识字教案

时间：2022-04-28 11:00:05 教案

精选识字教案模板集合六篇

　　作为一名人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的识字教案6篇，欢迎大家分享。

精选识字教案模板集合六篇

识字教案篇1

　　教学目标

　　1．认识初、眉等10个生字，学会北、南等5个生字

　　2．正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

　　3．有主动积累谚语的愿望。

　　教学重点

　　认识本课10个生字，会写本课5个生字。

　　课时安排

　　1课时

　　教学准备

　　多媒体课件、学生收集谚语和与本课相关的知识

　　教学过程

　　教学案例（一）

　　一、激趣导入，揭示课题

　　小朋友们，在我们身边处处都有科学，只要我们注意观察，学会积累一定会发现许多奥妙。我想，通过这一组课文的学习，我们会从中了解到许多科学，你们愿不愿意和老师一起学习呀?

　　揭示课题，板书课题

　　二、通读课文，感知教材

　　1．让学生借助拼音试着读课文，初步认识谚语这种文体。

　　2．教师范读

　　在教师范读过程中，学生解决遇到的字词，能够读准字音。

　　三、自主探究，合作学习

　　1．读课文，说说你想知道哪些问题?（学生边读，边用笔画上本课的生字，不理解的可以小组讨论。然后说说自己想知道哪些问题。）

　　2．各小组提出问题，师生整理，达成共识。

　　（1）什么时候是圆月，什么时候是娥眉月?

　　（2）怎样看北斗辨方向?

　　（3）什么是江湖畔?

　　（4）大雁排着队南飞，说明天气怎样?

　　3．引导学生选择自己喜欢的方式学习。

　　学生自主选择的基础上，共商学习策略：可以通过读一读，看一看、想一想、议一议的方式来学习，再不懂的问题问一问老师。

　　4．学生汇报交流，教师点拨引导。

　　（1）指导朗读第一句，利用多媒体课件出示圆月和娥眉月的画面，帮助学生理解句子的意思，认识生字初、眉。

　　（2）结合实际生活了解：早晨太阳从哪个方向升起?

　　北斗星是什么样子的?怎样利用北斗辨方向?教学时，利用多媒体课件让学生仔细观察北斗星，告诉学生：北斗星在北边，相反的`方向是南边。最后指导朗读。认识生字：辨、斗。

　　（3）学生汇报第三句谚语时，让学生广泛展开讨论，理解江湖畔一词的意思。（培养学生在生活中注意观察，明白在自然界中处处都有科学。指导朗读，读出韵文的韵味）。认识生字：湖、即。

　　（4）在理解第四句谚语时，让学生把搜集到的大雁的相关资料读给大家听，开阔视野，有图片的可以展示。懂得大雁南飞说明天气转寒。（这里，教师引导学生比较大雁和燕子这两种候鸟，说明它们的共同点）。认识生字：雁、归、转、寒。

