识字教案

时间：2022-04-25 18:37:14 教案

【推荐】识字教案模板合集五篇

　　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的识字教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

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识字教案篇1

　　教材简说：

　　成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅，能够帮助我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。让学生从小了解、积累一些成语，对他们以后的说话、作文，将大有裨益。

　　“识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。

　　教学目标：

　　1、认识“寸、益”等9个生字。会写“寸、落”等8个生字。

　　2、能正确、流利地朗读词语，体会其中的韵律感。

　　3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

　　教学重、难点：

　　重点：会认9个生字，会写8个生字。

　　难点：体会词语中的韵律感。

　　教具准备：生字卡片

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　认识9个生字，会写8个生字；初步感知成语的特点，体会其中的韵律感。

　　预设过程：

　　一、故事引入，激发兴趣

　　1、听老师讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

　　2、教师简介成语的特点。(如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。)

　　二、读词识字

　　1、出示“识字4”中的成语，听老师示范朗读。

　　2、学生自己朗读，要求读准确，读通顺。朗读成语时，要注意咬字吐字。本课平、翘舌音的字较多，要注意学生读准字音。

　　3、指名自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

　　4、出示生字卡片，学生认读。

　　5、小组合作识记生字，并说说识记的方法。

　　提示：村—寸，用“减一减”的方法；工—功，用“加一加”的方法；彰—障，用“换一换”的方法。

　　三、朗读感悟

　　1、师生对读。老师读前一个词语，学生对后一个词语。

　　2、生生对读。一人读一个词语，或一人读一节，互相正音。

　　3、齐读，指导读出韵味。注意体会韵脚的读音：长—彰；天—山；功—成。

　　4、了解成语大意或故事内容。

　　（1）学生自愿上台交流。

　　我知道××××这个成语的意思是……

　　我能讲××××这个故事……

　　读了××××这个成语，我知道了什么

　　（2）请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

　　四、写字指导。

　　本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的`字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。

　　补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。

　　拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。

　　所：左边的笔顺是。

　　助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。

　　五、课外作业

　　课外阅读有关成语故事的书，如《成语故事精萃》、《成语故事漫画》等，或进入“小学语文www.pep.com.cn/xiaoyu/”网站查阅“学生版——阅读文库”中的“成语故事”。积累几个自己喜欢的成语。

　　第二课时

　　课时目标：

　　能正确、流利地朗读词语，体会其中的韵律感；再次感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

　　预设过程：

　　一、复习巩固字词

　　1、用开火车的方式，巩固和检查生字识记情况。

　　2、看字卡说词语。如，“寸”——“寸有所长”。

　　3、出示“我会读”中的词语，同桌互读。

　　泰山豹子徒弟水渠尺寸利益益虫功劳功课表彰

　　二、朗读课文，运用成语

　　１、经过上一节课的学习，相信你们已经能流利地读词语，为了让你们更有滋有味地读课文，老师想了一些读书的方法。

　　２、如拍手读，站起来与同学拉起手来读，分男女同学读，也可以像上节课那样接读词语等方法读课文。（齐读——指名读）

　　3、快速浏览本组后面的课文，想一想，说一说课文与本课的哪个成语意思相同或相近。

　　三、资料交流，积累成语

　　1、说说自己课外搜集的成语以及成语的意思。

　　2、教师把学生交流的成语写在黑板上让学生有意识记忆，积累成语。

　　四、课堂作业

　　指导学生完成《随堂练习本》上的练习。

　　五、课外作业

　　1、把自己积累的成语做成识字卡在班级里展出。

　　2、继续看成语故事，积累相关的成语。

　　附资料袋：

　　1、尺有所短，寸有所长。

　　尺比寸长，但运用的场合不同，尺有显得短的时候，寸也有显得长的时候。比喻每个人或事物各有长处和短处。出自《楚辞卜居》：“夫尺有所短，寸有所长。”

　　2、坐井观天

　　坐在井里看天。比喻见识有限，眼光短浅。出自《韩愈原道》：“坐井而观天。曰天小者，非天小也。”

　　3、管中窥豹

　　管，竹管；窥，从孔隙中看。从竹管孔中看豹，只能看到豹子身上的一块斑纹。比喻见到的只是事物的一小部分，未能看到事物的全貌。

　　4、一叶障目，不见泰山。

　　障，遮挡。一片小小的树叶挡住了眼睛，就看不见远处高大的泰山。比喻被眼前细小的事物蒙蔽，看不到事物的本质或全体。

　　5、相得益彰

　　相得，互相配合、映衬；益，更加；彰，显著。原指君臣之间相互配合更能发挥各自特长。后泛指两者之间互相映衬，更能显示各自的长处和优点。出自汉代王褒《圣主得贤臣颂》：“聚精会神，相得益彰。”

