中班《吹泡泡》教案

中班《吹泡泡》教案

　　作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的中班《吹泡泡》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班《吹泡泡》教案1

　　◆活动目标

　　1．通过欣赏，尝试用海绵印章在宣纸上印出泡泡。

　　2．进一步了解国画材料及特性。

　　3．积极参与集体讨论，愿意大胆尝试。

　　◆活动准备

　　1．幼儿已玩过吹泡泡的游戏。

　　2．宣纸，颜料（黄、咖啡、绿），颜料盘，棉签，海绵印章。

　　3．事先绘制小动物吹泡泡为背景的作业纸，人手一份。

　　◆活动过程

　　1．教师以回忆吹泡泡游戏导入活动，唤起幼儿的已有经验。

　　(1)引导幼儿回忆玩吹泡泡的游戏。

　　教师：你们玩过吹泡泡的游戏吗？泡泡是什么样子的？都有哪些颜色？（圆圆的，有红色、蓝色、绿色……）

　　(2)出示画有小动物吹泡泡的`作业纸。

　　教师：小动物也想吹泡泡，但它们不是用泡泡器，而是用海绵宝宝。我们一起来看看吧！

　　2．师幼岁同探索、讨论泡泡的画法。

　　(1)教师出示海绵印章，介绍作画工具。

　　(2)引导幼儿用海绵印章印泡泡，并利用儿歌帮助幼儿掌握海绵印章的用法。

　　教师：海绵宝宝圆又圆，颜料盒里蘸一蘸，放在纸上不要动，吹出的泡泡真好看！

　　教师：先把海绵印章轻轻蘸上颜色，然后把它印到纸上去，小手不能动，动了颜色就跑掉了。哪位小朋友愿意来试一试？

　　儿歌策略的运动对帮助小班幼儿理解操作方法以及培养作画常规都有很好的效果。

　　3．教师交代作画常规，指导幼儿创作。

　　(1)教师逐一介绍作画材料，提醒幼儿用完后放回原处。

　　(2)在幼儿创作过程中，教师可念儿歌帮助幼儿强化海绵印章的用法。

　　4．集体欣赏作品，教师评价、总结。

　　教师：你画的泡泡是什么样子的？有哪些颜色？

中班《吹泡泡》教案2

　　活动目标

　　⒈、大胆尝试和探索，选择合适的材料调制泡泡水。

　　⒉、尝试用不同形状的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、形状和色彩。

　　材料准备

　　⒈、不同形状的吹泡泡工具（自制的，用细铁丝弯成各种形状）。

　　⒉、清水、盆、各种容器。

　　⒊、洗洁精、洗发露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。

　　指导要点

　　⒈、引导幼儿认识各种材料及其特性，观察幼儿对所提供的各种材料是否感兴趣。

　　⒉、能大胆尝试和操作各种材料调制泡泡水，在实践操作和对比中发现哪种材料更合适吹泡泡。

　　⒊、能大胆选择不同形状的工具吹泡泡，观察吹出泡泡的形状、大小、色彩等特征。

　　⒋、鼓励幼儿大胆讲述自己的发现和感受。

　　实施步骤

　　出示各种材料，说出游戏内容，激发幼儿的操作兴趣。逐一引导幼儿观察、讲述各种操作材料的名称、作用和使用方法。简单讲解操作要求和方法，引导幼儿自己选择、尝试和操作，运用观察、对比的方法知道哪种材料最适合吹泡泡。在调制好泡泡水后，引导幼儿自由选择不同形状的工具吹泡泡，感知、发现最适合吹泡泡的工具。在操作过程中，鼓励幼儿分工、合作、协商，教师作为观察者、支持者，当幼儿出现问题或困难时，给予相应的`提示和建议，让幼儿自主探索、发现和改进，从而获得相应的技能和经验。

　　反思分析

　　泡泡是晶莹透亮、轻盈神奇的，吹泡泡游戏是幼儿熟悉和喜爱的。从幼儿的生活出发，从幼儿的兴趣出发，所以幼儿非常喜欢，表现得很积极、认真。幼儿在调制泡泡水时遇到了一些问题：由于幼儿缺少经验，加入的洗洁精量太少，怎么也吹不出泡泡来，幼儿有点失去兴趣和信心，想放弃时我及时地给予了指导，请幼儿多加些洗涤用品，把水调得浓稠些再试试。当幼儿再次尝试后终于成功时 ，幼儿显得非常兴奋，这要比玩买来的泡泡玩具更开心，更有一种成功的满足和喜悦。在玩吹泡泡游戏时，幼儿只享受在吹上面，没有有意识地去观察泡泡的形状、颜色，也没有感知什么形状的工具容易吹出泡泡来。此时我又及时地提出了相应的要求，引导幼儿仔细观察、思考和比较，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，发现泡泡的产生过程，从而不断提高了幼儿的操作、判断能力，丰富幼儿的审美情感。

