燕子教案

时间：2024-08-16 08:39:48 登绮教案

燕子教案范文（通用11篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的燕子教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

燕子教案范文（通用11篇）

　　燕子教案 1

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．导入新课，初读课文。

　　2．学会本课8个生字，正确读写“俊俏、聚拢、增添、五线谱、音符”等词语。

　　3．学习课文第一自然段，感受小燕子活泼可爱的样子。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课

　　同学们，春天，在农村，在城市，在树林，随处可以看到一种从遥远的南方飞来，为春光增添生机的小动物，你们知道是谁吗？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？（出示几张燕子的图片。）燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

　　2．默读课文：

　　（1）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？

　　（2）画出自己不理解的语句。

　　3．小组内汇报交流自读情况。

　　（1）读生字组词，说说生字书写时应注意的问题，重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词，巩固生字的掌握。

　　俊（）骏（）俏（）悄（）拢（）

　　竣（）峻（）哨（）梢（）笼（）

　　添（）沾（）倦（）谱（）符（）

　　填（）粘（）圈（）普（）附（）

　　（2）说说每个自然段主要讲了什么。

　　（3）交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍然解决不了的问题，记录下来。

　　（4）读自己喜欢的段落。

　　三、全班交流并质疑

　　1．指名分自然段朗读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？

　　（1）课文是从哪几方面描写燕子的？（课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）

　　（2）可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。

　　2．交流对第1自然段的理解

　　（1）抓住“凑”字理解燕子外形上的特点。

　　（2）教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思。

　　（3）指导感情朗读。

　　（4）背诵第1自然段。

　　四、作业

　　1．抄写生字新词。

　　2．有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．学习2—4自然段，继续感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景象，培养热爱大自然的思想感情。

　　2．学习作者抓住事物特点的.观察和表达方法。

　　3．有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1．分自然段指读全文，思考：每个自然段主要讲的是什么？

　　2．背诵第一自然段，说说你的感受是什么？

　　二、学习第2自然段

　　1．默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。

　　2．理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。

　　3．学生边说教师边板书：

　　细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花→增添生机

　　4．指导感情朗读。

　　三、学习第3自然段

　　1．自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？

　　着重理解“掠”、“沾”这两个动词。

　　2．思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）

　　3．指导感情朗读。

　　四、学习第4自然段

　　1．自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。

　　2．交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。

　　（1）辨析“几痕”和“几根”。

　　（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。）

　　（2）体会为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。

　　（教师利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解，因讲解难说清楚。）

　　（3）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）

　　3．有感情地朗读这一自然段。

　　五、总结全文

　　1．学了本课，你有何感受？

　　（爱护鸟——人类的朋友，保护大自然……）

　　2．有感情地朗读全文。试着背背课文。

　　六、布置作业

　　1．有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．把你喜欢的句子摘抄下来。

　　燕子教案 2

　　活动目标

　　1、欣赏和理解故事。

　　2、知道做事不要急于求成，要实现大的目标，要先从小事做起。

　　教学重点、难点

　　1、小燕子为什么险些从空中摔下来？

　　2、这个故事告诉我们什么？

　　活动准备

　　幼儿用书燕妈妈和小燕子的头饰若干个

　　活动过程

　　一、欣赏故事

　　1、教师讲述故事。

　　2、讨论：故事里有谁？发生了什么事？后来怎么样了？

　　3、教师再次讲述故事。

　　4、讨论：燕妈妈对小燕子说了什么？小燕子心里是怎样想的.？第二天，燕妈妈带小燕子干什么？小燕子终于明白了什么？

　　二、讨论：小燕子为什么险些从空中摔下来？这个故事告诉我们什么？

　　三、你觉得小燕子怎样才能实现自己的理想？

　　四、总结。

　　五、绘画：小燕子看到了什么

　　教学反思

　　一、整节课幼儿很开心。

　　二、教师与幼儿互动很成功。

　　三、幼儿能自述故事。

　　燕子教案 3

　　一、设计理念

　　教学的本质是“复杂的会话”，学生的学习过程是与文本、老师、同学及环境的对话过程。本设计试图变传统语文教学片面强调教师、课文的单因素为强调教师、学生、课本、环境四因素的整合，使语文教学变成一种动态的、生长性的“生态系统”，使课文的教育性、审美性在学生完全自觉的情形下产生。

　　二、教学目标：

　　1、感悟燕子过海的辛苦和艰难，对燕子产生喜爱、敬佩之情。

　　2、理解有关燕子过海辛苦、艰难的句子，并能感情朗读。

　　三、教学准备：

　　有关燕子的图片、小黑板

　　四、教学过程：

　　（一）谈话导入：

　　同学们，你们见过燕子吗?请你向大家介绍一下燕子，好吗?

