草原教案

时间：2022-04-17 10:37:12 教案

有关草原教案锦集八篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？下面是小编整理的草原教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关草原教案锦集八篇

草原教案篇1

　　课题：《牧歌》

　　课型：歌唱欣赏课

　　教学内容：

　　1、欣赏《万马奔腾》

　　2、学习有关音乐知识：变换拍子

　　3、完成实践与创造第五、六题

　　4、复习歌曲《银杯》和《牧歌》

　　5、继续学习一、二

　　教学目标：

　　1、聆听《万马奔腾》，感受、体验马头琴的音色及乐曲的艺术表现力，认识了解马头琴的形制及独奏、齐奏的演奏形式。

　　2、通过对本单元所学的歌曲及音乐知识，能够对蒙古族音乐感兴趣，并乐于主动学习、认识、了解蒙古族的音乐的。

　　教学重点、难点：

　　1、结合“实践与创作”第四题，感受、体验、判断马头琴的音色。

　　2、通过“实践创造第六题”，初步学习变换拍子的创作。

　　教具准备：多媒体课件和电子音响设备

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、复习演唱上节课歌曲《牧歌》

　　2、提问：最有代表性的蒙古族乐器叫什么名？属于哪一类？（马头琴、拉弦乐器）

　　二、认识马头琴

　　1、马头琴，蒙古族拉弦乐器。因琴首雕有马头而得名。马头琴的音箱为木制，呈梯形，两面蒙饰有图案的马皮〔或羊皮〉。琴身由硬木制作，并张有两根弦。马头琴流行于内蒙古自治区，以及辽宁、黑龙江、甘肃、青海、新疆维吾尔自治区等蒙古族居住的地区。最初的马头琴琴首的雕饰并不是马头，而是“马特尔”，传说此图像类似古代图腾崇拜时期的“龙马”，以示吉祥和幸福。而西部却流传着这样一个关于马头琴的传说:牧人为了怀念已死去的心爱的小马，制作出了马头琴:用马皮蒙琴面，马头骨为音箱，腿骨做琴杆，马尾为琴弦和弓毛，并在琴首上端雕刻小马头像等。马头琴是蒙古族音乐最重要的乐器。

　　2、马头琴的演奏特点是以指甲从弦侧触弦发音，音色清晰、明亮，宜于奏出丰富的泛音。善于表现柔和深情的乐曲，特别适合演奏悠长辽阔的旋律。用马尾弓在琴弦外方拉奏，可奏双音，发音圆润，音量较小。马头琴除独奏外，还用于民歌、说书的伴奏，在伴奏民歌时，多用三度、四度的颤音来模仿演唱的特点。马头琴也常与四胡等乐器合奏。

　　三、欣赏《万马奔腾》

　　1、欣赏前认真查看曲谱中带有马头图像的旋律，并查看乐曲的拍号；

　　2、初听乐曲，感受三种变换拍子的旋律特点变化和马头琴在演奏“风吹”“马叫”时的音色变化及演奏方法。

　　3、观看高宝力现场演奏的《万马奔腾》视频，以视听结合的方式感受马头琴的.演奏。

　　四、学习音乐知识，完成实践创造第六题

　　1、变换拍子：在乐曲中，各种拍子交替出现，叫做“变换拍子”。变换拍子的拍号，一般都记写在拍子变换的地方。假如拍子的变换有规律的出现，也可以在乐曲开始处一并记出。

　　2、实践创造第六题

　　1）视唱《鄂伦春小调》的旋律，感受所具有的整齐划一的感觉

　　2）让学生将《鄂伦春小调》的节拍改为3/4拍（可以有多种改编方法，不必拘泥于一种，还可以分小组改编）

　　3）请学生视唱各种改变后的3/4拍乐谱，体会3/4拍舞曲般的感觉。更进一步感受2拍子和3拍子的不同特点。

　　五、继续练习“学习一、二”

