当前位置:育文网>教学文档>教案> 认识钟表教案

认识钟表教案

时间:2022-01-09 22:05:00 教案 我要投稿

认识钟表教案范文十篇

  作为一位杰出的教职工,常常要写一份优秀的教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心整理的认识钟表教案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

认识钟表教案范文十篇

认识钟表教案 篇1

  课题:认识钟表

  教学内容:

  义课标实验教材一册第91~95《认识钟表》。

  教学目标:

  1.知识点:通过观察及自身的尝试活动认识钟;

  初步了解时针、分针之间的关系;(时针走一格时,分针要走一圈。)

  掌握整点的含义;

  知道整点时钟面指针的规律。

  2.训练点:

  培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神;

  比较熟练地认钟面表示的时刻。

  3.创新点:

  渗透爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系;

  结合日常生活理解时钟的用途。

  教学重点:

  熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。

  教学难点:

  整点和半点时钟面指针的规律。

  教学环境设计:

  1、人手一只可以拨动的小时钟;

  2、反映学生一日生活内容的作息时间表(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片;

  3、动画课件一个,教具钟面模型一个。

  教学过程:

  一.创设尝试情境,激发尝试欲望,揭示课题

  1.引入:小朋友,喜欢看动画片吗?请看大屏幕。

  2.出示雄鸡打鸣的动画。猜猜,雄鸡打鸣了人们会干什么呢?

  3.揭示课题:雄鸡打鸣可以告诉人们时间,还有什么可以告诉我们时间?钟表可以告诉我们时间。这节课,我们就一起来“认识钟表。

  二.认识钟面的自主活动

  1.组织小组玩钟,提出观察任务。

  (1)用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。(钟面只有刻度、时针、分针、秒针)

  (2)要求:在玩的时候,可以看看钟面上有什么?再拨动钟后的按钮,看看你又发现了什么?开始玩吧。

  2.学生自主玩钟,小组内进行交流。

  3.小组汇报玩钟时的观察结果。

  (1)刚才小朋友玩了钟,你们发现了什么?

  (2)你能指给大家看看吗?(学生自己展示)

  4.小结:通过小朋友玩钟,我们发现了3根针。又短又粗的——时针,跟我说:时针。较长的——分针,说一次:分针。还有又细又长的——秒针。拨动钟后的按钮,还发现了钟面上的时针跑得慢,分针跑得快。

  5.巩固认钟面:真能干!指针说名称。

  三.整时的教学

  1.区别钟面:换一个有12个数的钟。

  这个钟面和刚才的钟面比较,多了什么?对,这个钟面上多了12个数,它们是用来记录刻度的。

  2.认识实物钟面上的时刻。

  钟由12点转到1点,提问:你发现了什么?(时针走一格,分针走一圈。能说出来更好,不能说出也没有关系。)钟面表示的时刻,你知道吗?

  钟由1点转到2点,钟面表示的时刻是多少?

  3.出示3个模型钟面,进行整时认识。

  钟面表示的'时刻是多少?

  3点也是3时。(同时板书)8时、11时。

  4.整时的书写:这个钟面表示的时刻可以记为“3时”,还可以这样写:先写一个3,然后写2个小圆点,最后写2个“0”。

  你会用这种方法表示8时、11时吗?(抽生板书,其他的用右手食指在左手手心书写。)

  集体订正。

  5.整时的特征:

  (1)刚才我们认的3时、8时、11时,它们都是整时。请仔细观察一下,整时钟面上的指针有什么共同点?

  (2)学生自由汇报。小结:对,分针指着12的钟面,肯定表示整时。

  (3)整时特点的介绍:看看,当分针指着12,时针指着3,就是3时;时针指着8,就是8时;时针指着11,就是11时。

  那么也就是说:分针指着12,时针指着几就是几时。

  四.小明的时间安排表

  1.过渡:你们会用这种方法认钟表吗?那我们就一起来认认小明的时间安排表。

  2.出示动画。小明出场,提问:

  (1)小朋友,你能说出我什么时候干什么吗?

  (2)对其中特殊钟面提问:7时(什么时候的7时?)

  12时(咦!怎么12时的钟面上只有一根指针呢?)喔!原来12时,时针躲到分针后边去了。

  6时(6时钟面的分针和时针有什么特点?)6时钟面的时针和分针在一条直线上。

  3.小结时间表的作用:看看小明的一天安排得多么有顺序呀!这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢?同组的小朋友说说。

  五.拨钟表练习

  1.过渡:大家都说得很好,那么你们能把自己早上起床的时间用钟表拨出来吗?

  2.学生拨钟表,展示汇报。

  如果出现学生有半点的情况,可以提问:这是整点吗?为什么?对,当分针指着6,时针指着6和7之间,就是6时半。这种半时我们以后要学习。

  3.请拨出晚上睡觉的时刻。展示汇报。

  六.画钟面

  1.过渡:大家学得很好!老师准备了小礼物送给大家。猜猜是什么?对,那么看这个钟面,你发现了什么?

