当前位置:育文网>教学文档>教案> 水教案

水教案

时间:2022-04-20 11:13:25 教案 我要投稿

【精华】水教案集锦5篇

  在教学工作者实际的教学活动中,时常需要用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的水教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精华】水教案集锦5篇

水教案 篇1

  学习目标:

  1.知道水的组成

  2.知道水的净化原理,了解软水、硬水的区别。

  3.知道水体污染与水资源的保护。

  4.学会过滤操作。

  学习重点:

  1.认识水的组成

  2.水的、危害、防治和净化

  学习难点:

  从元素的角度理解水的组成

  第一课时:水的组成 水的利用

  课堂学习:

  一、引入:没有水就没有生命

  [问题情景]1.你已知道水是一种什么样的物质?它有些什么性质?

  2.你能列举出水在工农业生产和生活中的一些应用实例吗?

  3.水、冰和水蒸气相互之间是如何转化的?

  4.无色透明的自来水是纯净物还是混合物?你能用事实证明你的观点吗?

  [学生交流]同桌的同学间互相讨论与交流,然后回答问题2

  二、师生互动:

  探究一:水的组成

  [提出问题]水是如此重要,究竟是由什么组成的?

  [设计实验]将水电解(可提示学生回忆:碳酸氢铵的分解,由产物可推知碳酸氢铵的组成

  元素,也许学生会提出用加热使水分解的方法,教师可给予引导)

  [演示实验]电解水实验

  [观察现象]指导学生注意观察现象并能如实记录:

  1、电源两极的玻璃管内都有气体产生

  2、与负极相连的.玻璃管内气体体积约是正极的2倍

  [教师设疑]电源两极的玻璃管内是什么气体

  [学生讨论]可能有多种答案

  [演示实验]氢气燃烧并验证产物

  [学生整理]将以上实验现象和反应的文字表达式进行整理,

  [教师讲解]这个实验也可用于氢气的检验

  [演示实验]检验电源两极的玻璃管内气体

  [师生总结]与电源负极相连的玻璃管内气体是氢气,

  与电源正极相连的玻璃管内气体是氧气,

  且体积比为2∶1

  (父亲正想儿毕业)

  [学生整理]电解水反应的文字表达式。

  [教师设疑]这个文字表达式说明水是由什么组成的?

  [教师讲解]水是一切生命的源泉,虽然地球被称为水球,但是真正可利用的淡水资源并不充裕,而且全世界水分布不均匀,因此水并不是取之不尽用之不竭的,我们要节约用水。

  [学生讨论]日常生活中如何节约用水?你知道工、农业上节约用水的措施有哪些?

  可请同学解释节水微记的寓意

  [教师设疑]水一旦被污染就会给人类造成灾难,你知道哪些因素会使水被污染?

  如何防治水的污染?

  [学生讨论]可请同学列举身边的事例

  三、课堂小结:

  第二课时:水的净化

  课堂学习:

  一、引入:水被污染后会给人类带来灾难,所以被污染过的水在使用前都要进行净化处理

  二、师生互动:

  [教师设疑]海水、河水、自来水、矿泉水、蒸馏水有什么区别和联系?

  [学生交流]

  [师生整理] 蒸馏水是纯净物,而海水等是混合物

  [教师设疑]如何将蒸馏水与食盐水区分开来?

  [学生讨论]

  [演示实验]1、分别将蒸馏水和食盐水蒸发

  [师生整理] 如果把某种水样蒸干后有固体物质析出,这种水一定含有杂质

  [创设问题]你知道有关硬水、软水吗?

  [学生交流]

  [演示实验]在有蒸馏水的两只烧杯中,一杯中先加少量氯化钙,然后分别向两杯中加入一些肥皂水,观察。

  [师生整理]溶有钙、镁物质较多的水是硬水,长期饮用硬水对身体不利,一些工业用水也不能用硬水,硬水经过处理变成软水,可消除不利影响。

  [教师讲解]饮用水要澄清透明,不含细菌等人体有害的物质。对于只含有固体小颗粒的浑浊的水,可以自己动手净化。

  [活动探究]如何除去水中的泥沙?

  [师生整理]过滤是把液体和不溶性固体分离的一种方法,过滤操作中要注意:

  一贴、二低、三靠 玻璃棒的作用

  [创设问题]小英同学在做过滤实验时,发现滤出的液体仍然浑浊,

  你能帮她找出原因吗?她该怎么处理这种情况?

