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《爆竹声声》教案

时间:2022-04-04 11:35:17 教案 我要投稿
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《爆竹声声》教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢?以下是小编精心整理的《爆竹声声》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《爆竹声声》教案

《爆竹声声》教案1

  每逢新春佳节,人们都要燃放爆竹。街头巷尾,村里村外,爆竹声震耳欲聋。也许你会感到奇怪,爆竹明明不是用竹子做的,为什么叫爆竹呢?

  说来有趣,最早的爆竹真是用竹子做的。那时,人们把竹子锯成一段一段的竹筒,保留两头的竹节,把竹筒扔进火盆里,竹筒一受热,密封在竹筒里的空气就会膨胀,于是“啪”的一声,竹筒爆裂了。爆竹的名字就是这样得来的。

  为什么新春时家家燃放爆竹呢?

  传说在我国南方有一座山,漫山遍野长满了竹子。山上有一种怪物。每当新年临近时,这种怪物都要到山下村子里偷东西吃。凡是与怪物接触过的人,都会得一种怪病,不是冷得瑟瑟发抖,就是热得浑身出汗,难受极了。

  大家正苦于无法对付这讨厌的怪物时,碰到一件意外的事。一次,几个村民到山腰砍竹子,肚子饿了,就用几个竹筒煮饭。这时,几个怪物下山了。燃烧的竹筒发出“毕毕剥剥”的声音,远处的几个怪物竟不敢走近。有个机灵的村民又在火里添加了不少竹筒,“毕剥”声更响了,吓得怪物拼命往山顶逃去。从此,每逢过年,人们就要烧竹子来吓跑怪物,以求得新年的安宁。

  燃放爆竹的风俗,我国早就有了。到了唐朝,火药已经得到广泛的.应用。用竹筒来做爆竹太不方便了,有人就想到了火药。他们仿照竹筒的样子,用纸卷成一个个纸筒,里面放上火药,一点火,就会爆炸,发出“嘭啪”的声响。

  春节放爆竹的风俗一直延续到现在。爆竹的制作越来越精巧了,有响一下的,有响两下的;有大如竹筒的,有小如麦秆儿的,真是五花八门,品种繁多。

《爆竹声声》教案2

  教学流程:

  一、趣引课题

  1、猜谜:(.课件出示)

  有个小孩脾气暴,

  发起火来不得了。

  嘭啪一声蹦上天,

  身上衣服全撕掉。

  ——打一节日用品

  自己读、猜一猜。.课件演示出爆竹图片。点击、爆竹、出现课题和闹新春的音乐。

  2、听这音乐,你联想到什么?

  二、初读课文。

  带着好心情,我们来读课文,请自己学习生字,并设法理解词义。

  三、

  1、.课件出示本课生字。请同学们认一认,哪儿个自己已经掌握,不需要老师教?

  (学生指出,教师点击逐消失)

  2、根据学情指导生字:“俗”字书写

  四、学习课文。

  课文讲的是有关爆竹的知识,请你告诉大家,你自己读懂了哪些知识?

  A、为什么叫爆竹?

  这个问题大家都读懂了吗?那好,老师问,你们一齐回答。

  “说来有趣”,怎么读才有趣?

  边读边做动物:锯、扔、膨胀、爆裂

  B、为什么春节要燃放爆竹?

  谁能从文中找出一句话回答这个问题。

  .课件出示:从此,每逢过年,人们就要烧竹节,吓跑怪物,求得新年的平安。

  你知道现在除了春节,还有哪些场合也放爆竹?请用上“每逢……就……”说一说。

  还读懂了什么知识?课文最后2节,作者跟我们捉迷藏了,他把问题悄悄藏了起来,考考同学们的眼力,你能把藏在里面的问题找出来吗?

  C、现在的爆竹用什么做的?

  D、为什么有的城市禁止燃放爆竹?

  各读最后两个自然段。

  五、超越文本。

  同时被禁放的不止爆竹,还有他的孪生妹妹烟花。我们一起去看看爆竹烟花兄妹俩好吗?

