燕子教案

时间：2021-12-31 15:24:19 教案

燕子教案模板集锦6篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的燕子教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

燕子教案模板集锦6篇

燕子教案篇1

　　教学目标：

　　1、体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱抚益鸟燕子。

　　2、学会本课11个生字，理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词语的意思。

　　3、运用前两课学到的理解句子的意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。

　　4、有感情的朗读课文。

　　5、能按提示用“------怀着-----心情------（干什么）”写句子；能听写课文最后剖一个自然段。

　　教学重点、难点：

　　理解课文中写燕子辛苦艰难的句子和水手们对燕子的态度。

　　教学准备：课件

　　教时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学习疲倦、不分昼夜、甲板、伏、休息等新词，认读生字。

　　2、充分体会燕子过海的辛苦艰难。

　　教学过程：

　　一、创设情景，揭示课题。（5分）

　　1、小朋友，你认识大海吗？

　　2、大海大吗？谁能用一个词说说大海的大。

　　3、学习第一段。

　　（1）有一句话这样写：.课件海有多大？天连水，水连天，望也望不到边。

　　（2）你觉得这个句子有没有写出海的辽阔，它是用哪些词把它写出来的？

　　（3）感情朗读，读出大海的辽阔。

　　4、小结：大海是这样的无边无际，和大海比起来，燕子真是太小太小了，但是，有一群小燕子却要飞过这茫茫的大海。

　　5、看着这题目，你在想什么呢？

　　二、初读课文，畅谈感受。（6分）

　　1、教师配乐读文。

　　2、谈谈课文给你的最深的感受。

　　3、自渎课文，看看你读懂了什么？又发现哪些不懂的.？

　　三、研读课文，体会艰辛。（18分）

　　*课文哪些句子写出了燕子过海的辛苦、艰难，请用“——”划出来，用------标出重点词。

　　1、学习重点句。.课件：它们从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。

　　（1）学习重点词“不分昼夜”

　　学习生字昼，并找个反义词，说说什么叫不分昼夜地飞呀飞？

　　它是怎样飞的呢？我们来感受感受，当小燕子扇动翅膀飞半分钟，说说体会；用艰难劳累的语气来读。

　　（2）学习重点词二：从寒冷的北方到温暖的南方，找出重点词说说为什么？

　　寒冷的北方到温暖的南方到底有多远？课件展示：介绍路远。

　　朗读（指名读——生自练——齐读——评议）

　　2、学习重点句：燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样落下来，伏在甲板上休息。

　　（1）找出重点词，说说为什么？

　　随机学习“疲倦”并比较疲倦与太疲倦的不同，体会燕子飞行的劳累。

　　随机学习“燕子像雨点一样落下来”.课件演示，体会燕子看见船时的迫不及待。感情朗读。

　　随机学习“伏”做伏的动作。

　　（2）学生扮演燕子，感悟疲倦的燕子为何急匆匆得“落”下来，“伏”在甲板上。

　　（3）感情朗读。

　　3、学习重点句三：过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的却在甲板上停止了呼吸，再也飞不起来了。

　　（1）找出重点词停止呼吸、一会儿、又说说为什么？

　　（2）相关作业练习。

　　（3）小结：这样可爱的小燕子就这样在甲板上停止了呼吸，小朋友的心情怎样？

　　（4）感情朗读。我们怎样把自己心中的难过表现出来？

　　（5）生自练，指名读。

　　四、发挥想象，继续探究。（5分）

　　1、在燕子长达几千几万里的飞行中，这一路都是风平浪静的吗？它还会碰到哪些艰难险阻呢？

　　2、想象。

　　3、“狂风巨浪中的燕子”说话

　　五、再创情景，升华情感。（5分）

　　1、小朋友，看着这些燕子越飞越远，此时此刻，你在想些什么，你想为他们祝福些什么？

　　2、学生向着银幕，为远去的燕子高声祝福。

　　3、是的，看者这些呀燕子，我们心中充满感动，那些亲眼目睹燕子飞行的水手们，他们心中又会充满怎样的感情呢？他们又会怎样表达他们心中的感情呢？我们下节课再学。

　　六、复习巩固，作业练习。（1分）

　　1、看拼音，写词语。

　　2、找反义词。

　　3、作业本5（2）

　　*4、自主题：写一写狂风中飞行的燕子。

　　板书：

　　燕子过海

　　辛苦艰难

　　不分昼夜飞呀飞

　　第2课时

　　教学目标：

　　1、学习课文最后一个自然段，体会水手们对待燕子的。

　　2、有感情的朗读课文，体会燕子过海的艰辛，培养学生爱护燕子的思想感情。

　　3、能按提示用“------怀着-----心情------（干什么）”写句子；能听写课文最后剖一个自然段。

　　教学过程：

　　一、温习回顾。(5分)

