物只有爱动脑筋的小朋友才能拿得到。因为礼物被藏了起来,只有先拿到放在塑料瓶里的藏宝图,才能根据图纸找到它们。可是,这些塑料瓶都掉进了小池塘,让我们一起去看一看吧!

  评析:既达到了交代活动内容的目的,也激发了幼儿参与活动的积极性。

  (2)与幼儿一起观察池塘场景,教师提问:塑料瓶都掉在哪里了?怎么样才能又快又安全地从小池塘里捞起塑料瓶呢?

  评析:通过观察,了解各个塑料瓶的不同位置;通过开放性提问,可以引发幼儿思索以下问题:哪个瓶易取、哪个瓶难取?用什么方法能快速地取到?从而让幼儿在心理上自然形成一种选择―一我最想取哪一个瓶,用什么方法取,并为下一个环节做好心理上的准备。

  2.取塑料瓶。

  (1)师:小池塘四周有雨伞、竹竿、小棍等物品,想一想,它们可以帮我们的忙吗?比一比,看谁能又快又安全地捞起一个塑料瓶?

  评析:通过引导,观察周围物品的不同,幼儿多角度地思考解决问题的方法,为下一个环节做好准备。

  (2)幼儿取塑料瓶,教师引导幼儿利用最合适的材料及方法进行尝试,并提醒幼儿东西用完后要放回原处。

  评析:在取塑料瓶的过程中,能力不同的幼儿会选择难度不同的塑料瓶进行打捞,当有的`幼儿无法独立打捞起来时,旁边的幼儿会主动上前帮助。通过场景中塑料瓶摆放的不同位置,不仅培养了幼儿学习利用身边的、周围的材料来独立地解决问题,更引发了幼儿主动合作解决问题的能力,从而使不同能力的幼儿都有了成功的体验。同时,提醒幼儿东西用完后放回原处,渗透了良好生活习惯的教育。

  (3)集中幼儿,师幼共同分享:你是怎么捞到塑料瓶的?谁想出了不同的办法?

  评析:通过集中分享,不仅锻炼了幼儿的口语表达能力,丰富了相应的动词,同时也在与同伴的分享中进一步体验成功的喜悦。

  3.合作找礼物。

  (1)师:检查手中的瓶子是否都已拿到:取出藏宝图,看看礼物到底藏在哪里。出示小筐,并提问:把塑料瓶放在箱子里,以后我们还可以用来做其他的游戏呢!

  评析:通过检查可以确保每个幼儿都能得到下一个游戏的机会,而小小的提示是为了让幼儿明白废旧材料的多种用途。

  (2)师:藏宝图里还有一个秘密,藏宝图被分开了,只有找到四张反面是相同颜色的图纸拼起来,才能知道礼物在哪里。桌子上准备了磁性板、磁铁,如果四个“好朋友”都找齐了,就可以到桌子上去拼一拼,拼好后拿着完整的藏宝图手拉手一起去找礼物,我们来比一比,哪一组小朋友先找到礼物呢?

  评析:这一环节中,材料的充分准备,提高了幼儿成功拼合的几率,为顺利寻找到礼物奠定了基础。

  (3)幼儿寻找同伴,合作拼图找礼物,教师引导幼儿按图纸背面的颜色寻找好朋友,拼好后手拉手一起寻找,一起回活动室。

  评析:每组幼儿都能手拉着手,认真、仔细地依照图纸一边看一边找,这不仅培养了幼儿细致地观察身边事物的能力,而且提高了合作解决问题的能力。

  (4)集中分享:你们找到了什么礼物?

  评析:在与同伴的交流、分享中,不仅可以提高语言表达能力,增加已有经验,同时也可以进一步体验合作解决问题的成功与快乐。

  4.延伸活动:分享礼物。

  师:看看有多少礼物,想一想,这些礼物四个人该怎么分呢?

  评析:在体验成功与快乐的同时,渗透学会分享的教育。

  四、游戏反思

  活动的主题“寻宝大行动”能依据幼儿生活中“打捞物品”“拼图游戏”“按图示寻找某个地点”三个内容为主线,合理、有序地安排游戏活动的进程,培养幼儿独立、合作解决问题的能力,使其“学会如何生活、如何生存”,这充分体现了选材源于生活又回归生活的原则。

  活动的设计,充分考虑了幼儿的兴趣、年龄特点和个体差异。通过创设一系列有趣的“池塘捞宝瓶”“四支拼宝图”“齐心寻礼物”等游戏情境激发幼儿持续探索的欲望,通过设置打捞难度不同的塑料瓶,提供长度、轻重、形状不同的生活物品及材料,让每个幼儿都能主动根据自己的能力有选择性地进行操作、探索,使他们真正成为活动的主人,最大限度地调动每个幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性。