　　你们说得真不错，能告诉我，燕子大概有多大?(孩子们用手比划着)那么，谁见过海?海有多大?能说说怎样的海吗？谁能用手比划一下海有多大?

　　设计意图：将词语的积累、运用和课文内容的理解有机地结合在一起。

　　是呀，燕子是这么的小，而海却如此的大，这么小的燕子要过大海，你们看过吗？今天就让我们一起来看看燕子是如何过海的？

　　（二）初读感知

　　1、听师读课文，看看燕子是如何过海的，听后说说你觉得燕子过海怎样？

　　设计意图：这是一篇很有情的朗读教材，教师有机地进行范读，激起学生学习的.情感，让孩子进入学习情境。)

　　2、请学生说说感受（很辛苦、很艰难、很不容易、……）

　　3、那么请大家自己读读课文，相信你们的感受会更深。

　　读前让学生自己提出读课文的要求，并让学生读后同桌互相学习生字。

　　读后再请同学谈感受。

　　课文哪句话具体写出燕子过海怎样的？找出句子读一读。（板书：辛苦、艰难）

　　（三）品读课文，感悟升华

　　1、自己轻声读课文，说说从哪些句子中你体会到燕子过海的辛苦、艰难。

　　设计意图：让学生发现问题，带着问题学习，这才能真正地调动其学习的积极性。安排这一环节的意图就在于此。)

　　2、重点句子分析、品悟。

　　（1）学习重点句1：它们从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。

　　A、从哪些词语看出燕子过海非常辛苦、艰难。

　　a、学习重点词“不分昼夜”

　　b学习生字昼，并找个反义词，说说什么叫不分昼夜地飞呀飞？

　　c、它是怎样飞的呢？我们来感受感受，当小燕子扇动翅膀飞半分钟，说说体会；

　　d、用艰难劳累的语气来读。（自己练读、指名读、齐读）

　　B、学习重点词二：从寒冷的北方到温暖的南方，

　　找出重点词说说为什么？

　　寒冷的北方到温暖的南方到底有多远？

　　课件展示：介绍路远。

　　朗读（指名读——生自练——齐读——评议）

　　（2）学习重点句2：燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样落下来，伏在甲板上休息。

　　A、找出重点词，说说为什么？

　　随机学习“疲倦”并比较疲倦与太疲倦的不同，体会燕子飞行的劳累。并用“疲倦”练习说话

　　随机学习“燕子像雨点一样落下来”课件演示，体会燕子看见船时的迫不及待。模仿燕子落下来的声音。(设计意图：动静搭配，在理解的基础上让孩子模拟动作、模拟声音，让孩子自觉地进入课文情境；学习语言文字，体验语言文字所带的情感。)

　　随机学习“伏”做伏的动作。比较“伏”与“停”“落”与“飞”

　　学生扮演燕子，感悟疲倦的燕子为何急匆匆得“落”下来，“伏”在甲板上。

　　感情朗读。

　　(有意问)可怜的小燕子，你们为什么伏着啊?

　　生：因为我们太累了。

　　师：你们怎么会那么累呀!

　　生：因为我们要从寒冷的北方回到温暖的南方。因为我们飞了很远的路了……

　　师：那就别飞了，跟我们的船回去吧。

　　生：(有的说)好的!(更多的人说)不好!

　　师：燕子有没有乘着船前进?

　　（3）学习重点句三：过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的却在甲板上停止了呼吸，再也飞不起来了。

　　A、说说从哪里你看出燕子没有乘船前进？理解过了一会儿、展翅起飞、停止呼吸

　　B、这样可爱的小燕子就这样在甲板上停止了呼吸，小朋友的心情怎样？

　　C、感情朗读。我们怎样把自己心中的难过表现出来？

　　D、看到展翅起飞的燕子你们心情怎样，你们想对他们说些什么？感情朗读。

　　（四）发挥想象，继续探究。

　　1、在燕子长达几千几万里的飞行中，这一路都是风平浪静的吗？它还会碰到哪些艰难险阻呢？

　　2、想象。

　　3、课件“狂风巨浪中的燕子”。选择写话或画图。

　　（五）再创情景，升华情感。

　　1、小朋友，看着这些燕子越飞越远，此时此刻，你在想些什么，你想为他们祝福些什么？

　　2、学生向着银幕，为远去的燕子高声祝福。

　　3、是的，看者这些呀燕子，我们心中充满感动，那些亲眼目睹燕子飞行的水手们，他们心中又会充满怎样的感情呢？他们又会怎样表达他们心中的感情呢？我们下节课再学。

　　(设计意图：将说话练习自然地融进情境中，将祟敬这个比较抽象的词汇的理解与熟悉的生活现象结合，说话、解词融成一体，语言训练就会变得生动自然。)