中班《吹泡泡》教案3

　　活动目标：

　　1、理解歌词，感受螃蟹吹泡泡时有趣的情景。

　　2、能用愉快的情绪进行活动。

　　3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　环境创设：

　　图片

　　重点与难点：

　　理解歌词

　　活动过程：

　　一、理解歌词

　　出示图片：图片上有谁？

　　它们在干啥？

　　螃蟹吹出的'泡泡最后会怎么样？

　　碎了以后我有什么感受？

　　老师帮助组织语句

　　熟悉歌词

　　二、学习歌曲

　　老师示范演唱

　　提问：这首歌曲有趣吗？

　　你觉得有趣在哪里？（学一学）

　　请你用有趣的、快乐的声音唱

　　幼儿练习

　　三、表演歌曲

　　这么有趣的歌曲，我们能不能把它用动作表演出来

　　幼儿尝试创编简单的动作

　　老师帮助提炼

　　师生一起表演唱

　　小百科：绝大多数种类的螃蟹生活在海里或近海区，也有一些栖于淡水或陆地。它们靠母蟹来生小螃蟹，每次母蟹都会产很多的卵，数量可达数百万粒以上。

中班《吹泡泡》教案4

　　活动目标：

　　1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。

　　2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。

　　3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

　　活动准备：

　　1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。

　　3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

　　活动过程：

　　一、吹泡泡

　　1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。

　　2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的？（幼儿：圆圆的，有大，有小）

　　3、（请幼儿自由坐在垫子上）今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡？

　　二、出示图片，学习诗歌

　　1、出示鸡蛋

　　教师提问：

　　（1）这是什么泡泡？（出示字卡“鸡蛋”）

　　（2）鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听（教师示范念）。

　　幼儿回答后集体学念。

　　1、出示苹果

　　教师提问：

　　（1）这是什么泡泡？（出示字卡“苹果”）

　　（2）苹果又是谁吹的泡泡？

　　（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？（教师示范念）幼儿集体学念。

　　1、同时出示星星和乌云

　　教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“乌云”）为什么？

　　引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。

　　2、完整学念诗歌。

　　（1）教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗？（教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片）

　　（2）教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目）。我们一起来朗读这首诗歌吧！

　　三、启发幼儿仿编诗歌

　　1、咦？老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡？（出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是谁吹的呢？

　　2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？（幼儿自由选择周围的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。）请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。

　　3、这些泡泡是谁吹的呢？请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。（启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是蛙妈妈吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是蓝天吹的.泡泡等。）

　　4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。

　　四、到户外继续找“泡泡”

　　教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗？

　　附：

　　诗歌《吹泡泡》

　　星星是天空吹的泡泡，

　　雨点是乌云吹的泡泡，

　　鸡蛋是母鸡吹的泡泡，

　　苹果是果树吹的泡泡。

中班《吹泡泡》教案5

　　设计背景

　　中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现；让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。

　　活动目标

　　1.学会吹泡泡并了解泡泡的特性。

　　2.知道不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的.。

　　3.培养幼儿的观察力及体验吹泡泡的乐趣。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　教学重点：了解泡泡的特性（易爆 透明 七彩色）

　　教学难点：通过操作实验验证不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形

　　活动准备

　　教学准备：泡泡水 不同形状的吹泡棒（△○?□☆）自制或购买

　　活动过程

　　一、 出示泡泡枪，同时打出许多泡泡，幼儿说出名称，引入课题。

　　二、 教师讲解泡泡水、吹泡棒，认识各部分名称。重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。

　　三、 操作实验：

　　利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观察泡泡的特点。

　　大大小小的圆形 透明 七彩色 容易爆破

　　四、 教师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。

　　五、 逐一出示其它不同形状的吹泡棒（△?□☆）幼说出名称，教师再次设疑，引起幼儿探索与思考兴趣：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么形状了？

　　六、 幼儿操作验证结果，教师巡回提问。

　　七、 根据幼儿操作回答，教师逐一示范验证结果。

　　八、 小结：

　　原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他形状的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。泡泡真奇妙呀。

　　延伸活动：

　　去院子可以互相交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太阳底下观察泡泡颜色，玩抓泡泡的游戏。

　　教学反思

　　平时，经常看见公园门口有许多孩子在玩吹泡泡游戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追逐泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的兴趣。

　　幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。

　　不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次探索活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。

中班《吹泡泡》教案6

　　活动目标：

　　1.学会吹泡泡并了解泡泡的特性。

　　2.知道不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。

　　3.培养幼儿的观察力及体验吹泡泡的乐趣。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　教学重点：了解泡泡的特性(易爆透明七彩色)

　　教学难点：通过操作实验验证不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形

　　活动准备：

　　教学准备：泡泡水不同形状的吹泡棒(△○?□☆)自制或购买

　　活动过程：

　　一、出示泡泡枪，同时打出许多泡泡，幼儿说出名称，引入课题。

　　二、教师讲解泡泡水、吹泡棒，认识各部分名称。重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。

　　三、操作实验：

　　利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观察泡泡的特点。

　　大大小小的圆形透明七彩色容易爆破

　　四、教师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。

　　五、逐一出示其它不同形状的吹泡棒(△?□☆)幼说出名称，教师再次设疑，引起幼儿探索与思考兴趣：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么形状了?

