有关猫教案九篇
作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的猫教案10篇，欢迎阅读与收藏。
猫教案 篇1
活动班级：大班
活动名称：音乐
活动内容：歌唱“老鼠画猫”
教材分析：这是一首稚气十足、诙谐有趣的幼儿歌曲，适合大班幼儿演唱。按照孩子的心理，如果猫没有牙就不会吃老鼠，爪子小就抓不住老鼠。
本次活动的重点就是让孩子理解熟悉歌词，并知道贯穿歌曲的另一条隐伏的线是老鼠怕猫。
活动难点是幼儿在表演中创编诙谐、幽默的滑稽动作，以突出小老鼠的性格特点。
活动目标：
1、通过看图谱记歌词的方法熟悉歌词，并激发幼儿歌唱的'兴趣；
2、幼儿理解歌曲中有趣幽默的风格，并能够在表演中表现出来；
3、认识反复标记并能够正确区分。
活动准备：
1、开展常识活动，了解猫的基本特征；
2、教学图谱“老鼠画猫”；
3、教师熟练弹奏歌曲旋律。
活动过程：
一、学习歌曲
1、出示一只小老鼠木偶，引起幼儿兴趣。
提示语：这是谁？小老鼠怕谁？有一只小老鼠画了一只猫，它把猫画成什么样子了呢？让我们来听一听。
2、教师操纵木偶，清唱一遍。
提示语：小老鼠要把猫画成什么样子？
教师带幼儿熟悉歌词：老鼠分别把猫的眼睛、爪子、小腿、胡子和牙齿画成什么样？
3、过度语：让我们再听一遍，想一想小老鼠为什么要把猫画成这个样子？
教师指示图谱演唱。
提问：小老鼠来画猫，为什么要把眼睛画小（小爪画少、小腿画短……）？帮助幼儿理解老鼠画猫其实是怕猫的表现。
4、教师带领幼儿看图谱学唱歌曲，并认识反复标记，知道它的名称和意思。
5、提示语：小朋友对这首歌曲有什么感觉？（滑稽、俏皮） 怎样把这种感觉唱出来呢？
教师引导幼儿演唱时注意曲调的变化和表情，如：唱“胡子要画翘”时声音要向上扬；“牙齿一个也不能要”要用念白的方法把老鼠得意的表情给念出来；最后老鼠画完了，安心地睡着了，唱时声音也应该越来越轻，越来越慢。
二、学习歌表演
1、引导幼儿思考小老鼠刚开始画猫时很害怕，缩头缩脚提防猫的出现，脸部表情怎样？应该用什么动作来表现？小老鼠越画越高兴，都得意忘形了，应该用什么动作来表现？最后小老鼠画困了，要睡了，可以做什么动作来表现？
幼儿根据教师的引导边自己唱边做动作，教师注意观察，及时反馈幼儿编的动作，大家相互学习。
2、请几位幼儿进行表演。表演后，组织幼儿进行评价，说出表演的优缺点。对表情到位、动作夸张诙谐的幼儿进行模仿。
3、幼儿自己找朋友组合进行歌表演。
活动建议：本活动可以分两次进行，第一次学唱新歌；第二次学习歌表演。
活动延伸：
1、教师可以准备服装和道具（大彩色笔和画板），带幼儿排练舞蹈“老鼠画猫”供表演。
2、幼儿进行绘画“猫”，进一步巩固对猫特征的正确认识。
猫教案 篇2
活动目标：
1.乐意观察图片，倾听故事，感知同伴之间要互相关心、互相帮助的道理。
2.理解故事内容，能够根据故事提供的情节线索，进行大胆想象与续编。
3.能够按照各种动物的特点续编故事情节，并用比较连贯、完整的语言进行讲述。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备：
背景图一张，动物图片若干。
活动过程：
一.图片导入，引出故事。
师出示猫医生图片，问：小朋友们，这是谁?猫医生要去做什么呢?