  .课件演示:烟花爆竹燃放的盛况。

  这样绚丽多彩、喜气洋洋的场面离我们的生活越来越远了。(沉默少许)

  同学们,假如你是市长,你会不会决定禁放烟花爆竹?

  自由发言,引导两个要点。

  1、爆竹虽会引发火灾,但给生活增添了欢乐、喜庆、气氛,功不可没;

  2、烟花约丽的色彩,浓郁的民族风情,已成为东放化的象征:

  同学们,怎么样才能把我们的想法让更多的人知道?

  六、改写课文。

  .课件出示课文最后一个自然段。

  我们将这一段内容通过改写,使“爆竹无声”又变成“爆竹声声”,让小朋友更喜欢读这篇课文。我们要选出最好的'几份寄给教材编写委员会。

  学生改写、教师巡视、组织交流。

  小结:美好的事情不能因为它有些缺点就全盘否定,只要我们用智慧、用科学去改造,世界就会越来越美好,爆竹声又会重新响起来。

  (爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起)

  七、学习创新。

  大家知道我国最著名的爆竹之乡在哪里吗?以《浏阳河》一曲启发:湖南浏阳。现在我们变换一下角色:我是中央电视台的记者,你们是爆竹之乡的乡亲们。我想采访你们,你们呢也借这个机会好好宣传你们的产品,愿意吗?

  师:乡亲们,听说你们这儿是全国最有名的爆竹之乡。请问,你们生产的烟花爆竹有什么特点呢?

  学生发言。

  师:听说春节燃放爆竹还有个传统?能讲给电视观众听听吗?

  要求:不要背书,可以跟书上讲的不一样,希望你讲得比课文中的传说更吸引人,各自准备,讲给自己或同桌听。

  学生讲传说,评议,教师引导,启发想象,借助动作表情等,增强语言表达效果。

  八、编写诗句。

  同学们,上节课我们改写了课文,这节课我们再练一种本领,好吗?这是一篇常识性课文,这类课文我们以后会读到很多很多。我们要把文中的知识要点记住,可以用一个办法:来个“长文短读”——编成诗句,想想这样做有什么好处?

  课文写了4个内容,我们把每个内容编成一句话显易懂的诗。第一句,老师和大家一起来(学生发言并写到黑板上)。

  爆竹本是竹子爆,(容易吗?)

  燃放爆竹鬼怪逃,

  使用火药改模样,

  声声爆竹真热闹。(最后一句根据改写后:课文编)

  师生地卢修改,加上题目,读一读,感觉怎样?

  九、朗读课文,回顾.总结。

  十、师生共同设计练习题,选择其中1-2个完成。

  1、复习生字新词,形式自拟。

  2、为烟花爆竹写广告语。

  3、给“烟花”编个谜语。

《爆竹声声》教案3

  教学目标:

  1、学会本课的9个生字,理解14个新词语的意思。

  2、会按照课文后面的思考题边读边想,理解课文内容;能借助课文的重点词句讲述爆竹的传说。

  3、通过讨论,明确燃放爆竹的利弊,注意安全。

  第一课时

  教学要点:初读课文,学习本课生字新词;了解爆竹的历史。

  一、揭题、读题、设问。

  二、预习课文(课前)。

  预习要求:

  1、读通全文,划出生字新词,读准生字读音。

  2、思考课后习题2、3:(结合单元训练重点:边读边思考)

  (1)爆竹的名字是怎样来的?

  (2)说说爆竹的传说。

  (3)爆竹跟我国古代的四大发明之一--火药有什么关系?

  三、检查预习情况:

  1、指名读生字。要求读准生字读音。提出不懂的新词,师生共同合作解决。

  2、指名读课文。要求读正确,读流利。

  四、学习课文,交流预习题1。

  1、爆竹的名字是怎么来的?