　　六、幼儿操作验证结果，教师巡回提问。

　　七、根据幼儿操作回答，教师逐一示范验证结果。

　　八、小结：

　　原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他形状的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。泡泡真奇妙呀。

　　延伸活动：

　　去院子可以互相交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太阳底下观察泡泡颜色，玩抓泡泡的.游戏。

　　教学反思：

　　吹泡泡是孩子经常玩且非常喜欢的一项活动，而《吹泡泡》这首歌曲的歌词浅显易懂、贴近幼儿生活，音乐旋律生动活泼，节奏、强弱变化明显，具有较强的趣味性和表现空间，是幼儿演唱和表演的好教材。所以，我及时抓住这一契机，为孩子创设一个音乐的环境，结合有趣的游戏，引导幼儿感受音乐的动听、旋律的优美，激发对音乐活动的兴趣。但是在实际的教学过程中，由于教师对音乐的性质、演唱的音准，对音乐的表现，没有熟练地掌握，每个环节间的连接语，幼儿倾听习惯的培养，等很多方面没有细致深入地思考和引导，从而在课堂中问题多多。现将活动过程反思如下：

　　一、模仿泡泡飞飞，营造轻松的课堂氛围。

　　在"吹泡泡"的音乐声中师幼轻松进入活动场地。

　　反思：第一环节虽然是活动的开头孩子还没有进入状态，但是既然已经播放了音乐，那么教师也应提出适当的要求，让孩子有意地去听听音乐，如：小朋友，让我们变成泡泡，听着美妙的音乐飘进教室吧！

　　二、结合游戏，初步感知歌曲内容。

　　1、师：小朋友们，你们都喜欢玩吹泡泡的游戏，和你们一样，老师也很喜欢，我也要来吹几个泡泡！

　　⑴教师随意吹泡泡，幼儿拍手、跺脚。

　　⑵提高要求：教师吹大泡泡，幼儿用响亮的掌声模仿打泡泡并跺脚；教师吹小泡泡，幼儿用轻轻的掌声模仿小泡泡并跺脚。

　　1、看，张老师吹了几个泡泡?(出示彩色纸泡泡，请幼儿数一数。引导幼儿有节奏地念该乐句。)

　　反思：教师和孩子一起玩吹泡泡游戏时，孩子们兴趣盎然，用掌声表现出了响响的大泡泡，轻轻的小泡泡，但是在引导幼儿数一数吹了几个泡泡时，教师让幼儿模仿唱着数，给孩子们的学习带来了难度，导致此环节没有达成预设目标，如果此时教师能用直接数的方法示范并以生动形象的语言：你们也来吹一吹，（出示已贴好的彩色泡泡）数一数一共吹了几个泡泡呢？听听张老师是怎么数的？来跟着张老师这样数一数？谁学会了来试试？我们再一起来数数。重点让幼儿学习数泡泡时的附点，通过循序渐进的引导，让孩子熟练地掌握正确的数法。

中班《吹泡泡》教案7

　　【设计思路】

　　在生活中总能看到各种泡泡水，孩子也非常喜欢，泡泡能让不相识的孩子变成好朋友，泡泡还很有趣很好玩，泡泡使他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了善于观察，勤于思考，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣，和强烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度，构建完美人格。

　　【材料来源分析】

　　1.泡泡水：利用泡泡水让幼儿观察吹出来的泡泡使怎么样的？

　　2.儿歌《吹泡泡》：在玩中学会歌曲《吹泡泡》。

　　3.泡泡：在泡泡吹出来的时候泡泡是什么形状的。

　　所设计的《叶脉》科学探究活动，共设计五个环节，每个环节的策略运用如下：

　　第一环节：运用工具支架，教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

　　第二环节：运用问题支架，“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”

　　第二环节：运用身体支架，“小朋友，你们可以怎样变成泡泡？”

　　活动目标：

　　1.帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。

　　2.提到幼儿与同伴团结合作，自我保护和保护他人的能力。

　　活动准备：

　　1.吹泡泡玩具材料。

　　2.心理准备：在吹泡泡时细心观察吹出去的`泡泡形状、颜色。

　　3.儿歌《吹泡泡》

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1.教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

　　2．幼儿观察老师吹泡泡的动作，发现泡泡的变化。

　　运用工具支架，教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

　　二、游戏活动。

　　1.回忆泡泡的样子，引发幼儿活动兴趣。

　　（提问：“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）

　　2.师幼一起进行游戏，边说儿歌边做游戏。

　　（提问：“小朋友，你们可以怎样变成泡泡？”）

　　3.根据儿歌做游戏：

　　“泡泡飞高了”----幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。

　　“泡泡变大了”----幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。

　　“泡泡爆了”----幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。

　　运用问题支架，“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”

　　运用身体支架，“小朋友，你们可以怎样变成泡泡？”

　　三、游戏结束。

　　每位幼儿变成一个小泡泡回教室。

　　活动结束。

　　活动反思：

　　活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示，让幼儿注意几个不安全的因素，然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么？从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，乐意交往，善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了善于观察，勤于思考，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣，和强烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度，构建完美人格。如果给我再一次上这节课，我将增加一个抓环节，让幼儿去抓泡泡，在抓的过程中锻炼孩子的弹跳能力；鼓励幼儿回家跟家长一起玩游戏，增进亲子感情。

