《海底世界》教案

时间：2022-02-09 21:22:41 教案我要投稿

有关《海底世界》教案模板六篇

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《海底世界》教案6篇，希望能够帮助到大家。

有关《海底世界》教案模板六篇

《海底世界》教案篇1

　　一、教学内容

　　《海底世界》（浙教版第8册）第4-6节。

　　二、教学目标

　　1、让学生了解海底世界物产丰富，激发学生探究大海奥妙的热情。

　　2、培养学生收集和外理信息的能力。

　　三、教学过程

　　1、学生观看《海底世界》录相。

　　2、学生互相交流看完录像后的感受。

　　3、海底世界如此丰富多彩，作者又是从那几方面来介绍海底世界的物产？板书：动物、植物、矿物、

　　4、学生自由选择最感兴趣的一方面先学，教师疏导重点放在第4小节。

　　5、学习第4小节，出示：海底的动物，它们各有各的活动方式。

　　[出示这个句子，是为了引出下文，朗读体会各种动物不同的，有趣的生活方式，同时也为后一个环节，延伸教材内容，学习介绍方式，补充课外资料埋下伏笔。]

　　（1）你认为那种动物的活动方式最有趣，就练习着读出它有趣样子。

　　（2）学生自由读，后指名读。

　　海参——活动慢，夸张地读出它活动的慢，强调具体的数字的“只能”这个词。

　　梭鱼——活动快，读出它活动飞快的样子。

　　乌贼、章鱼——活动怪，释“反推力”

　　[课件表演：章鱼慢慢地向前方移动，在碰到危险的情况下，体内突然喷射出黑色墨汁，利用水向后推力量迅速后退，“反推力”是预习中学生提的最多不理解的词，在教学中，如果要让学生弄明白这个知识，单靠教师硬生生地讲解，效果不明显，而教学过程中，用上电脑课件，把这难以用语言来描述的东西通俗地形象生动的画面得到再现，既增加了趣味性，又使学生很好地理解这个词，解决了文章的'难点。]

　　（3）引读：这些动物的活动方式独具特色，而作者又很巧妙地运用了具体数字，比较和拟人等方法，既生动又有趣，现在，我们一起连起来很有感情地读一次。

　　师：活动慢的是海参生：海参靠……

　　活动快快的有一种鱼生：身体像……

　　乌贼和章鱼活动很怪，它们能生：突然向……

　　还有些贝类活动也很怪生：自己……

　　（4）海底的动物是否只有作者介绍的这几类，齐读第一句。

　　出示：海里的动物，人们已经知道的大约有3万种

　　过渡：已经知道的大约有3万种，不过，这个数字现在来说又不准确了，因为海底世界这篇文章是20多年前写的，当时，探明的动物有3万种，而现在已经知道的已多达15万多种，（让学生猜测）那还有不知道的，更是无穷无尽了，现在，请你们用上自己的课外所收集的资料，学着书上介绍一种动物活动方式时采用的方法介绍一种动物。

　　（5）4人一小组，推荐最佳代表上台介绍，

　　小结：听到你们的介绍，真让老师大开眼界海底动物家族可真够庞大，那么植物和矿物呢？作者又是作如何的描写中呢？

　　6、学习第5小节

　　（1）请选择学这一小节的学生来读。

　　（2）师引导理解；海底的植物也是多种多样的，已探明的藻类等活洋植物多达一万多种，其中：最小

　　（引读）最大的（引读）

　　7、学习第6小节

　　齐读，师引导理解，陆地上的矿物按目前的开采速度，几十年就会开采一空，而海底是个巨大的聚宝盆，它蕴藏着无穷的宝藏，如今已探明的白银有数万吨，黄金1千万吨，海底有如此丰富的物产，人类未来的发展出路就是走进海洋。

　　8、播放海底世界录像。

　　[再一次播放海底珍奇动物的录像，引发学生想象那变幻莫测，神奇迷人的海底世界，学生在震惊于海底世界的奇异之外，产生了探究大海奥妙的愿望，然后教师引导学生选题进行研究，尝试合作完成探究性作业。]