　　通过上一节课的学习，你知道了什么？

　　谁能说说燕子是怎么过海的？从中你体会到什么？

　　这节课，你想知道什么？

　　二、细细品读，体验感情(10分)。

　　1、燕子过海如此艰辛，水手们看见了又是怎么样的心情呢？

　　2、自由读课文最后一段，说说你读懂了什么？

　　3、交流：谁对谁说的话？为什么要我们不要伤害他们？（同桌交流）

　　4、你还想对有可能伤害燕子的人说些什么？（自由畅谈）

　　5、过去你是怎样对燕子的？读来课文后你会怎么做？

　　三，朗读课文，.总结全文。(10分)

　　1、自由朗读课文。

　　2、选择自己最感动的句子有感情的读一读。指名读——小组读——师生评议

　　3、选择自己赶兴趣的句子写下来。

　　4、教师小结：课文写燕子不分昼夜的过海，超着一个目标不断努力，老师读来也感动了，确实作每一件事情都要不怕辛苦和艰难。

　　四、指导完成作业：(5分)

　　1、把三句话连成一句话。

　　燕子一定是太疲倦了。

　　燕子像雨点一样落到我们的船上。

　　燕子伏在甲板上休息。

　　五、作业：(10分)

　　作业本第四题。

　　听写课文第4自然段。

燕子教案篇2

　　活动目标：

　　1、知道人与动物应和睦相处，有保护小动物的意识。

　　2、了解燕子的外形特征及生活习性。

　　3、感知燕子迁徙与季节的关系。

　　4、熟悉歌曲小燕子旋律，为歌曲创编动作

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　1、《小燕子》歌曲磁带；

　　2、有关人们爱护动物的图片、燕子标本和燕巢；

　　3、秋天的图片（有燕子南飞的形象）

　　活动过程：

　　一、播放歌曲《小燕子》，营造愉快的气氛。

　　1、欣赏音乐，感受乐曲的美，随乐曲跟唱、律动。（优美、熟悉的乐曲，顿时便激发了幼儿参与活动的兴趣。）

　　2、谈话：歌曲唱的是什么动物？小燕子为什么要南飞？燕子住在什么地方？燕子长得什么样子？教师适时出示燕子标本和燕巢，结合幼儿平时的观察，讨论燕子的生活习性，出示小燕南飞的形象。

　　师小结：燕子妈妈和小燕子住在屋檐下，燕子妈妈会生蛋，然后孵出小燕子。它们衔来树枝、泥和草在屋檐下筑窝。燕子妈妈每天捉害虫喂自己的宝宝。秋天，天气渐渐转凉，燕子飞向温暖的南方过冬，等到第二年春天，再飞回来。

　　3、讨论：燕子为什么要南飞呢？（由于孩子们平时已经积累了一些知识，谈话的气氛很热烈，充分调动了幼儿大脑的兴奋性。）

　　二、讲故事《燕子和老爷爷》，知道人与动物要和睦相处。

　　1、讲述故事《燕子和老爷爷》。“有一只小燕子在搬家、安家的过程中，发生了一件事……”

　　2、帮助幼儿理解人和小动物和睦相处才快乐。

　　（1）“你喜欢故事里的老爷爷吗？为什么？”

　　（2）“你喜欢故事里的小燕子吗？为什么？”

　　（3）“为什么每年小燕子都要到老爷爷家住下？”

　　（4）“小燕子每年到我们的屋檐下筑巢你欢迎吗？你会和它成为好朋友吗？”（通过讲述故事，幼儿感受到人与动物和睦相处的美妙乐趣，有效地激发了幼儿对小动物的保护意识，有利于培养幼儿的同情心。）

　　三、启发幼儿要和小动物和睦相处。

　　1、我们该为走廊里的小燕子做些什么呢？

　　2、让幼儿欣赏有关保护动物的图片，说说怎样保护动物。

　　3、谈话：“我和我的小动物”，让幼儿讲述与自家小动物友好相处的故事，共同体验其中的乐趣。（贴近幼儿的'生活，培养幼儿的社会性，将教育的因素渗透在幼儿的生活中，幼儿很乐意参与。）

　　四、活动延伸：将小燕子头饰投放到表演区，让幼儿随音乐表演。

　　评析：

　　本节活动前幼儿对事物的认识停留在表面，对小燕子不能进行深入的探索。在观察到这一现象后，教师运用引导的方法帮助幼儿巧妙生成了一个主题。把幼儿的兴趣点转移到人与动物和睦相处上来，从而把幼儿的探索兴趣引向深入，有效地发展了幼儿的同情心和合作精神。故事：燕子和老爷爷