中班《吹泡泡》教案8

　　一、设计意图：

　　幼儿园科学活动的主要目的不是教给孩子科学知识，而是培养孩子的科学兴趣，使幼儿通过动手实验，动手操作，体验成功的乐趣，让他们在轻松的游戏中学习知识，增长见识，因此我设计了本节活动。活动中，为他们提供洗洁清，瓶子，吸管等材料，使他们主动探索，积极思维，发展幼儿的观察力和动手能力。

　　二、活动目标：

　　1、玩玩、做做、让孩子在轻松的游戏中体验成功的喜悦。

　　2、培养幼儿敢于操作，乐于实验的科学态度，发展幼儿的观察能力。

　　三、活动准备：

　　1、装有一定量清水的瓶子，吸管若干，小勺若干。

　　2、洗洁精、洗衣粉，牙膏，清水、音乐磁带，录音机

　　四、活动过程：

　　1、谈话，引起幼儿活动的兴趣。

　　师：小朋友你们吹过泡泡吗？

　　幼：我们吹过泡泡

　　师：那你们知道泡泡瓶里的魔水是用什么制成的吗？

　　幼：知道，是洗洁精

　　幼b：不知道

　　师：那到底是用什么制成的呢？让我们来做一做吧？

　　2、幼儿动手做泡泡魔水。

　　师：小朋友发现桌子上有什么？

　　幼a：瓶子、吸管、勺子。

　　幼b：洗洁精，洗衣粉

　　幼c：牙膏，清水

　　师：你们想玩一玩吗？（想）

　　幼儿探索操作（相互交流探索结果）

　　幼a：我把洗衣粉放一勺在瓶里，？

　　幼b：我放了牙膏，不溶化

　　幼c：我放了少量的洗洁精，搅动也出了泡泡。

　　教师小结：弄不出泡泡的小朋友不要着急，遇到困难要耐心，可以再试一次呀！

　　3、幼儿玩泡泡

　　师：小朋友，你们有的可能是第一次做泡泡魔水，好玩吗？那你能把自己做的'泡泡魔水让它放起来吗？来我们试一试。

　　幼a：我的泡泡飞了起来。

　　幼b：我的泡泡都跑在桌面上了，把瓶子都埋在底下了。

　　幼c：飞起的泡泡落在我的手上，胳膊上。

　　师：小朋友都很喜欢玩泡泡，那么你们知道泡泡是什么颜色吗？

　　4、幼儿说泡泡

　　幼a：我吹出的泡泡有大有小

　　幼b：为什么我的泡泡在桌面上不灭呢？

　　幼c：我的泡泡飞到天上什么颜色都有。

　　教师小结：吹到桌面上的泡泡不灭，是因为泡泡下面有少量的水，空中的泡泡在阳光的照射下多种颜色，所以我们看起来好漂亮。

　　5、游戏《吹泡泡》

　　方法：教师放《吹泡泡》的歌曲，幼儿可以随音乐吹出自己的泡泡，也可以随音乐节奏以优美的舞蹈表达吹泡泡的快乐。

　　6、小结

　　师：今天通过做实验，我们明白了原来自己动手也可以做出神奇的吹吹魔水，在这节活动中，小朋友提出了许多的问题，可教师也不知道答案，今天回去，可以问爸爸、妈妈或请他们帮忙上网查一查，明天，你也来当一回小老师，告诉我们答案好吗？

中班《吹泡泡》教案9

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。

　　2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。

　　3、指导幼儿寻找、观察"泡泡",并模仿诗歌的句式，进行仿编。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。

　　活动过程：

　　一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验快乐情绪。(吹泡泡的歌曲)

　　1、今天，老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏，你们准备好了吗?让我们跟着音乐出发吧!

　　2、这些泡泡真漂亮，是谁吹的呀?老师吹的泡泡是什么样的?(圆的。大的，小的，五颜六色)这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩，你们高兴不高兴?(高兴)

　　3、今天，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好?

　　二、多媒体课件，学习诗歌(一)出示图像引导语：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。(引导幼儿观察图片)

　　1、鸡蛋教师提问：

　　(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。这么漂亮的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?为什么?谁能用完整的话说说?

　　2、苹果教师提问：

　　(1)这是什么泡泡?

　　(2)苹果又是谁吹的泡泡?

　　(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?谁能用完整的话说说?

　　3、星星。老师提问：

　　a.这是什么泡泡?(星星泡泡)这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)

　　b.出示月亮，小朋友说的真棒，这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。

　　c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡)

　　4、雨点。

　　a. 这是什么泡泡?(雨点泡泡)

　　b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小朋友帮他想想?(乌云)谁能用完整的话说说?

　　5、根据图像，师生共同念上面四句。

　　a.现在我们把"什么是什么吹的泡泡"连起来讲一讲。教师接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。

　　b.老师提问：我吹的泡泡是什么?

