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托班阅读教案

时间:2022-03-01 21:30:29 教案 我要投稿
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托班阅读教案

  作为一名优秀的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编整理的托班阅读教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

托班阅读教案

托班阅读教案1

  设计意图

  托班孩子对于大的动物形象的图片、书籍较感兴趣,而绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画,我们旨在通过把这两者有机的结合起来,把图画展示给孩子看,声情并茂的讲述故事,感受隐藏在图画背后的东西。让托班孩子初步的尝试阅读,用感兴趣的动物来感受生活中的自己。我们开展托班绘本阅读的专题以来,孩子们通过每期的《婴儿益智画刊》,每期都有孩子感兴趣的麦麦狼、叮当猪、点点鼠等动物,每次都讲述了一个结合生活的安全故事,孩子们在看书、讲故事的.过程中懂得了一些简单的道理。

  教学目标

  1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,理解故事内容。

  2、会用简短的话回答老师提问。

  3、初步懂得玩的时候不能憋尿。

  重难点分析

  重点:在理解故事内容的基础上,会用简单的语言回答提问。

  难点:喜欢阅读,感受故事带来的教育意义

  教学准备

  《憋呀憋》绘本书。麦麦狼动物形象一个,玩具电话一个。

  教学过程

  一、激趣导入:(意图:营造轻松氛围,引孩子走近绘本)今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁?出示麦麦狼形象:今天麦麦狼给小朋友带来了什么好听的故事。

  二、故事:一边看书一边提问

  1、看第一副图片:小朋友,你们看看,麦麦狼它们在干什么?(引导孩子观察图书)现在是谁在拍皮球,你从哪里看出来的?我们一起来学学它们拍皮球(师幼一起做做拍皮球的动作)

  2、看第二幅图片:重点引导幼儿观察麦麦狼的表情:你们觉得麦麦狼它的表情怎么样?它要干什么?(幼儿自由想象,鼓励幼儿说出不同想法)教师讲出它想尿尿。请小朋友说说如果想尿尿时该怎么办?(一起做做憋尿的动作,感受麦麦狼的难受)

  3、看第三幅图片:麦麦狼它去尿尿了吗?你从哪里看书来的?他的脸为什么红的?(请幼儿模仿麦麦狼憋尿拍球的动作)

  4、看第四幅图片:麦麦狼为什么跑了?它的脸为什么更红了?叮当猪干什么捂住鼻子?(一起做捂鼻子动作:好臭!)

  5、你们觉得麦麦狼它做的对吗?我们小朋友可不要像它学习呀?要先尿再玩呦!

  三、完整欣赏:这个好听的故事就在这本书上。我们在一起来听一遍。

  教师完整的用书给幼儿讲述一遍故事。

  四、情景表演:

  叮铃铃……电话铃响了,教师拿起电话:咦!有电话来了。哦!原来是麦麦狼打来的。它对我们小朋友说,它已经改正了这个坏习惯。现在它每次要玩之前都先解好小便。他希望我们小朋友也能这么做。现在我们先去解个小便,在一起去外面玩吧!

  活动延伸:

  将绘本书放在语言区,供幼儿自由取阅。区域活动时教师在语言区组织幼儿一起阅读,帮助幼儿复习巩固,增加阅读兴趣。

托班阅读教案2

  教育目标:

  1、欣赏故事,学习观察图书上人物表情的变化及其细节,完整表达自己的意思。

  2、能根据画面细节结合已有的昆虫知识大胆猜测。

  3、感受和昆虫朋友同处时的快乐。

  活动准备:

  ppt课件、图书人手一套,幼儿已有常见昆虫的知识经验。

  活动过程:

  一、演示课件导入,引起兴趣。

  1、介绍图书,引导幼儿欣赏封面,认识主角等元素。

  2、演示课件,讲述故事前半段。

  二、仔细观察画面内容,运用已有经验,大胆猜测。

  1、演示课件,调动幼儿已有昆虫经验。

  师:“叶子小屋里,会有什么昆虫呢?”

  2、分析小馨的不同动作表情,完整表达自己的想法。

  结合课件,逐一出示小馨向上看、向下看、害怕、抱头等的动作。

  师:“小馨看见哪只昆虫来了,猜猜看!”“你为什么会这样想呢?”

  三、幼儿结合读本,寻找图书中的相关页面。

  1、幼儿寻找相关页面

  师:“小馨到底看到了什么昆虫会这样呢?”

