关于狼教案汇编七篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的狼教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
狼教案 篇1
【教学目的】
1、熟读课文，理解文义，体会文章的情味。
2、积累一定的文言虚词(如“其”“而”“之”“以”的用法及意义)和实词。
3、理解作者的议论，寻求生活的启示。
【教学设想】
1、本文篇幅短小，情节生动，脉络清晰，易于熟读成诵，应把朗读作为本文教学的重要环节。
2、让学生借助注释自行领悟文章的意义，教师作必要的提示或简要的讲解。
3、本文叙事简洁而又情节曲折紧张，引人入胜，可因势利导，将学生引入故事的情景之中，使学生的思维活跃起来，对生动的情节有深切的感受。
4、理解本文的主旨主要抓住两点：
一是故事的“奇”，一是作者的议论。抓住这两点，也就抓住了故事和寓意之间的关系。
【教学过程】
一、一读，重读音学生读课文，注意读准加线的字的音：
缀行甚远。屠大窘 积薪其中 苫蔽成丘 眈眈相向 目似暝 意暇甚止露尻尾 前狼假寐 狼亦黠矣
二、二读，重翻译
1、注意加线的`词在句中的含义：止有剩骨 止增笑耳 一狼得骨止而两狼之并驱如故 问其故恐前后受其敌 盖以诱敌顾野有麦场 弛担持刀 其一犬坐于前意暇甚 意将隧入以攻其后也 一狼洞其中 禽兽之变诈几何哉
2、翻译下列语句：
而两狼之并驱如故
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
意将隧入以攻其后也。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌
3、积累虚词的用法：
虚词意义以及用法举例：虚词意义及用法举例其 之 以 而
4、翻译课文。
5、依照原文复述故事。
三、三读，重理解
1、名结构：
课文分为两大部分：
第一部分：叙事，写屠夫和狼争斗的故事。
第二部分：议论，点名文章的主旨。
第一部分的故事环环相扣，紧张曲折，可以分为四层：
遇狼──惧狼──御狼──杀狼
2、析形象：
① 找出文章中表现狼的语句。
② 找出文章表现屠夫的语句。
③ 概括屠夫和狼的形象特点。
四、四读，重想象
本文主要通过动作、神态描写来刻画屠夫和狼的形象的。请你根据文章的故事，试补充屠夫和狼的语言、心理描写使故事的内容更加丰富。
根据你的想象，编写白话故事《狼》。
五、五读，重创造
将课文改写为课本剧。
由全班同学推荐学生自编自导自演课本剧《狼》。
六、六读，重启示
1、屠夫在狼面前的表现怎样，如果是你你会怎么办?
2、对比屠夫，你受到什么启示?
狼教案 篇2
活动目标
1、通过这个故事让幼儿在遇到事情的情况下能动脑筋，形成一般的自保常识；
2、教会小朋友简单的安全技能如：
①一个人在家不能随便给陌生人开门；
②自己不能随便接受陌生人的食物、礼品；
③当与爸爸妈妈走散时，给爸爸妈妈打电话或者打110找警察叔叔帮忙等。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
教学重点、难点
1、教会幼儿在生活中如何提高安全意识；
2、在遇到问题的时候自己能主动想办法保护自己。
活动准备
1、磁带、录音机；
2、镜子、滑石粉、篮子、青草；