  2.请大家画出时针、分针,表示出自己最喜欢的电视节目的播出时刻。

  3.展示评比。

  七、出示时钟演变过程,了解从古到今计时器的变化

  今天我们认识了钟表,那你们知道钟表的由来吗?请看:

  古时候没有钟表,人们根据太阳影子的长短来判断时间。后来又用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可以去看看。随着科学的发展,人们设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。

  关于钟面上和时间的知识还有很多,今后我们还要继续学习。有信心学好吗?

认识钟表教案 篇2

  认识钟表

  1、树立时间观念,从小养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯。

  2、经历活动过程,初步认识钟表,会看钟表上的整实数。

  3、发展初步的观察能力。

  教学过程:

  一、课前谈话小朋友,你们平时喜欢看什么动画片?今天老师做一次你们喜欢的蓝猫朋友,他带来了你们喜欢的动画片。(龟兔赛跑图片)

  二、认整时时刻提问:它们所跑的路程一样吗?它们所用的时间呢?你是怎么知道的?让认识钟面的小朋友介绍一下钟面上有什么?(显示钟)短的一根叫时针,表示走到几时;长的一根叫分针,表示走过多少分?看看乌龟是几时到的呢?(显示)小兔子是几时到的?(显示)(小组讨论:看整时时刻的方法)小组汇报看整时时刻的方法。教师根据学生的回答总结:分针指着

  12,时针的时刻就是几时。(过了几天,森林里正好举行运动会,小兔子又跟乌龟分在一组,跑了一会儿,小兔子一看,后面的小乌龟影子也没有了,又想休息了,一想不对,上次正因为我骄傲了,所以没比过乌龟,这次我不能骄傲了,还是继续吧。)出示小兔子到的时刻(显示)和小乌龟到的时刻(显示)。让学生说说小兔子是几时到的?你是怎么看的?乌龟是几时到的呢?你是怎么看的?下一组是小猪比赛,咦,小猪呢?瞧几时了,小猪还在睡觉?(出示钟面)小朋友你们是几时起床的?(让学生说说)你们又是几点睡觉的呢?请你在钟面上拨出来再说说。教育学生要合理安排休息时间。自己拨一个自己最喜欢的时刻并说说这个时间你干什么?(显示)平时我们除了看钟可知道时间外,还可以看什么知道?看看下面这三个时刻,你发现了什么?像电子钟显示的这种表示时间的方法你还在什么地方见过?(指名说)冬季运动会的第二个比赛项目是动物找过冬的粮食。

  三、教学大约几时吃好晚饭,蓝猫抬头一看跳了起来,说:"不好了,快到了,我得回去主持《蓝猫三千问》了。"(出示大约8时的钟面)那你知道蓝猫的节目是几时开始的?你怎么知道的?

  小结:像这样快到8时我们可以说成"大约8时"。教师再拨出一个8时刚过的钟面,(显示)让学生说说,这个钟面上大约是几时?像这样8时不到一点点或8时刚过一点点,我们都可以说成:"大约8点。"

  练习:出示三个钟面,问:"小朋友,刚才蓝猫修理店接待了三位顾客,它们的钟都坏了,你知道它们的钟是什么时间坏的?

  四、巩固练习

  1、捉迷藏。蓝猫一看,原来是没电池了。换上了电池,时针和分针又嘀嘀嗒嗒地走了起来,还神气的说:蓝猫你有本事找到我们吗?(出示三个钟面)看看是谁躲起来了?躲在那里了?请小朋友把它画出来。教师注意第一个钟面上画时针时的长短,若有错误及时纠正。

  2、快乐的星期天电视机前的小朋友,你们想和我一起过一个星期天吗?下面就跟我来吧。(跟着做模仿动作)电脑显示:几时起床?(6时)穿衣服洗脸吃早饭,看几时了(7时)骑自行车,到了公园,大约几点(大约8时)进了公园,先跑步,再打羽毛球,休息一下,几时啦(9时)到了读英语的时间,拿出一本英语书。咕噜咕噜肚子饿了,一看大约几时了?(大约11时)吃饭了。吃好饭,划着小船荡啊荡,慢慢睡着了,一觉醒来几时了?(大约2时)拿起画笔画啊画,画好了,太阳下山啦,几时啦?(4时)你是怎么看的?(指名说)马上背上东西骑上自行车回家。到家一看几时啦?(6时)为什么有两个六时?让学生讨论得出,一天有早上的`六时和晚上的六时,时针在钟面上走2圈。(电脑显示)

  3、蓝猫的星期天安排的多好啊,小朋友,你们会帮自己安排生

  2:两个都是9时,但不一样,一个是上午9时,一个是晚上9时。

  师:小朋友们观察的真仔细,为什么会有两个9时呢?