　　燕子教案 4

　　教学目标

　　1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。

　　2.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

　　4.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

　　教学准备

　　4.师根据需要范写，学生书写练习。

　　一、复习导入

　　1.听写生词：燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔

　　2.齐读课文第一自然段。

　　二、学习2—4自然段

　　1.轻声读第2自然段，思考：这段话讲什么?(讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机)

　　2.这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。(花儿争相开放)

　　3.指导朗读第2自然段。

　　定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。

　　4.自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么?(燕子飞行的各种姿势)

　　5.再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?(活泼、可爱、机灵)

　　从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情：通过“有的……有的……”了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。

　　6.集体有感情地朗读。

　　师：这些自由飞翔的`燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢?

　　7.读第四自然段

　　8.指名说说第四自然段写什么。(写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。)

　　9.这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么?为什么要用“五线谱“打比方呢?

　　(结合插图理解，想象)

　　10.“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢?

　　四、练习有感情地朗读课文

　　略

　　五、指导背诵课文

　　1.默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。(由近到远，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飞行利停歇的顺序)

　　2.指点背诵方法。背诵本课，可以按照课文的脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。

　　3.自由背诵。

　　燕子教案 5

　　教学目标：

　　1、学会本课的有关生字，正确书写14个生字，理解由生字组成的词语，会认9个生字。

　　2、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。

　　3、会用“偶尔、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。

　　教学重点：

　　从作者对春天里的小燕子的描写中，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

　　教学难点：

　　体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。教学准备：生字卡片、燕子飞行幻灯片。

　　课时安排：

　　二课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题。

　　1、歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。

　　2、多媒体出示燕子的画面，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。

　　3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学燕子。

　　教学生字“燕”，“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。

　　在写“燕”的时候各部分要紧凑。

　　学生用钢笔在书上描红。

　　二、检查预习情况。

　　1、检查字词的读音。

　　（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。

　　提醒学生注意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音。

　　（2）学生齐读

　　2、掌握生字的写法：

　　请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？

　　学生交流，并在书上逐个进行描红。

　　3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。

　　（1）学生读课文。

　　（2）学生对照要求进行评价。

　　4、交流：课文主要写了燕子的那些方面？

　　三、学习课文第一段。

　　1、多媒体出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。

　　2、自由读课文，想想从这段中知道了什么？

　　3、学生交流。

　　4、作者是抓住什么特点来描写的？

　　结合交流板书：羽毛乌黑发亮

　　翅膀俊俏轻快

　　尾巴剪刀似的`

　　5、指导朗读。

　　（1）激发情感

　　看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。

　　（2）自由朗读。

　　（3）指名试读、齐读。

　　6、指导背诵。

　　（1）学生说该怎样背？

　　（2）看板书练习背诵。

　　7、说说这一段的意思。

　　四、指导写字。

　　五、作业布置。

　　1、抄写词语三遍。

　　2、朗读课文。

　　3、根据课文内容填空。

　　燕子有一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，还有一个（）的尾巴。

　　第二课时一、复习。

　　1、读课文第一段。

　　2、说说从第一段中知道了什么？

　　3、交流填空。

　　二、学习课文第二段。

　　1、自由读课文第二段，把表示事物的词语画出来，圈出具体描述的词语。

　　2、学生交流。

　　结合理解“赶集”、“像赶集似的聚拢来”？

　　4、重点品味：（并结合学生提出的问题）

　　（1）春天是个热闹、色彩斑斓的季节。

　　请学生说说是从哪些地方体会到的？（在书上用横线划出所写的景物，用曲线划出景物的特点）

　　学生同桌、全班交流。

　　（2）多媒体出示春天的美景，理解为什么说像赶集似的聚拢来？

　　（3）出示填空题。

　　二三月间，微风轻轻地（）着，毛毛细雨从天上（）下来。千万条柔柳（）了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（）似的聚拢来，形成了（）的春天。