  [学生阅读]课本拓展视野

水教案 篇2

  活动目标:

  1、认识各种各样的水,知道大自然的水无处不在。

  2、愿意欣赏并初步感受诗歌,学习念诗歌。

  3、知道水的用处,养成节约用水的好习惯。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  活动过程:

  一、倾听录音,激发兴趣。

  1、倾听流水声(放录音ppt)(问:小朋友,你们听到了什么声音?)(水)

  2、你们能说一说,你们在哪儿见过水,你还知道有什么水?

  教师小结:其实,生活中的水无处不在,你们知道跳舞的水是什么样的水吗?还有什么水是脏脏的水?什么水是甜甜的水?我们一起来看一看吧。

  二、幼儿学习诗歌。

  1、让我们一起来听一下诗歌《水》。但是在听的时候,老师有几个问题要问大家:你在诗歌里都听到了那些水?诗歌里是怎么说这些水的?(如:什么水,是海水?)幼儿可自由用动作表现。

  2、出示ppt,学习诗歌。(大大的水,是海水。

  小小的水,是泪水。

  跳舞的水,是喷泉。

  静静的水,是湖水。

  清清的水,自来水。

  脏脏的'水,是泥水。

  甜甜的水,西瓜水。

  咸咸的水,是汗水。)

  3、幼儿集体朗诵。(可以加上动作表现。)

  4、引导幼儿讨论:

  小小的水除了泪水,还可以是什么水?脏脏的水除了有泥水,还有什么水。(雨水,污水。)

  教师小结:刚才小朋友们都说出了自己在诗歌中看到的和听到的水,今天请你们把这首诗歌带回家念给爸爸妈妈听,看看周围还有什么样的水。

  三、延伸

  提问引发幼儿思考:假如没有了水,世界将会变成什么样?

  (植物离不开水,金鱼离不开水,引出人和动物都离不开水。)

  教师小结:小朋友们都知道了水的用处,所以要养成爱惜水、节约水的习惯。那小朋友们平时用水的时候,要时时刻刻记得节约用水。

  教学反思

  事的过程中,语言表达不是很好,没有能让幼儿亲身体验水的“奇妙”,感知水的特性。

  小百科:水,化学式为H

水教案 篇3

  活动目标

  1.通过玩水,激发幼儿对科技的兴趣。

  2.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备

  易拉罐(靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个大小一样的孔,小孔间距为0.5公分)、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒(底部应涂满、涂均匀)、大小一样的玻璃板(玻璃板周围用胶面贴好)、迷迷转(把乒乓球剪成半圆形或月牙形,可装饰上可爱的小人或图案)、镜子。(不要太小)

  活动过程

  一、开始部分

  1、 似谜语引出主题――水??

  “今天老师给你们带来了一个谜语,请你们猜猜看,这个谜语说的是谁:――小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)

  2、结合从前学习的经验,说说水是什么样的'。

  “你们喜欢水吗?喜欢和水做好朋友一起玩吗?以前我们玩过水,水是什么样的呢?”(幼儿自由回答:透明的、没有颜色、没有味道、会流动的) “今天,咱们再来玩一玩、看一看水还有什么秘密。”

  二、进行部分:

  1、 会握手(抱在一起)的水。

  把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水,老师可跟踪指导和幼儿一起玩。(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小结:刚才你是怎么玩的,发现了什么? 幼儿回答:……

  老师:“真好玩,水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢?怎样让他们分开呢?在水流的什么部位一握,水更容易粘在一起呢?请你们再去玩一玩水,等一会把你的发现告诉我”(老师和幼儿一起玩,重点指导幼儿发现水怎样粘在一起又分开,怎样捏水水易粘在一起,甩手回座位坐好。)

  第二次小结:你是怎么玩的?水粘在一起后还能分开吗?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?

  幼儿自由发表自己的发现,通过第二次玩,能发现上述问题。

  师:水怎么会粘在一起呢?还是请小水滴告诉我们吧!

  2、调皮的小水滴。

  (1)请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴,先看看小水滴是什么样的,像什么(幼儿自由说),再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样(会滚动、会跑),再多在油盒里滴小水滴,看这么多小水滴在一起会怎样(变成大水滴、流动起来),如果我们滴上好多好多的小水滴,它们会怎样? (会变成水流动起来)

  (2)再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴,看看小镜子上的小水滴是什么样的(散开的、一片片的),多滴上一些小水滴看看它们会怎样(也会抱在一起)。

  小结:小水滴真调皮,跑到小油盒里时它是(幼儿接着说:像小球一样、像小豆子一样圆圆的),跑到镜子上时,它又是(幼儿接说:散开的,一片片的)但是它们都能(幼儿接着说:抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢?

