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《摘苹果》教案

时间:2022-04-04 10:45:59 教案 我要投稿

《摘苹果》教案15篇

  在教学工作者开展教学活动前,常常需要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家收集的《摘苹果》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《摘苹果》教案15篇

《摘苹果》教案1

  教学目标:

  1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法,能正确进行计算。

  2、发展估算意识和解决实际问题的能力。

  教学重点:

  掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。

  教学难点:

  怎样合理地估算及算法的多样化。

  教学设计:

  一、创设情境,引入新课

  师:生活中处处有数学,同学们,今天我们又遇到了一件与数学有关的问题。

  二、学习新知

  出示主题图

  一年级一班有女生19人,男生18人。每人一本,40本书够吗?

  (1) 讨论:每人一本,40本书够吗?这句话是什么意思?用什么办法解决这个问题?

  (2)估算一下大概有多少人?说说你是怎样估算的`?

  (3)学生独立思考算法,试算 19 + 18 = □

  (4)人一组交流算法,组长统计算法。

  (5)全班同学交流算法。

  算法一: 10-10 = 20 9+8 = 17

  20+17 = 37

  算法二: 19+10 = 29

  29+8 = 37

  算法三: 20+18 = 38

  38-1 = 37

  算法四:列竖式

  19

  + 18

  37

  三、练习试一试

  25+1827+24 46+35 51+29

  25 27 46 51

  +18 +24 +35 +29

  (先让学生试着列竖式计算,自己讲解计算方法,然后再强调满十进一的计算法则。)

  四、综合练习

  1、算一算,想一想。

  26+7=答案

  3+39=答案

  18+27=答案

  26+27=答案

  23+29=答案

  18+47=答案

  2、用竖式计算

  44+18=答案

  52+29=答案

  7+56=答案

  21+79=答案

  27+24=答案

  35+15=答案

  69-11=答案

  38+19=答案

《摘苹果》教案2

  【活动意图】

  幼儿喜欢做游戏,但与父母一起做游戏的机会却比较少,为了使幼儿体验与父母一起参与活动的乐趣,培养幼儿的合作意识和坚持到底的精神,特开展了摘苹果这一游戏活动。

  【活动目标】

  1、引导幼儿体验与父母一起参与活动的乐趣。

  2、培养幼儿的合作意识和坚持到底的精神。

  【活动准备】

  模拟果树、筐子、《苹果歌》音乐光盘等

  【活动过程】

  一、 热身运动

  幼儿齐唱《苹果歌》并随音乐做热身运动。

  二、游戏活动

  1、讲解游戏玩法及规则

  游戏玩法

  游戏开始,父母一同用手臂抬幼儿跑至约8米处的果树跳一跳摘果子,幼儿每次只能摘一个,然后再由父母抬幼儿跑回起点,将果子放入筐内。如此反复,在规定的.时间内,以摘果子多者为胜。

  游戏规则

  (1)幼儿的脚不能着地。

  (2)幼儿每次只能摘一个果子。

  2、幼儿与父母一起在《苹果歌》音乐的旋律下做游戏。

  游戏结束时表扬胜利的幼儿,同时鼓励失败的幼儿坚持到底就是胜利。

  三、放松运动

  幼儿欣赏音乐并随着老师做捶捶肩、捶捶背及捶捶腿部的放松运动。

  【活动延伸】

  幼儿唱并表演《苹果歌》,并与小朋友讨论摘苹果游戏的其他玩法。

《摘苹果》教案3

  活动目标:

  1.观察画面,运用"摘、爬、驮"等动词大胆讲述小动物们摘苹果的过程。

  2.运用多种方法创造地解决问题,并大胆清楚地表述。

  3.感受与同伴合作、解决问题的乐趣。

  4.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐

  5.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备:

  1.课件,背景图及操作卡片。

  2.积累一定的讲述经验。

  活动过程:

  (一)课件导入,激发兴趣。

  1.教师:今天老师要带你们去果园里,果园里有什么?谁会用好听的词语来说?

  (二)仔细观察画面,运用一些基本词汇大胆讲述小动物摘苹果的过程。

  1.播放(画面一)。

  教师:小乌龟是怎么过来的?(运用词汇"爬")教师:小乌龟能摘到苹果吗?为什么?

  2.播放(画面二)。

  教师:小兔子是怎么过来的?(运用词汇"跳"。)小兔子怎样帮助小乌龟呢?

  3。播放(画面三)教师:小猪来了,它们会想什么办法呢?(运用词汇"驮"。)它们摘到苹果了吗?为什么?小朋友帮它们想想该怎么办?

  4。播放(画面四)教师:小熊来了,它们又会想什么办法?

  5。讨论:请小朋友想想办法,怎样帮助小动物摘到苹果。

  (三)与同伴合作,摆摆讲讲摘苹果的多种方法。

  1.幼儿与同伴合作摆摆讲讲。

  2.幼儿讲述摘苹果的办法。

  3.播放(画面五)(四)完整欣赏故事。

  活动延伸:

  请小朋友把摘苹果的办法编到故事里去。

  小朋友帮它们想想该怎么办?

  4,播放(画面四)教师:小熊来了,它们又会想什么办法?