　　9、总结谈话：21世纪是海洋的世纪，对于海洋，人类还没有完全地认识它，这就需要我们靠科学的知识去打开这个人类秘密仓库，小朋友们，让我们努力学习，立下大志，进一步探索海洋的奥妙，将来做一个征服大海的勇士！

　　四、课外延伸

　　布置探究性作业（提倡用不同途径收集资料，完成研究报告）

　　（一）题目：

　　（二）内容

　　（针对你所感兴趣的研究课题，自己拟定几方面的研究内容）

　　（三）参考书目《xx》

　　[这个过程既是学生信息培养提高的过程，也是对学生进行创意表达的实践活动的过程，由课内延伸到课外，由语文延伸到科学，体现了一种开放的大语文观]

　　五、设计意图

　　1、突出主体。还课堂给学生，让他们自主学习，凭自己的知识积累，思维方式、内心感受去研究，丰富了读的内涵和方式，提高了读的质量。同时，板块研读，学生多元读解，教师在其中起到了引导、点拔，辅助作用，较好地确立了学生的主体地位。

　　2、体现开放。教学向课前开放搜集有关海底世界的资料。教学向课中开放，学生给自己课外所收集的资料，学着书上介绍一种动物活动方式时采用的方法介绍一种动物。教学向课后开放，收集资料，完成研究报告，培养学生收集和处理信息的能力。

《海底世界》教案篇2

　　一、课标相关要求

　　本课属第一学段“设计应用”学习内容。结合《课标》，在本课的教学活动中，首先应注意创设情景，让学生在欣赏感悟中提高学生的学习兴趣。因为，兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。在本课的教学活动中，还应注重培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。通过美术课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。通过美术学习，相信孩子们都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。让孩子们懂得美术学习是与他们的生活紧密联系在一起，无论是知识，还是技能都能帮助我们美化生活，在实际生活中领悟美术的独特价值。

　　二、教材分析：

　　（一）教学内容分析：

　　《海底世界》是义务教育课程标准实验教材，湘版二年级下册第六课。海底世界里的鱼儿是我们人类的朋友，在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画、动一动手由浅入深的引导学生尝试用彩色纸设计制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生的个性形成和发展。本课设计的是活动一内容：运用对称和不对称的方法剪刻几只不同的鱼形纹样。主要通过播放影片，观赏图片，学生动手制作，激发学生对海底世界的兴趣，激起学生热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。

　　(二)教学目标

　　认知目标：了解鱼的基本形态特点。

　　能力目标：用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样来，锻炼学生动手能力。情感目标：培养学生热爱大自然的.情感，激发学生勇于观察探索的能力。

　　(三)教学重点和难点

　　教学重点：了解鱼的外形特征。鱼身上的花纹。

　　教学难点：用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样。

　　（四）教材课型、课时

　　课型：设计应用。

　　课时：一课时

　　三、教学方法设计

　　（一）教学准备

　　教师准备：课件、范作、铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，海底世界背景图。

　　学生准备：铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，塑料袋。

　　（二）教法与学法设计

　　本课属“设计应用”学习教学内容，学生通过以往课程的学习，基本了解了一些设计知识。鱼儿是人类的朋友，在他们的世界里鱼是他们熟悉和喜欢表现的对象，为了充分发挥学生的积极性和学习的热情，在本课课上，通过影片情景的创设，带学生进入一个美妙而神奇的海底世界，让学生在欣赏感悟中激起极大的学习兴趣；在出示课件海底各种鱼的身姿中欣赏感悟鱼的结构，形与花纹；在观察教师示范中，探究，尝试，掌握设计制作方法；在集体装扮海底世界的展览中提高每一位同学的欣赏评价能力。因此，教师给学生提供了多渠道欣赏，开阔眼界，探究，获取知识的机会，鼓励学生以自主、探究、合作的方式参与教学，注重引导学生在欣赏中感悟，在探究中掌握创新方法，在欣赏评价中提高审美能力。