  “答案就在这本书里面,让我们一起来找一找,说一说。”

  2、分析小馨见到螳螂和蚂蚁时的情感。

  师:“小馨看到什么昆虫害怕的呢?”“它会伤害小馨吗?”

  “小馨看到什么昆虫笑眯眯的呢?”

  3、教师导读1——21页感受小馨的'情感变化。"

  师:“小馨一开始遇到螳螂的时候又吃惊又害怕的,怎么最后看到蚂蚁,小馨会笑眯眯的邀请它来呢?”

  “为什么会有这样的变化呢?”

  四、师幼共同伴随音乐完整阅读

  1、教师导读,幼儿能接讲故事中简单的话语。

  师:我们一起来听着音乐,一边看一边说。

  2、结合自身讨论阅读感受。

  “你喜欢叶子小屋吗?为什么?”

  五、结束

  幼儿园里也有叶子小屋呢,我们也去找一找,看看那里会有些什么昆虫朋友!

托班阅读教案3

  活动目标:

  1.对早期阅读活动感兴趣,在老师的引导下学习逐页翻看图书,愿意讲述图书中的`内容。

  2.学习句式“天黑了,ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方”。

  活动准备:

  大书一本,小动物图片若干。

  活动过程:

  一、出示大书引出课题。

  小朋友看一看,这是什么时候,你是从哪里看出来的?(天上有月亮和星星)教师告诉幼儿这本书的题目叫《天黑了》,幼儿学说两遍。

  二、逐页翻看大书,引导幼儿讲述图书内容。

  1、天黑了,老虎睡在哪里?(山洞里)幼儿学说:“天黑了,老虎睡在山洞里。”

  2、以此方法学说句式“天黑了,小牛睡在牛圈里”、 “天黑了,小猫睡在篮子里”、 “天黑了,小狗睡在狗窝里”、 “天黑了,兔子睡在地洞里”、 “天黑了,蜗牛睡在篮子里”、 “天黑了,鱼儿睡在鱼缸里”、 “天黑了,小鸟睡在鸟窝里”、 “天黑了,袋鼠睡在妈妈的怀里”。

  三、教师边翻书边连贯讲述一遍故事。

  四、幼儿跟着老师边看书边讲述一遍故事。

  五、教师出示小动物的图片,让幼儿仿编:“天黑了,ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方”。

托班阅读教案4

  教学目标

  理解故事内容。

  知道刷牙的作用及刷牙的好处,并养成良好的习惯。

  材料准备

  《刷牙歌》音乐、大书、牙刷、牙膏、杯子、小松鼠的图片。

  教学过程

  1、故事讲解

  (1)介绍故事的'名字:小松鼠的刷子

  (2)带着问题听故事:小松鼠的刷子是什么刷子?

  (3)讲述故事

  2、阅读大书,看图回忆故事

  (1)、故事讲完了,小松鼠的刷子是什么刷子?

  (2)、看图回忆大书:

  翻开第一页,松鼠妈妈送了什么东西给了谁?你们说小松鼠的心情是怎么样的?

  P2,小松鼠在想什么?

  P3、P4、P5,它用都刷子刷了哪里?都适合吗?(先让幼儿自己回答,再看书对照)

  P6,结果试了试牙齿

  P7,是刷牙的吗?你是从哪里看出来的?最后,它知道了这把刷子的用处高兴吗?

  3、一起交流、一起实做

  (1)、你在家里刷牙吗?你是怎么刷牙的?

  (2)、纠正个别幼儿不正确的刷牙姿势:

  让我们一起学着小松鼠的样子,一起刷牙好吗?拿牙刷来实做,让幼儿更能体会拿着牙刷的感觉。

  (3)、幼儿一起来模仿小松鼠刷牙。

  刷牙歌:“上刷刷,下刷刷,里刷刷,外刷刷,牙齿牙膏香香起泡泡,泡泡洗净小嘴巴,再把泡泡吐出来,再用清水漱漱口。”自然地结束…

托班阅读教案5

  活动目标:

  1、有兴趣和老师同伴一起阅读图书,知道拉巴巴要做的几件事。

  2、感受和同伴一起阅读的快乐。

  活动准备:

  我要拉巴巴的绘本

  活动过程:

  一、引起兴趣。

  你们想不想知道小动物们是怎么拉巴巴的?

