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童年的回忆教案

时间:2022-08-30 01:23:47 教案 我要投稿

童年的回忆教案8篇

  在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的童年的回忆教案,希望能够帮助到大家。

童年的回忆教案8篇

童年的回忆教案1

  【教学内容】

  1、听赏钢琴曲《童年的回忆》,完成活动与创造(1),《童年的回忆》音乐教案。

  2、学唱歌曲《一生一世学做人》;好歌推荐《童年》。

  3、音乐小知识:轻音乐。

  【教学目标】

  1、通过听赏、唱歌等多种实践活动,能把握音乐主题内容,在音乐中重温快乐的少年生活,树立乐观向上的人生态度。

  2、初步了解音乐小知识:轻音乐。

  【教学重点与难点】

  1、能听辨乐曲《童年的回忆》有几个主题。

  2、能把握歌曲《一生一世学做人》中的附点与切分节奏。

  【教学过程】

  一、导入

  1、播放由歌手李宇春和常宽演唱的歌曲《童年》录像,问学生曲名;说明: 超级女生是现在最热门的一个话题,也是学生最感兴趣的,选择《童年》的现场演唱版本效果会更好,一方面引入课题,另一方面也把这首金典的老歌推荐给学生。

  2、公布曲名。

  3、听由学生或老师弹奏的乐曲《童年的回忆》(不出示曲名)。并问学生:你的童年里所发生的事和刚才歌里唱得一样吗?最难忘的事是什么?(可以说出或画出)

  说明:以学生的实践为基础,发展学生的个性,教案《《童年的回忆》音乐教案》。但这里不易花太多的时间。

  4、交流最难忘的事,播放乐曲《童年的回忆》说明: 由学生或老师亲自演奏并反复聆听此曲,更能加深学生的'印象,为下面的活动作铺垫。

  二、听赏钢琴作品《童年的回忆》

  (一)介绍此曲

  1.出示之前听了两遍的乐曲曲名;

  2.介绍演奏此曲的钢琴演奏家:理查德.克莱德曼

  (二)再次听赏此曲,完成活动与创造

  1.结合自己童年的幸福时光,边听赏边想象不同的主题代表了什么样的情绪和意境?

  2.学生交流。 (如听一遍不能完成,可以反复听)

  3.简单介绍轻音乐的相关知识说明:欣赏是以“听”为主的,通过之前两遍的导入,激发了学生的想象力,也相信学生再次仔细聆听时,定能较好的完成该练习。

  三、学唱歌曲《一生一世学做人》

  (一)介绍此曲

  (二)听赏或观看此曲录像

  (三)学唱

  1、注意难点:休止符、附点和切分节奏的把握;顿音的唱法等,老师可以先示范演唱。

  2、视唱曲调,或试着用乐器吹奏。

  3、加词完整演唱。

  说明:

  (1) 把观看此曲录像作为教学,无论对学生的学唱还是对学生的思想教育都能有很好的帮助。

  (2) 能视唱的视唱,能吹奏的吹奏,各尽所能,发展个性。

  四、布置作业:课后搜集相关轻音乐的作品,为课后配乐朗诵作准备。 (也可以选择其他诗或自己创作的小诗)

  【教学反思】

  本课一开始就把《童年》这首老歌作为导入,并且采用超女演唱版本,无论熟悉或不熟悉此曲,相信已经吸引学生的眼球,而且在此录像中还有歌手常宽用口琴吹奏此曲,对于爱好吹奏的学生来说是一大鼓舞。此曲不仅活跃了课堂的气氛,也把同学领入了久违的童年生活。

童年的回忆教案2

  第二课时

  教学内容:聆听《彼得与狼》、表演《红蜻蜓》

  教学目标:

  教学重点难点:

  教学过程:

  1.成语导入。

  斏栉剩骸按ゾ吧情”这句成语怎样解释?

  2.聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。

  斏栉剩焊枨表达了什么内容?(童年的回忆)

  3.再听一遍。要求用指挥图式划拍,判断歌曲是几拍子?有几个声部?

  4.把全班分为二个声部,学唱二声部曲调:

  (1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。

  (2)二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。

  (3)各声部自学成果反馈,教师适时指导、纠正。

  (4)用“呣”唱二声部合唱,相互倾听效果。

  5.学唱歌曲:

  (1)在“呣”的基础上唱歌词。为了打好二声部的`基础,可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”,这样交换一、二次,既能使该声部唱得很流畅熟练,又能从中获得二声部的效果。(2)完整地唱好第一段歌词,二声部注意和谐。

  6.表演歌曲:

  (1)复习力度记号。

  (2)按歌曲标的力度记号来演唱。

  (3)讨论:为什么要这样处理。还有没有其他处理方法?

