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《灯》教案

时间:2022-03-16 09:56:27 教案 我要投稿

《灯》教案

  作为一名老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?下面是小编为大家收集的《灯》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《灯》教案

《灯》教案1

  活动目标:

  1、能边唱边游戏,在游戏中巩固对基本交通规则的认识。

  2、喜欢参加音乐游戏,初步尝试遵守音乐游戏的规则。

  活动准备: 教师范例“大马路”(有人行道和横道线)、歌曲录音《过马路要看灯》。

  活动重点: 学习演唱歌曲。

  活动难点:与同伴一起做音乐游戏。

  活动过程:

  1、欣赏并学唱歌曲:

  教师师范演唱歌曲两遍,幼儿欣赏,了解歌词大意。

  幼儿跟着音乐旋律边拍手边念歌词。

  分句学唱歌曲,教师用摘句的方法,将幼儿学起来比较困难的乐句重点学唱。

  幼儿跟着音乐完整演唱歌曲。

  2、学做音乐游戏:

  在“大马路”游戏场景中,幼儿边唱边游戏,教师提醒幼儿:行人要走人行道,过马路要走横道线。

  请个别幼儿扮演警察,游戏反复进行。

《灯》教案2

  第18课让灯亮起来

  1、使学生主动经历“怎样使小电珠亮起来?”这一问题的探究过程,提高学生思考问题的能力,培养探究问题的兴趣。

  2、使学生通过探究学习活动,借助直观材料了解“电流、电路”的概念。

  3、使学生学会连接简单电路的科学法,掌握用直观的方法记录

  学习结果。

  教学重点、难点:

  引导学生自主地想办法连接电路使小灯泡亮起来。

  教学准备:

  教师:手电筒;学生分组:小灯泡、电池、导线各1。

  教学过程:

  一、情境激趣、引入问题

  1、(拉教室的电灯开关)灯泡为什么会亮起来?(有灯泡、有电、电线连接)

  2、还在哪见过电灯泡亮起来的具体例子。

  3、观察小灯泡、电池是什么样的,指导学生认识灯泡、电池的组成部分,学习灯泡、电池的简单画法。

  4、出示分组材料,提出问题:给你一个电池、一个灯泡,怎样使小灯泡亮起来?

  二、启发引导、探究问题

  1、启发学生思考推想:怎样使小灯泡亮起来?

  要点:a、需要哪些材料?b、用哪些方法才能使小灯泡亮起来?指导画连接方法

  2、提供材料(电池、灯泡、导线)学生实验

  要求:把小灯泡亮起来的方法画在书中空白处。

  3、汇报:a、哪些连接方法使小灯泡亮起来了。引导学生补 充完整,整理后板书

  b、用哪些连接方法小灯泡没亮起来。

  三、激疑导思、研讨问题

  1、比较使灯泡亮的连接方法有什么相同?

  (用导线把灯泡的金属螺丝、下端点分别连接到电池的正负极)

  2、使小灯泡亮的连接方法与不亮的连接方法有什么不同?

  (不亮的连接方法没有把灯泡的金属螺丝、下端点分别连接到电池的正负极)

  3、为什么这样连接(亮的方法)小灯泡会亮起来?

  (电池的电能经过小灯泡的灯丝——形成电流通路)

  人们称这种电流的通路叫——电路,

  四、联系实际、应用创新

  1、解释手电筒为什么会亮起来?

  2、家用电灯、电器是怎样工作起来的?

  3、家庭用电安全常识教育

《灯》教案3

  活动目标:

  1、会用彩纸、布、塑料卡片和手电筒自制简易霓虹灯。

  2、能根据自己所持自制霓虹灯的颜色按口令正确开关。

  3、相互配合,能根据音乐节奏使霓虹灯按规律闪烁。

  4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  5、培养探索自然的兴趣。

  活动准备:

  1、幼儿有认识霓虹灯的生活经验。

  2手电筒、透明彩纸、布、塑料卡片等材料若干。快慢变化鲜明的音乐磁带。

  3将活动室内窗帘拉下,尽量将室内变暗。

  4幼儿用书

  活动过程:

  1、组织幼儿讨论:在哪里见过霓虹灯?是什么样的?