　　为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑?(因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样，都很开心，所以"")

　　6、集体念诗歌两遍。

　　(1)教师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。(配乐)

　　(2)这么好听的诗歌，我们给起个名字吧!(题目叫《吹泡泡》)

　　(3)这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢?(用美美的声音，要读得轻轻的，要用温柔的声音来念。)我们一起来朗读这首诗歌吧!(可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表演)

　　三、启发幼儿仿编诗歌引导语：

　　你发现我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?

　　1、现在请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。

　　(幼儿自由选择"泡泡",如：蝌蚪、海浪等)请小朋友动脑筋想一想，(教案.出自：快思老.师教案网.)说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好朋友讨论讨论。

　　2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。

　　我发现树叶是大树吹出的泡泡。

　　我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。

　　我发现花朵是土地吹的泡泡;我发现白云是蓝天吹的泡泡我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。

　　我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。

　　露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的'泡 藤儿还会吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦)(在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的，这样才更加贴切，更符合诗歌的意境。)

　　3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

　　四、到户外继续找"泡泡"小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。

　　除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?请小朋友和老师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗?

　　幼儿听音乐走出活动室。

　　附：诗歌《吹泡泡》

　　鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。

　　星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。

　　教学反思：

　　通过本次活动，让幼儿更加体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本领，幼儿能开心快乐地在游戏中得到了享受与进一步的学习。培养了幼儿的良好倾听的习惯，在师幼的互动中得到了和谐自主的发展。

中班《吹泡泡》教案10

　　活动目标

　　1、理解儿歌内容，能完整的说出儿歌。

　　2、能根据图片提示，尝试创编儿歌。

　　3、感受语言活动带来的乐趣。

　　重点难点

　　重点：理解儿歌内容并能完整的说出儿歌。

　　难点：幼儿能看图创编儿歌，大胆表达自己的想法。

　　活动准备物质准备：

　　多媒体课件，百宝箱，鸡蛋、苹果实物，星星、雨点模具，大树、纸球、抖鸡蛋道具，小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干。

　　经验准备：幼儿有认知事物的经验，能见到事物就说出对应的名称。

　　环境准备：宽敞的多媒体教室。

　　活动过程

　　一、开始部分：游戏引入（戳泡泡）

　　师：欢迎大家来到泡泡王国！小泡泡们想和你们一起做游戏，准备好了嘛？（吹泡泡）这些泡泡真漂亮，是谁吹的呀？泡泡王国还有许多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡可不太一样，让我们一起看看吧！

　　二、基本部分：

　　1、摸百宝箱并做游戏，引导幼儿学习儿歌句式。

　　出示百宝箱，教师引导语：泡泡呀，都藏在了这个百宝箱里让我来摸一摸。

　　1）摸出鸡蛋，学习“xx是xx吹的泡泡”句式，并做抖鸡蛋游戏。

　　教师提问：你摸到了什么？（鸡蛋）在泡泡王国里，鸡蛋也是一种泡泡。

　　鸡蛋是哪来的呢？（是母鸡下的）鸡蛋是母鸡吹得泡泡，请大家跟我一起说。母鸡吹出了鸡蛋泡泡真高兴！它邀请我们玩个抖鸡蛋的游戏。

　　小结：母鸡要问大家还记得刚才那句好听的话吗？鸡蛋是母鸡吹的泡泡。

　　2）摸出苹果，引导幼儿说出句式，并做扔苹果游戏。

　　教师提问：还有谁愿意来摸一摸呢？你摸到了什么？苹果长在哪里呢？让我们用那句好听的话说说吧（苹果是果树吹得泡泡）那有三棵果树伯伯正在为结不出苹果而发愁呢！你们愿意帮帮它们吗？（玩扔苹果游戏）

　　小结：苹果伯伯要问大家还记得刚才那句好听的话吗？苹果是果树吹的泡泡。

　　3）摸出星星，引导幼儿说出句式，并玩拥抱月亮的游戏。

　　教师提问：你摸到了什么？（星星）星星是谁吹的泡泡？请你用好听的话说一说？（星星是月亮吹的泡泡）现在让我们来玩一个拥抱月亮的游戏。

　　小结：星星宝宝们，你们还记得刚才那句好听的话吗？星星是月亮吹的泡泡。

　　4）摸出雨点，引导幼儿说出句式，并玩乌云抓雨点的游戏。

　　教师提问：你摸到了什么？（雨点）雨点是谁吹的泡泡？（乌云）能用好听的话说说吗？（雨点是乌云吹的泡泡）现在让我们来玩一个抓雨点的游戏吧。小结：小雨点们，乌云妈妈想问问你们还记得刚才那句好听的话吗？雨点是乌云吹的泡泡。

　　2、根据图像，师生完整朗诵诗歌。

　　师：这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌《吹泡泡》，让我们一起说一说吧。（说两遍）

　　3、教师引导幼儿进行创编儿歌。

　　师：小朋友们，当你们看到鸡蛋会想到什么呢？谁愿意来说一说？（鸡蛋吃了有力气）我们把这句话加在好听的话后面，这样就会变成一首新儿歌啦！鸡蛋是母鸡吹的泡泡，鸡蛋吃了有力气。那你们看到苹果想到了什么呢？那请你像刚才一样用完整的话把它说出来吧！（适当引导）