　　四、巩固新知、指导书写

　　1．出示本课生字，去掉拼音，指名认读。

　　2．游戏我是小老师，我要考考你，巩固生字。

　　3．指导书写。（学生提出难写的字，教师指导）。

　　4．鼓励学生背诵自己喜欢的句子。

　　五、学会积累，拓展升华

　　1．向大家展示自己课前搜集到的谚语。

　　2．课后作业：把这些谚语读给家长听，讲给小朋友听。

识字教案篇2

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。

　　教学时间：

　　2教时

　　教学流程：

　　第一教时

　　教学目标：

　　1.学习一二两则谜语。

　　2.学会8个生字。

　　3.会写“谁、怕”。

　　一、谈话导入新课

　　1.小朋友都爱猜谜语。这接节课我们就来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？

　　2.出示课题“识字5”。

　　二、朗读课文，自主识字

　　1. 初读全文，不认识的字，请拼音（或同学）帮忙解决，看谁读得又块又好。

　　2.同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。

　　3. 指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。

　　要求：边听边想句子表达的内容。

　　4 .对学生的朗读给予及时的鼓励，让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。

　　5.老师也想这有趣的谜语（范读第一节），你想到了什么？

　　三、随意境自主识字

　　（一）谜语1

　　1. 同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？

　　逐句出示（人-----从-----众）

　　2.认识2个生字“团、量”。

　　“团结、力量”带拼音的认读-----去掉拼音读词语-----------去掉“结、力”认读生字

　　3. 用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小组内交流。（师巡回指导）

　　4. 指导朗读。

　　男女赛读-----同桌赛读等，及时给予评价

　　（二）谜语2

　　1.同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法：

　　读------把这一小节认真读会；

　　想------ 展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底；

　　认------认识生字朋友。

　　2. 用刚才我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜欢的谜语。（剩下的两个谜语任选其一）

　　3.师巡回指导，及时表扬合作出色的小组。

　　4.全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。

　　（根据学生的学习情况，安排两个谜语交流的先后顺序）

　　1）交流谜语2时，请学习谜语3的小组质疑。

　　2）学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。

　　5. 学习谜语中的生字，用自己的方法识记生字。交流。

　　四、指导朗读

　　五、巩固识字

　　认读生字卡片。

　　六、练习写“谁、怕”

　　1.描一描，仔细观察要写的字在田字格中的位置。

　　2.交流。左右结构的字要左窄右宽。

　　3.生练写。

　　第二教时

　　教学目标：

　　1.学习第三两则谜语。

　　2.学会4个生字。

　　3.会写“跟、凉、量、最”。

　　教学流程：

　　一、复习导入

　　1．读8个生字。

　　2．复习“请、晴、清、精、睛”。

　　二、学习第三则谜语。

　　1．交流谜语3时，请学习谜语2的小组质疑。

　　2．学习谜语3的`小组负责释疑。师做适当的补充

　　3．学习谜语中的生字，用自己的方法识记生字。交流。

　　4．指导朗读

　　三、练习写“跟、凉、量、最”

　　1.描一描，仔细观察要写的字在田字格中的位置。

　　2.交流。“跟、凉”是左右结构的字要左窄右宽。

　　“跟”：强调最后一笔捺变成提。

　　“量” “最”：中间一横长，横与横之间紧一点，各横之间的距离大致相等。

　　3.生练写。

　　四、扩展活动

　　1．把三个谜语出给家人猜。

　　2．收集一些谜语，准备搞一次猜谜语活动。

　　课后记：

识字教案篇3

　　课时计划

　　第周星期第节年月日

　　课题

　　识字1

　　教学目的

　　1、会认12个生字，会写10个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、有收集词语的兴趣。

　　教材分析重点

　　识字写字。

　　难点

　　有收集词语的兴趣。

　　教具

　　自制生字卡片、收集关于秋天的词语、批注

　　教学过程

　　一、导入新课：

　　孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

　　二、读中识字。

　　1、学生自由试读词语。

　　2、分组互助读词语，再开火车读词语。

　　3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。）

　　4、开火车读生字。

　　5、同桌卡片抽读。

　　三、朗读感悟。

　　1教师范读，学生边听边想画面。

　　2分组试读，互相帮助，力求读正确。

　　3多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

　　4学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

　　5多种形式读。

　　（1）开火车读，要求读得正确、流利；

　　（2）美读，要求读得有感情。

　　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

　　四、在读中巩固识字。

　　1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

　　2、分小组读我会读中的词语，巩固认读生字。

　　3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

　　五、在应用中巩固识字。

　　1、给生字找朋友(组词语)。

　　2、卡片游戏《找朋友》。

　　六、在写中巩固识字

　　1认读字音。

　　2根据规律分析字形，记住字形。

　　如，宜与实，上边都有一个宝盖儿，区别在于宜的下边是个且，实的下边是个头。

　　3分组说说自己喜欢的记字方法。

　　4说说难写的字和容易写错的字。

　　5师范写，学生观察字在田字格中的位置。

　　注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

　　6学生练习。

　　七、实践活动

　　庆丰收：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

　　关于秋天的词语

　　一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

　　秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节重点引导学生自主学习生字词语，并学会积累词语。

　　布置作业1、抄写生字

　　2、组词：各组三个（优生多组几个。）

　　3、背下描写秋天的.词语。

　　板书设计

　　秋高气爽烈日炎炎鸟语花香泉水丁冬秋色宜人

　　天寒地冻秋风习习果实累累柳绿花红

　　我会写：宜实色华谷金尽层丰壮

　　课后小结教学本课要注意采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。应注意引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。在最后的一个环节拓展练习中，让学生把自己收集到的词语写到黑板上，并从中选择出描写秋天的词语，从而让学生自主地积累字词。同时让学生课后再积累别的描写秋天的词语和句子，教后效果非常好，有些还背熟了。在今后还是要求学生多积累词句，为写话做铺垫。