  生3:我知道,因为一天,时针要走两圈,所以有两个9时。

  师小结:小朋友说得真好,对了,一天时针在钟面上要走2圈,所以有两个9时,因此,要准确地表达时刻,还得会用上午、下午这些词语。

  [评析:让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题,了解时针要在钟面上每天转两圈,所以一天中有两个9时,拓展了学生视野,使所学知识融会贯通,并培养了学生的语言表达能力。]

  师:请同学们看大屏幕,你能用一句完整的话说说图中的小朋友在什么时刻干什么吗?

  生1:小红7时起床。

  生2:早上,妈妈叫小红起床。

  生3:小红在早上7时起床。

  师:那你是几时起床,又是几时睡觉的?在钟面上拨出来,并同桌互相说一说。

  生:活动。

  师:我们要合理安排好自己的作息时间,养成按时起床,按时睡觉的好习惯。

  师:拨一个你最喜欢的时刻,并说说这个时刻你在干什么?

  生:动手拨小闹钟。

  师:下面,我们来轻松一下,做做课中操。

  [评析:根据儿童已有的生活经验和认知特点,通过一些具体事件如:几时起床,几时睡觉,丰富了学生对时间的感性认识,使学生充分感受时间就在身边的生活中,逐步建立了学生的时间观念,并通过趣味性的练习,动手拨一个自己喜欢的时刻,并说说这个时刻在干什么。既联系了学生生活实际,又突出了应用意识和实践能力的培养。]

  3、学习时刻的另一种表示方法。

  师:在我们日常生活中,除了用这种钟表表示时刻外,还能用什么表示时刻呢?

  生:用手表。

  生:用电子表。(电脑出示3个时刻)

  师:请同学们看这三个时刻,你发现了什么?

  生1:都表示5时。

  生2:一个是钟,一个是手表,一个是电子表。

  生3:我发现前两个都是用分针时针表示的,第三个是用电子表显示的。

  师:仔细观察,电子表是怎么显示时间的?

  生:电子表的表面有两个点,左边是几就表示几时,右边是几,就表示几分。

  师:这位小朋友真了不起,我们奖励给他一块奖牌。说的非常好,电子表的表面有两个点,当两个点的左边是几,同时,两个点的右边是两个0,这时的时刻就是几时。

  师:像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过?

  生1:电话显示器上。

  生2:电视上。

  生3:手机上。

认识钟表教案 篇3

  教学内容:教科书第76—77页的内容。

  教学目标:

  1、 建立时间观念,

  2、 从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

  3、 初步认识钟面,

  4、 会看钟面上的整时和大约几时。

  5、 发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

  6、 体会数学与生活的密切7、 联系,

  8、 发展初步的数学应用意识。

  教学准备:每人一个钟面模型、课件、等

  教学过程:

  1、 创设情境,

  2、 激趣导入

  1、小红星期天到钟表店去玩,钟表店的钟表可多啦,小朋友想不想去看看。

  (课件:放录像)

  2、提问:小朋友你们看到过钟表吗?在哪里看到过?

  (指名让小朋友说)

  3、 小组合作,

  4、 自主学习

  1、初步认识钟面。(课件定格在钟面上)

  (1) 小朋友钟面上都有些什么?(让学生充分地说)

  钟面上有1——12这些数,还有一长一短两根针,还有小格子等。

  (2) 引导:这两根针的名

  (3) 字叫什么?谁是分针,

  (4) 谁是时针?

  讲述:小朋友说的真好,长的是“分针妹妹”,短的是时针,我们叫他“时针姐姐”。

  (5) 让小朋友在自己的钟面上指

  (6) 出“时针姐姐”和“分针妹妹”给同 桌看。

  2初步认识整时。

  (1)“你会看时间吗?请你说一说”?(课件定格在3时)让有经验的学生介绍怎样看整时。(课件定格在9时)让大家说一说。

  学生小结:分针指着12,时针指着就是几时。

  (2) 问:这三只表又是几时?(电脑显示都是5时)为什么?

  略讲电子表:直接用数字表示时间,数字是几就是几时,你在哪里也见过这种表示时间的形式?

  (3) 试着拨时间让同(4) 桌说。师生互考拨整时,(5) 可以让学生拨一个不(6) 同(7) 的时间让大家猜。(可以是几分几秒)有意拨6时、9时、12时看时针、分针的`位置。

  3、初步认识大约几时

  (1) 过渡:小红遇到问题,(2) 请大家帮帮忙,(3) 这两个钟是几点?(课件定格在两个钟上:7点不(4) 到,(5) 7点刚过)

  引导学生讨论交流:这是几点?7点不到、接近7点;或7点刚过、过一点。

  (6) 小结:这些可以说成大约7时。

  (7) 说一说大约几时。(课件定格在大约8时、9时、11时)

  (8) 让学生拨大约3时、大约6时。可以同(9) 桌互拨互考,(10) 展示给客人老师看。

  (8) 小朋友真聪明,(9) 今天在钟表店里玩的开心吗?