  (4)有感情地回忆当年的童年情景,触景生情地表演。

  7.拓展:回忆起童年时唱过的歌曲,填上歌名并唱一唱,互相交流,共同回忆童年的好时光。

  8.边讲故事边听听《彼得与狼》。

  9课后小结:

童年的回忆教案3

  教学内容:

  1、欣赏乐曲《童年的回忆》

  2、歌表演《童年的回忆》

  3、复习童年游戏《老鹰捉小鸡 》《丢手绢》

  4、选用内容:学习用竖笛演奏歌曲

  教学目标:

  一、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》,培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯,引导学生动手主动参加音乐实践活动,表达出对童年生活的回忆与热爱。

  二、通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》,体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。

  三、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。

  教学过程:

  一、常规练习

  1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,较有规范动作要求,主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

  2:音乐课堂小常识:坐姿、歌唱的常规等。

  3:复习歌曲《摇啊摇》唱一唱;竖笛练习:吹一吹

  二:新课学习:

  (一) 复习童年游戏:《老鹰捉小鸡》《丢手绢》

  (二) 聆听《童年的回忆》

  1、导入:(放背景音乐) 师:小朋友们,在小的时候,最开心的一件事是什么呢?让学生交流童年生活中最值得回忆的.一幕

  2、 听音乐: 边听边用手势按图形谱的形状划动。学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。

  3、师:说说谁的行走速度快?谁的行走速度慢?

  4、板书: 快 慢

  《难点解决》

  1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。

  2、可请一个学生扮小兔跳,一个学生扮乌龟爬,再和老师走进行对比,

  引出“中速” 并板书。

  3、 听《童年的回忆》说说第1、2 段速度怎样?情绪怎样?第3段速度怎样?情绪怎样?(完成书上练习)。

  (三)听辨练习:用LU模唱3 5 6 三个音

  听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高?哪个低?用手势表示并用LU模唱。

  3 5 5 3 5 6

  5 3 3 6 6 3

  课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。

童年的回忆教案4

  知识与技能目标:

  1、认识本课13个生字,会正确书写10个生字。

  2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、理解文本的内容,体会文本表达的思想感情,积累文中率真质朴的童话语言。

  过程与方法目标:

  1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

  2、通过插图和文章细节,感受安徒生小时候家庭生活虽然艰辛,但乐观的父母让家中充满了温馨,充盈着爱。

  情感态度与价值观目标:

  通过学习,激发学生多积累童话语言,体会安徒生小时候的生活感受。

  策略与方法:

  合作交流,读中感悟。

  教学准备:

  学生准备:预习课文,自学生字遇到不懂的记下来。

  教师准备:多媒体课件、生字卡片。

  教学过程:

  一、创设情境、导入新课

  1、师:同学们通过前面的学习,我们都非常喜欢安徒生这位童话大师的作品,你们想不想知道他的童年是怎样的呢?出示课件:(安徒生童年时居住的破旧的小房子)

  2、同学们请看,安徒生就出生在这个窄小破旧的小屋里,这个家庭会给他留下什么样的童年回忆呢?让我们一起去看一看吧!

  3、导入新课,出示题目。

  二、初读课文,自学生字。

  1、学生自由读文,遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

  2、用课件出示文中的生词,指明读,开火车读。

  3、用各种形式理解文中词语、名词。

  如:地名-----欧塞登,人名------汉斯?克里斯蒂安?安徒生(对于这些地名和人名反复朗读加强记忆)

  对”拉封丹”和“霍尔堡”这两个人和《天方夜谭》这本书可略做介绍。

  三、再读课文,感悟作品

  1、教师引导学生再读课文,边读边想,读完课文后,你知道了什么?说说安徒生的家给你留下了什么印象?

  2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。

  3、引导学生抓住重点词语点拨、归纳。如:窄小、破旧、贫穷、温馨、美好、有生机等等。

  四、品读课文,感悟理解

  找一找文中的那些描写给你留下了深刻的印象?