  在活动过程中,教师不再是活动进行的指挥者,而是活动的积极支持者、参与者。教师的作用是在与幼儿共同活动的过程中,以伙伴的方式引导他们活动,以支持者的方式给幼儿提供活动的时间、空间、材料及提问上的支持,从而使教师的主导作用与幼儿的主体作用达到和谐统一。

中班智力游戏教案4

  数学娃娃找朋友

  游戏目标:

  1.能正确区分10以内数的相邻数。

  2.培养幼儿思维的灵活性和敏捷性。

  游戏准备:

  1~10的数字头饰每人一个。

  游戏玩法:

  1.幼儿戴上数字头饰并相互观察,知道自己是几号数字娃娃。

  2.以数字娃娃5为例:幼儿拉手围成圆圈,老师按一个固定位置点数:“一、二、三”,被点到“三”的数字娃娃5,立即跑到圆心处站好并拍手,其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌:“一二三.我是5;一二三四五六七,我的`朋友在哪里?”朗诵完毕,数字娃娃4和6迅速跑到圆内.并拍手一起说两遍儿歌:“三二一,我是4(6);七六五四三二一,我是你的小(大)朋友。”

  3.游戏可反复进行。

  游戏规则:

  必须是被老师点到“三”的数字娃娃才可以跑到圆心处。

中班智力游戏教案5

  小星星

  活动目标:

  1、激发幼儿的参与意识,鼓励其与同伴教师一起表演。

  2、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。

  活动准备:

  ①红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干

  ②各色球若干,红黄蓝绿小筐各一,塑料锤1个。

  ③小星星的'音乐

  活动过程:

  一、出示图片,幼儿说出是什么颜色,巩固对红、黄、蓝、绿颜色的认识

  二、送球宝宝回家:

  “颜色宝宝到处藏,藏到小球上,把小球变得五颜六色了,小球高兴得飞起来了”教师把球洒向幼儿,让幼儿捡球,“星宝宝要找球了,咱们帮她把球送回家吧”幼儿把球放到相应的筐子里。

  三:找颜色

  “颜色宝宝真顽皮,它又藏起来了”咱们一起去找找它好吗?”引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝,找到后用手拍打并说出是什么颜色。

  四、表演《小星星》

  “太阳下山了,星宝宝出来了,满天都是漂亮的星宝宝,小朋友,快点摘下两个相同颜色的星宝宝,跟我们一起跳舞吧!”幼儿找到颜色相同的星宝宝,并说出是什么颜色的,找对的幼儿跟老师一起表演。“星宝宝你在哪里?快点回家了”幼儿把星宝宝送回自己的家。

  五、送自己回家

  “我们都是颜色宝宝,我们玩了很长时间都累了,快点回家吧!”教师:“我是红色宝宝,我的家在这里!”幼儿身上贴着各种颜色,分别找到相应的家,游戏结束。

中班智力游戏教案6

  一、指导思想:

  中班阶段,幼儿对于手口一致点数说出总数已掌握。由于达到了一定的熟练度,幼儿在数数中往往会出现"背数"、"随意数"的现象。我把这一阶段培养幼儿数数能力定位在帮助幼儿发现、了解、学习新的数数方法上;提高幼儿对数数的兴趣;并启发幼儿大胆的尝试新的`数数方法。在非正规活动中,教师观察到有少数幼儿出现了先目测一部分,接着数完全部数的方法,并给予了肯定和适当的指导,认为这种方法有利于培养幼儿思维的准确性、灵活性,值得向全班幼儿推荐。

  二、活动目标:

  1、发现并尝试先目测一部分、接着数完全部的数数方法。

  2、对数数活动感兴趣,提高思维的灵活性。

  三、环境创设:

  小礼盒(与幼儿人数相等),幼儿制作的长城场景,装饰物若干。

  四、活动过程:

  (一)操作探究:

  1、设置问题情境,交代活动任务。

  2、幼儿探究数数方法。

  (二)交流讨论:

  1、幼儿比较、发现:哪一种方法能数的又快又对。

  2、幼儿交流数数方法。

  3、教师小结:新的数数方法是把先看到的数记在心里,然后接着数下去。

  (三)巩固操作1、交代任务,继续尝试与体验新的数数方法。

  2、巡回观察,个别指导,检查反馈。

  3、引发幼儿再次探究新方法的愿望。

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