  二、翻阅图书。

  理解拉巴巴是怎么做的?

  1、小河马、小猪和小老鼠在玩游戏的时候发生了什么事?(想拉巴巴)

  你们说说自己想拉巴巴什么感觉?(坐在马桶上等等)

  2、看看他们是怎么坐上去的?引导幼儿观察三个马桶的不同:小马桶是小老鼠做的、不大不小的马桶是小猪做的、最大的马桶是小河马做的。

  3、当小河马看到自己的马桶上有鳄鱼宝宝时怎么办?(学会等待,等鳄鱼宝宝好了后再坐在马桶上)

  4、拉完巴巴后怎么做?(要拉出便纸擦屁股)、

  5、然后书里的小老鼠、小猪和小河马怎么做?(它们按下冲水的.按钮,把巴巴冲走了)

  6、拉好巴巴可别忘了洗手哦,看看它们是怎么做的?(真是讲卫生的好宝宝)

  7、最后它们都忘记一件事,是什么?你们知道吗?

  三、迁移幼儿的生活经验

  小结:想要巴巴告诉老师——坐马桶,老师拿便纸擦你的屁股,按冲水冲巴巴,拉起你的裤子,大家一起洗洗手,真轻松!

  四、在日常生活中关注每天在班级拉巴巴的个别孩子

托班阅读教案6

  一、活动目标:

  (一)亲近爸爸,表达爱爸爸的情感。

  (二)尝试用印章作画。

  二、活动准备:

  (一)大照片一张:“亲亲爸爸”

  (二)活动材料:操作材料“爸爸”,胡萝卜唇型小印章,红色颜料,抹布。

  (三)《我爸爸》课件

  (四)轻音乐

  三、活动过程:

  (一)出示课件完整讲述故事。

  (二)说说我的爸爸

  1、你喜欢你的爸爸吗?你的爸爸最喜欢干什么呢?你最喜欢和爸爸玩什么呢?

  2、你们的爸爸爱你们吗?是怎么爱你们的?(教师提示:你生病的时候,爸爸会怎么做?你肚子饿的时候,爸爸又会怎么做呢)

  3、感谢爸爸:爸爸这么爱我们,为我们做很多事情,那我们打个电话给爸爸说句心里话,可以为爸爸做些什么呢?

  4、爸爸在家亲你们吗,是怎么亲的呀?

  师:瞧,赵老师还带来了一些爸爸亲宝宝的.照片,我们一起来看一看吧(看“爸爸亲亲”的大照片)附儿歌(放轻音乐)

  爸爸亲亲,好香好香;

  爸爸亲亲,好痒好痒!

  爸爸爱我,我爱爸爸,我们是爸爸的好娃娃。

  (三)亲亲爸爸(示范印章)

  师:老师也喜欢我的爸爸,我去亲亲我的爸爸(示范讲解印章用法)

  亲亲爸爸的嘴巴;

  亲亲爸爸的眼睛;

  ……

  (四)我们也来亲亲爸爸(放轻音乐)

  师:小宝宝,你们也来亲亲爸爸,好吗?

  1、以儿歌“亲亲爸爸的嘴巴,…”激发孩子动手、动口。

  2、教师适时提问:你亲爸爸的什么?延续宝宝玩印章的兴趣。

  3、及时给予表扬,引发孩子开心地继续活动,获得成功的快感。

托班阅读教案7

  活动目标:

  1、认识身体的各个部位:小手、小脚、小肚皮、小脚的位置;

  2、尝试自己去给小动物擦一擦,练习找出脏的部位并擦干净;

  3、在给小动物擦一擦的情境操作中获得愉悦体验。

  活动准备:

  经验准备:宝宝有过将汤撒在身上的.经验;

  材料准备:绘本课件、一筐小毛巾。

  活动过程:

  一、喝汤情境设置。

  师:妈妈做了一大锅美味的汤,她想把汤带给宝宝和宝宝的好朋友一起喝。她把汤舀在四个盘子里,在每个盘子边放一个勺子,请宝宝和宝宝的好朋友一起喝。“宝宝们,喝汤喽!”(呈现四碗汤)

  二、四个角色认识。

  PPT图片逐个呈现——小兔,小老鼠,小熊,宝宝“请谁先来喝汤啊”(小白兔喝汤喽)“还请谁来喝汤啊”(小老鼠喝汤喽)“再请谁来喝汤呢”(小熊喝汤喽)“最后还要请谁来喝汤啊?”(宝宝喝汤喽)四个同张图呈现“我们一起喝汤喽!”

