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剪纸教案

时间:2022-01-02 13:14:10 教案 我要投稿

关于剪纸教案汇编8篇

  作为一名人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的剪纸教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

关于剪纸教案汇编8篇

剪纸教案 篇1

  一、设计意图

  剪纸艺术,在我国有着深厚的传统基础,她体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣,具有鲜明的民间特色。而大班幼儿在使用剪刀上已有一定的技能,而且在学会了窗花剪纸后,更是对剪纸活动情有独钟。就如那次,不经意的幼儿园主题墙装饰——我用的平行连续折剪的图案点缀在四周,立马又引起了孩子的兴趣。面对他们的询问、讨论与尝试探索,于是我设计了这样的剪纸活动:一来让孩子们传承中国的民族文化;二来让孩子们掌握平行连续折剪的方法后去更好地表现美、创作美、欣赏美。

  二、活动目标

  1、在图示的帮助下,尝试进行平行连续折剪。

  2、乐于参与剪纸活动、享受剪纸成功后的快乐。

  三、重点难点

  重点:大胆尝试与表现,对剪纸活动产生兴趣;能在平行连续对折后的纸上画出漂亮的图案,并进行剪纸创作。

  难点:看图示、平行连续折剪法的掌握。

  四、活动准备

  教具准备:泡沫展板、大头针、剪纸的图例一幅;各种图案的剪纸一张、正方形长方形的蜡光纸若干;剪刀、水彩笔(二种颜色)各一;一段柔和的音乐,供幼儿操作(剪纸)时用;

  学具准备:剪刀、铅笔、笔筒、塑料框每组各一、长方形的蜡光纸若干;幼儿剪好的窗花贴在展板上。

  空间准备:幼儿坐成马蹄形,后边放四张桌子;

  五、活动过程

  (一)导入部分(欣赏窗花):

  师:小朋友看,今天老师带来了什么?(漂亮的窗花)告诉你们,这些漂亮的窗花剪纸就是上次小朋友剪成的。谁还记得这些窗花是用什么形状的纸做成的?(正方形)正方形的'纸是怎么变成窗花的?(先对折,再剪)

  师:小朋友真棒!把剪窗花的方法记得牢牢的,来表扬一下自己!

  (二)基本部分(平行连续折剪)

  1、出示长方形纸,引题

  师:看,今天老师又带来了什么(长方形纸),老师要把它变成什么呢?(连续的小花图案)师:你能不能把长方形纸变成连着的小花呢?

  师:别急,这个就是我们今天要学的新本领!老师这里有一张图示帮助,能的呆会儿可以自己剪,不能的可以看着图示剪。

  师:谁看懂了这张图示?(请幼儿说一说)一共有几步?

  师简单归纳:四步,一折二画三剪四展开。

  师提创作时的要求:六个小朋友一组,不要搬椅子。要求:1、用剪刀和铅笔等工具的时候要小心;2、用完后要及时地把它放回笔筒;3、成功的小朋友把连着的图案放到展板上来。

  2、幼儿操作(第一次尝试剪),师巡回观察。

  3、师稳定纪律。后引导幼儿交流:刚才你成功了吗?你是怎么做的?你怎么没成功?

  师:哎,真是奇怪,用了同样的方法,有的会成功、有的会不成功,这到底是怎么一回事?(你知道为什么吗?)

  师:其实小朋友刚才在剪的时候,老师发现了他们没成功的秘室(老师来把它做给大家看一下)

  师演绎孩子失败的作品,通过对比引导幼儿发现: “平行连续折剪”的操作要点(第一步,对折三次,第二步……)

  师:原来成功的小朋友,是在画与剪时,有一点地方连着了。现在你们明白了吗?那好,你们再去试一试,成功的可把它放在展板上来。

  4、幼儿操作(第二次剪),师巡回观察辅导

  师:这次你们都成功了吗?(真棒)(师适当用语言鼓励不成功的孩子:别急,下次剪时小心点)

  师:这种方法除了能让我们剪连着的小花图案,还能让我们剪别的图案吗?