  (1)课文第2节就写了爆竹名字的来历。

  A、--自由读第2节,根据课文内容进行概括整理,用自己的话来说说。(板书:锯成一段、保留竹节、受热、空气膨胀)

  B、师提出复述要求及注意点。(熟读、抓住重点词句)

  C、自由读前2节,准备复述。

  D、指名复述。(要求是最基本的,不要太高。)

  E、师生共同评议复述情况。

  五、作业练习:

  1、填空:"爆竹"这个名字是这样得来的:原来,最早的'爆真的是用( )做的,人们在竹子上取一段竹筒,保留( ),把这样的竹筒放进( ),竹筒受热里面的( )发出"啪"的'一声,从而成为爆竹。

  2、查字典写带点字的意思。

  震耳欲聋( )街头巷尾( )每逢佳节( )

  3、完成语文作业本第1、2、3、7题。

  第二课时

  (讲述爆竹的传说;讨论燃放爆竹的利弊。)

  一、复习检查:

  1、复习生字新词。

  2、朗读课文第1、2节。

  3、复述爆竹名字的来历。

  二、交流思考题2,学习课文第2段:

  1、生一边读第2段,一边思考问题。

  2、同桌交流。

  4、指名回答。(板书重点词语:怪物伤人、燃烧竹节、发出声音、吓跑怪物)

  5、(出示投影片)说说图上的情景。(村民往火堆里放了竹节,燃烧的竹节发出毕毕剥剥的声音。)

  6、自由读第2段,准备复述。

  7、指名复述。

  8、互相交流。

  三、交流思考题3,学习课文第3段:

  1、理解"广泛"。火药使燃放爆竹更加方便了。

  纸卷成爆竹,里面放上火药。

  3、--读读课文。

  四、开展讨论,深化认识:

  1、春节燃放烟花爆竹到底好不好呢?

  让学生组成2队展开辩论。

  3、小结:

  (1)春节燃放烟花爆竹是中国的传统习俗,可以增添喜庆的节日气氛。

  (2)但是"燃放爆竹容易伤人,容易引发火灾"。所以有些城市禁止燃放烟花爆竹,是为了保障人民的生命财产安全。

  说说爆竹伤人和引发火灾的事例。

  (3)在未禁止燃放爆竹的地区,燃放爆竹一定要注意安全,应选择空旷场地,避开人群和易燃物品,注意自身安全。(结合投影片:燃放爆竹)

  六、作业:

  1、作业本4、5、6题。

  作业第4题,摘录表示声音的词。不一定要摘录一个音节的词。可以双音节的,如"咔嚓",也可以是三音节的,如"哗啦啦"。

《爆竹声声》教案4

  第8课 爆竹声声

  主备教师

  贾立辉

  使用教师

  赵桂英

  参加人员

  三年组全体教师

  教学目标

  知识目标:

  1.学习课文,使学生了解爆竹的又来和关于春节放爆竹的传说。

  2.通过对课文的学习,让学生能够感受祖国民俗传说的趣味性。

  能力目标:培养学生的朗读能力。

  情感目标:通过对课文的学习,让学生能够感受祖国民俗传说的趣味性。

  内容分析

  教学重点:了解关于爆竹的传说,锻炼学生复述课文的能力。

  教学难点:学会课文的生字并会运用。

  教学准备

  搜集有关爆竹、春节习俗的资料

  教 学 流 程

  个性化设计

  一、趣引课题

  1.猜谜:(课件出示)

  有个小孩脾气暴,

  发起火来不得了。

  嘭啪一声蹦上天,

  身上衣服全撕掉。

  ——打一节日用品

  自己读、猜一猜。课件演示出爆竹图片。点击、爆竹、出现课题和闹新春的音乐。

  2、听这音乐,你联想到什么?

  二、初读课文。

  带着好心情,我们来读课文,请自己学习生字,并设法理解词义。

  三、感悟课文。

  1.课件出示本课生字。请同学们认一认,哪儿个自己已经掌握,不需要老师教?

  (学生指出,教师点击逐消失)

  2.根据学情指导生字:“俗”字书写

  四、学习课文。

  课文讲的是有关爆竹的知识,请你告诉大家,你自己读懂了哪些知识?

  A、为什么叫爆竹?

