我想教案

我想教案模板集合八篇

　　作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的我想教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我想教案 篇1

　　本课教学目标：

　　1、情感与态度：通过学习，让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分钱，培养学生合理消费、节约资源的良好习惯。

　　2、行为与习惯：指导学生养成合理消费的良好习惯。

　　3、知识与技能：学习选购商品的生活技能，懂得合理消费要有计划、不浪费。

　　4、过程与方法：通过小组合作探讨“想要的能不能要，怎样合理用钱”，指导学生提出问题、探索问题，学会与同学合作交流，分享感受。

　　教学重难点：

　　学习现代化的消费理念；学习选购商品的技能。

　　第1课时

　　一、课前准备

　　1、多媒体课件

　　2、心愿卡

　　二、教学过程

　　（一）、走进圣诞屋，开心购物。

　　1、同学们，今天有一位朋友，来到了我们的课堂，猜猜他是谁？

　　2、（播放圣诞歌，出示圣诞老人乘着雪橇送圣诞礼物的动画）瞧，圣诞节快到了，圣诞老人乘着雪橇，来给大家送圣诞礼物啦！

　　3、圣诞老人（电脑播放）：同学们，你们好！圣诞节快到了，我来给大家送圣诞礼物啦！（出示美丽的圣诞屋）圣诞屋里应有尽有，快和你们的爸爸妈妈一起来圣诞屋购物吧！

　　把你最想要爸爸妈妈为你买的一件礼物写在心愿片上，然后和小组内的同学讨论讨论，为什么想要它？

　　4、学生写心愿卡，并在小组内交流讨论。

　　（创设贴近生活的、学生感兴趣的、生活化的圣诞节的情境，让学生获得生活的体验，激发学生学习的兴趣与欲望。在这一模拟场景中，学生生选择自己最喜欢的礼物并说说理由，让学生的消费欲望欲罢不能，引出教学讨论的课题，为下一环节的教学拉开序幕。）

　　（二）、圣诞礼物，想要能要

　　1、谁来告诉大家，你最想要的礼物是什么？为什么呢？

　　板书：我想要

　　（学生各抒已见，并把心愿卡贴在黑板上）

　　2、（教师按类整理学生的心愿卡） 大家想要的礼物有学习用品，有生活用品，有玩具等等，那么，是不是我们想要的东西就能要呢？再和小组的同学讨论讨论？

　　3、先小组交流，每小组用一个词概括“想要”的理由，写在卡片上，贴上黑板，再大组交流，师生评价，在讨论评价中引导学生理解购物要综合考虑、整体把握“科学合理、价位合适、考虑自我爱好”等因素。

　　4、教师小结：同学们，我们花的每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦的`劳动所得，所以，当我们想要一样东西的时候，不能盲目攀比，不切实际的追求高档，而真正需要的，能要的东西，才（板书：我能要）齐读――能要。

　　（以活动为载体，创设生活化的课堂情景，引导学生说出自己想要的东西以及购物理由，使学生对自己的需要进行反思，明确想要的东西不一定就能要，都需要，只有我们生活真正需要的，并且价格是家庭经济能承受的，才是真正的合理消费，同时，在实践中，培养学生选购商品的技能。）

　　（三）、圣诞超市，yes or no

　　1、现在，我已经知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小朋友却还不会选择，让我们坐上圣诞老人的雪橇，再次走进圣诞屋看看吧！

　　2、再次走进圣诞屋：（课件播放录像片段）

　　片段一：蓉蓉和妈妈逛超市，看到一个漂亮的名牌书包，尽管自己不久前刚刚买了一个新书包，可还是缠着妈妈再卖一个。

　　片段二：恺恺和妈妈在广场玩，看到同学刚刚在玩一种高级的电动玩具，这个电动玩具很贵，恺恺不顾爸妈妈现在下岗的实际情况，闹着对妈妈说：“同学刚刚有，我也要有。”