  2、教师与幼儿一起制作霓虹灯。

  (1)观察制作材料,请幼儿讨论如何用手电筒制作霓虹灯。

  (2)幼儿自己探索尝试用不同的材料制作霓虹灯。将不同颜色的纸、布、塑料卡片蒙在手电筒灯罩上,通过开关手电筒出现霓虹灯闪烁的效果。也可以将不同颜色的透明彩纸同时分块贴在手电筒表面,使每个手电筒都变成五彩霓虹灯。

  (3)互相交流展示自己制作的霓虹灯。

  3、指导幼儿根据教师口令开关相应的颜色的霓虹灯。

  (1)根据教师口令练习开关霓虹灯。教师说:"红灯亮",手持红色霓虹灯的幼儿就打开手电筒,使红色霓虹灯闪烁,教师说:"绿灯亮"手持绿色霓虹灯的幼儿就打开手电筒,使绿色霓虹灯闪烁,教师说:"彩灯亮"手持彩色霓虹灯的幼儿就打开手电筒,使彩色霓虹灯闪烁。

  (2)组织幼儿做"七色光"的游戏:幼儿按红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的顺序站好,教师发令,幼儿根据口令闪烁。可以变换闪烁的规律,继续游戏。

  4、组织幼儿根据音乐节奏开关霓虹灯。教师可与幼儿共同协商规则,如音乐节奏快时,红、绿、蓝、灯亮,音乐节奏慢时,黄、紫、橙灯亮。也可以是音乐节奏快,霓虹灯闪烁快,音乐节奏慢,霓虹灯闪烁慢。

  活动延伸:

  指导幼儿按规律为幼儿园设计霓虹灯。

  活动反思:

  课堂是一门遗憾的艺术,本次活动同样也存在许多的不尽人意之处,也是我今后努力和思考的方向:

  一、活动中热闹的气氛不明显,煽情不够彻底。

  首先是开场时虽然有热闹的音乐,可是孩子的表现却比较冷清。感觉有人在跳舞的孩子不多,也许是孩子的生活经验不足吧!如果活动前让他们看看舞蹈的场面,跳一跳会更好些。

  二、活动的时间太短,可以整合更多的内容。

  活动上完了才知道,只用了十几分钟就结束了。活动后我反复思考是否可以在里面加进更多的内容,比如最后让小猴请大家吃蛋糕,体验分享的快乐等等。

  总之,本次活动从设计到展示,我是收益非浅,尤其在活动后的反思中认识到每次活动都是一次艺术的创造,好与不好只在于你是否从中领悟了什么,下次的活动应该怎么做。相信在不断的学习和反思中,对小班幼儿的课堂教学我会把握的更好。

《灯》教案4

  交流:

  我知道的灯

  目标:

  1、 学习用完整连贯的语言讲述自己收集的信息。

  2、学习和同伴合作,布置版面,整理信息。

  3、感受各种各样灯的不同,激发幼儿进一步探究的欲望。

  准备:

  1、与家长沟通,请他们在假日中帮助孩子收集各种各样等的信息。(照片、画报、图书、实物、观察各种场所不同用途的灯等)

  2、整理自己的信息,能连贯的讲述。

  3、教师收集一些灯的图片布置在信息角,引导幼儿观察、讲述。

  过程:

  一、引导幼儿分组相互交流自己带来的'有关灯的照片、画报、

  图书、实物等,布置版面,激发幼儿讲述的愿望和兴趣。

  1、设计自己组的版面小样。2、确立介绍方法(人选)。

  二、教师组织各组围绕中心话题进行讲述。

  1、 幼儿分组围绕着话题进行讲述,教师引导幼儿语句连贯的进行讲述,启发幼儿安静的倾听同伴的讲述,发现并学习同伴说得好的方面。

  2、 幼儿相互评价价同伴的讲述。

  三、教师引导幼儿讨论:你了解了这么多的灯,你心里有什么想法?激发幼儿热爱生活,进一步探究的欲望。

  四、延伸活动:将各组布置的版面放在不同的区域中,引导幼儿相互了解,激发幼儿对灯的兴趣。

《灯》教案5

  活动目标:

  1.通过试验使幼儿用多种方法表达、交流、分享探索过程和方法。

  2.培养幼儿对探索的兴趣和对探索过程记录的好习惯。

  活动准备:

  1.电池、电珠、电线、曲别针、勺子、毛线、纸、吸管、钉子、胶皮、木块。

  2.幼儿每人一张记录纸。

  3.演示用课件。

  活动过程:

  一、 开始部分:(3分钟)

  教师:小朋友们!你们想不想和老师一起做游戏?(想)

  教师:不光你们想!还有许多人想和咱们大家一起玩呢!下面咱们来看看他们都是谁?(打开大屏幕,逐一认识。)

  师生:它是电池,它是电线……

  教师:电池、电线、电珠说他们是好朋友手拉手连在一起,小电珠就会亮起来。是不是真的呢?小朋友们亲自试一试!亮了吗?

  幼儿:亮了!

