【热门】生日教案模板汇总8篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的生日教案8篇，欢迎大家分享。
生日教案 篇1
一、活动时间。
20xx年xx月xx日下午第三节课。
二、活动目的：
为了使全班同学进一步了解、理解新的《中学生日常行为规范》要求，增强班级凝聚力，使学生能把规范的要求内化为自己自觉的.行动，做一个文明守纪、诚实守信、勤奋向上的学生。
三、活动准备：
比画题目板、判断、选择、填空题库、小奖品等。
四、主持人：
xx、xx。
五、活动过程：
（一）主持人语：
甲：同学们，今天我们大家在这个教室里开展开学以来第一次班队活动，我想，咱们开学已经一个月多了，我不知道大家对中学生日常行为规范是否有所了解，又是否落实到行动中了。今天我们就针对这个问题举办一次班队活动。
（二）活动一：
乙：下面我们进行第一个活动——《是对是错》。
1、判断：（10分）
（1）不满13周岁的孩子不能在道路上骑车。这是交通规则规定的。（w）
（2）不入二厅是只不入游戏厅和舞厅。（ √ ）
（3）评三好生只需思想品德好和主课好就行了。（ ×）
（4）体检时要做到：①不能弄虚作假，②不嘻嘻哈哈。（ × ）
（三）活动二：小品。
甲：《是对是错》真可谓是精彩纷呈，不过有句话说精彩还在后头，一点也不假下面请欣赏小品《鸡毛掸子的风波》
表演者：xx。
（四）活动三：《比划猜猜猜》。
乙：这个小品可真够有意思，前面的节目都是一个人当角儿，这次我们可不一样，这个活动需要双方合作才能完成，刻不容缓，下面请大家玩《比划、猜、猜、猜》
请听规则：由2个人为一组，一个比划一个猜，根据主持人手里的题卡内容，抽到几号题就答儿号题。比划者可以用动作或者语言提示，但不能带到所猜词中的任何一字，场下同字请保持安静，违规者倒扣50分。
1、小偷小摸。
2、轻声缓步。
3、拳打脚踢。
4、礼让三分。
生日教案 篇2
借生日-教案精品第一课时
教学目标：
1、认识“放、布”等12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识食字旁、牛字旁。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。
教学重点：
认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。
教学难点：
从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。
教学准备：
多媒体课件、实物投影仪。
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、 认识“放”、“布”等12个生字和牛字旁、食字旁。
2、 能正确、流利地朗读课文。
3、 理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学过程：
一．课前准备活动。
1．放录音：世上只有妈妈好
2．教师在期间有意向一位同学借语文书翻看了一会儿，为揭题做铺垫。
二．启发谈话，揭示课题。
1、教师很自然地一边将刚才借的语文书还给同学，一边说：老师平时留心观察，发现我们班的小朋友都很热心，同伴一有困难，只要力所能及，都很乐意把自己的东西借给别人，是吗？……那你都借过什么东西给别人哪？
2、师微笑：借书、借钱、借橡皮……，那么有借过生日的吗？……可确实有这么件希奇事发生了。（*课件揭题，齐读）
3．质疑：咦，老师看到不少小朋友的脸上都冒着一个个大问号，你们在奇怪什么呀？（预设：每个人都有自己生日，怎么能借？谁把生日借给谁了？为什么要借生日啊……）
师简单板书，预设： 借生日
？ 借给 ？
为什么借？
怎么借？
三．初读感知课文。
1．师：小朋友真会动脑筋，一看题目就提出了一连串很有价值的问题，老师都被你们惹得好奇极了，我们赶紧一起去听听这个故事好不好？
2．听教师范读，生自主圈出易读错的生字。
3．学生借助学具卡片，从自读到同桌互读互帮，做到字字读准。
4．自学：自由读课文，要求读准字音，读通课文，带着课前的质疑（看板书）了解课文大意。
5．小组学习：（师巡回了解，指点）
（1） 选择乐意的方式合作读课文（齐读、逐段读、分角色读等），互相指正。
（2） 快速讨论一下课前提出的问题（看板书）。
6．集体交流。