　　片段三：丁丁高兴地对小朋友们宣布，自己聚的零花钱终于可以买自己梦寐以求的滑板车了。

　　3、学生讨论三个片段中的小朋友做的“yes or no”，并说说自己的理由。

　　（三个典型案例是发生在学生身边的故事，有些也可能就是学生自己经历过的。镜头一是学生消费中存在的喜新厌旧的消费观，镜头二反映的是学生盲从及攀比的心理，镜头三反映的是学生以自我为中心的消费观念。通过学生的移情体验，进一步明理：消费时要看是不是真正需要，条件是不是允许。）

　　（四）、圣诞故事会，聆听心声

　　1、同学们，平时你是怎样消费的？说说，演演你生活中的购物的小故事吧。

　　2、学生在小组内交流自己的购物故事，每小组再选择一个有意义的大组交流，讲一讲，或演一演。

　　（在学生的生活中，乱花钱，不懂得计划、节制还较普遍，让学生说说生活中的消费故事，引领学生个性化消费理念、技巧和科学健康享用生活的行为方式。）

　　（五）、布置作业

　　完成书P81小调查：全家的必要开支 自己的生活和学习用品开支

　　（作为家庭的一员，应对自己家庭的经济来源有所了解，使学生通过询问与调查体会到自己对家庭的依赖，体会到父母的辛苦及对自己的爱。)

　　第2课时

　　一、课前准备

　　1、多媒体课件

　　2、家庭必要开支调查，自己生活、学习用品开支调查

　　3、小书签

　　二、教学过程

　　（一）圣诞考场，实践运用

　　1、同学们，通过上一课的学习，你懂得了什么吗？

　　2、是呀，我们现在知道了，并不是我想要什么就能要什么，而是，我想要什么我能要什么。那么，怎样才能合理的要到我们想要，能要的东西呢？让我们走进圣诞考场，考考自己吧！

　　2、（课件出示超市商品及其价目表，如：牛奶每瓶2.5元 面包每个1.00元……

　　电脑播放学校通知：学校将要组织一次秋游，中午要在旅游景点吃一顿午饭。你想购买哪些食品，为自己准备一顿既经济又合理的午餐呢？算算这顿午餐共需多少钱？

　　3、小组交流，并说出购买这些东西的理由。

　　评出小组里的“最佳小购物师”。(评价标准：经济、合理)

　　请每组“最佳小购物师”上台将食品单配置在投影中出示，并说说你的购物理由。

　　(以学生真实活动的秋游为载体，创设生活化的课堂情景，让学生说说购物的理由，通过评议评选出最佳小购物师，使学生明确什么才是真正的合理消费。)

　　（二）、回归生活，出谋划策

　　过渡：最佳购物实在重要！请我们的一个个最佳小购物师们回到我们自己的家庭中，继续发挥自己的重要作用吧！

　　1、出示小调查一：

　　全家的必要开支 我的生活和学习用品开支

　　（1）．伙 食 费 （1）．给我买衣服__________

　　（2）．水 电 费 （2）．_____________________

　　(3)．_____________ (3)．_____________________

　　(4)．_____________ (4)．_____________________

　　合计： 合计：

　　我的建议：

　　____________________________________ __

　　2、小组交流后大组交流，对家庭必要开支调查和自己生活、学习用品开支进行调查后，你有什么新的想法？

　　3、你能向家里提一些合理用钱，节约开支的建议吗？

　　4、“金点子发布会”。

　　学生写建议书，说说自己的“金点子”。

　　(从个人消费到家庭消费，让学生参与家庭经济管理，对于培养学生合理消费的意识有着重要的意义。)

　　5、出示小调查二：

　　我每月的零用钱大约是：_____ 元

　　我的用钱计划：______________

　　_____________________ _______

　　关于合理用钱的问题讨论到这，现在，同学们，你又打算如何重新来花费你每月的零用钱呢?给自己制定一个用钱的计划，好吗？

　　6、学生制定零用钱使用计划，进行交流，评比零用钱最佳使用计划。

　　（当学生对合理消费有着重要意识后，再由家庭消费回到个人消费，通过提建议，制定计划，规范消费行为，增强家庭责任感。培养学生合理消费、节约资源的良好习惯)，

　　（三）、深化道理，赠送书签

　　1、活动总结：每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的，这些钱不光要支付家庭必要开支，还要支付我们在学习上，生活上的各种费用，因此，我们每一个人都要学会合理使用家里的每一分钱。真正能要的东西才能要，还要合理的要！

