精选北京教案锦集五篇
作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的北京教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
北京教案 篇1
教学目标：
1．引导学生综合应用所学知识解决生活中的实际问题，感受数学与实际生活的密切联系，培养学生的应用能力和实践能力。
2．发展学生的解题思路和策略。
3.经历分析、计算、比较、概括等过程，体会数学在生活中的价值，激发学生学好数学的信心。
教学重点：
通过分析、计算、比较得出最佳购物方案。
教学难点：
用多种方法去解决问题。
一、导入新课
师：近几年，我们密云的经济发展非常快，大大小小的商场、超市极大的方便了人们的购物需求。在购物当中，包含着许多数学知识，今天我们就一起来研究购物中的数学。板书课题：购物中的数学
二、探索新知
（一）自主探究
1．理解促销方式。
师：我们密云三家比较有名的'商场开展了一系列的促销活动，（课件出示三家超市和促销方式）你是怎么理解的？老师把三个商场的促销方式板书上，老师这样表示可以吗？XGW 生1：买一瓶大的，送一瓶小的。师：如果买3瓶大的呢？（送3瓶小的。）
生2：降价10%，就是按原价的90%出售。师：你能举例说说吗？比如原价100元，实际花100×（1-10%）＝90元。按原价的90%出售是打几折呢？
生3：满30元打八折，就是够30元的按原价的80%出售，如果学生回答不全，师追问。也就是降价20%。师：原价30元应付多少元？（30×80%＝24元。）原价29元呢？（不打折）。
师：你们理解得很好。
2．帮助A同学
师：据了解，鲜橙多比较畅销，（课件出示）
有三位低年级的小同学想买这种饮料。请看（师介绍）。
顾客 购买方案 选择的商店 A同学 4大 5小 B同学 2大 2小 C同学 1大 7小
他们不知道该去哪家商场买，我们来帮帮他们，好吗？
下面我们先来帮帮A同学， 看看A同学去哪家商场比较合算？
3．独立计算。
师巡视请3名同学在黑板上来算，三人各算一个商场，然后合作，告诉A同学去哪家商场合算。其他同学独立计算。
4．全班交流。
（1）A同学：西单：10×4＝40（元） 40+2=42（元）
国泰：（10×4+2×5）×（1-10%）＝45（元）
物美：（10×4+2×5）×（1-20%）= 40（元）
你们三位小老师给大家讲讲，你们这样做的理由，如果听不明白，可向他们提问。
A同学应选物美。
师：三位同学用的是比总价的方法，师板书：比总价。解决得真好！计算准确，叙述得清楚明白，很辛苦。
还有谁也是用比总价的方法做的？也把三个商场的总价都算出来了？有没有什么想法？（生：超过30元，就不用计算国泰了，因为国泰是降10%，是打九折，而物美是满30元打八折。）
师：你看他多会思考呀，他先估算，然后再计算。】
师：还有其它的方法吗？说说你的理解。
生：超过30元，物美是打八折。国泰降价10%，是打九折。所以不考虑国泰。
师：你们看，他有更好的方法，比折扣，板书：比折扣
师：那西单买一大送一小到底是打几折呢？你会算吗？
生：10÷（2+10）＝ 83% ＝八三折。
师：某某同学思维敏捷，方法巧妙。有时先分析、算计比直接计算更重要！
5.好，快速帮帮B同学、C同学，一、二组帮B同学，三、四、五组帮B同学，看哪组算的又快有准。
6：生汇报
B同学：西单：10×2＝20（元）
国泰：（10+2）×2×（1-10%）＝21.6（元）
B同学应选西单。谁有想法？（物美可不算，因为，不够30元，物美不打折。）
C同学：不够30元，物美不考虑。西单10+6×2=22（元）
国泰：10+7×2×（1-10%）=21.6（元） 你有什么想说的吗？看总价去国泰，但是只差0.4元，总价很接近，还可考虑离家的远近。
师：你太会思考问题了，要具体问题具体分析（板书），灵活选择。
（二）小组合作
师小结：你们真聪明，还有几名学生想请你们帮忙！看看他们应选哪个商场？
1．看。
（1）
顾客 购买方案 选择的商场
甲同学 3大 3小 物美
乙同学 2大 4小 西单或国泰
丙同学 1大 2小 西单或国泰
丁同学 2大 7小 物美
（2）通过以上我们交流，针对三个商场的促销方式，你获得哪些购物技巧？
生：如果要购买30元以下的饮料，去西单或国泰；如果要买30元以上的饮料，去物美。这样购买比较合算。
总结技巧：超过30元，直接选择去物美，不足30元的，直接排除物美。师：不足30元的排除物美，能直接选择西单或是国泰吗？（不能，还得计算）这就要具体问题具体分析。
出示课件：温馨提示。
师：看来现在购物，还真得分析分析。
三、课外延伸。
师：以上这些“买一大送一小”、“降低10%”、“满30元打八折”，这只是促销方式中的三种。你在平时的购物当中，还发现哪些促销方式？你是怎么理解的？
1．老师也搜集了一些，你们来理解一下：（课件出示）
2．让我们一起到服装区看看：给自己或家人买件衣服吧！
物美商场一律八折出售， 国泰商场一律九折出售，且每满100元再送15元现金。
（1）如果买一件100元的运动服，应选择哪个商场？