　　我会读中的词语，具有积累词汇和巩固生字双重目的，要引导学生在读中发现其中的规律，如：尽力、尽量；爽快、凉爽、直爽写字时应注意指导学生把字写端正，写美观。

识字教案篇4

　　教学内容

　　识字3

　　共几课时

　　2课时

　　第1课时

　　课型

　　讲读

　　第几课时

　　教学目标

　　1.学会本课4个生字“灶、尖、歪、尾”，理解由生字组成的词语。

　　2.能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点。

　　3.激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。

　　教学重难点

　　重点：了解会意字的构字特点;认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。

　　难点：了解会意字的构字特点。

　　教学资源

　　1.学生学习过象形字，对汉字的构字方法比较感兴趣。

　　2.学生对会意字有所了解。“笔”“看”大部分学生已认识。

　　3.教学挂图、小黑板。

　　预习设计

　　1.请将课文大声流利读5遍，注意前后鼻音、平翘舌音。

　　2.不要看拼音，能读出这些字：灶、尖、歪、尾、彩、炉、张、桌、斜、匹

　　3.看着生字记笔顺

　　4.猜猜书上的新偏旁叫什么?可以请教爸爸妈妈。

　　5.试着给生字组词，越多越好。

　　6.仔细观察第10页的图与字，你发现了什么?

　　7.你还有什么问题吗?

　　学程预设

　　导学策略

　　调整与反思

　　板块一：复习入题 (5分钟)

　　1.回忆象形字：川、日、石、舟、水、燕等。

　　2.明确：识字3所要学的字是根据事物的意思演化而来的。

　　板块二：图字对照，了解特点 (25分钟)

　　1. 根据学习单自主学习

　　.任务驱动，出示：【学习单】

　　(1)读准字音

　　(2)仔细观察图上画的是什么?想想和图旁的字有什么联系?

　　学习时间：4分钟

　　2. 读准字音

　　3. 看“笔”字图：

　　认真观察，思考回答：毛笔的笔杆是用竹子做的，笔头是用动物的毛做成。

　　由笔的样子造出了“笔”字。

　　竹作偏旁时，竖与竖钩变成了点。

　　给笔字组词：铅笔钢笔水彩笔……

　　4.观察“看”字图：

　　出示学习单：

　　(1)说说“看”字的意思。

　　(2)“手”作部首时竖钩变成撇。

　　(3)组词

　　(时间;5分钟)

　　5. 听老师总结，知道会意字的特点。

　　6.领悟方法，自学生字

　　(1)思考回答：先看图，领会字义，再记字形由哪两个部件构成的。

　　(2)用这样的'方法，在小组里和小伙伴一起研究、学习其余4个生字。

　　(3)上台交流或听其他小组的发现。

　　7.看词卡，巩固复习。

　　自由读，开火车读。

　　给生字找朋友。

　　编顺口溜记住它们。

　　8. 谈谈学习收获

　　今天，我们学的这几个字非常有意思，根据事物的意思，由简单的字组合在一起形成的。看到这个字，就能领会到这个字的意思了，这种字就叫“会意字”。

　　板块三：学习生字 (15分钟)

　　1.认真描红，仔细观察字形，想想怎么把它写漂亮?

　　2. 交流

　　“尖”“歪”应上小下大

　　“尾”最后一笔竖弯钩比较大

　　3. 看老师范写，自己在《习字册》上仿影一个，临写一个，笔笔到位。

　　4. 完成《习字册》。

　　板块一：谈话导入

　　1.小朋友，我们中国的汉字可神奇了，有的字是由事物的样子演变而来的，你知道哪些?

