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我是一只小茶壶中班教案

时间:2022-02-25 19:17:01 教案 我要投稿

我是一只小茶壶中班教案

  作为一位杰出的教职工,通常需要准备好一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的我是一只小茶壶中班教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

我是一只小茶壶中班教案

我是一只小茶壶中班教案1

  一、活动的选材

  茶壶是孩子们身边随时可见生活用品,应该说孩子们是相当熟悉的。同时这首歌曲欢快活泼,歌词风趣,以拟人的方式给予了小茶壶生命,很适合孩子来表演,个人认为十分适合中班幼儿来学习。

  二、活动的目标

  活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点以及我班幼儿的实际情况,我制定的具体目标是:

  1. 熟悉歌曲和歌词,学习用肢体动作模仿小茶壶,感受歌曲的风趣,活泼。

  2.通过小茶壶和茶杯的角色扮演,体验同伴合作游戏带来的快乐。

  三、活动重点

  是理解和熟悉歌曲的旋律和内容,并尝试用身体动作表现。

  四、活动的准备

  为使活动顺利开展,更具趣味性,游戏性,为此,我作了如下活动准备:

  幼儿对茶壶已有初步的认识;教师韵律表演;活动前幼儿尝试过各种茶杯的动作模仿;茶壶PPT

  五、活动的过程

  1.兴趣是活动顺利开展的基础

  无论是什么活动,孩子们的兴趣是活动顺利开展的基础。活动以“教师跟音乐表演,请孩子们猜猜老师表演的是什么”开始,老师的表演,猜谜的形式很好地吸引孩子们的注意力,激发他们参加活动的愿望,为顺利开展活动做好铺垫。

  2. 三大活动环节

  为完成教学目标,我将活动以观察、理解——熟悉、表演——合作游戏三大环节进行。具体的活动过程表现为:1.通过教师的表演以及茶壶图片的展示,抓住茶壶的'外形特征“矮又胖”,并初步尝试用动作表示“小茶壶”。2.熟悉歌曲旋律,学唱歌曲并表演。这个环节中,我把学习歌曲与动作表演进行了整合,在“按节奏念歌词”“初步学习演唱歌曲”的同时,都进行了肢体的模仿。因为孩子们是好动的,而通过肢体模仿也是让孩子理解记忆歌词的手段之一,在使孩子进一步熟悉歌曲的同时,也解决了动作表演,可谓一举两得。3.通过角色扮演,体验游戏快乐。教师鼓励幼儿大胆想象,迁移日常生活中的经验,创编倒水的声音。在这环节中教师让幼儿自己想象倒水的声音,模仿这种茶杯的外形,既增加了情趣,又使幼儿能顺利迁移已有的经验。最后是合作游戏活动,先是教师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯,然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演,最后让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。

  3.活动延伸

  活动中孩子们接触的是“又矮又胖”的小茶壶,为了不使幼儿思维局限,在活动的最后我特别出示其他不同形态的茶壶,让孩子们认识到茶壶的多姿,了解到茶壶并不是只有“又矮又胖”这一种,同时也激发了幼儿继续表演的愿望。

  五、活动的遗憾

  1.原歌曲是一首英文歌,始终找不到原歌曲的伴奏,曾经尝试将英文歌歌词用相关软件弱化,但是效果很不理想,在没有办法的情况下,只得用钢琴弹奏录音,虽然音效比较清楚,但是始终及不上专业的伴奏来的感觉好。同时因为我考虑到孩子们又要学唱,又要表演,有意识地将速度放慢了一些,使得歌曲的“欢快活泼”体现不够。

  2.孩子们在表演中没有将倒水的声音表现出来,教师并未及时引导,使在游戏时缺少了些趣味性。

我是一只小茶壶中班教案2

  活动目标:

  1、熟悉歌曲旋律,了解歌曲内容,有兴趣地学唱歌曲。

  2、尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

  活动准备:

  茶壶1个,课件,钢琴伴奏.

  活动过程:

  一、游戏“我会变”导入活动。

  师:小朋友们,让我们一起玩一玩“我会变”的.游戏吧!(教师幼儿共同游戏)

  师:现在动动你们的小脑筋想一想,还可以变什么?这次要变的不一样哦!(教师和幼儿共同游戏,让幼儿介绍自己变得是什么)

  师:小朋友们来看一下老师变得是什么?你们是怎么看出来的?(茶壶)

  二、学唱歌曲《我是一只小茶壶》。

  (1)认识茶壶。

  师:小朋友们观察的真仔细,说的也很好,今天倪老师也带来了一个漂亮的茶壶,我们一起来看一下它是什么样子的?

  (2)播放课件,熟悉歌词。

  师:我们一起来听听看小茶壶它说了写什么?(教师念儿歌)

  师:听,小茶壶它唱歌了。(教师范唱)

  (3)学唱歌曲,注意唱准附点音符。

  师:小茶壶想邀请小朋友们一起来唱,好不好?

  三、引导幼儿用身体动作表现歌曲内容。

  (1)师幼共同探讨,用身体动作表现歌曲内容。

  师:刚才倪老师做的大茶壶的动作,现在小朋友们要跟我做的不一样,你们想一下还可以做什么?

  (2)幼儿自主进行表演。

  (3)游戏结束。

  师:刚才小朋友倒的水,倪老师喝饱了,我们现在去跟其他班宝宝倒水吧!

我是一只小茶壶中班教案3

  活动目标:

  1、熟悉歌曲旋律,尝试用身体动作表现歌曲的内容。

  2、通过游戏让幼儿对茶壶产生兴趣。

  3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴合作的快乐。

  4、体验歌曲中的欢快情绪。

  5、借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。

  活动过程:

  一、导入部分。

  1、师:小朋友们有没有玩过木头人的游戏?