  (10) 小朋友真能干,(11) 看看钟表店的一些钟坏了。(课件显示三种类型)能帮掉了针的表修一修吗?(每两人一份材料,(12) 小组合作,(13) 汇报展示)分层次练习:让小朋友充分操作,(14) 汇报。

  5、 课间律动:《毕业歌》

  6、 实践应用,7、 质疑提升

  (1)“小红和小朋友一样已成为小学生,我们来看她在干什么。”(看课件)指名答

  (2)请你说一说你是几时起床,几时睡觉?(同桌说后汇报)

  (2)提问:小红为什么10时在学校上课又在10时睡觉。(课件显示白天晚上时钟转两圈,渗透一天24小时)

  8、 小结:

  1、 小红今天学到了许多知识,

  2、 你学到哪些知识?

  3、 你还想知道哪些知识?学生提问:(谁发明了钟表?)(最早的钟表是什么样的?)

认识钟表教案 篇4

  教学目标:

  1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成;结合生活经验总结出认识整时的方法;知道表示时间的两种形式。

  2、通过观察、操作交流等活动,培养学生 的探究意识和合作学习意识。

  3、使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

  教学过程 :

  一、激趣导入

  1、猜谜语

  有个小小运动场,三个选手比赛忙,滴答滴答响不停,天天催我早起床。

  2、说说钟的作用

  3、板书课题

  (一)、激趣导入

  师;同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师出一道有趣的谜语,看谁会猜?

  有个小小运动场,三个选手比赛忙,滴答滴答响不停,天天催我早起床。

  生(齐声):钟

  师:你们真聪明,它的谜底就是钟表(出示实物钟)

  师:你知道钟有什么作用吗?

  生 1 :可以让我们起床。

  生 2 :可以让我们按时睡觉。

  生 3 :可以告诉我们时间,告诉我们什么时间该干什么。

  师;今天我们就通过钟表来学习有关时间的知识。

  板书:认识钟表

  二、自主探究

  1、认识钟面

  学生拿钟面看一看,拨一拨,玩一玩

  2、交流发现

  3、教师小结

  4、认识整时

  ( 1 )学生观察 7 时、 9 时时针、分针的特点

  ( 2 )教师小结

  5、认识几时半

  6、教学大约几时

  三、巩固练习

  1、观察钟面,看看钟面上有些什么,然后小组交流。学生汇报观察结果。

  教师板书:时针 分针 12 个数

  在汇报观察结果时,有的学生说到了秒针,我肯定学生观察得很仔细,我们看时间的时候通常只看时针和分针就可以了,有关秒针的'知识我们以后再学习。

  2、通过观察 7 时、 9 时、 11 时、 4 时的钟面上,都有什么共同的特征?分针都指着什么数?小组讨论看整时的方法,通过讨论发现学生个性化的思维,培养学生的语言表达能力。

  3、教学大约几时从整时切入。在 6 时的钟面上,稍改变分钟的位置,使它不正好指着“ 12 ”。首先让学生感到钟面上“不正好是 6 时”。

  联系经验分辨一个钟面上 6 时不到,另一个钟面上 6 时刚过;然后指出这两个钟面上都接近 6 时,都可以说成大约 6 时。从而体会大约 6 时与 6 时的差别。

  4、以连环画的形式呈现了一个小朋友一天的学习生活,练习时,可以先让学生看图讲故事,并利用图中的时间信息,然后在让学生说一说自己一天的时间是怎样安排的,培养学生养成初步的时间观念,教育学生养成有规律作息的好习惯。

  四、总结:

  这节课你学会了什么?

认识钟表教案 篇5

  一、教学目标:

  1、使学生初步认识钟面,知道钟面上的时针和分针,并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。

  2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中,发展数学思考能力,建立初步的时间观念,初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。

  二、教学重点:

  认识钟面上的整时。

  三、教学难点:

  认识钟面上的大约几时。

  四、教学准备:

  钟面教学具。

  五、教学过程:

  (一)激趣导入

  1、猜谜:小小骏马不停蹄,日日夜夜不休息,蹄声哒哒似战鼓,提醒人们争朝夕。

  2、揭示课题:小朋友猜对了。你想不想看一看钟面是什么样的吗?今天我们就一起来学习“认识钟表”。

  (二)思索探究

  1、初步认识钟面

  说明:我们经常看钟面了解时间,大家仔细观察这个钟面,把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。

  学生活动,教师参与

  指名说说关与钟面上的知识。

  有12个数,让学生从1顺次读到12。

  有两根针,一根长一根短,指出长针叫分针,短针叫时针。让学生把分针和时针指给同桌看。

  2、初步认识整时

  (1)出示7时的钟面,让学生猜猜是几时?然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数?再出示5时的钟面,让学生说说时针和分针分别指着什么数?引导观察钟面上的分针有什么共同点?时针呢?