　　2. 这些字叫象形字。还有些字却是由它们的意思演化而来的。想知道这是怎么回事吗?

　　3. 揭示课题：识字3

　　板块二：指导看图，了解特点

　　2.导学

　　(1)开火车认读生字，提醒大家“灶”是平舌音，“尖”是前鼻音。

　　(2)想想哪个字在朗读时要提醒大家注意的?

　　指名领读

　　(3)齐读

　　(4)去掉拼音读

　　(5)小组内互相检查朗读

　　3. 指导观察，了解会意字的特点

　　(1)出示“笔”图。

　　这是什么?你知道毛笔是用什么做的吗?(也可以出示实物加以比较)

　　再看看这个字，你发现了什么?

　　(人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。)

　　仔细观察：竹字做部首时，发生了什么变化?

　　你还知道什么笔?组词读。

　　(2)“看”图。

　　图上的小猴在干什么?

　　它的姿势是怎样的?你能表演一下吗?

　　总结：所以人们把“手”放在“目”上来表示“看”字。

　　“手”作部首时发生了什么变化?

　　组词读。

　　(3) 小结：“笔、看”这两个字都是根据它的意思，由简单的字组合在一起形成的，看到这个字，就能领会到这个字的意思了，这种字就叫“会意字”。

　　板书：会意字

　　4. 领悟方法，合作学习

　　(1)想一想：我们刚才是怎么学习这几个字的?

　　(2)下面，就用这样的方法，在小组里和小伙伴一起研究、学习其余4个生字。

　　(3)集体交流，教师随机参与

　　A “灶”

　　请见过灶的小朋友说说“灶”是什么样的，用什么做的?

　　“灶”字由哪两个字交朋友组成?

　　“火”作偏旁时，注意什么?

　　B “歪”、“尖”

　　日常生活中哪些东西的外形和“尖”相似?“小”作部首时有什么变化?

　　C “尾”

　　教师随机参与：“尾”是由哪两个部件构成的?你怎么记住它?组词读。

　　3.出示词卡，巩固复习。

　　4. 检测：通过今天的学习，你知道了些什么?

　　板块三：教学生字

　　1.出示：灶尖歪尾

　　2. 认真描一遍，观察结构，每一笔画的具体位置，想想怎么把它写漂亮?

　　3. 交流，教师板书范写

　　4.让学生在《习字册》上书写。

　　作业

　　设计

　　完成《习字册》上的4个生字。

　　完成《一课一练》我会填

识字教案篇5

　　《识字五》第一课时

　　教学目标：1、认识团、量等12个生字。会写谁、怕等6个字。

　　2、朗读谜语，边读边想，能说出自已是怎样猜出来的。

　　3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。

　　教学重点：认识12个生字，会写6个字。

　　教学难点：能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。

　　导学流程：

　　一、谈话导入新课：

　　1、小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？

　　2、先听教师说说猜谜的窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。听后说说，猜谜语有哪些窍门？

　　二、读谜，识字。

　　1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。

　　2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的`。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。

　　3、表演读：请小朋友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说团结起来力量大，人多谁也不离群，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。

　　4、教师在黑板上写下团结、力量、谁。认记他们,并给量编个字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。

　　5、读第二首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起凉风呢？教师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示秋字

　　6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。

　　7、检查学生对生字的认读情况，并组织学生自学，并讨论。

　　8、尝试背诵谜语。

　　三、指导写字。出示生字：跟字，让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，同桌两个互相纠正。

　　四、实践活动：

　　1、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。

　　2、自编谜语：教师可提供示范。一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主人心痛抱着走小朋友们猜一猜是个什么字？

　　3、向学生介绍编谜语的方法：抓住哭字特点，由三个部分组成，上面有两个口，下面的犬是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。

　　4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看谁编得多。

　　《识字五》第二课时

　　教学目标：

　　1、朗读第三首谜语，边读边想自已是怎么猜出来的。

　　2、认识5个生字，学写5个生字。

　　3、交流所收集的谜语，并展示。

　　导学流程：

　　一、导入：

　　1、复习昨天所学生字，出示生字，比赛读，看谁读得又快又准。

　　2、今天我们继续进行：猜、读、编谜语的活动。

　　二、学习新内容。

　　1、教师读一则谜语（第三首），学生猜。

　　2、由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：请、清、睛、精、晴，让学生发现这几个字的异同。

　　3、让生表演：生表演互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境，教师当妈妈，学生扮生病的孩子，妈妈问寒问暖，孩子深情地望着妈妈。提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子，或发表自已的见解。

　　4、再读谜语，说说体会到了什么。再说说谜底，并说说自已是怎能么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。

　　5、出示谜语中的生字互相、尊重、令人、纯净组织学生自已记忆生字.