　　2、送给大家两句名言，与大家共勉。

　　一粥一饭，当思来之不易；

　　半丝半缕，恒念物力维艰。

　　3、读名言，再记一记。

　　4、教师把名言制作成各种各样的小书签，作为送给大家的圣诞礼物。

　　（以情明理，以情导行，以情育人）

我想教案 篇2

　　这是一在加拿大的留学生写的记叙文。文章真实地记叙了在加拿大学习期间遇到的两次募捐的情景，以及自己受到的启发教育，说明关爱他人、帮助他人是一个人应有的'美德。

　　教学目标：

　　1、通过阅读课文，使学生意识到同情弱者是一种高尚的情感。在帮助有困难的人的时候，自己也会受到陶冶。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解作者所要表达的感情。

　　3、认识11个生字。

　　教学重点、难点：

　　1理解文章最后一自然段的深刻含义。

　　2、有感情的朗读课文，体会作者的情感。

　　阅读方法：

　　采取独立阅读、自主感悟、交流反馈的方式阅读课文。

　　教学流程：

　　1、谈话导入。

　　你有困难的时候，接受过别人的帮助吗？你有什么体会？你帮助过别人吗？有什么体会？学生交流后可导入本科，设问：作者捐了钱，还想对募捐者说声“谢谢”，这是为什么呢？

　　2默读课文，自主感悟。

　　（1）让学生认真默读，整体把握全文内容。

　　理清全文思路------全文写了两件事，依次是儿童募捐，另一次是退伍老兵的募捐，由此应发了“我”要对这些募捐者表示感谢的心情。

　　（2）认读生字新词，并借助工具书解决问题。

　　（3）引导学生讨论读了这课文的体会，对于如何理解作者要感谢募捐者的想法，教师要做适当引导。

　　3、交流反馈。

　　引导学生交流阅读体会，联系生活实际进行真善美的美好人性教育。

　　4、扩展延伸。

　　说说自己今后该如何去帮助别人和接受别人的帮助，或者写几句阅读这文章的体会。

　　5、检查识字。注意氛的读音，区别与募相关的形近字“幕墓暮”巩固对“募”的理解。

我想教案 篇3

　　一、活动背景：

　　随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要;但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。究其原因，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习使用协作、商量的口吻与人合作交往，发展幼儿的交往能力。

　　二、过程实录：

　　(一)活动目标：

　　1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。

　　2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。

　　3、以积极的态度、友好的方式与人合作。

　　(二)活动准备：

　　1、每位幼儿半个红心小卡片;

　　纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。

　　2、录像片段

　　(1)在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。

　　(2)—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功

　　3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。

　　(三)活动过程：

　　1、游戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往兴趣。

　　(1)提问：今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗?

　　(2)教师提出游戏规则：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，如果能拼成一个红心，就可以成为好朋友。

　　(3)提问：你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心?(评：幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。合作目标明确，幼儿的兴趣很浓，教师在分发红心时，注意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上：)(4)幼儿合作操作，找朋友。

　　(5)提问：小朋友都找到好朋友了吗y你怎么找到的?你怎么说的?(我对他笑了笑;我对他说：能不能把红心给我拼——下严引门一起拼红心吧……)

　　(6)小结：跟人家——起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就愿意和你一起做事。

　　2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言：

　　(1)提问：这边有几个小朋友，我们一来看看他们之间发生了什么事。

　　(2)观看录像片段1，提问：

　　①他们为什么没和他一起玩?(他胆子太小了，不敢和大家讲话……)

　　②如果是你，你会怎么做?(我勇敢地说：我们可以一起玩吗;我参加你们的游戏好吗;我主动和他们打招呼…)

　　(3)观看录像片段2，提问：

　　①他们为什么也没和他一起玩?(他很凶，他没有礼貌;他态度不好…)

　　②如果是你，你会怎么说?(说话时态度要友好，有礼貌;我轻轻地对他们说;笑嘻嘻地说……)

　　(4)小结：当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌;要勇敢地说出自己的想法;试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的`话，取得人家的同意，这样你才会玩得开心。(评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。)

　　3、找朋友去公园。

　　(1)出示三种交通工具，“请小朋友商量——下，你们准备乘什么去公园厂(讨论)提问：你们是怎么商量的(原来我想乘轮船的，但我的好朋友想乘汽车，后来我们商量，好朋友应该一起玩，我和他就一起乘汽车;他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他……)

　　(2)出示相应的数字，提出要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好朋友只有两个人，不满人数怎么办?(再去找朋友和我们一起乘……)

　　(3)提出活动要求：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩?