  (有些句子一带而过,有些要细细品味。学生谈到父亲、母亲时教师用不同的形式帮助学生理解语言,感悟形象)

  可以重点感受以下语句:

  涉及到父亲的:

  1、好在墙上挂满了画,抽屉里也满是漂亮的玻璃杯和装饰品。门的镶板上是一幅优美的风景画,现在想想,那对我来说犹如一个画廊。

  (抓住“画廊”这个词展开联想,想象那间破旧的小屋的另一番情景,让学生描述。)

  脑中有了画面再有感情地朗读这句话。

  引导学生猜想画廊是谁的杰作?

  2、父亲汉斯。安徒生非常爱我。每到他的休息日----星期天,他都会用整天的时间给我做玩具和画图画。到了晚上,他还常常给我大声朗读拉封丹、霍尔堡的作品和《天方夜谭》里的.故事。在我的记忆里,只有这时候才能见到父亲的笑容。

  (可以从孩子的角度谈父亲给安徒生的启蒙。

  你喜欢安徒生的父亲吗?为什么?)

  3、我可怜的父亲,美梦从没成真,可也从未忘记过去。记得有一次,一个文法学校的学生来订做一双新鞋当看到他的课本时,父亲的眼里闪动着泪花。他深情地对我说:“这也是我应该走的路!”那个晚上,父亲再没有说什么。

  (这句话可抓住“我可怜的父亲,美梦从未成真,可也从未忘记过去。”这句话拓展:父亲有一个梦,---------------------来感受他的父亲有美好的追求。)找学生读出对父亲的爱,(齐读,教师指导朗读)

  涉及到母亲的:

  1、我们与邻居家之间隔着的排水沟有个土箱子,里面种着香葱和西芹。这就是妈妈的花园。

  (让学生围绕“妈妈的花园”谈谈自己的理解,感悟妈妈的心境。)

  2、妈妈总跟我说,我比她小时候幸福多了。它是把我当成贵族的孩子来抚养的。

  (让学生深刻理解这句话的含义,安徒生的父母给了他那些财富?)

  找学生读出对母亲的爱,(齐读,教师指导朗读)

  美读全文。

  五、拓展、练笔

  像安徒生那样用诗一样的语言来表达:

  童话是童年的梦,他的童年-----------------

  (学生根据自己的感受填写)出示课后的一段话。

  激励学生读一读安徒生的自传《我的童话人生》

  六、记忆字形,指导书写

  1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。

  2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

  3、指导重点字的书写。

  4、学生独立描红书写。

童年的回忆教案5

  童年的回忆

  教材说明

  本次习作的题目是“童年的回忆”,是命题作文。要求写的内容还是比较宽泛的,只要是自己小时候亲身经历过的有趣的事都可以写,习作的提示和要求包括两项内容:一是两段文字,二是一幅插图。

  第一段文字是强调这次习作的范围是“童年都有许多值得回味的事”,要求回忆之后,写一件事,重点是有趣的事。

  第二段文字是交代本次习作重点是要把有趣的`地方作为重点,写具体。而且要写出自己的真情实感,就是自己感到有趣在哪里。

  插图是小同学在钓鱼、画画、捉蝴蝶,目的是引导学生开拓思路,告诉同学都可以选择哪些事来写,可以写图上的内容,也可以写图上没有的内容。

  教学建议

   〔教学目标〕

  1.把事情的经过写生动、写具体。

  2.突出一个“趣”字,尊重学生独特的感受,体现个性化,内容要真实。

  3.培养学生感受童年的欢乐和情趣。

  〔教学重点、难点〕

  1.写出自己的真情实感。

  2.把有趣的地方作为重点,写具体,写生动。

  〔教学准备〕

  自己童年的照片、物品。

  〔教学时间〕

  建议本课教学2课时。

  〔操作要点〕

  1.启发谈话引出话题。

  (1)放歌曲《童年》给大家听。谁能用一句话说说歌里主要唱的是什么吗?