　　六、课堂后下课！

草原教案篇2

　　有一只爱嫉妒的百灵鸟，自以为在鸟类中在没有比自己更能飞的`双翼了，资料《百灵鸟的传说教案》。

　　有一天，他正在地里捡麦粒，忽然看见一只雄鹰矫健地飞过高空，而别的飞禽们又纷纷为此赞不绝口百灵鸟对雄鹰非常嫉妒。他想：

　　“哼，别看他现在这么神气，我会让他羞愧的，否则我就不叫百灵鸟。”

　　第二天，他来找雄鹰，提出要比一比飞行技能，雄鹰答应了。

草原教案篇3

　　一、教学目标

　　1、会认10个字，会写8个字。

　　2、自主积累词语。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　4、了解课文内容，培养热爱家乡的情感。

　　二、教学重点

　　1、学会本课生字。

　　2、学习课文内容，指导学生学习语言、运用语言。

　　3、培养学生热爱家乡的情感。

　　三、教学难点

　　指导学生感受热爱家乡的情感，背诵课文。

　　四、教学准备

　　识字卡片、有关草原的风光片或图片。

　　五、教学时数

　　2课时。

　　六、教学过程

　　第一课时

　　(一)观看草原的录像，激趣导入。

　　你去过草原吗？能给大家介绍一下吗？

　　(二)指导读课题，读出喜爱之情。

　　(三)初读课文，学习生字新词。

　　1、自读课文，遇到不认识的字借助拼音读一读，读准字音。

　　2、拼读会认字，注意读准字音。

　　3、小组内检查生字词读音的掌握情况。

　　4、教师检查字音的掌握情况。

　　(1)读一读这些生字词，指名读、齐读“枣红马、百灵鸟、忘记、因为、这里、最鲜艳、壮、不管”。

　　(2)开展拼读竞赛，以小组为单位进行词语接龙朗读，看哪一组读得又快又准。

　　(3)让学生质疑：哪个词不懂？理解“壮”：在文中找一找带有这个字的句子读一读，(这里的牛儿最壮)学生自己说一说“壮”字在这句话中的意思。

　　(4)自己小声读文，看看还有没有不认识的字，请老师和同学帮助。

　　5、指名朗读课文，其他同学标画自然段。

　　(四)朗读感悟。

　　1、分小组指名读文，思考：课文写了谁喜欢草原？

　　2、指名回答，老师贴图。(枣红马、百灵鸟、小作者)

　　3、学习“百”。

　　(1)这个字怎样记？(白加一横)

　　(2)教师板书，学生注意观察占格。

　　(3)学生们练习书写，注意把第一笔横写长点儿。

　　4、学习课文内容。

　　提问：他们为什么这么喜欢草原？读文找答案。

　　5、自己读文，找答案。谁找到了就告诉大家，自愿选择汇报。(学生说哪部分内容，教师就和学生共同学习哪一小节)

　　6、学习第一小节。

　　(1)师生配合读文。

　　(2)学生汇报，其他同学补充：“为什么马儿喜欢草原？”

　　(3)出示练习：草儿( )牛儿( )羊儿( )

　　(4)指导朗读“最鲜、最壮、最欢”。读出草原的美丽和对草原的喜爱之情。

　　7、学习第二小节。

　　过渡：百灵鸟为什么喜欢大草原？

　　(1)谁能从文中找到答案？请读出来。

　　(2)指导朗读。应该怎样读，才能读出喜爱之情？请

　　你试一试，读一读。

　　8、学习第三小节

　　作者为什么喜欢大草原？可以结合前边所学习的内容说一说，齐读最后一句话。

　　(五)总结。

　　1、听歌曲《美丽的草原我的家》。

　　2、你喜欢草原吗？有感情地朗读课文。

　　(六)口语交际练习。(根据学生情况任选其一)