（2）如果买一件150元的运动服，应选择哪个商场？
（3）如果买一件480元的西服，应选择哪个商场？
（4）物美：150×80%=120（元）
国泰：150×90%=135（元）
135-15=120 （元）
都可以
物美：480×80%=384（元）
国泰：480×90%=432（元）
432-15×4=372（元）
选国泰商场
四、提高练习
从商场出来，我看到两个相邻的摊位，正在卖书，老师想买35本奥数书，送给咱班每位同学一本。
原价每本10元。甲摊位的货主说：每包10本，买整包按八折优惠。乙摊位的货主说：大促销！每本按九折优惠。
老师怎样买最省钱？要花多少钱？
最佳方案：
10×30×80%=240（元）
10×5×90%=45（元）
240+45 =285（元）
小结：老师以后购物，得带上你这个购物小专家了！
五、课堂小结
同学们，通过今天这节数学活动课的练习，你在购物、消费过程中，你最想告诉大家的是什么呢？
板书设计：
购物中的数学
X G W
买一大送一小 降价10% 满30元打八折
A:4大5小： 10×4＝40（元） （10×4+2×5）×（1-10%）＝45（元）
40+2=42（元） （10×4+2×5）×（1-20%）= 40（元）
B：2大2小：
C：1大7小：
北京教案 篇2
【学习目标】
1．会认15个生字，会写12个字。
2．能有感情地朗读课文井背诵自己喜欢的部分，积累喜欢的词句。
3．感受北京的美丽和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。
【课前准备】
图片投影、生字、词卡片、课前请学生搜集有关北京的资料。
【教学课时】
第一课时。
【教学过程】
一、创设情境，新旧迁移引入新课
1．（投影出示：二年级上册中《北京》一课的有关图片。）大家还记得这些美丽的'地方吗？咱们再来回忆一下《北京》那一课中是怎么写的。引导学生背诵与图片相对应的句、段。
2．白天看北京，景色不错。想跟我这位导游去看看夜幕降临时的北京吗？（课件播放北京长安街的夜景）师根据课文第二自然段内容进行解说，引人情景。
二、创设情景学习第二段，读中感悟积累
1．刚才我带大家参观了北京长安街的夜景，美不美？我这位导游
介绍得怎么样？北京还有很多地方的夜景也很美？谁想当小导游带大家去参观？那就先来参加导游培训班学一学怎样当导游。
2．请大家看书上的第二自然段，这就是我刚才的演说稿。请大家自由朗读，一边读一边画出生字，注意读准字音。
3．出示本段出现的生字烁、夺、幢、伟、辉粕请生开火车读。
4．指名读文，在语言环境中巩固识字。
北京教案 篇3
教学目标：
知识目标：
通过学习节约用水问题，巩固小数运算和简算的相关知识
能力目标：
培养学生综合运用知识的能力和实践能力
态度、情感、价值观：
培养学生珍惜水源，养成节约用水的良好习惯。
教学重点：
巩固小数混合运算和简算的相关知识
教学难点：
巩固小数运算和简算的相关知识，提出合理化建议。
教学过程：
一、情景导入（5分钟）
1．出示九月份水费单，你能算出我家应交多少水费吗？
2．学生看投影进行计算。
356-348=8（吨） 8X3.7=29.6（元）
二、探索活动（30分钟）
1．出示小刚、小明刷牙用水图。
如果刷牙时不间断地放水30秒，用水约6升；如果用口杯接水刷牙需要3口杯水，每杯用水约0.2升。
1）学生看投影读资料
2）看了这个小资料，你有什么想法？
3）看到这个情节你有哪些数学问题？提出并解答。
4）以小组为单位，进行合作探究，你有哪些数学问题？提出并解答。
5）交流学习成果。
小明刷牙用水：
小刚刷牙用水：
小明一次用水是小刚的.几倍？
一家三口每天刷牙两次可节水多少吨？
每月呢？一年呢？
6）通过计算，你有什么想法？
2．你们知道自己家每月大约要用多少吨水吗？
北京市节水办公室提出，三口之家每月用水量为8吨。请你评价你家的用水状况，并提出节水建议。
3．介绍自己知道的节水小窍门。
三、总结交流（5分钟）
通过上这节课你有什么收获？
作业：应用所学知识和计算结果，写节水倡议书。
北京教案 篇4
【教学目标】
1.学会本课11个生字，认识6个生字，正确读写要求学会的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3.了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。
4.了解课文如何按方位顺序介绍天安门广场及其四周、中央的主要建筑物。
【教学重点】
1.能正确认读和书写本课的生字。
2.流利有感情地朗读课文，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。
3.学习课文写法，练习按方位顺序说话。
【教学难点】
1.正确、流利、有感情地朗读、背诵重要段落。
2.了解课文如何按方位顺序进行介绍。
【教学时数】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，导入课题
师：小朋友肯定知道零八年的奥运会是在哪里成功举办的吧!那么你想不想知道我们的首都北京是什么样子的？教师给学生呈现北京的景点图，