　　小结：我们在好听的话后面又加了一句，编出了一首新儿歌。（说儿歌内容。）

　　4、幼儿摸泡泡创编儿歌，教师记录并欣赏。

　　师:请你们5人一组去摸一摸泡泡，看看你都摸到了哪些泡泡，并和你旁边的小伙伴用完整的话说一说吧！（讨论）让我们来欣赏一下你们编的新儿歌吧！总结：今天我们学会了一首好听的儿歌《吹泡泡》。（鸡蛋是母鸡吹的.泡泡，苹果是果树吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。）我们还能编出新儿歌，我们真是一群小作家。

　　三、结束部分：到户外继续找"泡泡"。

　　师：在我们的幼儿园中其实还有好多泡泡呢！现在请小朋友和老师一起到外面去找一找还有哪些泡泡吧，那让我们出发吧！幼儿听音乐走出活动室。

　　活动延伸：

　　以创编为主，提高创编难度，带领幼儿继续发挥想象力编出新儿歌。

　　活动总结

　　整节活动内容较多，用时比较长，但因为活动中穿插着游戏，而且活动中我能够很好的调动幼儿的情绪，所以活动氛围很愉悦，幼儿并没有因为活动时间长而坐不住，反而他们愿意大胆的表达自己的想法，整节活动达到了我预期的效果。不过在创编环节时我的引导的不太够，有些小朋友没有明白创编的规则，所以需要再斟酌一下环节上语言的表达。在重难点的突破上，个别幼儿给了我眼前一亮的感觉，让我想将创编更提升一个层次，同时也给了我活动延伸的灵感。

中班《吹泡泡》教案11

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。

　　2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。

　　3、指导幼儿寻找、观察"泡泡",并模仿诗歌的句式，进行仿编。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。

　　活动过程：

　　一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验快乐情绪。（吹泡泡的歌曲）

　　1、今天，老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏，你们准备好了吗？让我们跟着音乐出发吧！

　　2、这些泡泡真漂亮，是谁吹的呀？老师吹的泡泡是什么样的？（圆的。大的，小的，五颜六色）这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩，你们高兴不高兴？（高兴）

　　3、今天，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好？

　　二、多媒体课件，学习诗歌

　　（一）出示图像引导语：你看到了什么？请你用好听的话来说一说。（引导幼儿观察图片）

　　1、鸡蛋教师提问：（1）这是什么泡泡？（鸡蛋泡泡）鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。这么漂亮的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢？为什么？谁能用完整的话说说？

　　2、苹果教师提问：（1）这是什么泡泡？（2）苹果又是谁吹的泡泡？（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？谁能用完整的话说说？

　　3、星星。老师提问：

　　a.这是什么泡泡？（星星泡泡）这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀？（我们一起猜猜看）b.出示月亮，小朋友说的真棒，这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说？（星星是月亮吹的泡泡）,幼儿跟读。

　　c.为什么说星星是月亮吹的泡泡？（因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡） 4、雨点。

　　a. 这是什么泡泡？（雨点泡泡）b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小朋友帮他想想？（乌云）谁能用完整的话说说？

　　5、根据图像，师生共同念上面四句。

　　a.现在我们把"什么是什么吹的泡泡"连起来讲一讲。教师接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。

　　b.老师提问：我吹的泡泡是什么？

　　为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑？（因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样，都很开心，所以""）

　　6、集体念诗歌两遍。

　　（1）教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。（配乐）（2）这么好听的诗歌，我们给起个名字吧！（题目叫《吹泡泡》）（3）这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢？（用美美的声音，要读得轻轻的，要用温柔的声音来念。）我们一起来朗读这首诗歌吧！（可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表

　　三、启发幼儿仿编诗歌引导语：

　　你发现我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？

　　1、现在请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的'坐回自己的位置。

　　（幼儿自由选择"泡泡",如：蝌蚪、海浪等）请小朋友动脑筋想一想，说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡？还可以和你的好朋友讨论讨论。

　　2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。

　　我发现树叶是大树吹出的泡泡。

　　我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。

　　我发现花朵是土地吹的泡泡；我发现白云是蓝天吹的泡泡我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。

　　我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。

　　露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡 藤儿还会吹出哪些泡泡？（西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦）（在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的，这样才更加贴切，更符合诗歌的意境。）

　　3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

　　四、到户外继续找"泡泡"小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。

　　除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小朋友和老师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？