师讲述故事前半部分，并出示各种动物图片，提问：小朋友们，你们说谁来帮助猫医生过河?它会怎样帮助猫医生过河呢?
师帮助幼儿进行梳理、归纳与提升。(小动物帮忙过河：1.自身特点;2.借助工具。)
二.根据故事提供的情节线索，续编故事。
1.想一想，小动物们会想什么办法来帮助猫医生过河，它们会怎么说，怎么做?
(引导幼儿根据各种动物的特点进行故事续编，并大胆讲述。)
请幼儿根据选择的小动物来分组观察图片并续编故事。
鼓励幼儿根据图片上的线索进行合理的分析，讲出不同的故事内容。
(谁来帮助猫医生过河?它是怎样帮助猫医生的。)
请个别幼儿讲述：教师请各组幼儿代表分别完整地续编故事。
(教师请幼儿认真倾听故事，并对幼儿的续编故事进行适当的评价。)
提升故事，结束活动。
师：小朋友们，刚才猫医生碰到了困难，你们替小动物们想了很多办法帮助猫医生过河，你们真热心。其实，在生活中，我们也会碰到各种各样的困难，当看见别人遇到了困难，我们应该怎么做呢?
【反思】
经过第一轮执教、研讨与自我反思，在朱老师及其他同事们的帮助下，让我对大班语言续编故事活动有了较为清晰的认识，并意识到了自己在活动设计与执教过程中的不足之处。经过自我反思与斟酌，我在原教案上进行了适当调整与修改(增加教师帮助幼儿梳理、归纳与提升的环节)，并进行了第二次的执教活动。
原以为自己教案设计合理，环节层次清晰，但在执教过程中发现：整个活动下来，我还是没能很好地激发幼儿完整续编故事的欲望，幼儿依然停留在简单帮助小动物们想办法或者简略地表达自己所喜欢的动物是怎样帮助猫医生过河的想法。且幼儿在本次活动中的活动兴趣点似乎随着活动时间的持续增长而逐渐下滑。
针对以上执教过程中我觉察到的幼儿活动现象，经过自我反思，我觉得主要有以下几方面的原因：首先，我对文本故事的处理存在问题。在活动一开始我把故事梗概已基本讲完，导致幼儿在接下来的续编故事环节中，除了替小动物们想办法帮助猫医生过河，其余没有太多内容可以讲述，以致幼儿无法很好地完整地续编故事。其次，在给幼儿提供图片支架，帮助幼儿梳理、归纳与提升的环节中，我的.支架并没有给幼儿带来实质性的用处，没有很好地帮助幼儿完成续编故事的小任务。再次，在执教过程中，我觉得对幼儿活动的指导语言缺乏引导性，并没有清楚地指导幼儿了解教师真正教学活动设计的意图。比如当我出示图片支架引导幼儿如何完整地续编故事，需要做到哪几点要求时，幼儿并未真正理解并按照要求去完整地续编故事。
根据上述执教过程分析与执教活动反思，我觉得我需要对我的教案继续进行调整与修改。首先，需对故事文本进行处理。把单一、完整的故事内容讲述调整为开放式的故事内容提问与理解，从而增加幼儿活动的参与性与积极性。其次，在给幼儿提供支架进行续编故事的环节上需做调整。让幼儿先集体分组讨论讲述再个别幼儿代表讲述的固定模式调整为让幼儿先进行个别讲述再进行自由选择分组集体讨论讲述最后再请幼儿代表讲述的自由模式，可能幼儿分组讨论续编故事的环节更有实效性。再次，在对幼儿的指导语言中，还需加强学习，尽量在活动中注意教师语言的技能技巧与方法，从而达到帮助、指导幼儿更好活动的目的。
猫教案 篇3
【内容简析】
这是一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道快乐是什么，因而去询问燕子和蜜蜂，最后还是不明白快乐是什么。学生通过学习课文，从燕子和蜜蜂的话去理解“劳动是快乐的”这一道理。
【设计理念】
以学生为主体，给学生充分的自主学习机会，通过自读、感悟、学生合作、师生合作、探究、交流，分享学习快乐。重点让学生在读好课文后讨论“怎么样才能找到快乐”，给学生一个空间，培养学生自主学习的能力。
【教学目标】
1、比鲜13个字，会写8个字。
2、庇懈星榈乩识量挝模背诵课文。
3、比醚生自主学习，懂得要通过自己的劳动去得到快乐。
【重点难点】
1、崩斫庋嘧印⒚鄯洹⑿』猫说的话。
2、崩斫獠ㄋ姑ㄎ什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和小花猫却觉得很快乐。
【教具准备】
多媒体课件、挂图、生字卡片。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
1、背鍪静ㄋ姑ㄍ计：同学们，你们认识这只可爱的小动物吗？（板书：波斯猫）
2、奔蚪椴ㄋ姑ǎ核是从外国引进的一种观赏性的猫，全身白毛，两眼的颜色各不相同，性情温和，是人类的宠物。
3、苯沂究翁猓赫也坏娇炖值牟ㄋ姑ā
二、自读课文，认识生字