  三、引入泼汤事件。

  泼洒事件——小老鼠泼到肚皮上了(PPT图片呈现);

  师:“啊!小老鼠把汤撒了,撒到肚皮上了。”

  师:“宝宝说,我帮你擦一擦吧,来,擦一擦,擦一擦。”

  泼汤事件——小白兔把汤撒到小手上了(重点理解);

  师:“哎!小白兔也把汤撒了,撒到哪里了啊?”

  师:“请宝宝来帮帮小白兔吧,怎么帮的呀?”

  师:“宝宝说,我帮你擦一擦吧,来,擦一擦,擦一擦。”

  请宝宝个别回答,然后表扬这个宝宝,激发其他宝宝的热情,集体回答泼洒事件——小熊把汤撒到小脚丫上了;

  泼洒事件——宝宝把汤喝到嘴巴上了;

  师:“啊,太好喝了!小兔的盘子喝空了;小老鼠的盘子喝空了;小熊的盘子喝空了;还有,宝宝的盘子也喝空了。”

  四、情境操作——帮动物宝宝擦一擦。

  师:“今天我们教室里也有很多动物宝宝把汤撒到身上了,我们宝宝愿不愿意帮帮他们呀?”

  教师示范,师:“这是谁?他把汤撒在哪里啦?”

  师:“我们用小毛巾给他们擦一擦,边擦边说:我帮你擦一擦吧。来,擦一擦,擦一擦吧。”

  师:“擦完以后把他送回家(筐中),把小毛巾也叠成小方方送回小箩筐”

  宝宝操作,教师巡回指导。

  五、评价和结束语。

  师:“宝宝们帮助动物宝宝擦得干干净净了,动物宝宝说,谢谢你们!”

  师:“我们宝宝中午喝汤的时候虽然很小心,但是有时候还是会不小心把汤撒到身上,怎么办呢?”

  师:“我们就自己拿起小手帕,来,擦一擦,擦一擦!”

  师:“这个好听的故事就藏在这本漂亮的小书里面,宝宝们以后中午吃完饭就捧起这本小书,一页页边看边轻轻说一说。”(介绍书)

托班阅读教案8

  一、目标:

  1、通过游戏使幼儿知道书要一页一页翻看,初步培养幼儿的早期阅读习惯。

  2、能积极参加活动,大胆表述自己的认识。

  二、准备:

  《大嘴巴》大图书制作。

  三、过程:

  (一)观察常见的菜肴图片,说出名称。

  (二)在教师的帮助下,学习一页一页翻看图书。

  1、先看封面,这本书的书名叫什么?

  2、教师示范,一页一页翻看图书。这是什么?它什么叫?它喜欢吃什么?(请幼儿喂食)

  3、小蛙吃了小虫,力气大了,它开始唱歌了:小蛙,呱呱呱,我爱虫子,你爱吃什么?(教师示范)

  4、按以上方法学习:小鸭子,嘎嘎嘎,我爱吃小鱼,你爱吃什么?

  小花狗,汪汪汪,我爱吃骨头,你爱吃什么?

  小花猫,喵喵喵,我爱吃小鱼,你爱吃什么?

  小朋友,啦啦啦,我样样东西都爱吃。

  (三)教育幼儿样样东西都要吃。

  (四)反思:

  大图书的制作是本次活动的`亮点,它会唱歌,书中的动物形象可以让幼儿喂食,同时可供教师生动形象地演示书要一页一页翻看,因此,对于年龄小的幼儿来说,活动中教师教具的运用很重要,它具有一定的隐性指导作用。

托班阅读教案9

  活动目的:

  1.看看说说中理解故事内容,体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的心理变化。

  2.感受幽默的故事情节,懂得不盲目模仿别人,每个人都有自己的优点,激发幼儿喜欢自己的情感。

  活动准备:

  《小猪变形记》PPT

  活动过程:

  一、谈话导入,启发幼儿阅读故事的兴趣。

  1.出示图片"森林",观察各种小动物。

  师:老师带你们去绿色的大自然看看动物朋友,你喜欢谁?说出喜欢的理由!