  (2)总结:分针指着12,时针指着几就是几时。

  (3)教学试一试

  出示三只整时的钟面图,提问这三只表上又是几时?你是怎么知道的?

  学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。

  (4)完成“想想做做”第1题

  让学生分别在小组里说一说早上几时起床,晚上几时睡觉,再指名说。

  3、初步认识大约几时

  (1)继续拨时间,让学生说是几时。

  先拨7时,再拨7时不到一点,最后拨7时过一点。

  (2)7时不到一点

  提问:这时是几时呢?小组商量,学生汇报。

  (3)7时刚过一点

  提问:这又是几时呢?

  (4)小结:像这样接近7时的情况,都可以说成“大约7时”。

  (5)巩固:分别出示4时不到一点和平8时刚过一点的.钟面,提问:你能说一说,这两个钟面上大约是几时吗?

  先让学生在小组内说一说,再进行全班交流。

  (6)完成“想想做做”第3题

  先让学生在小组里互相说一说,再指名口答,并适当追问是怎样想的。

  (三)检测完善

  1、完成“想想做做”第2题

  (1)说说钟面上各是几时,图中的小朋友在干什么,每天的这个时刻你在干什么?

  (2)指出:小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。

  2、完成“想想做做”第4题

  先让学生在自己的钟面上拨出3时,要求学生互相看一看拨的对不对。再分别拨出9时、12时,同桌互相检查。

  3、完成“想想做做”第5题

  先仔细观察钟面上画了什么针,还缺少什么针,再根据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针。提醒学生注意:画时针应该比分针短些,画分针应该比时针长些。

  4、完成“想想做做”第6题

  提问:第一幅图钟面上是几时?图上的小朋友在做什么?第二幅图呢?

  追问:怎么都是10时?把你的想法在小组内说一说。

  总结:一天里有两个10时,一个在上午,是上午10时;一个在晚上,是晚上10时。

  5、完成“想想做做”第7题

  出示不同时刻的画面,提问:你知道上面各是几时吗?你还在哪里见过这样的表示方法?

  (四)全课总结

  1、你在小小的钟面上学到了哪些知识?

  2、完成课堂作业。

认识钟表教案 篇6

  活动设计背景:

  在课前的了解中,我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表,有的是有分针和时针的,也有的是电子表。但是大多数孩子不能迅速准确地看时间,不了解钟面内容,不认识整时。因此,本节课主要学习任务定位在:

  1、贴近生活,感受数学与生活的“鱼水之亲”。

  2、重视动手操作,在主动探究中获取新知识。

  活动目标:

  1、能辨认出钟表上的整点。

  2、知道时针、分针及其表示时间的关系。

  3、帮助幼儿理解钟表的功能,培养幼儿从小养成珍惜时间的.好习惯。

  4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5、初步培养观察、比较和反应能力。

  教学重点难点:

  1、重点:认识整点钟

  2、难点:整点钟的两种表示方法

  活动准备:

  PPT课件、钟表模型实物、幼儿自制小钟表等

  活动过程:

  一、 谈话,导入

  小朋友们快看,谁来我们班做客了?哦,是小天使。(幼儿扮小天使与小朋友对话)小天使要带我们去一个神奇的地方,大家准备好了吗?现在正是秋季,我们沿途可以欣赏秋天的美景。我们可以开汽车,可以开宇宙飞船,开火车,也可以和小动物搭伴去。Ok,let’s go!

  播放课件音乐《秋天多么美》,师幼开始热身运动。

  大家快看,我们的目的地到了——钟表王国。(师扮国王)欢迎小朋友们来做客!

  二、了解钟表的种类及用途

  1、了解钟表的种类(挂钟、座钟、怀表、手表)

  请大家参观我们的王国,我们王国的人口可是相当多的,平时你们都在哪里见到过他们?(播放ppt课件)

  2、了解钟表的用途

  小朋友们可聪明了,谁知道我们的成员有什么作用吗?(幼儿思考并回答)

  三、认识钟表

  1、介绍钟表:钟面、分针、时针、数字

  2、通过观察PPT课件演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针,以及分针走一圈,时针才走一格。(PPT演示以1点钟为例)

  3、认识整点:分针指向12,时针指向几就是几时。(播放课件)

  4、介绍整点钟的另一种表示方法:电子表示法。如08:00

  四、巩固、练习

  幼儿动手操作钟表模型实物“拨时间”。

  五、讨论时间的重要性,提出如何珍惜时间?