  5,讨论:请小朋友想想办法,怎样帮助小动物摘到苹果。

  教师小结:你们的办法真不错,老师为你们准备了一些材料,这样会有更多的好办法摘到苹果。请你们去摆一摆,讲一讲。

  (三)与同伴合作,摆摆讲讲摘苹果的多种方法。

  1.幼儿与同伴合作摆摆讲讲。

  2.幼儿讲述摘苹果的办法。

  3.播放(画面五)(四)完整欣赏故事。

  活动延伸:

  请小朋友把摘苹果的办法编到故事里去。

  活动反思:

  本次活动题材选择恰当。该乐曲旋律欢快活泼,节奏鲜明,动作感较强,符合了中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。活动的'整体感觉是自然流畅、轻松活泼的。整个活动我营造了一个有情、有趣的音乐“情境”,让孩子们玩在其中、乐在其中,在感受音乐快乐的同时还发展了音乐的智慧和素养。整个活动环节是由浅入深、层层递进的。总体来说目标清晰,层次分明,孩子们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的情绪,并运用肢体动作表现。在活动中,我充分调动了孩子们的积极性,在轻松愉快的情景游戏中进行活动,活动开展的较顺利,大部分幼儿还是能跟着老师的思路来走的。

  不足之处:

  音乐游戏深受孩子们的喜爱,如何让音乐游戏开展的更加有效呢?只有在教学实践中不断总结、积累经验,吸取先进的教学理念,尽可能去完善自己、提高自己,走出属于自己特色的教学之路。一个有趣又有吸引力的音乐素材可以成为激发幼儿学习兴趣的“催化剂”,提升一个教学活动对幼儿发展的价值。

《摘苹果》教案4

  活动意图:

  秋天到了,叶子由绿而黄,由黄而枯,由枯而落。

  秋天也是苹果成熟的季节。果实褪去了青涩,不在乍狂和张扬,在枝头显出了沉甸甸的丰满和成熟。中班音乐活动《摘苹果》符合中班年龄特点。音乐是一种艺术形象,通过音乐活动,可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力,提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。激发出他们巨大的创新思维潜能。

  活动目标:

  1、熟悉歌曲《摘苹果》,初步掌握踵趾步的动作要领,能跟音乐较合拍地做摘果子及踵趾步的动作。

  2、在唱唱跳跳中表现秋收的愉快心情。

  3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  1、《摘果子》的音乐。

  2、前期经验准备:熟悉歌曲《摘苹果》。

  活动过程:

  一、活动导入

  1、听音乐排座、练声。

  2、听音乐《摘苹果》,体验歌曲旋律,激发幼儿学习兴趣。

  导入语:今天老师带来了一段音乐,请小朋友听一听,拍一拍。这段音乐听上去感觉怎样?(欢快)

  这段音乐告诉我们一件高兴的事情,秋天到了,小朋友在果园里欢快地摘果子呢!谁知道果子是怎么摘的呢?

  二、学习摘果子的动作。

  1、幼儿交流。(幼儿边说边做摘果子的动作,师幼一起学一学动作)

  2、学习摘果子的动作,教师哼唱。

  A、提示:手指张开并稍稍弯曲作握苹果状,手臂向上手腕转动一次“大果子,摘下来。”

  B、引导幼儿不同方位摘一摘。

  C、这里的果子摘完了,前面还有的果子可以怎么摘呢?

  3、学习踵趾步的动作。

  “可以跑过去摘,怎么跑呢?”教师示范。

  提问:老师是怎样去的?让幼儿说出脚的动作。

  (脚跟,脚尖,跑跑跑。)

  教师小结:像这种脚跟、脚尖、跑跑跑的动作叫踵趾小跑步,它是舞蹈动作里的舞步的一种。

  4、分步练习踵趾步。

  我们一起来学一学:脚跟、脚尖、跑跑跑。

  5、幼儿听音乐手脚配合练习摘苹果动作。

  6、完整学跳:《摘苹果》

  1、教师边唱边示范跳一遍。

  2、幼儿边唱边学。

  3、师生共同跳《摘苹果》。

  A、创设情境:现在背起我们的小竹篓,去摘果子吧!

  B、教师:让我们听着欢快的音乐去摘苹果好吗?

  放松活动:竹篓里的'果子摘得满满的,心里觉得怎么样?我们就带着愉快的心情吧果子送到仓库里吧。

  活动反思:

  本次活动题材选择恰当。该乐曲旋律欢快活泼,节奏鲜明,动作感较强,符合了中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。活动的整体感觉是自然流畅、轻松活泼的。!..教案网!整个活动我营造了一个有情、有趣的音乐“情境”,让孩子们玩在其中、乐在其中,在感受音乐快乐的同时还发展了音乐的智慧和素养。整个活动环节是由浅入深、层层递进的。总体来说目标清晰,层次分明,孩子们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的情绪,并运用肢体动作表现。在活动中,我充分调动了孩子们的积极性,在轻松愉快的情景游戏中进行活动,活动开展的较顺利,大部分幼儿还是能跟着老师的思路来走的。

  不足之处:

  音乐游戏深受孩子们的喜爱,如何让音乐游戏开展的更加有效呢?只有在教学实践中不断总结、积累经验,吸取先进的教学理念,尽可能去完善自己、提高自己,走出属于自己特色的教学之路。一个有趣又有吸引力的音乐素材可以成为激发幼儿学习兴趣的“催化剂”,提升一个教学活动对幼儿发展的价值。

《摘苹果》教案5

  活动目标

  1、理解图书内容,感受小老鼠和海豹互相帮助摘到苹果后的快乐心情。

  2、丰富“衔”“卷”“扫”等动词。

  3、仔细观察图片,能用自己的话说出动物摘苹果的方法。

  活动准备

  故事课件、动物图片(小鸟、大象、小青蛇、猴子、鳄鱼、海豹、小老鼠)、水果图片或者实物。

  活动过程

  一、活动引入。

  跟幼儿一起念儿歌《吃水果》。

  (神秘出示苹果或者苹果图片)师:红红的苹果甘甜可口,不仅我们喜欢,还有一只小老鼠也很喜欢,不过,它呀,要从树上摘了才可以吃,看看小老鼠摘苹果的时候发生了什么吧。

  二、欣赏故事。

  1、尝试阅读:教师请幼儿打开图书《小老鼠摘苹果》,请幼儿自己阅读,说一说看到了什么,可能发生了什么。

  2、共同阅读。

  (1)教师利用电子大书与幼儿共同阅读图书,并通过以下问题,帮助幼儿初步理解故事内容:

  小鸟是怎么摘苹果的?