  2.师:可是有一只小动物,正在大树底下不开心,我们来看看它是谁?让我们一起来听听小猪的心里话,它为什么不喜欢自己?

  小结:它再也不想做猪了,它决定改变自己,去变形,变成其他的动物,我们一起去看看它今天的变形成功吗?

  二、结合图片分段讲述故事,理解故事情节。

  1.出示"小猪变斑马"图。

  师:它想变成谁?为什么要变成斑马?接下来会发生什么?

  2.出示"小猪变大象"图。

  师:小猪变斑马不成功,它还是没发现自己可爱,它想变成谁?它变大象会成功吗?

  3.出示“小猪变袋鼠”图。

  师:小猪走呀走,他遇到谁?它想变袋鼠,它想学袋鼠的什么?

  4.引出"变小鸟"图,了解小猪变成小鸟的过程,猜测小猪是否成功。

  师:它看到天上自由飞翔的小鸟,它说:我就变小鸟吧!引导幼儿说出:"如果…就…"(如果我会飞,我就可以和白云一起玩耍)

  师:它是怎么变小鸟的?它成功了吗?

  5.引出“小猪滚泥潭”图。

  师:最后怎么样了?还想变形吗?猪朋友告诉它什么,让小猪一下开心起来了?

  三、引出故事名字。

  师:故事的名字就叫小猪变形记。那小朋友们还记得,小猪今天经历了几个变形的过程?

  四、情感迁移与拓展。

  1.展示“喜欢自己”与“不喜欢自己”的调查结果。

  师:小猪是后来喜欢自己了吗?为什么?可是根据老师的`调查,有些小朋友也不喜欢自己,我们来看看调查结果。

  引导语:请喜欢自己的小朋友来夸夸自己。

  2.请不喜欢自己的小朋友说说为什么不太喜欢自己,请其他幼儿把这个小朋友当作宝藏来发现他的优点,改变他不喜欢自己的想法。

托班阅读教案10

  活动目标:

  1.自制阅读记录本,能记录阅读书籍的名称和日期,愿意对书进行简单的评

  论。

  2.愿意与同伴交流自己的阅读记录本,喜欢与书做朋友。

  活动准备:

  1.白纸、笔、订书机、装订好的小本子、彩色纸、彩色泡沫、压花机等放在统一的材料区域

  2.教师自制阅读存折一本。

  3.幼儿用书第3册第28页。

  活动过程:

  一、认识存折。

  1.存折的作用。

  这是什么?它可以用来干什么?(教师出示存折,幼儿讨论。)

  教师小结:存折是用来记录你在银行的.存款和取款,钱的收支情况。

  2.阅读存折的作用。

  (1)假如能让我们阅读的书籍也有存折,那这本阅读存折会有什么作用? (幼儿讨论交流。)

  (2)教师小结:阅读存折的重要性在于能方便地知道你读过了哪些书,你当时的感受是什么。

  二、我的阅读存折。

  1.设计我的阅读存折。

  (1)你觉得我们的阅读存折应该怎么设计?应该包括哪些内容?

  (幼儿讨论并回答。)

  (2)教师小结:阅读存折的内容可以包括阅读的日期、书名、对这本书的评价(可用星星或者其他的方式来表示)以及对这本书的感受(可用画画的形式表示)。

  2.制作我的阅读存折。

  (1)你看,这是老师为自己设计的阅读存折,你读懂了吗? (出示教师自制阅读存折,幼儿观察。)

  (2)请你想一想,你可以怎样设计自己的阅读存折? (幼儿交流)

  (3)你需要哪些材料?请你自己到材料区去取(幼儿自主选择材料制作存折。)

  (4)请在阅读存折里存人一本你已读过的书。

  三、阅读存折交流会。

  1.交换存折。

  (1)请小组成员交换存折,给对方提点建议(在小组交流后,部分幼儿尝试

  修改、完善自己的阅读存折。)

  2.存折交流会。

  (1)请大家将阅读存折摆放在桌面上,相互参观交流。

  (2)你觉得谁的作品最棒?为什么? (用投影仪展示一些特征较鲜明的存

  折,大家一起欣赏点评。)

托班阅读教案11

  活动目标:在游戏情景中,喜欢跟着老师看看说说,学说常见水果名称。

  活动流程:打招呼-认认说说--找图书(自由阅读)-尝葡萄活动过程:

  一、打招呼师:今天我们要去小熊家做客!宝宝来,找找小熊的家在哪里呀?

