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燕子教案

时间:2022-06-21 00:44:19 教案 我要投稿

燕子教案汇编7篇

  作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的燕子教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

燕子教案汇编7篇

燕子教案 篇1

  活动名称:

  《有只小燕子》

  活动目标:

  1、在活动中知道歌曲名称:拍子、学习唱歌曲《有只小燕子》。

  2、通过活动,获取有关“去年、今年”时间概念的经验。

  3、通过歌曲,感受助人为乐的美好情感。

  活动重点:

  学习唱歌曲《有只小燕子》

  活动难点:

  能获取有关“去年、今年”时间概念的经验。

  活动准备:

  1、幼儿用书《有只小燕子》,录音 带歌曲《有只小燕子》。

  2、有关燕子图片。

  活动过程:

  一、活动导入

  1、组织幼儿坐成四纵队

  2、发声练习:练习曲“小毛驴”

  3、以谈话引入课题

  (1)教师:你们见过小燕子吗?小燕子长得什么样?它和其他鸟相比有什么不同的地方?你们知道小燕子的家在哪里吗?它的有又是什么样的呢?你知道燕子是怎样哺育小宝宝的吗?

  (2)鼓励幼儿大胆回答。

  (3)教师出示燕子图片结合幼儿的回答进行小结:

  燕子长的.羽毛是黑色的,它的翅膀尾巴都是三角形的,小燕子的家在屋檐下,燕子每天都会捉虫子给它的小宝宝吃,今天我们要学习一首就是关于燕子的,我们来听听看,好不好听。

  二、活动指导

  1、学习歌曲《有只小燕子》。

  (1)教师播放录音磁带歌曲《有只小燕子》。

  (2)教师:这首歌曲讲了一个怎样的事故?歌曲里的小朋友去年做了些什么?歌曲里的小朋友今年又发生了什么事?为什么这样呢?

  (3)小结:歌曲里的小朋友在去年救了一只小燕子,到了今年,小燕子张大了而且有自己的宝宝了,他想起小朋友曾救过她,所以又飞来给小朋友唱歌了。我们也要像歌曲里那个小朋友一样助人为乐,多做好事,知道吗?

  2、学习唱歌曲《有只小燕子》。

  (1)教师弹琴,示范唱一遍,然后向幼儿问谁听出歌曲是几拍子的?

  (2)教师有节奏地教幼儿念一遍歌词。

  (3)用分句教法教幼儿学习唱两遍。

  (4)用完整教法教幼儿学习唱两遍(注意幼儿要听清楚前奏,然后接唱),边唱边打拍子。

  (5)放录音机,组织幼儿边跟着录音机唱,边自由配上动作。

  (6)分组唱一遍。

  三、活动结束

  1、课后小评、小结。

  2、教育幼儿要爱护动物。

  3、模仿“小燕子”飞出教室。

  4、结束活动。

燕子教案 篇2

  教学目标:

  1、学会欧、吁、濒等八个生字,理解气温骤降、长途跋涉、濒临死亡、料峭等词语的意思。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、了解课文内容,体会人与动物之间美好的感情。

  教学过程:

  一、谈话导入,激发读书兴趣

  1、同学们,每当春回大地、万物复苏的时候,春天的使者就唧唧喳喳地叫着,翩翩然地来到了我们的身边。你们知道它是什么吗?(板书:燕子)

  2、燕子是候鸟的'一种,它们能长途飞行,每年春来秋去,从不间断。可是有一年春天,人们却用一列漂亮舒适的空调列车载着燕子,送它们到温暖的南方。这是为什么呢?今天我们就来学习课文《燕子专列》。(补充课题)

  3、赶快拿出课文,用自己喜欢的方式读一读吧!