  幼儿交流:小花、小葫芦、小树、小伞……

  师:这次请你们再去试一试,看能不能剪成别的连着的图案。可要注意:先画好想做成的图案,然后在画与剪时,要注意:边上有一点地方留着,不要剪断哦!)

  5、幼儿操作(第三次剪:有创意地剪)

  师:小朋友真的好棒,都剪成了与老师不一样的连着图案。老师最喜欢这个,是谁做的?是什么呀?

  师:你最喜欢哪一个?下次你去跟他学一学。

  师:用刚才的方法除了能剪出这种图案,还能剪出更多漂亮的图案呢!(我们一起来看一看)

  (三)结束部分(出示欣赏图,引起质疑)

  出示,师:看了这些图案,你感觉怎么样?(开心、还想剪、)

  师:是呀,这些图案都是用一折二画三剪四展开的方法做成的,这种方法也叫平行连续折剪法。用平行连续折剪法剪成的连着图案也是我们中国剪纸艺术中的一种,它能给带来美,愉悦我们的心情,小朋友可要把这个剪纸的方法教给其他的小朋友哦!哎,有没有发现,刚才我们剪成的是连着四个的图案,这里有的是连着六个、八个的,这到底是怎么一回事呢?幼儿交流:折得多就多,折得少就少。

  师:是不是这样呢?那怎么折会成三个、成五个呢?老师把蜡光纸送你们,然后我们带着图示,回教室继续探索好吗?

剪纸教案 篇2

  教材分析:

  剪纸是我国的一种民间艺术,题材来源于生活和大自然。《秋天的树叶》是结合课题《在“剪纸画”活动中培养幼儿审美能力的实践研究》而产生的一个剪纸活动。秋天到了幼儿熟悉的、常见的树叶开始飘舞。我发现幼儿对树叶特别感兴趣,于是生成了一系列树叶的活动,如绘画《多彩的树叶》,《秋天的树叶》剪纸活动,就是其中的活动之一。从大班幼儿的年龄特点出发,引导幼儿充分观察、体验多彩的树叶,让幼儿感知生活中树叶的美,激发幼儿对大自然的热爱。其次从审美目标出发,引导幼儿感知剪纸树叶的色彩美、图案美,是对幼儿美的熏陶与教育。

  几点注意:

  一、精挑多种树叶的式样,力求创造丰富而兼具艺术美的“树叶世界”,引导幼儿欣赏大自然的树叶、画面里的剪纸树叶等。层层拓展,充分调动幼儿的感官,感知、发现剪纸树叶的独特艺术美。

  二、利用实物树叶、剪纸树叶的范例,使幼儿了解剪纸树叶的要领,萌发剪纸树叶的`愿望与兴趣。

  三、在活动最后环节,教师提供剪纸树干,让幼儿把剪好的树叶按自己的意愿放在自己喜欢的树干上,是幼儿能完成真正的剪纸画作品。

  活动目标:

  1、引导幼儿学习看剪纸示意图和画剪纸图样。

  2、继续学习对边折剪——树叶。

  3、鼓励幼儿大胆运用折叠方式,运用多种镂空图案在树叶上镂空剪,体验剪纸的带来的快乐。

  活动重难点:

  能画出剪纸图样并剪下,运用折叠的方法大胆进行镂空剪,镂空的图案要丰富。

  活动准备:

  【经验准备】

  已经开展过美术活动《多彩的树叶》,对树叶的外形有了初步的感知;学过简单的楼空剪得方法。

  【物质准备】

  1、秋天的电视画面、树叶照片若干

  2、树叶的剪纸示意图若干

  3、四色蜡光纸、大树干四根、铅笔、剪刀

  活动过程:

  一、导入活动

  1、观看秋天树林的画面,引导幼儿欣赏、感知秋叶的美丽。

  2、你见过怎么样的树叶?