　　6、拔苗助长

　　把禾苗拔高，帮助它生长。出自《孟子公孙丑上》。这是个寓言故事，说明不顾事物的发展规律，急于求成，结果反而把事情弄糟。

　　7、瓜熟蒂落

　　瓜熟了，瓜蒂自然脱落。比喻条件或时机成熟，事情自然就会成功。出自宋代张君房《云芨七签》：“瓜熟蒂落，啐啄同时。”

　　8、水到渠成

　　渠，沟渠。水流到的地方自然成渠，比喻条件成熟，事情自然成功。出自宋代苏轼《答秦太虚书》：“水到渠成，不须虑。”

识字教案篇2

　　教学目标

　　1、查字典读词语。

　　2、辨析形近字的声旁，选字填空。

　　3、认读本课生字新词，学会正确书写。

　　重点

　　1、掌握形声字的构字特点。

　　2、正确认读并书写本课中的生字。

　　难点

　　掌握形声字的特点。

　　教法：启发引导。

　　学法：比一比、认一认、说一说、读一读、写一写、填一填。

　　教具：生字词卡片、小黑板

　　教学过程

　　一、复习旧课，谈话导入

　　1、抽读以下两组形声字。

　　（1）哨、梢、悄、削、俏、霄。

　　（2）晴、睛、情、清、蜻、静。

　　2、说说形声字有什么特点。

　　3、导入：今天，我们再来学习几组形声字。

　　二、出示《学习目标》

　　三、观察发现，归类识字

　　1、出示下列两组生词。

　　第一组：姑娘朗读放牛郎

　　第二组：跟从狠心仇恨

　　（1）圈出每组词中带有同一偏旁的汉字，试着读一读。

　　（2）不会读的字，查查字典，标上读音。

　　（3）分组指名读词语。

　　（4）集体评议，纠错正音。

　　（5）说说自己的发现。

　　（6）反复读词，理解词义，识记字形。

　　（7）交流识字方法，巩固形声字的形旁表意、声旁表音的'特点。

　　2、出示后两组词语，学生用上学习前两组词语的方法，独立认读、识记。

　　3、指名反馈，先读词，再说说自己的发现。

　　4、小结：形旁表意、声旁表音的构字特点，生齐读词语。

　　四、选字填空，积累运用

　　1、明确题意，独立完成。

　　2、分行指名反馈，集体评议。

　　3、小结：选字填空时应根据词语的意思与汉字的形旁、声旁相结合来选择。

　　4、开火车抽读词语，巩固识记。

　　五、认真观察，书写生字

　　1、学生认真观察田字格中的五个生字，认识各字的结构特点以及书写位置。

　　2、指名发言，说说写这些字时要注意些什么。

　　3、师强调易错的笔画，对比识记、书空。

　　4、学生独立仿写，师巡视，进行个别指导。

　　六、课堂检测：做练习册1——2题

　　七、布置作业

　　1、抄写生字新词。

　　2、将自己上课的收获讲给爸爸妈妈听。

　　八、板书设计：归类识字

　　狼狠恨

　　很朗娘

　　抢抡创

　　疮轮论

识字教案篇3

　　教学要求：

　　1．学会课文生字，两条绿线内的字只识不写。认识几个偏旁。

　　2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

　　3．诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的.乐趣。

　　教学重点：

　　1．能在田字格中正确书写生字，能书来年认读，正确运用“池”“驰”这两个字。

　　2．读好字谜。

　　教学时间：

　　两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，观察字盘

　　1．师板书“也”。

　　2．小朋友，你们认识这个字吗？今天老师给“也”找来了

　　几个朋友，你们看。（出示字盘）

　　3．师转动字盘，将“也”分别与“土、马”组合、演示。

　　4．板书“他、地、池、驰”。

　　二、读准字音，学习词语

　　1．生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词儿连读。

　　2．四人一组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。

　　3．检查指导。

　　（1）指名读生字及词语。

　　（2）相机指导：“池”“驰”是整体认读音节。“奔”的韵母是“en”，不要读成后鼻音。“塘”的韵母是后鼻音。

　　（3）齐读生字及词语。

　　（4）理解。

　　看图理解“田地”、“池塘”。

　　师生对话表演，用上“你我他”。让学生感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰”。

　　三、游戏巩固

　　请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辩字，并口头组词。

　　四、学习字谜歌

　　1．借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。

　　2．出示卡片，开火车检查字音。

　　提醒学生注意：“行”韵母是后鼻音。“稼、千、虾、庄”都是三拼音。

　　3．指名读字谜歌

　　告诉学生：这是一首字谜，让我们猜一个字。

　　4．四人一组讨论：这首字谜的谜底是什么？

　　5．全班交流。

　　师根据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字。并引导学生看相应的插图，帮助理解字谜。