  二、自读自悟,初知课文大意

  1、词语检查

  2、读通课文第二段。讨论:现在你明白了吗,人们为什么用列车送燕子到温暖的南方去?(随机理解词语:气温骤降、长途跋涉、濒临死亡)

  3、出示:气温骤降、长途跋涉、濒临死亡

  用上这三个词语说说原因,要求:说清原因,语言简洁

  三、围绕爱,感悟课文,感情朗读

  (一)听到消息后,人们

  出示:听到消息后,人们纷纷走出家门,冒着料峭的春寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。

  1、读通句子。

  2、读着读着,你仿佛看到了什么?落实:料峭的春寒满天飞舞的大雪冻得坚硬

  3、有感情朗读。

  (二)在这群四处寻找燕子的人群中,就有一个叫贝蒂的小姑娘。

  出示:有一个叫贝蒂的小姑娘,和爸爸妈妈一起,在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里,寻找冻僵的燕子。一天下来,她一个人就救护了十几只燕子。她的手冻得僵硬,脸冻得通红,但她一点也不在乎。

  1、读通句子。

  2、理解:皑皑白雪

  手冻得僵硬,脸冻得通红你看到了什么?

  在乎什么意思?小贝蒂不在乎手冻得僵硬,脸冻得通红,那她在乎什么?

  3、出示图画,看,这就是小贝蒂,她在干什么?是呀,她的手冻得僵硬,脸冻得通红,但她一点也不在乎。你能把这种感觉读出来吗?有感情朗读。

  (三)多么善良的人们!多么幸运的燕子!配乐朗读三、四自然段。

  (四)有感情地齐读最后一段。

  四、总结课文,拓展延伸。

  小练笔:如果有一天,你来到瑞士,恰好遇到这种情况,你能代政府向人们发出拯救燕子的呼吁吗?

燕子教案 篇3

  学生视角:

  课文优美生动,定会使学生在字里行间中感受到作者对燕子的喜爱。学生会对燕子的样子和燕子飞行时的特点感兴趣,更会在图文对照中找到自己最喜欢的小燕子;

  教学难点:

  应如何理解停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌,这句话?

  教师思考:

  燕子是学生都能见到的小动物,但不会用三言两语即把燕子的外形特点描绘得如此生动,所以要引导学生体会作者对燕子外形的描述手法;注意图文对照,找到与文中相对应的燕子,引导学生用自己的语言描述,再与文中的语言比较,体会作者的用词之准确;指

  导学生有感情地朗读.读中感悟作者在表达方法上的独到之处。

  教学重点

  理解课文是从哪几方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点。

  设计特色:

  读中理解,读中感悟。

  教学时数:

  3课时

  第一课时

  学生板书课题

  (激发学生的学习欲望,体验学习主人的自豪感,展示自己优美的字迹,体会做教师的骄傲。)

  1.对于课题想提出什么问题?

  2.师生共同梳理提出的问题,梳理后的问题请学生写于板侧。

  (梳理问题的目的在于帮助学生理清思路,把过于简单的问题去掉,把暂时弄不懂的按教师意图排列。这样,学生自己的问题会激发自身的关注,以激起解决问题的欲望。)

  3.交流光于查询到的燕子的资料,为学习课文打好基础。

  (1)有能力自学生词。认识生字,拼读正确,组词扩词。并提出形近词

  (2)有能力解决书中不太理解的词语,查找工具书、字典,把不理解的词语做出合理的注释,再联系上下文理解。

  (3)有能力把自已喜欢的句子读好,读得有感情,并体会为什么会喜欢它.怎样才能读好它。

  (4)有能力把每个自然段都写些什么讲清楚。初步理清作者的思路;

  (重视学生自学,在有限的时间内,合作解决大量的问题。自学要有层次,然后按照一定的顺序小组的同学再进行交流,相互弥补自学中的遗漏,这样的合作,会给学生的思想和思维带来解放。)

  2.汇报报自学所得。按照字、词、句,段的顺序展开汇报.组内同学相互补充,其他同学边听边记,适时把自己的想法与学到的知识介绍给大家,

  3.教师评价:

  (对于学生的回答一定要给予肯定,找出学习中的闪光点,提出思考过程的遗漏之处。)

  1、教师总结学生的学习情况

  2、学生总结自己的学习情况。

  五、课堂练习

  1.比一比,再组词:

  俊()凑()谱()沾()

  竣()揍()普()站()

  2.抄写自己喜欢的句子。

  第二课时

  复习回顾

  1你都能回忆起上节课的哪些内容?