剪纸教案 篇3

  教学目标:

  通过教学,使学生认识和区别对称、不对称(随意)纹样;学会对折一次剪纸的方法,剪出角花纹样;培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。

  教学重点与难点:

  1、重点:

  (1)对称(对折后剪)与不对称(随意)剪的认识和剪贴方法步骤。

  (2)角花的设计制作的步骤、方法

  2、难点:

  纹样的简约、概括、变化、虚实得当。

  教学步骤:

  一、导入

  开头叙说,剪纸是中国最为流行的民间艺术之一,根据考古其历史可追朔到公元六世纪,但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式,装饰和造型艺术等方面。

  剪纸不是用机器而是由手工做成的,常用的方法有两种:剪刀剪和刀剪。顾名思义,剪刀剪是借助于剪刀,剪完后再把几张(一般不超过8张剪纸粘贴起来,最后再用锋利的`剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠,放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上,然后用小刀慢慢刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀,根据一定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比,刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。(板书课题)

  二、插入新知。

  教师传授角花的折纸方法。

  (1)指导学生看书自学,教师提问:制作单个、两个、四个相同的角花分别怎样折纸?

  1、制作一个角花:

  2、制作两个角花:

  3、制作四个角花:

  (2)学习设计描绘花纹。

  (3)剪制纹样。

  请看老师剪。(教师示范剪)

  是不是很难?你们自己剪剪看。学生试剪,教师观察,发现问题提请大家注意。针对学生在剪的过程中出现的问题,教师边讲边示范分解步骤:

  (4)、贴。在考虑好构图大小布局的基础上开始粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓励同学们套色剪贴。

  三、补充观摩。

  上教师将收集的图案给学生看,稍加特色说明,引发学生的创作愿望。

  四、课后作业

  布置学生剪出大小形式各异的角花,剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上,提请注意底纸要尽可能把角花衬托明显。教师巡行指点,并不断出示剪得好的角花,加以表扬。

剪纸教案 篇4

  一、设计思想:

  中国民间剪纸是民间文化中群众性最广泛、地域性最广阔、历史文化内涵最丰富的源远流长的具有代表性的文化形态。而据史书可考,南京剪纸明代已流传民间300多年。这节课它能使学生左右手并用、手脑结合,它能提高学生们的思维能力、想象能力和创造能力,还能提高左右半脑的灵活性,提高孩子们的专心致志的能力,对文化课的提高有积极的作用。

  二、教材分析:

  本课是为了让学生了解南京民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点,培养学生的观察力与创造力,将民间剪纸艺术发扬光大。南京剪纸艺术已经有300多年的悠久历史了,南京剪纸除门笺是刀刻的,多数用剪刀剪成。艺人们以剪代笔,不需底稿,手随心运,有如“一笔画”,连绵不断,一气呵成。造型以弧线为主,流畅优美,柔中见刚,作品具有韵律感、节奏感和浓厚的装饰趣味。一般来说北方剪纸粗犷朴拙,而南京剪纸的艺术特点为“花中有花、题中有题、粗中有细、拙中见灵”,如喜花之类,大都在特定的花纹外廓内,围绕主题,根据内容需要,填满散花散叶,和谐地构成完整的图案,显得美满充实,喜气洋洋,含意丰富。剪纸的形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。

  三、学情分析:

  三年级学生对剪纸艺术比较陌生,虽然拥有熟练运用剪刀的 经验,但他们对剪纸的点、线、面相连的变现方法依然难以适应。并且在小学美术中加强剪纸艺术的欣赏和学习,其教学目的不仅仅是对剪纸的学习和了解,而是通过这个窗口去了解博大精深的中国传统民间美术,树立民族自豪感,提高民族自尊心和加强剪纸艺术为代表的民间工艺美术的学习。

  四、 教学策略:

  (1)学生初步学习剪纸技法的基础上,对学生进行剪纸艺术

  的欣赏教学。通过欣赏使学生理解有一种特有的表现规律,能够事半功倍,是一种适合表现的捷径。剪纸的构成大多采用对称和多摺的手法,容易变现对称构图出现较繁杂的图案。

  (2)让学生正确读懂剪纸的艺术语言。教师示范,让学生了解“月牙”和“锯齿”的剪法和正确的运用,如在剪公鸡时,就可以用“锯齿”来表达公鸡的羽毛。

  五、 教学过程:

  教学目标:

  1、知识与技能:欣赏剪纸作品,使学生认识民间剪纸艺术和中国民间剪纸的特点,学生学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品。

  2、过程与方法:通过看一看、动一动进行剪纸练习,学习剪纸的简单剪刻技法和创作方法。

  3、情感态度与价值观:唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;培养学生的创造性思维能力和动手能力,培养热爱祖国文化的情感,激发民族自豪感。

  教学重点:重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法,摸索简直小窍门,运用折、剪、刻等技法进行表现培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

  教学难点:剪纸在设计和剪刻时要注意线线相连、面面相连。

  教学准备:剪纸作品若干,各色电光纸,剪刀、刀子各一把,ppt课件。

  教学过程:

  (一)导入

  看一看

  l、教师出示南京剪纸作品。

  “同学们,每逢中国的传统节日,春节要到来的时候,家家张灯结彩,十分热闹,你们看他们在干什么?

  出示简直图片

  “对!他们在剪窗花,窗花是中国传统剪纸艺术中一种喜闻乐见的表现形式。在节日期间用彩色剪纸剪成各种各样的形状。

  出示课题:剪纸

  (二)新授

  出示图片

  请学生欣赏剪纸作品。欣赏的'同时请同学讨论剪纸的题材种类。

  种类:

  1、贴在窗户上——窗花

  2、贴在门上——门签

  3、用于喜庆——喜花

  4、用来祭祀——祭纸

  结合剪纸作品教师讲:剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久。大体上分为南北两大流派:北方剪纸粗犷朴拙,天真浑厚;江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。其中江南剪纸中属南京剪纸最有特点。南京剪纸除门笺是刀刻的,多数用剪刀剪成。艺人们以剪代笔,不需底稿,手随心运,有如“一笔画”,连绵不断,一气呵成。造型以弧线为主,流畅优美,柔中见刚,作品具有韵律感、节奏感和浓厚的装饰趣味。

  出示南方南京剪纸和北方的陕北剪纸

  1、象征吉祥的团花

  2、表达老百姓日常生活的剪纸——风俗剪纸

  3、北京奥运会福娃剪纸

  比一比:有什么不同点和相同点?可以分小组讨论

  教师总结:相同点:纹样相聚,造型生动

  不同点:陕北剪纸粗普豪放,单纯,南京剪纸华丽,工整。

  总之我国的民间剪纸艺术有以下几个特点:

  简练概括,夸张传神

  善用比喻,寓意谐音

  构思大胆,幽默取巧

  富于装饰,印物赋形

  出示有特点的两幅作品让同学比一比这两幅图有什么不一样?

  “阴剪”是一块为主,把造型的线剪去。阴剪的线是线线相断,阴剪是把形剪空,称为负形。

  阳剪”,是一线为主,把造型的线留住,其他部分剪去。阳剪的线是线线相连。阳剪是把形留住,形以外的剪去,称为正形。

  综合法:一幅好的剪纸作品,大多采用阴剪和阳剪结合的办法来进行艺术处理。

  (三)布置课堂作业,学生设计制作,教师辅导。

  出示不同的剪纸作品先让学生认真观察图,指出阳刻时应“剪剪相连”,阴刻时要“剪剪相断”。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。突破难点。

  作业要求:能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样,做到造型

  单纯、简洁、富有剪纸情趣。

  (四)展评学生作品,请部分学生阐述表现意图。

  (五)第17课 剪纸

  剪纸方法:阴剪

  阳剪

  综合法

剪纸教案 篇5

  教学目的:

  1.学习运用剪纸的方法和技能进行人物剪纸。

  2.培养学生耐心细致的工作作风和创造精神。

  3.教育学生热爱祖国的民间艺术。

  教学重点与难点:剪纸的技巧。

  教学准备:

  1、剪纸人物范作。

  2.幻灯。

  3.彩色纸、剪刀、小刀、浆糊、铅笔。

  教学过程 :

  一、谈话,引入课题。

  剪纸是我国传统的民间艺术。剪纸作品是人们喜闻乐见的民间传统手工艺品之一,它被广泛应用于人们的日常生活中,如贴在窗户上、门楣上等等。它是把绘画和雕刻相结合的一种艺术表现形式。它有着非常悠久的历史。从内容方面来分,除了我们学过的角花剪纸、纹样、花边剪纸外,便是我们今天要学的人物剪纸(板书课题)。

  二、欣赏,分析剪法。

  1.打开教材,布置学生带着问题自学:这些剪纸人物好看吗?剪的方法是一样的吗?