　　在很远很远的北方，有一个小山村，村子里住着一位老爷爷。老爷爷没儿子也没有女儿，一个人很孤单。有年春天，老爷爷家来了一位客人。它披着黑色的外衣，白白的肚皮，尾巴就像一把张开的剪刀，它飞得又高又轻，原来是一只燕子。它围着老爷爷的小屋飞了好几圈，看到老爷爷笑哈哈的，很温和，就决定把家安在这里。燕子衔来了麦杆和草茎，又和上泥土在老爷爷家的屋檐下筑成了一个燕窝，从此住了下来。老爷爷呢，天天将院子打扫得干干净净，不让老猫和大黑狗乱叫，还在院子里放了一个干净的盘子，每天给燕子添水、加食。日子一天天过去了，燕子和老爷爷就像一家人一样亲，老爷爷再也不孤单了。

　　秋天到了，天气越来越冷，燕子要把家搬到南方去子。燕子舍不得老爷爷，老爷爷更舍不得燕子，燕子围着老爷爷的屋子飞了一圈又一圈，好像在说：“老爷爷，别难过，明年春天我一定回来。”燕子飞走了，老爷爷天天盼着春天早点来到。第二年春天，燕子果然回来了，还带来了几个同伴。老爷爷的院子里更热闹了，老爷爷真高兴啊，每天都很快乐。没多久，燕子孵出了小宝宝。邻居家的大人、小孩知道了，都来看小燕子，小燕子“唧唧，唧唧”地唱着歌。老爷爷的小院子里充满了欢声笑语。

燕子教案篇3

　　师：燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？我们来读读课文第二段。

　　（生自由读第二段。）

　　师：燕子为什么要用专列送呢？这段话中有一个词告诉了我们。

　　生：濒临死亡。

　　师：什么原因？再读课文，画出相关的句子，读一读，想一想。

　　生：燕子因为长途跋涉，很累。

　　师：怎样叫做“长途跋涉”？

　　生：飞过很多地方，很远很远。

　　师：是呀，是长途飞行，“跋涉”呢？仔细看这两个字，一个是足字旁，一个是三点水，想想燕子可能飞过哪些地方？

　　生：飞过茫茫大海。

　　生：飞过高山，飞过草地，飞过沙漠。

　　……

　　师：飞过高山，飞过大海，这样的长途跋涉，使燕子非常疲劳。

　　生：气温骤降，风雪不止，饥寒交迫，也使燕子濒临死亡。

　　师：“骤降”是怎么样的下降？

　　生：慢慢下降。

　　师：慢慢地降下来吗？比如说从15度降到12度是“骤降”吗？

　　生：不是的，是突然下降，从15度一下子降到0度

　　生：因为气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子没有了食物，所以又冷又饿，快要死了。

　　师：哪个词是“又冷又饿”的意思？

　　生：饥寒交迫。

　　生：燕子已经长途跋涉，很累很累，再加上饥寒交迫，所以快要死了。

　　师：是呀，这就是“濒临死亡”。成千上万只燕子挣扎在死亡线上，我们来读读课文中的句子吧。

　　【思考】为了帮助学生理解燕子面临的“麻烦”，教师紧扣这一段的重点词语，通过想象理解“长途跋涉、气温骤降、饥寒交迫”等词语，同时明白它们和“濒临死亡”之间的因果关系，在情境中释词，在释词中悟文，不仅丰富了学生的语感，也增进了对燕子特定处境下遭遇的危难的`认识。

　　其实，这一课的好多语段都可以借助词语来悟文，如第三自然段，可以抓住“纷纷”一词，引导学生想象瑞士人民纷纷走出家门的情景，以及他们的所思所想，进而感受人情关怀；第4自然段的“一点也不在乎”，可以让学生说说“贝蒂一点儿也不在乎_____，只在乎_____”。这样教学词语，让它根植于生活的沃土上，融合在文本的阅读中，可以让学生从词语中读出厚度，读出情味，感受语言魅力，培育人文情怀。

燕子教案篇4

　　【教学目标】

　　１、学会本课生字，理解“气温骤降、长途跋涉、濒临死亡、料峭”等词语的意思。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、了解课文内容，体会人与动物之间美好的感情。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，激发读书兴趣