  教师:你们还想不想玩啊!(想)

  教师:(指)其他的小客人也想和他们一起玩,可是他们只留了一个位子,大家来猜猜,谁来灯泡会亮!谁来灯泡会不亮!

  二、基本部分:(27分钟)

  教师:一会儿老师给每人一张试验纪录纸!小朋友们先看大屏幕,老师告诉大家怎么用。(打开表格介绍)第一个是**它进去后灯泡能亮的画“对号”,不能亮的就画“叉”……

  下面请把你们的猜想记在纸上。

  幼儿:动手画猜想。(5分钟)

  教师:小朋友们都做完了吗?(做完了)

  教师:你们的猜想对不对呢!老师为你们准备了材料,自己动手试一试就知道了!如果亮就在对应的第二个格里画“对号”不亮的画“叉”。

  幼儿:动手操作。(15分钟)

  教师:小朋友们都做完了吗?(做完了)下面请看大屏幕。(逐一做验证把物体放在线路上)灯亮了吗?(亮或不亮分别做好记号,在拖到导体绝缘体的表格中)下面把自己的表拿起来对照一下,和老师一样的请举手。你们做的真棒!做的不一样也没关系,现在请你把它改过来就行了。你们看进去后,能亮的都有谁?(幼儿一起说,老师随指)不能亮的都是谁?(幼儿一起说,老师随指)。那!为什么(指)他们能使灯泡亮,(指)他们不能使灯泡亮呢?

  幼儿:举手回答问题(告诉两个会说的)。

  教师:你们说得非常好!下面老师告诉大家,像勺子、钉子等能使电从它身上通过,这样的东西叫导体。大家和老师一起说“导体”。导体就是导电的东西。毛线、胶皮等不能使电通过,这样的东西就是绝缘体。大家和我一起说“绝缘体”。绝缘体就是不导电的东西。我们来说说在生活当中,哪些东西能导电,哪些东西不能导电呢?

  幼儿:发散回答。(教师身边有东西的可以立即演示一下。)

  教师:在我们的生活当中,有很多用电的东西,你们千万不要用手乱摸乱动这些电器。因为电很危险,会把我们电伤的。如果你很想知道它到底是导体还是绝缘体,就告诉老师,咱们一起来试,或者告诉你的爸爸妈妈和他们一起试一试。不要自己去做危险的事情。(7分钟)

  三、 活动结束:

  附儿歌:

  导电歌

  小朋友,快快来;

  想一想,猜一猜;

  什么能把电儿导?(教师说物体名称)

《灯》教案6

  一、复习游戏,热身运动

  1.经验回忆:红灯绿灯西瓜白灯游戏规则。

  2.复习民间游戏红灯绿灯西瓜白灯。

  3.今天我们来加上音乐来做一做这个游戏,让我们一起来听一听吧。听的时候想一想什么时候走,什么时候停止脚步不准动。

  二、感受乐曲,体验规则

  (一)理解音乐,感知玩法

  1. 完整欣赏音乐。

  2.引导幼儿发现在重音处停下脚步回头看。

  3.再次播放音乐,教师与幼儿一同扮演发令人表演停下脚步回头看。

  (二)教师示范讲解,幼儿尝试游戏

  1.发令人在重音处回头看,那么其余做西瓜的人要做什么呢?

  2.引导幼儿说一说在重音处不能走动并做一个夸张的动作,在其余的音乐中向前走动,直到音乐结束时,进行逃跑不要被发令抓住,抓住的人就做发令人。

  3.教师扮演发令人,幼儿扮演西瓜,并带领幼儿完整游戏。

  4.教师小结。

  三、玩“红灯绿灯西瓜白灯”游戏,体验快乐

  1.第一次游戏,一名幼儿做发令人,其他幼儿做西瓜。

  (强调游戏规则:当听到重音处,发令人要回头检查是否有人动,如发现有人动立即让其站在发令后面;西瓜们要在重音处,不能动并做一个夸张的表情。)

  2.第二次游戏,增加趣味,两名幼儿做发令人,其他幼儿做西瓜。

  3.第三次游戏,自由选择角色进行游戏。

  4.教师小结。

  四、游戏结束,放松运动。

  跟小伙伴互相捶捶腿,抱一抱、拍拍后背等等。

  在复习游戏的过程中,激发幼儿的兴趣,并为活动做好铺垫。

  在完整欣赏音乐的过程中,感受游戏的规则。

  教师带领幼儿做游戏,引导幼儿熟悉游戏规则。

  幼儿尝试游戏,并感受游戏带来的快乐。

  孩子们在轻松的氛围中做着放松动作结束活动。

《灯》教案7

  目的要求

  1、观察窖井和装饰灯的外形,主动发现可能会存在的危险。

  2、乐意参加情景剧表演,知道要远离窖井和装饰灯。、

  3、知道哪些地方存在危险,不能去玩耍。

  4、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

  准备圆形的蛋糕盒、方形的纸盒若干、教学挂图、幼儿用书

  活动过程:

  一、出示教学挂图,提出问题,导入活动。

  1、师:清小朋友们看一看,图上画得时什么地方?小区里人们在干什么?