（1）朗读反馈。
A请事先选择逐段读或分角色读的小组汇报读，其他同学做小评委评价。
B事先选择齐读的小组起立齐读（其他小组中仍想再读的小朋友仍可参加，鼓励其争取一次比一次有进步的勇气）。
（2）试着交流课前的问题：课文中谁把生日借给谁？怎么借？小云为什么要把生日借给妈妈？（第三个问题鼓励学生用自己的话说，点到即可，无需深入，进一步的体会可以放到第二课时的朗读指导中去）
四．认读生字，自学检查。
师：小朋友刚才读课文一遍比一遍读的好，可是有好几个顽皮的生字宝宝就是想考考你们，瞧！它们从课文里逃出来了，你们还认识么？
1、“小小正音师”：出示几组音节，请学生当“正音师”，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。
*课件：（正确的读音选中后字体下自动出现横线）
放（fàn fàng） 正（ zhèn zhèng ） 礼（ lǐ nǐ ）
饭（fàn fàng） 怎（ zěn zhěn ） 拿（ ná lá ）
2、“采果子能手”：*课件出示一棵苹果树，上面挂满了有字的红苹果，请学生上来采果子（即用鼠标拖住苹果摘下来），要求是先能读准字音，说说你是怎样记住的'，能干的还可以组个词。
（“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一部分来识记。教师重点指导认记“饭”、“物”，随生字认识“食字旁、牛字旁”）
五．实践活动。（结合课后的“读读说说，看谁说得多” ，巩固生字，增加学生词汇量。）
1．师：小朋友们不仅能把生字念得又准又响亮，还能说清识记的好点子，真能干！你们还愿意接受更大的挑战么？ *课件出示：
放 放心 放松
班 上班 班长
正 正在 正常
快 快乐 飞快
2．留出1-2分钟让学生先自己说说，老师提示：给出的字可以做词头，也可做词尾。
3．分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由组合，选出题中一个字，如：甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。
六．结课。
师：紧张的擂台赛到这儿就先结束了，老师看到小朋友们兴奋快活的样子就知道大家对“借生日”这篇课文充满了兴趣。我们先休息一下，至于小云和妈妈之间发生的有意思的事情——下节课继续去了解好么？看看小朋友能不能开动脑筋，发掘出更多的东西！
生日教案 篇3
教材分析：
《生日礼物》这篇课文，短小活泼，意思简明。通过学习本课，要让学生学会一些生字词，还要让孩子们知道，小鸟是人类的朋友，它可以捉害虫，保护庄稼，还能够美化我们的生活，给我们带来乐趣。这节课分为2课时，我执教的是第一课时，具体情况如下：
学习目标：
1、正确、流利、地朗读课文；
2、认识本课11个生字会；
3、会写4个生字。
教学重难点：
学会本课生字，正确、流利地朗读课文。
教学方法：
自主、合作、探究、演示法
教学准备：
课件
教学过程：
一、板书课题：
老师：今天我们来学习第7课《生日礼物》，请同学们伸出手和老师一起板书课题。
二、揭示目标：
本节课我们的学习目标是：
1、正确、流利、地朗读课文；
2、认识本课11个生字会；
3、会写4个生字。
我们通过4场比赛来达到目标。
三、先学后教
（一）第一次“先学后教”：比赛读课文
自学指导一
1、认真听录音范读。
2、用自己喜欢的方式朗读课文。
3、小组间互相读课文，(分段读)注意要把课文读通顺，字音读准确。(3分钟后开始比赛读课文)
第一场比赛：朗读比赛——比谁的字音读的最准确
指名轮流读课文。(以后进生为主，尽量让多点人参与，错的`及时纠正)
（二）第二次“先学后教”：比赛认字
大家积极地参与到比赛中很好，老师有新的要求了，请看——
自学指导二：
请同学们自己读一读文中戴红帽子的生字，并运用所学的识字方法快速记住它们。(3分钟后开始比赛)
第二场比赛：比谁最先把生字都准记牢
1.自由读课件中带拼音的词语。
2.去拼音检测读(抽后进生)。
3.游戏摘果子巩固识字。
4.说说难记的字的记字方法。
5.给生字娃娃找朋友。
（三）第三次“先学后教”：比赛流利地朗读课文
生字娃娃大家都认识了，课文你们一定也能读流利了。老师给大家2分钟时间，2分钟后我们来比赛。
自学指导三：
带着刚认识的生字娃娃再读课文。
(2分钟后，我们比一比，看谁读得最准确，最流利.)