1、苯柚拼音，自由拼读课文。遇到不认识的.字圈出来，多读几遍。
2、毙∽槟诨ザ粒把读错的字找出来，互相纠正。
3、奔觳槿隙链生字的词语。
（1）谁愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字？（课件或小黑板出示带拼音的生字词。）
（2）开火车读生字词。
（3）去掉拼音，认读生字词。
三、再读课文，整体感知
1备课文标上节次，然后指名轮流朗读课文，评出读得好和有进步的同学。（要求声音响亮、字音准确、注意停顿。）
2弊杂衫识粒边读边想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教的。
3毙∽榛ハ嘟涣鳎讨论你要请教的问题。
4币入新课时的课件或图片，想想：
（1）为什么波斯猫找不到快乐呢?
（2）为什么燕子、蜜蜂、青蛙能找到快乐呢？
(让学生自主去体会：劳
教案《语文S版二年级语文下册《找不到快乐的波斯猫》教案》，来自网！
动是快乐的，创造是快乐的，帮助别人也是快乐的……)
5苯淌ο嗷导读，让学生在读书中理解上述问题。
四、课外作业
把这个故事讲给别的小朋友听。
第二课时
一、复习，引入新课
1、奔觳槔识量挝摹
2、比隙辽字词。
3碧岢霰究窝习要求。
二、指导朗读，感悟课文
1碧课文录音，跟随课文录音朗读课文。
2敝傅佳生读好重点词句。
如：“一口一口”要读出造窝的辛苦；“泥窝”“天天”要读出瞧不起的语气……
3狈纸巧朗读课文，再演一演。
波斯猫的话——读出疑问的语气，瞧不起的语气。
燕子、蜜蜂、青蛙的话——读出高兴的语气。
同桌分角色朗读，再选几位同学上来表演。
4碧致郏翰ㄋ姑ㄎ什么找不到快乐？你有什么办法帮助波斯猫找到快乐？
三、练习，拓展思维
1、庇眯『诎寤蚩渭出示练习题，让学生读读，想想，再填空。
（1）波斯猫天天睡的是，吃的是。
（2）燕子觉得（ ）很快乐，蜜蜂觉得（ ）特别快乐，青蛙觉得（ ）是最大的快乐，使我明白了（ ）才是真正的快乐。
（3）牛伯伯觉得（ ）很快乐，清洁工人觉得（ ）很快乐，医生觉得（ ）很快乐，（ ）觉得（ ）很快乐，（ ）觉得（ ）很快乐……
2、备课后第3题的句子加上标点。
四、书写，学会生字
1、倍烈欢烈求会写的字，再按要求自学：
（1）共有几个会写的字？都有哪些偏旁？
（2）你是怎么记住这些字的？说说你的办法。
（3）看看每个字在田字格中的位置。
2、毙∽榻涣鳎互相说说。
3、敝傅际樾础
让学生先描红，再独立书写。
五、积累词语
1、比隙痢按视锘ɡ骸崩锏拇省
2、蹦愦诱庖豢卫锘寡崃四男┬麓剩刻钤诨ɡ豪铩
猫教案 篇4
一、活动目标：
1)增强幼儿的反应力和判断力，发展幼儿良好的竞争意识。
2)提高幼儿对英语学习的兴趣。
二、活动准备：
一块较为宽敞的`空地
预先学习水果的英语单词
老鼠头饰一个
录音机一台
英语磁带一盒
三、活动过程：
1)老师带领幼儿进行跑、跳、闪躲方面运动，引导幼儿做些准备活动。
指导语：老鼠妈妈带小老鼠到外面玩，如果看见猫怎么办呢?今天妈妈就要教小老鼠们一些躲避办法。
2)用英语律动音乐教师组织幼儿围成一个圆，再借助气球爆炸的游戏让幼儿盘腿坐在地上，导入游戏环节。
3)教师组织幼儿玩猫捉老鼠游戏。
①复习水果的英语单词。
指导语：小朋友你们爱吃水果吗?(爱吃)你们爱吃什么水果用英语来告诉老师?
②交代游戏方法与规则。
游戏玩法：今天来了一只特别爱吃偷水果的小老鼠，(有老师带头饰扮演)小朋友们就是它爱吃的水果宝贝，小老鼠一个个点小朋友的头一边大声用英语说出水果的名称，若干个后老鼠指定一个小朋友做猫，并大声念出“cat”后马上就跑，而被指定为猫的小朋友就要起身去抓他，如果在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他来当老鼠进行游戏，如果老鼠在回位置前被捉到游戏就要继续进行。
游戏规则：游戏中水果的名称由老鼠来自由决定。
扮做水果的小朋友要盘膝坐地，不能到处跑动。
老鼠一定要跑回到刚才猫起身的地方才是安全的。
③为了使幼儿更好的了解游戏，教师与幼儿共同参与进行。
4)教师在英语儿歌律动中结束本次活动。
指导语：小老鼠们天快黑了，让我们一起唱着歌、跳着舞回家好吗?
猫教案 篇5
教学目标：
１、使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。
２、给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。