　　学生完成填空。

　　再次多媒体出示春天的美景，体会作者用词的正确性。

　　读好上面的一段话。

　　（４）从这段中还知道了什么？

　　（燕子为春天增添了生机）

　　读好最后一句话。

　　5、有感情朗读第二段。

　　（１）学生自由读，想想用怎样的语气读。

　　（２）指名读，评议。

　　（３）看这多媒体出示春天的美景，齐读第二段

　　6、指导背诵。

　　（１）请学生说说怎样来背。

　　（２）学生试背

　　（３）齐背

　　三、学习课文第三段。

　　1、学生自读课文，从这段知道了什么？

　　2、交流。

　　3、再读课文燕子飞行给你留下的影象是什么？你从那些地方体会到的？

　　4、学生交流。

　　5、说说是从哪些地方体会到飞行的快？为什么能体会到？

　　（“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了飞行动作的优美。）

　　（“唧”是叫声，只短短的一声一从这飞到了那，速度真快。）

　　看多媒体燕子飞行加深印象。

　　6、朗读有关句子。

　　7、说说是从哪些地方体会到飞行的轻？为什么能体会到？

　　（偶而、沾、小圆晕）

　　理解：小圆晕

　　作者为什么说是小圆晕呢？

　　相机理解“偶尔”并用“偶尔”造句。

　　看多媒体燕子飞行加深印象。

　　8、朗读有关句子。

　　9、感情朗读课文第三段。

　　10、指导背诵。

　　四、学习课文第四段。

　　1、指名读第四段。

　　2、学生质疑。

　　3、理解词句：“五线谱”、“音符”、。

　　4、理解句子。

　　5、看多媒体燕子的休息。

　　6、感情朗读。

　　7、指导背诵。

　　五、总结课文。

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、说说燕子什么地方可爱？春天美在哪里？

　　六、作业布置。

　　1、造句。

　　偶尔――－

　　活泼―――

　　2、背诵课文。

　　外形

　　活泼机灵

　　燕子教案 6

　　教学目标：

　　1．找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。

　　2．学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

　　3．感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。

　　4．有感情地朗读课文。背诵课文。摘抄积累句子。

　　教学过程：

　　一、指导看图，引入新课。

　　1．图上画的是什么季节？

　　2．按一定顺序（从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到近、由近到远）说说图上哪些景物突出了春天的特色？

　　3．图上最引人注目的是什么？画了哪些燕子？小燕子在图中起什么作用？

　　学生充分讨论之后，再让学生把这几个问题连起来说一说。鼓励学生把自己从图中感知到的内容和从自然界中观察到的景色联系起来描述，使学生在脑海中对春天美景和活泼可爱的小燕子形成比较完整的印象。

　　在认真观察图画的基础上，请同学们小声读书，促使学生初步了解课文是以燕子为线索进行记叙的，具体是按照燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的`飞行特点和燕子停歇的顺序来观察和描写燕子的。

　　二、学习第一段。

　　现在我们来看一看课文中是怎样描写燕子的模样的。请一位同学来读第一段。

　　学生朗读的同时，其他同学思考：课文描写燕子的模样是从什么写到什么？回答了这个问题，也就弄清楚了这一部分的叙述顺序。

　　（这一段抓住了燕子的外形特点，先写了燕子乌黑光亮的羽毛，又写了燕子轻快的翅膀，最后写了燕子剪刀似的尾巴。这几部分连到一起就“凑成了活泼机灵的小燕子”。这些描写突出了小燕子与众不同的形象。）

　　学生分析到这里就很不错了，但是教师一定要明确告诉学生这就是由整体到局部再到整体的顺序。课文先写了整体：一身乌黑的羽毛；再写局部：轻快的翅膀和剪刀似的尾巴；最后又回到整体：凑成活泼可爱的小燕子。

　　你认为这一段中哪些词用得好？

　　（“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”这些词用得好，因为它们写出了燕子外形的美丽。）

　　这些词语的确很优美，朗读的时候语调要柔和一些，声音要轻一些。应该怎样读呢？请同学们自己体会，同时想一想这句话在全段起什么作用？为什么说“凑”成了小燕子？

　　回答这个问题时，教师可以启发学生这样思考：羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的，它们合起来就组成了小燕子完整的美好形象。学生能够由此发散思维，得出正确的答案。

　　（最后一句话在这一段中起了一个概括的作用。“凑”是几个方面合在一起的意思，用在这句话中非常形象生动。）

　　到此为止，同学们对小燕子有了一个总的印象。如果用“一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子”与书上的语言相比较，你认为哪一句写得好，为什么？