今天我们就一起走进北京，去了解一下这个美丽的城市。
二、初读课文，整体感知。
1.教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知课文。
2.之后教师请学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字，不认识的生字词可以小组同学合作解决。
3.教师请学生通过多种方式自由认读生字。
4.教师检查学生自学生字词的.情况，及时纠正学生的发音。
三、指导写字
1.教师给学生出示要写的字。学生自主观察、进行生字识记。
2.教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。并和学生一起总结识字规律。
■熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图
■熟字减偏旁；央、交、旁
■编字谜：在大房子里过冬（图）
■形近字：巾——市
找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。
3.教师给学生示范书写，并告诉学生需要注意的地方。
4.教师请学生练习书写，教师分别指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组给予一定形式的奖励。
5.生字难关攻克后，小朋友回去根据老师给大家呈现的北京地图，想一想，如果你是小导游，你会向大家怎样介绍北京呢？
第二课时
一、复习旧知
1.教师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。
2.自由读生字、词，记忆词语。
二、范读，感知课文内容
1.教师请学生听课文朗读，之后问学生：游览了北京，你认为北京是一座怎样的城市？（板书：美丽 首都）简介首都：首都是一个国家政治经济文化的中心，国家最高权利机关的所在地。
师：每个国家都有自己的首都，我国的首都北京非常美丽。你们想不想自己读读课文，来体会北京的美丽？认真读课文，看看北京有哪些美丽的地方，一边读一边用铅笔做上记号……
2.生汇报：读出自己划的句子。
三、品读课文 理解词句
师：通过课文的介绍，北京的什么地方给你留下的印象最深？（给学生创造自主学习的机会）。
第一自然段：
点明本文介绍的主要内容。
第二自然段：
1.了解广场的建筑物的特点，布局整齐，小组讨论，画出广场布局示意图。
2.课件演示天安门广场。教师指导朗读。
第三自然段：
3.了解路和桥的特点。
4.通过图片让学生感受北京大都市的繁华。请学生结合画面和上文理解“绿树成荫、鲜花盛开”的意思。
师：“川流不息”是什么意思？你能用它说句话么？
5.通过读表示出对北京的热爱。
第四自然段：
6.了解北京的名胜古迹。
教师解释“名胜古迹”，并请学生练习用“名胜古迹、风景优美”说话。
7.你还知道北京的哪些名胜古迹？（扩展知识）
第五自然段：
8.了解北京的著名景观。
9.教师指导学生，“到处……到处”要重读。
10.教师请学生带着自己对北京热爱的情感朗读全文。
四、拓展实践
1.同学们，你也来把你喜欢的地方用美丽的语言描述出来吧！
2.查查资料，看看北京现在又有什么新的变化呢？
北京教案 篇5
课时安排：1课时
教学目标：
认识到首都北京作为我国政治、文化中心和国际大都市的重要地位，了解“文化”、“文化活动”、“文化现象”、“传统文化”、“外来文化”等概念，体会北京文化丰富多彩的特点。思考传统文化与外来文化对北京文化的影响，发现身边不健康的文化现象。
教学重点：探索北京文化，并以绘画、摄影、展板、创编小报等形式加以展示。
教学难点：思考与体会外来文化和传统文化对北京文化的不同影响。
教学准备：图片资料
教学过程：
一、导入
同学们，此前，我们设计了城市雕塑，表现了城市印象，今天我们继续学习有关城市的内容——以综合探索的形势深入了解一下我们的首都北京。
二、讲授新课
1、利用教材完成“小组讨论”第2题。
（1）分组探究
每组的具体做法是：根据各组的兴趣和能力，选择部分或全部的.文字及图片，围绕图片及相关的文字探讨一下两个问题：
①这些图片及文字分别反映了北京哪一方面的文化活动。
②你认为这些文化活动时受了外来文化的影响还是受我国传统文化的影响。
（2）教师小结
①北京文化活动丰富多彩。
②教材所列涉及音乐、美术、体育、旅游、商业、城市建设等诸多方面。
③受外来文化影响的有流行音乐等，受我国传统文化影响的有北京胡同游等。
2、利用各自生活经验即课前搜集到的资料完成“小组讨论”中的第1题与第3题。
三、艺术实践
以组为单位用各自喜欢的形式创作表现北京文化的艺术作品。要求充分展示组内探究的内容；可以几人合作，也可以单独制作。
四、展示
在黑板上及四周墙壁上展示各自作好的作品。
五、回顾与展望
谈话：热爱北京，弘扬文化。
思考：对于身边不健康的文化现象我们可以做些什么？
板书设计： 文化大都市——北京
教学反思：
学生从图片和资料及老师的讲解中进一步了解了北京，眼中都充满着兴奋，希望以后能亲身经历，更多的了解北京。