  2.学生回答上述问题之后,教师引导学生进行欣赏、分析。这些剪纸人物具有独特的.装饰效果,但是它们所采取的剪的方法却不一样。有的是剪,有的是刻,有的是剪与刻相结合。刻的时候,又同时运用了阴刻和阳刻两种方法。教师结合课前剪好的范作分析这些方法的处理和运用,使学生了解得更加清楚明白。

  三、示范,学习剪法。

  教师一边讲解一边示范剪法。

  1.轻轻地、简洁而概括地描出草图(背面更好);

  2.处理剪刻方法。要注意剪纸的整体性,千万不能散落。教师随时把剪刻的每一步放在幻灯上打出来,必须让每一个学生明白这一点。

  3.选好与剪纸颜色相配的底纸进行粘贴,粘贴时浆糊不能太多,而且要相当的耐心细致。

  四、练习,尝试剪法。

  要求学生按步骤进行:大胆构思,轻描图样,精心剪刻,小心粘贴。(板书)

  教师巡视指导。

剪纸教案 篇6

  活动目标:1、学习用剪、粘贴合钉的方法制作风车。

  2、在用自制的风车布置教室的过程中,体验成功的快乐。

  活动重点

  学习用剪、粘贴合钉的方法制作风车。

  活动难点:

  学习用剪、粘贴合钉的方法制作风车。

  活动准备:

  风车范例 浆糊、剪刀 正方形纸、纸棒幼儿人手一张 图钉、教学挂图60—30。

  活动过程:

  一、老师玩转风车,引起幼儿活动的兴趣。

  教师:小朋友们看看老师在玩什么呢?(风车)你们玩过吗?风车转起来是什么样子的?引导幼儿回答

  教师小结:今天老师玩的是风车,很多小朋友都玩过,在早上人少的时候,小朋友也会来玩风车。风车转起来特别的快,有风、好玩极了。

  二、出示操作材料,引导幼儿学习制作风车。

  1、引导幼儿认识操作材料,猜测风车的制作方法。

  教师:你们知道风车是怎么做的吗?请小朋友说说

  2、幼儿自由说说风车的制作方法。

  教师小结:教师根据幼儿的回答小结。

  3、刚刚小朋友说了很多制作风车的方法,现在老师请小朋友看看制作风车我们需要用哪些材料?

  教师小结:制作风车需要用到浆糊,正方形的纸,还有剪刀……

  三、引导幼儿看挂图,学习风车的制作方法。

  1、你们看到图上有什么?你能看懂图上的意思吗?你觉得图上提示了我们什么呢?教师根据幼儿的回答进行小结:图上有风车,这条线表示用剪刀沿着线剪,并且提示我们剪到中间就不能剪了。2、剪的`时候要注意什么?从什么位置开始剪?教师小结:剪的时候要注意不要把整条线剪断,只要剪一半就行,从角落里开始剪。3、剪好后怎么样折叠出风车呢?还应该怎么做?

  教师小结:小朋友剪好后把两片叶子中的一片往中间折叠,这样风车的上半部就做好了,下半部,我们拿好广告纸卷成一个小棒子,然后用图钉把风车钉上去,这样风车就做好了。

  三、鼓励幼儿制作风车。

  风车的颜色和形状都不一样!制作风车的时候要怎样才能节约各种材料呢?怎么样注意安全。

  四、展示幼儿的风车,引导同伴见相互欣赏并玩风车。

剪纸教案 篇7

  教学目的:

  1、知识与技能目标:掌握剪纸的方法和步骤。本课学习剪动物,重点学会用剪纸剪动物。

  2、过程与方法目标:能运用简单的手法剪出动物,学会用剪纸装饰纹装饰动物。

  3、情感与态度目标:鼓励学生设计不同的动物,激发学生对剪纸兴趣。进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力,能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。

  教学重点:了解并掌握动物的剪纸方法。

  教学难点:外形设计。

  教具准备:

  示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀和胶水。

  教学过程

  一、导入(2’)[通过这个导入,揭题]

  师:上课前请同学们和我一起来观赏一小段动画片(1分29秒)

  师:说说这段动画片和你们以前看过的有什么不同呢?