　　同学们可以把两个句子比较着读读，哪句好一看就会明白。很明显书上的句子写得好，因为它更形象、生动、具体，给人一种活灵活现的感觉。实际上“凑成了活泼机灵的小燕子”这句话既是前面内容的总结又是下面内容的总起，它承上启下，引出下文。我们继续学习第二段。

　　二、学习第二段。

　　活泼机灵的小燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？

　　燕子教案 7

　　一、教学目标

　　1、学会课文中的生字新词；

　　2、正确理解课文中的长句子，初步掌握读懂长句子的基本方法，体会祖国的语言美；

　　3、能有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段；

　　4、通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的可爱，春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。

　　5、初步培养学生的探究、竞争和团队精神。

　　二、重点难点

　　初步掌握正确理解长句子的基本方法，通过学习课文的语言，感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。

　　三、课前准备(第二课时)

　　五线谱、《春天奏鸣曲》第五乐章、歌曲《小燕子》、课件制作

　　四、课前活动

　　名称：(课件1呈现)心有灵犀一点通

　　要求：请学生在纸片上写一个词，老师任意抽点几个学号的同学，如能组成一个句子，则说明是心有灵犀一点通，也就不愧是四年的同窗学友了。

　　目的：通过活动，使学生了解组成句子的基本形式是这样三种：谁是什么。谁干什么。谁怎么样。为课堂教学的简缩课文环节作些铺垫。

　　注意：若学生未能拼出是字句，教师视情况可自己或请听课老师参与活动。

　　原则：趣味性、语文性、针对性

　　五、教学过程

　　1、读一读

　　《燕子》这篇课文，同学们已经很熟悉呈现学习材料了，听说同学们挺喜欢的。我们班谁最能读以读为本书?谁最怕读书?请两人合作把课文读给大整体感知家听听可以吗?(注意正音如：杆、偶尔)激励与合作

　　2、数一数

　　现在我们来做一道很简单的题目，请问：《燕子》这篇课文有几句话?请同学们快速落实单元数一数。(对，《燕子》这篇课文虽然将近训练重点400字，但只有10句话，可见长句子是比较多的。课前活动时，我们已了解了句子组成的三种基本形式是谁是什么。谁干什么。谁怎么样。因此，我们可以用缩句的方法来理解这些句子。)

　　3、缩一缩

　　先看第一句可缩成羽毛、翅膀、与课前活动呼应尾巴凑成了小燕子。

　　第二句，第三句呢?

　　4、评一评

　　我们一起来读一读银幕上简缩后的文章，学会鉴赏然后请大家评一评，两篇文章各有什么优点?

　　(原文生动具体，短文简洁明了)

　　5、辩一辩

　　辩论分组。

　　我提议，咱们来一个辩论赛，怎么样?当创设竞争性的然，我们的辩论赛在自由的前提下，得有一定主体性的语文的.组织和要求：学习环境

　　(1)确定正方__原文支持者

　　反方__简缩的文章

　　(2)确定正反方第一辩手、第二辩手和第注意全体参与三辩手，其它同学为自由辩手，在自由辩论时注重语文能力陈述。(听说读写)

　　(3)评委：所有来听课的老师。(欢迎)培养

　　(4)为了使你在辩论赛中取胜，现在我想传授一点秘诀给你，可得听好了：

　　听(善于倾听别人的意见，是尊重他人的表现；而且，在辩论时，只有听懂了对方的观点，才能更好地驳斥对方)

　　说(口齿清楚、普通话准、声音响亮是说话的基本要求，也只有如此，才可以让别以情感为内人听明白你的观点)核，以语言

　　读(充分陈述了你的理由后，选一两个为中心，以句子读一读，来打动评委)读写为两翼

　　写(同一方同学可用传纸条的方式给辩手，不过，字要写得又快又好)

　　(5)至于主持人，我就毛遂自荐了。

　　(6)学生辩论，教师点评引导。

　　6、点一点

　　辩论赛暂告一个段落。本次辩论赛双方人数虽然悬殊，但在辩论方面可谓势均力敌、导师就是导旗鼓相当，难分胜负。不过有一点是可以下结论的：那就是同学们读书读得棒，说话说得妙，还敢于竞争，又很会与人合作，这，对我们的一生都是有用的。

　　7、唱一唱

　　我提议，在即将下课之际，我们用歌声来结课如何体现赞一赞小燕子，并且把这首歌献给每一位热爱整体性?愉悦春天的朋友。性和含蓄性?