  师:找小熊的家,小熊打招呼:

  师:宝宝,我们和小熊打个招呼呀!"小熊,你好!"师:小熊知道宝宝要来,为我们宝宝准备了好多好吃的东西。看看有什么哦!

  二、认认说说师:出示"香蕉"提问:这是什么呀?(香蕉)师:香蕉是什么颜色的呀?(黄黄的),你们吃过吗?宝宝自由说说师:我也吃过的。可好吃啦。

  师:念儿歌《香蕉》。

  师:出示"苹果"提问:小熊很多好吃的'东西呢,看,这是什么呀?

  师:这是苹果,宝宝真棒!苹果红红的,大大的,我喜欢吃,你们喜欢吃吗?宝宝自由说说师:苹果红的,大大的,我喜欢吃,宝宝也喜欢吃。

  师:出示"橘子"提问:这是什么呀?宝宝自由说说师:你们吃过吗?

  师:宝宝吃过的呀,我也吃过的,橘子可好吃啦,橘子酸酸的,甜甜的,真好吃。

  师:宝宝,你们看看,我手上哪个是苹果呀?

  师:这个是苹果,那这是什么呀?对,是橘子。

  师:宝宝看的真仔细,宝宝真棒!

  三、找图书师:宝宝,你们看,小熊家还有小图书呢,这本图书里啊也有香蕉、苹果、橘子,我们来找找看。

  师:宝宝自由阅读,找一找、看一看、认一认、说一说。

  四、尝葡萄师:小熊请宝宝吃好东西咯!看看,这是什么呀?

  师:哦,这是葡萄。小熊请我们吃葡萄,那我们谢谢小熊。

  (尝葡萄)师:葡萄小小的,圆圆的,甜甜的,葡萄真好吃。

  师:我们要回家了,和小熊说 "再见"!

托班阅读教案12

  活动目标:

  1、 喜欢观看图片,理解图片内容,乐意讲述表演中的对话。

  2、 愿意参与表演小鸟,体验小鸟喜欢树的快乐。

  活动准备:

  幼儿用书人手一本、图片

  活动过程:

  1、 运用图片讲述《小鸟的家》

  教师根据内容出示图片,引起幼儿兴趣,使幼儿初步了故事内容。

  2、 通过提问,帮助幼儿熟悉故事内容。

  教师:

  (1)我用积木做了什么?我对小鸟说什么?小鸟说什么?

  (2)我又做了什么?我对小鸟说什么?小鸟说什么?

  (3)我种什么?对小鸟说什么?小鸟说什么?

  (4)什么是小鸟的家呢?

  3、教师再次让幼儿观察图片《小鸟的家》,鼓励幼儿讲述故事中的对话:小鸟,小鸟,快来住!谢谢,谢谢,我不住(我爱住)。

  教师:小鸟爱住什么?不爱住什么?你想为小鸟做些什么事呢?

  4、教师再次引导幼儿打开书,共同阅读故事《小鸟的'家》。

  鼓励幼儿看图和老师一起讲述画面内容。

  5、情景表演活动《小鸟的家》

  教师请个别幼儿扮演小鸟,教师分别指积木房子、出示笼子和小树,和幼儿进行对话表演。

  教师带领幼儿一起扮演小鸟,带领幼儿边唱歌边表演小鸟飞,最后,师生飞出教室。

托班阅读教案13

  教学目标:

  1、引导幼儿复述故事,培养幼儿良好的阅读习惯。

  2、培养孩子在集体前大胆、完整地讲述故事。

  3、认读重点字词:轻手轻脚、争先恐后。

  活动准备:

  幼儿绘本人手一本

  活动过程:

  一、通过提问引导幼儿回忆故事内容

  1、出示绘本,老师带来了一本书,这本书你们在阅读区看过了,你们能不能告诉老师书里讲的是关于什么的故事?鸟窝里长出了小树苗后,会发生什么事情?

  2、引导幼儿阅读电子书,理解故事情节发展(通过提问和讨论引导幼儿对故事情节进行大胆猜测,在师生共度中理解情节发展)

  二、重点解读,理解故事情节。

  1、引导幼儿阅读第4、5页,认识故事主人公。

  (1)师:鸟窝里有谁?它们在干什么?