　　幼儿听音乐走出活动室。

　　附：诗歌《吹泡泡》

　　鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。

　　星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。

中班《吹泡泡》教案12

　　一、活动名称：《吹泡泡》

　　二、活动目标：

　　培养幼儿对艺术表现活动的兴趣，体验户外活动的乐趣。

　　发展幼儿对音乐的感受力、表现力及合作游戏的能力。

　　鼓励幼儿根据乐曲内容自由表演，能结伴进行游戏。

　　三、活动准备：

　　吹泡泡玩具若干。

　　歌曲《吹泡泡》磁带。

　　四、活动过程：

　　开始部分：

　　教师带幼儿到户外，请幼儿自选吹泡泡玩具，自由地玩吹泡泡游戏，并与同伴交流观察的现象及自己的'感受。

　　基本部分：

　　欣赏歌曲《吹泡泡》，启发幼儿想象：我是一只大泡泡。鼓励幼儿用肢体语言配合，讲述自己的想象内容。

　　鼓励幼儿随音乐大胆表演出各种动作，引导幼儿表现出乐曲的情趣。

　　组织幼儿集体游戏《吹泡泡》。教师与幼儿手拉手围成一个圆圈，随音乐转圈，使大泡泡变成若干小泡泡、小泡泡又合成大泡泡，培养幼儿合作游戏的能力。

　　结束部分：教师总结，讲评幼儿表现，让幼儿说说活动中的感受，体验游戏的快乐。

　　五、活动延伸：户外活动中，教师带领幼儿继续做此游戏。

中班《吹泡泡》教案13

　　活动目标：

　　I、知识目标：运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都

　　2、能力目标：初步尝试运用绘画记录的方式表达、交流探索的过程和结果。

　　3、情感目标：在探究活动过程中体验发现的乐趣。

　　活动准备：

　　1、各种形状的吹泡泡工具：圆形(每人一个)三角形、长方形、半圆形..... (每组若干)

　　2、水彩笔、记录纸若干。生活中常见吹泡泡工具若干。

　　3、黑板、泡泡水、抹布、

　　活动过程：

　　一、实物导入

　　出示吹泡泡工具，激发幼儿吹泡泡的兴趣。

　　二、创设自由探索空间感知体验“泡泡的特性

　　1、在“玩”中体验泡泡的特性。

　　让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具(圆形工具)

　　边玩边探索：“吹泡泡的时候，你们发现了什么?

　　2、请幼儿互相交流探索结果。(泡泡是圆形的、易破、会飞、对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地。上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等)

　　3、引导幼儿发现吹泡泡的工具的形状及泡泡的形状(都是圆形)为问题的提出

　　三、大胆猜测，讨论预想结果。

　　1、问题提出：“圆形的工具吹出圆形的泡泡，那三角形的工具会吹出怎样的泡泡呢?

　　2、幼儿讨论并将想象的结果用图画的方式记录下来。

　　四、幼儿试验、观测并记录。

　　1、幼儿选择不同形状的吹泡泡工具，在玩中验证不同形状的工具吹出的泡泡的.形状。

　　2、并在想象结果的旁边记录验证结果。

　　五、表达交流探索结果

　　1、幼儿相互交流探究的过程和结果。(小组)

　　“你用的什么形状的工具?吹出的泡泡是什么形状的?”

　　2、幼儿同交流、表现、分享探究的过程和结果。“用的是什么形状的工具, 想象吹的泡泡是什么形状的，结果吹的泡泡又是什么形状的?

　　3、提问：你发现了什么秘密?

　　幼儿回答提问

　　总结得出：吹泡泡的工具形状不同，结果吹出的泡泡都是圆形的。

　　六、活动延伸：

　　(与生活相结合，将幼儿探究兴趣推向深入。)

　　出示生活中熟悉的物品，引发幼儿思考：“这些东西又能吹出什么形状的泡泡呢?

　　七、游戏“吹泡泡”

　　以游戏的形式结束

中班《吹泡泡》教案14

　　活动目标：

　　1.通过节奏活动，培养孩子的音乐节奏感。

　　2.培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。

　　3.对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。

　　4.能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲的情感。

　　活动准备：

　　吹泡泡图片吹泡泡歌曲

　　活动过程：

　　(一)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏，宝宝在玩吹泡泡游戏，泡泡慢慢变大、变大，一个一个飞满天。美丽极了。