3、针、线团、小羊头饰、大灰狼头饰及各种道具；
4、故事音乐背景：《菊次郎的夏天》、《always》、《ein kleines lied candee》。
活动过程
1、活动导入
手指游戏——红番茄（提高小朋友的积极性和参与性以及整顿纪律）
教师：“好了小朋友们请坐好，老师要给小朋友们猜一个谜语：年纪不大，胡子一大把，身上雪白，总爱叫妈妈。小朋友们知道这是什么吗？（小羊）我们来学一学小羊怎么叫。”
小朋友：“咩咩……咩咩……”
教师：“小朋友真棒。今天呀，老师要给小朋友讲一个故事，这个故事的名字叫《狼与七只小羊》。”
2、主题
教师生动形象、清楚地讲述一遍《狼与七只小羊》的故事。
从前有只漂亮的羊妈妈。她生了（请小朋友伸出小手一起数到七）七只小羊，小羊们长得非常的可爱！而且他们还很勇敢很聪明……大灰狼淹死了，它们高兴的欢呼了起来……（故事结束）
教师以提问的方式复述一遍故事。
教师：“羊妈妈生了几只小羊？”
小朋友：“七只小羊！”
教师：“羊妈妈出门以后，谁出现了呀？”
小朋友：“大灰狼！”
教师：“大灰狼来了几次啊？”
小朋友：“三次！”
教师：“羊妈妈回家以后发现家里发生了什么事情呀？”
小朋友：“小羊们被大灰狼吃掉了！”
教师：“最小那只小羊躲到了哪里没有被大灰狼发现啊？”
小朋友：“闹钟后面！”
教师：“最后羊妈妈用什么方法救出了小羊呢？”
小朋友：“她用剪刀剪开了大灰狼的肚子，救出了小羊，还在肚子里面装满了石头。大灰狼去喝水的时候掉进河里淹死了。”
教师：“对啦！小朋友们，让我们一起来表演一下这个故事好吗？”（好！）
3、诠释故事情景表演
场景一：小羊家（冰箱、电视、洗衣机、小布偶、一扇门）
情景交待：请一位教师扮演羊妈妈，一位教师扮演大灰狼，一位小朋友扮演起床的小羊，另外一位小朋友扮演躲在闹钟后面那只小羊。
旁白：从前有只漂亮的羊妈妈，她生了……（请小朋友伸出小手一起数到七）七只小羊，小羊们长得非常的可爱！而且他们还很勇敢很聪明……
第一只小羊：“我肚子好饿啊，我得去找点东西吃。呀！冰箱里面什么都没有了！……妈妈！妈妈！冰箱里面什么都没有了，我要吃东西！”
羊妈妈：“哟！冰箱里面还真的什么都没有了，我得到集市上去给你们买点吃的，可是我又不放心我的孩子自己在家。我得告诉他们不能随便给陌生人开门，大灰狼长什么样子。”（旁白：圆圆的眼睛，大大的嘴巴，尖尖的牙齿，黑黑的爪子，硬硬的尾巴！）
旁白：于是羊妈妈放心地拎着篮子出门了，小羊们在家玩儿得很开心，可就在这个时候有人来敲门了。大灰狼第一次出现了。
大灰狼粗声粗气地说：“小羊快给我开门，我是妈妈。”
小羊们来到门前看了看，说：“你不是我们的妈妈，我们妈妈穿着白颜色的衣服，细细的声音才不像你呢？你不是我们的妈妈！”
于是大灰狼灰溜溜的走了。
旁白：大灰狼来到集市上买了很多的滑石粉、一面镜子，还给自己穿上了一件雪白的衣服。大灰狼第二次来到了小羊家，可是第二次小羊也没有给开门，大灰狼就想我是哪里没有做对呢？大灰狼想了半天。哦，原来我还有尾巴没给包上，大灰狼把自己的尾巴给包上了又来到小羊家，这一次大灰狼装着细细的声音，穿着雪白的衣服，手里还拎着篮子，扮成羊妈妈的样子来到小羊家门前敲门，这一次小羊们开门了，结果……小羊们发现是大灰狼，东逃西窜，到处找地方躲。有的小羊躲到了床底，有的小羊用盆盖着自己……大灰狼吃掉了六只小羊，可是还有一只小羊怎么找也没找到。那还有一只小羊躲到了哪里呢……