　　师：同学们，你们喜欢自己的家(家乡或祖国)吗？能向大家介绍一下吗？

　　1、无论走到哪里，也不会忘记可爱的家，因为这里____________________，______________________。

　　2、无论走到哪里，也不会忘记可爱的.家乡，因为这里____________________，______________________。

　　3、我无论走到哪里，也不会忘记可爱的祖国，因为这里____________________，______________________。

　　(七)作业

　　背诵课文。

　　第二课时

　　(一)开课导入

　　(二)背诵课文

　　采取多种形式练习背诵。

　　(三)学习生字词

　　1、复习“什、抓、把、地”的读音。

　　2、观察“朋、什、抓、挂、打、把、地”这几个会字的结构特点(都是左右结构)。

　　3、记忆字形。你有什么好办法记住它们？

　　先自己记一记，然后小组交流记字方法，最后集体反馈(以旧带新)。

　　4、练习巩固字形

　　(1)看偏旁组字组词。

　　(2)给熟字加偏旁组成新字

　　月—( ) 十—( ) 巴—( ) 也—( )

　　5、指导书写，注意把字写匀称。

　　(1)指导“朋”字的占格，左右相同。

　　(2)观察其余几个字的结构特点是什么。(都是左窄右宽)

　　请学生注意：在书写时右边部分占了左半格一点。

　　(3)练习写字

　　先描一描，再自己写，注意把字写端正，写漂亮。

草原教案篇4

　　一、教学目标

　　1.学会本课6个生字。

　　2.有感情朗读课文。

　　二、教学重点。

　　学会6个生字。

　　三、教具

　　生字卡片

　　四.教学过程

　　a) 复习：轻读课文，说说课文的主要内容。

　　b) 学习生字。

　　1. 分析字形。

　　半包围结构的.字：迎

　　左右结构的字：朝、如、狂、传、碰。

　　2. 读准字音：

　　多音字：朝出示朝霞课文中读zhāo,还有一个读音cháo,朝前。

　　传出示传来课文中读chuán,还有一个读音zhuàn,传记。

　　3. 指导书写：

　　a) 迎：出示第1自然段的第二句话，指句读，理解欢迎。

　　注意：迎的右半部分是不是卯。

　　师范写，学生在田字格中写两个。

　　b) 朝：由几个部件组成?书写时注意什么?

　　用朝字组词。

　　师范写，学生在田字格中写两个。

　　c) 如、狂：说出偏旁部首的名称，注意偏旁部首的写法。

　　d) 传、碰：书写注意左窄右宽。

　　4. 领读、齐读、接龙读黑板上的6个字，中间穿插提问字的结构、词语的意思。

　　c) 出示投影，检查认读情况。

　　d) 盖住拼音读课文第3自然段，增识汉字。

　　e) 完成课后题：2、3。

　　f) 布置作业：《阅读》

草原教案篇5

　　教学内容：

　　《草原上升起不落的太阳》

　　教学目的：

　　1、情感目标：学习并演唱歌曲《草原上升起不落的太阳》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。

　　2、知识目标：了解内蒙民歌的风格，掌握其民歌特点，力求做到旋律连贯富有弹性

　　3、能力目标：通过发声训练指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持，结合歌曲，以自然声区为基础，着重中声区的训练，力求做到喉头稳定发音自然流畅。

　　教学的重点与难点：

　　1、引导学生感受内蒙民歌《草原上生起不落的太阳》，体验民歌的艺术魅力。

　　2、内蒙民歌的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。

　　教学方法：讲解、分析、启发的教学法

　　教具：钢琴教材

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、发声训练

　　1、哼鸣训练

　　目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉

　　之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。

　　2、U母音带a母音训练

　　目的与要求：练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。

　　连音训练

　　《草原上升起不落的太阳》这首歌曲的旋律吸收了内蒙古民歌中的音调进行了再创作。歌词精炼，寓意深刻与曲调配合得天衣无缝，充满了诗情画意，展现出辽阔，宽广大草原的美丽景色。旋律优美流畅，富于激情，表达了草原牧民对党和祖国的无比感激之情和热爱家乡，热爱生活的思想感情。