　　燕子教案 8

　　教学目标

　　1．自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3．通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

　　教学准备

　　实物投影仪、录音机

　　教学过程

　　一、导人新课

　　1．同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者燕子(板书课题)就会从南方赶来，你看到过吗?在你眼中，燕子像什么呢?

　　2．我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的?

　　二、初读课文

　　1．(教师配乐朗读课文)听了课文之后，你的.眼前仿佛看到什么?你想不想看到更多的东西?请读课文。

　　2．自读课文。

　　3．小组合作学习。

　　出示自读要求：

　　(1)读课文中的生字，想办法记住每个生字；

　　(2)画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用；

　　(3)组员轮读课文(每人一节)，边读边思考：课文写了燕子的哪些方面?

　　(4)选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。

　　4．检查小组合作学习情况。

　　三、小组研读

　　1．这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在以下四个方面。

　　(1)出示：外形美春之美飞行美歇息美

　　(2)你们小组最想研读那一方面的美？(小组成员商量研读专题)

　　2．出示研读方法：

　　(1)自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美；

　　(2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；

　　(3)小组交流补充；

　　(4)讨论怎样读好这一节?练读。

　　3．学生研读，教师巡视并参与研读。

　　四，汇报交流

　　(一)汇报交流“外形关”

　　1．研究外形美的小组汇报。

　　(1)燕子的外形美在哪儿？

　　(2)你们从哪些词句读出了这种美?01

　　(3)其他组成员补充或质疑。

　　(4)推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。

　　2．练习。

　　出示：一身__的羽毛，一对__翅膀，加上__的尾巴，凑成了__的小燕子。

　　(二)汇报交流“春之关”

　　1．研究“春之美”的小组汇报。

　　(1)这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点?

　　(2)你们认为哪些词句写得比较好?为什么?

　　(3)最后一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用?

　　(4)这一节的四句话顺序能不能颠倒?为什么?(5)其他组成员补充或质疑。

　　(6)推荐一名成员朗读这一节，其他组成员评价。

　　2．练习。

　　等景物来表现春天__的特点。

　　(三)汇报交流“飞行美”

　　1．研究“飞行美”的小组汇报。

　　(1)燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出?

　　(2)你们认为这一节是按照什么顺序写景的?

　　(3)其他组成员补充或质疑。

　　(4)推荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。

　　2．练习。

　　出示：在__中，在__中，燕子__在天空里__，唧唧地叫着，有的__，__飞到了__；有的__，尾尖__水面，就看到波纹__荡漾开去。

　　(四)汇报交流“歇息关”

　　1．研究“歇息美”的小组汇报。

　　(1)你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么?

　　(2)作者打了哪些比方，把什么比做什么?

　　(3)其他组成员补充或质疑。

　　(4)推荐一名成员读，评价。

　　2．练习。

　　说话：燕子会谱出一支怎样的歌?请你把歌词写出来。

　　燕子教案 9

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

　　2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。

　　3、会用偶尔、活泼造句。理解课文内容，概括每个自然段的意思。

　　4、通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。

　　教学重点与难点：

　　观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽

　　教学准备：

　　燕子图、小黑板

　　教学时数：

　　3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导语，激起学生学习新课的兴趣。

　　同学们，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿?(学生回答后，板书课题，并提示学生写燕的一短横不能丢。)

　　你们看见过燕子吗?燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的.情景写出来了。怎么美呢?听老师读课文。

　　二、范读课文。

　　三、读后学生主动谈感受。

　　四、自学课文。

　　老师看得出，同学们很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。

　　出示自学要求：

　　1、以自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

　　2、课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。

　　五、检查自学：

　　1、分段指名读课文，看谁读得又准确又流利。相机用小黑板出示易读错的字词。采用自由读--指名纠正读--齐读的方式。如圆晕、翼尖、横掠、似的等。

　　2、读了课文，你觉得哪些自然段留给你深刻的印象?

　　学生交流：燕子的外形、飞行、休息。并板书：外形、飞行、休息

　　3、课文主要讲了燕子的哪些方面?

　　六、讲读课文。

　　第一节

　　1、小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。观察后学生口述。

　　2、现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个学生读一读。

　　3、指名朗读第一节。

　　4、课文上写燕子的模样是从什么写到什么?也就是叙述的顺序是怎样的?