  3、不容易分开的镜子。

  师:“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发现什么”。

  老师和幼儿一起玩水里的镜子,试着把合在一起的镜子掰开,感觉镜子此刻不容易被掰开(请幼儿甩手回来)。

  小结:你是怎么玩的,(把镜子掰着玩),为什么镜子不容易掰开呢?(因为镜子中间有水)是水把两面镜子粘在一起了,水的力量可真大呀。

  4、迷迷转。

  师“今天教师还给你们带来了好玩的迷迷转(拿出迷迷转),你们看它们多漂亮呀,它们最喜欢在镜子上转圈跳舞了,你们能不能帮帮他们呢。”(幼儿自由探索迷迷转的玩法)

  第一次小络你们是怎样玩的(把迷迷转放在镜子上玩的),我也像小朋友那样把迷迷转放在镜子上,可它为什么老掉下来呢?(因为没有水粘它,要滴上水)小朋友真聪明,迷迷转不光和镜子是好朋友,还喜欢和小水滴做好朋友,有了小水滴,迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。(请幼儿自由玩一玩,帮助那些还没发现上述方法的幼儿正确玩迷迷转)。

  第二次小结:刚才我发现一个小朋友的迷迷转转不起来,他也请小水滴在帮忙了,可为什么迷迷转还是不转呢?(没动镜子,要把镜子晃一晃)

  小朋友真聪明,有了小水滴还要把镜子上下体面斜一下,这样迷迷转才会起来。(幼儿再自由玩一下,还可以尝试两个,三个迷迷转同在一个镜子上转提高操作技巧)

  三、结束部分:

  师:今天我们和水在一起玩了这么多好玩的游戏,你们是不是更喜欢水了呢?以后我们要更加节约用水,爱惜水、不浪费,让水成为更多人的好朋友,好吗?现在你们可以自由去玩水,喜欢玩什么就玩什么吧!(幼儿自由选择器材,自由玩着结束)

  注意事项:

  1、本活动属感知类活动,不属理解类,因此对活动中发生的现象不强求幼儿必须理解其中的道理,只要感知到即可,但每玩过一种活动可考虑让 幼儿说说为什么,说不出或说错了没关系。

  2、在进行“会握手的手”这一活动时,可在水龙头下进行,这样水压稳定,实验容易成功。

  活动反思

  在整个活动过程中,孩子们表现的相当有兴趣。在游戏环节中孩子们玩得很开心,这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程,探索的意义无处不在,只是在科学知识方面应该再加强一些。

水教案 篇4

  设计意图:

  在玩水的过程中,孩子们经常会发现了很多问题。在一次玩水过程中,一位孩子问道:“老师怎么样让沉下去的东西浮起来?”我联想到死海上物体漂浮的现象,便设计了此次的活动。孩子们对实验活动渐渐很感兴趣,在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密,感受获得的快乐,因此,在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术,观看课件,采用不同的方法让幼儿感受获得知识。

  活动目标:

  1、通过实验的方法,知道盐可以增加水的浮力,让有些沉下去的东西浮起来。

  2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

  3、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  5、发展幼儿的观察力、想象力。

  幼儿园大班科学教案《有趣的'水》

  活动准备:

  大脸盆两个糖、盐、味精若干一次性杯子每人一个水鸡蛋一人一个小脸盆毛巾课件《淹不死人的死海》

  经验准备:

  幼儿收集各种物品,并实验在水中的沉浮。

  活动过程:

  一、幼儿介绍每组“沉与浮”的实验结果

  课前幼儿以小组为单位收集各种物体并分组进行实验物体的沉与浮,课上由一位幼儿来介绍。

  将物体按沉与浮分类

  师:“有些东西放在水中是沉的,有些东西放在水肿是浮起来的”

  二、变魔术“鸡蛋浮起来”

  1、鸡蛋在清水中的沉浮

  师“鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的?”

  幼儿将鸡蛋防如装有水的一次性被子里实验,发现实验结果。

  生“鸡蛋在水里是会沉下去的”

  2、变魔术“鸡蛋浮起来了”教师出示一份水,防如鸡蛋,鸡蛋浮起来了。

  师“猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢”

  生“放了盐”

  出示盐、味精、糖

  “老师在水里加了一样东西,你们猜猜是什么?”

  师“你认为我的水里放了什么?”

  (1)幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验

  实验后讲述“你在水里加了什么,你的鸡蛋怎么样了?”