  (2)是啊,我们每个人都有美好的童年,你看(出示插图),也许你曾在溪边垂钓,也许你在公园观察捕捉过蝴蝶,也许你在大自然中描绘过美丽的图画……今天,老师就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事,用文字把它表达出来。

  2.明确要求,指导写作。

  (1)读题目,明确本次习作为命题作文。

  (2)指名读习作要求,思考这次习作给我们提出了几点要求。

  板书:

  童年的回忆

  写事(回忆经过)———时间、地点、活动的经过、结果。

  抓重点(趣)写自己内心的感受。

  3.构思习作,口头叙述。

  (1)拿出你童年时的照片或玩具,回忆自己童年中最有趣的一件事,讲给小组内的同学听一听。

  (2)把自己的童年趣事讲给全班同学听,展开评价,注意评价依据应围绕板书内容。(学生可以把“趣事”完整叙述,也可以选择精彩部分讲给大家听。)

  4.动笔写,教师巡视。

  (1)学生把自己刚才的构思内容写下来。

  (2)在教师的巡视中,对于极少数习作方面存在问题的同学适时降低要求,可以先写出“趣事”的重点部分,写出自己的真实感受就行。

  5.朗读欣赏、评比奖励。

  (1)写完找学生在全班朗读,引导学生展开评议,注意围绕重点进行评价。主要找出优点,可以婉转提出不足。

  (2)学生自己修改,在查缺补漏中完善自己的作文。

童年的回忆教案6

  教 学 目 标

  1.从外国音乐作品《彼得与狼》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野,丰富我们的知识,并回忆自己童年唱过的歌,进行相互交流。

  2.聆听《彼得与狼》,能听辨出各件乐器的音色所代表的角色,讲出故事情节并进行表演。

  3.表演《白桦林好地方》(包括伴奏),并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱,用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。

  4.初步(非理性)选择结束音填入句尾,感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。

  教 学 内 容

  聆听《彼得与狼》

  表演《白桦林好地方》《红蜻蜓》

  教 材 分 析

  1.交响童话《彼得与狼》

  《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的一首交响童话。

  斊章蘅品埔夫对儿童有着特殊的感情,在他的作品中,不少是为儿童们写作的,像交响童话《彼得与狼》、童话歌剧《对三个橙子的爱情》、舞剧音乐《灰姑娘》、独唱歌曲《丑小鸭》都是享誉世界乐坛的。

  斀幌焱话《彼得与狼》写于1936年春天,它是根据俄罗斯同名童话写成的。为了让儿童们理解它,作曲家还专门为乐曲写了通俗的解说词。通过音乐的描绘和解说词的辅助,孩子们不仅从故事中受到教育,同时还了解到各种动物的不同性格特征,以及各种乐器的音色和表现力。《彼得与狼》是从讲故事开始的:

  斘仪装的孩子们,现在我给你们讲一个少先队员彼得和狼的故事。这个故事里的每个人物和动物,都是用管弦乐队里不同的乐器演奏不同的音乐主题来表现的。长笛代表小鸟,双簧管代表鸭子,单簧管低音区的顿音是猫,大管代表爷爷,三支圆号代表狼,弦乐四重奏是彼得,猎人开枪则是用定音鼓和大鼓来表现的。

  2.歌曲《白桦林好地方》

  斦馐且皇准蚨塘鞒┑募幽么竺窀琛8璐实拿杌婧颓调的有机配合,即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景,水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡,仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。全曲由“ 1 2 3 5”五个音组成,歌曲为自然小调式,旋律围绕着小调的主三和弦“13”三个音加以发展。音程的跳进为主,使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击,别具特色。结束时两次在主音la上拉长节拍,好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中,充满着童趣,抒发了人们对大自然的热爱和美好生活的向往。

  3.歌曲《红蜻蜓》

  斦馐且皇自谌毡竟惴毫鞔、妇孺皆知的儿童歌曲。歌曲由日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的`一首回忆童年情景的诗谱写而成的。采用3/4拍、宫调式,全曲只有8小节,为上、下乐句构成的一段体结构。歌曲的主旋律起伏较大,音域从“ - ”达十度,和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大,使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小,但曲调非常优美抒情,三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前,令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆,亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。

  第一课时

  教 学 目 标:

  一、充分调动学生的学习兴趣和积极性,引导学生有创造性的参与音乐学习。

  二、通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动,让学生感受歌曲欢快情绪,激发学生了解家乡,热爱家乡,热爱大自然。

  教学重点与难点:

  1、重点:培养学生有感情的演唱歌曲

  2、难点:x xx x x

  教 学 准 备:电脑图片、钢琴、磁带、自制乐器沙锤、打击乐、黑板乐谱、换气符号贴纸、节奏图片

  教 材 分 析:这是一首间断流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合,即可在人们的眼前展现出一幅美丽的图景。水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡,仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。歌曲为自然小调式,旋律围绕着小调的主三和弦加以发展。音程以跳进为主,使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击,别具特色。结束时两次在主音上拉长节拍,好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中,充满了童趣,抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。