  大象是怎么摘苹果的?

  小青蛇是怎么摘苹果的`?

  小猴子是怎么摘苹果的?

  鳄鱼是怎么摘苹果的?

  最后小老鼠是怎么摘苹果的?

  (2)运用不同的方式,让幼儿了解并模仿动物摘苹果的不同方法。

  ①教师模仿小鸟飞来用嘴衔走苹果的动作,引导幼儿理解“衔”的含义。

  ②教师做大象动作,模仿大象用鼻子卷走苹果的动作。

  ③观看课件视频短片,理解掌握“绕”“爬”“扫”的含义。

  3、归纳阅读:教师与幼儿一起完整地阅读故事。

  4、故事复述:教师出示动物图片,引导幼儿回忆它是怎么摘果子的,讲述故事片段。

  5、小结:故事中的小动物们都摘到了苹果,都很开心,而小海豹和小老鼠是最开心的,因为他们互相帮助,摘到了苹果。

  三、扩展想象。

  请幼儿猜一猜,还有谁会来摘苹果,他们会怎么摘,鼓励幼儿大胆进行表述。

  活动应变

  教师可以先出示动物图片,请幼儿猜一猜它会怎么摘苹果,然后再请幼儿观察图书。

  活动延伸

  1、将故事摘苹果改编为舞台剧,在集体活动中表演。

  2、美术活动:为苹果图涂色、用红色纸碎拼贴苹果等。

  区角活动

  1、表演区:投放动物头饰及苹果模型,鼓励幼儿佩戴头饰表演动物摘苹果的动作。

  2、语言区:投放幼儿图书,鼓励幼儿自主翻阅图书并看图简单描述故事内容。

  环境创设

  将幼儿苹果美术作品张贴在活动室。

  家园同步

  1、家长跟幼儿利用幼儿用书一起看图说故事,帮助幼儿复习巩固故事。

  2、家长可以跟幼儿进行游戏“摘苹果”,让幼儿扮演各种动物摘苹果,丰富动词。

  随机教育

  学习相互帮助,感受相互帮助带来的快乐。

《摘苹果》教案6

  活动目标:

  1、学习原地双脚并拢,用力向上纵跳触物。

  2、通过自身的练习,知道用力摆臂带动身体向上。

  3、在游戏“大风和树叶”中注意倾听教师的指令。

  4、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。

  5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。

  活动准备:

  ⒈树上挂有苹果若干,数目与幼儿人数稍多。

  ⒉另一端长绳上挂高低不一的气球若干。

  ⒊空果蓝若干、草盖、长凳。

  活动过程:

  ⒈准活动——苹果秋天到了,果园里的苹果熟了,我们排着队伍到果园了去吧,引导幼儿一个跟着一个在场地周围走,要求保持距离。

  ⒉游戏活动——摘苹果。

  ⑴你们想去摘苹果吗?可是苹果长在比我们高的'树上,怎么样才能摘到它呢?(跳起来)。

  ⑵幼儿原地练习向上跳,鼓励幼儿想高处跳。

  ⑶请一位跳的高的幼儿示范,引导大家观察他的手臂。

  ⑷幼儿原地练习,双脚并拢,用力摆臂带动身体向上。

  ⑸将幼儿带到场地摘苹果,教师指导动作若的 幼儿。

  ⑹苹果大丰收了,我们拍拍气球乐一乐,鼓励幼儿向上跳,向更高处挑战。

  ⒊放活动——大风和树叶。

  秋天到了,一片片树叶随风飘落,我们来扮演小树叶随风飘荡好吗?鼓励幼儿大胆创编树叶飞舞的动作。

《摘苹果》教案7

  一、活动目标:

  1、幼儿了解故事内容,理解小动物们齐心协力动脑筋摘苹果的过程,学习词蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。

  2、幼儿创造性地续编故事,并能用较连贯的语言讲述小动物们想办法摘苹果的简单过程。

  3、懂得遇到问题应与同伴团结合作、动脑筋想办法解决问题。

  二、活动准备:

  大背景图、小动物的活动图片等

  三、活动过程:

  (一)图片导入,激发兴趣

  提问:图片上有什么?什么样的苹果?你们想吃吗?

  (二)关键中断,讲述故事,引导幼儿理解故事内容

  1、一只小乌龟想吃苹果,可是树太高了,够不着怎么办?你有办法吗?

  3、正在小乌龟发愁的时候谁来了?小兔子是怎样来的?一起学一学。(学习词蹦蹦跳跳)

  4、乌龟想了个什么办法摘苹果?它是怎样对小兔子说的?它们能摘到苹果吗?

  5、在他们俩个发愁的时候,汪汪汪,谁来了?小乌龟会对小狗说什么?这次能摘到苹果吗?还有谁会来帮忙?

  5、它们三个发愁的时候谁来了?小熊慢慢吞吞地走来了,小熊怎样走路的.?小朋友学一学小熊走路的样子。(学习词:慢慢吞吞)

  6、小乌龟看到小熊来了心情怎样?小乌龟会对它说什么?这次他们够到苹果了吗?