　　二、歌曲为两个乐句的.单乐段结构。

　　第一乐句旋律以级进为主，伴以四度跳进，形成波浪式进行，句尾逐渐高涨，最后落在高音6上，加上延长，显得特别舒展，开朗，把富饶辽阔的大草原展现在人们面前。

　　第二乐句基本保持了第一乐句的主体材料而形成两个乐句相互对称的乐段，第二乐句旋律起伏较大，出现了全曲的高音6和最低音3遥相呼应，使歌曲的情绪显得格外开朗，充满激情，然后以平稳的旋律进行和肯定的语气结束全曲。而结束音正是全曲的主音6，它与第一乐句的结尾6音形成八度呼应，一问一答，一唱一和，把两个乐句紧密地连接起来。歌曲采用民族五声羽调式，又鲜明的内蒙古民歌音调，遇有浓厚的地方特色

　　2、艺术处理：

　　歌曲由两个大的乐句组成，且两个乐句都具有鲜明的内蒙民歌音调，舒展、开朗、悠长。演唱时可从结合平稳、均匀的气息，松弛自然的声音出发，充分展现出草原的富饶、优美、辽阔以及草原牧民爱祖国、爱党、爱家乡的思想情感。

　　3、演唱要求：

　　a、演唱者首先对我国内蒙的地域、风俗、民情、文化、历史等有一个简单的了解，其次对歌曲的创作时间和背景有所了解。b、了解内蒙民歌的演唱特点，在歌曲的演唱中保持气息的连贯、母音的圆润，采用无声换气，一句一口气，保持歌唱状态，咬吐字注意柔和，此歌歌词为“江阳”辙，歌唱的咬字发音时要注意运用横字竖咬、宽韵母窄唱、穿鼻归韵等方法。

　　三、总结新课：

　　教师进行本课小节，对学生的演唱指出优缺点，激发学生的学习兴趣，使其更好地完成作品的演唱。

　　四、作业：

　　掌握内蒙民歌的特点和演唱风格，体会民歌的表现形式，感受民歌的艺术魅力，增强对民歌的热爱，并写出体会。

草原教案篇6

　　教学目标

　　1.学习本课生字、生词

　　2.有感情地朗读课文，背诵喜欢地段落

　　3.理解课文内容，了解感受内蒙古草原地自然风光和民族风情

　　教学重点、难点

　　重点：感受草原之美和民族地团结互助

　　难点：通过课文的描述体会“蒙汗情深”

　　教学准备：

　　学生：收集有关草原的风光、文字资料；其他表现民族团结的图片或文字资料

　　教师：有关草原的歌曲，蒙古民族风情录像

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　1.播放蒙古族歌曲《美丽的草原我的家》，将学生引入草原高远辽阔的境界