  2回答上节课我们未能解决的问题.哪些问题可以解决。

  二、领悟作者的表达方法,品味其表现魅力

  1读第一自然段,说说写了什么内容。

  2作者眼中的燕子什么样,可以概括地说,也可以选用自己喜欢的表达方式来说。

  (学生可以概括,找出描写燕子外形特点的词;也可以画画,简单的几笔勾勒,还可以用朗读等自己喜欢的其它方法,以展示学生的学习能力。)

  3喜欢这段吗?为什么?

  (经过上个问题的铺垫,自然引起学生对这一段落的注意,也自然能体会抓住特点、语言简洁的好处。)

  4,你还喜欢哪部分,也用自己喜欢的方法来学习。

  (给学生选择的权力和自由鉴赏的空间,体会作者的.语言风格和表达方法。)

  自由结组,第二自然段,拟人的写法写明艳的春天,燕子助春天展示生机;第三自然段,写燕子飞翔的姿态、速度等,抓住掠、一转眼、沾、停等词语,写出燕子的特点;第三自然段,理解最后一句话,这一比喻句不仅形似,更表达出作者对于春天的赞美。学生的学法也自己选择,可以读、可以画、可以说,从各个角度来展示学生的学习过程。

  5学生汇报。把黑板交给学生,小组可以边讲,边读边展示,(教师要肯定地听,建议地改,指导地读。提倡和鼓励其他的学生边听边修改与补充。同时,把学生讲解过程中理解了上一课时未能解决的问题擦掉。)

  6.朗读比赛。

  (欣赏了作者的文章,感受了作者的独特的语盲魅力,就要把这些读出来,感受出来。把自己喜欢的段落、句子充满感情地读出来,无疑是积累语言、培养情操的好办法。)

  三、总结

  教师、学生分别从总结中再次感受课文的内容

  四、课堂练习

  仿照句子特点写句子

  (1)青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。

  (2)蓝蓝的天空,电杆之间连着几根细线,多么像五线谱啊。

  五、实践活动

  在光彩夺目的春天里,岂能只有小燕子为它带来生机,我相信,还有很多小动物也为美妙的春大带来生气,说说你观察到的,再把它有条理地说下来。

  1、训练点

  《燕子》的第l自然段:一身乌黑光滑的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上一个剪刀似的尾巴,凑成了那样活泼可爱的小燕子。

  2.训练目的

  学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法,训练语言的准确性,并进行迁移,练习抓外形特征来写一种自己熟悉或喜爱的小动物。

  3.训练过程

  (1)默读片断,思考:片断中抓住哪些方面来描写燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)

  (2)听教师读、删减比较。

  a.你们发现老师读的与原文有哪些不同?有**标出。

  师读:一身羽毛,一对翅膀,加上一个尾巴,凑成了小燕子。

  (学生标出不同之处;乌黑光滑的、俊俏轻快的、剪刀似的、活泼可爱的)

  b.读这些词语,说说这些词有什么共同点?分别写出了燕子的什么?

  c.讨论:这些形容词删与不珊,哪种更好?为什么?(初步体会语言的准确性。)

  (3)替换比较、巩固练习。

  学生尝试换上其他词来说说小燕子的外形,并与原文比较。(进一步体会语言的准确性。)

  (4)新旧比较,知识迁移。

  a.把《燕子》中的燕子外形描写与《翠鸟》中的翠鸟外形描写进行比较:

燕子教案 篇4

  绘画意图:

  绘画是孩子喜欢的活动也是发展孩子想象力、创造力的.有效手段,充分利用绘画促进幼儿个性的发展。

  绘画动物简介:

  燕子

  燕子形小,翅尖窄,凹尾短喙,足弱小,羽毛不算太多。燕消耗大量时间在空中捕捉昆虫,主要以蚊、蝇等昆虫为主食,是众所周知的益鸟。

  绘画步骤图:

  1、用简单的线条画出小燕子简单的轮廓。

  2、画出燕子翅膀和剪刀尾。

  3、画出小燕子的眼睛。

  4、最后画出小燕子的双爪。

燕子教案 篇5

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、认识15个生字及其词语。

  3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。

  4、学习小燕子观察事物的方法,懂得做任何事都要认真。

  教学重点:

  1、能把课文读正确、读流利,能有感情地朗读课文。

  2、学习观察事物的方法,懂得要认真地做每一件事。

  教学难点:

  1、有感情地朗读课文。

  2、学习观察事物的方法,懂得做任何事都要认真。

  教法:

  启发引导法、指导法、示范法

  学法:

  自主、合作、探究学习

  教具准备:

  多媒体课件、歌曲《小燕子》等

  教学过程:

  一、激情导入、检查预习

  1、同学们,通过预习,你们交到哪位新朋友了?

  今天小燕子想和我们一起玩呢。瞧,它来了。(课件出示燕子图片)小燕子要考考大家,你们敢迎接小燕子的挑战吗?2、检查预习情况

  (1)小燕子想考考大家读词语,相信这些词语难不倒大家。(课件出示词语,指名认读,大家评议,再集体读。)

  (2)点击课件中的生字,指名读、齐读。

  3、小朋友们顺利的过关了,小燕子很高兴。不过他忘记了妈妈给他的问题,同学们想帮助他吗?这节课我们来学习第7课《燕子妈妈笑了》。(齐读课题)

  二、朗读感悟,深入理解

  1、整体感知课文

  同学们先来欣赏课文的动画,一定要认真呀。看你能否帮小燕子找到妈妈给他的问题,好吗?(播放课文录像)

  (1)师:请同学们自己把课文读一遍,读不通顺的地方就多读几遍,读通顺的就继续往下读,读完后看你知道了什么。 师:同学们,读完了课文,你知道了什么?(课件我知道)

  (2)班上交流读书收获。(课件出示交流内容)

  (3)过渡:你们的收获可真大,原来冬瓜和茄子有这么多不同的地方。那么我们的小燕子是一下就发现它们这么多的不同点的吗?现在我们就来扮演小燕子,让我们一齐飞到美丽的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样吧!

  2、深入理解课文

  (1)读第三、四自然段

  a小燕子们,你们第一次看到什么了?告诉妈妈!

  b这是你们的第一次发现,此时你的心情怎样呀?

  师:好,就带着高兴的心情再对妈妈说一遍。

  c真不错!小燕子有了发现,妈妈表扬她了吗?妈妈用哪一个词语来表扬小燕子的?

  d指导朗读:谁能把妈妈的话读出来!要读出表扬的语气。

  不过燕子妈妈还让小燕子去干什么?可见这句话中哪几个字要重读。(“再”“ 还”)

  那么谁再来试着读出妈妈的样子来?(个别同学读) 咱们再来试着读出妈妈的样子来。(生齐读妈妈的话)

  (2)读第五六自然段

  a在妈妈的鼓励下,让我们再飞去看看吧!这次你们又看到了什么?( 师板书:青、紫)

  b这一次小燕子的话应该读出怎么样的语气?(更高兴)

  c小燕子又有新发现了,妈妈的表现和上次一样吗?找出来!(生找、读句子)

  d真是一位善于耐心教育孩子的好妈妈,(课件出示句子妈妈的3个句子,比较,)让我们一齐来读读妈妈的话。生齐读

  e比较三个句子有什么不同。

  (3)读第七自然段

  a小燕子在妈妈的鼓励下,又一次飞到菜园了,这次你们又看到了什么?赶快告诉妈妈!(齐读小燕子的话)