这时候羊妈妈高兴地拎着一篮子的青草水果回家发现家里面一片狼藉，乱七八糟的，小羊都不见了。
羊妈妈：“天那，我家里面发生什么事情了？”
（悲伤的`音乐响起，《always》）
羊妈妈伤心的哭了起来：“孩子们，你们在哪里？”
只有最小那只小羊从闹钟后面哭着走出来：“妈妈、妈妈，我在这里，我在这里。你走了以后，大灰狼扮成你的样子来到我们家把哥哥姐姐吃掉了。只有我躲在闹钟后面才没有被大灰狼发现。”
小羊告诉羊妈妈大灰狼往哪里走了。
场景二：河边（大树、石头、小草、花）
羊妈妈领着小小羊飞奔的来到了后山发现大灰狼正躺在大树下睡觉。羊妈妈把小羊叫到跟前说了几句悄悄话，只见小小羊跑回了家拿出了针线盒来到羊妈妈的身边。羊妈妈拿出剪刀小心翼翼地来到了大灰狼的面前。
羊妈妈把大灰狼的肚子剪开，第一只小羊获救了，第二只、第三只……小羊们都被救出来了。羊妈妈一把抱住了她的宝宝们，又对宝宝们说了几句悄悄话。只见小羊抱来了许许多多的小石头往大灰狼的肚子里面放，羊妈妈用针把大灰狼的肚子缝了起来，悄悄地躲在了大石头的后面。这时候大灰狼伸了个懒腰，他醒了！大灰狼摸摸自己的肚子说：“今天的羊肉可真好吃呀，真香呀！到现在肚子还是饱饱的，我得去喝点水。”于是大灰狼来到了河边俯下身子喝水，结果掉进河里淹死了。小羊们高兴的蹦了起来“哦……太好了……大灰狼被淹死咯，以后再也没有坏人欺负我们啦！”
这时欢快的音乐响起，《ein kleines lied candee》。
4、结合生活实际，拓展话题
教师引领小朋友说出生活中遇到问题时应该怎么办。
1、一个人不能随便给陌生人开门；
2、自己不能随便接受陌生人的食物、礼品；
3、当与爸爸妈妈走散时，给爸爸妈妈打电话或者打110找警察叔叔帮忙；
4、幼儿园下午放学时不能跟陌生人走；
5、当陌生人把小朋友抱走时要高喊救命等。
教学反思
本次活动主要是孩子们的表演一方面培养孩子们的艺术情操，让孩子们在活动中找到快乐，更重要的是培养孩子们遇到事情主动思考的习惯和一般情况下如何处理安全的保护自己。
1、剧目表演能极大的调动孩子们的积极性和参与性，让孩子们在表演过程中从分的表现自身的特点，让孩子们享受重视表演过程而非注重表演技术和结果；同时不同于一般的艺术形式，情景剧能加深孩子对教学内容的映像，与其起到相辅相成的作用；。
2、在孩子们表演的过程中，教师应该适时的对活动目的做理论化的讲授，点出活动的主旨，让孩子们在玩儿的同时学到知识；
3、在讲述故事的时候可以针对故事内容提出相应的问题，引发孩子思考；
4、活动效果：活动的成功在于选用了比较适合的教学方式，情景剧表演能综合的锻炼孩子各方面的素质和能力，同时在活动过程中将安全常识交给了孩子；可以改善的地方在于应该针对孩子的心理特点，适时的穿插活动主旨，给予适当的引导，以免舍本逐末。
狼教案 篇3
教材简析：
这篇童话故事讲的是狼和小羊之间发生的事。它告诫我们：狼的本性是不会改变的，不能对狼抱有任何幻想，应当勇敢地同它进行斗争。
教学目的：
1.理解课文内容，了解狼的以强欺弱、没理狡三分的霸道作风，懂得狼的本性是不会改变的。
2.学会本课生字词，认识碴、逼、嚷三个字。
3.分角色朗读课文。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、引入课文。