  (三)讨论交流,续编故事,体验创编的乐趣

  1、引导幼儿讨论摘苹果的办法,并能较连贯地讲述。

  2、教师与幼儿共同完整讲述故事,引导幼儿重点续编故事结尾。

  (四)游戏结束,引导幼儿感受问题解决后的快乐

  小朋友帮小动物想了这么多办法,小动物们终于摘到了苹果,他们的心情怎样?小朋友的心情怎样?我们一起抬着苹果出去吧。 本 文来源 资源

《摘苹果》教案8

  活动目标:

  1、在游戏中能给苹果手口一致点数,并能按颜色、大小分类摆放。

  2、能用语言表达出苹果的特征,用身体语言表达出大和小。

  3、在游戏中能礼貌待人,学会分享。

  活动准备:

  1、大的红苹果15个 ,小的红苹果15个; 大的绿苹果15个,小的绿苹果15个大的红箩筐1个,小的红箩筐1个。

  2、大的绿箩筐1个;小的绿箩筐1个。

  3、小刺猬的头饰1个。

  活动过程:

  1、导入部分

  T: 我是程老师,小朋友们好!今天我来跟你们一起做游戏好不好啊。但是我有一个好朋友也想跟你们一起玩,好不好啊?我请你猜猜他是谁?他的身体小小的,背上都是刺。是谁啊?(小刺猬)。我们鼓鼓掌欢迎欢迎。

  2、摘苹果

  T: 马上就要过冬了,小刺猬要准备过冬的食物了。我们前面有个苹果园,我们一起帮小刺猬摘苹果,你们愿意吗?”

  3、数苹果

  T: 我摘了很多苹果!我们一起来数一数吧!先数我摘的苹果。看看我是怎么数的(一个一个放在椅子上数,示范手口一致点数)一共摘了4个苹果。你们也来数数看。待会小刺猬会来问你的。(老师个别指导)

  T: 请你告诉别的小朋友,你摘了几个苹果。(请几位幼儿上来数数看。)

  T: 现在再来数数我摘的苹果。数的时候我们要用到我们的.手指宝宝,我们把我们摘的苹果放在椅子下面。(把苹果贴在黑板上)

  4、 区分苹果的种类并分类摆放

  T: 那你们看看这四个苹果长的哪里不一样吗?(引导幼儿说颜色和形状不一样)原来这两个是红苹果。这两个是绿苹果。那这两个红苹果有什么不一样吗?一个是大大的,一个是小小的。(拿出大大的红苹果)那这个苹果的名字叫“大大的红苹果”(用身体语言来表示大大的。)(同样出示另外三个苹果,把四个苹果放在手上。)

  T: 我们把摘到的苹果放在箩筐里送给小刺猬吧。我们来看看这些箩筐是什么样子的。(有大大的红箩筐,小小的红箩筐,大大的绿箩筐,小小的绿箩筐)

  T: (出示大大的红苹果)那这个苹果该放在哪里呢?(请幼儿上来放苹果,同样出示另外三个苹果,让幼儿来放放看。)你们真聪明!那我请小朋友把你们的苹果来放一放。(先请一个小朋友来放,然后再请小朋友来放)

  T: 我请四个小朋友来检查一下,小朋友放的对不对?

  5、 结束活动

  T: 有了这么多的苹果,小刺猬不愁冬天没的吃了,他真开心,他说“我们一起唱首歌吧!”

《摘苹果》教案9

  活动目标:

  ⒈学习双脚并拢行进跳。

  ⒉体验参与摘苹果游戏的乐趣。

  活动准备:

  ⒈篮子若干个。

  ⒉苹果图片,多于幼儿人数一倍。

  活动过程:

  一、开始部分。

  师:今天天气真好,我们来扮演小兔和妈妈出去做游戏吧!来,跟着妈妈伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、蹦蹦跳。

  二、基本部分。

  ⒈练习双脚跳。

  ⑴师:小兔们,你们有什么本领呀?跳给妈妈看一看。

  ⑵小兔和妈妈一起念儿歌“小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,蹦蹦跳跳真可爱。”小兔可按节奏练习原地跳。

  ⒉练习双脚行进跳。

  ⑴师:秋天到了,看,苹果树上的苹果都成熟了,帮妈妈一起摘苹果去吧!那样怎么去呢?

  ⑵练习行进跳。

  师:怎么样能很快跳过去呢?那我们来练习一下吧。教师注意距离控制在4米内。

  ⑶注意观察幼儿行进跳,引导幼儿跳的时候两个脚并!拢,往前跳,不要跳得太高。

  ⑷请个别幼儿示范跳,学习正确的方法。

  ⒊幼儿游戏“小兔摘苹果”。

  ⑴师:我们本领都练好了,跟着妈妈一起去果园摘苹果吧!摘好一个送回家,再去摘,直到把苹果树上的苹果全都摘完。

  ⑵幼儿学做小兔,和教师边念儿歌边行进跳一起出发,行进跳到果园,摘一个苹果,而走回家放到篮子里。可以再次返回去摘苹果。在游戏时可及时纠正活动中发现的'问题,如:不正确的动作、不协调等。

  三、结束部分。

  师:小兔们真能干,摘了好多苹果回家,高兴吗?我们把摘到的苹果拿回去跟伙伴们分享吧。

《摘苹果》教案10

  活动目标:

  1、掌握《小刺猬摘苹果》故事内容,明白故事启发,通过自己的努力结果是香甜的,想着不劳而获最终只会是一无所获。

  2、能仔细观察图片内容,大胆猜测故事内容,开发想象力。

  3、敢于在集体中表达自己,并且善于倾听。

  活动重点:

  掌握故事内容,理解故事所带来的启发,做一个通过自己努力劳动而有所收获的`人。

  活动难点:

  根据图片提供的线索,讲述故事内容。

  活动准备:

  故事图片。

  活动过程:

  一、谈话导入

  师:小朋友们早上好!秋天是收获的季节,有没有小朋友去摘过水果呢?