　　四、教学过程设计

　　（一）创设情景，兴趣导入：

　　1、今天老师带你们参观一个神奇而美丽的地方，谁能猜出会是什么地方呢？（课件出示《海底世界》影片）海底世界美吗？今天我们就来学习《海底世界》这课。（课件出示：课题）

　　2、你们知道海底世界里有哪些动植物吗？（珊瑚、鱼、海龟、龙虾、海星、海参、海螺等）师述：海底是一个充满了生命活力和神秘色彩的水下世界，海底世界共有两百多万种动植物，都非常珍奇。

《海底世界》教案篇3

　　一、复习导入

　　1、小朋友们，今天我们继续学习23海底世界。

　　2、这些词语你还会读吗？

　　肌肉伸缩攻击景色奇异

　　旅行蜜蜂爬行物产丰富

　　3、有小朋友去过海底吗？开动开动小脑筋，想象一下那神秘的海底是什么样子的，说听，好吗？（学生自由说。）

　　过渡：小朋友们的想象大胆而又丰富，那么你们想去景色奇异、物产丰富的海底看看吗？好，我们穿上潜水衣，带上氧气瓶，出发。

　　二、学习第二自然段

　　1、请同学们自由读读这一小节，从哪些方面可以看出海底世界的景色奇异、物产丰富？（出示第二小节）

　　2、交流

　　1）海面上———————，海底——————（课件出示）

　　2）声音。

　　带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。（课件）

　　听到了哪些声音？

　　这么多的声音，还有其它声音吗？谁来说说还有什么声音。

　　3）这些都是海底动物在“窃窃私语”，所以很轻很轻，我们几乎听不到。

　　4）谁能通过朗读来体会这种声音？

　　5）这些声音都是海底动物在什么时候发出的？（课件出示）

　　6）：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，各种各样，真奇异，真丰富啊，给我们的耳朵以美的享受。那我们的教室当作海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物，分角色来朗读。

　　听，他们模仿的多好啊，就想真的海底世界一样。让我们一起来读读第二自然段。

　　听到了海底那么多奇异的声音，我们不由地感叹：海底真是个景色奇异、物产丰富的`世界。（出示中心句）

　　三、学习第三自然段

　　过渡：听了海底世界的声音，想认识海底世界的动物吗？

　　1、自由读，选出你最感兴趣的一种小动物多读几遍。

　　2、谁来介绍一下你最喜欢的小动物？

　　相机出示图片与文字，指导朗读。

　　：海底动物真是各有各的特点。我们一起来和这些小动物们活动一下，把你的喜欢大声读出来。

　　所以说，——————————（出示中心句）

　　四、学习第四自然段

　　过渡：海底世界的奇异很物产丰富还能从什么地方体会到？

　　从哪些方面可以看出植物的差异？

　　1、颜色不同。

　　2、形态不同。

　　指导朗读。

　　五、学习第五自然段

　　海底除了有动物和植物，还有什么？

　　1、出示图片）我们一起去看看。

　　2、有那些矿物？这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。一起读这一小节。

　　六、拓宽延伸

　　1、学到这里，你们大概了解海底了吧？那么你觉得海底是一个怎样的世界？能用一句话概括吗？

　　（出示最后一段）你能围绕课文说说吗？

　　2、老师还找了些有关海底的资料，下面就请大家一起来分享一下。

　　3、面对这么迷人的海底世界，你想对大海说什么？

　　把你的话写下来。

　　其实，人类对海底还没有完全的认识，就等着你们去挖掘，去探索，去研究，去发现了。

　　七、板书

　　声音各种各样

　　动物各有各的活动特点

　　景色奇异、物产丰富植物颜色多彩，形态各异

　　矿产丰富

《海底世界》教案篇4

　　一、教学内容

　　通过本节课学习，使学生学会使用“用颜色填充”工具和“喷枪”工具为图形着色。

　　二、教学目标

　　认知目标：学会用颜色填充、喷枪工具为图形着色。

　　能力目标：通过练习使学生巩固已有的操作技能；通过展示活动，提高学生自我表现及他人作品的能力，培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