二、初步了解课文大意。
三、学习本文的`生字词。
四、巩固练习。
五、课小结。
第二课时
一、学习第一段课文。
学生集体读课文，理解谁在哪儿干什么。
二、学习第二、三段课文。
1.分小组朗读课文，理解狼想干什么？于是怎样做？小羊的说话有没有道理？
2.结合课文理解故意、找碴儿、温和词语大意。
3.指导学生看课文第一幅插图，帮助理解课文。
4.指导学生练习用是不是句式说话。
三、学习第四、五段课文。
1.指导学生读第四、五段课文，理解狼听了小羊的话后怎样。
2.指导学生分四人小组讨论理解气冲冲、就算这样吧、喊等词语大意。
四、学习第六段课文。
1.小组朗读第六段。
2.指导学生看课文第二幅插图理解课文内容。
3.引导学生理解课文狼不想再争辩了、龇牙、逼近、嚷、扑等词语。
五、总结课文。
1.这篇课文告诉我们什么？
⑴狼是凶恶、不讲道理的。
⑵对狼应当进行斗争，不能对狼抱有幻想。
2.狼扑向小羊，可能有几种结果？
⑴狼吃掉了小羊。
⑵小羊认清了狼的本性起来反抗，在别的动物的帮助下，赶跑了狼。
⑶猎人来，逮住了狼。
六、巩固练习。
1.分角色朗读课文。
2.学生按课文内容分角色表演。
3.学生自由结合分组讨论故事结尾的几种结果。
4.各小组派代表说出讨论结果。
5.学生每人写一种狼扑向小羊的结果。（可课后完成）
附板书设计：
25 狼和小羊
狼 小羊
故意找碴儿 吃惊
气冲冲 温和
龇牙、逼近、嚷、扑喊
狼教案 篇4
活动目标：
1、引导幼儿感受画面情景，理解狼和小猪的情绪变化。
2、采用单页、多页、跳页的多种阅读方式，对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力
3、感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。
活动准备：
大绘本、PPT
活动过程：
一、悬念导入，激发幼儿阅读的兴趣。
P1：大家在画面上看到了什么？这只小猪看上去怎么样？猜猜小猪要干什么去？会发生什么事情？
师：大家仔细来看看吧？
二、集体参与式阅读，幼儿大胆讲述故事的发展情节。
1、幼儿观察画面讲述P2-P6的画面内容。
P2：师：哇！你发现了什么？狼为什么要藏起来？
师：看到一只又白又胖的小猪走来了，他们会怎么想？狼和狼之间又会怎么说呢？
（幼儿猜测狼的心理活动）
师：小猪的心情又是什么样的？
（幼儿猜测小猪的心理活动）
P3：小猪刚一说完，哎呀，怎么啦？
师：狼是怎么出来的？（冲出来的）有多少只狼？
狼此时的心情是什么样的？
师：他们一边冲一边嘴里还说什么？（冲啊，弟兄们—）
师：看到这么多狼追来了啊，小猪有什么反应？
师：看来小猪今天遇到的麻烦可大了，真是太糟糕了。接下来会发生什么事情呢？
P4：小朋友仔细看，这三页讲了一件什么事情？（狼追猪）
师：小猪是怎么逃的?往哪边逃？谁能够用一个恰当的词来说一说？
（理解词东逃西窜）
师：小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢？
师：100只狼追1只猪，你觉得狼会追到猪吗？
P5：小猪怎么啦？这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近，他的`表情是怎么样的？你从哪里看出来的？