  个别幼儿采摘过水果,那么我们就可以开始分享摘水果的经历,如果没有幼儿有相关经历,则由教师分享采摘水果的经历。

  二、看图讲故事

  师:刚刚我们讲了我们摘水果的经历,有一只小刺猬呀,它也来摘苹果啦,我们一起来看看它是怎么摘苹果的!

  ①教师图片展示,引导幼儿仔细观察图片,并根据图片内容,大胆猜测故事情节,并请小朋友和大家一起分享自己的观点,七张图片逐一讲述。

  ②教师完整讲述故事内容。要求幼儿一边观看图片一边安静的倾听。

  ③跟读故事《小刺猬摘苹果》,讨论故事启发

  三、故事表演

  提供机会幼儿自己讲述故事,以表演的形式进行,锻炼孩子的胆量和语言表达能力,也能对故事加深印象,课后还可以叫孩子给家人讲述故事。

《摘苹果》教案11

  活动准备

  幼儿已有区分红绿两色的学习经验、音乐

  背景苹果树6颗,红、绿两色的大小不一样的苹果若干。

  幼儿操作果盘,苹果的筐子三个。

  活动目标

  巩固点数的方法,并能说出总数。

  幼儿不受颜色、大小的影响进行分类活动。

  幼儿乐于动手操作,喜欢与同伴一起参与游戏活动。

  活动过程

  一、白版课件引入,帮老爷爷摘苹果

  出示老爷爷,小朋友们帮助他摘苹果。

  二、教师出示6颗苹果树背景图,巩固点数方法,并说出总数

  师:小朋友我们来到了老爷爷的苹果园乐,快来数一数,一共有几棵苹果树? 幼:6棵。

  师:苹果是什么颜色的? 幼:红色,绿色。

  师:我们用小手指指看红色的苹果在哪,绿色的苹果在哪,请小朋友指指看。幼:幼儿自由点指红色苹果,绿色苹果。

  师:这些苹果都一样大吗?幼:不一样大。

  师:我们再找找看,大苹果在哪里用小手指指看,小苹果又藏在哪里?

  三、请幼儿帮助老爷爷摘苹果

  1.老爷爷请我们小朋友帮小妹妹摘苹果,摘什么苹果呢?摘一个红苹果,一个绿苹果,提问幼儿要摘几个苹果?幼:一个红苹果,一个绿苹果。师:这是小妹妹的果盘,请小朋友把摘下来的苹果放在果盘里,开始摘。

  2.老爷爷让小朋友给小弟弟来摘苹果,这次摘得和刚才的.不一样,要摘什么苹果,一个大苹果,两个小苹果,请小朋友们重复老师的话,听好要再去摘苹果,

  3.小弟弟,小妹妹收到你们给他摘的苹果非常开心,弟弟妹妹都很喜欢吃苹果,小朋友们喜欢吗?吃苹果有什么好处?幼:吃苹果有营养,吃苹果洁齿,吃苹果有助于消化,让幼儿共同了解吃苹果的好处。

  4.师;请小朋友为自己来摘苹果,摘一个红色的大苹果,一个绿色的大苹果和一个红色的小苹果。教师出示三个篮子,篮子有什么不一样的呢?你们发现了没有?幼:篮子的颜色不一样,大小不一样老一会请小朋友把大大的红苹果放在大大的红篮子里,大大的绿苹果放在大大的绿篮子里,小小的红苹果放在小小的红篮子里。幼儿进行操作,老师进行随机指导,鼓励。

  四、活动自然结束

  小朋友们今天真棒,我们帮老爷爷摘了这么多苹果,老爷爷非常感谢你们。快听,老爷爷和我们说什么?儿童

《摘苹果》教案12

  活动目标:

  1、培养幼儿听信号做动作的能力

  2、引导幼儿在愉快的游戏中感知上下、前后、里外等空间方位

  3、初步培养幼儿的探索尝试意识

  活动准备:

  知识准备:需事先教会幼儿小鸡走、找食等动作,丰富衣服部位的名称。

  材料准备:围巾每人一块,贴在胸前的小鸡标志每人一个,母鸡标志一个,狐狸头饰一个,配班教师扮狐狸,鼓一面,《小鸡找食》磁带和录音机。

  活动过程:

  一、引起兴趣

  1、教师将围巾围在头上作鸡妈妈,幼儿一手拿住围巾的中间作小鸡

  2、今天妈妈带你们云玩吧!(鸡妈妈带领小鸡四周散开跑步入场)

  二、游戏:“放气球”

  1、刚才有的小鸡听说去玩,高兴得挥动起了围巾,想一想,我们还可以用什么办法来表示高兴?鼓励幼儿尝试变化围巾向上抛,体验乐趣。

  2、幼儿练习放“气球”,教师引导幼儿观察,为什么有的“气球”高,有的`气球低(把围巾变小就能抛得高)

  3、幼儿之间交流:怎样才能把围巾变小?(把围巾团紧)

  4、引导幼儿根据讨论结果再次练习放“气球”

  三、游戏:我的围巾不见了

  1、小鸡们都很聪明,下面我们边听鼓声边来练习跑步吧,鼓声快,就跑快,鼓声慢,就跑慢,鼓声一停,你就要把围巾藏在身体的任何部位,最好不能让妈妈找到。

  2、幼儿游戏:教师根据游戏情况,请个别的幼儿说说围巾藏在哪里?

  (藏在袖子里,口袋里,腰里,衣服里面……等)

  3、这两只小鸡把围巾藏在袖子里,为什么一个人的围巾被妈妈发现,而他却没有被妈妈发现呢?