(一)先学：1.自由读。
(二)后教：2.指名分段读。
3.男女生赛读。
（四)第四次“先学后教”：比赛写礼、枝、丽、美同学们读得真好听，请看老师下一个要求
自学指导四：
请认真观察田字格中的字，想一想怎样写才能写美观？
(一)先学：1.生观察笔顺、笔画、间架结构。
2.指名回答。
3.描红一个，临摹一个。
(二)后教：4.师生共评议。
四、当堂训练：
题略
五、板书：
7.生日礼物
礼、枝、丽、物
生日教案 篇4
【教学目标】
１、认识不２个生字，会写“今、正、雨、两”４个字。认识２个偏旁“饣、牛”。
２、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
３、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。
【教学重点】
识字读文。
【教学难点】
读懂课文，从故事中感受母女间的情感。
【教学思考】
一、识字：贯穿整个课堂教学
１、读文前正音。
２、在读文中熟悉。
３、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。
二、朗读课文
１、培养学生主动读书思考，探究发现的习惯。
２、要有从读正确到读懂的过程。
三、写字
注重老师的'范写和学生良好书写习惯的培养。
【教学设计】
一、引入课题
板书：借生日
二、学文识字，朗读感悟
１、读准字音：
⑴ 大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。
⑵ 小老师带读。
⑶ 教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。
２、读懂课文：
⑴ 自由读书，争取把课文读正确。
⑵ 检测：
逐段读课文，指导读正确。
⑶ 自由读书，看看能从课文里发现什么。
⑷ 学生交流：我从课文里发现……
（教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。）
⑸ 有感情地朗读全文。
⑹ 拓展：
你打算怎样表达对妈妈的爱？
课间律动──《好妈妈》。
３、生字再现：
⑴ 去掉拼音读生字。
⑵ 交换生字位置再读。
⑶ 认识新偏旁：食字旁、牛字旁。
⑷ 读生字组成的词语。
⑸ 比赛：看谁说得多。
① 学习小伙伴扩词。
② 在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。
③ 请个别学生说。
三、学习写字
比赛：看谁写得好。
１、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。
２、教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。
３、学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。
生日教案 篇5
一、教学目标
1、愿意用普通话与人交流自己生日聚会的情景，并能说说自己的感受和想法，《过生日》教案之一。
2、与别人交流时，态度自然大方，有礼貌。
3、能认真听别人讲话，了解讲话的内容。
二、教学重难点
1、愿意用普通话与人交流自己生日聚会的情景，并能说说自己的感受和想法。
2、与别人交流时，态度自然大方，有礼貌。
三、教学准备
教师：教学挂图。
学生：过生日的照片或纪念物。
四、教学过程
（一）师谈话引入主题师：在我们的`记忆中，生日是最快乐的日子。给你印象最深刻的是哪一次呢？（激发学生谈话的欲望。）
（二）小组交流，发表感想
（创设谈话情景）四人小组各自拿出生日照片或生日礼物，互相交流、谈话，发表感想，《过生日》教案之一。
（三）师生互动，培养能力
1、各组推选代表在班上交流。
2、大家评议。（提建议是要有礼貌，把意思表达清楚，让人乐于接受。）
3、教师也可谈谈自己参加过的生日，让生参与讨论，并说说自己的感受和想法，达到师生互动的目的。
（四）深化交流，深化认识
师：同学们，你们的下一个生日即将来临，让我们来策划一下，怎样为自己过一个愉快而有意义的生日！
1、先独立思考、设计。