大家看狼的心情又是怎么样的？为什么？
100只狼都想吃到这只小肥猪，怎么办？
(引导幼儿说出狼讨论怎么吃猪)
教师小结：小猪吓得全身发抖，他会不会被这群狼吃掉呢？想知道答案吗？我们一起来看看结果。
P6：结果怎么样？
2、幼儿大胆猜测故事的高潮部分。
师：怪了，小猪为什么没有被狼吃掉呢？在这当中一定发生了什么事情，谁来猜猜看！（幼儿猜测故事发展情节）
师：是不是你们猜的那样啊？我们来看看故事中是怎样讲的？
（快速浏览P7-P11）
P7：就在狼群越逼越近的时候，有一只狼，站了出来，这只狼在狼群中有什么地位？他作了一个什么手势？他会说什么？
师小结：这只狼手一挡说：“我们有100只狼，而猪只有一只，我们每只狼，只能分到一丁点，怎么会吃得饱呢?”原来狼是嫌猪太少，根本填不饱肚子，就在这个时候，小猪听了狼的话，会怎么想？
P8：小猪想到了一个什么逃生的好办法？它真的会找100只小猪来吗？
P9：狼答应小猪的办法了吗？从哪里看出来的？狼对小猪怎么说的？
P10：天黑了，星星都出来了，狼还在等啊等啊，课时小猪一人没有出现。
师：故事的结尾就是小猪在家很惬意的睡觉了。
3、幼儿讨论：你喜欢故事中的小猪吗？为什么？
师：刚开始狼看到小猪时是什么样的心情？最后呢？
（引导幼儿讲述狼由“充满希望”到“无奈失望”的表情变化）
小猪被狼追的时候是什么样的心情？最后呢？
（引导幼儿讲述小猪由“恐惧害怕”到“舒适惬意”的表情变化）
三、幼儿给故事起名字。
1、幼儿讨论故事的名字？
2、教师出示故事书的封面，介绍名称。
四、师幼共同梳理故事，并完整讲述。
结束：孩子们，在我们生活中可能会遇到各种各样危险的事，但只要我们勇敢面对，多动脑想一想办法，我相信所有的困难都会解决的，就像这个可爱的小猪一样。
狼教案 篇5
活动目标：
1、仔细观察故事画面展开合理想象，大胆猜测、讲述故事情节。
2、理解狼大叔的前后转变原因，感受故事的趣味性。
3、体验美好的语言和友善的动作可以让人感到开心、快乐。
活动准备：故事ppt
活动过程：
一、出示狼和鸡的图片，引出故事主题。
1、出示"狼"的图片：这是谁？你觉得这是一只什么样的狼？
2、出示"鸡"的图片：这是谁？
3、看图猜测：狼和鸡碰到一起会发生什么事情？
4、出示封面故事名字："狼和鸡碰到一起到底会发生什么事情？今天我们来看一个有趣的故事《狼大叔的红烧鸡》。
二、仔细观察故事画面展开合理想象，大胆推测、讲述故事情节
（一）找鸡。
教师有感情讲述前部分故事："从前……他想："如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，我就能多吃几口肉喽。"提问：狼大叔会想什么办法让鸡长胖点呢？
（二）养鸡
1、展示画面，引导幼儿仔细观察并提问：狼大叔来到了哪里？狼大叔为什么来到了厨房？他准备做什么呢？
2、出示送各种食物的画面：哦，原来狼大叔来到厨房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？给谁吃呢？
3、教师继续讲述狼大叔送各种食物时对母鸡说的话，并引导幼儿说说做做。
4、提问：狼大叔为什么要给母鸡做这么多好吃的.？
(三)捉鸡。
1、继续讲述，看图说说："狼大叔来到了哪里？它在干什么？"
"狼大叔为什么要从门缝里偷偷地看呢？它可能会看到什么?"