３、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。
４、学会生字新词，进行分析判断句子正确性训练，培养学生逻辑思维能力。
教学时间：
２教时。
教学过程：
第一教时
一、揭示课题，介绍作者：
１、揭题：同学们今天我们一起学习的课文是--《猫》。
２、介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。
二、初读课文，理解文意：
１、请同学打开课本，带着两个要求自由读课文：、读通课文，想想课文主要写了什么？（有读不通的多读几遍）、联系上下文自学生字和词语，特别是课后第４题的词语，我们更应该掌握好，多读几遍。（学生初读）
尽职抓痒稿纸咕噜闭息凝神遭殃彼此任凭逐渐无忧无虑性格古怪粗细各异
温柔可亲变化多端枝折花落生气勃勃天真可爱
２、检查课后习题第4题：学习词语：（幻灯投影）
下面我们先来检查第部分的词语，我请一个同学能把它们读一遍，--请同学们自由地读一遍，读不通的多读几遍--齐读词语。
请你找出你觉得最难写或最容易写错的两个词语，在课堂练习纸上抄写两遍。--同桌交换检查、修改。
接下来请同学们齐读第一部分的词语。
折：读sheé是个多音字，还有个读音是：zhé，怎么组词？
你能用上划横线的三个词语，用一两句话说说课文写了什么吗？
３、理解课文内容
1、课文主要写了哪两种猫？（板书：大、小）
2、谁能在括号中加一个数量词，说说课文计了几只大猫、几只小猫？并找出理由。
“（一只）大猫”，填“一只”的理由是什么？（）是的，作者就是通过仔细观察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。
“（一群）”小猫：这么填的理由是什么？（它们）
3、想一想，我们在“一只”前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。（古怪的）
那在“一群小猫”前呢？（淘气的）
4、齐读：（古怪的）（一只）（大）
（淘气的）（一群）（小）猫，下面，我们就要用这些词语帮助我们做３件事。
Ａ、第一件事是要它帮助我们给课文分段，你认为可怎么分？
生交流，作“｜｜”记号。
Ｂ、第二件事是要它帮助我们概括段落大意。
第一段讲了什么？讲了一只大猫很古怪。
请你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？
--划出总起句，“猫的性格实在有些古怪”，齐读。
这一句在第一段中是什么句？根据这句话，你怎么概括段意？
第二段又讲了什么？（--小猫淘气）
你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？
--也划出总起句，说一遍段意。
Ｃ、好，下面我们来完成第三件事：你能根据这些词语或者划出来的两句话，来说说课文主要写了什么吗？
（生个别练说--生自己站起来自由说）
三、细读课文，理解大猫古怪和小猫淘气。
（一）同学们学得真不错，下面我们来进一步研究大猫到底古怪在哪里？小猫又淘气在哪里？
１、默读课文第一自然段，请你用“--”找描写大猫“古怪性格”的三个重点句。
２、交流：老实、贪玩、尽职（什么叫尽职？）
３、为什么这三个词语能表现出大猫性格实在有些古怪呢？
４、你能用“虽然......但是......”这个转折关联词或“不但......而且......”这个递进的关联词把这三个或其中两个词语连起来说说大猫的古怪吗？
大猫虽然很贪玩，但是有时也很老实，而且也很尽职。
大猫虽然老实，而且尽职，但是有时候也很贪玩。
大猫不但老实，而且尽职，但是又很贪玩。
５、你能把“大猫的性格实在有些古怪”这句话加在这些句子开头或结尾吗？
同学们真聪明，你看，我们祖国的语言文字是多么丰富啊！同一种意思我们能用这么多不同的句子来说，大家刚才的句子都说出了大猫的变化无常，令人捉摸不定的古怪性格。这下你理解古怪的意思了吧？--解释“古怪”。好，这个词语解决了，（擦去问号）
６、课文第二、三两节也写出了大猫性格古怪，请你速读课文，找出表示古怪的重点词语：
交流：温柔可亲、一声不出、什么都怕、那么勇猛。
练习：用“虽然......但是......”的句式练说，体会大猫的古怪。
（二）
１、请同学们按找出重点词的方法学习第二段，找出写小猫淘气的重点词语--默读、找。
２、交流：没完没了。
３、你能不能在其他写小猫淘气的句子中也加上“没完没了”来说说。
一玩起来，它们不知要摔多少跟头......再跑再跌（没完没了）地玩。