2、小组讨论，相互补充说明，然后拟订生日计划。
3、全班交流，大家分享。
（五）总结提高
孩子们，通过交流，你认为怎样的生日聚会才最有意义？
教师最后总结，提高学生的认识水平。
生日教案 篇6
教学目标
１、认识１２个生字，认识２个偏旁饣、牛。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重点
认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感。
教学过程
一、启发谈话，揭示课题
１、放生日歌曲，提问：谁知道生日是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。
２、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题１８、借生日。
二、初读课文
１、要求读准字音，读通课文，了解大意。
２、提问：
课文中谁把生日借给谁？我指的是谁？
３、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？
三、学习课文
１、指名读１、２自然段。
2、小云的妈妈为什么不过生日？为什么说忘了？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。）
3、指导朗读：
您怎么从来不过生日？没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出从来，读出纳闷的语气。
四、学习三、四自然段
１、指名接读三、四自然段。
２、小云放布熊时，心里是怎么想的？你是怎么知道的？（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。）
３、指导朗读：
最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。
五、全文朗读
１、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读。
六、扩展活动
亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。
第二课时
教学目的
１、正确、流利有感情地朗读课文。
２、练习书写本课４个生字。
３、指导完成课后练习读读说说。
教具准备
生字卡片。
教学过程
一、检查复习
１、练习有感情地朗读课文。
２、认读生字。
二、分小组自学生字
要求：
１、读准字音，注意正、怎、饭、拿等字的读音。
2、交流识字方法
3、做扩词游戏
三、分析字形，用不同的办法来记忆，指导写字：
今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。
正：注意横，竖的长度，第二横是长横的.一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。
雨：冂要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
两：冂内两个人字分布均匀，人的捺均变为点。
３、学生写字，老师巡回指导。
四、指导完成课后练习。
课后反思
这篇课文赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵。在教学中我引导学生反复读课文，读出感情，体会小云母女间的情感，从而突破难点。体现了师生互动，生生互动。在识字教学中尽量调动学生的识字积极性，互相交流识字方法。引导学生发现规律举一反三，通过读词读句的方法检测学生对生字词的掌握情况。在写字教学中注意范写的有美感，有力度，在学生临写、描红时加强了巡视。
生日教案 篇7
活动目标：
1、借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。
2、培养幼儿间团结友爱、平等待人的良好情感。
准备：图片小蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、蚕宝宝蚕宝宝变蚕蛾。
活动过程：