　　(4)幼儿根据游戏规则找朋友，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。

　　(5)提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找朋友的?(我们乘的是汽车，我们在找朋友时，先问他们：你们想乘什么?你们愿意和我们一起乘汽车吗?然后他们就同意了……)

　　(6)小结：和别人一起做事时，不仅要态度友好、有礼貌，而且和别人商量时，应该先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的原望，征询别人的意见，取得别人的同意，这样，别人就会喜欢你，愿意和你一起做游戏。

　　(评：游戏进行中，能注意目标落实的递进性，先进行单个方面的协商，再进行群体交往。教师对交通工具的投放要照顾到能力差别，满足能力强的幼儿进行多次交往。)

　　三、活动评价：

　　爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。在整个教学过程中：

　　(一)注重发挥幼儿的主动性。

　　教学过程以找朋友——发现问题解决问题——商量交通工具的使用——找更多朋友结伴而行为线索。在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的姿态介入，愉快、主动地获取知识。

　　(二)活动环节清晰，教学层次递进。

　　(1)交往语言目标的递进性。体态语(礼貌友好的表情、态度…)、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。

　　(2)交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往…在交往游戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。

　　(三)教具的投放满足不同的需要。

　　l、教师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。

　　2、有游戏规则限制的交通工具的投放既满足能力弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成游戏，也满足能力强的幼儿，让其进行多次交往完成游戏。

　　总之，本次社会活动适合幼儿的年龄特点。在幼儿欢快的合作交往过程中，教师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。

我想教案 篇4

　　以读促悟，挺高学生的朗读水平

　　——《我想》教学反思

　　《我想》是北师大版小学三年级上册第九单元的一篇课文。本课是一首富有儿童情趣，充满幻想和想象的诗歌。用结构基本相同的四小节描绘了四幅画面，表现了美好的意境，表达了作者的愿望，最后两句巧妙结尾，浓浓童趣跃然纸上。课文语言生动、活泼，情趣盎然。

　　基于本篇课文的以上特点，在讲述《我想》这篇课文时，我主要采用了初读、细读、品读等层层递进式的梯度读，以读促悟。 在本篇课文教学后，我认为做得好的方面有：

　　第一、本节课学生的朗读做得好，特别是我引导学生分小节读时，找了学生示范读，并按照自己的理解加上动作。学生的朗读兴趣被调动了起来，有不少学生纷纷举手，站在讲台上为其他同学做朗读示范。

　　第二、评价鼓励及时。本节课在教学中，对于朗读较好的学生，我都能及时评价他们的朗读，得到鼓励的学生在后面的教学环节更加积极主动了。

　　第三、注重培养了学生的想象力和语言表达能力。在本节课教学的'最后，我设计了一个续编一小节的环节。当有一位女生照着资料书中的答案读时被其他同学看到了，我让学生按照她的思路继续续编下去，学生的纷纷举手发言，且续编的内容极富想象力。

　　本节课的教学，是我在现代诗歌教学上的一个突破，为今后的现代诗歌教学找到了出路。

　　当然，这节课依然存在许多不足，特别是学生在课后作业的情况中反映出的，对于本课的生字掌握不够牢固。

我想教案 篇5

　　本课教学设计重在体现我校的尚美教育特色。开展探究、合作的学习方式，挖掘歌曲的旋律美、歌词美、意境美、内容美。在新课标理念指导下，音乐教师是课堂教学的引领者、组织者和学习者，与学生的地位是平等的，是与学生共同参与学习的人。因此，教师在教学设计的每个环节，首先要关注到学生的学习兴趣，关注到教学设计是否适合学生发展的需要。