它们的头撞在门上；......不哭，还是没完没了地玩。
它们没完没了地玩，所过之处枝折花落。
你看，这真是一群淘气调皮的小猫啊！对“淘气”这个问题你们也自己解决了，可以擦去问号了。
第二教时
一、复习引入，明确目标
１、上节课的学习，我们读懂了课文主要写大猫的古怪和小猫的淘气。作者写大猫古怪、小猫淘气是讨厌它们吗？--为什么？
理解“满月的小猫更可爱”：大猫可爱，小猫更可爱。（板书：）
２、明目标
所以这节课我们的学习目标是：、读懂课文是怎样写猫可爱的？、体会作者对猫的喜爱之情。
二、体会大猫之可爱。
１、下面我们要自己来分析理解大猫可爱在哪里，而不是由老师来讲问。请同学们带着这些要求自由朗读第一段。
幻灯出示：、挑：你最喜欢、感受最深、最能体现作者喜爱之情的一个句子，划下来；、找这句话中的重点词。、想：这些重点词的特别含义。、读：体会作者的喜爱之情。
２、范例教学：为了帮助大家讨论好，老师先和大家来学习一句话：（幻灯出示：“说它老实吧，它有时候的确很乖。”）老师对这一句是这样理解的`：
Ａ、我们已完成了第一步挑出句子。
Ｂ、下面我们完成第二步，找出句子中的重点词。（的确，乖）。
Ｃ、第三步，想这些重点词的特别含义：乖是什么意思？（联系上下文：老实、听话。）我们什么时候用“乖”？（老舍把猫写成了小孩子，对猫多亲昵啊！）那再加上“的确”呢？（更加深了对猫的喜爱之情。）所以第三步“乖”和“的确”重点词的特别含义是什么？（生连起来说一遍。）
Ｄ、初步体会：这一句虽然不长，用词不多，但深刻地写出了大猫的可爱，强烈地表现出作者的喜爱之情？--指导朗读这句话。
谁能把刚才我们四步学习过程具体地说一遍。
请同学们拿出练习纸，按刚才的过程，完成笔头练习：幻灯出示练习：（见后面练习纸练习二）
３、自主学习：
如同学们按这种方法读课文，选自己最爱读的一句话，细细体会、学习课文。
（准备好）。谁能最早主动的站起来，说说自己的学习情况）
４、交流：
例：、它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。
重点词：闭息凝视：写了大猫捉老鼠的专心负责、全神贯注，一定要把老鼠等出来的样子，作者对大猫尽职精神的赞扬。
“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来要求给你抓痒。”
重点词：蹭：摩擦（你在什么时候谁那儿也蹭几下？）
用蹭表现了猫对作者的亲近，作者对猫的喜爱，在作者眼里猫像一个撒娇的小孩。
跳下桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
重点词：小梅花。
把稿纸上脏乎乎的脚印比作美丽的小梅花，足见作者对猫的宠爱喜欢。
（生交流一处，朗读体会一处）--课文写猫可爱的地方很多，可以说课文每一句都写出了猫的可爱，每一处都流露出作者的喜爱之情，请同学们一齐读课文，读出你的这种感受来。齐读第一段。
三、体会小猫之更可爱。
１、大猫已是如此可爱，而小猫更是可爱，请同学们按同样的方法学习第二段，边读边想：课文哪些写出了小猫更可爱，作者更喜欢？
２、交流：
３、是啊，满月的小猫是多么的淘气调皮、生气勃勃、天真可爱，所以更可爱，令人更喜欢。请同学们拿起课本自由读第二段，读出你更喜欢小猫的感受来--齐。
４、同学们，我们用自己的努力，读懂了大猫古怪得可爱，小猫是淘气得更可爱。在老舍爷爷笔下，猫是多么活泼可爱啊！祖国的语言文字是多么优美迷人啊！同学们，我们想不想也拿起来写一写？--请同学们拿出练习纸，完成第三题：写一段描写小动物的话。
５、交流。
四：课文总结：
这两节课，我们不是依靠老师的分析讲解，而是通过我们自己的探讨、练习，读懂了这篇课文，提高了学习能力，而且深深地被老舍爷爷那精美的语言民陶醉。老舍爷爷对生活是多么热爱啊，即使是身边最普通的小动物--猫，也是如此喜爱。这说明在我们的辞海中，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，就能发现、享受这种美。今天，金教师大家一起享受了这种美，相信同学们也一定会更加热爱我们的生活。你们说：是吗？
板书
（古怪的）（一只）（大）可爱
老实、贪玩、尽职猫
（淘气的）（一群）（小）更可爱
没完没了
猫教案 篇6
游戏中的天地对于小孩来说应该是天堂!!他帮助了别人,可以得到别人的表扬...能够提高自己的信心
家长们都认为游戏是一种让孩子贪玩导致不学习的罪魁祸首。其实游戏还有一些好处的。游戏可以减压，游戏可以促进沟通，游戏可以学到课外知识。