一、认识蚂蚁
1、师：今天，我们班来了一位小客人，是谁呢？（出示图片小蚂蚁）
2、师：小蚂蚁长什么样的?（六条腿、头、胸、腹）
3、小蚂蚁今天真高兴，因为今天是他的生日了，他想邀请朋友们来参加，于是就在门口贴了张海报，海报上说了一些什么呢？陶老师来念一念。（出示海报）
二、小蚂蚁过生日
1、丁咚，门铃响了，蜜蜂拍着翅膀飞来了，（出示蜜蜂）他会对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁会怎么说呢？
2、丁咚，门铃又响了，美丽的蝴蝶飞来了（出示蝴蝶）她对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？
3、丁咚，蜻蜓飞来了（出示蜻蜓）他对小蚂蚁说什么？蚂蚁又会怎么说呢？
4、丁咚，瓢虫也来了（出示瓢虫），他对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？（练习句式：你好，朋友，祝你生日快乐！谢谢，欢迎你，我的昆虫朋友）
5、师小结：现在来了几位客人，他们是不是小蚂蚁邀请的昆虫朋友，为什么？（说出昆虫有六条腿）
6、丁咚，门铃又响了，蜈蚣和蜘蛛来了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小蚂蚁说："对不起，你们不是昆虫，请你们下次再来吧。"蜈蚣说："我们是昆虫，为什么不让我们进去呢？"你们知道为什么吗？ （蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆虫只有六条腿。）
7、丁咚，一条蚕宝宝一扭一扭的走来了（出示蚕宝宝图片）小蚂蚁对它说："对不起，你不是昆虫请回去吧！"你觉得小蚂蚁说得对吗？
9、师：现在请你们来听听故事，听完了你们就知道了，故事的题目叫《小蚂蚁的生日会》
10、教师有表情的讲述故事一遍11、师：蚕宝宝到底是不是昆虫呢？谁告诉小蚂蚁的？蚂蚁妈妈是怎么说的？
三、我们都是昆虫朋友
1、老师当小蚂蚁，你们来当昆虫朋友，你们来为我过生日吧！
2、教师与幼儿进行角色表演。并学说对话。
四、结束活动昆虫朋友们为我唱一首《生日歌》吧！
一、说设计意图
故事充满童趣，以幼儿喜爱的过生日情节为引点展开活动，带领幼儿一同走进小蚂蚁的生日会，从而有目的的引导幼儿了解昆虫的主要特征是有头胸腹，有六条腿。本次活动取材既贴近幼儿生活，又易于理解，还可丰富幼儿的知识经验和生活经验。正如《纲要》中提到教育活动的选择既要符合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
二、说教学目标：
新《纲要》语言领域中指出 ：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：我们制定了本次活动的目标：
1、借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。
2、体验同伴间团结友爱、平等待人的良好情感。
三、说重、难点
本次活动的重点是借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。难点是发展语言交往能力，并体验同伴间交往间要团结友爱的良好情感。
四、说教法新《刚要》
提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表想法和意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。根据中班幼儿思维的具体形象性，结合以下3种教法进行活动。
1、直观法：活动中通过图片出示，激发幼儿兴趣，让幼儿通过图片的观察形象的了解来参加生日会的朋友的外形特征，为幼儿了解昆虫的主要特征做好了准备。
2、谈话法。
在活动中适当的提问如："它长什么样？""它们会对小蚂蚁说什么""小蚂蚁会说什么？"等有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿语言表达能力和较好的'语言习惯。