  六、师幼随音乐《珍惜时间》结束活动。

  欢迎小朋友下次再来做客,Bye-bye!

  教学反思:

  运用多媒体演示,借助孩子的想象,符合幼儿的心理特点,有利于激发幼儿的学习兴趣,使幼儿体会到生活中处处有数学,感受到数学与现实生活的密切联系。活动中安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动,让孩子自己发现钟面上有些什么,在交流中,孩子们把自己在平时积累的经验表述出来,大家互相借鉴、互相补充,这样不仅调动和激发了学习主动性,而且提高了独立获取知识的能力。在交流中,较优秀的孩子充当小教师的角色,一部分小朋友在小组学习中得到了帮助,轻松愉快地获得知识。这充分发挥了学生的主体意识、合作意识,让他们在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系,同时获得了积极的情感体验。在整个教学过程中,教师凡是孩子能独立思考、合作探究发现的老师决不包办代替。做到让孩子多思考、多动手、多实践,自主探索、合作学习、师生共同活动相结合,教学形式有分有合,方法多样,孩子们参与程度高,最大限度地拓宽了幼儿的思维,使课堂充满生机与活力。

认识钟表教案 篇7

  教学内容:

  人教版《数学》一年级(上册)第七单元《认识钟表》第一课时。

  教学目标:

  1、知识技能:结合生活经验,使学生认识钟面并学会认、读、写整时以及大约几时。

  2、数学思考:在观察、操作、对比讨论等活动中,会独立思考问题,表达自己的想法。

  3、问题解决:在认整时和大约几时、记录时间的过程中,培养学生的观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。会正确区分整时和大约几时

  4、情感态度:感受数学与生活有密切联系,能倾听别人的意见,尝试对别人的想法提出建议。培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

  教学重点:

  会认、读、写整时以及大约几时。

  教学难点:

  掌握看整时、大约几时的方法,初步建立时间观念。

  教学准备:

  教具:自制,挂钟,板书卡片。

  学具:学具钟面。

  教学过程:

  一、复习认识钟面

  1、听一听:知道这是什么声音吗?揭示题目:认识钟表(板书)

  2、欣赏各式各样的闹钟。问:从钟面上你看到什什么,各有什么特点?

  3、看一看:钟面上的针是按什么方向转动的?

  4、认一认:7时、3时、6时

  1)引导学生完整说出分针指着12,时针指着几,就是几时。

  2)对比普通记时法和电子表计识法的写法。

  3)练习,写出整时的.两种写法。

  4)、比一比:观察三个钟面,有什么相同或不同?

  二、过1小时、前1小时

  1)、学习过1小时和前1小时是几时。

  2)练习,写过1小时和前1小时。

  3)练习,补时针和分针。

  4)练习,找规律

  三、大约几时

  1、学习大约几时。

  2、说一说,拨一拨大约几时。

  3)练习,写一写大约几时。

  4)练习,找规律

  5)练习,改错。

  四、小结。

  五、布置作业。(为自己设计星期天的时间安排。)

  [设计意图]:这节课重视了学生独立探索和合作交流的有机结合,因此,课堂中我让学生根据自己的体验用自己的思维方式去探究、去发现、去再创造,使每个学生都有一块属于自己的思维拓展空间。通过让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题,拓展了学生视野,培养了学生的语言表达能力。同时根据儿童已有的生活经验和认知特点,通过具体事例,丰富了学生对时间的感性认识,使学生充分感受时间就在身边的生活中,逐步建立了学生的时间观念,再通过趣味性的练习,动手拨一个自己喜欢的时刻,并说说为什么喜欢这个时刻联系了学生生活实际,突出了应用意识和实践能力的培养。

认识钟表教案 篇8

  活动目标

  1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点,并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

  2、培养幼儿观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

  3、教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

  4、培养幼儿热爱科学的意识。

  5、发展幼儿的观察力、想象力。

  6、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  教学重点、难点

  1、认识整时、半时,体验生活与数学的联系。

  2、 整时、半时时钟面指针的规律。

  活动准备

  1、《在钟表店里》音乐磁带。

  2、创设“钟表展览馆”的教学情境。

  3、人手一只可以拨动的小闹钟。

  4、反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)。

  活动过程

  一、创设情境,激发幼儿尝试欲望。

  播放音乐《在钟表店里》,幼儿听音乐做拍手游戏游戏进入活动室(钟表展览馆),引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习兴趣。

  二、观察活动:

  1、 教师指导幼儿观察这些钟表,说一说你发现了什么?(数字、格子、针).

  2、 这两根表针有什么特点?(一根粗一根细)

  师:又短又粗的针叫时针,又细又长的针叫分针。

  3、 你能指给大家看吗 ?(上台介绍时针、分针)

  4、 钟面上的数字是怎样排列的?(师重点指导幼儿观察 3、6、9、12这几个数。

  三、尝试活动.