除此之外，孩子们在玩耍各种游戏的时候，还可以从游戏中学习到很多生活常识。今天，小编要和大家分享的是：幼儿园中班游戏教案：小猫捉鱼
【活动目标】
1、对幼儿进行低障碍爬越联系。
2、培养幼儿锻炼的'兴趣和勇敢精神，提高幼儿动作的灵活性。
【活动准备】
1、平衡凳、云梯、桌子、椅子、大积木、挂有钩子的竹竿一根;
2、纸鱼若干(数目为幼儿人数的3—4倍)、小猫头饰(数目同幼儿人数相等);
3、布置好场地。
【活动过程】
1、教师扮猫妈妈，幼儿扮小猫。老猫、小猫互相追逐着玩，并做游戏《老猫睡觉醒不了》。
老猫带小猫走成圆形队做操，边走边念儿歌：早上空气真正好，小猫小猫来做操。摸摸胡须理理毛，伸伸懒腰喵喵喵。举举腿儿跑跑跑，小猫小猫本领高。
2、老猫带领小猫学习爬越小山坡的本领，面向器械，双手按器械一端，一脚先爬上，另一脚再上，爬至另一端，然后轻轻下来。
3、小猫任选器械进行鱼贯爬越练习，老猫不断提醒小猫既要爬得好又要注意安全。
4、本领学会了，小猫依次爬越过障碍，到池塘边捉一条小鱼，并从两边跑回，把鱼挂在钩子上。然后再去捉，不断往返，直至把鱼捉完。
【活动结束】
老猫带小猫数数钩子上的鱼，并夸奖小猫本领大。最后由两只小猫扛竹竿，其余幼儿边唱“喵呜喵呜小猫叫”的歌，边安静的沿着场地走一圈回教室。
猫教案 篇7
【教学目标】
一、知识与能力：
1． 学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。
2． 初步学会用摘录法概括段落大意。
3． 有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。
二、过程和方法：
1、 品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。
2、 为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。
三、情感态度价值观：
感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。
【教学重点】
运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情
【教学难点】
体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。
【教学准备】
1、课外阅读老舍的'文章数篇，初步感受作者的语言魅力。
2 、布置学生观察猫。
第一教时
【教学目标】
初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，完成作业第一、二题。
【教学流程】
一、 谈话导入
1、 板书：猫。知道猫吗？谁能说说你印象中的猫？
2、 指名说。
3、 揭示课题。
（1）如果学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：你真会观察！已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。揭示课题。
（2）如果说的只是粗线条的：你们所说的猫如果要老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没有把猫的形象说具体、细致，今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。揭示课题。
4、 齐读课题。
5、 说说老舍。
老舍原名舒庆春，我国著名的小说家和戏剧家，被誉为语言大师，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。
二、 自学课文
1、要求：
（1） 读通课文，读准生字的字音，记记新词的字形，联系上下文想想词义。
（2） 读读想想：你喜欢这些猫吗？ 1/2 1 2 下一页 尾页
（3） 课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫？
2、 交流反馈
（1） 做作业本第一、二、三题。做完后集体交流反馈。
（2） 你们喜欢这些猫吗？选择自己喜欢的自然段自由朗读。同桌互读。指名读。
（3） 说说课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。分段。
第一段：第1——3自然段