　　本课最大的收获是：

　　1.科学设计教学环节，认真反思，反复研磨，勇于尝试，使自己的教学不流于形式。 例如为歌曲划分乐段，我听的.课通常都是放在聆听感受环节之后。于是我也这样设计。但经过多次尝试、实践，我发现此时划分乐段只有少数优秀的学生能够准确划分。于是我把这一内容调整到学会歌曲之后，表现歌曲的环节之前，为表现歌曲做准备。调整之后的课堂实践中，大部分同学都能正确划分乐段了，而且能探索出乐段之间旋律、节奏及情绪的变化，为机一部的表现歌曲做了充分的准备。

　　2.怎样设计学生自主探究环节，提高学生能力。

　　为了使学生的小组合作学习不流于形式，为了让他们在探究合作市能有所收获我反复研磨要探究的内容，力求做到：

　　1.目标明确，可操作性强。

　　2.给足探究时间。

　　3.小组中边演唱，边体会，边探究。

　　例如：五年级音乐研究课《我心里想》一课。我在第一次讲课时设计的学生合作探究的内容是：设计演唱形式，加配打击乐伴奏，创编动作表演。探究内容虽然也做到了以上三点，但没有深度，没有对歌曲的旋律、力度、唱法及表现内容和表达情感的深入挖掘。经过反思，我重新设计了这一环节的内容。在学生学会歌曲后，找出乐曲的高潮部分，兵划分乐段，说明划分依据。学生都能够找出歌曲的高潮部分，能够正确划分两个乐段，并说出两个乐段在歌曲旋律和所表达内容的不同之处。接下来我对学生小组合作探究的要求是：边演唱边体会，找出哪里用连唱的方法，唱的圆润连贯，哪里用断唱的方法，

　　唱的轻巧活泼，哪里的演唱力度强，哪里的演唱力度弱，并说明理由，最后在小组汇报表演时能准确表现出来。为了让学生记住要探究的内容我概括为：哪儿“连”哪儿“断”，哪儿“强”哪儿“弱”。经过学生的充分合作、探究。在小组汇报表演时，孩子们给了我惊喜。他们分析的是那么准确，演唱的是那么投入，我和全班同学一起沉浸在美妙的歌声中。完美的演唱让他们的自信心大增。