  2、请小朋友仔细看一看,在这幅图上,你能找到哪几个地方需要注意安全吗?

  二、组织幼儿讨论窨井和装饰灯可能存在的危险。

  师:

  1、为什么在窖井的安全盖和装饰灯这些地方要特别注意呢?

  2、窨井的安全盖下面是什么呢?你认为他有什么危险?

  3、装饰灯是电灯吗?你认为它有什么危险?

  三、阅读幼儿用书,了解如何避免窨井和装饰灯带来的伤害事件。

  师:

  1、清小朋友们打开书,看看猜的对不对。

  2、怎样才可以避免窨井和装饰灯的危险呢?

  四、组织幼儿分组表演。

  师:

  1、今天我们一起排一场表演,内容就是"远离窨井和装饰灯"。老师给大家准备了圆形的蛋糕盒、方形的纸盒,它们可以做什么场景?(用盒子代替窨井和装饰灯)

  2、我们每一组小朋友在一起表演,想一想,在窨井和装饰灯旁边我们会玩什么

  游戏,会发生什么故事?等一会请每一组的小朋友上来表演。

  4、请幼儿分组进行表演。

  五、小结。

  教学反思

  1、通过游戏的方式让幼儿在快乐中收获了知识。

  2、 在教学过程中应注意个体差异,让每个幼儿积极参与到游戏中来,鼓励胆小的孩子。

  3、给幼儿足够的空间,让幼儿充分发挥自己的想象力。。

《灯》教案8

  一、活动目标:

  1、学唱歌曲《过马路要看看灯》,知道领唱和齐唱。

  2、在歌声和游戏中乐于遵守“交通信号灯”的交通规则。

  二、活动准备:

  场地模拟马路上十字路口的情境,布置人行道等,表示信号灯的自制玩具,一教师扮演警察

  三、活动过程:

  一、说一说(模拟画面:一个人站在马路边准备过马路,马路中间有警察)

  教师:看看我们的教室地面有什么不一样?

  你看到过的马路是怎样的?马路上有些什么呢?

  今天钱老师来到了马路口想过马路,可是怎样过马路是安全的呢?

  小结:大马路,宽又宽,警察叔叔站中间,你们要走人行道,过马路呀看呀看看灯。这样安全真安全,真安全。

  价值取向:以生活中的一个镜头,引发孩子的思考。并且在总结的时候教师有

  意识的用歌词来总结帮助幼儿熟悉歌词。

  二、学唱歌曲:《过马路要看看灯》

  1、欣赏教师表演“过马路要看看灯”。(两遍)

  教师:原来有了信号灯就能帮助我们安全的过马路。有一首歌曲:《过马路要看看灯》,也是这么唱的,让我们一起来听一听、看一看。

  (注意休止符的唱法,对于幼儿要夸张一点。)

  2、理解歌词

  教师:歌词里你听到了些什么?(教师用歌曲里的歌词进行清唱小结。当幼儿没有听清楚的时候教师可以再表演一遍。)

  教师:警察叔叔一个人唱的叫“领唱”,警察和小朋友一起唱叫“齐唱”。

  3、幼儿学唱(注意最后两句要让幼儿区分快慢速度,以及唱准切分音符。)

  4、集体跟老师伴奏演唱。

  价值取向:新授歌曲是这个活动的重点,所以我们有目的在让幼儿理解歌词的

  基础上学习歌曲。

  三、音乐游戏:

  教师:我们都已经学会了看交通信号灯,让我们一起到人行道上走一走吧。

  1、教师介绍游戏规则:

  模拟马路上十字口的情境,请一名幼儿做交警,其他幼儿做行人,由小交警指挥交通,行人看信号灯行事,违规者表示出交通事故受伤,停止游戏一次。

  1——7小节:幼儿在人行道上来回走动,交通警察指挥交通,举绿灯。

  8——15小节:“警察叔叔”领唱到最后一小节,警察举红灯,小朋友就站在人行道上不动。(警察举红灯——红灯亮停一停。警察举绿灯——绿灯亮,快快穿过横道线。)

  16——19小节:警察和小朋友齐唱,举绿灯。

  (1)、请一组示范。(在老师引导下,使幼儿形象性地进行游戏,从中让幼儿知道要遵守交通规则。)

  (2)、再请几组进行表演。(2——3遍)

  (3)、集体进行游戏表演。(2遍)

  价值取向:利用游戏的形式让孩子巩固对歌曲的记忆,而且大班的孩子能够换

  位思考了,在游戏中需要遵守游戏规则,那么在生活中也必须要遵守。

《灯》教案9

  一、听儿歌《元宵节》

  1、老师这有一首儿歌,你们想不想听啊?