　　情感目标：鼓励学生大胆动手操作，培养学生对使用计算机画图的兴趣。

　　教学重点：使学生熟练掌握两种着色工具的使用方法。

　　教学难点：运用“用颜色填充”工具的时候，指引学生用以往学过的工具把未封闭的图形变成封闭的图形。

　　课前准备：多媒体络环境通畅、自制多媒体课件

　　三、教学过程

　　一、导入

　　创设历险故事情境

　　请同学们倾听海浪的声音，引入新课（出示课题）

　　教师：引出本课的主人公——小丑鱼

　　带领学生进入海底世界欣赏各色的小鱼

　　在美妙的'音乐声中，师生共同进入“海底世界”课件演示，去拜访海洋鱼类……

　　欣赏各色鱼类：形状多样的鱼

　　色彩斑斓的鱼

　　我们的作品

　　教师提出问题：你们在乐园里都看到了什么呢？

　　让学生自主学到与海洋生物有关的各种课外知识，不知不觉拓宽了知识面。

　　二、新授

　　、学习使用[用颜色填充]工具

　　请学生打开桌面上小鱼文件

　　引导学生说一说面对这样苍白的一幅图画你想做什么？说什么？

　　课件演示请小丑鱼讲解怎样使用颜色填充工具。

　　教师引出教学重点：请同学们尝试着使用颜色填充工具小鱼的穿上美丽的外衣！”

　　学生的兴趣被激发，跃跃欲试，开始动手用［用颜色填充］工具给小鱼填充颜色。

　　教师请学生演示操作给小鱼着色的过程。

　　教师引导出教学难点：大家在填充颜色的时候遇到什么问题？还有谁遇到了这个问题？有谁找到解决问题的方法了？

　　老师故意设置障碍以激发学生解决问题的能力。

　　学生分别说出解决这种难题的方法，找一个学生试着操作。

　　全体学生动手操作用颜色填充工具给小鱼着色。

　　教师提醒学生：使用［颜色填充］具的时候，一定要先设定一个封闭的区域，把颜色固定在这个封闭的区域内

　　律动，教师和同学们一起来轻松一下、学习使用喷枪工具

　　教师引出本课的另一个主人公：小乌贼

　　教师提出疑问如果小乌贼真的遇上敌人，怎么办呢？

　　学生运用课外知识解答，这时教师适时的引出[喷枪]工具。

　　让学生根据已有的使用[用颜色填充]工具的经验自主学习使用喷枪工具。

　　教师引导学生发现问题（边讲解边找学生演示）：喷枪工具在使用的时候和鼠标移动的快慢有什么关系？

　　当鼠标移动的快的时候，喷枪喷出的颜色怎样？

　　当鼠标移动的慢的时候，又会怎么样？

　　教师启发学生继续扩展思维：利用我们的［喷枪］工具还可以画什么呢？

　　三、综合练习

　　在共享文件夹里面放置一幅图片请学生跟据自己的喜好选择图片并填上颜色。

　　在填色的时候老师提出要求：

　　（1）两种或多种学过的工具同时使用。

　　（2）注意色彩的搭配，协调美观。

　　给学生分组，在小组合作下共同完成任务，让学生学会帮助组内的成员，并选出小组内最佳作品。

　　全班集体做两道综合练习题来比较两种着色工具的使用方法。

　　激发学生的学习兴趣，学生个个跃跃欲试。

　　展示学生作品

　　学生的作品

　　四、教师

　　这节课你有什么收获？

《海底世界》教案篇5

　　一、导入

　　同学们，建设绿色的家园是我们的美好愿望。但是，正如我们所看到的，许多地方都被污染了：高高的烟囱把大量的有毒气体排放到了天空中；许多工厂把污水直接排放到了河里、海里，污染了我们的水源……可是这些却丝毫没有影响到大海深处。正如书上说的：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！现在，科学家正在研究如何开发利用海底资源，这一节课就让我们深入的学习一下课文，看看大海深处到底是怎样景色奇异、物产丰富的。