　　打造尚美的课堂的实践研究使我的音乐课堂更有实效，更具魅力。

我想教案 篇6

　　教学目标

　　１.让学生进行发散思维的训练，通过归类二次发散交给学生深入思考的方法，提高学生思维水平和能力。

　　2.引导学生以《假如我是一滴水》为题，思维成果，解决学生无话可说。

　　重难点

　　归纳思维方法，思维内容深入发散

　　乐学善思

　　办法运用生活中常见事物，解决学生无话可说，学生就会有兴趣。为了回答时能有更多的好答案，学生会开动自己的'脑筋，展开想象。

　　教学流程

　　一、激趣导入。

　　1.同学们展示搜集到的有关雨的诗句。

　　2.导出课题。

　　二、自主思考发散思维。

　　1.雨让你想到什么？（生说）

　　2.围绕雨想到的，尽可能的展开想象，把想到的写到本上。

　　3.小组内思维成果，组内交流。

　　4.小组汇报交流成果。

　　三、教给方法、深入思考。

　　1.师生共同把思维成果归类。

　　2.从雨的益处和危害深入探讨雨。（生补充，师点拨）

　　四、运用思维，轻松。

　　1.立题。

　　2.生练写。

　　3.读作品，师生评议。

　　五、

我想教案 篇7

　　一、 团体讨论

　　1． 共同讨论要学习的主题（回忆参观蝴蝶管的过程）

　　2． 分享自己对方案的旧经验（1）介绍（2）绘画

　　3． 教师和幼儿共同提出的'问题：共收到20个左右的问题，范围涉及生长过程、生活习性、外形特征等方面。

　　4． 让家长了解参与

　　5． 把幼儿的问题公布在家园栏，与家长一起共同探索。

　　二、 实地采访

　　1． 家长带领幼儿到少年宫，询问管内有经验的人员、观察标本的制作等。

　　2． 购买一些蝴蝶标本，用放大镜让幼儿仔细观察。

　　3． 去公园捕捉蝴蝶并饲养进行更细致的观察。

　　4． 查资料：教师与幼儿共同寻找一些有产蝴蝶方面的资料，家长带领幼儿逛书城、科技书店收集资料。

　　5． 观看蝴蝶标本录像，了解蝴蝶的种类。

　　三、 发表

　　1． 成果发布会：解答有关蝴蝶的问题。

　　2． 图书制作：图夹文造句、创编蝴蝶的故事

　　3． 制作图夹闻版面：介绍蝴蝶

　　4． 美工活动：用各种材料制作蝴蝶（刺绣、绘画、撕贴画、手工、编织等）

　　5． 语言活动：故事表演

　　6． 音乐活动：舞蹈、歌表演。

　　四、 调查

　　以种已经会的方式更深入地去探讨和记录（用家庭及走向社会方式），看有关电视作深一步了解，如discovery、科教片等。

　　五、 展示

　　1． 开展览会：制作蝴蝶展览的请柬，邀请小班、中班幼儿参观办报活动：发给家长--让更多人分享，了解。

我想教案 篇8

　　目的：

　　1、经由过程预设的情境，让幼儿自立、勇敢的表述本身的设法主意。

　　2、经由过程报告和操纵。明白要服从交通法则。

　　预备：

　　多媒体课件、交通图片、幼儿功课纸、交历本。

　　历程：

　　一、引题

　　1、展现多媒体课件

　　师：小朋友，本日先生给你们一段录象。你们来看看，是什么处所？

　　（幼儿报告。请求幼儿语言完备）

　　师：马路上有什么？

　　2、出示小朋友踢球的图象。“这是谁？他在什么处所？干什么？

　　3、展现汽车。师边演示边说：忽然开来了一辆汽车。很快的开过来。你们说，会产生什么事变？

　　（让幼儿自由报告）

　　二、幼儿评论辩论。进修

　　1、你们说得很对。会产生这么多伤害的事。那么这个小朋友做得对吗？为什么？你想对他说什么？

　　2、汽车司机做得对不合错误？为什么？你想对他说什么？

　　3、小结。小朋友说得都很对。我们不克不及在马路上玩耍。如许会产生想你们适才说的这些伤害的事。那么汽车司机呢，要在颠末斑马线时，开慢车。以是小朋友和司机叔叔做得都不合错误。

　　幼儿园教育随笔三、牢固

　　1、我这里另有一些图片也是关于交通的。你们也来看看，给对的打上。c错的上。当先生敲小铃时。请你们把铅笔放在桌子上，拿着你的训练纸轻轻的坐在先生这里来。

　　2、供给给幼儿训练纸。让幼儿操纵。师巡回引导。当发明大部门幼儿都完成时，就让幼儿回到座位。

　　3、请你们来说说。你以为谁做得不合错误，你想对他说什么？

　　幼儿报告。

　　四、迁徙

　　1、你们的爸爸妈妈会开车吗？（会）

　　2、爸爸妈妈在开车的时间，要留意什么？你会对爸爸妈妈怎么说呢？

　　帮助提问：1。开车能打德律风吗？

　　2、开车可以穿高跟鞋吗？

　　3、喝了酒后可以开车吗？

　　3、小结。小朋友说得很对，以是，当我们看到如许的征象时。我们都要提示他们。否则的话就会产生伤害的事变。

　　4、那么我们在马路上应当留意什么呢？（幼儿泛讲）

　　你们说得都很好，先生这里就有很多多少交通的图片。你们来看看。你看到哪些人做的'不合错误，你想对他说什么？（让幼儿看课件去判定）

　　5、说得真好，他们听了你们的话之后。肯定回留意的。

　　四、牢固

　　4、小结。你们说得真棒。都知道了在马路上什么是应当做的，幼儿手工制作什么是不应做的，为了嘉奖你们，先生给每个小朋友一本交通平安书，让你们把本日学到的常识报告爸爸妈妈和其他的小朋友们。

【我想教案】相关文章：

《我想》教案08-27

我想的教案03-30

中班教案我想01-29

我想长大教案03-21

我想教案3篇03-04

我想教案六篇03-04

我想教案4篇03-01

我想教案8篇02-28

大班语言我想教案06-17

《我想飞》大班教案04-24