  2、师:木头人游戏的儿歌是怎么念的?

  3、老师念儿歌,幼儿一起玩木头人的游戏。

  4、请幼儿一起念儿歌,师幼一起游戏。(教师摆出小茶壶的造型)

  5、提问:老师的造型像什么?

  二、基本部分。

  1、教师出示小茶壶的图片。提问:老师摆的像不像?

  2、一起认识茶壶的壶身、把手、嘴。

  3、看一看老师这个茶壶的壶身、把手、嘴在哪里。

  4、教师扮演小茶壶做自我介绍。(我是小小茶壶矮又胖,这是我的把手这是我的嘴,当我灌满开水我就喊,提起我,倒杯水)

  5、小茶壶的.介绍好听吗?你们也来学一学好吗?(师幼一起跟着图谱介绍)

  6、小茶壶还想为它的介绍加一些动作,你们帮帮它好吗?

  7、提问:“我是小小茶壶矮又胖”怎么用动作表示?……

  8、小茶壶要倒水了,杯子在哪里呢?谁想做杯子来接小茶壶的水?

  9、幼儿两两一组,念到倒杯水时,一个幼儿表演杯子接水。

  10、我们一起来扮小茶壶,边念儿歌边表演好吗?

  11、我们小茶壶表演的都很棒,老师奖励你们听一段音乐!(播放旋律)

  12、好听吗?小茶壶也觉得很好听,它很开心!它要唱歌给小朋友听哦!(教师范唱)

  13、你们会不会唱小茶壶的这首歌?(师幼一起唱)

  14、有没有能干的小茶壶能边表演边唱呢?(请个别幼儿上台表演)

  15、我们加上刚刚的动作,一起来表演好不好?(师幼一起边表演边唱)

  16、教师出示不同茶壶的图片。

  17、刚刚我们扮演的都是一样的小茶壶,老师还带来了其他不一样的小茶壶,你们来表演看看好不好?

  三、结束部分。

  1、我们今天跟着小茶壶学唱了一首歌,你们来猜猜看小茶壶的这首歌叫什么?

  2、真棒!我们一起再来表演一次吧!

  3、小茶壶的水烧开了,我们去给其他小朋友倒水好不好?

  活动反思:

  通过本次活动孩子们基本都能大声的唱出歌曲,在创编活动的过程中,我发现有的孩子会表现,有的敢表现,有的想表现,他们大多都能积极参与到创编活动中孩子们所想的,所表现出来的是我没有想到的。所以本次活动是基本完成了预设的目标。当然本次活动也存在不足,在教学过程中没有把握好重点难点的时间分配,由于在理解歌词歌词这一环节中错将创编动作设为重点,占用了大量的时间,以至于后面的学唱歌曲这一重要环节又没有足够的时间,显得有些仓促和先宾夺主,而且在创编歌词的同时,孩子们都那么积极的参与了,就应该让他们把自编的歌词在集中大胆的表现出来,达到真正“创编歌词”的目的。

我是一只小茶壶中班教案4

  活动目标:

  1、熟悉歌曲的旋律,尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

  2、初步创编茶壶和茶杯的动作。

  3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴共同舞蹈的快乐。

  活动准备:与歌曲有关的茶壶图片四幅,磁带和录音机,钢琴伴奏

  活动过程:

  一、游戏“变变变进场”:

  孩子们,我们来玩一个“变变变”的游戏,赶快!把你们的小手藏起来。

  (变成小兔,跳一跳)

  (变成鸭子,走一走)

  (变成小鸟,飞一飞)

  (听音乐飞进场地,找到座位后跟音乐拍手)

  二、观察图片,熟悉歌曲

  1、教师完整的示范演唱一遍

  师:我们开飞机开累了,来!孩子们,找一个空地方坐好,休息一会儿。

  累不累啊?

  幼:有点累,我都想喝水了。

  师:孩子们,快看,这是谁呀? (茶壶)

  2、观察图片,理解歌词

  (1)师:小茶壶长得什么样呀? (引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的,身体矮矮的”)

  教师听音乐有节奏的朗诵:我是茶壶肥又矮呀

  (2)师:我们再来看看,这是茶壶的什么呀? (壶柄,壶柄是用来提茶壶的)

  茶柄长在什么地方?你们来学学

  那这个呢? (壶嘴,水就是从这个地方流出来的)

  教师听音乐有节奏的朗诵:这是壶柄这是嘴

  (3)触摸第三幅图片,问问幼儿:“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉,都冒烟啦,水都在壶里翻滚啦)

  (4)师:那这个壶嘴怎样啦? (冲茶啦)

  教师听音乐有节奏的朗诵:水滚啦,水滚啦!冲茶啦。

  创编茶壶和茶杯的.动作

  你们想不想都来喝喝茶,好,请小朋友赶快准备。

  (5)师:我们的茶壶是什么样子的啊? (又肥又矮)来!我们来做一做。

  那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。

  提问:“谁想喝水?”(咕噜咕噜)

  提问:孩子们,刚才我们的壶柄都长在这儿,动脑筋想想,壶柄还可以长在哪儿? (幼儿创编)

  那我们再来一次,这一次看看谁跟我的不一样。

  刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方,真不错!我再来看看,来,宝宝们准备!(教师不示范)

  孩子们,把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”

  哦!这么多的小朋友都想喝茶,老师都倒不过来了,这样吧,我们再来冲一次茶,和你旁边的好朋友,相互的倒倒茶,好吗?来!大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)

  3、请客人老师喝茶

  孩子们,刚才我们都喝了茶,你们看看周围有这么多的客人老师,我们也去给他们倒茶喝,好吗?

  三、活动结束:

  师:其他班上的小朋友也也想喝茶了,来!宝宝们,我们也去给他们倒茶去!

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