  4、用什么办法可以把围巾变小?(团和折)引导幼儿相互交流经验。

  5、第二次游戏,教师鼓励幼儿积极探索、操作,想出与众不同的想法。

  四、游戏:小鸡与狐狸

  1、玩到现在,肚子有点饿了,我们去找点食物吧!不过你们小心被狐狸发现,如果听到“狐狸来了”的声音,就马上躲在围巾下面不动,要不就会被狐狸抓住。

  2、配班教师扮“狐狸”蹲在一角,幼儿听音乐学小鸡走,找食等动作。当听到狐狸来了的声音时,小鸡马上用围巾把自己盖住,或蹲、或站,这时“狐狸”来了,它可以边检查边说:“真想找只小鸡当点心呀!咦,怎么都是五颜六色的‘花’呢”。如果没有抓到小鸡,狐狸就说:“等会儿再来吧!”然后离开场地。狐狸走了之后,小鸡一起用放气球等方法庆祝胜利。

  3、游戏进行两次,最后幼儿边抛围巾边说:“我们胜利喽。”

  活动结束。

《摘苹果》教案13

  教学目标:

  1、在具体的情境中,通过操作探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

  2、能运用所学知识解决有关的实际问题,感受数的运算与生活的密切联系。培养学生初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。

  3、在解决问题的过程中,体会学习的乐趣,激发学习数学的兴趣。

  教学重点:

  探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法

  教学难点:

  理解“个位满十,向十位进一”的道理。并能用竖式正确计算。

  教学准备:小棒、计数器、多媒体课件。

  教学过程:

  一、课前复习,热身练习

  课件展示两位数加一位数进位加法,两位数加两位数不进位加法的有关练习题,学生自由完成。并小结计算方法。

  〔反思:新课之前的热身练习,鼓励学生主动复习已学的有关知识,为新课的学习做好铺垫。并以竞赛的形式进行复习,容易激发学生学习的积极性。〕

  一、激趣导入,学习新课

  1、点击课件情境图,引导学生观察情境图。

  师:同学们,今天果园里的苹果大丰收,笑笑和淘气来到果园游玩,看红彤彤的苹果多漂亮啊!我们一起去帮助他们摘苹果吧!(板书课题:摘苹果)请小朋友们仔细看看,从图中你能发现那些数学信息?你还能提出什么数学问题吗?(教师根据学生的提问板书)

  师:同学们观察得真仔细,你们想一想怎样判断这个箱子能否装下这些苹果呢?(学生可能会说估一估或算一算)请小朋友们现在先估计一下,这个箱子里能装下这些苹果吗?为什么?

  〔反思:《标准》十分强调数学与现实生活的联系,要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事件出发,为他们提供观察和操作的机会,使学生有更多的机会从周围

  熟悉的事物中学习数学和理解数学。在这一个教学环节中,把学生带入摘苹果的生活情境,让学生主动寻找并提出数学问题。问题是思维的起点,从发现问题到提出问题,再到解决问题,这样更有利于学生创造性思维的发展。〕

  2、引导学生进行估算

  把38看成40,40+17=57,箱子能装下;或者38看成40,17看成20,40+20=60,箱子也能装下。

  师:同学们进行估算时,我们可以把两个数都看成整十的数去估算,也可以把其中的一个数看作整十进行估算。这样比较简单方便。

  〔反思:作为一年级的小朋友,这是他们第一次接触估算的内容,有些难度。通过估算箱子能否装得下苹果,帮助学生初步了解在什么样的情境中需要估算,以及如何估算,初步培养了学生的估算意识,建立数感,更有助于帮助学生理解现实生活中数的意义。〕

  三、探究新知:

  1、验证估算

  师:我们大家估计的是否完全正确呢?究竟一共摘了多少个苹果呢?请大家用小棒摆一摆,或者用计数器算一算。

  (学生选择自己喜欢的方法计算。)

  2、全班交流算法。

  师:谁愿意把自己刚才的算法展示给大家,给同学们介绍一下。(让几位学生上台来摆小棒或拨计数器,交流时,要求学生利用学具说明算法,教师板书。)

  师:有谁还能用其他方法计算吗?我们前面还学过列竖式的方法计算是吗?请你试试用这个方法计算一下。(请一位学生板演)

  师:从这道题中看,在竖式计算时,从哪一位开始加方便呢?为什么?

  〔反思:计算教学一定要引导学生先独立思考、主动探究。充分经历数学学习活动的过程,在探究计算方法时,鼓励学生利用学具自己寻求计算的方法,让学生通过操作活动获得直观体验,鼓励算法多样化。同时学生的语言表达能力、动手操作能力及解决问题的能力也得到大大的提高。〕

  3、组织交流汇报。

  师:同学们真棒啊!都学会自己学习了,能用这么多种办法解决问题。你喜欢谁的方法呢?计算时应该注意些什么呢?在学生交流的基础上,请学生把自己的算法进行小结。

  4、算一算,说一说(完成书上练习题)

  师:现在请小朋友们试着自己计算,想一想用竖式计算时应该注意什么问题,看谁算得又对又快。

  (学生尝试独立解答,教师巡视指导,重点帮助有困难的同学。)

  5、小结提升

  让学生尝试说说做两位数进位加法时应该注意什么呢?(板书:相同数位对齐,个位加起,个位满十,向十位进一。)

  四、巩固练习

  学生独立完成课件中的练习题,再全班交流反馈。

  〔反思:脱离情境,直接从算式出发进行计算,并要求学生解释自己的计算过程,帮助学生巩固并梳理竖式的算法,提高运算能力与总结能力。〕

  五、总结

  师:同学们,今天我们学习了进位加法,你觉得计算进位加法应该注意什么?(利用说儿歌的形式总结本课的知识点。)你们这节课学得快乐吗?你都有些什么收获呢?