"如果这时候母鸡知道狼大叔在门外，它会怎么做呢？"
3、观察母鸡画面："母鸡有没有把门关紧？看看母鸡的表情是害怕狼大叔吗？"
4、出示狼吃惊害怕的画面："仔细看看狼大叔是什么样的表情？狼大叔为什么要害怕、大吃一惊？"幼儿相互说说。
小结：狼大叔不明白母鸡怎么一点也不害怕，还对它说好听的话。
(四)感化。
1、继续讲述，观察狼害羞的画面：狼大叔听了母鸡的话这时候会有什么样的感受？
讨论：狼大叔为什么会难为情？
2、看图说话：小鸡们在干什么？他们为什么要亲吻狼大叔？狼大叔的表情是什么样的？
3、教师简述故事结尾，讨论：狼大叔这时候还会抓母鸡做红烧鸡吃吗？为什么不会？体验狼大叔前后想法的转变。
4、小结：因为母鸡和小鸡对狼大叔很热情、友好，狼大叔被感动了，改变想法不吃鸡了。鼓励幼儿生活中待人相处也要热情友好，做个友善的孩子。
三、完整听故事，感受故事情节的趣味性。
四、活动结束，请幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈或朋友听。
狼教案 篇6
活动目标
1、初步让幼儿学习翻跟斗，钻，跨，跳，跑多种形式锻炼。
2、让幼儿学会在游戏中学会各种技能，并学会保护自己。
3、懂得在游戏中学会团结友爱，学会礼让，学会注意安全。
重点难点活动重点：
能学会各种技能，能在游戏中学会保护自己。活动难点：
引导幼儿能不怕困难，学会团结友爱，礼让
活动准备
1、音乐《健身操》《甜蜜小屋》
2、场地的布置，分四组，摆放垫，迷你绳，呼拉圈，拱门，盖房子的砖(泡沬大积木)
活动过程
一，准备运动:
1、教师让小朋友跟着音乐学习《小猪做操》动动手，动动脚，伸伸手，踢踢腿等。
2、教师带孩子们围着场地跑两圈，来到布置好的场地。二，基本部分:
1、第一次盖房子
（1）教师:孩子们，今天猪妈妈带你们来盖房子了。
（2）教师:首先我们分成四组，排好队。
（3）然后小猪们要翻跟斗，跳过小河，跨过小山坡，钻过山洞，捡起一块砖(泡沫大积木)盖房子，每次孩子们只能拿一块砖。
(4)当你们盖好房子后，大灰狼来了(副班扮演)，你们要跑到房子后面躲起来，大灰狼摧毁了哪间房，那间房的小猪要逃到另外三间房子里。
(5)当大灰狼把全部房子都摧毁了，你们的小猪要跑回原地，重新盖房子。
（6)教师:你们盖房子时要注意安全，小心保护自己哦，逃走时也要注意安全的逃哦，不要受伤了。教师放音乐，让孩子们来一个跟着一个，翻跟斗，跳过小河，跨过小山坡，钻过山洞，盖房子。
（7）第一轮的《大灰狼与小猪》2、第二次盖房子
（8）教师:小猪们为什么我们的房子给大灰狼吹倒了，因为不够牢固，我们这次盖房子要盖牢固些。 (9)教师增加器械难度，迷你绳换成跨栏，拱门变成梯子。
(10)教师:现在我们要重新盖房子了，要注意安全，保护好自己哦，不要受伤。 3,第三轮盖房子
(11)教师:为什么？房子又被大灰狼摧毁呢？是砖不够大，我们这次换大一点砖(大的泡沫垫)，重新盖房子
4、第四轮盖房子
(12)教师:小猪们，这次盖房子要盖牢固点，把大灰狼赶走
(13)这次大灰狼摧毁不到猪的'房子，溜走了
(14)教师:大灰狼走了，我们一起跳舞欢呼吧！三，放松运动:
放音乐《甜蜜小屋》与孩子们做放松运动。四、活动延伸:
回到家要把今天打败大灰狼的事告诉爸爸妈妈，让他们知道你们多么勇敢，聪明。
活动总结
通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏
狼教案 篇7
活动内容
活动目标：
1、初步了解故事内容，知道灰太狼心情变化的原因。
2、懂得做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来的道理。
3、大胆讲述，积极参与活动。
活动重点
了解故事内容，知道灰太狼表情变化的原因。
活动难点