  小结:鸟窝里有鸟太太和鸟先生。春天,鸟先生用干草和泥土筑了个又大又结实的鸟窝,鸟太太就蹲在窝里孵他们的蛋宝宝。(过渡语)有一天,鸟太太在鸟窝里发现了一件奇怪的事,是什么呢?

  2、引导幼儿阅读第6、7页,发现鸟窝里长出小树苗。

  (1)鸟窝里发生了什么奇怪的事?(鸟窝里长出小树苗)

  (2)当鸟先生和鸟太太发现鸟窝里的长出小树苗后,表情是怎么样的?

  (3)小树苗叶子长得怎么样?(体验“蹿”的动作)

  小结:“天哪!”鸟太太惊叫起来,原来鸟窝里长出了一颗小树苗,叶子绿绿的,肥肥的,正一个劲地往上蹿呢。

  3、引导幼儿阅读第8—17页,猜测鸟窝里长了树会出现什么问题。

  (1)鸟窝里长出了小树苗会出现什么问题?(小结:小树苗会慢慢长

  大,鸟窝会被撑破的,鸟太太不能顺利孵蛋。这可怎么办?)(过渡语)其他动物知道了这件事它们会有什么办法?让我们一起来看看。

  (2)第8、9页:

  师:这是什么小动物?它想了什么办法?

  小结:“快把它砍掉,要不,它会把你们的鸟窝撑破的。”螳螂先生举起了大镰刀。

  师:鸟太太同意吗?你是从哪里看出来的?

  小结:“可怜的小苗苗,瞧它长得多好呀!”鸟太太赶忙扑上去阻拦。

  (过渡语)螳螂先生的办法是砍掉小树苗,这样小树苗就会失去生命,所以鸟太太不同意。现在甲虫先生来了,我们一起来看看它想了什么办法?

  (3)第10—13页:

  师:甲虫先生的办法是什么?

  小结:“那你们就得搬家,不然鸟窝很快就会被小树苗戳出个大窟窿的。”甲虫先生说。一会儿,它开了辆大卡车来。

  师:鸟太太和鸟先生有没有同意?你是从哪里看出来的?

  小结:可鸟先生和鸟太太说什么也不愿意离开他们辛辛苦苦筑的窝。

  (过渡语)甲虫先生的办法是让鸟先生和鸟太太搬家,可鸟太太和鸟先生不愿意离开自己的辛辛苦苦筑的窝,所以它们都不同意。

  (4)第14—17页:可是小树苗一个劲的往上长,眼看就要把鸟窝撑破了。这时鸟先生着急了,他说“天啊,这树苗可不能碰坏了我筑的窝呀。”可鸟太太却说:“可谁也不许碰坏了我的树苗苗!”这可怎么办?(过渡语:图书看到这儿,我们知道了鸟窝里长出了一棵小树苗。鸟先生要保护鸟窝,鸟太太要保护小树苗,这可怎么办?)

  三、引导幼儿自由阅读自己的小图画书。

  1、师:小朋友能不能想个既可以保护鸟窝,又可以保护小树苗的好办法,帮助鸟先生和鸟太太呢?

  2、师:小朋友帮助它们想出了这么多好办法,看看书上的小动物最后想了什么好办法?那么等会儿请小朋友坐到桌前阅读自己的小书。

  3、教师提出阅读要求:

  师:在阅读时,老师要提出三点要求:

  (1)保持安静,注意阅读的姿势。

  (2)阅读时要按页码顺序往下翻阅,认真观察画面,像刚才和老师一起阅读那样看看书中的小动物表情、动作怎样,想象一下它们好像在说什么,在干什么。

  (3)带着老师的'问题阅读:小动物想了什么好办法?后来鸟窝里和小树苗发生了什么变化?你在书中哪一页看到,请你记住这一页的页码,等一会儿跟大家一起分享、讨论。

  4、幼儿自由阅读,教师巡回指导。及时了解幼儿的阅读情况。

  5、集中交流分享阅读中幼儿的想法:

  (1)小动物想到了什么好办法?

  (2)鸟窝和小树苗发生了什么变化?