　　(根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴)

　　5、教师指点：也就是从全身写到局部。

　　6、那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢?我们大家一起轻轻地读课文。

　　7、你们觉得燕子长得怎么样?从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。

　　8、俊俏是什么意思?俊俏即样子好看。

　　9、指导朗读：同学们已经看出来了，从乌黑光亮俊俏剪刀似的写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示范)

　　学生各自练习，然后再指名读。

　　10、现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用?为什么说这就是活泼机灵的小燕子。

　　教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那小燕子的小要轻些，突出小，以突出它的可爱。

　　11、另外，这一节两个量词用得很准，哪两个?(一身一对)

　　12、现在我们轻声齐读这一小节，注意这些量词的用法。

　　13、指导背诵

　　(1)、思路：课文是怎样写燕子的外形的?

　　(2)、请学生自己试着把这一段背给同桌听。(提示：可看板书或看图)

　　(3)、看板书，分一二排、三四排背。

　　(4)、齐背。

　　七、布置作业

　　1、抄写词语

　　2、观察一种小动物的外形

　　燕子教案 10

　　教学目标：

　　1、认识13个汉字，会写12个字，掌握多音字“散、圈、杆”，积累“偶尔、纤细”等词语。

　　2、朗读课文，边读边想象画面，读出对小燕子的喜爱之情，背诵前三个自然段。

　　3、通过优美生动的语句理解课文内容，感受小燕子的活泼可爱。

　　教学重点：

　　1、认识13个汉字，会写12个字，掌握多音字“散、圈、杆”，积累“偶尔、纤细”等词语。

　　2、朗读课文，边读边想象画面，读出对小燕子的喜爱之情，背诵前三个自然段。

　　教学难点：

　　通过优美生动的语句理解课文内容，感受小燕子的活泼可爱。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、图片出示燕子。

　　2、猜谜语：白衬衣，黑外套，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉来虫子喂宝宝。

　　学生自由表达。预设：小燕子

　　3、走进作者：

　　郑振铎：中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家。

　　4、齐读课题《燕子》进入课文的学习中。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，标注自然段号。想一想课文主要写了燕子的什么特点。

　　朗读要求：

　　画出生字词，读准字音、注意字形，努力把文章读流利，有感情朗读。

　　2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画。

　　三、生字认读，读准字音

　　1、本课的生字较多，而且有些还比较复杂，你能够认识它们吗？

　　出示生字指读：伶、俐、掠、翼、沾、圈、漾、倦、闲、散、纤、杆、痕。

　　2、注音领读。

　　3、重点认读：倦、杆、伶、俐、闲（多种形式识记：猜谜语、合成识记）。

　　4、学习多音字：圈、散、杆。

　　5、读一读，记一记，再说几个这样的词语。

　　剪刀似的尾巴

　　伶俐可爱的小燕子

　　光彩夺目的图画

　　旷亮无比的天空

　　四、情景朗读，感知文本

　　导学：春天来了，小草从地里冒出来了，杨柳绿了，桃花红了，小燕子从南方飞回来了……

　　1、自由轻声朗读课文，一边读一边画出描写燕子外形的句子，看一看小燕子是什么样子的呢？

　　预设：

　　（1）朗读文章对小燕子外形的描写，说一说你眼中的小燕子。

　　出示：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

　　（朗读时语调轻快，读出小燕子的活泼可爱。）

　　2、朗读文章对小燕子飞行的描写。

　　出示句子：

　　（1）小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。

　　（朗读时语调轻快，读出小燕子飞行时的动态美。）

　　（2）另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

　　（朗读时语调轻快，读出小燕子飞行时的动态美。）

　　3、朗读第5自然段，读一读燕子休憩时的情景。

　　出示句子：那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！

　　（朗读时语调要轻松，读出燕子休憩时候的有趣。）

　　4、朗读第二自然段，体会春日美景。

　　出示句子：

　　（1）二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

　　（要读得优美一些，读出春日里的灿烂。）

　　（2）那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

　　（要读得稍快一些，读出小燕子在春日里的伶俐可爱。）

　　5、有感情地朗读课文，体会优美生动的语句。

　　6、有感情地朗读课文，试着一边读一边想象画面。

　　五、学写生字

　　课文同学们读得真流利。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。我们在书写时一定要先把坐姿规范一下。请拿起你的钢笔跟老师一起写字吧！