懂得做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来的道理。
活动准备
多媒体课件
方法与手段
多媒体辅助教学法、启发提问法、讲述法。
活动过程：
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、导入活动，引起兴趣
1、出示气愤的灰太狼。
灰太狼今天很生气，猜猜他为什么会这样呢？
观看灰太狼表情图，结合教师提问进行猜测讲述。
用幼儿熟悉的灰太狼的形象，能在最短时间内唤起幼儿的记忆，激起幼儿学习的欲望。
二、分段欣赏，感知故事
1、提示语：那到底是怎么回事呢？让我们一起来看看吧。（点击课件第一部分）
2、灰太狼碰到了什么烦心事？他是怎么说的？谁来说一说、做一做灰太狼生气的样子。
3、提问：你觉得灰太狼会怎么做呢？是这样吗？我们接着往下看。（点击课件）
4、看！灰太狼做了什么？
5、点击课件（哭声）提问：听，是谁在哭呢？灰太狼也想知道，让我们一起和灰太狼去看看吧！
6、点击课件，欣赏故事第二部分，提问：灰太狼发现是谁在哭啊？那小鸟宝宝为什么会哭呢？
7、提问：小鸟哭了，你就得灰太狼这时候的心情是怎么的？
8、点击灰太郎哭的课件：为什么小鸟哭了，灰太狼也会哭了呢？
9、点击课件，欣赏故事第三部分后提问：灰太狼知道自己错了，看看他会怎么做？
10、提问：你看到灰太狼是怎么做的？他又是怎么说的呢？
11、提问：鸟妈妈回来了吗，这时候灰太狼的心情又是怎样的？
1、分段观看课件，根据老师的提问猜测讲述。
2、用动作和语言模仿灰太狼生气和哄宝宝的样子。
1、通过设疑、猜测、模仿等形式环环相扣，让幼儿大胆地说出自己所看到的、所想到的，在轻松、愉快的气氛中提高了幼儿的口语表达能力。
2、提升幼儿的表现力，突破教学的重难点。
三、完整欣赏、梳理情节
你们喜欢这个故事吗？那让我们一起完整的来听一听。
边看课件边完整地欣赏故事。
在直观形象的课件演示下，帮助幼儿梳理故事情节，加深幼儿对故事内容的理解。
四、结合表情、迁移知识
1、听完了这个故事，你知道故事里的灰太狼有哪些表情呢？
2、根据幼儿回答出示相应的表情图及画面，随机提问：如他为什么会开心？他怎么会哭呢？什么事让他气愤呢····
3、出示总表情图并小结：故事里的灰太狼从一开始的不开心，到最后又变得开心了。其实，在我们生活中，当我们做错事的'时候都会不开心，但只要改正就能让自己和别人重新快乐起来。
4、提问：小朋友，你做过什么事让别人不开心了呢？你又是怎样让自己和别人重新快乐起来的？
1、结合教师提问回忆故事内容并表述。
2、用完整的语言表达自己的认识。
3、倾听教师小结。
4、结合幼儿生活经验，讲讲自己的生活经历。
结合表情图使幼儿懂得做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来的道理，突破了本次教学的难点。
五、结束部分
小朋友，开心真好、快乐真棒，让我们快乐的和客人老师说再见吧！
与客人老师说再见
故事：灰太狼开心了
灰太狼在树下看一本有趣的书，看得正开心时，树上传来了鸟妈妈的歌声。灰太狼说：“烦死了，烦死了，是谁这么吵呀？”可是鸟妈妈还在继续唱，歌声越来越响。灰太狼非常气愤，捡起了一根木棍用力朝鸟妈妈扔去。鸟妈妈叫着飞走了。突然，灰太狼听见树林深处传来呜呜的哭声。“是谁在哭呀？”灰太狼爬上大树，发现是小鸟宝宝在哭着要妈妈。灰太狼也哭了，他非常后悔撵走了鸟妈妈。灰太狼轻轻地对鸟宝宝说：“不要哭、不要哭，我来给你们唱歌，妈妈听到歌声马上就会回来的”于是灰太狼给小鸟唱起了歌，不一会鸟妈妈真的回来了。他们一起唱着歌跳着舞，大灰狼觉得自己好快乐啊！
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