3、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。在活动的最后一个环节"参加小蚂蚁生日会"，让幼儿在游戏的欢乐氛围中巩固昆虫的知识，又引导幼儿体验同伴间友爱的交往的良好情感。
五、说过程活动主要有以下四个环节
第一环节：认识蚂蚁，引出课题首先出示图片，吸引幼儿注意，关注蚂蚁的外形特征：有一对触角，头胸腹，六条腿，为下面的昆虫朋友来参加生日会做好铺垫。
再以海报张贴交代邀请参加生日会的是和蚂蚁一样有头胸腹，有六条腿的昆虫朋友。鼓励幼儿猜测谁会来。
第二环节：谁来了首先教师以门铃的象声词"叮咚"和出示图片的形式吸引幼儿注意力，请出来参加生日会的朋友有：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢虫。引导幼儿直观的感受来参加生日会的朋友的外形特征并在幼儿猜测好朋友间的对话，模仿好朋友有礼貌的对话例如："你好，小蚂蚁，祝你生日快乐！""谢谢，欢迎你，我的昆虫朋友！"给幼儿创设了一个锻炼语言交往的平台，也引导幼儿体验同伴间有礼貌，团结友爱的互动氛围。接着教师小结：有几个好朋友来参加生日会，它们和小蚂蚁一样有头胸腹，有六条腿的昆虫朋友吗?进一步巩固幼儿对昆虫的认识。
"叮咚，谁来了？"出示蜈蚣蜘蛛，"你觉得它们能参加小蚂蚁的生日会吗？"因幼儿对昆虫已有了初步的了解，就会说道"它们不能来参加生日会的，它们的腿太多了。"小蚂蚁有礼貌的把它们请回去了，请它们下次再来。
"叮咚，又有谁来了？"教师出示蚕宝宝图片"他能参加生日会吗？"幼儿回答各不相同，这时教师设置悬念"蚕宝宝能不能参加生日会？我们到故事《小蚂蚁的生日会》里去听一听吧！"第三环节：完整讲述故事教师有感情的讲述故事，幼儿倾听。借助故事欣赏和蚕宝宝变蚕蛾图片，幼儿都会说："蚕宝宝能参加生日会的，他长大后就会变成蚕蛾，有头胸腹，有六条腿。"自然而然的解决了上面抛出的问题。
第四环节：游戏--参加小蚂蚁生日会师幼角色扮演不同的昆虫朋友，在帮小蚂蚁庆祝生日时，不仅能激发幼儿参与活动的兴趣，进一步感知昆虫的外形特征，还让幼儿在游戏的情景中体验好朋友之间的交往应该要有礼貌，团结友爱。
评课稿教师的选材比较有趣，小动物的出示很吸引小朋友，提高了幼儿听故事的积极性，教师能抓住小朋友对小动物喜爱的特点展开这个教学活动，我觉得这点比较好。再导入环节中，教师以小蚂蚁出示，让幼儿观察小蚂蚁的样子，引导幼儿说出6条腿，头胸，腹。为后面的内容作了铺垫。在故事的时候，师以排图讲述的方法来实施教学。在引导幼儿对话的过程中，幼儿们的想象力比较丰富。在第二个环节中，师能以提问式的方法做个小结，让孩子加深对昆虫的概念。在幼儿遇到问题时，是能以完整讲故事的形式让孩子到故事里去寻找答案，这种解决方法比较好。不足之处：1，在第一个环节时，师应总结孩子的对话，应示范性的讲述一遍小动物的对话，这样一来后面出现昆虫时自然而然会说小动物们之间的对话。2，在第二环节出现问题时，时应及时引导，避免孩子的思维远离教师的教学内容。对于这次三人组合的教学活动，我们也是第一次尝试，肯定还有存在的问题和不足，希望大家多给建议以便今后更好地开展活动。
效果反思：
本活动利用各种动物图片、借助小蚂蚁过生日的故事情节，直观地让幼儿感受昆虫的特征，在开始设计教案时，我注重了让幼儿观察昆虫的特征，有些重科学偏语言的倾向，经过几次修改后，我将动物间的对话、故事讲述、情境表演，作为重点，为幼儿创造一个敢说、想说、喜欢说、有机会说的环境，让幼儿在轻松愉快的情境中学习，幼儿的兴趣被调动起来，整个活动的气氛也活跃了，只是孩子们的回答有时真让人把握不好，我不得不佩服孩子们的想象力，他们在回答我抛出的问题："蜜蜂会对蚂蚁说什么呢？"他们知道好朋友见面打招呼用：你好，但不说祝你生日快乐，只为昆虫朋友准备送什么礼物给小蚂蚁动起了脑筋，他们说蜜蜂会将自己喜欢的蜂蜜送给蚂蚁、蝴蝶会送小花、蜻蜓喜欢在荷叶上就送荷叶等等。我却在为如何将他们的话题拉回来而犯难了，也在这时我处理的不是很好，只一味的让幼儿跟着我的思路走，我应该将蜜蜂与蚂蚁的对话进行小结和演示，这样可能有助于下一位朋友的出场。在教具的准备上，我忽略了一样东西，应该准备一个蛋糕盒，这样逼真一点，让幼儿感到有过生日的氛围，不过，整个活动进行的还算顺利，幼儿兴趣浓厚，特别是角色表演时孩子们都很兴奋，整个活动被推向了高潮，欠缺的是语言上的完整性，这有待加强。