　　6．指导朗读。

　　（1）教师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。

　　（2）生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或停顿读。

　　（3）指名读字谜歌。评一评。

　　（4）同桌一起读字谜歌。

　　7．课外延伸。

　　小朋友，猜字谜有趣吗？课外请小朋友搜集一些字谜，下节课我们一起来猜。

　　五、析记字形，指导书写

　　1．析记字形。

　　（1）认读生字“奔驰、池塘”。

　　（2）教学新部首：“马、大、土”。

　　（3）交流记字方法。教师及时小结学生的记字方法。

　　2．指导书写。

　　（1）让学生仔细观察字帖中的范字“池塘、奔驰”。

　　（2）说一说怎样才能把“池塘、奔驰”写规范，写漂亮。

　　（3）教师范写生字并重点指导：“奔”大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些。“十”写得小些，扁些。下面横要写得稍长，撇竖要分开些，能承受住整个字。“驰”左窄右宽。马字旁最后一笔是提。“塘”左窄右宽，“土”要写得偏上些，短些。

　　（4）播放音乐，生说写字姿势歌。

　　（5）师巡视，及时表扬写得好的同学。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1．给“也”字找朋友，并口头组词。

　　2．读生字新词。

　　3．诵读字谜歌。

　　二、析记字形，指导书写

　　1．析记字形。

　　（1）认读生字：行、千、庄。

　　（2）教学新偏旁。

　　（3）说说怎么记住

识字教案篇4

　　教学目标：

　　1．认识65个生字，会写46个字。

　　2．能够准确、流利、有感情地朗读课文。读出课文所要表达的情感。

　　3．背诵《我是什么》中自己喜欢的部分。

　　4．注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

　　5．喜欢了解科学知识，勇于探索。

　　教学要求：

　　1．学会6个生字，会认9个生字。

　　2．熟练掌握成语和科学术语。

　　教学重难点：

　　1．掌握生字生词。

　　2．神话故事与科技的'不同。

　　教学方法：

　　集中识字、表演朗读

　　课前准备：

　　生字词卡片、有关神话和科学的图片。

　　课时安排：

　　两课时

　　第一课时

　　一、导人新课。

　　大家在生活中有没有碰到过难题？你是怎样解决的呢？我们有无数个为什么要问，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。今天我们来学习一组科学术语。

　　二、初读课文，识记生字。

　　1．认读生字生词。

　　（l）轻声读课文。找出生字并作记号。

　　（2）教师范读，学生听清字音。

　　（3）抽卡片认读生字和生词。

　　（4）教师指正。

　　（5）重点指导：宇、宙、载、箭

　　2．指导书写、议记。

　　（l）自学。

　　（2）讨论识记生字字形的方法。

　　（3）重点指导：卫、运、宙

　　（4）师范读字词，领读字词。

　　（5）学生自由读。

　　三、学习科学术语。

识字教案篇5

　　【情况分析】

　　在以往的识字教学中，幼儿通常都会注意到生字中出现与学过的字中偏旁相同或样儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，但同时也是一个启发，为何不利用孩子敏锐的观察力，和汉字特有的结构反过来帮助孩子认识汉字呢，例如：有些偏旁相同的汉字本身就有一定的联系，“桃、树、橘、林”这些字都以“木”为偏旁，而且都与“木”有关。在教孩子认识字的同时，又让孩子区分了这些字，也培养了孩子对识字的兴趣。

　　【活动内容】

　　识字活动——与木有关的字。

　　【活动目标】

　　1、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。

　　2、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步认识汉字的结构特点。

　　3、培养幼儿学习汉字的兴趣。

　　4、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。

　　【活动准备】

　　1、柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干;“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套;自制(柳树、桃树、松树、枫树)多媒体图片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字;自制小珍珠若干;自制儿歌大挂图一幅。

　　2、知识经验准备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。

　　【活动过程】

　　一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。