  〔反思:课件展示有关进位加法的计算方法的儿歌,全班齐读,使课堂气氛达到了高潮,激发了学生学习数学的兴趣,再次巩固了新知。〕

  《摘苹果》反思

  本节课通过解决“这个箱子装得下吗?”这一问题,让学生理解、掌握100以内两位数加两位数进位加法的计算方法,在讨论、操作、交流中培养学生自主探究的能力,得出多样化的算法,并培养学生的估算能力和解决简单实际问题的能力,感受数的运算与生活的密切联系。在对本节课的教学实践与效果进行回忆对比后,我认为有以下几点值得探索与反思:

  一、经历课前练习,培养迁移能力。新课教学之前,我设计了20以内的进位加法口算和两位数加一位数的进位加法竖式计算,意在为新课做准备,为学生自主探索新知做铺垫。后面的教学中学生的表现说明了这一环节的必要性。

  二、体现生活性,培养估算意识。加强估算是新课程对小学数学计算教学改革提出的一项要求。“能结合具体情境进行估算,并能解释估算的过程”,是第一学段要实现的具体目标。因而在提出问题“淘气摘了17个苹果,笑笑摘了38个苹果,一个能装60个的箱子能装下他们摘的苹果吗?”后,我马上引导孩子们估一估,渗透估算的方法,初步感受估算的意义。可以说,孩子们在这一环节的回答蛮精彩的,部分同学能进行正确估算,并解释自己的估算过程,而且方法多样。特别是有些孩子还能在课后的练习中主动运用估算来解决数学问题,真是令人欣慰。

  三、体现算法多样化,培养创新意识。算法多样化是数学课程标准的一个重要思想,本节课中我鼓励学生,尊重他们的想法,他们想出了许多方法:如,(1)口算:10+30=40,7+8=15,40+15=55或17+3=20 20+35=55或38+2=40 40+15=55(2)列竖式;(3)利用计数器拨一拨……在这节课中学生们学得主动活泼,大胆用自己的语言表达想法,创新的火花在课堂中自然而然地迸发出来。无论是哪个学生,只要能以自己的学习方式,根据自己的特点,以自己的步调进行学习,我想这样的学习都是有效的。

  四、精心提问,突破难点。虽然学生已经学了两位数加一位数的`进位加法,知道了满十进一的道理,但个位满十向十位进一仍是这节课的难点。为此,我设计了这样的问题:看到进位的“一”你会想到操作中的哪一步?引导学生回忆操作时把个位上的十个珠子拨去,再在十位上拨一个珠子。帮助学生理解满十进一的算理,通过回答问题学生很自然地把操作和竖式计算联系在一起,突破了难点。

  五、练习设计体现层次性,多一分“趣味”。都说计算课难上,因为它相对于其他课来说会显得比较枯燥、乏味。“怎样让孩子们喜欢上计算课?”成了摆在我们面前的一个值得深思的问题。为了充分调动孩子们的积极性,我在练习的设计上下了一番工夫,有竖式计算找规律,帮助啄木鸟医生诊断病情,游戏找朋友,做到既有趣味性,又具层次性,环环相扣,让孩子们在他们所喜闻乐见的活动中不知不觉地巩固新知。只不过最后的游戏由于时间关系没有进行。孩子们在学习中既巩固了新知,又体会了学数学的乐趣。

  六、不足之处:1、课堂上教师的激励性评价比较少,不能充分调动学生的学习积极性。2教师的板书还要规范,还可以板书出估算的过程,帮助较差的学生理解。3、教师是学生学习的组织者和引导者,故教师应适时的引导和小结。比如:在学习完竖式计算后应及时引导学生再次小结出竖式计算的注意点,以加深学生的印象。

《摘苹果》教案14

  设计思路:

  秋天是个美丽的季节,秋天也是果实丰收的时节,为此我们班现在也正在开展“秋妈妈和果娃娃”的主题活动,在对孩子的平时生活经验的观察,与在主题活动开展中我发现小班的幼儿对“苹果“这一秋天的水果最为熟悉,也最为喜欢。为此我选择了以“摘苹果“为线索的故事开展活动,从小刺猬摘苹果开始,为小刺猬“想办法摘到苹果”中,引导幼儿积极参与到活动中,想办法动脑筋,在帮小刺猬想办法摘到果子的同时,体验同伴间互相帮助的快乐。

  活动目标:

  1、感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难,并尝试想出各种摘果子的方法。

  2、体验同伴间互帮互助的快乐。

  经验准备:

  在平时的活动中鼓励幼儿遇事不怕,动脑筋想办法解决。

  对长在树上的水果有所了解。

  活动过称:

  一、导入活动

  环节意图:游戏,激发幼儿的兴趣

  1、引导语:小朋友,秋天到了,苹果园的都熟了!我们一起去摘苹果吧!

  (小朋友一起和老师在音乐的`伴奏下摘苹果)

  2、出示小刺猬图片

  引导语:哇,苹果真好吃呀,看把谁引来啦——(小刺猬),跟小刺猬打声招呼!

  二、引入主题

  环节意图:仔细观察画面,感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难。

  1、引导语:咦,小刺猬来到哪里?(仔细观察第一幅ppt)

  重点提问:

  (1)怎么样的苹果树?(高高大大的苹果树)它来这里干什么呀?(想摘苹果、想吃苹果)

  (2)你从哪里看出来它想吃苹果?我们从小刺猬的表情来看看,他的嘴巴边上有什么流下来?(口水)对了,很想吃东西的时候,会流口水(做下流口水的动作)

  小结:秋天到了,果子成熟了。小刺猬来到一片大草地上,哇,看到了一棵又高又大的苹果树,树上结了许多的红苹果。小刺猬看的口水都留下来了!