  2、我们来静静的聆听儿歌,听完后老师会有问题想考考你们。

  3、这首儿歌里面唱了正月十五是什么节啊?

  4、元宵节我们要看什么啊?(花灯)那刚才都唱了哪些花灯啊?

  二、元宵节的来历

  1、孩子你们知道为什么正月十五是元宵节吗?

  2、那你们想不想知道啊?老师来讲给你们听。

  3、讲元宵节的来历,孩子们这会知道了吧!

  4、马上要到正月十五了,老师也给咱班制作了一盏花灯,你们想不想看看是什么样子的啊?

  三、制作绣球灯

  1、展示出粉色的绣花灯,老师做的这盏花灯漂不漂亮啊?

  2、那你们想不想在元宵节的时候也有一盏自己的花灯啊?

  3、那老师来说制作方法,我们一起来制作吧!制作时老师会重复的说制作绣球灯的要领。

  4、教师要帮助动手能力比较弱的孩子制作,让孩子跟上制作过程。

  5、老师的花灯做好了,孩子把你们手中做好的花灯举起来吧!

  教学结束

  把花灯统一挂起来,共同欣赏。

  附:《制作绣球灯》步骤

  1、裁20张圆形的纸片(我的直径12cm左右)

  2、圆形中间画个等边三角形,沿三角形的三条边分别折一下

  3、折起来的部分相互粘贴,注意(每个顶点有5个纸片组成)

  4、全部粘好就是个球形拉

  5、做个小穗子,用矩形纸片,4/5宽度用剪刀剪成细丝,卷起来,用胶水固定就可以了.

《灯》教案10

  目标:

  1、尝试自己创作各种各样的灯,体验成功的快乐。

  2、喜欢与同伴合作,养成良好的操作能力。

  3、培养幼儿乐观开朗的性格。

  4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  5、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  6、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  情境创设:

  已在寒假观察认识各种各样的灯;

  和孩子收集各种废旧材料:纸盒、易拉罐,塑料瓶等;

  提供各种广告纸、蜡光纸、皱纹纸、稠带等;

  剪刀、浆糊、抹布等。

  活动实施:

  1、交流赏灯后的感受。

  提问:

  1)前几天爸爸妈妈和你们一起去看灯会,你们觉得好玩吗?

  2)你看到了哪些灯?

  3)最喜欢的是什么灯?为什么?

  1、激发幼儿制作的兴趣,共同讨论班级灯会的内容。

  1)今天我们班上也来举办一次灯会,可是没有灯怎么办呢?

  2)前几天小朋友们看的灯是叔叔阿姨设计制作的,小朋友们也很能干,一定也能设计出新颖奇特的灯来,对不对?

  3)可以用什么方法、哪些材料来制作灯呢?

  3、幼儿自选材料设计灯。

  1)提供各种各样的材料,让幼儿自由做灯。

  2)为自己制作的等取名字。

  4、师生共同挂灯,布置班级灯会。

  赏灯并评选出最美的灯:

  1)你最喜欢哪盏灯?

  2)你觉得哪盏灯最美?为什么?

  教学反思:

  在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

《灯》教案11

  活动准备

  马路的背景,路上的各种标记、设施等。

  红绿灯、贝贝电话吧、书吧等照片。

  活动目标

  在音乐游戏情境中感受乐曲,尝试学唱歌曲“马路上的灯”。

  理解马路上各种信号灯的提示意义,有初步的规则意识。

  活动过程

  一、看手势开汽车

  “警察”指挥交通,“司机”开车。

  幼儿边唱歌曲边开车。马路上的汽车真呀真正多,小朋友们快来看这是什么车:轿车、卡车、面包车、洒水车、自行车、电瓶车、摩托车,嘀嘀吧吧汽车开来了。

  二、在游戏情景中感受乐曲

  尝试配唱歌词,理解各种信号灯的意义

  1.情景一:我开××车

  马路上的汽车真多,你喜欢开什么车?怎么开?(引导幼儿运用形象、夸张的动作表现所开的车。教师与幼儿互动,学做幼儿的动作。)

  用歌曲来回应:嘀嘀、嘀嘀,你开什么车?嘀嘀、嘀嘀,我开××车,我们开着××车,来呀来到马路上。 (根据不同的车,改变“嘀嘀”这类象声词)

  2.情景二:信号灯告诉我

  (1)观看照片,红绿灯、汽车的尾灯、警灯。

  讨论:这是什么灯?灯亮了告诉我们什么?