  教学阶段:

  1、导入——激发兴趣,了解当地风情。

  2、展开——通过聆听和即兴打击,使学生充分参与课堂,感受歌曲欢快的情绪。

  3、深入——通过乐谱的学习,更加深入的了解歌曲的结构。

  4、拓展——通过深入理解歌词含义、讨论、表演、创编、评价、总结活动,抒发对自己家乡的热爱。

  教学过程:

  一,发声练习(长音和短音的对比)

  1.呼吸练习。

  师:请同学们跟着老师一起做呼吸练习,首先两脚分开保持好站姿,双手轻轻抚着自己的腰部。在深吸气的时,你的腰两边会向两边撑开,然后再将气息又控制的,匀速吐出。好,我们来一起试试看。(调整学生的呼吸,并巩固歌唱中的气息运用)

  2.模唱老师的一组长音发声。其中包括哼鸣和“2”“6”两个音的音高。

  3.模唱短音“2 22 22”,“6 66 66”。并分为两声部合作。(利用乐曲中的难点节奏来练习短音的发声,提前让学生模仿,有利于后面难点的突破)

  二,看图片导入

  (采用情感教学模式1:情景——陶冶模式。)

  创设情境,利用电脑图片让学生感受白桦林的美丽风光。

  1.师:请同学们看大屏幕

  2.师:这是什么树呀?白桦树。我们中国不仅有白桦树林,在加拿大也有白桦林。这是一个加拿大人的家乡,他说他的家乡特别美,有一个片白桦林……白桦林是个好地方,为什么是好地方呢,因为这里有什么?对,有大麋鹿。有海狸。还有蓝色的湖水,房子,山峦,平原。虽然这个人现在不在他的家乡,但是,他非常的思念自己的美丽家乡……

  三,学习新歌曲

  1)、聆听歌曲第一次(范唱)

  1.师:今天我们就学习这首加拿大民歌《白桦林好地方》,下面你们帮我打着拍子,老师给你们唱唱这首歌曲,同时再听一听这首歌曲歌曲的情绪和速度是怎样的?

  (教师范唱,手中拿着自制的易拉罐沙锤打拍子唱。第一二段打强拍,第三段打一下强拍和两下弱拍x xx)

  2.师:谁能说说歌曲的情绪和速度是怎样的?

  生:情绪非常欢快,速度是快的。

  师:对,同学们说的非常好。

  2)、聆听歌曲第二次(磁带)

  (采用情感教学模式2——参与和体验模式。情感的深化。)

  1.师:谁还注意老师刚才用自制乐器打了一个什么节奏?

  生: X xx。

  (教学设计:出示节奏图片给同学们看X xx )

  师:现在大家看着这条节奏打一下。现在再看胡老师把节奏型分为两个声部了,增加了一些难度,应该怎么打?我们分为两组试着打一下。

  (教学设计:出示节奏图片x 0 0

  0 xx)

  2.师:同学们打得非常好,接下来,你们能不能试着用刚才的节奏给歌曲伴奏。要注意打击乐的声音要轻。(在欣赏过程中,我们可以拿出椅子下面已经准备好的打击乐器,让孩子分声部打击)

  3)、学习乐谱

  (采用行为教学模式1_——认知教学模式)

  1.师:刚才同学们的打得感觉非常好,使歌曲更加欢快了。下面咱们就一起来学习这首歌曲,先看黑板歌谱。

  (教学设计:黑板乐谱)

  2.师:下面我们就要学习这首歌曲的谱子了。我们先看歌曲的拍号是2/2拍,也就是说以二分音符为一拍,每小节有两拍。看到前面还有一个降号,降那个音?

  生:降si。

  3. 师:接下来请同学们跟着老师慢慢的唱一遍谱子?(在唱谱子的过程中,依依找出问题,并随时解决)

  生:慢慢识谱。

  4. 师:你们唱的时候从哪里换气的呀?从那小节到哪小节唯一乐句?(请同学上来贴换气符号,划分乐句,随即告诉学生很多歌曲都是四小节一个乐句,但是结为处很特别,可以延长)

  5.师:同学们分析得很清楚,现在你们能不能按照自己分析的乐句,跟着老师的琴,用欢快的情绪试着唱一唱谱子?

  生:能!