  小结:这个办法真好。不仅保护了鸟窝让鸟太太安心孵出了可爱的小鸟宝宝,而且小树苗也在大家的精心照顾下茁壮成长。在刚才的阅读过程中,老师发现你们都能仔细阅读图画书,认真的观察画面。同时我们知道了只要记住页码,按照页码就能很快的找到我们需要的画面并把它和大家分享。(过渡语)下面请小朋友看着老师的大书,听老师完整的讲述一遍故事。

  四、请幼儿看大书,教师完整讲述故事。

  1、这本图书看完了,你喜欢这个故事吗?为什么?

  2、小结:小朋友很棒,都说出了自己的想法和观点。(小结一下幼儿的想法)老师也很喜欢这个故事。这是一个充满爱的故事。故事里的小动物之间都是互相关心爱护,同时他们也把爱的温度传递给了小树苗,让小树苗能茁壮成长。小树苗长大后更多的小鸟能在上面筑窝,这是多美的画面呀!这么好的一个故事,我们可以把它讲给爸爸妈妈或好朋友听,跟爱我们的和我们爱的人一起来分享,一起感受爱的温暖。

  五、延伸活动:把图画书《鸟窝里的树》投放在阅读区,幼儿自由阅读。

托班阅读教案14

  设计意图

  圆是我们中最常见和熟悉的,在幼儿的世界里,圆以它独特的的魅力

  吸引着幼儿,使幼儿对于圆特别的青睐。在本次中,我们可以让幼儿在圆中尽情发挥,把它想象成幼儿世界中的任何东西。而诗歌中的圆,又为幼儿变出了一个奇妙的世界。这样既可以开拓幼儿的视野,又大大的提高了幼儿的求知欲望,同时也培养了幼儿的想象力和创造力。

  活动目标

  1、学习诗歌,圆的奇妙变化。

  2、理解诗歌内容,让幼儿明白诗歌中的各种事物都是圆的。

  3、让幼儿间共同分享对于圆的认识。并认读重点词圆、苹果、飞。

  活动重点

  认识圆并认读重点词圆、苹果、飞。

  活动难点

  诗歌的理解和掌握。

  活动准备

  1、知识经验准备。

  认识圆形,熟悉生活中常见的圆的`物体,并能说出它们的。

  2、物质准备。

  挂图、录音带、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、书写册、图片

  (圆形、苹果)。

  3、环境准备。

  收集一些圆形物体的图片张贴在阅读区内。

  活动过程:

  一、 预备活动

  师幼互相问候,走线,线上音乐《拉个圆圈走走》。和幼儿一起听音乐做动作(音乐和玩法附后)。

  二、 感知理解活动

  1、教师在小黑板上画一个圆,让幼儿进行现场发挥,看看画了一个什么?这样幼儿就会从各个方面去考虑,在我们生活中都有哪些东西是圆的。然后教师再出示圆形的图片,幼儿根据老师的提问自主讨论。这是什么形状的图形,这时教师出示大字卡“圆”,让幼儿有一个直观上的认识。

托班阅读教案15

  活动目标:

  1.喜欢在老师的'带领下翻看图书,理解故事内容,感受阅读活动的快乐。

  2.学说句式:“×××, ×××,快来躲雨吧!”

  3.愿意进行故事表演,懂得要做一个帮助别人的好孩子。

  活动准备:

  大书一本,大伞一把,小猪、小鸟、小猴、小松鼠、小熊猫头饰若干。

  活动过程:

  一、出示大书引出课题。

  今天,老师带来了一本很好看的书,你们想看吗?看看书上有谁呀?

  二、逐页翻看看图书,引导幼儿讲述。

  1、下雨了,猪宝宝把什么打开了?

  2、小鸟要淋湿了,谁来帮助它?猪宝宝怎么说?(学习句式:“小鸟,小鸟,快来躲雨吧!”

  3、小猴要淋湿了,猪宝宝、小鸟怎么说?

  4、小松鼠要淋湿了,猪宝宝、小鸟、小猴怎么说?

  5、小熊猫要淋湿了,猪宝宝、小鸟、小猴、小松鼠怎么说?

  6、哎呀,小朋友发现伞下已经挤不下小动物了,怎么办呢?

  7、大家为什么都来亲猪宝宝呢?

  三、师有表情地连贯讲述故事一遍。

  在讲述“×××, ×××,快来躲雨吧!”时,可以鼓励幼儿跟老师一起讲述。

  四、分角色进行故事表演。

  教师扮演猪宝宝,幼儿扮演小动物一起表演故事。

  五、教师小结:

  我们要像猪宝宝一样做一个帮助别人的好孩子。

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