  红绿灯告诉我们红灯停、绿灯行;各种汽车的尾灯有的告诉我们要转弯,有的告诉我们要注意别碰到我;警灯请我们快快让行。

  (2)将各种信号灯与音乐形象建立联系。

  讨论:从3种音乐的不同节奏分辨什么灯亮了。

  (3)听音乐做游戏:“信号灯亮了”。

  幼儿边开车,边唱歌,听到音乐信号,作出相应的回应。

  3.情景三:开车去游玩

  (1)出示禁止行驶的标志,什么地方不能开车?

  (2)开车去南京路(市中心),听音乐信号开车,听错了则进场修理一次。

  (3)乘着游览车去步行街观光。

《灯》教案12

  活动目标:

  1、练习听信号变速走,掌握快走、慢走、停止的要领:上体正直、上下肢协调。

  2、通过游戏,幼儿能养成良好的抑制力。

  3、幼儿能懂得遵守交通规划,注意安全。

  活动准备:

  用厚纸做一个信号灯(或用小旗)场地两端各画一条起点线和终点线,相距20米左右,各种车辆图片(汽车、自行车、摩托车等)。

  活动过程:

  1、教师学一个交警指挥交通的动作,请幼儿说出边是在做什么?请幼儿一起模仿交通警察的指挥动作,做准备活动也可自已创编动作。

  2、出示汽车、自行车、摩托车等,引起幼儿兴趣、并讲解游戏规划及玩法。

  3、请个别幼儿示范演示一下游戏的过程。

  4、幼儿根据游戏玩法第一遍游戏。

  5、第一遍游戏后的讲评,给幼儿以纠正指导。

  6、幼儿游戏第二遍,提醒幼儿必须按信号灯行动。

  7、第二遍游戏后的讲评,请表现好的幼儿做一下示范。

  8、游戏进行第三遍。

  9、全体幼儿学开车的形象把车开往训练基地进行训练。

《灯》教案13

  教学过程:

  一、导入:

  1、课文为什么要用《灯》作为题目?这是盏什么样的灯?

  2、你是从哪儿知道夜已经很深了?

  3、以后,你准备从哪几个方面来尊敬老师?

  二、结合音乐游戏进行发声练习:

  1、学轮船的汽笛声“呜”:

  要求:嘴唇轻闭,口内腔打开,声音从鼻子里出来,要感觉到鼻子发麻,作长鸣,在发声要注意气息的连贯,气息要悠长。

  2、把歌曲的最后四句作为发声练习,让学生体验意境。

  三、引入情境:

  因为歌曲所描绘的情境是晚上,要让学生进入歌曲的情境,可以让学生听舒曼的大提琴协奏曲《梦幻曲》,最好再结合一幅夜空图,带学生更好地进入情境。

  1、要求学生安静下来,想象自己已身处深夜,认真地谛听。

  2、录音机开始轻柔地播放《梦幻曲》。

  3、画外音提示“夜已经很深了,老师的窗口还亮着电灯,这么晚了,她还在为我们批改作业,真辛苦啊。”

  4、播放歌曲录音《灯》

   四、教唱歌曲:

  1、听歌曲,从整体再次把握歌曲的意境。

  2、跟琴声进行旋律模唱,要注意的两个地方是:一是旋律中的跳音,二是旋律中的八分休止符,这两个地方唱好了,才能把歌曲的意境较完美地表达出来。

  3、完整地演唱歌曲,声音要轻柔、缓慢,用mp或p的力度来演唱。

  五、丰富拓展:

  1、在演唱时声音要连贯,

  2、随着旋律线条作渐强、渐弱,

  3、最后四句要有一个渐弱的过程。

  4、请一到两个学生有感情地朗读歌词,可以在课上进行培训,

  5、其他学生轻声地演唱歌曲,作为两个学生朗诵的背景音乐,把本课的学习推向高潮。

  六、布置作业: 预习听音填卡片,旋律倒唱的音符。

《灯》教案14

  活动目标:

  1、知道马路上的一些交通设施和标志,如红绿灯、停车场、人行横道(斑马线)等。

  2、能遵守“过马路时走人行横道”“行人走人行道”“红灯停,绿灯行”等交通规则,养成遵守交通规则的好习惯,增强交通安全意识。

  3、感受与同伴一起游戏的快乐。

  活动准备:

  1、事先安排家长带孩子观察马路上的车、交通设施和标志等。

  2、布置马路场景:红绿灯、停车场(有不同色点)、人行横道,方向盘若干。

  3、小朋友过马路时不同表现的图4幅,语言磁带。

  4、交通安全的课件。

  活动过程:

  1、情景导入,激发幼儿活动兴趣。

  (1)教师:今天天气真好,们开车去看爷爷奶奶好吗?