  4)、唱歌曲

  1.师:刚才同学们谱子唱的非常准确。老师知道,2班同学的声音是全年级里最好的听,你们能用最美丽的声音,加入歌词,试着用欢快的情绪唱这首歌曲吗?

  (教学设计:磁带伴奏)

  2.师:同学们唱的非常好,尤其是今天后面的男同学情绪饱满,上课认真仔细。如果情绪再欢快一些,让每个字唱得再短一些,有点弹性我们就会唱的更好听。

  (教师鼓励以中年级的男同学的情绪,带动整个课堂的教学气氛)

  4.师: “蓬 得得 蓬蓬”是什么意思?是歌曲中的衬词,它并没有特别的实际意义,只是为了体现民歌的特点,一般民歌中都有衬词。再看谱子上面的mp力度记号代表什么意思?为什么要在这里变渐弱呢?抒发了什么感情呢?

  (请学生自由的说一说)

  5.师:对,因为,作者非常思念自己的家乡,渐弱就是在慢慢回忆着自己的家乡。

  6.师:那么我们再跟着老师的琴声,带着欢快的情绪唱一遍歌曲,注意结尾处渐弱。

  四、表演唱与即兴创编歌词

  1.师:下面老师请两组同学用打击乐为歌曲伴奏,其他同学我们一起带着欢快的情绪表演唱歌曲。(可以做一些身体动作)

  2.师:同学们唱得非常好。我想问问,你们的家乡在哪里?

  生:自由回答。

  3.师:你能试着把这首歌词改编成咱们你家乡的歌词吗?

  生:想。

  生:创编歌词表演唱。

  五、小结

  同学们,通过今天的学习,我们对加拿大民歌有了初步的感受与了解。通过创编歌词,我想很多同学都能用这首歌曲唱出自己的家乡美,大家对自己的家乡更加的热爱了。

童年的回忆教案7

  教学目标:在歌唱、欣赏、讨论、表演的过程中感受、体验不同风格体裁的歌曲,了解有关歌曲体裁的知识,并在音乐活动中重温童年美好的时光。

  教学重点:在音乐活动中感受、体验不同风格体裁的歌曲。

  教学用具:多媒体、DVD、音响等。

  教学过程;

  一、导入

  复习《同一首歌》重温童年快乐的时光。

  师:请同学们用恰当的情绪来演唱这首歌曲。

  二、音乐小辞典歌曲常用体裁

  1、听辩三首歌曲,你能说出歌曲的风格有什么不同。

  师:同学们从节奏、节拍、速度、力度、情绪等方面来分辨;并请同学们用打拍子、拍击节奏等多种自己喜欢的肢体语言来感受音乐。

  (1)《中国少年先锋队队歌》

  (2)《蓝色的多瑙河》

  (3)教师演唱歌曲《多情的土地》

  学生活动预设:

  学生根据自己的理解说出自己对三首歌曲(或其中任意一首)的感受,选择较为准确的答案请学生自己写在黑板上。

  教师:正是由于构成这些歌曲的音乐要素不同,让我们感受到不同的风格;音乐的语汇我们称它为 “歌曲的体裁”。

  2、音乐小辞典:歌曲常用体裁。

  (1)进行曲---《中国少年先锋队队歌》

  特点:节奏清晰,强弱分明,节拍规正,常用4/4或2/4拍子;

  旋律雄壮有力、刚健豪迈,结构均衡对称,具有昂扬向上的气势.

  (2)圆舞曲---《蓝色的多瑙河》

  特点:“舞蹈歌曲” 一类。 3/4拍或6/8拍。结构方正,节拍规律,

  节奏鲜明且富于弹性, 旋律活跃、也有的.较抒情,具有强烈的舞蹈性。

  (3)抒情歌曲---《我爱你中国》

  特点:抒情歌曲的含义十分广泛。 歌词:具有抒情诗的性质.