  1、 帮助幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。(幼儿每人手里一只时针、分针都指向12的表)

  2、 请小朋友把自己手中表的分针拨一圈,观察时针有什么变化?(时针走一格)

  3、 教师小结:当分针走一圈,时针走一个数字(也就是一格)这就是一小时。

  四、认识整点、半点

  1、观察你手中的表(12点、1点),教师:有没有相同的地方?(分针都指向12)

  教师小结:当分针指向12时,时针指向几,就是几时整。

  2、观察你手中的表(12点半、1点半) ,你又发现了什么?(分针都 指向6 )

  教师小结:当时针指在两个数字中间,分针指在数字6上时,就是几时半。

  3、 游戏:我说你拨。

  (1)教师出示幼儿一日生活内容图片(起床7:00 上学7:30 午饭12:00 午睡1:30),教师说幼儿拨。

  (2)幼儿互相说(整点、半点)。

  (3)每组选一名代表进行比赛,看谁拨得又对又快。

  五、教师总结全课。

  六、理解钟表的功能 ,培养幼儿养成珍惜时间的好习惯。

  1、教师问:小朋友,你家有钟表吗 ?你还在哪儿见过钟表?(启发幼儿结合生活实际说说钟表的用途)

  2、教师总结:钟表和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时候?我们应该做什么事情。它还可以培养人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟表,就可以做到按时起床, 按时入园了。钟表是我们的好朋友。

  七、活动延伸:尝试设计钟表。

  1、小朋友,这些钟表是那么漂亮,让我们也当一回小小设计师(在教师的指导下,幼儿自己尝试设计各式各样形状、不同时间的'钟表)。

  2、作品展示(教师幼儿进行评价,优秀作品予以奖励)。

  八、播放音乐《时间像小马车》结束课。

  教学反思

  游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在活动中学习,能充分调动幼儿学习的积极性。而以比赛的形式进行,能充分调动幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主人,让幼儿有一种自豪感和自信心,激发幼儿展示自我的愿望,让幼儿以最大的热情投入到学习中来。多种多样的活动形式,彻底打破了以往单一技能的训练,充分考虑到幼儿的个别差异,有利于幼儿个性的发展和协调精神的培养。

  小百科:钟表是一种计时的装置,也是计量和指示时间的精密仪器。 钟表通常是以内机的大小来区别的。按国际惯例,机心直径超过80毫米、厚度超过30毫米的为钟;直径37~50毫米、厚度4~6毫米者,称为怀表;直径37毫米以下为手表;直径不大于20毫米或机心面积不大于314平方毫米的,称为女表。手表是人类所发明的最小、最坚固、最精密的机械之一。

认识钟表教案 篇9

  认识钟面、整时

  教学内容:

  P59主题图及例1,P60课堂活动第1题的第1小题,练习十二第1题的第2、3小题,P63数学文化——计时工具的变化。

  教学目标:

  1、认识钟面、时针、分针,掌握整时在钟面上的表示方法,能认读这些时间。

  2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用,感受时间的重要性。培养学生珍惜时间,合理安排时间的好习惯。

  3、了解计时工具的变化,激发学生的学习兴趣,拓展学生的视野。

  教学重点

  一只实物钟表、钟面模型。

  教学过程

  一、导:

  1、猜谜引入。教师:请小朋友们先来猜一个谜语:没脚能行走,说话不口,它说是几点,人人都遵守。学生猜出是钟表后,教师告诉学生,钟表在生活中处非常大,下面我们看看这样一幅图。

  2、出示主题图。教师:仔细观察这幅图,你从图上看到了什么?

  教师:大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床?(早上)你从哪里知道的?

  教师:这个小朋友要按时起床,就需要知道时间。在生活中我们主要靠什么知道时间的?(钟表)这节课我们就来认识钟表。(板书课题)

  二、思:

  1、师提出本节课的学习目标:认识钟面、时针、分针,掌握整时在钟面上的表示方法,能认读这些时间。

  2、学生按P59主题图及例1的要求独立思考,通过动手操作钟面的形式,认识钟面、时针、分针,掌握整时在钟面上的表示方法,认读这些时间。

  3、学生自学P63数学文化——计时工具的变化。了解计时工具的.变化,激发学生的学习兴趣,拓展学生的视野。

  三、议:

  1、师:你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题?你们是怎样解决的?