　　三、指导写字：出示生字怕、谁、凉、量、最五个生字，让学生观察，这五个字写时需注意什么，左右结构的字写时要左窄右宽，量、最两个字写时注意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，所有横都朝右上方适当倾斜。

　　四、实践活动：全班进行猜谜大赛，展示和交流自已从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。

识字教案篇6

　　教学目标：

　　１、认识“团、量”等１２个生字。会写“谁、怕”等６个字。掌握言字旁日字旁心字底三点水等偏旁。

　　2、能按笔顺规则写6个字，左右结构上下结构的字的间架结构，初步感受汉字的形体美。

　　3、把课文读正确，读流利。

　　4、理解课文的内容和谜语的特点。

　　5、有收集谜语和自编谜语的兴趣

　　教学重点：

　　会写6个生字，掌握左右结构上下结构的字的间架结构。

　　教学难点：

　　理解课文的内容和谜语的特点。激发学生收集和自编谜语的.兴趣。

　　教学准备：

　　课件，田字格。展示台。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　孩子们你们喜欢猜谜语吗？说两个谜语咱们一起来猜猜。昨天就有一个个小朋友给老师出了一个谜语，可把老师给难住了。孩子们你们想知道老师猜的是什么谜语吗？你们有信心猜出它的谜底吗？有信心的举个手。真是一群不怕困难的小勇士。

　　二、初读课文，认读生字。

　　1、出示谜语（1）.

　　2、聪明的小朋友赶快去读一读这个谜语吧注意读准字音哦。猜出谜底的请举手。大家一起呼喊谜底的名字。抽生回答你怎么猜出谜底的呀？你通过哪个句子猜出来的呀？你能读一读吗？大家能一起读一读吗？读“团”字、“量”字。团结是什么意思？一个人能团结吗？要多少人？这就叫众人。到底一个人的力量大众人力量大？你能举个例子吗。那要是众人不团结力量还大吗？所以说读“团结起来力量大，人多谁也不离群。”再读。能背吗，背。

　　3、总结：看来呀要猜出谜底呀。第一要把谜语读正确，读通顺。第二要抓住关键字词把谜语的意思弄明白。第三还要开动脑筋会想象。下面咱们就用这个绝招来请出下一个谜语。

　　4、出示谜语（2）。

　　5、咱们绝招的第一招是什么？请大家结合拼音自由的读一读吧。这个谜语中的生字宝宝很淘气，谁来把它比下去。开火车读生字，并组词。

　　6、咱们绝招的第二招第三招是什么？嘘！听老师读，边听边想想这是个什么字，你是从那个句子发现的。这是个什么结构的字，从哪儿发现的？什么东西喜欢及时雨？什么东西怕水？什么时候刮凉风？所以这个字就是？

　　三、学习编写谜语。

　　1、会猜谜语还不是本事，会编谜语才是本事呢？老师把今天学的生字宝宝请出来。请你们选一个字也给它编个字谜吧。编字谜也有绝招，想学习吗？第一招是要注意字的结构特点。第二招是要发挥自己的想象。

　　2、学生说谜面，老师同学猜谜底。（给编谜语的孩子一个奖励。）

　　四、书写生字

　　1、出示课件，学生看清笔画，书空笔画。

　　2、出示课件（慢放），教师指导字的间架结构。（两个好朋友怎样呆在田字格才舒服。找出靠横竖中线的笔画，在留意关键处的笔画）

　　3、学生临写。写字谣（头正，身直，两肩平；眼看，脑思，心自明。）

　　五、总结