  实验得出结论:在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来,放入糖和味精不行。

  (2)换水后共同在水中放入盐,进行搅拌,再放入鸡蛋,观察结果,体验成功的快乐。

  实验后得出结论,放盐可以增加水的浮力,使鸡蛋浮起来。

  三、死海的秘密

  师“放了盐的水能让鸡蛋浮起来,那人可不可以浮起来呢?”

  观看课件,了解死海能使物体漂浮的成因。

  实验中应注意的问题:

  1、在活动前,我们做了很多实验,在水中加如盐后放入硬币、纽扣等,但都未有预期效果,放入蛋实验的结果最明显,也便于幼儿实验后得出结论。

  2、在实验中提供生蛋熟蛋都可,实验的结果都是一样的,但不能使用咸蛋,因其在淡水中也会漂浮。

  3、在活动第二环节中教师要提供一个篮子,并放入毛巾,以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子,再在水中添加自己认为的东西,以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等情况。

  活动反思:

  本次活动新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范,幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来,真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料,让幼儿再已有的生活经验基础上通过探索尝试活动,总结水的性质。在活动中我没有进行一手包办,而是抓住幼儿的心理特点,让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓,去观察、发现、思考。充分调动了他们的主动性、积极性,培养了动手能力、探究能力,发展了直观思维能力。同时在整个活动中,幼儿注意力集中,情趣很高,没有心不在焉的孩子。让不同的孩子在自身素质的基础上得到了不同的进步,使幼儿体验到成功的喜悦。最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。

  活动中,我得到很多启示:

  (一)、在日常生活中,老师要善于观察,善于捕捉教育契机,从孩子感兴趣的事情着手,设计符合幼儿年龄特点的活动。

  (二)、在设计教学活动时,以“幼儿主体,教师主导”为理念,考虑幼儿的已有经验和现有知识,给幼儿创设应有的环境和氛围,让孩子们自主学习,提高创造性思维。这样孩子们就会有创新精神,提高实践能力。

水教案 篇5

  一、活动目标:

  1.感知水会流动的特征。

  2.探索用不同的方法帮水搬家。

  二、活动准备:

  水盆、水桶、杯子、空矿泉水瓶、海绵、塑料注射器(无针头)塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

  三、活动重难点:

  重点:幼儿尝试用不同的方法帮水搬家。

  难点:让幼儿在操作中感知水的特性。

  四、活动过程:

  1.请幼儿听水流的声音,引起幼儿兴趣。

  (事先录好的水声)

  师:这是什么声音?

  幼儿:水声

  师:对,是水妈妈。

  2.自由选择材料,帮水宝宝搬家。

  (1)师:今天水妈妈要请小朋友帮忙运水,请你们把水从一个盆子运到另一个盆子里,你们想帮忙吗?那应该用什么方法运水呢? (请幼儿自由说)

  (2)咱们先来看一下老师都给你准备了哪些材料?(观察教师在前面准备的工具)师:你看到了什么工具?你用什么工具?

  (3)教师提出要求,幼儿分组运水。

  老师给你们准备了那么多材料,你们想不想帮水宝宝搬家?不过在搬家之前水妈妈有几个要求:

  一是不能将水宝宝丢到地上,否则它会迷路的;

  二是不能将水宝宝弄到衣服上;

  三是在搬水时不要碰到小朋友,你们能做到吗?

  那现在我们6人一组开始行动吧!

  (4)幼儿分享经验。

  请你说一说你是用什么工具来运水的?(重点请幼儿讲海绵、针管等是怎样运水的)。—在前面演示

  出示漏斗,它能运水吗?为什么?你有什么办法让它也能运水?

  3、幼儿尝试用不同的工具、不同的办法运水。

  (1)教师再添加有漏洞的工具,请幼儿探索如何用这些工具运水。

  (2)幼儿分享经验,你是用什么方法运水的?

  (2)好了,孩子们我们帮水宝宝搬完家了,你们太棒了,现在请小朋友把刚才用的工具分别放到两个盆里(能盛水的工具)、(不能盛水的工具)。

  小朋友,为什么这些工具是不能盛水的?

  教师小结:水是会流动的,因为这些工具有缝隙,所以不能盛水。像漏斗这样的工具虽然不能运水,但如果动脑筋,也是有办法的.。

  4.了解水的用途,教育幼儿要节约用水。

  水妈妈告诉我们,水的用处可大了,那水都有什么用处呢?(浇花、做饭、洗车)

  延伸活动:使用过的水可以干什么?不能浪费,所以我们将用过的水浇花。

  活动结束后,将用过的水到开心农场浇花。