  2、小组合作学习、讨论、交流。并完成主题图下面的“议一议”。

  师巡视指导。

  四、展:

  学生展示学习成果,教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。

  五、评:

  1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况(以激励为主,适当提出存在的不足)。

  2、师:通过动手操作的形式,认识钟面、时针、分针,掌握整时在钟面上的表示方法,能认读这些时间;了解计时工具的变化。归纳起来就是:分针指向12,时针指向几,就是几时。

  六、检:

  1、师出示钟面模型,让学生分别指出那个时针、分针、秒针。

  2、师将时针拨在整时,让学生说出是几时。

  3、师说几时,让学生在钟面上拨出几时。

  七、练:

  1、P60课堂活动第1题的第1小题。

  2、练习十二第1题的第2、3小题

  板书设计

  认识钟面、整时

  主题图例1

  (略)(略)

  分针指向12,时针指向几,就是几时。

  课后反思

  认识几时半

认识钟表教案 篇10

  教学目标:

  1、结合学生的生活经验,创设情境,让学生学会看钟表,会认读整时和半点。

  2、渗透珍惜时间的教育,引导学生合理的安排自己的时间。

  教具准备:多媒体课件

  钟面模型

  学具准备:钟面模型

  教学过程:

  一、引入新课,介绍钟面

  小朋友们,今天老师上课跟以前有点不同,今天我给大家带来了一位很重要的朋友,你能猜猜它是谁吗?

  师:(出示钟面模型)你们猜对了吗?今天我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表)

  活动:最佳介绍员

  谁都有自己的钟表?你喜欢它吗?请把你的钟表介绍给我们大家。

  小组内介绍自己的钟表,说说钟面上都有什么。每个小组由大家评选出一位最佳介绍员。

  请一位最佳介绍员向全班介绍自己的钟表。听了他的介绍,你还有什么补充或者还有什么问题要问吗?学生可以自由提问。(重点认识时针和分针)

  二、认识整时

  老师想了解一下小朋友们星期六的时间安排,能告诉我吗?你是怎么知道这些时间的?今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的时间安排告诉大家。愿意看一看吗?

  1、出示小明上午时间安排情境图。(图略)

  起床——6时

  上课——8时

  放学——9时

  2、小组合作认识整时。

  小组内请你先说一说小明都在干什么?这三块钟表你会认哪一块呢?把你认的方法教

  给大家。

  推选出两名学生做小老师给大家讲自己是怎样看时间的。

  小组讨论这些钟面有什么相同的地方?

  各小组交流自己的发现。

  ———师生共同小结:分针指向12,时针指几就是几时。

  3、活动:让我考考你

  A:我拨时间请你认。师拨两个整时学生认。

  B:你拨时间大家认。指名拨时间请大家认。

  C:你说时间我来拨。指名说时间大家在钟面模型上拨。

  4、课件出示动画钟面,学生认整时,再动画演示整时到半时之间时针与分针的变化。(2次)

  三、认识半时。

  1、创设连续情境依次由钟面出示下午时间安排。(课件演示)

  午饭——12时半

  聚会——4时半

  休息——8时半

  2、学生观察时针与分针的指向。先说一说时针、分针分别指哪?由会认的学生在小组内负责教给其他学生认半时的方法。

  3、小小发现家(学习认半时)

  小组讨论这3个钟面与整时的表针指向有何不同?这3块钟面有什么相同的地方?

  交流自己发现的不同与半时钟面上时针与分针的相同点。学会认半时的.方法。

  ———师生小结:分针指向6,时针走过几就是几时半。

  4、请你认一认。

  四、让我听听你的建议。

  今天上课我带来了一位小朋友的作息时间表,请你看看他这样安排合适吗?你有什么建议给他?(课件出示“我的一天”)

  我的一天

  起床——7时半

  上学——8时

  午饭——1时半

  活动——6时

  晚饭——7时

  看电视——9时半

  睡觉——10时半

  (学生说一说自己的建议,并说一说自己的时间安排,渗透合理安排时间的教育)

  五、活动

  1、我来当法官。(课件出示:3只小动物认表图)

  今天大家学习了认识钟表,小动物们跟我们一样也学习了。可是,它们这会却为认时间吵了起来,想请我们大家当法官来评理,看看小法官们谁最公正。

  学生认时间说出谁错了并改正。对最公正的法官进行表扬。

  2、想一想。(课件出示3个钟面)

  小老鼠、小猴子和小狗的钟表电池没电了,看谁能知道他们的钟表是几时停的。

  学生在小组内互相说一说。

  3、捉迷藏。(出示钟表图片)

  请你猜一猜谁藏起来了,你能找到它吗?(学生先说谁躲起来了?再贴在合适的位置)

  1时

  12时半

  六、实践活动。(任选其一完成)

  1、在爸爸妈妈的帮助下制定自己的作息时间表。

  2、调查每天太阳升起或落下,大约是几时。

【认识钟表教案】相关文章:

认识钟表教案03-22

《认识钟表》教案03-31

认识钟表教案01-25

《认识钟表》教案04-14

大班认识钟表教案03-13

《认识钟表》大班教案12-03

数学《认识钟表》教案02-20

大班教案:认识钟表02-04

认识钟表教案10篇03-01

《认识钟表》教案15篇07-14