  节奏较为自由,旋律以抒情为主,根据情绪的发展而变化。

  3、思考与练习:

  A、听辩歌曲体裁。

  (1)《让我们荡起双浆》学生:齐唱歌曲重温童年美好时光,感受歌曲情绪。(抒情歌曲)

  (2)《小白鸽之歌》(圆舞曲)

  B、竖笛吹奏《圆圈舞》

  感受“圆舞曲”的风格特点。

  三、欣赏:钢琴与乐队《童年的回忆》

  师:童年是人生中最值得回忆、最美好的时光。

  (1)钢琴曲欣赏《童年的回忆》分析乐曲有几个主题旋律。

  师:根据音乐情绪的变化来感受音乐旋律的变化。

  (2)弹奏三个主题旋律。

  学生:学唱第一主题旋律。听辨第2和第三主题旋律。

  (3)欣赏全曲,分析三个主题旋律依次出现的次序;并感受音乐的情绪。

  学生:小组讨论或轻声哼唱的方式感受旋律的发展,感受音乐中所表达的情绪。

  (4)初步了解“轻音乐”。

  特点:习惯上人们把不表现重大内容和思想感情的音乐,通俗易懂、情调轻松。

  令人赏心悦耳的音乐称为“轻音乐”

  (5)配乐诗朗诵:《童年的回忆》

  活动内容:以《童年的回忆》为背景音乐,有表情的朗诵短诗《春游的感觉真好》。

  要求:注意根据音乐旋律的发展变化,并结合短诗的内容,有表情的朗诵短诗。

  形式:小组推选一位最优秀的组员或自由组合。

  四、结束语:

  用快乐的笑声,谱写灿烂的明天。

童年的回忆教案8

  第一课时

  教材说明:本次席作的题目是“童年的回忆”,是命题作文。要求写的内容融还是比较宽法的,只要是自己小时候亲身经历过得有趣的事都可以写,细做的提示和要求包括两项内容:一是两段文字,二是一幅插图.

  第一段文字时强调这次习作的范围是“同年都有许多值得会议的事”,要求回忆之后,写一件事,重点是有趣的事。

  第二段文字是交待本次习作中带你要把有趣的地方作为重点,些具体。而且要写出自己的真情实感,就是自己感到有趣在哪里。

  插图是小同学在钓鱼、画画、捉蝴蝶,目的是引导学生开拓思路,告诉同学都可以选择哪些事来写,可以写图上的内容,也可以写图上没有的内容。

  教学目标:

  1、把事情的经过写具体、写生动。

  2、突出一个“趣”字,尊重学生独特的感受,体现个性化,内容要真实。

  3、培养学生感受童年的欢乐和情趣。

  教学重、难点:

  1、写出自己的真情实感。

  2、把有趣的'地方作为重点,些具体,写生动。

  教学过程:

  1、启发谈话引出话题。

  同学们,我们每个人都有自己美好的童年,你也许曾经在小溪边垂钓,也许在公园里观察不捉蝴蝶,也许你在大自然中描绘过美丽的图画……今天,老师就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事情,用文字把它表达出来。

  2、明确要求,指导写作。

  (1) 读题目,明确本次习作为命题作文。

  (2) 指名地习作要求,思考这次习作给我们提出了几点要求。

  板书:

  童年的回忆

  写事(会议经过)——时间、地点、活动的经过、结果。

  抓重点(趣)写自己内心地感受。

  3、 构思写作,口头叙述。

  (1) 拿出你童年时的照片或者玩具,回忆自己童年中最有趣的一件事情,讲给小组内的同学们听。

  (2) 把自己的童年趣事讲给全班听,展开评价,注意评价依据应围绕板书内容。(学生可以把“趣事”完整叙述,也可以选择精彩部分讲给大家听。)

  4、 动笔写,教师巡视。

  (1) 学生把自己刚才的构思内容写下来。

  (2) 在教师巡视中,对于极少数习作方面存在问题的同学适时降低要求,可以先写出“趣事”的重点部分,写出自己的真实感受就行。

  5、 朗读欣赏、评比奖励。

  (1) 写完找学生在全班朗读,引导学生展开评议,注意围绕重点进行评价。主要找出优点,可以婉转提出不足。

  (2) 学生自己修改,在查漏补缺中完善自己的作文。

  第二课时

  一、朗读习作,评议修改。

  学生完成习作草稿后,各自朗读一遍,先以小组为单位进行评议修改。

  二、文后指导。

  1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主,哪怕是一句话或者一个好词语用得好,都要进行表扬,激发学生的习作兴趣。

  2、出示两篇作文:

  一篇佳作,出示佳作欣赏,学习写法。

  一篇带有共性的问题,有针对性地解决作文中出现的共性问题。

  三、修改作文。

  四、誊写作文。

  作文讲评《童年趣事》

  教学目标:

  1。通过这次作文讲评,使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么,并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

  2.使学生进一步认识到修改作文的重要性。

  教学重点;会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

  教学难点:运用修改作文的具体方法修改自己的习作,评议他人作文。

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