  这个问题大家都读懂了吗?那好,老师问,你们一齐回答。

  “说来有趣”,怎么读才有趣?

  边读边做动物:锯、扔、膨胀、爆裂

  B、为什么春节要燃放爆竹?谁能从文中找出一句话回答这个问题。

  课件出示:从此,每逢过年,人们就要烧竹节,吓跑怪物,求得新年的平安。

  你知道现在除了春节,还有哪些场合也放爆竹?请用上“每逢……就……”说一说。

  还读懂了什么知识?课文最后2节,作者跟我们捉迷藏了,他把问题悄悄藏了起来,考考同学们的眼力,你能把藏在里面的问题找出来吗?

  C、现在的爆竹用什么做的?

  D、为什么有的城市禁止燃放爆竹?各读最后两个自然段。

  五、超越文本。

  同时被禁放的不止爆竹,还有他的孪生妹妹烟花。我们一起去看看爆竹烟花兄妹俩好吗?

  课件演示:烟花爆竹燃放的盛况。

  这样绚丽多彩、喜气洋洋的场面离我们的生活越来越远了。(沉默少许)

  同学们,假如你是市长,你会不会决定禁放烟花爆竹?

  自由发言,引导两个要点。

  1、爆竹虽会引发火灾,但给生活增添了欢乐、喜庆、气氛,功不可没;

  2、烟花约丽的色彩,浓郁的民族风情,已成为东放化的象征:

  同学们,怎么样才能把我们的想法让更多的'人知道?

  六、改写课文。

  课件出示课文最后一个自然段。

  我们将这一段内容通过改写,使“爆竹无声”又变成“爆竹声声”,让小朋友更喜欢读这篇课文。我们要选出最好的几份寄给教材编写委员会。

  学生改写、教师巡视、组织交流。

  小结:美好的事情不能因为它有些缺点就全盘否定,只要我们用智慧、用科学去改造,世界就会越来越美好,爆竹声又会重新响起来。

  (爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起)

  七、学习创新。

  大家知道我国最著名的爆竹之乡在哪里吗?以《浏阳河》一曲启发:湖南浏阳。现在我们变换一下角色:我是中央电视台的记者,你们是爆竹之乡的乡亲们。我想采访你们,你们呢也借这个机会好好宣传你们的产品,愿意吗?

《爆竹声声》教案5

  学习目标:

  1、学习课文,认识“聋、筒”等9个生字。

  2、朗读课文,了解爆竹的名字来历,以及它材料、作用的变迁等知识。

  3、讨论交流学习中,感受人们对幸福平安的企盼

  教学流程:

  一、说:现在的爆竹

  二、读:最早的爆竹

  三、想:未来的爆竹

  教学过程:

  一、说:现在的爆竹

  1、春节快要来临,你们会想到什么?

  让学生说春联。

  出示春联:(PPT)

  爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。

  爆竹声声辞旧岁,欢声笑语迎新年

  爆竹一声除旧岁,桃符万户迎新年

  爆竹声声辞旧岁,梅花朵朵报新春

  爆竹传笑语,腊梅吐幽香

  读,问:这些春联跟什么有关?

  听到爆竹声声,会想到什么?

  接着说:看课题:爆竹声声。

  2、根据我们从小放爆竹、听爆竹、看爆竹的经历,说说你对爆竹了解多少?

  板书:

  名字:(跟什么有关?爆炸)

  材料:(火药、纸)

  作用:(庆祝节日)

  二、读:最早的爆竹

  1、爆竹跟人一样,也有历史,那么在它最早诞生时,是否就与我们今天的爆竹一样呢?它在时间的河流里发生了哪些变化?请读课文。

  2、检查生字词。(PPT出示词语)

  指名读。齐读。

  读到“震耳欲聋”时你想到什么?

  读到“瑟瑟发抖”时你又想起什么?

  3、说说你读了课文,对爆竹的名字和材料有什么新的了解?

  确实与爆竹有关。真是名副其实。有感情朗读第一句。

  再读第二段:说说爆竹要响起来需要几个条件?