  那你怎么认真地、仔细地看的?能告诉妈妈吗?

  b你真会学习,不仅用眼睛看,还用手摸呢!以后你还要像这样认真地看东西。那么此时,你们的心情怎么样呀?

  c指导朗读:是呀,这次它发现了冬瓜和茄子外表全部的不同,小燕子此时不仅高兴而且还很惊讶!能把这种心情读出来吗?读给同桌听。(同桌练习)

  谁来表现一下?(其他同学当评委看谁能善于发现别人的优点,又能有礼貌地给别人提出意见这就是优秀的评委。)

  同学们,小燕子此时是多么的高兴呀。你们能带着动作、表情把小燕子的话给读出来吗?能行的站起来试着读。

  d真是一只只高兴的.小燕子!听了小燕子的话,妈妈这次有怎样的表现呢?(燕子妈妈高兴地笑了)

  (4)讨论: 为什么前两次妈妈都没笑,只是用了“不错”“很好”这样的表扬词语,而第三次却笑了。

  (5)孩子们,如果你是燕子妈妈,此时你会对小燕子说什么呀?

  (6)如果你是小燕子,你想对燕子妈妈说些什么?

  (7)善于鼓励、引导孩子,真是位好妈妈!同学们,你平时做事情认真吗?举个例子来说一说。

  (8)小结:其实,只要我们小朋友都能像小燕子那样认真、仔细,我们能做好许多事情,你们的妈妈也会满意地笑的。

  3、分角色朗读

  (1)全班分角色朗读:小朋友们,老师觉得今天你们就是一只只聪明好学的小燕子,正飞向知识的天空。好!就让我们再次飞进美丽的菜园里。感受一下小燕子的聪明、可爱和燕子妈妈的风采,咱们一齐读课文,

  分角色配乐读。(课件我能读好)

  (2)小组分角色朗读:同学们,下面的大家就请同组的同学练习分角色朗读,一会儿,我找几名同学到前面来表演。(课件我会表演)

  三、拓展延伸,培养能力

  1、你还知道茄子和冬瓜有什么不一样的?

  2、这两个文具盒有什么不一样的?看谁的发现最多!(师拿出两个文具盒,学生认真观察)

  四、总结课文,感受成功

  通过今天的学习,你有哪些收获呢?

  五、布置作业:选择你愿意做的一项作业

燕子教案 篇6

  教学要求

  1.通过学习培养学生有顺序、有重点地观察事物的能力,激发热爱祖国大好河山的情怀。

  2.学习课文从不同方面写出燕子特点的写法。

  3.有感情地朗读课文,背诵课文。

  4.理解含义深刻的句子。

  教学重点

  学习课文写法。

  教学难点

  理解含义深刻的句子。

  教学时间

  2课时。

  教学准备

  挂图。

  教学过程

  第一课时

  一、板书课题:燕子(看图学文)

  二、导入新课

  同学们,春天到了,在树林、在山野、在城市、在农村,随处可以看到一只只可爱的小燕子,你们谁见过小燕子,它是什么样的?有什么特点?能给大家说说吗?

  让几名同学说一说。

  三、预习

  请大家看图,读课文,想想图上画了哪些景物,小燕子是什么样子的?划出不理解的词句。

  俊俏:(相貌)好看。

  荡漾:(水波)一起一伏地动。

  聚拢:聚集。

  偶尔:间或,有时候。

  看图,你从哪儿看出是春天?小燕子有什么特点?

  四、读文,了解课文大意

  1.自由读,思考大意。

  2.指名读,并说说每个自然段的意思。

  第1自然段:了解燕子的外形特点。

  第2自然段:春天来了,燕子为春光增添了无限生机。

  第3自然段:燕子在空中飞舞。

  第4自然段:燕子为春天谱写出一支美丽的赞歌。

  3.再读文,思考课后题。

  第二课时

  一、复习引入

  回忆,通过预习你知道了什么?你还想知道什么?