故事《小蚂蚁的生日会》
小蚂蚁的生日到了，他想邀请朋友来参加生日会，要求和他一样有六条腿，有头、胸、腹的昆虫朋友。丁咚，门铃响了，蜜蜂拍着翅膀飞来了，他对蚂蚁说："你好，朋友，祝你生日快乐！"蚂蚁说："谢谢，欢迎你，我的昆虫朋友。"丁咚，门铃又响了，美丽的蝴蝶飞来了，他对蚂蚁说："你好，朋友，祝你生日快乐。"蚂蚁说："谢谢，欢迎你，我的昆虫朋友。"丁咚，蜻蜓来了，他有礼貌的说："你好，朋友，祝你生日快乐！"蚂蚁说："谢谢，欢迎你，我的昆虫朋友。"丁咚，小瓢虫也来了，他高兴地对蚂蚁说："你好，朋友，祝你生日快乐！"蚂蚁说："谢谢，欢迎你，我的昆虫朋友。"小蚂蚁热情地招待着朋友。这时，丁咚一声，蜈蚣和蜘蛛也来了，小蚂蚁有礼貌地对他们说："对不起，你们不是昆虫，请下次来玩吧！"蜈蚣说："我们也是昆虫，为什么不能进去呢？"蚂蚁说："昆虫都有六条腿，你们的腿太多了，所以你们不是昆虫！"蜈蚣和蜘蛛只能回去了。丁咚，一条蚕宝宝一扭一扭地过来了。小蚂蚁说："对不起，你的腿太多了，也不是昆虫，请回去吧！"在一旁的蚂蚁妈妈赶紧说："孩子，你错了!蚕宝宝长大后会变成一只蚕蛾，那时它就有头、胸、腹，还有六条腿和翅膀，它也是昆虫呀。"小蚂蚁和他的昆虫朋友过了一个愉快的生日会！
生日教案 篇8
【教学预设目标】
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。
３、认识１２个生字，会写“今、正、两、雨”４个生字，认识偏旁“饣、牜”。
【教学重点】
认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。
【教学难点】
从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。
【教学准备】
歌曲磁带、花盆图片。
【教学过程】
活动一：我要说、我要问、我要读。
一、揭题
１、播放歌曲“生日快乐”，师生一起轻声合唱：
唱完后，问：生日指哪一天？你的生日是哪一天？讲讲你的生日是怎么过的。
２、板书课题：
看了课题，你有什么问题要问的吗？
预设：生日怎么可以借？谁向谁借生日？有没有借到？
师：我们一起到课文中去找找答案吧！
二、初读课文，大体感知课文内容
１、师范读课文，生寻找答案，了解故事主要内容。
２、交流。
３、质疑，教师进行归纳、整理：
预设：妈妈为什么忘了自己的`生日，是真的忘了吗？
小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日？
三、细读课文，体会情感
１、小组合作探究、共同解决问题：
小组代表把讨论结果告诉全班。
集体评议、总结。
重点抓两处：
⑴ 妈妈笑着说：“我忘了。”
⑵ 小云第二次说的话（可启发想想，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。）
２、随机指导朗读（可用多种形式）：
重点：
⑴ “您怎么从来不过生日？”
⑵ 小云最后对妈妈说的两句话。
活动二：互相帮助学字词。
１、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。
２、小组合作，互相帮助认读生字。
３、教师出示“今、正、放、班、快、礼物”等生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。
４、大声朗读生字词。
５、指导书写。
６、出示贴字的花盆图片，请学生用“放、班、正、快”等字组词，并将组好的词写在花形图片上。
评选花“开”得又多又快的一组。
大声朗读词语。
活动三：制作小礼物，写句心里话。
１、分角色朗读全文。
２、想象故事中的结尾，把课文中的故事说给大家听。
３、亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父母，并写上几句祝福的话。
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