  (2)幼儿拿好方向盘,做开车状。

  2、做游戏“小司机开车”。

  (1)幼儿学念儿歌《开汽车》。小汽车,嘀嘀嘀,开到东,开到西,红灯亮了停一停,绿灯亮了向行。

  (2)边念儿歌,边做游戏“小司机开车”。

  ——教师(出示红绿灯标志):看,这是什么?它告诉们小司机要怎样做?(红灯亮了不能开,黄灯亮了等一等,绿灯亮了向前开。)

  ——幼儿按红绿灯信号停车、开车。

  ——到停车场停车。

  3、过人行横道线、

  (1)教师:爷爷奶奶家在马路对面,怎么办?

  (2)幼儿学念儿歌《过马路》小朋友,走走走,一走走到马路口。左看看,右瞧瞧,找准人行横道,快快走过斑马线。

  (3)边念儿歌边过人行横道线。

  4、向爷爷奶奶问好,告诉爷爷奶奶自己是怎样来的。

  5、到停车场开车回家(走过人行横道——停车场——根据红绿灯标志开车)

  5、延伸活动:

  (1)观看挂图,引导幼儿判断对错。

  (2)观看有关交通事故的课件。

《灯》教案15

  教学目标:

  1.仔细观察,通过观察、品尝了解桔子的外形、颜色、味道,小桔灯作文教案。

  2.学会运用比喻、拟人等写作手法。

  3.收集有关桔子的资料,了解桔子的用途。

  教学重点:指导观察

  教学难点:练习说话

  教学准备:桔子及相关资料

  教学过程:

  一.谈话导入

  这是王老师第二次来三(3)班上作文课了,喜欢听王老师的作文课吗?

  王老师也好喜欢三(3)班的同学,所以把这节课放在三(3)班上了。同学们喜欢吃水果吗?和王老师说说,你们都喜欢吃什么水果?把你们带的自己的喜欢吃的水果都拿出来。

  今天,王老师教同学们写的就是一种水果,大家想想,写水果应从哪些方面去写?

  板书:形状 颜色 味道

  (拿出桔子)问:看,王老师拿出的是什么?

  下面,我们就来说说这桔子。

  二.指导写作

  (一)外表

  1. 我们先来说说它的形状好吗?谁想说?(圆圆的)

  这圆圆的桔子像什么?注意把话说具体说完整。(做动作提示)(像小皮球、像小灯笼)

  说得真好!刚才那个同学说的是个什么句子?(打比方)

  2. 继续观察。这几个桔子大小一样吗?

  有大一点的,有小一点的。用一个词怎么说?(大小不一)

  3.放在手里掂一掂,估计一下它有多重?(100克左右)

  4.再看看它的颜色。(青绿、金黄、黄里带青、小黑点)

  5.谁能连起来说说桔子的形状和颜色?

  6.下面该说说它的味道了,谁知道桔子的味道?(学生可能会说是酸甜的)

  你怎么知道的?(学生可能会说是吃出来的。)现在的这个没剥开皮的桔子可以吃吗?

  那么,我们除了通过嘴巴吃,还可以通过什么方法知道它的味道?(用鼻子闻)

  对。谁来闻一闻这桔子的味道,然后告诉大家。(淡淡的清香)

  7.看桔叶:看到了吗?这桔子上还有片叶子,这说明什么?(新鲜)

  谁能说说这叶子的形状和颜色?(椭圆,碧绿)

  想想:这片桔叶顶在桔子上像什么?(像一顶帽子)

  8.谁能连起来把桔子的外表说一说?(指名说)(板书:外表)

  (二)内里

  1.注意老师的动作:教师剥桔皮。问:刚才老师做了什么动作?(剥、扒)

  2.老师剥桔皮,请一生上台来闻闻,你闻到了怎样的味道?(清香)看到了什么?还看到了什么?(桔瓤、白色的经络)这雪白的经络像什么?(纱衣)

  3.这桔瓤是有什么组成的?(桔瓣)取出一片桔瓣,看看,像什么?(月牙、小船)数一数,一共有多少个桔瓣?(数)