  (两头竹节,受热)

  课件演示。

  你觉得这样的爆竹声音怎么样?

  说:看课题说:爆竹声声(真响亮、真好听)

  4、下面再看,你们读了课文,对爆竹的作用和来历又有什么新的了解。

  请大家默读第三段第四段。

  说。读。

  在这之前,人们可能用过哪些方法?

  看课件演示。

  你读了这个故事,你觉得这个办法的得来怎么样?

  真是:有意栽花花不开,无心插柳柳成荫。

  本来只是为了煮饭的烧竹节,却发挥了大作用,赶跑了可恶的怪物,保佑了新年的平安。

  5、看课题说:爆竹声声(驱怪物、保平安)

  三、想:未来的爆竹

  随着历史的车轮向前转动,爆竹也发生了一些变化。请读第五段。

  1、用竹节燃放爆竹虽然在当时起了很大的作用,但随着时间一长,人们也发现它有不少缺点,人们觉得有哪些?

  (不方便,要砍要烧。有的内地、城市里找不到竹子。需要大量的竹子。)

  2、什么时候起,爆竹发生了一个大变化?跟什么有关?所以爆竹的变化也可以看出社会科技的进步。

  3、但是时间一长,人们又发现用火药的爆竹也有一些缺点,你们认为有哪些?

  (伤人、引起火灾、污染空气等)

  4、讨论:取消燃放爆竹这一风俗,好不好?

  分二组,各说理由。

  5、如果我们既要热闹喜庆,又要安全环保,有什么好办法?

  想象一下,未来的爆竹会是怎样?

  6、如果以后的爆竹真像你们说的那样,那么请说说:

  看课题:爆竹声声(报平安、更平安、更环保)

  教学反思:

  《爆竹声声》一课选自教科版小学语文第六册第四单元“爆竹声声”是说爆竹的声音一声连一声,连续不断.它告诉人们:中国的爆竹之声历史悠久,源远流长,从古代延续到现在,还将永远地一声声地延续下去.本节课,我认为成功之处有以下几个方面:

  一、成功之处

  1、这节中年级的课我留给了学生5分钟的识字时间,基本完成了本节课的识字任务,而且在教学中我以鼓励用自己的方法记住生字,并对好的方法予以表扬,提高了识字的.速度。

  2、本节课的重点是复述关于燃放爆竹习俗由来的传说,如果只是平铺直叙的提出要求让学生复述会让学生觉得枯燥无味,而且对于三年级的学生来说难度很大,因此在本部分我做了重点的考虑,用事情的起因、经过和结果三个简单的问题帮助学生提练出复述提纲,变难为易,再适当地运用了学生的自主评价,限度地调动了学生学习的积极性,突破了教学难点,取得了比较好的效果。

  3、本节课的次重点是了解爆竹名字的由来,在这里我安排学生以小组为单位解决自己所提出的问题,学习的主动权完全交给学生自己,让学生拥有真正属于自己的课堂.在小组学习前,我简单的点拨了学习的方法,让学生在学习过程中有法可依,这样既提高了学习的效率,而且也为以后的独立学习打下坚实的基础。

  4、整节课的教学开始于爆竹声中,结束于礼花声中,四十分钟的教学让学生一直沉浸在愉悦、轻松、民主与平等的氛围之中。

  5、这节课我留了10分钟的学生练写时间,而且在教学中我以鼓励为主及时发现学生的进步之处,以红色圆圈为鼓励。为了调动学生的积极性我还设计了小组竞赛的环节。所以学生写的比较认真。

  二、不足之处

  1、这节课我的语言不够精炼,随意性很强,还需要在今后的教学中不断加强。

  2、教学环节连接不够紧凑。

  3、有个别学生没能积极的参与到教学过程中来。

  4、课程标准规定3—4年级的学生写字水平要达到正确书写汉字,做到规范、端正、整洁。要有一定的速度。所以这节课我省去给汉字分结构的时间,引导学生多观察生字。讨论交流。但是这节课学生的发言并不积极。

  5、本节课的内容安排的较多,使写字指导不够充分。

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