老鼠娶新娘教案

时间：2021-12-28 21:05:55 教案我要投稿

老鼠娶新娘教案三篇

　　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的老鼠娶新娘教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

老鼠娶新娘教案三篇

老鼠娶新娘教案篇1

　　活动目标：

　　1、爱听民间故事，初步理解故事中一物降一物、循环往复的关联。

　　2、体会人人都有长处与短处，愿意取长补短、相互学习。

　　活动准备：

　　故事插图、太阳、乌云、墙、风、老鼠图卡。

　　活动过程：

　　一、激趣导入

　　1、欣赏唢呐音乐《过新年喜洋洋》。听了这段音乐，你觉得大家在干什么?

　　孩子：好像过年……好像看戏……好像结婚……好像抬花轿……

　　老师：哦，放这样的音乐；‘一定是有喜事，有高兴的事。那么，今天这段音乐下，发生了什么事?

　　2、引发对故事的想象(出示花轿的图片)。

　　孩子：结婚……花轿……

　　老师：是啊，这是结婚用的花轿。谁坐呢?

　　孩子：新娘。

　　老师：(出示坐有老鼠新娘的图片)新娘是老鼠美叮当。有新娘就会有新郎，美叮当想找世界上最强的新郎。她找到了(出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠五幅图卡)……你猜她会找谁做自己最强的新郎。请听故事《老鼠娶新娘》。

　　二、欣赏理解

　　1、边欣赏画面，边听故事。

　　2、理解讨论你认为谁是世界上最强的新郎?

　　幼儿：我认为太阳最强……

　　老师：都同意吗?

　　幼儿：不同意。

　　老师：为什么不同意太阳是最强的?

　　幼儿：因为，太阳没云强。

　　老师：那么，谁最强。

　　幼儿：风最强。

　　老师：有反对吗?

　　幼儿：反对，墙比风强……老鼠强……没猫强……猫怕太阳，太阳最强……又回来了，这是个圈……

　　老师：世界上有没有最强的新郎?尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方。他们最强的地方分别是什么?(用汉字记录：照、遮、吹、挡、打洞、抓。)

　　3、你有没有最强的地方?

　　(1)鼓励自信地说出自己最强的长处，让所有的人都知道。

　　(2)记住朋友的`长处。

　　老师：我们都说出了自己最强的长处。现在，我们来比比，能记住朋友的长处这件事谁最强?你记住了谁的长处?(这里让孩子关注自己的同伴，并需要倾听，对孩子来说，是对习惯和心理的挑战。)

　　(3)寻找“扬长补短”的朋友圈：你有什么不强的?你想变得更强吗?只要你想，你就可能变得最强。怎样变得更强呢?找人帮忙。怎么找呢?

　　活动中

　　幼儿1：我最强的是舞蹈，不强的短处是画画。

　　老师：谁画画强?

　　幼儿2：我!

　　老师：来，你们手拉手，你因为他在，就会变得更强。(问幼儿2)你什么不强?

　　幼儿2：吃饭不强。

　　幼儿3：我吃饭强……

　　老师：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示(出示汉字：扬长补短)。相信你们一定会找到朋友圈，让自己变得更强。

　　三、游戏感受：抬花轿

　　1、讲述故事结尾。

　　老师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办?

　　幼儿：找自己最喜欢的……老鼠。

　　老师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。(继续讲述故事)瞧，办喜事、坐花轿、美叮当嫁给了小阿郎。

　　2、抬花轿。

　　老师：这真是喜事，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧。我要抛绣球，找人抬花轿。我要找走步一致的朋友圈，为我抬花轿。

　　老师念童谣，朋友圈一起原地走步。其间：老师提示，看着朋友的脚步一起走。活动中，老师有意将绣球抛给步伐协调的朋友圈。游戏反复进行。

　　附民谣老鼠娶新娘

　　小白菜，地里黄。老鼠村，老村长。

　　村长女儿美叮当，要嫁女婿比猫强。

　　太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云。

　　云不行嫁给风，风不行嫁给墙。

　　墙不行想一想，还是嫁给老鼠郎。

　　正月一、年初一，正月二、年初二。

老鼠娶新娘教案篇2

　　活动目标：

　　1、进一步掌握弹簧步的动作要领，尝试随音乐节奏整齐一致地动作。

　　2、了解音乐游戏的规则，在共同游戏中体验民间风俗的趣味性。

　　活动准备：

　　1、由《大花轿》音乐改编的对唱歌曲，进一步熟悉故事及旋律。

　　2、共同收集传统婚礼图片：抛绣球、戴红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等。

　　活动过程：

　　第一个环节：进一步把握弹簧步的要领。

　　通过学做轿夫抬新娘的情景导入，继续尝试弹簧步模拟抬轿子，注意动作的`要领，跟着音乐节拍行进，为游戏做准备。

　　第二环节：了解音乐游戏的规则。

　　1、把握音乐的节奏与时段，确定游戏规则。

　　(1)跟着音乐在一定的范围内稳当地走弹簧步模拟抬轿子，互相不碰撞。

　　(2)按照音乐的提示请轿夫、接新娘、抛绣球，不得提前或落后。

　　(3)抬花轿的队伍必须整齐地前进，不能散架。

　　2、了解规则的实际意义。

　　(1)最初在走动时，互相挤在一起，造成碰撞，用“抬着花轿走轿子，走大路不走小路”来提示，引导幼儿选择较空的场地行进。

　　(2)在音乐结束时还停在半路上，找不到邀请的对象，用“准时到达轿夫或新娘家门口”来提示，启发幼儿关注音乐的旋律，判断自己和邀请者的距离，准时到达。

　　有的幼儿爱相互邀请，或选择已经装扮过新郎新娘的同伴重复装扮，用情景性的语言“女孩子可以和女孩子结婚吗?…“一个人能结两次婚吗?”做出回应，使幼儿感到信服，从而愿意遵守游戏的规则。

　　3、逐步推进。

　　第一遍游戏——由教师扮演新郎，参与示范并用分段演示，使幼儿初步了解游戏的玩法。

　　第二遍游戏——请一位幼儿担任新郎，试玩游戏，此时，教师作为一个引领者和讲解者为幼儿提供支持。在观察中发现问题、及时地用情景性的语言帮助幼儿巩固音乐游戏的规则。这个游戏最大的难点就是六人(新郎、新娘和四个轿夫)同时行进，幼儿时常走得七倒八歪，甚至散了架。此时，教师就引导幼儿思考发现问题，共同寻找整齐一致行进的好办法。最初，幼儿有两种意见，一是看着前面朋友的脚步走，二是听音乐走。教师让幼儿分别尝试这两种方法，发现后者比前者更www.chinajiaoan.cn合适，即使看不见前面小朋友的脚步，只要跟着音乐节奏走，就不会散架。通过思考、比较和尝试，幼儿把握得更牢固了。

　　第三遍游戏——两顶轿子同时行进，引导幼儿自己尝试游戏。教师在观察过程中，给予幼儿正确的评价(不早不晚到达家门口)，并作适当的提示(听着音乐比看脚步前进更稳当)，推进幼儿游戏的进程，进一步体会游戏的快乐。