  4.仔细看,动脑想:这些桔瓣围在一起,好像……犹如……用打比方的句子描述一下,作文指导《小桔灯作文教案》。

  指名说,点评。

  5.继续看老师的动作:取出一瓣。指名说说老师做的动作。(娶掰)

  老师接着做动作,放在嘴里咬上一口,让生说老师的动作。(放、咬)

  6.谁能把刚才讲的连起来再说说,注意用上打比方的句子和表示动作的词。(板书:内里)

  7.拿起桔子,大家一起动手剥桔皮、数桔瓣、再放到嘴里品尝一下桔子。要求边做边说。

  8.刚才大家品尝了桔子的味道,谁来说说?(甜甜的、酸酸的、甜里带酸)

  9.好吃吗?喜欢吃吗?好吃喜欢吃就继续吃吧。吃完了一个,还想再吃吗?

  10.桔子不仅好吃,还有好多用途呢?谁知道,说给老师听听好吗?

  (三)用途。

  1.指名说说桔子有哪些用途。

  2.教师归纳

  桔子:桔子可谓全身是宝,其果肉、皮、核、络均可入药。桔子含水量高、营养丰富,含大量维生素

  C、枸橼酸及葡萄糖等十余种营养物质。食用得当,能补益肌体,特别对患有慢性肝炎和高血压患者,多吃蜜桔可以提高肝脏解毒作用,加速胆固醇转化,防止动脉硬化。

  桔皮:桔皮是一味中药,叫“陈皮”。性温,味辛,有理气化痰,燥湿的功效,制成各样的美味佳肴,不光可以增加食欲,还可以祛除胸腹满,呕吐,咳嗽等多症。可以做桔皮汤、桔皮茶、桔皮酒、桔皮粥等。

  提醒:桔子好处虽多,但宜常吃而不宜多吃。中医认为桔子性温,多吃易上火,会出现口舌生疮、口干舌燥、咽喉干痛、大便秘结等症状。

  桔子汁:可防心脏病等

  真诚为人,真诚待人。

  三.习作欣赏

  桔子

  今天,妈妈从水果店里买回一袋桔子,我迫不及待地打开了袋子。

  只见桔子胖胖的、扁扁的,黄中透绿,像一盏盏可爱的小灯笼。我拿起一个,剥开了皮,一股桔子特有的清香扑鼻而来,馋得我口水都要流下来了。桔子一瓣一瓣围在一起,像几个兄弟靠着背坐在一起,外面覆盖着白色的经络,就像披着一件雪白的纱衣。桔子瓣弯弯的,像一轮新月亮。我掰下一瓣,塞进嘴里,一口咬下去,果汁四溢,滋润了喉咙,甜透了心窝。

  桔子真好吃!

  桔子

  在水果家族中,我最爱吃的就是桔子了。每到深秋,黄澄澄的桔子就上市了,妈妈总爱买一些桔子带回家让我吃。我拿起一个桔子仔细观察起来。桔子是圆形的,表皮上有许许多多的小孔,把桔子剥开,啊,香味扑鼻!里面的桔肉,可分成好多个月芽形的桔瓣,放进嘴里酸酸甜甜可好吃了。不过妈妈说桔子一下不能吃的太多,多了会上火的。

  桔子不仅很好吃,而且桔皮还可以入药。把桔子皮装进枕头里还可以治感冒呢!如果你心灵手巧,你还可以用桔子皮做一个小桔灯,你会感到小桔灯会给你带来无穷的快乐。

  所以,我特别喜欢桔子。

  桔子

  “桔子桔子我爱你,就象老鼠爱大米!”要问我最爱吃什么水果,我一定会毫不犹豫地告诉你“桔子”!

  春天,大地上的树木发芽了,桔子树也不例外,也跟着植物们一起享受日光浴,没过几天,就长出花朵来,引来许多蜜蜂,夏天桔子树上挂满了许多乒乓球大小的青色小球,贪吃的你这时咬一口桔片,会感觉酸酸的。秋天桔树上的桔子会丛绿转变到青绿,再从青绿到金黄。从远处望,就像会散发着淡淡清香的灯笼!

  成熟的桔子跟苹果一般大小,又有点扁,全身有些邪疙瘩”,还经常“穿金色外衣,头上还戴顶绿帽子”。把桔子剥开,里面就会有许多“小人”,他们围坐在一起好像在商量着什么大事。掰下一个小人,咬一口,又酸又甜的桔汁便流进你的嘴里,凉爽爽的,吃下去心里好不痛快!

  桔子不仅好吃,还有很多作用:桔子皮可以用来泡茶,还可以用来治咳嗽,桔子还有非常丰富的维C…

  怎么样,听了解释之后你是不是更加了解桔子呢?

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