　　强调执笔姿势和坐姿规范：

　　拿笔姿势：

　　一抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活。

　　角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。

　　正确坐姿：

　　小小手，握一寸，看到书本离一尺，胸离桌子要一拳。

　　正确姿势需牢记。

　　出示生字“拂、聚”等12个生字。

　　指导学生观察写法。板书笔顺。

　　打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

　　小组合作，研究书写这些生字的注意事项。

　　小组展示学习成果：

　　观察结构要认真，书写结构要正确。

　　正确占格很重要，笔画正确不能少。

　　重点指导：拂、偶、尔、聚。

　　4、学生临写生字，教师巡回指导。

　　六、巩固练习

　　1、打开“基础训练—《燕子》”，一起来闯关吧！

　　2、完成配套练习册。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗？让我们来看拼音写汉字吧。写得正确还不够哦，一定要写得端正、美观哦！

　　（1）出示拼音，学生写词语。

　　（2）小组评价书写情况。

　　（3）进行同音字的练习，检查生字掌握情况。

　　（4）进行形近字的练习，检查生字掌握情况。

　　2、读课文内容赏析课文。

　　二、赏析课文

　　1、深入感受文章对小燕子的描写。

　　预设：外形美飞行美休憩美

　　从课文中找到答案：

　　预设：请说说燕子的外形美

　　出示句子：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

　　提出问题：燕子的外形美在哪里？

　　预设：漂亮可爱活泼伶俐

　　（2）课文是从哪些方面描写小燕子的外形美的？

　　预设：翅膀尾巴羽毛

　　2、感受一下飞行中的动态美。

　　出示句子：小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。

　　提出问题：

　　（1）飞行中的燕子是怎样的姿态呢？

　　预设：斜飞

　　（2）朗读文章对小燕子飞行的描写。

　　预设：出示句子：另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

　　（3）出示词组：波光粼粼的湖面，试着说几个这样的词语。

　　预设：得意洋洋的表情活泼可爱的小燕子

　　（4）飞行中的小燕子是一种动态美。哪些词语可以体现出来呢？

　　预设：“斜飞、横掠”等。

　　知识盘点：

　　动态描写，是指对人物、景物作运动状态的'描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。

　　（5）出示句子：小燕子带了它的剪刀似的尾巴……

　　知识盘点：

　　比喻的修辞手法

　　比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

　　3、感受燕子休憩美。

　　朗读第5自然段，读一读燕子休憩时的情景。出示句子：

　　那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！

　　提问：

　　（1）休憩中的燕子是怎样的姿态？

　　（2）休憩中的小燕子是一种静态美。哪些词语可以体现出来呢？

　　预设：闲散停着

　　（3）知识盘点：

　　静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。

　　4、朗读第二自然段，体会春日美景。

　　出示句子：二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

　　提出问题：

　　（1）春天里的景物有哪些？都有哪些特点呢？

　　预设：结合课文逐一进行分析。

　　出示句子：那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

　　（2）春天图画里的小燕子是怎样的形象呢？

　　预设：抓住小燕子的特点进行分析。

　　三、课堂展示

　　1、你喜欢小燕子吗？如果喜欢，说一说你的理由吧。

　　2、出示句子分析：

　　花、草、叶，形成了春天。

　　红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

　　比较一下两个句子的区别，说一说哪一个句子好？为什么？

　　3、出示句子说知识：

　　那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

　　说一说这段的描写中有哪些值得学习的地方？

　　预设：形容性的词语使句子生动。

　　4、找出来课文中优美的句子，试着仿写一下。

　　出示句子：

　　一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

　　千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

　　5、用自己喜欢的词语和句子说一说喜欢的一种小动物。（注意使用形容性词语。）

　　四、作业布置

　　1、观察一种植物或者小动物，然后把观察到的写清楚。

　　2、注意认真观察，组织好语言。

　　五、巩固练习

　　打开“阅读训练—《燕子》”，一起来闯关吧！

　　燕子教案 11

　　一、特点分析

　　教材选编这篇课文的意图，不仅是要让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；还要鼓励学生在生机勃勃的春光中主动学习，去发现、去探索、去想象。深思熟虑，我决定把《燕子》一课的教学，在“美”上下功夫，让学生去感知美、品味美、欣赏美，从而感悟到燕子的活泼可爱，感受到春天的美丽和勃勃生机。

　　二、设计理念

　　体现学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟，吸纳、运用的学习过程，运用“读中研，研中悟”的方法使学生感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快心情和蓬勃向上的力量。

　　三.教学目的

　　1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

　　4.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

　　四.教学重点

　　1.通过欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　2.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。

　　教学难点：结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。

　　教学方法：阅读为主，以读带记，读背结合。