　　二、读课文

　　1、生分读课文（2生顺读）

　　2、老师指点、小结

　　三、教学第2、3自然段

　　㈠、齐读第1段

　　师：谁能告诉老师，大海深处是怎样的？（从课本上找出一句话来）生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！

　　师：说得对！让我们先来看一下，课本上是怎样写景色奇异的。

　　㈡、学习第2、3段

　　1、生自读第2段

　　2、师：这一段有几句话？（4句）对！一起来看一下。

　　师：海浪这么大，可以用什么词来形容？（波涛澎湃）哪位同学能够形容一下，怎样才算波涛澎湃？（可让学生用手势表演）

　　3、师：你看海面上波涛澎湃，海底却怎样？（出示投影：海底依然宁静。）（齐读，指导语气，强调重读）

　　师：谁能够用一个词来代替“依然”，保持句子意思不变？

　　师：为什么呢？（出示投影：最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。）（齐读，指导语气，强调重读和上一句连起来说一遍。）

　　4、如果你是潜水员，潜到海底会怎么样呢？（投影：演示附表）（越往下越暗，500米以下就全黑了……）

　　师：在这里你发现了什么？（点点光亮）板书师：500米以下就全黑了，照理什么光亮也没有，这里却有许多光点，哪位同学起来读一下这个句子，看看哪个字应该重读。（生读，师指点：这里的“却”表示意思的转折。）

　　师：那点点光亮像什么？（闪烁星星）（投影：点点光亮像闪烁星星）这是一个什么句子？（比喻句）师：哪位同学能仿照上面的句子说一句话？

　　5、再读第2段（齐读）

　　6、师：海底是宁静的，但是否没有一点儿声音呢？（不是的）（投影：海底是宁静的，但是否没有一点儿声音呢？不是的。齐读。）师：“是否”是什么意思？谁能够用一个词来代替“是否”，保持句子意思不变？师：下面请同学们自己朗读一下课文第3段，回答这个问题。

　　7、师：咱们再来看一下这个句子。（读）像这样的句子，一问一答就叫做设问句。(再读。南边两排读问句，北边两排读答句，读完后换读)

　　8、师：也就是说，海底是------有声音的。（板书）那么，你知道声音是从哪里来的吗？（小组讨论）

　　师：海底声音是从哪里来的？生：海底的`动物常常在一起窃窃私语。师：说得对！谁能说一说“窃窃私语”是什么意思？谁能表演一下？

　　师：那么都有些什么声音呢？（投影：有的……有的……有的……有的……------生读）

　　师：后面一个省略号表示还有。说明海底动物发出的声音是多种多样的。师：那位同学能够仿照上面的句子说一句话？

　　㈢小结:

　　1、请同学们再回头读一下2、3自然段，看看主要讲了什么？

　　2、刚才这两段，合起来讲了------景色奇异

《海底世界》教案篇6

　　设计意图：

　　《指南》中指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”金井是一座位于晋江东南沿海的渔港小镇，有着丰富的海洋资源，幼儿对海洋动物非常感兴趣，同时，本班幼儿非常喜欢参加音乐活动，愿意进行随乐表演，但在歌唱方面还不够大胆。因此，结合本班幼儿年龄特点及生活经验，选取节奏明快的`《海底世界》这一歌曲，利用“小贝壳”“小海马”“八爪鱼”“大鲨鱼”等生动有趣的动物形象，鼓励幼儿大胆表达，体验歌曲活泼、欢快的情绪，积极愉快地参与活动。

　　活动内容：

　　小班音乐活动《海底世界》（歌唱活动）

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。

　　2、借助图谱和动作理解歌词内容，在情景表演中记忆歌词。

　　3、体验歌曲的活泼、欢快的情绪，积极愉快地参与活动。

　　活动准备：

　　利用幼儿作品进行场地布置；多媒体课件；鱼妈妈头饰。

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发幼儿对歌曲的兴趣。

　　1、结合情境练声。

　　引导语：小朋友们好！我是鱼妈妈，你们想去海底世界旅行吗？让我们一起出发吧！（播放背景音乐，扮演小鱼游入）