  学:里面的人物和动物都是用纸剪出来的……

  师:嗯,说的真不错,今天我们要上课的内容就和剪纸有关,叫做《剪纸贴花》。

  二、讲授新课(12’)

  [通过这个直观欣赏环节,让学生感受剪纸贴花的表现方式以及激发学生的兴趣]

  师:生活中你还在哪些地方见过剪纸?

  学:

  师:其实,今天我们看到的剪纸,在中国已经有很长的历史了。差不多是和造纸术同时出现的。主要有人物,花卉、草虫鱼兽,以及一些吉详谐音的物象,洋溢着欢快,健康和热爱生活的情感。

  师:剪纸和绘画有哪些不同呢?工具、技法、形象。

  师:你们知道这些剪纸都代表着什么寓意吗?出示作品。

  学:

  师:说的真不错。所有的图案都有吉祥的寓意。相传剪纸最早是因为古代有一只叫夕的怪兽,专门偷吃农民的粮食。后来有位婆婆门贴大红纸,屋内烛火通明。"夕"兽浑身一抖,怪叫了一声。将近门口时,院内突然传来"砰砰啪啪"的`炸响声,"夕"浑身战栗,落荒而逃。原来,“夕”最怕红色、火光和炸响。驱赶走了这只怪兽。从此每年除夕,家家贴红对联、燃放爆竹;户户烛火通明、守更待岁。

  那是不是所有的剪纸都是红色的呢?在陕西就有一位库淑兰奶奶,用手中的剪刀,剪出了一个梦幻多姿的世界。(出示剪纸作品)

  师:看到库淑兰奶奶的剪纸作品,你有什么想说的?题材,造型,色彩。

  学:

  师:你知道库奶奶是怎么样做出来的吗?谁来猜一猜?

  学:

  师:先剪出外形再贴花装饰。

  师:生活中同学们见过各种各样的动物吧,谁能向大家介绍一下你喜欢的动物吗?

  师:猫是由哪几部分组成?(出示图片)

  师:每只动物都有不同的形状、色彩,它的花纹就是由不同的装饰纹组成。

  这节课我们就利用动物进行剪纸创作。

  学:第一步我们先该做什么呢?

  学:剪出外形。

  师:老师这有个剪好的外形,能看出来是什么吗?

  学:是只大公鸡。

  师:你们是从哪里看出来的呢?

  学:有鸡冠,大大的尾巴

  师:大公鸡的身体结构有什么特点呢?

  头部:椭圆形,有山形鸡冠

  身体:长长的,有羽毛

  尾巴:弯弯的,色彩很丰富

  脚:有力的

  是的,当我们在剪外形时应抓住特征,让别人一看就知道你剪了什么。

  师:如何让这只大公鸡更威风呢?

  学:剪些花纹贴在大公鸡身上

  师:老师这也准备了些花纹,要怎样拼贴、组合才可以让大公鸡变漂亮,谁来试试!

  学:我来……

  师:别急,老师这还有一张,再请个同学上来试试。

  点评[师生互动]两位同学都贴的真不错。

  [通过三个连续问,让学生明白剪纸贴花和画画一样也可以是有场景的,并且从生活中找题材]

  师:因为运用的花纹不同,拼贴、组合的方法也会不同,所以两大公鸡各有各的美。现在请大家再想一想,她可能在哪?再做什么?周围又有些什么?