　　2.同学们，我们的祖国山川秀丽、风光独特，今天我们将跟随老舍先生去领略一碧千里的大草原的美丽风光和那里独特的民族风情。（边叙述边播放蒙古族风情录像）

　　3.学唱歌曲《美丽的草原我的家》

　　二、初读课文

　　关于草原，你了解多少，能将你收集的资料与大家交流一下吗？（学生交流资料）

　　三、精读课文

　　1.读完课文，草原给你留下了怎样的感觉？

　　2.既然是美景，那我们就一起去参观这美丽的大草原吧，你可以找到自己的学习伙伴组成参观团，参观完了再汇报。参观任务是：（多媒体打出）

　　你们发现了哪些景物？

　　你们觉得哪些景物最美?为什么？

　　3.教师引导：要完成参观任务，先怎么办？

　　（先自己读，自己划，有了意见、想法再和同学交流）

　　明白任务后，请同学们带着自己的任务进入到你最喜欢的`草原参观吧。

　　4.小组汇报

　　学生用各种方式表达对课文的理解谈体会，汇报感受的美（读、唱）

　　5.重点引导

　　描写草原静中有动，动中有静的变化之美的句子

　　写出草原无边无际的壮观之美的句子

　　此时此刻，我们参观者的心情怎样？（高兴、欢快）。你能将这份喜悦读出来吗？

　　6.学生朗读课文

　　四、布置作业

　　陈巴尔虎旗草原美，可更美的是我们蒙汗一家的情谊。课后请同学们通过读书上网查阅有关民族团结互助的资料

草原教案篇7

　　孩子们跃跃欲试，选定一部分同学到板前确定个人所画的内容。说说自己合理安排画面的理由。边欣赏边小组合作找出正确答案，代表汇报。培养孩子观察画面的确定方法。增强对蒙古族民族特色的了解。培养孩子们的动手实践能力。培养孩子建立正确构图的好习惯。了解同龄人是如何表达自己对草原的喜爱之情。培养画面颜色的统一的习惯才艺创新

　　设计草原艺术实践，提出作业要求:

　　1、设计制作一幅以“美丽的草原”为主题的美术作品，手工粘贴、绘画等形式不限。

　　2、创作时要构图饱满、要有疏密远近之分来体现草原的美丽。

　　3、人景结合，处理好人景关系。

　　播放背景音乐《美丽的草原我的家》或马头琴曲。小组合作时要分工明确，紧密配合，合理的使用时间。运用大胆创新的理念，设计出与众不同的美术作品。培养孩子们将创新的理念融入到美术创作当中。

　　评价草原优秀作业展评

　　1、自评

　　2、互评

　　3、师评

　　阐述自己的设计理念，以及在实践中遇到困难和收获。评价他人作品的作品，找出优点，纳为己用。对创意新颖的作业进行重点点评。培养孩子们正确评价自己和他人作品的好习惯。

　　板书设计

　　美丽的草原（天堂）

　　近景人物主色深绿浅绿黄绿挂图

　　中景毡房篝火浅蓝天蓝

　　远景羊群

　　背景草地蓝天

　　教学反思

　　本课是以“美丽的草原”为主题的教学内容，从小学语文版到音乐版，已经有很多年了，到了今天的美术版终于出炉了。回头看来，似乎这道“美丽的草原”是这样酿成的。

　　一、主料---育人

　　本课通过欣赏草原导入新课、赞美草原探究新知、设计草原才艺创新、评价草原各抒己见这四大板块突出一个字，那就是“爱”，用美术教育人，通过手工粘贴、线描画、水彩画、等形式表达自己对美丽的大草原的热爱，对家乡的.热爱，对生活的热爱，对学习的热爱，对美术的热爱。

　　二、配料---审美+创新

　　美术是视觉艺术，我力求把这道菜制成视觉大餐。

　　从欣赏视频草原美景，到我的板书，以及孩子们在黑板上的即兴作画，欣赏颜色鲜艳的同龄人的范品，每一步都为孩子们提供着视觉美感和心灵的震撼，目的是为了激发孩子们想象和创作能力。在艺术实践过程中孩子们享受这着老师为他们提供的视觉大餐，激发内心与众不同的创意，小组合作的如此默契，将孩子们的创造性表现的淋漓尽致，作品构图合理，主题突出，颜色搭配的符合自然常理，又有与众不同的创意，达到了将创新的理念融入到艺术实践当中。

　　三、调料---趣味

　　一节成功的美术课，恐怕离不开“趣味”做调剂，无趣无法激发学生对美术的热情，实践证明，只有让孩子对美术课产生浓厚的兴趣，积极参与才能获得良好的效果在本课中，通过欣赏草原、赞美草原、设计草原、评价草原这几个大的环节，设计出各种各样与草原有关的美术作品，激发了孩子们的创造欲望，使孩子们在轻松的氛围中享受美术带给他们的乐趣。

　　也许这道丰盛的“美丽的草原”大餐的分量还不足，只要能给孩子们带来一丝回忆，对于我来讲已经足够。我将继续努力，为孩子们烹制一道道美术佳肴。