第二段：第4自然段
第二教时
【教学目标】
精读课文，体会猫的性格古怪和满月的小猫的可爱，感受作者对猫的喜爱之情。
【教学流程】
一、 复习
课文主要写了什么？
二、 教学第一段
1、 自由朗读第一段，想想你读懂了什么？
2、 指名说。
方案一：学生能直接说出“猫的性格的古怪”。
1、 知道“古怪”这个词语的意思吗？（猫的性格特别，难以捉摸）
2、 再反复读读课文，想想课文是怎样写了猫的性格的古怪的？
3、 集体交流
指名说。每说一处，教师投影出示。引导学生以读为主，充分利用老师、优秀学生的示范朗读，通过自由读、指名读、小组读、男女生读等多种形式让学生读好，读美，读出感受。(加点词语为教师板书)
A、 猫很老实：很乖、成天睡大觉、无忧无虑、什么事也不过问。
B、 猫很贪玩：出走一天一夜、任凭……也不……、要不……怎么……呢？。
C、 猫很尽职：闭息凝视、一连几个钟头、非……不可……。
D、 猫高兴的时候温柔可亲：蹭、抓痒、踩梅花、丰富多腔地叫唤。
E、 猫不高兴的时候一声也不出：无论……
F、 猫很胆小：什么都怕、总想藏起来。
G、 猫很勇敢：不要说……就是……。
4、 看黑板上的板书，老舍先生写出那么多的猫的性格（齐读），你有什么话
想说吗？（这些词语的意思都有些矛盾）看看课文上事怎么把他们联系起来的。（说它……的确……可是……）
5、 用上面的句式说说第二、三自然段的内容。
出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________可是 。
6、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？
（1）比较：（男女生分别读一句）
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
师：读出了什么感情？（女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的语气。）
（2）它还会丰富多腔地……
师：猫的声音有长有短，有高有低，好像……
生：（接答）像唱歌、说话……
指名读这句句子。
（3）老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。 谁能来模仿一下猫捉老鼠的样子。体会“尽职”、“闭息凝视”的含义。
出示填空：
闭息凝视——————（ ）
一连就是几个钟头——（ ）（专心、耐心、决心）
非把老鼠等出来不可—（ ）
指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。
7、课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。
8、想想这段主要写了什么。
猫教案 篇8
一、教材简介：
《我们家的猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情的古怪和它刚满月时的淘气可爱。全文字里行间流露了对猫的喜爱之情。我紧扣本单元的读写重点，引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情，增强教学效果。
二、教学目标：
教育：理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
教养：1、学习本课9个生字，并掌握由生字组成的新词。
2、理解文中写得具体的句子。
3、学习真实、具体地记叙事物的方法。
4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
发展：学习抓住事物特点，细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。
三、教学重、难点：
通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
四、教学方法：
读式教学法、情景法、自学法
五、教学媒体：
多媒体教学课件
六、课时安排：
两课时
七、教学过程：
第一课时
一、谈话导入。（略）
二、学习课文第一部分。
（一）听老师范读，思考：这只猫有什么特点？你对它有什么印象？
板书：古怪
（二）精读第一自然段。
1、默读课文，思考：这段写了大花猫的哪些性格特点？
板书：说它老实可是贪玩
贪玩尽职
2、再读课文，用不同的线段划出文中描写猫老实、贪玩、尽职的`句子。