　　１、同学们，每当春回大地、万物复苏的时候，春天的使者就“唧唧喳喳”地叫着，翩翩然地来到了我们的身边。你们知道它是什么吗？（板书：燕子）

　　２、燕子是候鸟的一种，它们能长途飞行，每年春来秋去，从不间断。可是有一年春天，人们却用一列漂亮舒适的空调列车载着燕子，送它们到温暖的南方。这是为什么呢？今天我们就来学习课文《燕子专列》。（补充课题）

　　３、赶快拿出课文，用自己喜欢的方式读一读吧！

　　二、自读自悟，初知课文大意

　　１、词语检查；

　　２、读通课文第二段。讨论：现在你明白了吗，人们为什么用列车送燕子到温暖的南方去？（随机理解词语：气温骤降、长途跋涉、濒临死亡）

　　３、出示：气温骤降、长途跋涉、濒临死亡。

　　用上这三个词语说说原因，要求：说清原因，语言简洁。

　　三、围绕“爱”，感悟课文，感情朗读

　　１、听到消息后，人们──

　　出示：听到消息后，人们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

　　⑴ 读通句子。

　　⑵ 读着读着，你仿佛看到了什么？落实：料峭的春寒满天飞舞的大雪冻得坚硬。

　　⑶ 有感情朗读。

　　２、在这群四处寻找燕子的人群中，就有一个叫贝蒂的小姑娘。

　　出示：有一个叫贝蒂的小姑娘，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的.燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的手冻得僵硬，脸冻得通红，但她一点也不在乎。

　　⑴ 读通句子。

　　⑵ 理解：皑皑白雪。

　　手冻得僵硬，脸冻得通红你看到了什么？

　　在乎什么意思？小贝蒂不在乎手冻得僵硬，脸冻得通红，那她在乎什么？

　　⑶ 出示图画，看，这就是小贝蒂，她在干什么？是呀，她的手冻得僵硬，脸冻得通红，但她一点也不在乎。你能把这种感觉读出来吗？有感情朗读。

　　３、多么善良的人们！多么幸运的燕子！配乐朗读三、四自然段。

　　４、有感情地齐读最后一段。

　　四、总结课文，拓展延伸

　　小练笔：如果有一天，你来到瑞士，恰好遇到这种情况，你能代政府向人们发出拯救燕子的呼吁吗？

燕子教案篇5

　　教学目标：

　　1.感受歌曲优美、抒情的旋律，初步学唱歌曲。

　　2.学习倾听音乐，尝试感受音乐的段落，并用A--B--A的乐曲结构编制一个完整的情节，提高幼儿表达表现美的能力。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1.磁带及录音机。

　　2.自备《小燕子》图谱；小燕子活动教具一份，幼儿没人一份纸和笔，没人自己制作的“鸟衣”。

　　3.电子钢琴。

　　教学过程：

　　一、引出课题

　　1.猜小燕子谜语。

　　谜语：身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。

　　二、学习歌曲《小燕子》

　　1.欣赏歌曲

　　（1）引导幼儿思考：整首乐曲可以分成几段？你为什么这样分？

　　（2）幼儿一起讨论对三段乐曲的感受。

　　（3)引导幼儿说出第一段和第三段的不同，并用自己的“符号”感受画下来。

　　2.展示幼儿的图谱及教师的`图谱共同分享，并学唱歌曲《小燕子》

　　三、根据乐曲师幼共同编制一个完整的情节。

　　四、幼儿穿上“鸟衣”，听音乐和着乐曲的旋律进行表演。

　　活动反思：

　　这两周我进行了歌曲《小燕子》的教学，现把教学情况做一下总结。

　　第一周我先进行了歌词和歌曲节拍的教学。对于智障孩子来说，歌词的记忆是教学的重点，因为如果歌词记不住的话，唱歌就无从说起了。歌词很长的歌曲，对于这些孩子来说确实是有点难度的。《小燕子》这首歌，是一首经典儿歌，他歌词，旋律都很优美，我们的学生也很喜欢这首歌。因为学生以前也经常听到的这首儿歌，所以学生能唱出歌曲的一部分，第一段歌词对学生来说没有太大的问题。经过说唱歌词，跟唱，学生们基本都掌握了。但在学习第二段歌词时，问题出现了，他们在唱时，唱起第一句后，总是不自觉的拐到了第一段上，而且第二段的歌词经过一周的学习还是记不住，总是混淆。这可能与学生的智力情况有很大的关系。

　　在学习了演唱歌曲后，我对学生进行了节拍的训练。训练节拍也很麻烦，有韵律、节奏感的孩子训练起来比较省事，带着学生打上几遍节拍，学生就掌握的很好。但有些学生，节奏感很差，演唱歌曲基本上是不合拍，反复训练后，效果一般，这还需要以后的教学中，坚持长期的训练。