  学:……(学生说,我也同时剪出来,并进行组合)

  师:还有不同的想法吗?谁来说说看

  学:……

  师:是的,想法不同,就有了不同的画面,虽然这幅作品的主角是大公鸡,但生活中其实还有很多题材,你们看(课件播放)

  师:大家都迫不及待了吧?让我们先小组讨论下你们要剪的题材,然后剪出自己喜欢的小动物,大家动起来吧!

  学:开始制作 (20’)

  三、评价 (4’)

  师:恩,大家作品都做的差不多了,请做好的同学贴在合适的位置。现在我这有三个奖项,请大家来评评看 [最佳创意奖、最佳制作奖、最佳色彩搭配奖]同学们的作品都非常不错

  四、拓展延伸 (1’)

  师:其实在我们的生活中不光是很多的题材可以用剪纸贴花的方式来表现,还有很多不同质地的纸张也可以用来进行剪纸贴花呢。比如旧挂历,包装纸等,希望同学们回去后都可以进行尝试。今天的课我们就上到这,下课!

剪纸教案 篇8

  一、活动目标:

  1.选择喜欢的方法,大胆剪出小兔的夸张头像,并运用已有经验自主装饰。

  2.乐意在同伴面前讲述自己的作品创想,体验夸张变形带来的乐趣。

  二、活动准备:

  纸、剪刀、笔、背景、范花3张

  三、活动过程:

  (一)由《神秘花园》的故事导入活动,萌发幼儿参与活动兴趣。

  1.感知变身前小兔的样子。

  ——小兔米菲来了,它长着什么样子?(教师出示变身前的米菲:圆脸蛋、长耳朵、红眼睛、三瓣嘴)

  2.倾听故事,感受变身小兔的样子。

  ——教师讲故事:小兔米菲来到神秘的花园,里面有五颜六色的萝卜还有各种各样的蘑菇,米菲觉得很好奇,就不停的吃,突然它发现自己的耳朵、脸全身都发生变化了,教案《大班剪纸活动教案百变小兔》。看!它变成什么样呢?(教师出示变身后的米菲,幼儿说说变身后的.小兔的脸型、五官、耳朵等)

  3.大胆想象小兔可能出现的多种变身想法。

  ——米菲的朋友觉得米菲变身后很有趣,也去了神秘花园吃了五颜六色的蘑菇和萝卜,咦,真的也变身了,猜猜它们可能会变成什么样呢?

  ——你愿意把夸张、变形的变身兔子剪出来吗?

  (二)师幼共同探讨折剪、装饰变身小兔的方法。

  1.讨论怎样对折。

  ——今天我们用以前学过的对折剪的方法剪小兔的头像,可以怎样对折?(请两位幼儿分别用长边重叠对折或短边重叠对折)

  2.师幼互动示范讲解折剪的方法。

  ——(教师选择短边对折的纸示范剪变形的脸)在这么大的纸上要变出脸和长长地耳朵,请你说说要注意什么呢?(在上面留出多点)

  ——教师示范剪到一半时停止:剪刀这里停一停,为什么呢?(剪耳朵)

  ——请一位幼儿用长边对折的纸尝试剪变形的脸蛋。

  ——在这两张纸上怎样剪出长长地耳朵呢?(分别请二位来尝试)

  3.回忆已有经验,夸张地装饰变身小兔。

  ——变身小兔来了,我们来给它打扮一下,让它变得更加夸张搞笑好吗?

  ——你会用哪些方法呢?(你选择自己喜欢的方式大胆的剪小兔子,并用桌子上的材料给小兔子的耳朵进行装饰。)

  ——打扮哪里呢?(耳朵、脸、五官)

  (三)交代操作要求,幼儿操作,教师个别指导

  1.先用对折的方法,剪出变形的头像。

  2.再用自己喜欢的方法来打扮小兔头像。

  3.把小兔拍张变身照,装在相框里。(教师示范)

  (四)展示和讲评幼儿的作品。

  ——天哪,小兔全变身了,找找最夸张、最可爱、最搞笑的小兔在哪里?

  ——你觉得你哪里设计的最成功?

  ——你看到变身小兔心理有什么感觉?

  ——总结:夸张变形真有趣,给我们带来很多的欢乐和幽默!

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