3、作者喜欢猫吗？找出有关的句子进行品读、体会。
4、你最喜欢猫的哪种性格？为什么？（根据学生的回答演示有关画面）
把你喜爱的性格读出来，怎样理解就怎样读。
5、引读这段，读出感情。
（三）自学第二自然段。
1、总结方法，出示提纲，小组自学。
A、初读了解猫的古怪性格
B、细读划出猫的各种动静
C、品读朗读理解你喜爱的动静
D、赏读读出喜爱之情
2、检查自学效果。（让学生读出体会最深的句子，从读中理解、感悟。）
3、比较句子：①在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
②在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脚印。
哪个句子写得好，好在哪？在文中再找一些例子。
4、赏读这段。
（四）同样方法自学第三自然段。
三、小结。
1、读了这部分课文，你知道了些什么？你还想了解些什么？
2、作一首小诗送给大花猫
3、有感情地朗读课文。
板书设计：（第一课时）
13我们家的猫
说它老实可是贪玩
贪玩尽职
古怪温柔可亲一声不出
什么都怕勇猛
猫教案 篇9
【活动目标】
1.初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。
3.提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。
【活动准备】
1.根据绕口令内容自制教学图片。
2.每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面）
【活动过程】
一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。
1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。
2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情？
3、根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。
二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。
1.师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听?
2.教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的.特点。
三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍，引导幼儿感受绕口令的特点。
1、师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？(根据幼儿的回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点)
2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。
1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。
师:请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。
2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。
3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。
五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。
1.加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。
2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。
3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。
4.师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。
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