  2、引导语:我们来看看,小刺猬有没有吃到苹果(翻到第2张ppt)

  重点提问:

  (1)小刺猬在干什么?(在跳)从哪里看出来它在跳?(脚踮起来了)

  (2)它为什么要跳啊?(因为它摘不到苹果)跳起来,连花短裤都露出来了。它的小脚踮起来了,那他的小手怎么样?(手升上去,想摘果子),头上什么都流下来了?(汗)

  (3)那我现在要考考小朋友,你觉得小刺猬能不能摘到苹果吃?(不能)是吗?那我们也来试试看。

  (4)小游戏:

  老师扮演苹果树,小朋友扮演小刺猬,请小刺猬们都上来摘苹果,看看能不能摘到。(摘不到)为什么摘不到?(树太高,小刺猬太矮)

  小结:苹果树又高又大,小刺猬又矮又小,脚踮起来都摘不到,跳啊跳,又累又热,花短裤也露出来了,汗都流下来了,还是摘不到,怎么办呢?

  3、引导语:看小刺猬去干什么了(观察第三幅ppt)

  重点提问:

  (1)现在小刺猬现在在干什么啊?(跑步)你从哪里看出来的?(两条线)

  小刺猬的表情是怎么样的?(笑眯眯的)

  (2)你觉得小刺猬会跑去找谁来帮忙?为什么?(大象,鼻子长;长颈鹿,脖子长;小猴子,会爬树)

  (3)小刺猬吃不到苹果太着急了,我们一起帮他想个办法?

  4、引导语:那我们再来看看,小刺猬有没有用你们刚才想到的那些办法来摘苹果。(观察第四幅ppt)

  重点提问:

  (1)小刺猬请谁来帮忙?他是怎么说得?(学说:小猴,你能帮我摘苹果吗?)

  5、引导语:小猴怎么帮小刺猬的呢?(观察第五幅ppt)

  重点提问:

  小猴怎么把苹果给小刺猬?(扔给他)你从哪里看出来了?(两条线)

  小猴用手丢,不会掉下来吗?(尾巴勾住)

  现在他们开心了吗?你从哪里看出来?(笑咪咪的)

  6、引导语:有了小猴的帮助,他们两个好朋友摘了满满一篮苹果,开开心心的吃苹果。(最后一幅)

  三、结束游戏

  环节意图:体验同伴间互帮互助的快乐。

  我们和小刺猬、小猴子一起摘苹果,一起吃苹果吧!(听音乐唱唱跳跳)

《摘苹果》教案15

  活动目标:

  1、幼儿不受颜色、大小的影响进行分类活动。

  2、巩固点数的方法,并能说出总数。

  3、幼儿乐于动手操作,喜欢与同伴一起参与游戏活动。

  4、培养幼儿对数字的认识能力。

  5、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  活动准备:1、幼儿已有区分红绿两色的学习经验。

  2、教师准备①背景苹果树6颗,红、绿两色的大小不一样的苹果若干。 ②幼儿操作果盘,苹果的筐子三个。

  3、音乐

  活动过程:一、白版课件引入,帮老爷爷摘苹果。出示老爷爷,小朋友们帮助他摘苹果

  二、1、教师出示6颗苹果树背景图,巩固点数方法,并说出总数。

  师:小朋友我们来到了老爷爷的苹果园乐,快来数一数,一共有几棵苹果树? 幼:6棵。

  师:苹果是什么颜色的? 幼:红色,绿色。

  师:我们用小手指指看红色的苹果在哪,绿色的苹果在哪,请小朋友指指看。幼:幼儿自由点指红色苹果,绿色苹果。

  师:这些苹果都一样大吗?幼:不一样大。

  师:我们再找找看,大苹果在哪里用小手指指看,小苹果又藏在哪里?

  三、请幼儿帮助老爷爷摘苹果

  1.老爷爷请我们小朋友帮小妹妹摘苹果,摘什么苹果呢?摘一个红苹果,一个绿苹果,提问幼儿要摘几个苹果?幼:一个红苹果,一个绿苹果。师:这是小妹妹的果盘,请小朋友把摘下来的苹果放在果盘里,开始摘。

  2.老爷爷让小朋友给小弟弟来摘苹果,这次摘得和刚才的不一样,要摘什么苹果,一个大苹果,两个小苹果,请小朋友们重复老师的话,听好要再去摘苹果,

  3.小弟弟,小妹妹收到你们给他摘的苹果非常开心,弟弟妹妹都很喜欢吃苹果,小朋友们喜欢吗?吃苹果有什么好处?幼:吃苹果有营养,吃苹果洁齿,吃苹果有助于消化,让幼儿共同了解吃苹果的好处。

  4.师;请小朋友为自己来摘苹果,摘一个红色的大苹果,一个绿色的大苹果和一个红色的小苹果。教师出示三个篮子,篮子有什么不一样的呢?你们发现了没有?幼:篮子的颜色不一样,大小不一样老一会请小朋友把大大的红苹果放在大大的红篮子里,大大的绿苹果放在大大的.绿篮子里,小小的红苹果放在小小的红篮子里。幼儿进行操作,老师进行随机指导,鼓励。

  四、活动自然结束。小朋友们今天真棒,我们帮老爷爷摘了这么多苹果,老爷爷非常感谢你们。快听,老爷爷和我们说什么?

  活动反思

  幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分,新的课程观和知识观也告诉我们:"幼儿不是被动的接受知识,而是建构和发现知识,不是知识的旁观者,而是知识意义的主动建构者和创造者,而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的,而是他们作为学习者天然具有的。"在幼儿数学教育领域中,让幼儿真正做到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题,而不是把他们作为一种知识储备或是教条。"需要我们从观念到行为做一次深刻的反思,要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效,还有很长的一段路要走,让我们共同努力做到。

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