  二、学习第一自然段

  1.齐读全文,思考课文都写了什么?

  2.回答。

  3.指名读第1自然段,其余同学边听、边看图、边思考:写了燕子的什么特点?从哪些词句中看出来的?

  活泼机灵

  羽毛

  翅膀

  尾巴

  4.朗读第1自然段。(要求:有语气。)

  三、学习第二自然段

  导语:活泼可爱的'燕子为春光增添了无限生机。

  看图:图中突出了春天的哪些特点?是通过什么表现出来的?

  让学生看图,对照第2自然段内容说说。

  指名读第

  2自然段,有语气。

  重点体会:“聚拢”是什么意思?这句话写出了什么特点?

  四、学习第三自然段

  1.指名读,说一说你的感受。

  写出了活泼、充满生机的小燕子。

  2.仔细体会。(对照插图和文字。)

  ①看图,小燕子到哪儿去了,它是什么样的?

  ②读文,体会小燕子生机勃勃的特点。

  3.朗读第3自然段。

  五、学习第四自然段

  1.思考:这段写了什么?

  小燕子飞倦了,落在电线杆上。

  2.课文中把小燕子比作什么?你是怎么体会的?说一说。

  3.为什么说燕子“正在谱写出一支正待演奏的春天的赞歌”?

  4.小结。

  赞美了春天生机勃勃的景象!

燕子教案 篇7

  教学目标:

  1、认识本课“燕、晴、朗、板、挥、票、坚、强”8个生字,积累“燕子、晴朗、甲板、挥手、告别、船票”6个词语。正确书写“燕、晴、朗、板、票” 5个汉字。

  2、有感情地朗读课文。

  3、在理解的基础上读好文中两句带省略号的句子,背诵第2、5小节,能正确抄写指定的句子。

  4、理解课文内容,感受燕子不怕困难,执著坚持的.精神。

  重点难点:

  1、在语言环境中学习生字,理解词语意思。

  2、在理解的基础上读好文中两句带省略号的句子,背诵第2、5小节。

  教学工具:

  教学课件

  教学过程:

  一、导入新课。

  1、想一想。

  (1)括号里可以填上什么词语?(天空、田野、大海……)

  (2)媒体出示句子,练习朗读:(指名读,生范读。)

  2、出示课题,齐读。

  学习“燕”:(注意上面是横竖竖横,不要写成“草字头”))

  3、质疑

  4、师归纳问题:大海无边无际,小燕子为什么要飞过大海去?他们从哪儿来,要到哪儿去?燕子是怎么过海的?

  二、整体感知。

  1、 听课文录音,完成口头填空。

  交流:

  一个晴朗的日子,我们的船航行在大海上,一群从(北方)飞往(南方)过冬的燕子在大海的上空不停地飞行。它们太疲倦了,就伏在我们的甲板上休息了一会儿。后来,有的燕子(又起飞了), 有的燕子(倒在甲板上再也起不来了)。

  2、结合交流,学习生字“晴、朗、板、挥、票”

  (1)借助拼音读准字音,(提醒学生读好后鼻音“晴”)

  (2)交流自己的识字好方法。

  ① 字形比较:板 扳

  ②“青”加部首组词。

  ③“挥”请同学做做动作记忆。

  ④“漂”去部首学习“票”,三拼音。

  3、 练习把课文读正确。

  (1)指名分节读,评议。

  (2)集体连读课文。

  课后小结

  三、复习巩固。

  1、抢读生字。

  2、写字指导。

  燕:注意上面不是草字头,中间的短横不能漏写,中间部分要写得紧凑,“四点底”的四个点各点方向要不同,使其有所变化。

  晴:左窄右宽,“青”下面的“月”是竖撇。

  朗:注意左下只有一点,左右各占一半。

  板:左窄右宽,右边有好几个撇,写时要注意有大小变化。

  票:上下各占一半,“示”第二横要写得长一些,宽度超过上半部分。

  3、 学生写字,教师巡视指导。

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