　　师：孩子有没有见过泡泡?泡泡的形状？泡泡是什么颜色？（幼儿回答）

　　师：今天老师也给孩子们带来了一些泡泡，孩子们一起来看一看有什么不一样？出示图片（幼儿观看）

　　（二）吹泡泡---气的运用

　　师：请你吹一个大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的？（幼儿回答）

　　教师总结一个大泡泡：气轻轻地吹出。引导幼儿一起吹大泡泡。

　　师：请你吹一个小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的？（幼儿回答）

　　教师总结一个大泡泡：气快快地吹出。引导幼儿一起吹小泡泡。

　　（三）歌曲练习

　　师：今天老师带来了一首好听的歌曲叫《吹泡泡》（幼儿倾听歌曲）

　　师：歌曲里面唱的是什么？那么怎么数泡泡的？（幼儿回答）

　　幼儿跟这老师一起演唱歌曲，一边演唱一边做动作。

　　（四）合音乐一起游戏

　　师：老师今天请宝宝一起做一个泡泡游戏，孩子们想不想一起玩呢？（幼儿回答:想）

　　播放第一段音乐

　　师：让所有幼儿围成一个泡泡，泡泡一会飞高了，一会飞低了。（让幼儿跟着老师一起做出相应动作）。

　　师：现在呀，我们要边拍手一边围圈跑，教师一边唱歌曲让幼儿回答唱的是什么（幼儿回答：1234567，7654321）

　　教师让幼儿动作进行创编，幼儿自由发挥（拍拍肩，拍拍头等）。

　　教师带领幼儿一起完成相应动作

　　播放第二段音乐

　　师：幼儿手拉手，变成大泡泡、变成小泡泡，跟着第二段音乐动起来。

　　播放第三段音乐

　　泡泡声随着这段音乐变高变低。

　　师：让幼儿示范泡泡怎么变高的，怎么变低的动作。

　　教师带领幼儿一起完整的`完成第三段音乐动作。

　　师：当音乐播放到最后一个声音是提问这是什么声音？（幼儿回答：泡泡破了）请幼儿做一个泡泡破的动作。

　　教师带领幼儿一起完整的练习一，二，三段音乐动作。

　　（五）结束活动

　　师：泡泡现在飞走了，请幼儿找到自己的位置，回到位置上。

　　师：今天你们玩的开心吗？（幼儿回答）最后，孩子们回家也可以邀请爸爸妈妈和小朋友一起玩一次，好吗？

　　活动反思：

　　本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓，富有情趣的特点，采用游戏性的教学方法，让幼儿在玩中理解和学习歌词，随着游戏活动的深入，幼儿兴趣逐渐高涨，抓住这个时机，让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱，使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。

　　幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。整个教学活动中教师是引导者，教师在引出吹泡泡的主题后，就以兔妈妈的角色参与到游戏中，根据幼儿在游戏中的反应来引导幼儿学习歌曲，然后逐步退出引导者的位置，让幼儿自主地游戏、学习、使幼儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。

中班《吹泡泡》教案15

　　活动目标

　　1、练习追逐跑和躲闪，提高幼儿对信号迅速作出反应的能力。

　　2、在追逐躲闪游戏中，让幼儿体会身体运动带来的乐趣。

　　3、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　4、培养幼儿团结合作的观念。

　　重点与难点

　　控制好自己的'身体，既能较快速度地击中他人，又能灵活地躲避他人的攻击。

　　材料与环境创设

　　1、塑料袋若干，请幼儿用各种颜色纸剪成自己喜爱的图案装饰口袋。

　　2、把旧的挂历纸卷紧成纸棒。

　　3、夹子若干、小鼓一面。

　　设计思路

　　1、大班幼儿已能熟练掌握各项基本动作，身体的协调性也发展得较好。因此怎样在活动中增加游戏的角色，情节，增加动作的难度，以提高幼儿身体的灵活性和反应的敏捷性，是本次活动主要设计思路。

　　2、大班幼儿，对玩追逐游戏最感兴趣，且会“乐追不疲”，教师必须注意适当地掌握练习的时间和活动量，照顾好体质较差的幼儿。

　　3、在激烈的追逐游戏后，不要让幼儿马上停下来站队，而是适当辅助一些放松动作，使幼儿身体逐渐恢复到平静状态。注意幼儿运动量大小的变化。

　　活动流程

　　扮演角色活动身体—提供材料自由探索—难点练习重点指导—游戏结束放松身体

　　1、扮演角色，活动身体

　　（1）教师启发：“我们来做－个小熊玩泡泡的游戏，小朋友都来做小熊，每只小熊拿一个塑料袋，往里面吹气，吹成一个大泡泡，把口袋打个结系紧就成功了。然后把泡泡往天上抛，看谁抛得高。”

　　（2）全体幼儿吹气、系袋，选择自己喜欢的方式往上抛塑料袋，教师．旁观察指导。

　　2、提供材料、自由探索

　　（1）教师启发：“我们小熊除了把泡泡往上抛以外，还可以怎么来玩泡泡？要和别的小熊玩得不一样。”

　　（2）全体幼儿探索各种玩泡泡的方法。（头顶、胸夹，手拍、脚踢等）教师观察，重点辅导什么玩法也不会的幼儿。

　　3、难点练习，重点指导

　　（1）全体幼儿把泡泡系在脚踝上，相隔．定距离站好，听老师的鼓声节奏单脚跳或双脚跳。鼓声停，幼儿迅速互相追逐，设法去踩他人脚上拖着的泡泡，以不被人踩中为胜。

　　（2）全体幼儿把泡泡用夹子夹在身体背后，手持纸棍，相隔一定距离站好，听老师的鼓声节奏慢跑或快跑。鼓声停，幼儿迅速用手中的纸棍敲击对方身后的泡泡，以击中他人者为胜。

　　说明：若对方双手抱头，则表示在休息，另一方就不能追逐。

　　4、游戏结束，放松身体

　　（1）全体幼儿做“泡泡”，教师手持两根长纸棍来敲，纸棍敲到谁，谁就到旁边休息一次。

　　（2）全体幼儿听“熊跳舞”音乐，做放松动作回教室。

　　教学反思：

　　活动以游戏对泡泡贯穿始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在游戏中学习，在游戏中锻炼，在锻炼中提升，而且学习的兴趣非常浓厚。